设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 奔跑
  • 喜欢跑,应该是孩子们的天性。孩子要是特别贪玩,不恋家,东北人称之为“淘”,小时候的我就应该归为这一类吧!在东北待的时间虽然很短,但绝大多数时光,我都是在“淘”中度过的。跟小伙伴躲猫猫、打石板(游戏的一种)、看露天电影,全都一路狂奔,不到黑灯瞎火,从来没有主动回过家,总是要等到母亲站在大门口拉长了嗓音充满爱意地喊着:“小勇儿,回家喽!”,我才恋恋不舍地一路跑回家;五岁去上学前班(实际上是去玩,那么小哪有什么人生理想,说了你也不信!),上学、课下、放学回家全都撒着欢地跑,奔跑、游戏是我这段时光的主旋律;要是遇到不上课刚好上山采蘑菇什么的,哪有走的,小伙伴们一个个你追我赶,一路野到山里!
  • 教育均衡发展之我见
  • 百年大计,教育为本。从一定意义上说,教育是一个国家和民族的未来,是一个民族最根本的事业,只有把教育搞上去,才能从根本上提高中华民族的整体素质,增强我国的综合国力。正介于此,随着我国经济的不断发展,国家对教育的重视也在不断加强,社会民众对教育的关注也空前白热,当然,对教育的要求也越来越高。那么,教育发展中存在的问题也日益凸显。特别是城乡间的均衡发展问题,成为社会各界争相讨论和关注的对象。而我作为一线教师,就自己所关注到的、亲身体会到的以及和同事们讨论到的教育均衡发展方面的问题,感触还是很深的。
  • 学校要构建平等和谐师生关系
  • 教书育人是一项极其复杂的教育系统工程,怎样才能收到最佳的育人效果,让我们不得不重新审视师生关系这一古老而又崭新的话题。
  • 欠发达地区残疾儿童教育探析
  • 让每一位孩子健康成长,让每一位孩子接受平等的教育,让每一位孩子能够成为社会有用之人,这是家庭的责任,学校的义务,社会的目标。因此,作为一位教师,应该用慈母般的爱去关爱、呵护每一位学生,尤其是残疾儿童,使他们享受到人间的真爱、社会的温暖。作为一所学校,应该有健全的机制、科学合理的评价体系,让残疾儿童享受均等的受教育权利。
  • 浅谈如何借助班主任的形象魅力促进优秀班集体的建设
  • 班主任作为一个班级的领导者,对整个班集体的重要性是不言而喻的。本文讨论一个中学班主任应该如何利用自己的形象魅力来促进优秀班集体的建设,增强班级的凝聚力和号召力。
  • 构建以校企联盟为特色的综合实践活动校本课程
  • 浦沿小学地处国家高新企业示范区——杭州市滨江区,丰富的企业资源与人才储备催生了浦沿小学的教育创新计划“校企教育联盟”,为学生提供职业体验与实践的平台,通过开放的教育活动与互动的交流机制,促成学校办学理念、管理体制、课程设置、评价机制等的变革,并通过螺旋式的合作行动研究的开展,带动并真正引发学校的整体变革,最终务实并提升学校生存和发展的实力。
  • 赣州市马祖岩生态旅游发展现状的调查与分析
  • 赣州市马祖岩是历史“圣地”,孕育着良好的自然景观和人文景观,具有生态旅游开发和发展潜在价值和前景,但目前尚未得到挖掘和利用。
  • 浅谈我国义务教育的公共性
  • 今后我国发展义务教育的方向应该是:通过普遍改善办学条件和提高师资水平,平等地对待每一个学生,让他们都享有同等机会和同样接受优质教育;以学生的个体差异、发展的不平衡性为本,实施个性化教育,使每个学生的天赋、个性得以充分发展,最终真正实现教育公平。
  • 心理学在寄宿制学校班级管理中的有效应用
  • 班级是学校教育教学和管理的基本单位,是学生交往生活的最基本场所之一。因此,良好的班级管理是学校教育教学活动顺利进行的基础。
  • 小学传统班级管理存在的问题及对策
  • 本文首先概述了小学传统班级管理中存在的问题,继而就这些问题提出解决对策,包括提升教师素质、改进管理模式、加强沟通、理论联系实际等四个方面展开论述。
  • 以教师为本 促学校发展
  • 学校管理要把教师管理作为第一要素,树立“以教师为本、教师第一、教师发展第一”的现代管理理念,着力营造良好的爱岗敬业氛围,让教师明确办学理念。民主参与学校管理,加强教师学习培训,尊重个性差异,科学合理评价教师,合理分配教师资源,充分发挥教师主观能动性,挖掘隐藏在教师身上的各种财富,提高管理实效,促进学校健康向上发展。
  • 班主任思想品德教育工作问题及创新对策分析
  • 思想品德教育是我国学校教育的重要组成部分,对于促进学生思想品德的提升有着重要的作用,也是学生成才成人的关键。目前,我国学校在思想品德教育方面存在着一些问题,需要思想品德教育工作者进行解决和思考。新时期新背景下,加强对于班主任思想品德教育工作创新及实践的研究有着重要的现实意义。本文旨在研究我国学校班主任思想品德教育工作现状,针对出现的问题提出相应的解决策略,为我国学校班主任在思想品德教育工作方面的进一步发展提供一些可行性的思路。
  • 在历史与社会课中塑造学生的审美人格
  • 人格是一个不断发展、不断完善的体系,在人格发展的过程中,家庭、社会、学校教育、别人的帮助引导,榜样的示范作用等很多因素都对它产生着影响。其中,历史与社会教育对一个人的人格发展起着主导作用。
  • 浅谈德育与语文教学的有效衔接
  • 小学语文学科是基础性工具学科。语言文字作为表情达意的工具,具有强烈的思想性。《语文课程标准》中指出:在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育,培养学生的创造力及爱美的情趣,发展健康个性,养成良好的意志品格,逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。可见德育已经被提升到一个很重要的地位,在教育中应得到充分的重视。但语文课不同于思想品德课,德育教育在语文课堂中以何种方式呈现,与语文课堂教学如何衔接,这就需要讲究一些艺术性和操作方法。
  • 中学历史教学中德育教育渗透浅析
  • 在历史教学活动中,重历史知识忽视德育教育的现象带有一定的普遍性,人们往往把德育教育与思想政治教育相提并论,忽视了历史教学的德育功能,本文通过对历史学科的德育作用的分析阐述,旨在唤起历史教学所担负的使命,从而充分发挥历史教学的德育教育功能。
  • 在初中物理教学中渗透德育之我见
  • 在学科教学中渗透德育是每一个任课教师的职责。本文从物理学科特点出发,分析了初中物理教学的德育要求,探讨了在初中物理教学中的德育途径。
  • 语文教学在校园文化建设中的作用
  • 校园文化建设涵盖很多个方面,有物质文化建设、精神文化建设还有制度文化建设等等,这几个方面的建设共同促进了校园文化的发展。语文教学不仅注重教会学生们语文知识,还着重强调人的素养和精神状态问题,语文教学在校园文化建设中起着很大的作用。可以说,脱离语文教学的校园文化建设将是不能成立的。
  • 如何做好教职工的思想政治工作
  • 加强教职工的思想政治工作始终是学校党组织的重要工作内容,思想政治工作是学校党支部的重要工作,是学校德育工作的重中之重,也是党的事业的组成部分,需要我们基层组织全身心地投入。如何做好学校的思想政治工作,努力造就一支政治合格、素质过硬、业务精良的教职工队伍,将是摆在我们面前亟待解决的问题。
  • 学校德育工作的五个渗透点
  • 学校是对未成年人进行思想道德教育的主阵地,学校德育工作要拆掉以理论为主的“德育围墙”,把德育渗透于学科教学、校园文化建设、教师的身体力行、团队活动和学生的日常生活中,在长时间的、细致的过程中,打造学生健康、高尚的道德品质。
  • 小学班主任德育工作的分析
  • 所谓的德育顾名思议就是政治和思想上的道德教育。德育对于人才的培养以及促进学生全面的发展起着决定性的主导作用。而德育的关键时期主要是在学生的青少年时期,如何做好学生的德育教育对于班主任而言是一项艰巨的任务。
  • 对提高学校德育工作有效性的思考
  • 目前学校的德育工作,常常遇到德育现状与客观环境的变化不相适应的矛盾。这种矛盾使德育工作者普遍感到学校德育的实际收效与投入相比十分不协调,结果是收效甚微,事倍功半。可以说现实中的德育工作远远达不到人们和社会对青少年的期望,有时甚至出现德育工作“等于零”的结果。面对德育工作中的问题,德育工作者常常感到“束手无策,无能为力”,甚至“一筹莫展”。党中央国务院就加强新形势下德育工作的实效性提出了要求,那么,如何提高新时期德育工作的实效性呢?本人就这一问题谈谈自己的粗浅认识。
  • 谈谈初中英语课堂愉快教学之我见
  • 中学英语课堂喻快教学是“快乐教育”思想在中学英语教学中的具体应用,在中学英语课堂教学中,营造融洽、和谐的师生关系,培养学生的英语学习兴趣,灵活运用各种教学方法,鼓励、欣赏学生,可以使愉快教学获得良好的教学效果。
  • 用和谐点亮语文课
  • 语文教学是一个复杂的系统。在“教”与“学”双向传递过程中,能否处于一个和谐的统一体中,直接影响到教学效果的优劣。同时,语文教学不仅是一个知识的传授过程,也是一个带有艺术性的创造过程,是一个审美的过程。如果教师能使“教”与“学”的各个环节配合得适当、协调,达到和谐优美的妙境,无疑会增强语文教学的审美功能。
  • 让小组建设在优化课堂形态中释放正能量
  • 小组合作学习形式适应了社会发展对人才培养模式的需求,而小组合作学习效果主要取决于小组建设。小组建设的重点在于根据“组内异质,组间同质”的原则合理分组,亮点在于积极向上的小组文化建构,关键在于营造良好的小组合作交流氛围和健全人人参与的小组运转机制,难点在于建立科学的学情分评价体系。
  • 构建地理理想课堂 培养学生创新思维
  • 高效课堂以学生发展为中心,关注课堂教学的有效性,注重教与学的和谐统一,提倡教学方式的多样化和教学方法的灵活性。新课程背景下“高效课堂的创建”就是要充分发挥课堂教学的功能与作用,在单位时间里完成教学任务,优质高效地达到育人目标。
  • 快乐高效的英语课堂
  • 人人都追求快乐,“快乐成长,快乐生活”已成为当今社会每个人心中普遍存在的潜在追求,让人感到快乐的刺激物很多,一个眼神,一个动作,一句话语……都能在不知不觉中给他人带来快乐。同样,“快乐学习”也成为孩子们对课堂的追求。课堂上处处不乏的就是师生之间的眼神交流,肢体语言以及有声语言的交流,把“快乐”领进我们的课堂,让教师和学生在快乐中体验“传道授业解惑”的“授受”过程,同时在这种快乐的和谐的氛围中,实现“发散思维,启迪智慧”的目的,真可谓“一举两得”。
  • 制作教具,提高效率——新课程背景下高效课堂浅探
  • 2012年,广西普通高中也进入课改阶段。新的形式,对高中各科教学提出了新的要求,从而产生了新的矛盾、新的困难;而高中语文教学尤显时间紧、任务重,因为师生得在两个半学期完成必修一至必修五总共五册书的教学任务,而同等的任务,我们过去可以用两年半(五个学期)时间完成。严峻的形势迫使我们思想上树立效率优先意识,行为上更得突破常规,八仙过海各显神通,寻找适合自己的高效课堂模式。只有这样,才能真正达到新课程的新要求。
  • 小学语文课堂教学实施创新教育刍议
  • 小学语文作为基础性启蒙课程,具有很强的基础性意义,小学语文课程对于学生形成正确的语言基础,确定独立的语言思考能力都有重要作用。在小学语文教学阶段,教学创新是将小学语文提上一个更高课程标准的直接动力,本文就小学语文教学中的创新教育原则进行阐述,对创新思路进行研究。
  • 怎样有效进行小学英语课堂提问教学
  • 在小学英语课堂上,课堂提问是教师培养学生思维能力和语言表达能力的重要工具之一,也是课堂上师生交流的纽带,更是有效课堂的重要保证。如何在有限的课堂时间内,进行最有效的课堂提问,这是每一个教师需要面临的问题。进行有效的课堂提问,我认为可以从以下几个方面入手:
  • 一题多解促进数学课堂互动的途径及注意问题分析
  • 本文从构建有效数学课堂的角度出发,分析了一题多解对数学思维培养、对学生基本要求、促进课堂互动的途径及注意问题,为将一题多解作为一种教学方法引入数学课堂进行了初步的探索。
  • 英语课堂参与的问题及对策研究
  • 《英语课程标准》指出:“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实;并应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。”英语,是一门实践性机性很强的学科,在课堂中,必须要切实做到师生互动,方能更好地掌握这门语言,所以提高英语课堂参与水平是势在必行的事情。
  • 摆脱“枯燥”生成精彩课堂
  • 很多人会觉得数学课很“枯燥”。《数学课程标准》要求教师为学生创设有效的情境。怎样使数学课堂摆脱“枯燥”,生成精彩课堂,本文从游戏竞赛情境、幽默、良好情感等方面加以阐述。
  • 语文课堂动态生成探析
  • “动态生成”是新课改理念之一,它要求从生命的高度,用动态生成的观点看待课堂,课堂教学不只是一种认识过程,更是师生生命的激情与智慧的综合生成过程。基于这种崭新的理念,我们应该怎样来重建生命课堂,促进动态生成,让鲜活的生命在课堂中流光溢彩呢?
  • 有效的课堂教学始于适切的目标预设——兼论体育课堂有效性教学
  • 有效教学是体育课堂的命脉。本实践研究从教学目标的角度,对中学体育课堂的有效性教学开展了实践研究。通过对目标设置具体化、目标与教法配套化、目标的达成与评价反馈即时化、目标设置分层化等环节的研究,提出了体育课堂教学目标预设的有效策略,取得了显著成效,希望能够为今后的体育课堂有效教学抛砖引玉,引导我们锲而不舍地走向新的教学探索的征程。
  • 如何有效调控体育教学的课堂情绪
  • 体育教学中师生之间产生对抗情绪是正常现象,体育课的开放性等特点,使学生在体育课上产生情绪的频繁性更强、外露更明显。本文从分析体育教学中情绪产生的原因出发,通过教学过程中情绪的调控、提高教学中情绪的驾驭能力等角度来研究缓解体育教学中产生的课堂情绪的对策。
  • 关注学情,提高课堂教学的有效性——浅谈问题学生课堂教学的探究与体会
  • 关注、把握问题学生的学情,是提高课堂教学实效性的重要途径。作为一名工读学校的教师,要切实从学生的实际出发,建立适合问题学生的教学模式,才能实现教育学教学的双赢。
  • 浅谈类比教学法在初中数学中的运用
  • 类比是根据两个对象之间在某些方面相同或相似,从而推出它们在其他方面也可能相同或相似。类比思想是一种重要的数学思想,而类比教学法是初中数学课堂教学中常用的一种教学方法。通过类比能找出新旧知识之间的相同点或不同点,利用已掌握的知识去类比学习新知识,能起到事半功倍的效果。下面笔者就结合自己的教学实际谈一下类比教学法的运用。
  • 论小学低段语文教学中字形教学的有效性方法
  • 小学低段语文教学中,识字教学是教学重点与难点。本文首先分析了汉字字形教学的特点,从笔画、部件、造字、比较四个方面深入探讨了字形教学的方法,论述小学低段语文教学中字形教学的有效性方法。
  • 创设优美语境 提高阅读能力
  • 阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,是教学的中心,在小学语文教学中占有非常重要的地位,阅读教学质量在很大程度上决定了整个语文的教学质量。《语文新课标》指出:“阅读教学是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”因此,我们在阅读教学中应尽量创设优美的语言环境,真正发挥学生个性的发展,让他们学会阅读,享受阅读,提高阅读能力。结合教学实践,我谈谈几点体会
  • “问题教学法”在化学教学中的应用
  • 20世纪初期&50年代,美国教育家杜威提出了“问题教学法”,认为学习即“从做中学、从经验中学”。“问题教学法”以提出问题、分析问题、解决问题为线索,并把这一线索始终贯穿整个教学过程。随着我国新课程改革的开展和实施,“问题教学法”势在必行。
  • 创新新课改下的初中数学教学方法探析
  • 随着近年来教育改革形式的不断发展,越来越多的学校在教学工作开展中开始注重对于教学方法的创新优化。初中数学作为一门基础的教育学科,对于学生主体的学习发展而言存在着重要的作用意义。因此如何在新时期做好初中数学教学方法的改革深化,丰富教学方法手段提升教学的整体效率,也成为当前初中数学教师所面临的一项教育现实问题。
  • 语篇分析教学法在高中英语阅读教学中的应用
  • 传统的中学英语阅读教学重在基础知识的培养和积累。英语阅读课一度成了词汇讲解课,其教学以词汇为核心,注重语法讲解。这种教学方法导致了学生缺乏相应的语篇知识。将语篇分析的方法融入英语阅读教学中,能够提高学生的英语阅读能力,语篇教学模式的优势也是显而易见,全面贯彻了教学大纲的要求,更贴近教材和实际应用,学习英语的兴趣和热情被激发,变被动学习为积极主动地学习。
  • 初中语文学习方法探析
  • 语文学习贵在日积月累,重在熏陶渐染。所谓学习方法,好像很难用语言说清楚;但仔细一想,情况并非如此——作为一门独立的学科,其知识自成体系,要系统规范的掌握,必然要用一定的方法。我们应该写什么、怎么写、读什么、怎么读。如果同学们既能埋头读书,又能抬头看路,就会收到事半功倍的效果。如果在语文学习方面你每天都有一点进步,你的语文水平会逐步提高。下面,我把总结出来的一些语文学习方法呈现给同学们,希望能对同学们的语文学习有所帮助。
  • 初中数学教学如何实现更新观念改进教法的思考
  • 随着我国教育体制改革的不断深化发展,中学教学越来越重视对学生的素质教育。在这过程中,就客观要求教师在实际教学中,要转变传统教学方式,转变教学观念,结合学生实际情况,来促进学生更好的掌握知识,提高综合素质。本文作者结合自身实际教学经验,对于初中数学教学中,教师如何更新观念,转变教学方法问题,进行了简单的分析,并提出几点个人意见,以供大家学习和交流。
  • 对初中语文教学方式的探索
  • 随着我国教育的深化改革,初中语文教学方式也随之进入了崭新的探索阶段,对初中生提高语文学习成绩,提高其素质水平有了很大的促进作用。为此,本文结合实际提出初中语文教学方式的几点建议,为改善初中语文教学方式提供有利依据。
  • 刍议初中数学解题思想方法的教学探索
  • 教育问题一直是备受社会各界广泛关注,尤其是在初中阶段的数学教育。初中数学是奠定以后学习基础的关键,学生基础不扎实,这迫切需要我们数学教师的引导,为此,本文就以数学解题思想方法为例,对如何帮助和引导学生学习数学进行探讨。
  • 新课标初中语文课堂教学方法探析
  • 教学方法是教学过程中教师传授知识、培养学生自学能力和开发学生智力的重要手段,是整个教学过程中事关成败的重要环节。教学方法的选择和运用重在继承、贵在创新。
  • 浅析化学备考中的联想复习法
  • 联想复习法是比较、类比、归纳、发散等多种思维过程和思维方法的综合应用。引导学生学会联想复习,教给学生学习的方法比教给其具体的知识更为重要。联想复习法有利于培养学生的想象力、分析综合能力,能开拓学生的视野,丰富学生的化学知识,帮助学生掌握化学知识间的内在联系,提高解决化学问题的能力。
  • 掌握词汇学习法,扩充英语词汇量
  • 词汇在英语学习中非常重要。不管一个人的语法学得多好,不管他的语音有多漂亮,但是如果他没有足够的词汇来表达自己的感情或理解对方的观点和想法,就无法用这门语言同别人交流。英语词汇具有数量大和缺乏系统的规律性等特点,这给英语学习造成很大的困难。
  • 浅谈新课改背景下高中语文的教学方法
  • 新课程改革的背景下,更加注重学生的主体地位,注重因材施教,注重以启发教学法来培养学生的自主学习意识,达到“授人以渔”的目的,重视回归文本,最终全面培养和提高学生的语文素养。因此,在新课改下,本文重在从教学方法的若干方面进行阐述,以期能和同行们共勉。
  • 中学数学教学方法与学习方法之浅析
  • 本文论述了数学教学中教与学的关系。要处理好教师的主导作用与学生的主体作用,这就要求教师转变传统教学观念,采用科学的教学方法去授课,如观察法、兴趣培养法、自学指导法、思维方法、语言组合法等。
  • 英语课堂导入五法
  • 一节课的成功与否,导课起着至关重要的作用。教师如果能够采用适当的方式来导入新课,从一开始上课就牢牢吸引学生的注意力,那么就会激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,活跃课堂气氛,消除学生对学习内容的畏惧情绪.使学生带着一种放松和快乐的心情去学习英语,从而提高课堂学习效率。因此,我们在进行课堂教学时,一定要注意教学开始的导入艺术。
  • 高中数学教学中渗透心理健康教育的策略
  • 高中生正处于身心发展的重要时期,然而面对高考,学生的学习压力非常大,对心理发展产生了一些不良影响。在我们的生活中,常常听到或看到高中生厌学、辍学、与父母闹矛盾、孤僻、对学习无兴趣,意志力薄弱,畏难压力大离家出走逃课等等,这些问题的存在严重影响了正常教学秩序的进行,给正在进行的新课程改革提出了挑战。
  • 分析新课改下小学语文作业优化设计的探索与实践
  • 经过中外教育理论的实践以及反复证明,我们得出一个结论。不管教育活动形式怎样变化,内容怎样创新,本质上都应该归结到一点,那就是要注重对价值观的发现、对人能力的培养以及对人的关注。作为最复杂的社会活动之一,教育和每个人都有关,应该与社会进步联系起来。
  • 用数学新教材特点对学生进行素质教育之我见
  • 高中数学新教材蕴藏着很多素质教育因素。如何运用这些因素对学生进行素质教育?本文从三个方面进行阐述。
  • 优化问题设计 启迪学生思维
  • 问题是数学思维的起点,是数学的心脏。数学问题设计的质量直接影响整个教学的质量和效率。它可以培养一个人的思维能力和创造能力。本文针对初中数学课堂教学中问题的设计进行分析,通过优化问题设计,引导学生自主探索,激发学生的创新意识,有效地提高学生解决问题的能力。
  • 再谈如何进行有效的语文教学——从课标的坚持看教学的变化
  • 被教育工作者称做是语文教育的生命的是指小学语文的课堂教学的效果,但是,小学语文课堂教学的模式却需要改变。部分教师在课堂上还是从课文中的段落大意及字、词、句来进行讲解,来帮助学生理解文章中的大意,这些虽然对学习方面有一定的益处。但是并不是所有的人都这样认为的。如果从长远角度来看,这些是远远不够的,下面笔者就总结了自己的教学经验。谈论一下如何才能提高小学语文的课堂教学的有效性。
  • 变革学习方式 实施对话教学——初中思想品德教学体会
  • 在初中思想品德教学中变革学生学习方式,培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力。
  • 表现性评价在小学低年级语文教学中的应用
  • 随着认知心理学和建构主义学习理论的发展,多元智能理论越来越受到人们的重视。人们逐渐认识到,学生的学习成就是多方面的,不是所有的学习成就都可以用传统的纸笔测验来进行评价的。阐述了表现性评价的发展历程与背景后,对低年级语文教学中的表现性评价应用进行论述,探讨表现性评价的实用性。
  • 化学课堂教学中科学探究的“小”“动”“放”
  • 化学新课程的根本宗旨是促进学生的科学素养的主动、全面发展,倡导以“自主合作探究”为主要学习方式的发现和探究学习。我们应尽最大努力创设情景让学生积极主动参与、亲身体验、独立思考、合作探究,进而把活动与探究行为的主动权交给学生,培养分析解决问题的能力、合作与交流的能力和归纳总结及反思学习过程的能力,让学生在学习中变“听化学、记化学、练化学”为“看化学、做化学、用化学”,从而养成良好的学习习惯,形成一定的学习能力。为此,我们在实践新课程改革的过程中,努力探索新的教与学的方法,作了一些尝试。
  • 关于公共关系课程学习的几点思考
  • 本文作者首先分析总结了本次公共关系课程的小组学习成果,并通过对小组课题研究这种探究式学习过程进行梳理,最终呈现作者对这种全新学习方式的感悟和心得。本小组选择的课题是“政府新闻发言人制度与危机公关”,探究式学习过程的总结是由课题研究、分析总结、学习心得三个方面依次展开。
  • 注重学生学习发展过程评价尝试
  • 单一以分数作为衡量学生是否成功的主要标准,不符合学生个体差异性和发展的不同需求。为改变以往先测试后讲评的做法,注重对学生学习发展过程的评价,本文以《一元二次方程》为例,在对这一章的内容进行考查时进行新的尝试。让学生主动参与评价,体验成功的快乐。
  • 高中教学发展性学生评价实践的反思
  • 新一轮课程改革在如火如荼地进行着。发展性学生评价的优点在实践中展露无遗。正如任何事物都有其两面性,所以在优点的包围下更需要我们头脑保持清醒去反思,以期更好地提高。
  • 完善公开课制度 充分发挥公开课的教学教研作用
  • 笔者作为一名语文教师,在本文中拟从当前“学校公开课”这一特定教学教研形式与提高教学教研水平这一根本内容(目的)关系的视角,浅析当前公开课中存在的利弊并相应提出改进和完善的措施,以期公开课“形式与内容”的关系更加科学、更加统一,从而更好地提高教学教研水平,更好地为教育事业和广大师生服务。
  • 论新课程教学中的提问艺术
  • 课堂教学中,提问是一个非常普遍的方式,是_个考查学生掌握知识的工具。但是提问策略并没有受到充分重视。随着人们对学生个体越来越重视调动学生的积极主动性,提问策略也逐渐成为课堂教学中的一个重要组成部分,且日益成为我们研究的重要课题之一。让学生带着问题走进课堂,通过新知识学习,带着更深刻、甚至更多的问题走出课堂,这样才能更好地培养学生的创新能力,这也是实施新课程标准的今天,课堂教学改革应该追求的目标。
  • 浅谈语文教学中创新思维的培养
  • 创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。21世纪是创新的世纪,创新的时代需要创新的人才。要培养具有创新精神的人,必先培养其创新思维。本文就更新教师的观念,创造良好的学习氛围,鼓励学生大胆质疑,开展实践活动等方面谈谈创新思维的培养。
  • 浅谈中学生学习心理问题调适策略
  • “心理问题是指所有心理及行为的异常情形,通常把心理问题根据其严重程度,分为心理困扰、心理障碍和精神病。”当代中学生由于社会阅历少,心理接受能力差,因而易产生情绪波动,甚至形成心理问题,若不对其进行及时的调节和疏导,长期持续发展下去,就可能引发无法预料的严重后果。中学生只有充分掌握心理问题自我调适的策略,才能增强心理接受能力和问题解决能力。从而以积极主动的姿态奋发图强,使中学生活丰富充实。
  • 在学业水平考试复习中渗透生物学学科思想的教学研究
  • 在学业水平考试复习教学中,通过学科思想的渗透,提高复习实效,提升学科教学价值。如在生命的物质基础和结构基础复习中渗透结构与功能相统一等学科思想;以信息传递为主线复习在生物体对信息的传递和调节、遗传信息的传递和表达;在细胞分裂等生命活动的复习中渗透生物系统论思想和进化思想。
  • 浅谈如何指导初中学生阅读名著
  • 课程标准对初中学生的课外阅读提出了更高的要求,要达到事半功倍的成效,需要有老师的指导。本篇文章,将从培养学生的阅读兴趣、引导学生阅读名著、组织学生阅读交流等方面探讨指导初中学生阅读名著的方法。
  • 浅谈如何培养学生良好的写作习惯
  • 良好的习惯对提高学生的写作能力尤为重要。《义务教育语文课程标准》也要求学生“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。”所以在日常作文教学中,教师要注重培养良好的写作习惯,以达到提高作文质量的目的。那么,良好的作文习惯主要有哪些?其内涵又是什么呢?下面从三个方面矛以浅析。
  • “连乘应用题”的教学设计之我见
  • 理解题意也是进行推理的前提条件。数学教学法上有句名言:“理解了题意,等于题目做出了一半”。在不断的教学中,我一直在摸索新的教学方法,以下是我在“连乘应用题”教学中的做法。
  • 我是一个任性的孩子——《太空里的植物》课堂随想
  • 人的想象力与年龄的升高呈着负增长,鼓励孩子的任性的思维,任性之下才有自由的创造,任性之下,才有灵魂的表现力。课堂中充分引导学生充分结合已有图式进行联想;运用点、线、面元素,营造装饰画面效果;引导学生合理的夸张,结合各种表现手法;并完善画面的构图,提升画面表现力。
  • 源于梦,恒于梦——教育影片《卡特教练》影评
  • 《卡特教练》亦名《铁血教练》《放牛班的严冬》,是一部由真实故事改编而成的教育励志影片,由派拉蒙影像公司于2005年1月13日正式发行。从电影本身来看,它气势宏大,情节环环相扣;从内涵看,电影所体现的精神尤其是教育理念对于初为人师的我来说,更是巨大的震撼和莫大的感动,这部电影是青年教师成长的指明灯。
  • 浅谈英语阅读过程中如何处理难句长句
  • 英语阅读理解是一个复杂而综合性强的思维过程。在这一过程中,读者需要辨认所读文章的词语,理解文章的线索,掌握有效的信息,对文章的内容要进行归纳,做出正确的判断。完成这一过程,需要掌握大量的词汇,有较强的阅读能力及技巧。特别是对于长句难句的理解非常重要。
  • 如何利用分式方程的增根或无解来确定所含字母的取值
  • 分式方程的增根是指使最简公分母为零的根,而分式方程无解是指两个方面:一方面因为有增根而无解,另一方面由分式方程所化简的整式方程无解所致。
  • 典型引路 举一反三——浅谈新课改初中语文自读课的教学
  • 初中语文自读课文是学生巩固语文知识、迁移能力的主要阵地,也是我们教学的重要资源。引导学生将讲读课文中学到的知识,在自读课文中加以应用,从“学会”到“会学”,从而达到在应用中巩固、提高和发展的目的。从而起到举一反三的作用。
  • 用公式学阅读,掌握阅读规律
  • 阅读是学生与文本的对话,与作者的交流,阅读能丰富学生的精神世界,能提升学生的知识技能。但是当下学生的阅读能力不容乐观。究其原因是阅读题包含的信息量大,学生没有掌握相关的阅读规律。只有在课堂上不再以分析课文内容为主,而是以教材为例子让学生实践,让学生掌握整体感知概括课文主要内容、品词析句欣赏文章妙处、体会作者思想感情的方法和规律,才能让学生在面对阅读题的时候懂得如何下手,消除畏难情绪。
  • 利用合作学习进行英语课堂教学
  • 从20世纪80年代中期开始,语言教学研究的重心已从以教师为中心的教法研究转向以学习者为中心的学习理论和方法的研究,随之而来的是人们对小组学习和任务型学习形式的深切关注。在国外,小组学习和任务型活动的合作学习得到了深入的研究和实践,并取得了卓越的成效,小组合作学习已经成为许多教育发达国家课堂教学的主要组织形式。在我国,很多教师已经有意识地把这种合作学习模式引入课堂。
  • 新课程改革背景下中学信息技术课堂教学模式的初步探索
  • 信息技术课是伴随着人类在信息技术方面的突破而产生的一门崭新的学科,我国新一轮课程改革自启动以来,对我国的基础教育中各门学科的教学工作产生了巨大的影响,中学信息技术课也不例外。本文简要谈了信息技术课改革的必要性,总结了中学信息技术课堂教学模式方面的探索,并对新的教学模式进行了分析,仅供参考。
  • 漫话“滑动变阻器的三个问题”
  • 根据各种版本物理教学大纲和新课标规定的“教学要求…‘用滑动变阻器改变小灯泡的亮度…‘用伏安法测电阻”和“测定小灯泡的功率”等,必然成为各种版本初中物理教材均要编写的教学内容和中考的热点试题之一。在拜读多种版本教科书、练习册和各地中考有关滑动变阻器试题的“参考答案”,我们认为很有探讨的必要。现借贵刊一角阐述如下管见:
  • 浅谈语文教学中如何培养学生想象力
  • 想象力就是在记忆的基础上通过思维活动,把对客观事物的描述构成形象或独立构思出新形象的能力。简言之,就是人的形象思维能力,爱因斯坦认为:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉。”语文教材中的许多课文都让学生根据课文语言文字产生想象,因此,我们发掘语言课文的有利素材,培养学生的想象能力,发展学生的创造思维和开拓精神。那么,如何在语言教学过程中培养学生的想象能力,发挥学生的想象潜能呢?我认为有以下几种做法:
  • 小学语文教学应强化朗读教学环节
  • 朗读是语文教学的基本方法之一,也是教学中最常用的方法。它能够培养学生领略语言美、意境美、情感美,然而一部分老师没有正确认识朗读的功能和作用。朗读教学仅仅是一种形式,而我们应该充分运用朗读的作用,努力优化朗读教学的方法,培养提高学生的朗读能力,从而更好地为语文教学服务。
  • 培养质疑解疑能力 提高学生语文素养
  • 学起于思,思源于疑。有了疑问,就说明有了思考。有了思维活动,才能说明学习是有效的。在语文教学中,教师可以通过培养学生质疑问难的习惯、教给学生质疑问难的方法等途径来培养学生质疑解疑能力,提高学生的语文素养。
  • 拓展思维意境 优化诗歌教学
  • 新课标将阅读与鉴赏放到了更重要的位置。诗歌鉴赏是文学鉴赏的最高形式,因此对诗歌的创新教学就显得尤其重要。在诗歌教学中,我尝试运用了关读法、专题法和活动法等一些教法,从而提高学生的自主学习和主动探究的能力。
  • 试论小学作文教学中如何提高学生的作文能力
  • 作文是学生对一件事或物的认识,巧妙地运用语言文字进行描述的一种表达方式,而小学作文教学是小学语文教学的重点和难点,所以提高学生的作文能力是提高小擘语文教学质量的重要保证。
  • 网络教学激发作文兴趣浅谈
  • 写作的创造性特征决定了写作必须与心灵有关,与生活有关,与情感有关,与生命有关。可是,高中学生的写作,因为应试动机的功利性与生活沉淀薄弱性,注定其充满无奈与尴尬。利用网络信息技术就可缓解这种生活基础薄弱以及写作兴趣淡漠的局面。网络的特点和强项就是:信息量大,信息涵盖面广,信息更新率高,信息视觉全,反应速度快.这些特点和强项是任何一种媒体所无法比拟的。
  • 从近两年高考作文情况谈作文教育的缺失
  • 本文结合近两年高考语文阅卷情况及作者自身多年教学实践,旨在剖析我区作文教学之缺失,以供同行参考!
  • 浅谈语文教学在校园文化建设中的推进作用
  • 校园文学具有一切文学的共性,同时又有自己的独特个性。在初中学习建设校园文化,开拓语文教育新天地,并发挥语文所特有的教育功能,对学生身心的健康发展以及提高初中学生的人文素质、培养情商智慧、创新精神和想象力有重要作用。
  • 创新教学模式 教会学生读懂文本——浅谈在小学语文教学中的素质教育
  • 实施素质教育,小学语文课该怎么教?这是当前部分小学教师的困惑。其实,语文科实施素质教育的宗旨,就是要培养学生的语文素质。小学语文教学本身最具有特征的规律是什么?本人认为,小学语文教学要彻底扬弃应试教育的影响,要严格遵循教学本身的规律,构建小学语文素质教育的具体模式,才能提高学生的语文素质,全面实施素质教育。
  • 初中作文教学中学生情感潜能的激发
  • 引导学生真实地写出人生的痛苦和坎坷,写出心灵经历的喜悦和快乐,写出真情,这是作文教学的高境界。我们在作文教学中应千方百计地激发学生的写作热情,树立自信心,放飞心灵,让学生在情感的驱动下,诱发他们的写作兴趣。唤醒其沉睡的潜能,自觉地进行写作。
  • 诵读千古美文 提高学生素养
  • 说起经典诗文的诵读,经历了一个蓦然醒悟,制定目标;认定目标,引导激趣;学生认可,兴趣盎然;运用自如,会诵会吟的过程,就像一棵树的成长经历萌芽、长叶、开花、结果的过程。开展经典诗文的诵读,既增长知识,又陶冶情操,还弘扬民族文化,真是一举多得。
  • 浅谈小学语文阅读教学
  • 阅读教学是语文教学的重要组成,与学生的成长关系密切。试想,没有语言的感悟与积累,孩子脑中一片空白,孩子们如何去表达?因此,促进阅读教学的有效性是提高语文教学质量的关键,是提高学生语文素养的重要渠道。近年来,我对阅读教学的有效性作了些粗浅探索和实践,现将体验描述于后与大家共勉:
  • 浅谈初中语文淡化文体后的阅读教学
  • 阅读教学是语文教学的重要组成部分,是初中语文教学的一项重要内容。它对培养学生的阅读能力和表达能力,丰富学生的文化积累,提升学生的语文素养有着重要意义。随着新课程改革的不断深入,阅读教学中淡化文体的呼声越来越高,那么淡化文体后教什么,如何教,是摆在每个初中语文教育工作者面前一个急需解决的问题。笔者通过多年的教学认为首先要做好文本的解读,文本的深度解读在主题的挖掘,也在于对文本“怎么写”这一问题的全面把握。
  • 走进童话,在童话中成长
  • 童话是儿童文学宝库中一颗璀璨的明珠,它通过丰富的想象、离奇的故事情节、夸张的表现手法塑造了一个个寓意深刻、脍炙人口的故事。
  • 杜甫诗歌的现实主义创作方法研究
  • 杜甫是唐代社会转折时期继往开来的伟大诗人,在他的诗歌创作中,杜甫继承了《诗经》《离骚》重兴寄的爱国忧民精神,又发展了两汉乐府民歌“写时事”的优良传统,创立了“即事名篇,无复依傍”的新乐府。所以,以时事入诗而含热泪深情是他现实主义创作方法之一。杜甫用尖锐的观察力与惊人的写实手腕予以表现,这是其写实手法之二。
  • 初中语文现代文阅读教学桎梏及对策
  • 初中语文教学中阅读教学所占的地位是非常重要的。教师通过在课堂上引导学生阅读课文,加强学生对课文的理解,进而达到学生本身阅读水平以及理解能力的整体水平提高。文章在分析中学现代文教学的桎梏问题基础上,探究了提高中学生语文阅读能力的对策措施。
  • 高考数学一轮备考复习策略
  • 高三复习夯实基础是根本,掌握规律是方向,提高能力是关键。复习中要引导学生搞清基本原理,体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟。因此我们在一轮复习中“以纲为纲”,明晰考试要求,从复习备考策略上多下工夫。
  • 浅谈数形结合思想在初中数学教学中的尝试
  • 在初中数学教学中,应逐步渗透数形结合的思想方法,培养学生的思维能力,使其形成良好的数学思维习惯,数形结合的思想贯穿初中数学教学的始终。数形结合思想的内容主要体现在以下几个方面:(1)建立适当的代数模型(主要是方程、不等式或函数模型)。(2)建立几何模型(或函数图象),解决有关方程和函数的问题。
  • 提高小学数学教学有效性的思考
  • 教学的有效性是在实现基本教学目标的基础上,追求更大的教学效率与教学效益。这种追求是在完成教学任务的同时,培养学生的学习兴趣、学习意识和自我教育能力,为学生的可持续发展打下坚实的基础,实现学生审美情趣、创新精神、实践能力和情商等综合素质的全面提高。因此,在小学数学课堂教学中教师要科学地把握新课标的基本理念,努力提高课堂教学的有效性。
  • 浅谈小学生数学语言思维的培养
  • 在小学数学教学中,数学语言思维的培养是一项重要任务。学生只有掌握了数学语言,学习数学时才能有灵活的思维,才能更好地学习数学。本文从实际出发,探讨了小学生数学语言思维培养的几种方法。
  • 应用启发式有效提高小学数学教学水平
  • 在小学数学教学中如何才能有效地进行启发式教学呢?结合本人的小学数学教学实践,谈几点粗浅的看法。
  • 小学数学教学中如何进行合作学习
  • 现代教育的科学研究越来越深入、科学,人们发现小组合作学习,能够培养学生发现问题、解决问题的能力。小组合作学习能够充分发挥学生的主观能动性,越来越被学生所喜欢。同时,也为课堂注入了活力,越来越受到很多教师的肯定。下面,笔者谈一谈数学课堂上提高小组合作学习效率的一些具体做法。
  • 新课程小学数学学困生转化的策略
  • 数学学困生在小学各年级存在,并且占有一定的比例,如何有效地转化学困生,使其尽快活跃起来,一直是许多一线数学教师孜孜以求的问题,本文总结几点激发数学学困生学习积极性的方法与策略。
  • 如何培养小学生的数学学习兴趣
  • 小学数学教学,抽象乏味,学生不感兴趣。如何培养小学生对数学产生兴趣?本文介绍了五种方法,有一定的借鉴意义。
  • 培养高中生数学思维能力探讨
  • 本文从提高教师素质、优化课堂结构等三方面阐述了如何培养高中学生的数学思维能力。有一定的借鉴意义。
  • 加减法简单应用题的审题策略
  • 审题能力是观察能力的重要组成部分。审题能力是一项综合性很强的能力,它包括阅读、理解、分析和综合等多种能力,也包括严肃、认真、细致的态度等非智力因素。数学学科的审题就是为了正确解题而进行阅读,理解题目所涉及的数学知识,明确题中给出的条件和要求,并试图找出条件和问题之间的关系而进行的思维活动。
  • 浅谈初中数学的课前预习
  • 学习方法得当与否,对提高教学质量起到重要的关键作用。教师应帮助学生改变观念,转变学法。如何转变学法?做好课前预习就是其中最重要的一种方法。
  • 论如何在小学数学教学中给学生创新的时间与空间
  • 我们的数学知识都来源于生活实际。教师在教授数学知识的时候,应当通过创设愉悦、和谐的教学氛围,让学生进行积极地探索、思考,充分给予学生充足的时间和空间来自由创新,才能积极培养学生创新能力和创新精神。本文主要探讨在课堂教学中如何才能多给学生创新的时间和空间,培养学生的创新精神和创新能力。
  • 如何提高小学数学练习的有效性
  • 在小学数学教学中应充分发挥学生学习的积极性和主动性,促进学生主动学习。如何使数学练习科学化,提高学习数学的主动性,可以从丰富练习类型、变换练习方式、拓展练习方向等方面进行尝试,激发学生主动学习数学的兴趣。
  • 探索数学教学中的愉快教学
  • 在中学数学教学中,应积极进行愉快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。国内外大量的心理学、教育学研究结果表明:学生学习成绩的好坏,并不完全取决于智力水平的高低,非智力因素如学习目的、学习兴趣、爱好、情感、意志力等直接影响到一个人整体心理素质水平和事业的成败。非智力因素的发展所激发的潜能在某种程度上可以弥补智力因素方面的不足,同时对智力因素的发展起到积极的推动作用。本文就主要对数学教学中愉快教学的相关问题进行简单的分析。
  • 初中数学教育生活化实践分析
  • 随着教育体制的改革与科学技术的进步,数学作为一种工具被广泛地应用到社会发展的各个领域或学科的发展中。数学教育一般是通过班级等基本组织方式进行教学的,很多时候与现实生活脱离。因此,本文将对初中数学教育生活化实践进行有效性分析与研究。
  • 如何提高英语差等生学习兴趣
  • 俄国大文豪托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”“教人未见意趣,必不乐学。”由此可见,激发学生的兴趣在教学活动中起着非常重要的作用。然而,在英语教学中,普遍存在着一种现象,那就是大多数学生对英语学习缺乏兴趣,部分学生甚至厌烦英语,
  • 浅谈体态语在小学英语教学中的应用
  • 在小学英语教学中,教师准确、适当、自然协调地运用体态语,艺术地运用表情、手势、眼神及身体距离,能有效地帮助组织教学,达到增进师生感情、激活学生学习情绪、突出教学重点、提高教学效果等作用,以无声胜有声。
  • 浅谈初中英语语境教学之几点认识
  • 语境在英语教学中有着不可低估的作用。只有在语境中言语的交际才有可释性。本文运用语境理论,结合实例探讨在英语教学中语境教学在提高和培养学生的语言交际能力和理解能力方面的重要性。
  • 立足英语教材 培养写作能力
  • 中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力。英语写作是一个长期复杂的训练过程,它是学生所学语言知识的综合运用。要真正提高学生的英语写作能力,一定要有扎实的英语基础知识和平时的写作训练。本文就如何提高学生的英语写作能力进行探讨,从而提高英语教学水平。
  • 关于高中英语主题式教学的实践分析
  • 随着科技和经济的全球化发展,中国与外国的交流不断加强,需要更多既精通专业,又有一定英语基础的人才。然而目前的高中英语教学面临着应试教育的局面,学生的英语思维能力并不强。为此我们提出与传统的教学模式不同的主题式教学。
  • 浅谈初中学生学习英语的特点和途径
  • 一、初中学生学习英语的主要特点 长期以来,我国的外语教学研究与实践以借鉴国外的理论为主。这种借鉴是有益的,也是必要的。因为外语教学规律具有一定的普遍性,在国外外语教学中的某些成功的内容也会适用于中国的外语教学。但是,中国又不同于其他国家的国情、教情和学情,中国学生的外语学习环境、学习心理、学习行为、学习方法等与其他国家学习者有很大的不同。例如,中国学生学习英语所面临的困难就要远远超过法国等西方国家的英语学习者。所以,对中国学生学习外语的方方面面进行具体、深入的研究是必不可少的。根据课题研究的调查资料,可以归纳出初中学生学习英语的一些特点:
  • 初中英语词汇教学的问题及对策
  • 英语《新课程标准》的实施,就词汇方面,向我们提出了更高的要求。本文通过分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题,对如何提高初中英语词汇教学的有效性提出了几点浅见。
  • 新课标下初一英语教学中的文化渗透
  • 本文根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》和2012年版初一英语教材,探讨如何在初一英语教学中进行文化渗透,使学生初步树立文化意识,并逐步了解和积累英语国家的文化知识,达到准确得体地运用语言交际的目的。
  • 培养学生化学兴趣,提高化学教学质量
  • 孔子说:“学之者不发如好之者,好之者不好乐之者”。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。说的都是兴趣在学习中的重要性。培养学生化学兴趣对提高化学教学质量有着十分重要的意义。本文介绍了培养学生化学兴趣的几种方法,有一定的借鉴意义。
  • 浅议初中物理小实验
  • 初中物理教学中的“小实验”,是课堂教学的延伸和补充,是物理实验教学不可忽视的重要组成部分。重视这些小实验的教学,既有利于巩固知识,激发兴趣,又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能,有利于进一步挖掘学生的创造潜力、培养学生的科学创新能力,对全面提高物理教学质量具有重要意义。
  • 新课程背景下的高中生物教学初探
  • 科学运用类比方法,帮助理解知识要点。教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和实践能力,真正彰显新课程理念。
  • 新课改高考化学备考复习策略
  • 随着新课改的全面推进,高考模式、内容都发生了相应的变化。因此理综考试中的化学复习应夯实基础,依“纲”扣“本”,抓好学科主干知识,重视实验复习,纠错反思、规范答题,提升学生应试能力。
  • 浅谈新课程理念下初中生物自主学习能力的培养
  • “授之以鱼,不如授之以渔。”教师应有目的地培养学生,通过指导学生自主学习,使学生掌握利用现有的知识和资源,积极主动地解决问题,获取新知的能力。
  • 浅谈初中生物教学中的兴趣教学
  • 兴趣是学生学习好一个学科的关键因素之一,在初中生物教学中,如果能创造一个师生关系和谐且融洽、学习环境愉快而轻松的课堂环境,同时教师采用恰当且合适的教学方法,那么就能够激发学生的学习兴趣,教师也能轻松达到“学生做中学,学中用”的目的,而学生也能因此而学习更加主动,学习效率也会相应提高。
  • 新课程理念下高中生物教学情境的创设
  • 创设教学情境的方法有很多种,不管哪一种,都要结合学生自身的实际发展情况,来启发学生多角度、全方位的思考,让学生明白学习不是一味的接受老师教授的知识,而是分析、思考、总结和提高的过程。
  • 让学生轻松愉快地学习化学
  • 学生学习化学有一个特点:开始兴趣很高,中期开始厌学。要改变这种现状,本文作者提出四点见解。
  • 发挥实验功能,高效提升化学认知
  • 正确理解实验功能,充分利用实验功能,采用多样化的实验手段能高效促进学生化学认知水平的提高,使知识和能力同步增长,把素质教育落到实处。
  • 试析新课改下化学教学改进与创新
  • 化学是一门集理论、实验于一体的知识学科。随着中学新课改的实行,化学教学更注重于培养学生的动手实验能力。因此,在新课改的中学化学教学中,教师不仅要注重方法的创新与培养,培养学生的学习兴趣与质疑能力,将绿色理念渗透到学习过程中,还要增强学生的动手和团体协作能力,从而将理论与实验更好的融合在一起。
  • 初中生物探究性教学
  • 探究性教学是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握;情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。深入探究初中生物的教学方式和教学模式是积极进取的表现,也是顺应社会对于人才需求变化的最新潮流。希望通过本文深入的探讨国内初中生物课程的探究式教学过程当中存在的不足与缺陷,并对应的提出相关对策。
  • 加强生物实验教学 培养学生科学素养
  • 生物学是一门以实验为基础的自然科学,其形成和发展都离不开实验。因此,实验教学在生物教学中占有极为重要的地位。加强和改进生物实验教学,充分发挥学生的主体作用,培养学生的科学探究精神显得尤为重要。我们要以新课程理念为指导,不断培养学生的创新精神和创造能力。
  • 生物实验器具创新探索
  • 本文总结了巧用废旧物品和改进实验器具两种生物实验器具创新的做法,对实验器具的材料、使用方法、形状、结构和组合方式等方面的创新进行了探索。
  • 浅谈情感教育在初中地理课堂上的策略运用
  • 素质教育旨在谋求学生身心素质的整体发展,为了使初中地理素质教育落实到课堂中,笔者紧紧以新大纲要求的基础知识、能力培养和思想教育为基准,从培养社会主义合格公民、提高民族素质的需要出发,以环境一资源一人类活动为线索,对教材中感染学生、培养情感的部分充分挖掘,并在形象和情感上加工润色,强烈激励学生的情感。
  • 初中思想品德课堂教学评价探讨
  • 教学评价是教师在教学过程中,对学生的学习活动与结果所给的肯定或否定的语言和文字的判断。科学、适当的教学评价有助于活跃课堂气氛,激发学生的学习动机,有效地推动课堂学习。
  • 论历史教学中信息技术的运用
  • 历史教学是为了使学生获得基本的历史知识并在生活中应用,为学生进一步接受高等学校教育打下基础。但是历史学科作为一门综合性的学科,它涉及的知识面广、内容丰富、时间空间跨度大,要学好、记牢、理解、运用并非易事,尤其以往干巴巴的讲述和记忆,使学生逐渐失去了对历史的学习兴趣。因此,教师借助信息技术进行辅助教学无疑会让学生视野开阔并从中受益。
  • 浅谈高中地理教学如何激发学习兴趣
  • 作为高中的一门基础课程,地理具有综合性,不仅能够使学生学到基本的地理知识,而且会激发学生探索自然的兴趣。从而培养学生的综合素质。激发学生学习地理的兴趣是高中地理教学的关键环节,对提高学生的参与度和提高教学质量有着举足轻重的作用。本文笔者就如何激发学生学习高中地理的兴趣进行了探讨,目的是为高中地理教学提供指导和借鉴。
  • 浅析互联网与初中思想品德课教学
  • 目前,日臻成熟的互联网技术融入现代思想品德教学之中,能通过课程内容把多媒体技术和信息技术与各种形态的课程有机地结合起来,将信息技术与各类课程的教与学融为一体,将技术作为一种工具,达到提高教与学的效率,改善教与学的效果,改变传统的教学模式。本文将对运用信息技术的必要性、构建新理念下的教学体系,以及运用信息技术应注意的问题加以探讨。
  • 浅谈中学生地理记忆能力的培养
  • 所谓记忆,就是信息的输入和储存;而所谓记忆力,就是识记再现的能力。记忆的技巧,的确是一种十分重要的学习能力。宋代哲学家张载说过:“不记则思不起”;亚里士多德也说过:“记忆是智慧之母”。这都说明了记忆是思维的基础。
  • 高中历史课如何培养学生分析思维
  • 高中历史课注重培养学生掌握分析思维方法,是学生综合素质和能力培养的需要,根据历史学科特点,结合学生实际,在高中历史课教学中,应充分利用教师的主导、示范作用。在培养学生历史思维时,不是只把结果给学生,而应把得到结果的方法教给学生。历史是一门内涵丰富、外延广泛、综合性极强的社会科学,其分析思维的方法具有多学科、综合性的特色。在分析历史问题时,能从当时、当地情况出发,从不同视角,多方面、客观地去思考,锻炼了思维的周密性,克服主观性、片面性。更深入的目的在于:探索历史学科新的整体教学策略,对学生个体思维能力发展施加影响的客观规律,以期形成历史学科较完整的思维教学理论体系。
  • 新课改高中思想政治课堂教学的提问艺术
  • 新课标要求高中思想政治课教学不再注重知识的灌输,而是倡导学生通过自主、合作、探究的方式提高分析解决问题的能力。在课堂教学活动中有效嵌入问题,是师生、生生之间信息和情感交流的重要保证,是开启学生智慧之门的钥匙。如何有效地课堂提问,这不仅是一种教学技巧,同时还是一门教学艺术。
  • 剖析新课标下高中政治教学中的“整合艺术”
  • 随着我国市场经济体制的不断发展与完善,我国在实现了与世界接轨的同时,受经济一体化和竞争全球化的影响越来越大。其实,经济竞争从根本上来说就是人才的竞争,青少年作为我国民族的希望,是推进我国未来经济发展和社会主义建设的主要群体。高中政治教学作为培养学生思想道德素养和政治素养的关键学科之一,受到了我国政府前所未有的关注。
  • 高中历史学科探究式互动教学分析
  • 教书育人一直是人们关注的话题,其形式也在时间的变迁中日渐多样化。不论是哪一门学科的学习,人们都在创新,都在求质的飞跃。历史学科虽然积淀的是过去的历史,但在教学过程中却不能过分拘泥于过去,而是要在历史中看到现如今的情况,思考过去的同时,结合当下,让历史育人的同时激发人的发展。本文将对高中历史学科探究式互动教学方法进行分析,并在此基础上就其优点与弊端谈一下自己的观点,以供参考。
  • 新课标下初中思想品德课教学策略——基于小组协作学习模式
  • “小组协作学习”是一种新型的教学模式。本文从分析小组协作学习的特点出发,探究新课标下构建初中思想品德课堂的教学策略。
  • 思想品德试卷有效性讲评初探
  • 初中思想品德自实行开卷考试以来,主观题答案越来越多元化,无形中增加了试卷讲评的难度,要上好一节试卷讲评课很不容易。讲评时要做到有的放矢,使讲评课有效果、有效率、有效益,就必须在讲评前要明确讲评的目的,分析试题结构,统计学生答题中普遍存在的问题等等。讲评中要评重讲难,分析失误,对症下药,引导学生积极参与讲评,拓展外延,总结答题方法与思路。
  • 心灵感动三部曲——初中思想品德情感教学新尝试
  • 新课程改革所确定的思想品德教学目标,即情感态度价值观目标、能力目标、知识目标。而在这三维教学目标中,情感态度价值观目标应该是思想品德课教育的核心内容。情感态度价值观目标的落实,离不开情感教学。笔者尝试以触动学生心灵感动为着力点,从情动于中才能感动、心动于中才是感动、行动于中才会感动等方面对初中思想品德情感教学进行了探索。
  • 如何构建小学音乐教学模式
  • 我国小学音乐教育主要通过设置音乐课程,让每个孩子从小培养对音乐的兴趣和爱好,养成欣赏音乐的习惯,具有初步的音乐审美修养,为培养具有创造性的音乐人才奠定基础。要做好这一点,笔者认为音乐课程教学中老师应该按照和谐发展的规律,以更加科学的态度实施音乐教学。
  • 浅谈体育学科中的素养教育
  • 素养教育不是生来就有的现成东西,它是基于教育的发展目标和校本实际最朴实、最真实、最扎实的思考与实践,素养教育是一种怎样的教育,素养教育同素质教育、养成教育又有着怎样的关联和区别,在体育课堂中如何体现素养教育是很多学校体育工作者数年来不断探索、勇于创新的教学课题。
  • 小学音乐欣赏教学的原则与策略
  • 音乐新课标中明确指出:“音乐感受与鉴赏”是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审关能力的有效途径。可见,欣赏教学是音乐教学活动的重要组成部分。本文首先分析了小学音乐欣赏课中应遵循的主要原则,并且探讨了小学音乐欣赏教学的策略。
  • 试探美术课中美育的实施
  • 美育,是培养学生感受关、鉴赏美、表现及创造美的能力,从而促使学生追求人生的情趣与理想境界的教育,对培养“全面发展的人”有着重大意义。如何在美术课中实施美育的教学,以提高教学质量,本文作了一定的探讨。
  • 范唱在高中音乐教学中的运用
  • 在资源共享的时代,作品各种各样的音响演绎版本可通过多种渠道获得,然而音乐教学中,教师的范唱是无法取代的。本文就高中阶段音乐教学中范唱的重要性、范唱的方式及注意事项作了详细的实例性介绍。
  • 街舞在促进青少年心理健康中的作用
  • 通过文献资料法,阐述了我国青少年心理健康现状和街舞运动项目的特点,指出通过街舞运动中的积极因素来促进青少年的心理健康的发展,提出了在青少年群体中发展街舞的建议,以期为促进青少年心理健康发展提供一种新的途径。
  • 浅析新课标下初中体育教学的改进策略
  • 在新课标的指导下,初中体育教育也在教学上进行了课改。初中体育教学无论是在教育理念方面还是在教学方式方面都有了较大的进步,并将拥有长足的发展空间。本文着眼于新课标下的初中体育教学,浅谈一些相关的改进策略。
  • 体育教学中学生学习兴趣的培养
  • 《新课程标准》突出了学生学习的自主性、能动性和创造性,突出强调了对教学内容的选择性、教学手段的多样性、教学效果评价的灵活性,使课程有利于激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐、全面地发展。
  • 体育教学与“融音体美于一体”元素结合探究
  • 在当前教育体制改革不断深入的大环境中,体育课教学形式也逐步摆脱了传统体育教学模式,而更多地将音体美等学科内容进行“串联”,在体育课堂中融入艺术元素,改变了单纯教与练的体育课堂教学方式,使学生在艺术的刺激下,激发体育锻炼的兴趣,并从体育锻炼过程中陶冶其艺术素养,让体育课堂焕发艺术的光彩,提高体育教学效率。
  • 体育锻炼对中学生心理健康的影响
  • 心理健康目前在社会上已经得到了广泛的重视,人们对健康的关注也逐渐从老年人群、中年人群发展到青年群体,而在校的中学生的心理健康更是受到党和国家的高度重视。在中学阶段,也可以从加强学生体育锻炼方面来培养学生健康的心理。
  • 创造着并快乐着——浅谈小学创造表演在音乐教育中的重要性
  • 在小学音乐教育中创造表演是重要组成部分,是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、提高音乐感受、理解、鉴赏能力、丰富情感、陶冶情操的重要途径和手段,同时能培养学生的各方面能力,促进身心全面发展,培养观念树精神,让学生真切体验学以致用才是真。
  • 浅论萨克斯的音色与呼吸
  • 萨克斯管以它感人肺腑的魅力,风靡全世界。我国学习萨克斯管的人也越来越多,但在学习过程中一些重要的技术性、基础性问题也随之出现,这些问题主要集中在音色、呼吸、口型、手型等方面。本文运用管乐吹奏理论与人体运动学原理,对萨克斯管演奏中常见的问题及解决方法进行了初步的探索,并提出了新的思路。
  • 新课程背景下中学音乐教学的创新教育
  • 随着新课程标准的出台,传统的中学音乐教学迎来了新的课题,教师如何让让学生更加深入地学习音乐,感受音乐之美,是必须要关注的问题,也是必须要进行思考和创新的工作内容。本文从现今中学音乐课堂教学存在的问题出发,探讨当今中学音乐教师如何在教学中进行创新,将音乐教学通过更加新颖的方式呈现给学生,希望能够为中学音乐教师的创新性教学提供一些参考。
  • 如何提高农村中学数学课堂教学效果
  • 提高课堂教学的实效性是当前数学课堂教学的一个重要课题。实效性的核心问题就是教学的效果,新课程理念就是要让学生充分“动”起来,培养学生学会分析问题、解决问题的能力。
  • 浅谈多媒体在农村初中数学教学中的应用
  • 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神,推进义务教育均衡发展,全面提高农村教育质量,财政部、教育部决定于2010年起实施农村义务教育薄弱学校改造计划。近期,薄弱学校改造计划重点是为农村薄弱学校每个班级配置多媒体远程教学设备,提高教育信息化水平,所以现在好多农村初中学校逐渐安装了多媒体教室。多媒体辅助教学是一种新型的行之有效的教学手段和方法,以计算机为代表的现代化教学手段,
  • 农村中学物理实验教学的现状和方法探讨
  • 物理是一门以观察和实验为基础的学科。在物理教学中重视观察和实验,是提高学生认知能力和整体素质的有效途径。物理教师应积极进行探索和创新,努力使中学物理实验成为培养学生独立自主学习和提高学生综合能力的重要实践环节,从而提高学生的综合素质和能力。
  • 新形势下农村小学生英语课堂学习习惯的培养
  • 小学阶段是一个人的学习习惯的重要形成期,因此,我们在英语学科教学中,不仅要教会学生一定的英语知识,还应该注意学生英语习惯的培养。良好的英语学习习惯不会自然生成,而是须经有意识地培养形成的。这就要求教师在日常教学活动中有计划、有步骤、严格地训练学生,但仅仅依赖教师在课堂上的培养是远远不够的,小学生年龄小,自我约束力弱,需要家长的监督,家长在家庭的特定地位以及家庭的特殊环境,决定了家庭教育者有着非同一般的重要作用。有了家庭的配合,学生能更好地养成良好的英语学习习惯。
  • 多媒体在地理课堂应用中的误区及解决策略
  • 多媒体为地理课堂教学改革提供了新的模式,它以图文并茂、声像俱佳的表现形式,将课堂教学引入全新的境界。利用多媒体辅助地理教学有利也有弊,我们只要适时、适度地把握好应用的各个环节,努力解决问题,就一定会使多媒体在地理教学中发挥其最大的效能,真正成为教学的好帮手。
  • 基于信息素养培养的小学信息技术课优化教学设计
  • 在社会生活与工作信息化的环境下,信息素养已经成为现代专业人才不可缺少的能力。小学信息技术课程是近年来新开设的基础教育课程,是信息化人才培养的启蒙教育。本文分析我国小学信息技术课程的发展与现状,探讨以培养信息素养为基础的小学信息技术课程优化方法。
  • 高中信息技术教学现状与对策研究
  • 高中信息技术课的任课教师应该充分了解当前高中信息技术课的教学现状,认真分析高中信息技术课教学存在的不足之处,并在教学实践中不断总结与反思,积极探索有效的教学方法,努力打造高效、优质的高中信息技术课堂,从而圆满完成提高高中生信息素养的教学目标。
  • 新课程改革下的初中信息技术教学
  • 开展信息技术教育,是培养学生创新精神和实践能力的极好途径。加强信息技术教育,才能促进新课程改革健康发展。关注信息技术的广泛应用,才能适应信息社会对新课改的要求。如何更好地贯彻新课标理念,上好新课标下的信息技术课,这是我们广大信息技术教育工作者所要反思的问题。
  • 多媒体在中学美术教学中的作用
  • 现代教学手段在教学中的运用成为一种必然趋势,在美术课堂教学中的作用也逐渐体现在激发学生对美术的学习兴趣、美术课堂的情感性和调动学生学习美术的内驱力,以及提高学生对美术的欣赏水平和能力等方面。
  • 将网络教育游戏应用于协作式学习中
  • 结合网络教育游戏自身的特点,提出了网络教育游戏应用于信息技术学科的教学模式——基于网络的协作式学习模式。一般包括:确定学习主题、明确小组结构、提供学习资源、组织实施学习、评价过程结果。
  • 利用多媒体建立学生中心型英语课堂的实践探索
  • 一、利用多媒体创建学生中心型课堂是新形势下的客观需要 随着我国基础教育课程改革的不断深入,国家对基础英语教学也提出了新的要求。明确了以素质教育为宗旨的英语教学理念,更加强调突出学生主体,尊重个体差异,注重过程评价和倡导体验参与。以教师为中心的英语课堂使学生千篇一律的学习,学生的个性得不到发展,潜能得不到发挥;由于学生个体的差异,在学习的过程中部分学生得不到学习乐趣的体验而失去学习的兴趣和信心,更谈不上学生素质的提高。
  • 如何关爱每一位学生
  • 学生在家庭中需要父母的关爱,同样在学校需要教师的关爱,青少年是祖国的未来,关爱每一位学生是关爱未来。托尔斯泰曾说过:“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完关老师。”以全新的教育理念和教育方法,关心爱护全体学生,充分相信学生,维护学生的合法权益,尊重学生的人格,使教师的爱播洒在每个学生的心田。
  • 赏识教育——班主任工作法宝
  • 教师要善于发现学生的闪光点与实施教育的入口处,善于捕捉甚至是创造这样的教育情境,在赏识中,教育便潜移默化地开始发挥其作用。我深刻感受到:利用赏识教育挖掘学生的个性潜能,采用赏识教育转化差生,运用赏识教育增强班集体的凝聚力,对做好班主工作能起到事半功倍的效果。
  • 我对抓好班风学风的一些看法
  • 班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风,正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地,没有良好的班风学风,其他一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的,是一项长期的任务。要抓好班风学风,
  • 以养成教育为抓手,提高班级管理实效
  • 孙蒲远老师说:“班主任是世界上级别最低的主任,但班主任又是世界上最重要的主任。”为做好这个最小却又最重要的主任,工作中我尽可能地将简单的事情做到极致,通过自己的“勤”去熏陶、感染、教育学生。这里就简单说说我的做法。
  • 构“温馨教室”建“和谐之家”
  • 教室,不仅是学生学习文化知识的主要场所,更是重要的育人阵地。因此,从2008年起,我校课题组抓住教室这个学校教育的关键因素,启动了“温馨教室”的课题研究。我本以为“温馨教室”就是把教室布置得温馨、充满情趣就可以了。后来随着不断学习和实践,我逐步明白“温馨教室”是一种理念、一个过程,更是和谐的文化氛围。温馨教室顾名思义,它所追求的温馨的教育环境,会使班级呈现出积极进取、真诚关爱、宽松和谐、团结合作的氛围,这种氛围会直接影响学生的情绪情感、影响学生的思想观念和行为方式,
  • 浅谈教学中表扬艺术的八种策略
  • “好孩子是夸出来的,好学生是表扬出来的”,的确,一则情理交融、激励性很强的评语,一段肯定、称颂的赞美之词,会改变一个人的一生。教学过程中,如果教师能巧妙地运用这些激励的方法去赏识学生,去鼓励学生,那么学生就会心情愉悦、精神爽朗,这种参与研究型激励教学的手段往往会达到事半功倍的效果。
  • 让我们的小学生也能出口成章——关于如何提高小学英语写作能力的探索
  • 英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能。写是英语听、说、读、写四项技能中的重要内容之一,是高年级英语教学的难点。所谓小学高年级英语作文写作就是让学生围绕一个主题自觉运用所学的单词、句型写一篇短小的习作,锻炼学生正确的英语表达能力。
  • [卷首语]
    奔跑(李海勇)
    [管理智库]
    教育均衡发展之我见(李红艳)
    学校要构建平等和谐师生关系(马琼伦)
    欠发达地区残疾儿童教育探析(牛涛涛)
    浅谈如何借助班主任的形象魅力促进优秀班集体的建设(唐方毅)
    构建以校企联盟为特色的综合实践活动校本课程(俞钱江)
    赣州市马祖岩生态旅游发展现状的调查与分析(钟瑞林 宋邦民)
    浅谈我国义务教育的公共性(邹妍锋)
    心理学在寄宿制学校班级管理中的有效应用(甘英)
    小学传统班级管理存在的问题及对策(梁耀仁)
    以教师为本 促学校发展(温晓静)
    [德育教育]
    班主任思想品德教育工作问题及创新对策分析(李亨)
    在历史与社会课中塑造学生的审美人格(李红丽)
    浅谈德育与语文教学的有效衔接(林琳)
    中学历史教学中德育教育渗透浅析(柳彦兰)
    在初中物理教学中渗透德育之我见(唐胜利)
    语文教学在校园文化建设中的作用(杨桓)
    如何做好教职工的思想政治工作(于相斌)
    学校德育工作的五个渗透点(余晓莉)
    小学班主任德育工作的分析(俞婷)
    对提高学校德育工作有效性的思考(于翠)
    [高效课堂]
    谈谈初中英语课堂愉快教学之我见(李春兰)
    用和谐点亮语文课(李敬)
    让小组建设在优化课堂形态中释放正能量(廖庆)
    构建地理理想课堂 培养学生创新思维(刘立家)
    快乐高效的英语课堂(刘亭亭)
    制作教具,提高效率——新课程背景下高效课堂浅探(刘远青)
    小学语文课堂教学实施创新教育刍议(路红梅)
    怎样有效进行小学英语课堂提问教学(田文斌)
    一题多解促进数学课堂互动的途径及注意问题分析(王宏志)
    英语课堂参与的问题及对策研究(吴媛媛)
    摆脱“枯燥”生成精彩课堂(张灵)
    语文课堂动态生成探析(邹小华)
    有效的课堂教学始于适切的目标预设——兼论体育课堂有效性教学(梁向东 刘志国)
    如何有效调控体育教学的课堂情绪(陈美莉)
    关注学情,提高课堂教学的有效性——浅谈问题学生课堂教学的探究与体会(张连生)
    [教法研究]
    浅谈类比教学法在初中数学中的运用(丁培育)
    论小学低段语文教学中字形教学的有效性方法(傅学兰 费迎春)
    创设优美语境 提高阅读能力(高惠卿)
    “问题教学法”在化学教学中的应用(罗国文)
    创新新课改下的初中数学教学方法探析(马仁锦)
    语篇分析教学法在高中英语阅读教学中的应用(佘曦)
    初中语文学习方法探析(宋会驰)
    初中数学教学如何实现更新观念改进教法的思考(苏春妍)
    对初中语文教学方式的探索(汤宏军)
    刍议初中数学解题思想方法的教学探索(吴胜辉)
    新课标初中语文课堂教学方法探析(余晓霞)
    浅析化学备考中的联想复习法(张小伟)
    掌握词汇学习法,扩充英语词汇量(洪关芳)
    浅谈新课改背景下高中语文的教学方法(马朝林)
    中学数学教学方法与学习方法之浅析(吴丛峰)
    英语课堂导入五法(杨慧芬)
    [教育探索]
    高中数学教学中渗透心理健康教育的策略(朵天举)
    分析新课改下小学语文作业优化设计的探索与实践(符淑梅)
    用数学新教材特点对学生进行素质教育之我见(李新林)
    优化问题设计 启迪学生思维(刘金霞)
    再谈如何进行有效的语文教学——从课标的坚持看教学的变化(王习艺)
    变革学习方式 实施对话教学——初中思想品德教学体会(徐国平)
    表现性评价在小学低年级语文教学中的应用(严敏佳)
    化学课堂教学中科学探究的“小”“动”“放”(余成)
    关于公共关系课程学习的几点思考(曾利华)
    注重学生学习发展过程评价尝试(曾柱华)
    高中教学发展性学生评价实践的反思(张关君)
    完善公开课制度 充分发挥公开课的教学教研作用(张信灵)
    论新课程教学中的提问艺术(赵长伟)
    浅谈语文教学中创新思维的培养(周会)
    浅谈中学生学习心理问题调适策略(周永峰)
    在学业水平考试复习中渗透生物学学科思想的教学研究(张燕)
    [教学实战]
    浅谈如何指导初中学生阅读名著(陈涛)
    浅谈如何培养学生良好的写作习惯(高伟民)
    “连乘应用题”的教学设计之我见(郭聪斌)
    我是一个任性的孩子——《太空里的植物》课堂随想(刘赟)
    源于梦,恒于梦——教育影片《卡特教练》影评(刘紫艳)
    浅谈英语阅读过程中如何处理难句长句(王淑洁)
    如何利用分式方程的增根或无解来确定所含字母的取值(魏河洲)
    典型引路 举一反三——浅谈新课改初中语文自读课的教学(武兴学)
    用公式学阅读,掌握阅读规律(邢灵红)
    利用合作学习进行英语课堂教学(熊敏)
    新课程改革背景下中学信息技术课堂教学模式的初步探索(黄莉)
    漫话“滑动变阻器的三个问题”(赵占红)
    [理论研究]
    浅谈语文教学中如何培养学生想象力(陈镜球)
    小学语文教学应强化朗读教学环节(段章霞)
    培养质疑解疑能力 提高学生语文素养(方兰)
    拓展思维意境 优化诗歌教学(何喜燕)
    试论小学作文教学中如何提高学生的作文能力(林乃芬)
    网络教学激发作文兴趣浅谈(莫忠强)
    从近两年高考作文情况谈作文教育的缺失(欧阳永平)
    浅谈语文教学在校园文化建设中的推进作用(庞冠亮)
    创新教学模式 教会学生读懂文本——浅谈在小学语文教学中的素质教育(田惠清)
    初中作文教学中学生情感潜能的激发(王复根)
    诵读千古美文 提高学生素养(许惠萍)
    浅谈小学语文阅读教学(张培学)
    浅谈初中语文淡化文体后的阅读教学(张伟)
    走进童话,在童话中成长(施珺)
    杜甫诗歌的现实主义创作方法研究(邓迎芳)
    初中语文现代文阅读教学桎梏及对策(欧干英)
    高考数学一轮备考复习策略(郭州雄)
    浅谈数形结合思想在初中数学教学中的尝试(韩军)
    提高小学数学教学有效性的思考(李子平)
    浅谈小学生数学语言思维的培养(林文杰)
    应用启发式有效提高小学数学教学水平(刘立成)
    小学数学教学中如何进行合作学习(骆思银)
    新课程小学数学学困生转化的策略(马斌龙)
    如何培养小学生的数学学习兴趣(王荣平)
    培养高中生数学思维能力探讨(阳秀琳)
    加减法简单应用题的审题策略(曾信民)
    浅谈初中数学的课前预习(张传珍)
    论如何在小学数学教学中给学生创新的时间与空间(张建利)
    如何提高小学数学练习的有效性(张全州)
    探索数学教学中的愉快教学(刘新洪)
    初中数学教育生活化实践分析(朱六龄)
    如何提高英语差等生学习兴趣(段晓霞)
    浅谈体态语在小学英语教学中的应用(李江丽)
    浅谈初中英语语境教学之几点认识(林剑)
    立足英语教材 培养写作能力(马许峰)
    关于高中英语主题式教学的实践分析(吴小芳)
    浅谈初中学生学习英语的特点和途径(杨娟)
    初中英语词汇教学的问题及对策(余伟萍)
    新课标下初一英语教学中的文化渗透(何潺)
    培养学生化学兴趣,提高化学教学质量(邓化玉)
    浅议初中物理小实验(黄玉炜)
    新课程背景下的高中生物教学初探(康森)
    新课改高考化学备考复习策略(李平)
    浅谈新课程理念下初中生物自主学习能力的培养(练丽芳)
    浅谈初中生物教学中的兴趣教学(梁惠红)
    新课程理念下高中生物教学情境的创设(林洁)
    让学生轻松愉快地学习化学(覃权)
    发挥实验功能,高效提升化学认知(杨振煌)
    试析新课改下化学教学改进与创新(张建琳)
    初中生物探究性教学(郑敏如)
    加强生物实验教学 培养学生科学素养(周托弟)
    生物实验器具创新探索(曾德添)
    浅谈情感教育在初中地理课堂上的策略运用(党先平)
    初中思想品德课堂教学评价探讨(黎严)
    论历史教学中信息技术的运用(李翠芬)
    浅谈高中地理教学如何激发学习兴趣(李良竹)
    浅析互联网与初中思想品德课教学(李勇)
    浅谈中学生地理记忆能力的培养(刘华安)
    高中历史课如何培养学生分析思维(史彧)
    新课改高中思想政治课堂教学的提问艺术(王宏)
    剖析新课标下高中政治教学中的“整合艺术”(杨彩勤)
    高中历史学科探究式互动教学分析(于琴)
    新课标下初中思想品德课教学策略——基于小组协作学习模式(周志宾)
    思想品德试卷有效性讲评初探(覃向上)
    心灵感动三部曲——初中思想品德情感教学新尝试(张冬玲)
    [素质教育]
    如何构建小学音乐教学模式(付瑜)
    浅谈体育学科中的素养教育(郭晓军)
    小学音乐欣赏教学的原则与策略(韩群)
    试探美术课中美育的实施(霍娆)
    范唱在高中音乐教学中的运用(李乃添)
    街舞在促进青少年心理健康中的作用(李琪珍)
    浅析新课标下初中体育教学的改进策略(林素莲)
    体育教学中学生学习兴趣的培养(马呈祥)
    体育教学与“融音体美于一体”元素结合探究(王小坚 杨玉平)
    体育锻炼对中学生心理健康的影响(吴复敏)
    创造着并快乐着——浅谈小学创造表演在音乐教育中的重要性(吴清煜)
    浅论萨克斯的音色与呼吸(张新明)
    新课程背景下中学音乐教学的创新教育(郑荣清)
    [农村教育]
    如何提高农村中学数学课堂教学效果(郭萍)
    浅谈多媒体在农村初中数学教学中的应用(黄录)
    农村中学物理实验教学的现状和方法探讨(韦应荣)
    新形势下农村小学生英语课堂学习习惯的培养(林辉)
    [电教科技]
    多媒体在地理课堂应用中的误区及解决策略(包仰源)
    基于信息素养培养的小学信息技术课优化教学设计(陈定阮)
    高中信息技术教学现状与对策研究(蓝利利)
    新课程改革下的初中信息技术教学(李静)
    多媒体在中学美术教学中的作用(舒启学)
    将网络教育游戏应用于协作式学习中(王本用)
    利用多媒体建立学生中心型英语课堂的实践探索(许广通)
    [教师随笔]
    如何关爱每一位学生(次仁旺姆)
    赏识教育——班主任工作法宝(甘海武)
    我对抓好班风学风的一些看法(黄天威)
    以养成教育为抓手,提高班级管理实效(严永斌)
    构“温馨教室”建“和谐之家”(姚光明)
    浅谈教学中表扬艺术的八种策略(叶岩)
    让我们的小学生也能出口成章——关于如何提高小学英语写作能力的探索(董飞)
    《教育界:基础教育研究》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2