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文献检索:
  • 创设愉悦情境,提高拼音教学实效
  • 赞可夫说过:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学就能发挥高效的作用”。因此在汉语拼音教学时,我们觉得激发学生的学习兴趣尤为重要,因为我们面对的是刚从幼儿园过来的小朋友。那么,怎样才能在汉语拼音教学中把学生的有意注意集中在学习新知识上,使他们对所学的内容发生兴趣呢?
  • 学校文化建设问题的若干思考
  • 学校文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的学校文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性,对于提高学生的人文道德素养,拓宽同学们的视野。培养跨世纪人才具有深远意义。
  • “家校德育互动”策略探索
  • 教育需要培养德育与智育兼优的高素质人才,家校德育互动有效推动了学生德育的发展,具有重要意义。本文通过分析家校德育互动的现状、意义与原则,从三个方面积极探索家校德育互动的新举措,以促进学生德育的养成。
  • 浅谈我的学校德育“四字”经
  • 古人说,“师者,传道、授业、解惑也”;今人说,“学校的职责是‘教书育人'”。两者如出一辙,异曲同工,都说明学校在向学生传授知识的同时,教会学生做人的道理,也就是德育。本文所探讨的就是如何进行学校德育这个问题。
  • 爱与宽容,让生命更美丽
  • 培养学生良好的品格,是一件长期的、艰巨的工程,教师要具有捕捉细微情节的能力,更要智慧地处理事件,润物于无声中,培养学生品格。作为班主任,当遇到学生撒谎,如何处理?诚信的种子如何在学生心中生根发芽?用爱与宽容,培养学生诚信之美。
  • 生命不可以放荡和践踏
  • 生命宝贵,不分高低贵贱、男女老幼,不论它呈现形势如何、表现内容怎样,只消说人世间拥有它只是一次,失去,就彻底完结,再无重来的可能,所以必须珍视、珍惜、珍重。生命,伴随着身体和灵魂而至,负载也与生俱来。生命不怕死,但要死得其所。拿生命开玩笑,找乐子,玩儿戏,就是在随意放荡、挥霍生命甚至践踏生命。
  • 探索小学生攻击性行为背后的秘密
  • 近年来,小学生的攻击性行为屡见不鲜,它不仅会对自身的身心发展产生严重危害,同时也对家庭、教师以及同伴等产生负面影响。因此,对小学生攻击性行为的探究具有很强的现实性和紧迫性。
  • 西藏中小学开展民族团结教育的几个抓手
  • 民族团结是中华民族的生命所在、强盛所在和发展所在。我国每一个民族都是祖国大家庭不可或缺的重要成员,每一个民族都为中华民族发展壮大作出了重要贡献。加强民族团结教育,是贯彻党和国家民族政策,弘扬中华民族精神,
  • 提高思想道德素质 促进学生全面发展
  • 在国际竞争日益激烈的今天,在新课程改革的背景下,思想道德教育对学生的全面发展有着举足轻重的作用,我们应走出误区,多方注重,把学生的思想道德素质培养摆在整个人才培养和人的全面发展中的基础地位。
  • 青少年道德失范的成因、危害与对策初探
  • 本文论述了青少年道德失范的成因有:家庭因素,社会因素,学校因素;阐述了青少年道德失范具有阻碍青少年自身健康成长,破坏社会的和谐等危害,呼吁家庭、学校、社会三位一体,形成合力,采用更新道德教育的观念,在有益的实践活动中提升道德等策略挽救道德失范的少年。
  • 初中语文课程感恩教育实践探索
  • 感恩是中华民族的传统美德,是中国五千年文化积淀的精髓,也是全人类共同推崇的优秀人生品质。随着市场经济的发展和世界多元文化的传播,中学生的感恩意识正在淡化,学生不懂得感谢,不愿意感激,不会感动,帮助回馈社会的意识淡薄问题日益突出。文章结合语文教学实践,就如何在初中语文课堂中进行感恩教育进行了探讨。
  • 用爱心滋润学生的心灵
  • 教育是心灵的艺术,教育的过程是一种师生心灵交融的过程。教育学生需要爱心,需要智慧。只有真正热爱学生,才能点燃学生的激情,用智慧教育引导学生,从而开启学生的心灵之窗。
  • 浅谈初中班主任的班务管理对策
  • 初中是每个人心理走向成熟、世界观形成的关键时期,处于青春期的初中生在心理过程和行为过程中有其极为显著的特征。作为青少年心智成长的引导者和初中阶段教育工作的组织者,初中班主任应密切关注青少年的心理变化和行为特征,制定科学的、行之有效的班级管理体制,做到有的放矢。本文简要分析了初中生的心智特点,并提出了初中班主任班务管理所应该采取的策略。
  • 弹好“四部曲”,做好班主任
  • 班主任是班级工作的领导者、组织者,是学生在校的慈父慈母和健康成长的带路人。如何做好班主任?本文作者提出了要弹好“四部曲”的构想。
  • 教师教学风格对学生学习方式的影响
  • 教师教学风格是教师在教学实践中逐渐形成的,具有很强的稳定性和延续性,是教师教学走向成熟的标志。教师教学风格对学生学习方式的形成具有重要的作用,它影响学生学习方式的形成,促进学生学习方式的形成,也会影响学生学习方式的转变。
  • 西藏农牧区班主任工作探讨
  • 本文从西藏农牧区学生的特点出发,结合笔者多年的工作经验,分“要有高度的责任心…‘要对学生充满爱心”“要对班主4-2.~作有耐心”等三个方面对西藏农牧区的班主任工作进行了研究和探讨。
  • 还学生所爱,学生会一生爱你
  • 刚刚参加工作不久,武断地收缴了学生花费自己很大精力和时间做的手枪玩具,让一个活泼可爱、品学兼优的学生变成了一个和老师抵触,情绪低落甚至厌学的学生。在老教师的引导下,我把学生视为宝贝的自制玩具还给了学生,通过因势利导,那个值得我骄傲的学生又回来了,而且那种感激和激励竞成了我们师生一生情感的纽带。
  • 一个体育教师从事社会体育指导的实践与思考
  • 社会体育指导员是全民健身的宣传者、科学健身的指导者、群体活动的组织者,随着人们生活水平与幸福指数的不断提升,社会体育指导员势将成为建设社会主义精神文明的一支重要力量我出生在闻名遐迩的农民体育之乡——江苏海安北凌,
  • 我是一个被宠坏的班主任——班干部培养经验分享
  • 期末到了,最后一节自修课。值班班干部坐在讲台上带领同学们认真复习。下课铃声响起,学生们纷纷把自己的座位整理干净,翻上椅子离开。生活委员李一方面协助值日生做值日,另一方面把学生名单剪成桌条,为等会布置考场做好准备。
  • 新课改如何构建小学英语高效课堂
  • 新课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展语言综合运用能力,增强实践能力,培养创新精神,提升教学效果。
  • 尤化数学教学方法 提高课堂教学效率——关于小学数学课堂教学的反思
  • 本文通过反思小学数学课堂教学之中存在的问题,以及在实际的课堂教学中,如何优化数学教学方法,提高课堂效率,促进数学课堂教学的改进,使数学课堂教学由“知识传递型”转变为“知识建构型”。
  • 初中体育教学如何实现高效课堂的创建
  • 教育部大力推行的新课改在各大学校的教学课程中得到了极大的发展,创建高效的教学课堂也已成为实施和发展新课改的核心任务。初中体育课程是促进学生全面发展的重要课程,因此,创建高效的体育课堂也是促进新课改发展的必经途径。本文就如何创建高效的体育课堂教学进行了探究。
  • 语文课堂也应有多个“兴奋点”
  • 有人说,教学一门是艺术,严格地说,是一门导演艺术,因为这门艺术的核心不是老师表演,学生欣赏,而是教师如何精心运用巧妙的手法,创设兴奋点,让学生积极主动地去思考,去领悟,去发现,去创造。教师的课堂引导和设计直接影响着学生的学习效率和收获。
  • 浅谈如何创建轻松、和谐、高效的初中英语课堂
  • 随着新课程基础教育改革的不断深入推广,改进英语课堂教学模式、培养适应时代的发展要求的人才就变得至关重要。本文探讨了在初中英语课程教学实践中,教师如何做到给学生创建一个宽松愉快的学习环境,激发学生学习英语的兴趣,让学生“在乐中学,在学中乐”,提高课堂效率。
  • 如何打造富有魅力的语文课堂
  • 课堂是教与学的主要阵地,是师生平等交往、积极互动、共同进步的场所。新的课程理念,要求有好的课堂来体现,什么样的课才是一堂真正意义上的好课?有效的课?笔者就自己在教学实践中的认识和感受,浅谈了自己粗浅的看法。
  • 浅谈如何打造高效课堂
  • 随着新课标的实施和发展,对很多老师来说,教学过程中最大的问题就是内容多、时间少。这就要求我们进行教学方式的改革,在规定的时间内,让学生最大限度地掌握新知识,高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。这就是我们说的高效课堂,那么,我们应如何来打造高效课堂呢?我觉得应从以下几个方面来人手。
  • 新课改如何提高高中数学课堂教学的有效性
  • 新课程要求教师对数学课堂教学进行精心设计,提高课堂教学的有效性。如何提高高中数学课堂教学的有效性,是摆在广大高中数学教师面前的一个重要课题。本文主要探讨如何构建优质有效的数学课堂教学。
  • 解析中学政治有效课堂教学的要求
  • 新课程改革更侧重培养学生的创新意识和提升学生的综合素质,新课改下的中学政治课程更是图文并茂,内容开放。这就对政治教师的课堂教学提出了新的要求,其中包括教师要明确三维教学目标,教师要尊重学生的地位、使其成为课堂的主体,教师要在教学过程中选择适当的教学方法和改变学生的被动学习地位四点。
  • 优化课堂教学,提高教学效率
  • 在课改搞得如火如荼的当下,课堂教学效率是否真正得到提高,如何让学生积极地、主动地参与教学的全过程,并能在自主、合作、探究的过程中发展思维,提高发现问题,解决问题的能力,是数学教学高度关注的问题。结合自己工作实际,我认为要提高数学课堂教学效率须做到以下几点:
  • 运用模拟型课件辅助实验演示 优化物理课堂教学
  • 通过运用模拟型课件,可使抽象问题具体化,复杂问题简单化,又可提高学生理解和接受新知识的能力,大大提高教学效率,优化物理课堂教学。本文从模拟型课件的获取、模拟型课件在教学中的作用、在教学中的运用三个方面进行了阐述。
  • 优化教学过程,提高小学数学课堂教学效率
  • 在小学数学课堂教学中,教师需要不断的优化课堂教学的过程,从而提高小学数学的课堂效率,提高学生的学习水平和学习能力。因此,本文重点探讨了小学教师如何进行教学过程的优化,提高小学数学课堂教学的效率。通过本文的探讨,希望能够为小学数学课堂教学的进一步提高做出自己的努力。
  • 提高语文课堂教学效率初探
  • 要提高语文教学效率,必须突破传统教学模式,重视教学互动场的建构,形成互动、互助、互促的自我组织.促进学生在民主平等的教学中,提高语文综合素质。
  • 追寻阅读教学的生命力
  • 《语文课程标准》指出:“阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,受到情感熏陶,享受审美乐趣,要珍视学生独特的感受,体验和理解。”这是阅读教学的价值和作用的最根本体现,也是阅读教学的出发点和归宿。在此基础上提出五种课堂阅读方法,①合作阅读;②选择阅读;③归类阅读;④比较阅读;⑤创造阅读,并利用教学案例,逐一加以详细阐述。
  • 浅谈小学英语四年级分角色朗读训练
  • 英语朗读一直对英语教学有极大的促进作用,是行之有效的教学方法。本文结合小学英语四年级学生和教材特点,对朗读指导训练进行了初步探究,浅谈如何在四年级开展分角色朗读训练。
  • 教学《阿坝草原的水》对学生的写作引导
  • 笔者自2002年进藏,相继工作于藏区农区乡村小学、县级中学和地区高级中学。在十年有余的教学工作转换过程中,对藏区教育现状有深刻的体会。由于受地理环境、历史原因等条件制约,绝大部分藏区学生,尤其是农牧区学生汉语基础极为薄弱,语文素养十分缺乏。
  • 构建艺术型语文课堂
  • 艺术型语文课堂,是在教师的精心设计下,课堂充满艺术美感,给学生以强烈的心灵震撼的课堂。它以语文知识为立足点,以教材文本为抓手,以语文活动为手段,赋予语文课堂以“惑”力、“魔”力、“媚”力,并最终使语文课堂富有魅力。
  • 拓宽识字途径,培养识字能力
  • 识字能力是学习能力的基础,为了使低年级学生在轻松愉快的气氛中主动识字,教师要根据儿童年龄特点,通过各种有趣的活动、游戏、生活实践等,有意识激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。
  • 新课程意识下小学数学探究性学习的培养
  • 小学数学教学要通过创设问题情景,给学生提供探究时间和探究空间,拓宽学生思路,不断创造机会,引导学生在交流合作中学会探究性学习。
  • 课堂教学中板书之我见
  • 随着新课程改革深入和信息社会席卷而来,原来传统意义上的教学基本功,如过去所强调的板书、教案、直观教具等教学基本功对于今天实际需要似乎已不那么重要了,有些可能被新的基本功所取代,或者被赋予新的内容和意义。前几天在我校举办的城区农村青年教师基本功技能选拔赛上,大部分教师都使用多媒体上课,
  • 激活写作潜能 张扬学生个性
  • 作文训练是学生语文综合能力的训练。要让学生不怕作文,应着重解决“写什么”和“怎么写”两个问题.激活学生的内在潜能,引导学生对作文产生持久的兴趣,乐于作文,善于作文,在作文中学做人,在做人中学作文,作文与做人同步发展,和谐共进。
  • 如何在语文课堂教学中有效地使用提问方式
  • 在中学语文课堂教学中使用提问方式,可从设计问题的目的性与针对性、教师与学生的思维切接点、学生多种方式与条件的积极参与、培养学生的思考问题与解决问题的能力几方面入手。
  • 小学生书写能力的培养
  • 苏霍姆林斯基说过:“阅读和书写是学生的两种最必要的学习工具,同时也是通往周围世界的两个窗口。学生如果没有流利地、快速地、有理解地阅读和流利地、快速地、半自动化地书写的技能,他就像半盲目的人一样。”可见书写能力在小学语文中的重要地位——基础性内容。
  • 巧用生成性资源 演绎精彩课堂——高中政治课堂生成性资源应对策略
  • 政治课堂上的生成性教学资源是在教学过程中动态生成的,与其他教学资源相比具有随机性、动态生成性、鲜活性。在政治课的教学过程中,教师应当树立新的教学资源观,应认真地利用生成性教学资源,演绎精彩课堂。
  • “三导”让习作快乐起来
  • 在多年的语文教学中,我发现作文教学如果在“三导”上下工夫,就会克服学生怕写作文,作文时内容贫乏、思绪紊乱、语句生硬、百人一调、干人一面的不足,学生的写作兴趣就会大增,习作就会变的快乐起来。
  • 神奇的调料
  • 【设计意图】 在我们日常的生活中,时常会用到各种调料,培智学生对调料有一些简单了解,且有强烈的好奇心和求知欲望。他们对于为什么要用调料,用调料的目的是什么,没有深入的了解。让学生通过用嗅觉、味觉、视觉等感官功能进行辨别各种调料。认识几种常见调料的名称和其味道的特点的基础上,尝试自己调配调料知道简单的使用方法,体验调配调料的乐趣。
  • 浅谈音乐课上的导课设计
  • 在音乐教学中,要使学生更好地对这一节音乐课感兴趣,积极主动地去感受音乐。不但重视教学上的环节,还要注重导课的作用。巧妙的导课,会使学生产生浓厚的兴趣,并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来。精彩的导课,能迅速地吸引学生的注意力,使学生在愉快的气氛中,主动、专注地参与课堂学习。生动的导课,能给人以美的享受,它能起着诱导、铺垫和衔接作用,使一节课有了一个良好的开端,也意味着成功的一半。
  • 指导学生数学高考应试之我见
  • 要提高学生的高考数学成绩,除了抓好平时的复习以外,还应指导学生掌握一些应试方法。本文从五个方面对此进行阐述。有一定的借鉴意义。
  • 浅析初中英语语法教学方法
  • 从20世纪80年代以来,我国的英语教学进行了一系列改革。但是,与听说读写密切相关的语法教学却一直沿袭着Teach——Test——Teach这种传统的教学模式,尤其是基础的语法教学,通常是以参照语法书为主,然后辅以填空、翻译、改错等单调的语法练习,而教师以纠错为己任,
  • 对小学作文教学的再探讨——“导”“扶”教学法
  • 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的集中体现。学生的文字表达是否流畅,关键在于写作水平,写作的成与败,好与坏都取决于教师的方法指导。因此。选取恰当的作文教学模式是提高学生写作能力的关键所在。
  • 浅谈初中英语词汇的教学方法
  • 词汇教学在初中英语教学中占有举足轻重的地位。一个人英语词汇的多寡,直接反映了英语水平的高低。如果词汇量少,无法看懂课文,无法听懂录音,无法进行真正的语言交际。在当前日新月异的社会环境中,旧的词汇在继续使用,新的词汇在不断出现。因此,掌握大量的词汇,
  • 初中政治课教学方法谈
  • 教育改革不断深化,作为一名政治教师,为适应社会发展,努力使学生健康发展、成长,教师一定要从当下的政治课教学实际出发,明确政治教学所肩负的神圣使命,只有这样,我们的教育教学才能走向成功。
  • 新课改高中历史教育实施人格教育的方法
  • 高中历史学科承担着对学生实施人格教育的重要使命,在新课改的背景之下,培养学生的创新精神成为了高中教育的基本目标之一。当下,高中历史教师应当在完成教学任务的基础之上,对学生实施全面的人格教育,从而培养出顺应时代潮流、人格健全的高素质人才。本文着重介绍了高中历史教育实施人格教育的主要方法以及其具有的重要意义。
  • 浅谈小学数学课堂中游戏教学法的运用
  • 数学学习对于初步接触的小学生来说是比较枯燥的,学生的天性是爱玩的,适时地运用游戏教学法。可以达到寓教于乐的作用,很好地提高教学效果,巩固教学质量。本文对于小学数学课堂中游戏教学法的作用及具体的实例展开论述。
  • 初中文言文教学方法初探
  • 新课程标准对初中文言文教学的目标设定是“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,背诵优秀诗文80篇”。对古诗文阅读的评价是“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考查学生记诵积累的过程,
  • 谈课堂激趣四法
  • 英国教育家洛克说过:“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高,心里想做的时候。”当学生兴致勃勃、兴趣浓厚,甚至兴高采烈时,学生的精神状态也最好。那么,在课堂上如何使学生达到这种最佳的精神状态,取得良好的教学效果呢?
  • 浅谈母语对英语语法教学的正负迁移
  • 近年来,英语的应用需求越来越广泛,无论是学习方面,还是工作方面,英语已经成为必要的考核项目,对此,本文针对在中小学生的教学过程中母语对于英语语法教学产生的正负迁移做简要分析。
  • 探讨案例教学法在高中政治教学中的应用
  • 西方国家最早引用案例教学法,这种方法出现在企业的管理学中。在引入中学教学时,主要是将高中政治课教材中的相关知识内容同相应案例的真实性进行有机结合,从而引起学生的注意,激发学生学习的兴趣,进而帮助学生充分的、具体的理解教学中的重难点;通过这种教学方式,可以让学生积极主动的参与到教师对于相关案例的研究及讨论,改变以往的空洞说教教学方法,让学生真正的参与进来,从而构建一个富有活力的高中思想政治课堂。
  • 高中生物学案教学法的设计与实践
  • 自从我省进入高中新课程改革已来,从省到地方对教师进行不同程度培训,但是由于长期受传统教学思维的影响,穿新鞋走老路,和新教材的编排思想格格不入而产生了很多迷茫,本文根据笔者对新课程教学方式的理解和实践,以期对一些教师有一定的帮助。
  • 阅读教学中自主学习方法探究
  • 阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。
  • 浅谈高中历史课堂导入的方法和技巧
  • “良好的开端是成功的一半”,用好课堂前几分钟,设置好精彩的导入,往往可以收到意想不到的效果。它能集中学生注意力、引起学生兴趣、形成认知冲突、激发学生思维、快速进入学习课题。教师应精心设置精彩贴切的导入语,激活历史课堂,为整节课作好开路先锋。
  • 小学英语听评课方法浅析
  • 本文从教学目标、教学内容、教学过程、教学效果、教学方法、教师素质这六个方面对小学英语听评课进行了浅析,以评助教,以评促思。
  • 新课改小学语文课外阅读教学初探
  • 课外阅读是语文课堂教学的拓展,也是提高学生阅读能力的有效途径。通过课外阅读,可以丰富学生的生活,开拓学生的视野,同时培养学生的创作灵感,提高其作文能力。在新课改实施中,提倡全面开展小学生的课外阅读活动,如何使课外阅读真正起到作用,收到实效,还离不开教师对课外阅读的指导。
  • 如何培养小学生写作的观察能力
  • 小学生作文就是写真人真事,表达真情实感,因此作文离不开生活。做生活中的有心人,在生活中、学习中培养与训练学生的观察能力。指导学生掌握正确的观察的方法,启发学生的观察力,善于积累,养成良好的观察习惯是十分重要的。
  • 影响英语阅读效率的非语言因素的探究与对策
  • 影响英语阅读效率的非语言因素包括阅读习惯、阅读心理、社会文化背景知识、阅读技能与阅读策略等。本文拟从研究影响英语阅读效率的非语言因素入手,探讨提高阅读效率的策略。
  • 以多元智能理论为指导加强对中职学生的学业指导
  • 学习是一种复杂而艰巨的脑力劳动,学习是成材的必由之路。中等职业学校的学生由于学习成绩不好,心理很压抑,开始怀疑自己的学习能力不够从而产生自卑感。表现出来的突出特点是:学习习惯差,如上课注意力不集中,
  • 扬兴趣之帆,启学习之航
  • 兴趣是学好每门课程的起点和催化剂,教师的职责就是要在知识和学生之间架起一座兴趣的桥梁,努力创造轻松和谐的学习环境,使学生产生学习兴趣和求知欲望。
  • 因材施教,全面推进素质教育
  • 自我国教育部大力推进课改后,学校教育从传统的培养“成绩能人”转变为培养各方位全面发展的人才,并大力强调“素质教育”的重要性。校长在管理教师方面应当注意教师存在的差异性,采取不同的管理方法,以推进素质教育。本文主要通过因材施教对推进素质教育所起到的作用以及笔者在平时的工作中是如何理解和贯彻因材施教,推进教师的素质教育管理等方面进行分析,希望能够对进一步推动教育改革和发展贡献一点力量。
  • 浅谈小学语文教学中培养学生的思维能力
  • 语文教学越来越注重对学生们进行思维能力的培养,这不仅有利于学生们把语文基础知识学好,还能发散学生们的思维,促进他们在其他科目学习中各种能力的发挥。思维能力对于一个学生来说是十分重要和影响深远的,在语文教学中我们语文老师们只有对学生们的思维能力的培养有足够的重视,那我们才能把语文教好。
  • 小学语文教学问题及完善对策
  • 我们的语文教学在近年来取得了较好的发展,但是还存在着一些较为严重的问题,需要我们不能松懈、发挥聪明才智去积极解决,不断促进我们的语文教学。针对语文教学陷入的困境,本文将从几个面去进行探讨,以高效的教学方法来改进我们的语文教学。
  • 昌都地区高中数学教育问题与对策
  • 本文紧密结合昌都地区实际,从“使用双语教学,让学生用母语理解数学语言”“克服学生畏惧心理,培养数学学习兴趣”“让学生摆脱依赖心理,培养自主学习能力”“改变学生单一思维,多方位培养思维能力”“争取学生家长的支持,学校配合提高数学成绩”等五个方面对昌都高中数学教育中存在的问题及解决办法进行了探讨。
  • 应试考核背景下提高中学生综合能力的思考
  • 中小学应试为目标的教学方式在很大程度上引发学生的能动性。但是,过于集中的教学目标忽略了学生综合能力的提升和主动性。在非应试方面培养学生能力将一定范围内直接或间接地促进的学生成绩的同时,有助于学生培养主动性、教学资源的充分利用。
  • 小学生自主学习能力培养之我见
  • 小学生自主学习的能力的培养,首先培养学生学习兴趣,激发自主学习的动机。其次教会学生预习方法,为自主学习创造条件。再次抓好课堂教学,培养学生自主学习能力。为学生营造一种和谐、民主的教学氛围,充分发挥学生主体,让学生乐学、爱学、主动学。
  • 开发校本课程 传承节日文化——欢乐中国节校本课程的实践与探索
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。
  • 笔画传情 吸引生心——指导低年级孩子写字教学方法之初探
  • 低年级学生喜欢用直观形象的事物,喜欢听有趣的话语。他们不喜欢枯燥烦琐的讲解和书法教程中的大道理。为此,在写字教学中,教师应想方设法运用生动活泼、学生喜闻乐见的教学方法和手段,让学生真正感受到,汉字并非是孤立的、抽象的符号,而是一个个形象生动、活泼可爱的小生灵。
  • 教学中的创造思维训练
  • 创造性思维是指以新颖独特的方法解决问题的思维过程,它是思维的一种特式。运用这种思维方式可以不依常规、寻变求异,从多方面寻求答案;避免考虑问题的单一化,促使人们思维活跃,不呆板、僵化。
  • 浅析培养学生思维能力的途径
  • 思维能力是智力的核心,开发学生的智力就是教给学生进行思考的方法,培养学生的习惯性思维能力和非习惯性思维能力。本文结合自己的教学实践,就思维能力的培养谈些具体的认识和做法。
  • 浅谈中国古诗教学
  • 中国是一个诗的国度,古诗是我们中华民族文化的精粹。古诗教学也在整个小学教学中,占有一定的比重。那如何让学生对之产生浓厚的兴趣,更好地学习古老民族的优秀作品呢?下面谈谈我的看法。
  • 浅谈小学语文学生阅读能力的培养
  • 阅读能力的培养是小学语文教学中的一项重要的教学内容,也是其学习根本目标之一,在新课改强劲的东风下,铆足了劲对阅读教学进行探索。本文探讨了小学语文教学中怎样提高学生的阅读能力。
  • 浅析小学基础作文的教学
  • 小学基础作文是小学语文教学中的重头戏,作文教学的好坏直接影响到小学语文的教学效率。作为小学语文老师,我们要立足于小学作文的长足发展,从小学生作文水平现状出发,给予相适应的指导,这才是我们小学语文作文的出路。在小学阶段,对学生们进行足够并且有效的作文指导,这对于他们日后的写作有很大的基础性作用。
  • 诗意教学、画意阅读在高中语文教学中的应用
  • 高中生语文学习水平已经接近成熟,为此,高中语文教学重点在于如何提高学生的文学鉴赏能力。本文重在分析诗意教学、画意阅读在高中语文教学中的应用,以期给相关教育工作者提高语文教学质量以有益借鉴。
  • 浅析小学语文中多媒体的运用
  • 在现代信息技术日益发展的今天,多媒体技术也越来越广泛的运用于我们的课堂教学中,尤其是在小学语文课堂教学中,多媒体技术的运用,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。
  • 谈谈小学语文教学如何贯穿诚信思想
  • 诚信思想是我们的为人准则,在平常的学习、工作和生活中我们都要践行诚信思想,让我们这个世界充满可靠性。在我们的小学语文教学中,如何才能融入相应的诚信思想呢?这是我们所有小学语文老师们应该考虑的问题。只要在教学中融入诚信思想,我们才能把学生们培养成一个具有爱心的人。
  • 对于小学语文课教学改革的思考
  • 在改革开放的大环境和大背景下,我们的教育改革也在有序地进行,对于语文教学的改革,我们语文老师们都有一定的了解和领悟,有自己的看法和见解。思考我们的语文教学,认识到其中的不足和需要改进的地方,这是我们语文教学改革所面临的事情。课改是一条正在发挥巨大教学作用的教学革命性活动,在我们的小学语文教学中也产生了巨大影响。
  • 良好的学习习惯是学好小学语文的关键
  • 学习语文讲究各种有效的方法,同时还讲究良好的学习习惯。在语文教学中,我们语文老师也不能剑走偏锋,要坚持正确的教学规律,注重学生们的全面发展。语文是一门人文性的教学,更追求正确的学习方法和教学方法。可以说,良好的学习习惯是学好语文的关键。
  • 浅谈小学语文中朗读的重要性
  • 在小学阶段,许多教师在培养学生语文能力时往往将大部分精力花在“听、说、写”三个方面上下工夫。而在这三个方面中,最受偏重的却是“写”的训练,其他方面的训练很容易被忽视,其中朗读的训练是最容易被忽略的。要知道,语文就是让学生学习语言、锻炼思维的一门学科,而读是学生学习语言、感悟语言、运用语言的重要途径之一,忽略“读”的训练,显然得不偿失。所以,教学应当重视和加强对朗读的训练,强化对朗读的指导。
  • 小学语文教学中如何提高学生的主体地位
  • 《语文课程标准》中指出“学生是学习和发展的主体”“学生是语文学习的主人”,因此,在教学过程中充分发挥学生的主体性是素质教育的核心。本文探讨了小学语文课堂教学中充分发挥学生的主体性的策略。
  • 如何实践小学语文教学评价的开放性
  • 开放是语文学科的基本特性。这种特性要求我们对语文教学的评价必须是全面开放的,只关注一个方面或者用_个量化的方法评价教学都是不合理的。教学评价的开放性不仅能克服了评价中狭隘的单一性,更能全面公正可观地反映教学实际,使评价成为关注到各个细节的综合评价。
  • 浅谈初中作文教学的感悟
  • 作文是学生学与用的综合实践,是学生语文综合能力的体现。如何改革中学作文教学,使作文贴近学生的生活实际,让学生乐于作文,在作文中写出真情实感,切实提高学生写作水平,是每一个中学语文教师应当深思的问题。我在实施素质作文过程中,作了如下一些尝试,取得了一定的效果。
  • 新课改如何培养小学生良好的语文学习习惯
  • 小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使学生终身受益。因此我们应该把握好这个时机,努力培养学生形成良好的学习习惯,为他们今后的学习打下扎实的基础。
  • 浅析小学语文教学过程中教师的点拨艺术
  • 本文主要研究小学语文教师在教学过程中的点拨艺术,帮助学生实现对知识的理解,丰富和延伸,最终提出小学语文教学过程中教师的点拨艺术实施。
  • 怎样使学生更有效阅读“种种的书”
  • 著名教育家叶圣陶曾说:“语文教本不是终点,从语文教本入手,目的却在阅读种种的书。”这“种种的书”首推经典名著。什么是经典?经典就是最有价值、最有意义的著作。中国有句老话叫做“取法其上,得乎其中。取法其中,得乎其下。”所以我们读书一定要读最好的书,最好的书是什么呢?就是经典!
  • 关于中学语文听说能力考查的构想
  • 一、学生语文学习的现状 笔者在日常的语文教学活动中发现,自新课程改革十多年来,学生的主动性和参与意识都明显增强,课堂表现得活跃了许多,参与度高,发言踊跃,但热闹的课堂也暴露出不少存在的问题:课堂上齐读尚能有声,但全体表情木然,字字停顿,拖腔唱读。
  • 语文教学中让学生爱上阅读
  • 多年的教学经验告诉我,要想让学生见多识广,开启智慧,陶冶情操,净化心灵,就必须培养他们的阅读兴趣,让他们涉猎群书。一个教师,最大的优势不是讲解,而是让学生喜欢你所教的学科,要让学生喜欢你教的学科,就要想方设法让学生走进与你所教学科相关的书籍中去。
  • 浅谈导语情境的有效性
  • 情境创设是利用图像声音,语言表达,实验操作,模拟表演,情景再现等方式,通过教师调动,激发学生的想象力、创造力和积极性,让学生更好地理解、体会文本和知识的教学方法。而在语文课堂,合适的导语会使授课效果事半功倍,增强学习效果。本文将通过笔者的执教实践,探讨导语的情境创设方式,效果以及相关原则,增强导语设计的可行性和有效性。
  • 浅谈小学数学中的小组合作学习
  • 在教学和生活中,学生学习是学习的主体,是具有丰富个性的能动主体。在数学课堂教学中,除了集体合作学习以外,具有动手动脑自主探索和合作交流的过程,以及明确的责任分工的互助性学习的“小组合作学习”越来越受到重视。
  • 浅谈初中数学教学中的提问艺术
  • 数学学科的特点和性质,决定了数学课堂教学独有的特色,贯穿于数学始终的课堂提问,在数学教学中显得尤为重要。课堂提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是输出信息并及时反馈信息的桥梁,
  • 浅谈小学教学中学生计算能力的提高
  • 学习数学的基础之一即是计算能力,它是学生学习、学好数学所应具备的基本能力。培养和提高学生的计算能力,更是小学数学教学中一项主要的任务。计算的准确率和速度如何,将直接影响学生学习的质量。
  • 让学生在“体悟”中学习
  • 《数学课程标准指出》:“义务教育阶段的数学课堂,其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展”。为此数学教学既要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的规律,注重从学生已有的知识和生活经验出发,让学生亲身经历数学建构的过程。这种主动建构必须是学生对已有知识和经验进行体验、反思的基础上实现的。从而使学生获得对数学理解的同时,在认知、情感、能力等多方面得到发展。
  • 浅议小学生数学能力之基石——计算能力
  • 计算,是小学数学教学中非常重要的内容。计算能力,是最基本的数学能力。近年来,教师及家长普遍反映学生由于计算出错而丢分的现象越来越严重。作为一位数学老师,在平时的教学中应有意识地分析和培养学生的计算能力。
  • 数学对培养学生的思维能力的影响
  • 在小学数学教学中,传授知识就不是唯一的目标,更重要的是培养学生的思维能力。培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。必须综合运各种手段、遵循循序渐进的原则,通过持之以恒的培养,不断提高学生的思维能力。
  • 小学生数学计算能力的培养策略
  • 小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。一个小学毕业生应能正确地、迅速地进行整数、小数和分数的四则计算,达到这个要求,才能为升人中学进一步学习和参加生产劳动打好基础。如何实现这个教学要求呢?
  • 数学活动让学习更有效
  • 数学教学要通过丰富的数学活动来发展学生的数学应用能力以及对数学的理解力,激发学生学习数学的兴趣,让学生在活动中理解知识、发展个性,从而充分有效地挖掘学生的创造性,使知识在活动中升华,智慧在活动中闪烁。
  • 探讨数学思想在初中数学教学中的应用
  • 初中数学是初中课程教学中的一门重要学科,对学生思维能力的形成和未来的发展起着重要的作用。数学思想是数学学科内容的精髓,是我们解决数学问题的根本。在初中数学教学中,注重数学思想的应用和渗透,对学生分析问题能力的提高具有重要作用。本文对初中数学中的几种重要数学思想的特点及在教学中的应用进行了分析,对数学教学中数学思想渗透的教学策略进行了探讨。
  • Classroom Questioning Strategies
  • 在高中英语教学中实施形成性评价的若干尝试
  • 本文介绍了在高中英语教学中实施形成性评价的重要意义,并结合实例较具体地介绍了几种形成性评价在高中英语教学中的使用,以激发和培养学生的学习积极性和自信心。
  • 加强英语课堂笔记 提高英语学习效率
  • 本文分析了英语课堂笔记的重要性,对学生如何做笔记在内容和方法上进行指导,并强调做好英语课堂笔记还需要任课教师加强指点、点拨,使课堂笔记能够成为学生英语学习的资料。培养学生掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率对他们来说是终身受益的。
  • 浅谈中学生英语阅读能力培养的策略
  • 从某种意义上说,阅读能力的提高,是听、说、读、写能力提高的关键。近年来,英语阅读的重要性正逐步为英语教育界所共识,来自各方面的信息也显示,我们当前的英语教育对学生的英语阅读理解能力也越来越重视。在近几年的中考、高考中,检测学生阅读理解能力的内容已成为一个重要的组成部分,并且占较大的分数比例。这就要求我们在英语教学中必须切实加强阅读能力教学,培养学生阅读理解能力和学习英语的兴趣,以提高学生英语水平。
  • 中学英语教师教学准备行为改进与优化策略研究
  • 本文针对中学英语教师教学准备行为所需的步骤、现阶段面临的问题进行了分析和阐述,并针对性地提出了改进和优化中学英语教师教学准备行为的建议。
  • 浅谈初中英语课堂教学中的形成性评价
  • 教育评价的相对滞后,制约了教育促进学生潜能、个性、创造性、自信心、持续发展能力发挥的功能。此次课程改革响亮地提出倡导发展性评价,突出评价促进发展的功能。笔者在初中英语课堂教学中进行了一些评价性尝试,有效地促进了教学效果。
  • 基于学案导学教学在高中英语中的应用研究
  • 就现阶段的教育而言,高中英语是一个焦点问题,很多高中生都在英语方面栽了很大的跟头,因此,教师必须对高中英语的教学方法进行探究,提高学生的英语成绩,让高中生在未来的发展中倍添助力。在现今五花八门的教学方法中,学案导学是一个比较新鲜的教学方法,在实践到高中英语教学以后,出现了很大的反响,很多的教师和学生都比较喜欢这种教学方法。
  • 影响培养初中生英语听力的因素及其克服对策
  • 影响培养初中生英语听力的有词汇量、母语、语法、发音等因素,对于此,在教学实践中,可从多阅读、延长记忆、读准语音等方面入手,以提高学生的英语听力能力和水平。
  • 激发兴趣 创设环境 构建和谐互动英语乐园
  • 新课程的实施为英语课堂注入了新鲜血液,它要求加强基础知识并使其转化为语言技能,教会学生使用英语语言,发展运用英语进行交际的能力。教师要充分发挥自身潜力,改善课堂教学方式,以自己独特的教学魅力,为学生创设一个愉快、活泼的学习氛围,构建一个你追我赶,充满生命力的课堂,为学生开辟一块吸吮“甘露”的知识乐园。
  • 初中英语教学中学生学习兴趣的激发
  • 如何激发初中学生学习英语的兴趣,在轻松愉悦的学习氛围中领会并掌握英语学习的技巧和捷径,始终保持对英语学习的热情,成为英语教师在教学中不断探索的课题。只要转变观念,优化教学方法,使自己的教学形式多样化和有趣化,就能把英语教学提高到一个新的水平。
  • 新课程下的初中英语作业设计模式探析
  • 英语教学是一种语言文化的素质教育,其目的在于培弄学生用英语进行信息沟通的交际能力。本文针对新课程下的初中英语作业设计模式进行了分析。希望本文的研究能为初中英语教学水平的提高带来一定的启示作用。
  • 谈初中化学教学中环保教育的渗透
  • 化学在我们的生活中起着非常重要的作用。在给人类带来极大的好处的同时也带来了严重的环保问题。因此教师要在化学教学中渗透环保知识,让学生在学习化学过程中了解环境问题,牢固树立起环保意识,加强环保意识教育,是我们教师义不容辞的责任。
  • 试探初中化学课堂教学的导课艺术
  • 化学是一门基础的自然科学,它同各方面有着密切的关系,它对实现我国“四化”建设起着重要的作用。对于化学课堂的教学,讲求“教无定法”,但同时化学课堂的教学又离不开艺术。只有讲究艺术的教学,善于运用各种导课艺术,才能取得最佳的教学效果,而课堂教学艺术是教学艺术的集中体现。
  • 浅谈高中化学课堂习题设计的有效性
  • 课堂习题设计的有效性直接关系着教学效益的有效性。教师在设计课堂习题时,应加强对习题设计的全方位思考。
  • 浅析虚拟实验在初中生物实验教学中的作用
  • 针对初中生生物学习兴趣不高以及初中教学中“重理论,轻实验”的问题。本文分析了初中生物实验教学中存在的问题,结合初中生物虚拟实验的特点,从多个角度阐述了虚拟实验系统在初中生物实验教学中的作用。
  • 浅谈学生自主动手物理实验能力的培养
  • 本文论述了物理教学中培养学生自主实验的具体要求,放手让学生做好课内、课外实验,培养他们自主实验的能力,培养学生养成自主多做课外实验的习惯,从而逐步培养良好的实验能力。
  • 谈谈如何培养中学学生对生物学习的兴趣
  • 生物课在中学时代是一门重要的课程,我们生物老师要把生物课上好,并让我们的学生们爱上生物课。这就涉及了学生们对生物课兴趣的问题,只有让学生们有足够的学习兴趣,我们的生物课才算得上是上得好的。本文将从几个方面去谈谈如何培养中学生们学习生物的兴趣,不断提升学生们学习生物的主动性。只有在我们老师不断激励学生们学习生物课的情况下,我们的学生才能保持轻松、自在的学习感觉,适应教学的潮流。
  • 初中化学实验教学之探讨
  • 化学是一门以实验为基础的科学,充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取一系列有效的方法和手段加强实验教学,是提高化学教学质量和培养创新型人才的重要途径。
  • 浅谈初中物理教学中的启蒙和兴趣教学
  • 物理课是初中二年级才新设的一门学科,物理这门学科的知识与生活经验有着很紧密的联系,在物理的诸多实验中都能对自然现象和生活常识做出科学的解释,这会让学生对这门课产生很浓的兴趣。但是,这样的兴趣只是短暂和表面的,若要把这样的兴趣持续下去就要求物理老师做好启蒙教学的工作。本文就是针对物理的教材,探讨如何做好物理的启蒙教学和兴趣教学。
  • 走出高中元素化合物教学误区之我见
  • 众所周知,化学是一门具有文科性质的以实验为基础的自然科学。学生在学习化学的过程中,极其自然地把它与学习数学、物理学等同起来;而学生在学习化学的基本理论及化学的计算部分时,其学习方式又具有典型的理科学习特点,但在学习化学元素化合物内容时,则又带有文科学习的性质特点。因为这部分内容需要记忆的知识点很多。
  • 例谈在初中物理教学中的问题情境创设
  • 物理学科的知识,比较抽象难懂,因此需要创设一定的问题情境来进行辅助教学,学生才能接受。本文探讨的就是这个问题。
  • 《化学反应与能量单元复习课》教学设计及反思
  • 《化学反应与能量单元复习课》是以锌和硫酸的反应作为主线,通过问题的设计引导学生从能量变化、反应快慢及限度等不同角度认识化学反应,并引导学生形成完整的知识体系,避免了复习课中“炒旧饭”的尴尬,收到了很好的复习效果。
  • 初中物理教学如何实施创新教育
  • 实施创新教育是现代教学的必然要求。物理教学内容蕴含着极其丰富的创新教育内容,为培养实用型、创新型人才提供了极好的我体。实施创新教育,在物理教学中应注意营造创新教育的精神环境;注重知识素质的迁移,培养创新意识;引导学生探究质疑,激活创新思维;培养多方面思维,促进智力活动多样化;充分利用实验,培养学生创新探究精神。培养出新世纪的创新型人才。
  • 高中物理探究式教学案例研究
  • 高中课程改革从最早的几个实验省份到在全国推行已经有五个年头,这次高中课程改革就目前来说还是比较成功的。这次高中课程改革较以往的任何一次改革有所不同,它是一次全面提高学生的科学素养,满足全体学生的终身发展需求作为培养目标的改革,“让学生在学习初步的物理知识与技能的过程中,经历基本的科学探究过程,
  • 略议高中化学的探究式教学
  • 本文阐述了高中化学课堂教学可通过探究式教学培养创新型人才,并从激发自主探究欲望、发挥想象力提出假设、独立思考充分表达与同伴分享观点及营造课后探究氛围四个环节展开论述。
  • 在生活情境中推进物理教学
  • 物理学科有广泛的生活基础,有生动的形象性,有为生活服务的应用性。教师要利用生活中的真实现象,创设能激发学生应用意识和探究欲望的教学环境。物理课堂教学中创设具有趣味性、奇异性和疑问性特征的小而具体、新而有趣、有适当难度的生活情境,使学生感到物理就在生活中,激发学生的问题意识,培养学生的学习兴趣和主动性,体现学生的主体性,全面促进物理教学。
  • 浅谈初中政治教学中的“授以鱼与授以渔”
  • 目前我国社会转型的现实和学生的思想特点、以学生为本的教学目标要求等都迫切需要对传统的说教式教学模式进行改革,需要初中教育能培养出能掌握自主学习、合作学习、创造性学习方法的优秀学生。本文重点探讨在初中政治课教学过程中如何让学生掌握这些学习方法。
  • 把“历史”舞台“还给”学生
  • 初中历史新课程实施以来,广大教师围绕新理念、新课标认真组织教学,历史课堂焕发出了前所未有的生命与活力,让学生成为课堂的主人,激发学生的求知欲,从而培养学生各种学习能力,促进学生全面发展。
  • 运用艺术的教学语言提高“思品”课教学效益
  • 艺术的教学语言对提高“思品”课的教学效益具有十分重要的意义。教师应加强语言修养,提高语言表达能力,才能完成“思品”课的教学任务。
  • 谈谈初中思想品德由开卷考试到闭卷考试的一些看法
  • 近日从自治区教育厅获悉,今年我区的中考要求有较大变动,从2013年开始,除南宁、柳州、梧州、北海市外,各市将思想品德与历史(以下简称思品与历史)合卷由原来的开卷考,改为闭卷考;明年中考,全区所有市的这个科目中考都要求采用闭卷考的形式。改为闭卷考。
  • 中学地理教学中渗透乡土地理知识初探
  • 乡土地理是地理教学内容的重要组成部分。通过乡土地理教学,不仅能使学生系统地获得地理知识,而且对发展学生的智力和实践能力,培养学习地理兴趣、爱好和独立吸取地理知识的能力,起着积极的作用,尤其对学生初步了解家乡、认识家乡、如何促进家乡经济建设和培养学生爱家乡、爱祖国的情操,起着极为重要作用。
  • 新课程背景下思想品德课教学有效陛的几点思考
  • 思想品德课教学是中学德育工作的重要组成部分,实施有效教学策略,有利于提高学生道德素质,树立法律意识,增强社会责任感,形成基本的善恶是非观念和正确的世界观、人生观和价值观,提高思想品德课教育的针对性、实效性、主动性,努力引导学生学做负责的公民,过积极健康的生活。思想品德课教学要坚持以学生为本,以培养学生的能力为核心,构建落实有效课堂;创设情境,激发学生的学习兴趣和学习热情;关注知识的生成过程,注重学生的自主、合作学习;注重课后反思促进教师专业化成长,从而保证课堂教学更加有效。
  • 开展中学地理实践活动,提高学生综合能力
  • 中学地理教学过程中,传统地理教学一般是构筑在简单的传授地理知识的基础和形式上,然而随着近年来素质教育的广泛开展,对于中学生地理知识掌握和应用能力的要求也越来越高,因此,在中学地理教学过程中开展地理实践活动成为了目前地理教学中最为重要的教学模式,本文主要就平时的教学实践来论述关于如何在中学地理教学过程中开展地理实践活动,进一步提高学生的综合应用能力。
  • 新课标下高中历史教学中学生个性化素养培养探讨
  • 高中时期要注重培养学生的个性化素养,包括积极的人生态度、坚强的毅力、坚定的意志等,同时还要激发他们强烈的好奇心和开拓精神。简而言之,就是要将他们培养成为知识丰富、体魄健康、道德高尚、个性鲜明、全面发展的高素质人才。历史作为高中阶段的重要科目,在培养学生的个性化素养方面也起着重要的作用。本文讲述了新课改下高中历史课程个性化培养的必要性以及学生个性化培养的目标。
  • 浅谈初中地理图像教学的探究和运用
  • 地理教学中的“图”是地理的第二语言,没有图就没有地理学。图作为地理教学的重要工具,在地理教学中具有举足轻重的地位。地理教学中要把“图”与地理知识有机结合起来,就如何进行地理“图”的教学进行阐述。
  • 怎样提高初中历史课的学习兴趣
  • 长期以来,初中历史教学由于种种原因成为“死记硬背”的代名词。在进行历史课堂教学时,基本上都是这样一种模式:老师在课堂上把主要的知识讲一下,让学生去读去背。老师讲的少,学生读的时间多,这样时间一长,学生觉得枯燥无味,容易失去学习的兴趣,导致教学效果也不好,
  • 对接新课改,上好思品课
  • “本课程是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综令性的必修课程,它关注学生的成长需要和生活体验,尊重学生学习与发展规律,促进学生人格健康发展,通过让学生参与丰富多彩的活动,扩展知识技能,促进正确思想观念和良好道德品质的形成。”从初中思想品德新课标这一全新注释中,我们不难看出,新课改对我们的课堂教学提出了多方面的新要求。
  • 新课标下初中地理教学实践探究
  • 新课标要求,教学过程中发挥学生的主体作用,课程教学面向学生的全面化发展,教师必须以多元化的教学方式创建高效的课堂情境,以此实现课堂教学目标。适应于其要求,农村初中地理教学,必须全面认识学生的学习主体地位,转变教师角色,采用多样灵活的教学方式,为学生创造一个开放、和谐的学习空间,以此调动学生的学习积极性,促使学生学习能动性的发挥;必须认识到农村学生的知识结构和能力基础,从学生实际出发,结合地理课程特点,以培养德智体全面发展的学生为教育教学目标,重点关注学生的实践能力、创新能力和理论联系实际的能力,结合农村现有资源,以实践教学为主要手段,以此实现地理教学目标和育人目标。
  • 彰显初中历史隐性知识的魅力——感受性学习
  • 从分类看,知识可分为显性知识和隐性知识。由于隐性知识是非格式化的知识,难以用文字表达,只能通过实践活动或具体案例分析在感受中学习,因此隐性知识的学习对初中学生来说,历来都是一个难点。如何彰显历史学科的隐性知识,让初中学生进一步感受隐性知识的魅力所在,有必要利用好现有的课本资源,为隐性知识的学习提供操作的平台。
  • 现代体育课堂教学中创新教育应用的研究
  • 教育虽然仍将传授知识、授业解惑作为教学的重要任务,但是它已不作为教学的主要任务和终极目标了。在创新教育中,教师重视调动学生的主动性和创造性,开发学生的智力,促使学生由“要我学”转变为“我要学”,从而进发出极大的学习热情,能够处于主动学习的最佳状态。
  • 浅析安全问题对中学体育教学的影响与对策
  • 安全问题影响着体育学的发展,削弱体育教师的积极性,阻碍学生健康体格的成长,阻碍体育教学的正常发展与改革。提高师生安全思想意识,用责任心、爱心来上好体育课,常规教学,制度保行,解决安全问题,减少对体育教学发展的不良影响。
  • 趣味体育在高中教育中的作用
  • 体育教学的目的是促进学生的身心发展,传统体育课的内容及组织形式多样复杂,但在上体育课时常常又显得单调枯燥。使学生出现喜欢体育,但不喜欢体育课的现象,这严重制约了学生的自身发展。而趣味体育不仅是体育的组成部分,还是丰富教学内容的教学手段。
  • 即兴伴奏在课堂教学中的重要作用
  • 音乐课在九年义务教育阶段是一门必修课,也是深受学生喜爱的一门学科,学生通过学习,不仅可以学会演唱歌曲,更能达到培养学生情操的作用。但是如何能上好一节音乐课,不仅需要合理的教学设计,清晰的语言表达,更需要寂师具有全方位的音乐素养,即兴伴奏正是至关重要的一方面。
  • 新课改背景下的高中体育教学的建议
  • 体育新课程改革实施以来,高中体育教学注入了新的活力,教师的理念得到了更新,教学方式有所突破,但是随着课程改革的深入,一些体育教师的思想观念就显得跟不上改革的步伐,影响了体育与健康的课程改革向纵深发展。笔者试结合教学实践谈几点看法。
  • 浅析高中篮球教学中学生个体发展的培养
  • 随着社会的快速发展,竞争意识、团队协作精神的培养显得日益重要,并成为个体发展必备的素质之一。高中体育教学,尤其是篮球教学,是培养个体具有团队精神与竞争意识的重要途径。篮球课程在实践操练过程中,从赛场上人员的配合,及各队的奋力拼搏皆体现了团结协作与团队竞争的重要性。因此,篮球教学不仅能锻炼学生的健康体魄。而且对于个体健康发展具有良好的塑造作用,更为社会培养各方面健全人才提供了一条捷径。
  • 浅谈音乐之起源
  • 杨荫浏先生在《中国古代音乐史稿》中记载:“音乐起源于劳动。劳动的进行,语言的产生,人脑的发达,为,音乐艺术的产生准备了条件。”而在中国近代关于音乐的起源论一直是以“劳动论”占主导地位。各种观点在我国都是具有一定代表性的。关于音乐的起源还有很多论说,比如本能说、模仿说、个人创造说等等。
  • 声中有画,画中有声——浅谈音乐在美术教学中的运用
  • 绘画是凝固的音乐。音乐则是流动的画。音乐以优美的旋律,改变了美术课一直以来沉闷的教学气氛;而美术则以丰富的色彩,多变的造型,把抽象的音乐语言形象化。让音乐走进美术课堂,可以使美术课实现“声中有画,画中有声”。这样既有利于创设美术教学的艺术氛围,又有利于促进学生思维、情感等多方面的发展。
  • 新课程背景下中学体育课教学策略浅析
  • 体育课堂教学是实现学校体育目的任务的基本途径,在新课程理念指导下,优化体育课堂教学,是提高中学生体育素质的主要手段。本文基于新课改所倡导的基本理念,结合学科的具体实践,探讨了中学体育课堂教学的可操作性策略。
  • 如何说孩子才会听 怎么做孩子才肯学——谈趣味体育教学中讲解与示范的有效性
  • 趣味性体育课堂的特点是:学生处于动态的情景游戏大环境,并主要以身体练习与思维活动作为手段、方法。讲解示范又是趣味体育中传授基本知识、技术、技能最重要的,同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。所以,教师讲解示范的水平与能力如何,直接影响趣味体育教学的有效性。
  • 音乐欣赏研究与欣赏听赏教学研究
  • 音乐欣赏是人们通过听觉感受音乐,从中获得音乐美的享受,得到精神的愉悦与满足的一种艺术活动。无论是哪个时代,哪种风格流派的音乐家,他们的音乐创作与演唱(奏),都是为了满足人们对音乐的欣赏需要,如果离开了人们对音乐的欣赏,音乐创作与演奏(唱)本身也就失去了意义。
  • 小学美术课堂合作学习中的问题与对策
  • 美术新课标中指出:“有效的学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”但是很多老师在执行和实施合作学习方法的过程中缺乏设计、思考和准备,没有深入理解合作学习的内涵,
  • 浅谈高中音乐欣赏教学中学生的参与
  • 本文主要围绕“参与”这个词为中心论点。针对目前普通高中学生在音乐欣赏教学过程中出现的不重视,自身素质薄弱及心理特征等现象,导致学生参与难的问题,笔者从改变思想观念让其参与,营造和谐的参与环境,巧用流行音乐激发学生参与及抓住高中生心理特征创造合作参与空间这四个方面展开解决,从而让高中生参与到教学中来,走进音乐,提高学生的审美情趣。
  • 试论人文精神教育观视野下初中体育教学改革分析
  • 在初中体育的新课改中,人文精神是教育的本质与灵魂,它的教学方法论就是倡导人文精神教育。如今,素质教育正在突破传统应试教育的束缚,而如何才能提高初中体育教育教学的质量与效果,已越来越受到人们的关注与重视。本文主要是从人文精神教育观的角度,来分析与探讨初中体育教学的改革。
  • 对初中信息技术教学中自主学习模式的探究
  • 随着科技的迅猛发展,计算机信息技术教育也越来越受到社会的广泛重视,在初中信息技术教学中,由于学科本身的特点与学生自身的状况,目前初中信息技术课堂教学中存在着一些问题有待于进一步解决,自主学习作为人们进行终身学习所必须具有的能力,在新一轮的课程改革中备受关注,本文在理论与实践的结合的基础上对初中信息技术教学中自主学习模式进行探究,为解决学生学习兴趣、学习差异性提供一种思路。
  • 新课改现代教育技术与小学语文教学的整合运用
  • 运用现代信息技术,能够打破时间和空间的制约,延伸和拓宽教学时空,满足学生的求知欲望,学生可以运用现代信息技术从多方面获得自己所需信息,弥补课堂教学中不能满足的缺憾。
  • 现代教育技术使小学语文课更精彩
  • 网络、多媒体等现代教育技术已经成为当今语文课堂教学不可或缺的一部分,利用现代教育技术能更好地激发学生的学习兴趣,图文并茂地化解课文的难点,培养学生的审美情趣等,从而使语文课更精彩。
  • 合理运用多媒体,优化英语课堂教学
  • 随着英语教学改革的发展与深入,语境化教学越来越受到重视。在教学中,利用计算机多媒体辅助攀学系簪能较便确地展现感性材料,创设最佳情境,从而获得最佳的教学效果。然而,如不注重其合理应用,必将导致喧宾夺主,过犹不及的后果。
  • 谈谈学校信息技术课堂教育的教学模式
  • 21世纪是一个信息时代,各行各业都缺少不了信息的支持。为此,做好我们学校的信息课堂教学就是与时俱进的体现。在学校信息技术课堂教育教学中,我们电脑老师要寻求正确的教学模式,以此来推进我们的课堂教学。
  • 游戏是一把“双刃剑”——论游戏辅助信技教学
  • 游戏虽然能让我们感觉到一些快乐,但切记一点,游戏是一把双刃剑。在中小学校,电脑游戏一度被称为“电子海洛因”而严加禁止,学生沉迷于电脑游戏,使学业荒废的实例也屡现身于各大小媒体,但同时也足见游戏的超吸引力,如何将游戏中巨大的“魔力”迁移到教学活动中,用电脑游戏来辅助我们的教学,这成了我们教学实践者亟需探索的问题。本文就电脑游戏在信息技术教学中可以发挥的作用,以及应用电脑游戏来辅助信息技术教学时需讲究的策略进行了初步探讨。
  • 浅谈多媒体课件在物理教学中的作用
  • 多媒体课件,逼真的动画、清晰的注解和优美的声音融为一体,将学生带进一个声、图、文并茂的新天地。使学生从被动的听讲者,转变为主动参与的学习主体,培养较强的获取信息、处理信息的能力,极大地提高教学效果。
  • 浅谈小学信息技术课程教学与提升
  • 进入21世纪以来,信息技术作为人类生存与发展的基本条件和重要手段,与人们的工作、学习、生活日益密切,信息素养已成为个人综合素养的重要组成部分。如果说,“劳动创造了人类”,那么信息技术就是人类认识自然、改造自然的有力工具,信息素养更是人类社会不断发展进步的有效“推进剂”。因此,如何提高掌握信息技术的能力,
  • 探究新课改理念下高中物理教学与信息技术的整合
  • 将课堂教学与信息技术结合起来不仅可以提高课堂教学的效率,改善教学效果,也可以大幅提高学生学习的积极性。本文主要探讨新课改理念下高中物理教学与信息技术整合的要求以及注意事项。
  • 浅谈交互式电子白板在小学课堂教学中的应用
  • 交互式电子白板既整合了现代多媒体教学的优势,又保持了传统普通黑板的优点,为教育的改革提供了更为广阔的发展平台,极大地推动了教师教学及学生学习等方式的转变。其强大的交互功能真正实现了教与学的互动。全新理念,颠覆了传统的教学模式。
  • 信息技术教学中学生活动设计有效的原则初探
  • 本文通过对信息技术课堂教学中学生活动开展现象剖析,对如何有效设计学生活动的原则作了初步论述。通过信息技术课中有效的学生活动,使学生基础性学力,发展性学力和创造性学力得到很好的发展,学生整个生命体得到真实的进步和成长,形成自我的学习思想,让课堂学习在学生活动中焕发活力。
  • 环境应随主题活动的深入而改变
  • 环境是幼儿学习、发展的重要教育资源。我们在开展主题活动过程中,把教育环境的创设融进主题活动之中,使其走向融合,为幼儿的主动学习、探索提供了有效的帮助。根据主题活动的特点,我们将主题活动分为三个阶段,
  • 浅谈幼儿园教育的德育渗透
  • 在物质生活越来越丰富的今天,孩子的良好精神生活的建构也越来越受到重视。人常说:“三岁看到老”,不无它的道理。幼儿的内心正如一张白纸,喜模仿的性格,让他们从身边生活中学习,并养成各种各样的行为习惯,
  • 多媒体技术在学前教育中幼儿“三性”培养的作用
  • 多媒体技术在现代的教学中已被广泛使用,是因为它不但容易激发学生的学习兴趣,诱发学生的学习动机,能够让学生清楚地看见事物发展的全过程。而且在学习过程中为幼儿创设最佳学习情境,为培养幼儿的“三性”发展提供有利条件。
  • 大班开展社会性情感教育的探究——以自制玩具为载体
  • 本文探讨了以自制玩具为载体,让自制玩具成为一种有效的学习方式,从而培养幼儿的社会性情感。在大班中以自制玩具为载体,开展社会性情感教育研究的途径,如:利用自制玩具,激发幼儿美好的社会性情感;在一日活动中注重抓住偶然发现的机会,进行社会性情感引导;在教学活动、游戏活动中,以自制玩具为载体开展社会性情感教育。
  • 浅谈幼儿教师应具备的几项素质
  • 我国目前各种形式各种特色的公私办园此起彼伏,幼教改革呈现百花齐放、百家争鸣的局面。基本形成多元化的办学格局。但是学前教育进一步发展也面临着体制性、机制性、结构性矛盾,存在公共财政投入范围单一、受惠面小、教师流动l生大、教师总体素质不高等问题。
  • 诗心与童心的互渗之歌——浅析幼儿诗的艺术特征
  • 幼儿诗既有诗歌的特征,又要有符合幼儿心理的艺术特征,即抒发幼儿自然率真的情感,充满幼儿情趣的优美意境,天真奇妙的想象以及凝练形象的语言。
  • 如何培养幼儿的创新能力
  • 目前学校教育提倡培养学生的创新能力和创造意识,这是素质教育的核心之所在。创设有助于培养幼儿创新能力的科学教育环境与材料,让他们在内部需要和愉快的情绪下学科学,感受科学,注重幼儿个体差异,让他们在相互学习中产生创造欲望。激发他们探索科学的兴趣,以培养他们的创新能力。
  • 减少消极等待 优化一日生活
  • 英国一位哲学家培根曾经也说过,合理的安排时间就等于节约时间。合理的安排时间,避免浪费时间,《幼儿园教育指导纲要》里明确的提出:合理的安排幼儿在园的时间,尽可能地减少那些过渡环节和一些可有可无的集体行动,避免由于这种消极等待给孩子们造成时间浪费现象的发生。
  • 教育中的“无为”“无不为”我对班级管理工作的思考
  • 十几年的班主任生涯,有了太多的思考与无奈,但还是想谈谈自己对班级管理工作的理解。当前,太多空洞、枯燥的说教(包括学校与家庭)与青少年不断增长的自主意识之间的矛盾日益突出,学生辍学、离家出走的现象屡见不鲜。
  • 教育,就是点亮心灯
  • 每个孩子心里都有一盏可以照亮心灵的灯,点亮心灯,能看到生命的色彩。接手一个新班,安排一个活动——心灵小语,之后,送给孩子一盏“心灯”,享受点亮“心灯”的幸福课堂。
  • 小老师 大作为
  • “小老师”是大老师的得力助手,是学生心中的榜样。在教育教学中,老师如何树立“小老师”的威信,发挥“小老师”的作用。本文笔者结合自己的工作经验进行阐述。
  • 爱心导航 信心护驾——一封意外的来信
  • 我相信在每一位教师的从教生涯中,都会收到莘莘学子的无数问候与祝福,最直接的表现形式就是书信和贺卡。而在我收到的书信贺卡中,有这样的一封学生来信,一直珍藏至今。仔细想想,我和这位学生相处的时间一共还不到一年半的时间。在高一进行了文理分类后,他成了我的学生。
  • 是网络成瘾,还是拖延症
  • “她不肯来上学了,还总是坐在电脑前上网,晚上上网玩到很晚,甚至通宵,现在根本离不开电脑,如果强行关闭她的电脑,她就会很暴躁,大吵大闹,甚至摔东西。老师,你说她是不是网络成瘾了啊,怎么办呢?”
  • 如何帮助学困生赶队
  • 教师在教学中,每班都会遇到学困生,少则七八个,多则十几个,面对这种情况,在教学中认真研究学困生的特点,有针对性地进行教学,帮助学困生提高学习成绩,较大面积的提高教学质量,下面谈几点自己的做法。
  • 让养成教育之花永远绽放
  • 学生行为习惯的养成是一个漫长的程。班主任的主要工作就是培养和督促学生养成良好的行为习惯。本文主要针对教学工作中的一些实际情况解读了养成教育的重要性,并介绍了工作中的一些经验和取得的一些成所效。
  • [卷首语]
    创设愉悦情境,提高拼音教学实效(陈丽英)
    [管理智库]
    学校文化建设问题的若干思考(康玺)
    [德育教育]
    “家校德育互动”策略探索(陈欢j)
    浅谈我的学校德育“四字”经(蒋天知)
    爱与宽容,让生命更美丽(廖琴)
    生命不可以放荡和践踏(亓会阁)
    探索小学生攻击性行为背后的秘密(吴志鹏)
    西藏中小学开展民族团结教育的几个抓手(张文雅)
    提高思想道德素质 促进学生全面发展(袁建英 李国喜)
    青少年道德失范的成因、危害与对策初探(王煦)
    初中语文课程感恩教育实践探索(覃元朝)
    [教师教育]
    用爱心滋润学生的心灵(魏毅)
    浅谈初中班主任的班务管理对策(黄孝凤)
    弹好“四部曲”,做好班主任(蒋翠娟)
    教师教学风格对学生学习方式的影响(颜泽莲)
    西藏农牧区班主任工作探讨(朱凯平)
    还学生所爱,学生会一生爱你(朱小桃)
    一个体育教师从事社会体育指导的实践与思考(储开鸿)
    我是一个被宠坏的班主任——班干部培养经验分享(黄琼)
    [高效课堂]
    新课改如何构建小学英语高效课堂(常娜)
    尤化数学教学方法 提高课堂教学效率——关于小学数学课堂教学的反思(陈文彬)
    初中体育教学如何实现高效课堂的创建(黄斌忠)
    语文课堂也应有多个“兴奋点”(黄绍伟)
    浅谈如何创建轻松、和谐、高效的初中英语课堂(李玲)
    如何打造富有魅力的语文课堂(罗积晓)
    浅谈如何打造高效课堂(罗治平)
    新课改如何提高高中数学课堂教学的有效性(牛小兵)
    解析中学政治有效课堂教学的要求(孙远琳)
    优化课堂教学,提高教学效率(涂德洪)
    运用模拟型课件辅助实验演示 优化物理课堂教学(曾庆德)
    优化教学过程,提高小学数学课堂教学效率(张淑敏)
    提高语文课堂教学效率初探(陆月红)
    [教堂实战]
    追寻阅读教学的生命力(陈静)
    浅谈小学英语四年级分角色朗读训练(陈丽娜)
    教学《阿坝草原的水》对学生的写作引导(欧阳永平)
    构建艺术型语文课堂(李涛)
    拓宽识字途径,培养识字能力(李新玲)
    新课程意识下小学数学探究性学习的培养(秦华)
    课堂教学中板书之我见(屈庆朋)
    激活写作潜能 张扬学生个性(宋雯琴)
    如何在语文课堂教学中有效地使用提问方式(王江宏)
    小学生书写能力的培养(叶蓉)
    巧用生成性资源 演绎精彩课堂——高中政治课堂生成性资源应对策略(张婷婷)
    “三导”让习作快乐起来(赵改丽)
    神奇的调料(朱斌)
    浅谈音乐课上的导课设计(朱秀芳)
    指导学生数学高考应试之我见(邹名杰)
    [教法研究]
    浅析初中英语语法教学方法(何运业)
    对小学作文教学的再探讨——“导”“扶”教学法(焦元东)
    浅谈初中英语词汇的教学方法(李清辉)
    初中政治课教学方法谈(刘兴忠)
    新课改高中历史教育实施人格教育的方法(马文婷)
    浅谈小学数学课堂中游戏教学法的运用(王丹)
    初中文言文教学方法初探(魏宝忠)
    谈课堂激趣四法(魏文强)
    浅谈母语对英语语法教学的正负迁移(文莲)
    探讨案例教学法在高中政治教学中的应用(徐骁)
    高中生物学案教学法的设计与实践(徐育林)
    阅读教学中自主学习方法探究(蝴b万庚)
    浅谈高中历史课堂导入的方法和技巧(丁香红)
    小学英语听评课方法浅析(康萍萍)
    [教育探索]
    新课改小学语文课外阅读教学初探(段亚平)
    如何培养小学生写作的观察能力(范宇倩)
    影响英语阅读效率的非语言因素的探究与对策(冯喜艳)
    以多元智能理论为指导加强对中职学生的学业指导(胡永胜)
    扬兴趣之帆,启学习之航(黄春梅)
    因材施教,全面推进素质教育(赖艳梅)
    浅谈小学语文教学中培养学生的思维能力(赖珍妮)
    小学语文教学问题及完善对策(李伟红)
    昌都地区高中数学教育问题与对策(毛红年)
    应试考核背景下提高中学生综合能力的思考(莫旦力甫·加马力)
    小学生自主学习能力培养之我见(蒲亚兰)
    开发校本课程 传承节日文化——欢乐中国节校本课程的实践与探索(秦泗磊)
    笔画传情 吸引生心——指导低年级孩子写字教学方法之初探(王煦芳)
    教学中的创造思维训练(郑惠灵)
    浅析培养学生思维能力的途径(周俊满)
    [理论研究]
    浅谈中国古诗教学(安谈鹏)
    浅谈小学语文学生阅读能力的培养(冯玉敏)
    浅析小学基础作文的教学(何爵球)
    诗意教学、画意阅读在高中语文教学中的应用(何晓睿)
    浅析小学语文中多媒体的运用(黄天然)
    谈谈小学语文教学如何贯穿诚信思想(黄兆文)
    对于小学语文课教学改革的思考(李华云)
    良好的学习习惯是学好小学语文的关键(李惠芬)
    浅谈小学语文中朗读的重要性(李梅秀)
    小学语文教学中如何提高学生的主体地位(刘阳富)
    如何实践小学语文教学评价的开放性(沈松林)
    浅谈初中作文教学的感悟(杨军)
    新课改如何培养小学生良好的语文学习习惯(埘匕琴娃)
    浅析小学语文教学过程中教师的点拨艺术(易霞)
    怎样使学生更有效阅读“种种的书”(赵金柱)
    关于中学语文听说能力考查的构想(赵卫萍)
    语文教学中让学生爱上阅读(赵永丽)
    浅谈导语情境的有效性(张榕君)
    浅谈小学数学中的小组合作学习(黄春平)
    浅谈初中数学教学中的提问艺术(梁维新)
    浅谈小学教学中学生计算能力的提高(刘晓冰)
    让学生在“体悟”中学习(孟学佐)
    浅议小学生数学能力之基石——计算能力(钱廷虎)
    数学对培养学生的思维能力的影响(汪春云)
    小学生数学计算能力的培养策略(张龙碧)
    数学活动让学习更有效(郑举霞)
    探讨数学思想在初中数学教学中的应用(毕燕平)
    Classroom Questioning Strategies(陈小林)
    在高中英语教学中实施形成性评价的若干尝试(韦春桃)
    加强英语课堂笔记 提高英语学习效率(冯乐萍)
    浅谈中学生英语阅读能力培养的策略(黄燕娇)
    中学英语教师教学准备行为改进与优化策略研究(金跃芳)
    浅谈初中英语课堂教学中的形成性评价(李伟玲)
    基于学案导学教学在高中英语中的应用研究(凌娜)
    影响培养初中生英语听力的因素及其克服对策(彭瑶)
    激发兴趣 创设环境 构建和谐互动英语乐园(王勇)
    初中英语教学中学生学习兴趣的激发(薛宗召)
    新课程下的初中英语作业设计模式探析(杨云勤)
    谈初中化学教学中环保教育的渗透(陈海雄)
    试探初中化学课堂教学的导课艺术(陈坤梅)
    浅谈高中化学课堂习题设计的有效性(张纯卿)
    浅析虚拟实验在初中生物实验教学中的作用(邹小红)
    浅谈学生自主动手物理实验能力的培养(黄良标)
    谈谈如何培养中学学生对生物学习的兴趣(黄荣珍)
    初中化学实验教学之探讨(刘学勇)
    浅谈初中物理教学中的启蒙和兴趣教学(陆锦荣)
    走出高中元素化合物教学误区之我见(马杰谕)
    例谈在初中物理教学中的问题情境创设(蒙国秋)
    《化学反应与能量单元复习课》教学设计及反思(庞春辉[1] 刘文[2])
    初中物理教学如何实施创新教育(杨耀威)
    高中物理探究式教学案例研究(赖建海)
    略议高中化学的探究式教学(林立霞)
    在生活情境中推进物理教学(梁文勇)
    浅谈初中政治教学中的“授以鱼与授以渔”(李辉)
    把“历史”舞台“还给”学生(郑治霞)
    运用艺术的教学语言提高“思品”课教学效益(骆国峰)
    谈谈初中思想品德由开卷考试到闭卷考试的一些看法(欧荣基)
    中学地理教学中渗透乡土地理知识初探(施明霞)
    新课程背景下思想品德课教学有效陛的几点思考(石光兴)
    开展中学地理实践活动,提高学生综合能力(五蕙勇)
    新课标下高中历史教学中学生个性化素养培养探讨(谭静雅)
    浅谈初中地理图像教学的探究和运用(王甲宜)
    怎样提高初中历史课的学习兴趣(夏强)
    对接新课改,上好思品课(曾宪长)
    新课标下初中地理教学实践探究(毕志华)
    彰显初中历史隐性知识的魅力——感受性学习(孔燕萍)
    [素质教育]
    现代体育课堂教学中创新教育应用的研究(阿不拉江·阿吾提 帕丽达·阿布力孜)
    浅析安全问题对中学体育教学的影响与对策(冯祖武)
    趣味体育在高中教育中的作用(何利军)
    即兴伴奏在课堂教学中的重要作用(李晓微)
    新课改背景下的高中体育教学的建议(欧阳楠)
    浅析高中篮球教学中学生个体发展的培养(邱伟伟)
    浅谈音乐之起源(王丽央)
    声中有画,画中有声——浅谈音乐在美术教学中的运用(吴奕蓓)
    新课程背景下中学体育课教学策略浅析(谢志强)
    如何说孩子才会听 怎么做孩子才肯学——谈趣味体育教学中讲解与示范的有效性(张波云)
    音乐欣赏研究与欣赏听赏教学研究(张宏)
    小学美术课堂合作学习中的问题与对策(邹豪生)
    浅谈高中音乐欣赏教学中学生的参与(陈年贞)
    试论人文精神教育观视野下初中体育教学改革分析(榻柱灵)
    [电教科技]
    对初中信息技术教学中自主学习模式的探究(曹久雷)
    新课改现代教育技术与小学语文教学的整合运用(陈克珍)
    现代教育技术使小学语文课更精彩(冯成铭)
    合理运用多媒体,优化英语课堂教学(何嘉琳)
    谈谈学校信息技术课堂教育的教学模式(洪涛)
    游戏是一把“双刃剑”——论游戏辅助信技教学(柯文杰)
    浅谈多媒体课件在物理教学中的作用(陆天富)
    浅谈小学信息技术课程教学与提升(孙振娟)
    探究新课改理念下高中物理教学与信息技术的整合(唐淑萍)
    浅谈交互式电子白板在小学课堂教学中的应用(武天华)
    信息技术教学中学生活动设计有效的原则初探(何春燕)
    [学前教育]
    环境应随主题活动的深入而改变(陈志毅)
    浅谈幼儿园教育的德育渗透(邓海英)
    多媒体技术在学前教育中幼儿“三性”培养的作用(洪凤凰)
    大班开展社会性情感教育的探究——以自制玩具为载体(李国琴)
    浅谈幼儿教师应具备的几项素质(李梅)
    诗心与童心的互渗之歌——浅析幼儿诗的艺术特征(唐群辉)
    如何培养幼儿的创新能力(王文莉)
    减少消极等待 优化一日生活(张文渊)
    [教育随笔]
    教育中的“无为”“无不为”我对班级管理工作的思考(盖强)
    教育,就是点亮心灯(郭金丽)
    小老师 大作为(黄清霞)
    爱心导航 信心护驾——一封意外的来信(李艳)
    是网络成瘾,还是拖延症(孙洁)
    如何帮助学困生赶队(张元林)
    让养成教育之花永远绽放(赵洪波 邢春印)
    《教育界:基础教育研究》封面

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