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文献检索:
  • 儿童研究:教师的“第一专业”
  • 一、教师专业发展应当基于学科专业,但一定要超越 随着“教师专业发展”概念的确立及其命题的研究与实践推进,教师拥有了对自己专业价值的认知,并以此逐步树立起自己的专业尊严。而且,可喜的是,专业价值与专业尊严激起了教师专业发展的动力,形成了专业发展的路径,专业水平有了明显的提升,具有专业特质的教师不断成长。
  • 八卦碎片——忆朱维铮先生
  • 一 第一次见到朱先生,是1986年6月。 当时,我是杭州大学古籍研究所的硕士研究生。浙江省政协、杭州大学等多家单位联合举行章太炎先生逝世五十周年纪念会暨学术讨论会,我的导师姜亮夫先生从清华国学研究院毕业后,在沪上又问学章门,我去参与会务。
  • 让新教育之花在日照大地绽放
  • 2010年12月21日的一个寒冬,日照教育迎来了属于我们的春天,一个被称为“新教育”的名词入驻我们的思想,一个“只要行动,就有收获;只有坚持,才有奇迹”的理念扎根我们的心田。日照教育人开始与新教育结缘,开始寻找属于我们教育的一盏灯,开始探寻新教育与我市实施素质教育的结合点、创新点。2011年6月7日,新教育研究院批准日照为新教育实验区,从此全市48所新教育实验学校,4630位教师,77551名学生开始了新教育生活。2011年日照实施新教育实验被评为日照“十大民生新闻”。
  • 新学制下的香港高校通识课程概况与启示
  • 近年来,由大学教育日益专业化、职业化、商业化所造成的弊端已成为有目共睹的事实,香港各大学越来越重视对通识教育的规划。目前,香港的大学都已设置通识教育或相关课程,将修读通识教育课程纳入本科教育的必修范围。
  • 大学生归因风格与人际素质关系的结构方程模型分析
  • 归因(Attribution)是人们解释、推论和知觉他人或自己行为或事件结果之原因的过程。个体的经验、思想方法乃至世界观的不同,会导致其归因的不同。归因与人际间的互助、利他行为、人际交往和社会交往等关系都十分紧密。归因风格(Attributional Style)也称归因方式,是指个体内在的、习惯的和稳定的归因倾向,它不仅反映个体稳定的归因认知方式,也是个体人格和其个性特征的重要内容。
  • 略论中小学科学教师的科学史素养
  • 一 过去、现在、未来是时间的三个向度,今天科学技术成就的取得根植于过去科学技术成果的积累,它服务于今天和明天,展示着过去的辉煌。西方科学史学科奠基人萨顿说:“科学史是唯一的可以反映人类进步的历史。”我国科学家周光召说:“通过科学史,非专业人员可以对科学理论及其演变过程有一个大概的了解,特别是,它能提供一般教科书所不能提供的科学家做出科学发现的具体过程,从而使人体会到探索自然奥秘的幸福与艰辛;它还能宏观地揭示科学作为一种社会活动的发展规律,具体地展现科学技术作为推动历史的杠杆的巨大作用。”
  • 人心本自乐何如——王艮《乐学歌》教育实践思想的启蒙
  • 明代思想家王艮创立的泰州学派,产生于资本主义生产关系萌芽时期,其核心内容是人本思想。它是我国哲学史上唯一以地名命名的哲学流派,被认为是“中国学术史上第一个具有早期资本主义启蒙思想”的哲学学派,在我国哲学和政治思想发展史乃至文化发展史上,都具有重要位置和深远影响。
  • 计为先,则行似水——略谈班级工作计划的编制
  • “凡事预则立,不预则废。”“人无远虑,必有近忧。”这两句格言中的“预”、“远虑”,高度概括了计划工作的重要性。班级工作计划就是班级管理者为实现班级的任务和目标而对班级工作的预先安排和规划的方案。班级工作计划的制订,有助于教师全面梳理、分析班级各方面情况;班级工作计划的出台,能让教师预见本班幼儿学期末在各方面能达到的水平。它是班级行动的指南,是提高班级保教质量的前提,是班级建设的一项重要职能。那么,教师在编制幼儿园班级工作计划时存在哪些问题?根源是什么?如何编制一份合理、可操作的班级工作计划呢?
  • 用智慧教英语
  • 今日一得 3月14日,早上第一节课,小语种班。进去的时候音乐放得很“时髦”,小小摇滚。 课始,以天气为话题,随便聊聊。课上,我做出了一个承诺:每日给学生提供一次天气预报。
  • 语文教学“三味”
  • 小学语文课堂是儿童学习语文的重要时空,是获得听、说、读、写等诸多语文基本素养的半壁江山。因而,“语文味”、“儿童味”、“家常味”就是小学语文课堂教学的应有之义。
  • 让预设与生成激情共舞
  • “凡事预则立,不预则废。”科学人本的课堂需要有预设,也需要注重课堂的生成。数学课堂教学应是一个动态生成的过程,是一种不断创生和开发知识、创新和发展思维的过程,是一段向未知方向挺进的旅程。它随时都有可能节外生枝,突然出现意外的障碍或美丽的图景。面对课堂教学过程中涌动出来的各种奇思怪想和各式各样的变数因素,我们要尽可能地对教学过程中可能出现的生成性资源作一番充分的估计,有的放矢地进行开发和整合;同时,要独具慧眼,用自己的教学底蕴、教学智慧及时捕捉教学过程中动态生成的资源,并灵活驾驭,使课堂教学自始至终洋溢着动态生成的生命气息。课堂动态生成使课堂充满变化与灵动,充满诗意与创意。
  • 历史教学中的公民意识培养
  • 美国著名学者加尔布雷思说过:“一个国家的前途,不取决于它的国库之殷实,不取决于它的城堡之坚固,也不取决于它的公共设施之华丽,而在于它的公民的文明素养,即在于人们所受的教育……”而现在越来越受到重视的公民教育,即是其中最重要的组成部分之一。党的十八大再次强调要“全面提高公民道德素质”,并用24个字概括了社会主义核心价值观,即富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。这些,其实都是公民教育题中应有之义。
  • 你是唯一的“那一个”——确立音乐教学中的“儿童立场”
  • “儿童在本义上是自由者和探索者,教育是依靠儿童来展开和进行的,教育的立场应是儿童立场。”①小学音乐教学的目的是帮助儿童学习自己喜欢的、需要的音乐,因此,教师必须拥有“儿童的情怀”,清楚儿童音乐学习的真正需求。对于小学音乐教师来说,只有“用儿童的眼光看世界”,才能看到儿童眼中的世界,才能走进儿童心中的世界。
  • 化学再现思维方法的内涵与范例
  • 根据思维的智力品质,人们将思维划分为再现思维和创造思维。再现思维是思维活动的基本形态,同时也是人们进行创造性思维的基础。中学教学中的许多知识的复习和应用,学生使用的都是再现思维的方法。
  • “智慧数学”,让思维自动升级
  • 新教育实验发起人朱永新教授说:“教室与生命联系在一起,是为生命而存在的。教室的一头挑着课程,一头挑着生命。”可见,课程的价值非同一般。江苏省海门市东洲小学教育集团总校长祝禧提出:新生活学校的目标就是要让课程走进儿童、走进教师、走进学校,让课程促进师生潜能的自然激活和涌现,让课程提供师生感受生命历程的体验,让课程成为师生赢得福祉和快乐的存在家园。
  • 透过“第三只眼”看世界——藉“李约瑟难题”谈东西方科学思维的异同
  • 提出一个问题比解决一个问题更有意义,更有价值。 所谓的“第三只眼”,就是“天眼”。“天眼”原本是佛教词汇,又称“智慧眼”,亦称“天眼证智通”。按照佛家的说法,凡夫俗子若开了“天眼”,就是超越了大地的远近,时间的过去和未来,一切现象都能明见。笔者以为,所谓“天眼”,也就是我们平时所说的“思维方式”。一个人的科学素养,最核心的是他处理问题的思维方式,一个人的思维方式决定着他的日常行为。
  • 民国时期耕耘于中等教育界的任氏兄弟
  • 任孟闲与任中敏是同胞兄弟,江苏扬州人,他们不仅是知名的学者(任中敏还是我国的词曲大师),还是著名的教育家。民国时期,任孟闲曾担任江苏省立第五师范学校(江苏省扬州中学前身)校长14年,任中敏担任国立汉民中学校长12年,他们治校有方,成绩卓著,是当时中等学校校长中的佼佼者。兄弟二人同时服务于中等教育界并均有卓越之表现,这在民国教育史上并不多见。
  • 课程设置应该统一标准吗?
  • 在上一期争鸣系列(Talking Sides Series)图书的议题摘要中,我们围绕“学校教育应以社会经验为基础吗”议题,分别介绍了论辨双方约翰·杜威和罗伯特·M赫钦斯的对立观点。本期,就“学校教育应以社会经验为基础吗”这一问题,继续呈现莫蒂默·阿德勒和约翰·霍尔特的不同见解。
  • 教育是一首田园诗
  • 田园诗般的教育,往往追寻这样的情境:在广袤的大地上,教师和孩子们就是一棵棵正在长大的树,既吮着大地,又直上蓝天,树间明月、树下小河,枝头清风白云、枝间鸟雀筑巢,这是一种充盈着诗意的高贵又平实的栖居。
  • 断章
  • 一、秒杀 农民知道,种子下地以后,除了灌溉、除草、施肥以外,还需要耐心等待。 收获是几个月后的事。航天工作者知道,卫星上天后需要几分钟的时间,地球才能接受到来自太空的信息。飞船在返回地面时,还会有几秒钟的时间没有信号。
  • 学校的哲学使命
  • 我一直认为,教育首先是一门“手艺活”,技能技巧、技艺技术等“工艺学”要素揭示了知识、精神的“直接生产过程”(马克思语),在很大程度上决定着教育教学效能、效率等方面的“生产力”。换句话说,做个好教师,首先得掌握“十八般武艺”,得是个优秀的“教书匠”或教育的“能工巧匠”。从学校管理的层面上讲,学校的运行、变革从设备设施、方式方法、手段策略等人手,也是顺理成章的,否则,一切美好的愿景不过是水中月、镜中花。
  • 征稿启事
  • 本刊以“时”(现实)、“事”(叙事)、“史”(历史)、“论”(理论)相结合为特点,以“面向教育现实,引领教师成长,解决实际问题”为落脚点,发表以本土和当代教育为主体研究对象、同时兼顾研究古今中外教育的学术论文、实证报告(包括田野工作报告)、经验总结、评论文章等,充分体现理论与实践的紧密结合,突出理论性、前瞻性、指导性、综合性,不断追求既具有国际视野又具有本土情怀的“高质量、高品位、有特色”的办刊目标。
  • 邹韬奋与三联书店
  • 邹韬奋(1895~1944),中国卓越的新闻记者、政论家、出版家,原名邹恩润,曾用名李晋卿。他创办的三联书店在中国近现代文化界享有盛誉,先后创办、主编了包括《生活》、《大众生活》、《生活星期刊》在内的多类报刊。2009年9月14日,邹韬奋被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一.
  • 《教育研究与评论》封面
      2013年
    • 01
    • 02

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