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  • 中国基础教育课程改革的文化透视 免费阅读 下载全文
  • 很高兴受朱永新教授的邀请参加这次会议,让我有机会再一次向新教育团队学习,有机会向来自国外的著名教育学者朋友当面请教。我这次想讲的,是希望通过文化的视角透视中国基础教育课程改革。第一个部分,我想简短地说一点比较典型的、可以说明教育的历史文化性方面的内容。中国教育几千年对社会的影响作用远比其他国家要强大、深远,这从《学记》、《孟子》等即可看出。教育在体制上的国家至上主义,有很深的根基。
  • 中国教育在体制内的突围 免费阅读 下载全文
  • 在体制内进行教育改革和探索实际上是比较艰难的。我是完全在教育体制外把一个教育培训机构做成了一家上市公司。很喜欢“教育的文化价值”这个主题,我觉得,一个国家的有的文化教育机构越多,这个国家就越有希望。从中国历史上来看,有文化的教育机构还真是不太多。比如孔子,当时他在山东曲阜的杏坛开了一个培训学校,当时既没有学会也没有国家的承认,但是他用自己的人格魅力和知识的吸引力,
  • 为中国而教——在2012新教育国际研讨会上的演讲 免费阅读 下载全文
  • 【主持人语】2012年10月20~22日,2012新教育国际研讨会在浙江省宁波市举行。本次论坛的主题为“教育的文化价值”。来自国内外的知名教育学者、专家和教师共400多人参加会议,日本教育学会前会长、“学习共同体”倡导者、东京大学教授佐藤学先生,美国得克萨斯大学教授、“有效教学”理论研究倡导者加里·鲍里奇先生,把起源于德国的华德福教育在中国进行倡导和播种的澳大利亚资深华德福教师本·切瑞先生,中国新教育实验倡导者、中国教育学会副会长朱永新教授,以及他们各自的研究团队,共同讨论,对教育的文化价值与使命达成共识,形成并发布了《宁波宣言》。
  • 基于协同学习的课程改革 免费阅读 下载全文
  • 在21世纪世界教育发展的背景下,教育该如何应对不断的变化,这给我们带来了挑战。在学校里,教师如何应对各种变化也是值得思考的。关于对话 在课堂上,我经常会发现,越是声音大的教师并不见得就是优秀的教师。为什么呢?因为我个人认为,越是优秀的教师应该是越善于思考、越是安静的。我也经常发现,学生会对教师喊“我会”、“我会”,踊跃想发言,
  • 有效教学的研究本位面向——思考课程的讨论要点 免费阅读 下载全文
  • 思考课程是超过了受制于学校课程的普通题材,去教授元认知技能、认知策略与技能、创造性、终身学习技能、心智习惯(如图1)。它的目标是通过提升更高的目的思维——特别是问题解决,做出决定,调查询问的技能,从而去支持课程内容。让我们看看更多的关于思考课程的这五个方面的详细描述。
  • 教育作为当今世界文化重建的路径——一位华德福教师的视角 免费阅读 下载全文
  • 教育的确能成为走向文化重建的路径,这个主题在我心中已经萦绕了多年。大家的演讲中都涉及了道德教育问题,我将从一位华德福教师的角度来谈一谈这个话题。什么是文化?什么是教育?什么是道德? 1919年的斯图加特,在给第一所华德福学校的教师上预备培训课程的开场演讲中,在当时的欧洲已负有盛名的史坦纳先生把这种新的教育思潮称为一种“真正的文化行动”。第二天他更详细地把它称为“道德精神的任务”。我们或许可以问自己:“教育和道德之间有怎样的关联,它们和精神的关系又是怎样的?”
  • 新教育的使命:文化传承与重建——传统文化如何成为教育者的精神家园 免费阅读 下载全文
  • 中国文化遭遇冲击源于1840年的那场战争,李鸿章称之为中国遭遇了“三千年未有之大变局”。近代西方文化的侵人,也称西学东渐,按照梁启超的说法,曾经有过三个阶段:其一,器物阶段;其二,制度阶段;第三,思想文化阶段。拥有数千年中国传统的文化不论在开放时代,还是闭关时代,“以我为中心”是少不了的。
  • 理想教师积极特质研究与课程体系思考——新教育背景下 免费阅读 下载全文
  • 一、研究背景与问题提出 新教育实验已经在全国各地中小学校轰轰烈烈地开展了十年有余,新教育实验的倡导者朱永新老师提出,新教育实验的理想教师具有八个特征:理想的教师是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师;是一个自信、自强、不断挑战自我的教师;是一个善于合作、具有人格魅力的教师;是一个充满爱心、受学生尊敬的教师;是一个追求卓越、富有创新精神的教师;
  • 新教育的幸福文化与理想课堂建设 免费阅读 下载全文
  • 我们知道,每一个语词都有自己的能指和所指。对于文化的能指,可以说是林林总总、莫衷一是。在这里,我需要说明自己在使用“文化”这个词时的所指。在中国古汉字里,“文”是一个象意字,是一个壮汉身上的纹饰。我由此产生了这样一些联想:首先,“文”本身应该是美的,应该是值得追求的。在郑玄所注《礼记》中就有这样注解:“文犹美也,善也。”因为爱美才“文”,
  • 学校是什么?——关于“学校”的沉思 免费阅读 下载全文
  • 学校是什么呢?2006年,我们的回答形成了“学校文化之语言系统”,即“MWSS”(使命、价值观、愿景、战略、学生培养目标);2012年,我们在继续追问的基础上形成了校歌和校徽。二中为何要存在呢?追思这个问题,并力求让“使命”得以显现;当我们朝向“使命”的过程中,应当秉持和坚守什么样的原则和信念呢?追思这个问题,并力求让“价值观”得以显现;
  • 雷夫和他的“56号教室” 免费阅读 下载全文
  • 几年前,有一本书风靡中国教育界,书名《第56号教室的奇迹》;作者雷夫·艾斯奎斯,美国当今最有影响力的教师。雷夫任教于一所条件欠佳的社区学校,一人包揽一个班的所有学科教学。他的学生在美国标准考试(AST)中成绩一直位居前5%~10%的位置。
  • 真的有“一千个哈姆雷特”?——语文文本“一元解读”与“多元解读”的辩证思考 免费阅读 下载全文
  • “有一千个读者,就有一千个哈姆雷特”似乎成了个性化阅读的一个标签。这一舶来名言与我国新课程改革所倡导的“要珍视学生独特的感受、体验和理解”的确不谋而合。在语文教学实践中,我们很多教师以此作为文本解读、课堂细读的标准,从本质上来说,把学生从“标准化”、“一元化”的文本解读中解放出来,让学生的思维得到了发展,这是语文教师应当承担的责任。
  • 我们去游学——“小蚂蚁班”上海世博行 免费阅读 下载全文
  • 雷夫的旅行课程堪称卓越,尤其“小莎士比亚们”在这期间表现出来的君子风度,更让人赞叹不已。“读万卷书,行万里路”同样是“小蚂蚁们”的行动目标,我们的旅行课程也不是独立于主课程之外,而是和阅读、写作息息相关的。一年级的动物课程,就将阅读、写作、旅行(去威海看野生动物)融为一体,保证了课程本身的丰富性。2010年上海世博会,对中国人来说,是千载难逢的机会。本想2010年暑假带着孩子们去看看世博,就在假期前围绕着世博做了“环游中国”的课程,
  • “会当凌绝顶,一览众山小”——“诗唐神韵”课程叙事之《望岳》 免费阅读 下载全文
  • 清明刚过,一切都清澈明朗。正可谓:“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。”只是烟柳不在,取而代之的是满目的葱绿与繁花织成的锦绣。坐在公交车上,身旁闪过一枝枝或紫或白的玉兰,锈满了枝条的紫荆。还有那粉色的樱花、红叶李,一树比一树开得灿烂……这绿的气息,花的香韵,无不撩人心滦,真让人有一种想停下车置身其间的冲动。
  • 做一片美的叶子——“小种子班”生命课程叙事 免费阅读 下载全文
  • 清晨,走在校园,随手捡起了几片飘落的树叶,准备和学生用两节课的时间一起走近树叶,去探讨生命的意义。“看到这几片叶子,你们想到了什么?或者说一年四季的叶子给你带来了怎样的感触?”一上课,我便轻轻地提问。学生显然有些好奇,不知道这节课到底要做什么,但从他们认真的眼神中可以看出大家开始了思考。教室里出奇的静,慢慢地有几个学生举起了手。
  • 挑战生命的高度——新教育网络师范学院学员叙事 免费阅读 下载全文
  • 前几年,因为生活的需要,我在单位请了两年假,来到丈夫和女儿生活的这座城市。在这段赋闲的日子里,无意间我结识了网师。和大多数网师学员不同,我的本职工作是银行职员,和教育似乎根本不搭边。但是,因为热爱,我选择了教育作为业余发展,也因此拥有了自己葱茏的精神空间。一年的网师课程学下来,一个之前只读小说的职业妇女,究竟改变了多少,只有我自己最清楚。因为热心公益,我认识了福利院的六个可爱的孩子,从而成就了我一段真正的教育生活。
  • “六个一”:语文素养的另一种解读 免费阅读 下载全文
  • 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“2011版课标”)的核心概念之一就是“语文素养”。在“2011版课标”中的“课程基本理念”中,首要一条就是“全面提高学生的语文素养”。“语文素养”概念的提出及完整表述是“2011版课标”的重要亮点。所谓“语文素养”,是指比较稳定的、最基本的、能适应时代发展要求的听说读写能力,
  • 半床明月半床书——我的读书散记 免费阅读 下载全文
  • 一 我有一个真切的体会:唯有书香才能使人宁静。案牍劳形时节,翻一下心爱的书,去乏功效特别地好。最近的时日,枕边是一套龙应台的作品,办公室是两套木心和陈丹青的文集。闲也好,忙也罢,每天翻上几页,心灵便会渐渐润泽和敏觉。走在路上,发现原来天气依旧晴好,草树依旧青葱。
  • 多重人格:美国心理学史上的“幺蛾子” 免费阅读 下载全文
  • 群体的智性水平到底有多低,它远远超出了你的想象。——题记 这是一出在美国上演六、七十年,又漫延到其他西方国家,持续了近一个世纪的心理闹剧,剧名叫“多重人格症”,起始时间大约在19世纪90年代前后。
  • 民国教育的花开花落——2012年1月在哈尔滨市的演讲 免费阅读 下载全文
  • 教育是什么?在今天一般中国人的眼中,其实“教育”只被理解成一个字:只有“教”,没有“育”。“育”是什么?我们可以联想到孕育、哺育、养育……,都跟生命有关。如果我们把这个“育”当成“教育”的重心,就可以想到“教育”从来都不是一个结果,“教育”是一个过程,是一个生命展开的过程。就像一棵树,从一粒种子到参天大树,这是一个过程,而不仅仅是结果。如果你只看到结果,那不是教育。所以,当我们理解“教育”这个词的时候,只把重心放在“教”字上,那就是注重结果的教育;而事实上,教育是一个开放的过程,它永远都不会有结果,它永远面朝未来,不会结束。
  • 我的成长史 免费阅读 下载全文
  • 我问上帝:一只丑小鸭也会变成白天鹅吗?上帝回答:只要上路,就会遇到庆典。——题记 那十年 回首来时路,似乎那是一个早被遗忘的别人的故事。2000年,我来到离家五十多里的山区中学,开始了我的教学生涯。“卷首语”是美妙的。和许多年轻的教师一样,心怀梦想,激情澎湃。可是很快地,教育的理想经不起现实的冲刷击打,“三尺讲台写春秋”,我不过只写了一个春秋。太行山的余脉上,石缝里小小的柏树顽强地生长着,我却嘲笑它们,为什么这样活着,
  • 教育的文化使命 免费阅读 下载全文
  • 教育除具有社会、经济甚至政治属性之外,还具有重要的文化属性。教育具有筛选、整理、传递和保存文化的功能,同时,文化决定教育的内容,而教育的发展也对文化的发展有着非常重要的影响。西汉的《说苑·指武》中说:“圣人之治天下也,先文德而后武力。凡武之兴,为不服也。文化不改,然后加诛”;《文选·补之诗》中说“文化内辑,武功外悠”。而“文”与“化”相联较早出现于战国末年的《易·贲卦·象传》:“观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下。”
  • 《教育研究与评论》(综合版)2012年重点选题 免费阅读 下载全文
  • 1.《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010~2020)》解读 2.儿童福利问题、儿童哲学、儿童文学教育研究 3.近百年来中国教育家研究 4.校长负责制与学校民主研究 5.朱永新新教育思想研究 6.新教育与传统文化(2012年新教育年会征文主题) 7.新教育区域、学校、民间和个体推广模式研究与成果报道 8.中小学教材改革研究 9.社会主义公民教育的理论与实践研究 10.创新人才培养模式
  • 征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 本刊以“时”(现实)、“事”(叙事)、“史”(历史)、“论”(理论)相结合为特点,以“面向教育现实,引领教师成长,解决实际问题”为落脚点,发表以本土和当代教育为主体研究对象、同时兼顾研究古今中外教育的学术论文、实证报告(包括田野工作报告)、经验总结、评论文章等,充分体现理论与实践的紧密结合,突出理论性、前瞻性、指导性、综合性,不断追求既具有国际视野又具有本土情怀的“高质量、高品位、有特色”的办刊目标。
  • 胡适简介 免费阅读 下载全文
  • 胡适(1891~1962年),安徽绩溪人。现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。原名嗣糜,字希疆,后改名胡适,取自达尔文学说“物竞天择,适者生存”。胡适5岁启蒙,在绩溪上庄受过9年私塾教育,打下了一定的古文基础,早年在上海的梅溪学堂、澄衷学堂求学,初步接触了西方的思想文化,受到梁启超、严复思想的较大影响。1906年考入中国公学,1910年考取“庚子赔款”第二期官费生赴美国康乃尔大学读农科,
  • [大家]
    中国基础教育课程改革的文化透视(朱小蔓)
    中国教育在体制内的突围(俞敏洪)
    [关注]
    为中国而教——在2012新教育国际研讨会上的演讲(朱永新)
    基于协同学习的课程改革(佐藤学[日])
    有效教学的研究本位面向——思考课程的讨论要点(加里·鲍里奇[美])
    教育作为当今世界文化重建的路径——一位华德福教师的视角(本杰明·切瑞[澳])
    [论衡]
    新教育的使命:文化传承与重建——传统文化如何成为教育者的精神家园(王雄[1,2,3])
    理想教师积极特质研究与课程体系思考——新教育背景下(陶新华[1] 陈艳[2])
    新教育的幸福文化与理想课堂建设(陈大伟)
    学校是什么?——关于“学校”的沉思(王志江)
    [情境]
    雷夫和他的“56号教室”(夏莹)
    真的有“一千个哈姆雷特”?——语文文本“一元解读”与“多元解读”的辩证思考(刘泽瑜)
    我们去游学——“小蚂蚁班”上海世博行(常丽华)
    “会当凌绝顶,一览众山小”——“诗唐神韵”课程叙事之《望岳》(贾卫平)
    做一片美的叶子——“小种子班”生命课程叙事(高丽霞)
    挑战生命的高度——新教育网络师范学院学员叙事(沈慧敏)
    “六个一”:语文素养的另一种解读(刘恩樵)
    半床明月半床书——我的读书散记(陈长河)
    [视野]
    多重人格:美国心理学史上的“幺蛾子”(尹建莉)
    [温故]
    民国教育的花开花落——2012年1月在哈尔滨市的演讲(傅国涌)
    [语丝]
    我的成长史(薛海波)
    [编辑人语]
    教育的文化使命(朱寅年)

    《教育研究与评论》(综合版)2012年重点选题
    征稿启事
    胡适简介
    《教育研究与评论》封面

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