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  • 如何成为一名优秀的通用技术课教师 免费阅读 下载全文
  • 建立一支稳定、合格的通用技术课教师队伍,是保证通用技术课程正常开设和实现课程目标与可持续发展的首要问题。现在普通高中新课程实验区已经初步形成了一支通用技术课教师骨干队伍,其中有不少人堪称是优秀的通用技术课教师。这些优秀通用技术课教师是怎样成长起来的呢?
  • 技术教育的目的:为了可能的生存——生存论技术观视角下的哲思 免费阅读 下载全文
  • 从工具论技术观到生存论技术观,是在“技术化生存”这一当代人所面对的总体生存境遇与当代哲学的生存论转向这一基本理论背景下的一种技术观的整体性转向,是一种“格式塔”意义上的“范式”转变。由于技术观是制约与影响技术教育的重要因素,因此,技术观范式的转变磐然会带来技术教育范式的整体转变,即从传统的以“工具”为轴心的技术教育价值取向转换为以“生存”为轴心的技术教育价值取向,技术教育的这种价值轴心的整体转换必然会进一步引发技术教育目的的价值选择,从而使生存论技术观范式下的技术教育呈现出一种全新的图景。
  • 韩国技术教育发展的最新动向——以STEAM模型为中心的技术教育课程设计 免费阅读 下载全文
  • 韩国技术教育界正在向以STEAM模型为基础的综合技术教育转向,这也是世界技术教育界正在流行的一种趋势。考察技术教育中的综合课程模型STS,MST,STEM,STEAM。总结以STEAM为中心的技术教育理论,根据李昭伊和金镇洙对技术学科综合教育的研究,对韩国STEAM为中心技术教育课程设计模型进行分析,从而验证STEM/STEAM为中心的课程模型在初中和高中技术课程中实施的可能性。
  • 高中生技术情感态度与价值观的调查与分析 免费阅读 下载全文
  • 学习通用技术,有益于培养学生的生活技能,提高学生的生活情趣,提高学生的生命质量。学生具备了一定的技术素养将有助于理解技术,理解技术与社会的关系,明智地评价技术并形成自己正确的见解。通过问卷调查了天津市学生对技术课程的情感态度与价值观,分析成因,对如何培养学生正确的技术情感态度与价值观提出了建议。
  • 关于小学技术国家课程校本化实施的思考 免费阅读 下载全文
  • 小学技术国家课程校本化,要在经纬两条线上开展工作,在课程内容校本化研究的基础上,大力开发实实在在的课程资源。在课程校本化实施管理上,积极落实“三级课程”政策,让小学技术国家课程在学校层面上,更加有声有色、常态化地开展起来,让学生获得更加完整、更加幸福的技术教育。
  • 关于通用技术课堂实践操作的思考 免费阅读 下载全文
  • 技术实践是通用技术课程的重要内容。也是将技术课程理念落实到课堂的关键环节。结合教学案例,总结教学经验,从改变教学理念、创新教学模式、开展实践活动、拓展教学资源等角度阐述如何进行通用技术课堂的实践操作。
  • 技术实践教学的案例分析 免费阅读 下载全文
  • 技术实践是普通高中技术课程中非常重要的教学方法。教师在技术课堂教学中应设计切实可行的制作课题和实践项目,培养学生综合运用技术知识解决实际问题的能力。从通用技术课程教学案例出发,探讨在通用技术教学中开展切实可行的技术实践活动的过程,通过技术实践,提升学生的技术素养。
  • 技术教育的教学策略研究 免费阅读 下载全文
  • 技术教育传统的教学方法有三种:讲座、演示、项目活动。而现在,技术课教师正在尝试使用各种教学方法与教学策略教授技术内容。这些教学策略包括激发学生的学习动机、提高学生的思维水平、整合多学科知识、善于利用多种教学策略。
  • 自主学习在初中信息技术教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 信息技术是以计算机实践操作为主的课程,开展自主学习符合新课程标准的要求,自主学习强调学生是主体,要求教师指导,学生自主探索。在信息技术课堂中,教师应为学生多创设自主学习的情境,多提供自主探索的机会,让学生多交流、多质疑,并加强学习方法的指导,进行适时评价,为学生的终身发展奠定基础。
  • 浅谈创新劳动与技术课堂教学模式的途径 免费阅读 下载全文
  • 新课改之后,劳动与技术课的课程理念和教学设计思路都发生了根本性的变化,如何创新课堂教学模式成为广大教师面临的重要课题。新形势下,劳动与技术课教师必须以新理念为指南,以新标准为准绳,以新教材为依据,构建新型的劳动与技术课堂:创设情境,呈现任务;精讲要领,凸显技术;操作规范,示范指导;原型启发。鼓励创新;巡视指导,干预跟进;多元评价,拓展延伸。
  • 劳动与技术课:培植学生创新能力的土壤 免费阅读 下载全文
  • 学校是培养创新人才的摇篮,而课堂教学是创新教育的“主渠道”。劳动与技术课对学生创新思维的形成和创新能力的培养起着重要的作用。劳动与技术课堂要培养学生的创新能力,教师就要:转变观念,创新课堂教学理念;创设情境,挖掘学生创新潜质;转变角色,鼓励学生自主创新;教学设计,引领学生创新思维;多元评价,激发学生创新欲望。
  • 浅谈通用技术课程“控制与设计”教学难点的突破 免费阅读 下载全文
  • 自2007年起,山东省推行的“3+x+1”的高考模式逐步固定下来,第一次将通用技术添加在高考中,成为“1”学科基本能力的必考内容。有效的考核方式明确了本学科的教学重点和指导思想,通用技术学科设置的根本目的也很好地得到了体现并达到了预设的目标。通用技术中“控制与设计”教学内容属于难点。如控制的定义、控制的表述、开环控制和闭环控制这些都是需要在教学中重点突破的。
  • 思维导图在通用技术复习课上的应用研究 免费阅读 下载全文
  • 思维导图是一种简单却又极其有效的思维工具,它充分运用左右脑机能,让人在思考、记忆、分析时充分发掘潜能,激发灵感。通用技术复习课上使用iMindMap软件创作的思维导图,可以节省时间,提高效率。快速构建学生的知识体系,从而提高学生的记忆力,激发学生的想象力和创造力。在运用思维导图时,一定要亲自创作,选择合适的内容绘制,找准关键词,逐步养成良好的思维习惯。
  • 浙江省通用技术高考中设计应用题的教学解析 免费阅读 下载全文
  • 浙江省通用技术考试中设计应用题的解题对学生高考成绩的影响很大,教师要积极创设设计应用题的教学对策;树立立体观念。掌握草图法的基本技能;注意细节,关注身边事,提高学生的考试成绩。
  • 关于影响结构稳定性因素的分析 免费阅读 下载全文
  • 在苏教版普通高中通用技术教材《技术与设计2》的第一单元第二节“稳固结构的探析”中,关于影响稳定性的因素是难点。通过实际教学和对教材的分析,得出解决问题的两个关键点:“重心的垂线位置与稳定性关系”和“结构的形状影响结构的稳定性”。
  • 全国信息技术课程教学案例大赛服务质量调查研究——基于PZB差距模型的研究 免费阅读 下载全文
  • 中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办的全国信息技术课程教学案例大赛已经走过了六个年头,为调查参赛者对大赛的感观如何,主办者以参加2011年全国信息技术课程教学案例大赛的参赛教师为主要调查对象,以问卷调查的方式从可靠性、响应性、权威性、有用性、关怀性五个维度,基于PZB差距模型分析参赛教师对案例大赛服务质量的期望与感知。调查结果表明,虽有不足,但案例大赛的服务质量达到了较高的水平,获得了参赛教师的认可。
  • 试论通用技术课教师专业自主性的培养 免费阅读 下载全文
  • 自主性是教师专业发展的最高境界。目前,通用技术课教师自主性的缺失主要表现为专业自主权的不足、专业自主意识薄弱、专业发展能力欠缺。通过授予教师个人话语权、开展优质培训、加强精品课程建设、建立校本教研制度、构建“教·研·学”模式,加强教师专业自主性的培养,可以促进通用技术课教师专业发展和新课程推进。
  • 激光切割机在通用技术课程中的应用研究 免费阅读 下载全文
  • 激光切割机是通用技术教学仪器设备的重要组成部分,它呈现了当今世界先进的设计和制作技术。在通用技术课程中使用激光切割机可以辅助学生设计和制作精致的作品,使学生体验最新的技术设计和制作手段,激发和维持学生技术学习的动机。
  • 技术教育的核心目标:培养国家需要的创新人才 免费阅读 下载全文
  • 2010年9月9日,胡锦涛总书记来到中国人民大学附属中学(以下简称人大附中),考察了人大附中素质教育的开展情况。走进技术设计教室,当两名学生向总书记介绍他们在老师的指导下设计了直升机降落高度差补偿装置和波浪能发电装置时,胡锦涛总书记表示了赞许。他说:“在学习过程当中,勤动脑、勤动手,学到了真才实学。
  • “沙拉文化”下的技术素养教育——美国中学技术课程一瞥 免费阅读 下载全文
  • 通过观摩美国的技术课程,包括计算机应用、信息技术基础、建筑设计与制作、焊接、通用技术等,深入了解了美国中学技术课程的设置、教材选用、师资配备、器材与专用教室设置等情况,对我国技术课程的发展有重要的启示。
  • 如何做好通用技术的学情分析 免费阅读 下载全文
  • 学情分析,是指教师对学生的情况分析。学情分析的基本内容包括学生的年龄特点、学习态度、学习兴趣、学习需求、学习风格、已有知识经验、学习能力、学习效果等。学情分析一般发生在教学设计过程和课堂教学过程两个阶段。教师通过观察、对话、测试、调查等方法,广泛收集学生信息。然后依据科学规律和自身经验,理性分析这些信息,
  • 电子电路图的分析与应用设计 免费阅读 下载全文
  • 苏教版通用技术教材《技术与设1》中的第六章“设计图样绘制”安排了“电子电路图”一节,旨在让学生通过复习旧知,学会设计简单实用的电子产品,以此培养学生实践设计能力和创新能力。
  • 通用技术教学的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 一、激发学生的创造欲望,培养学生的创新精神 在通用技术的学习中,激发学生创造欲望,培养学生的探究能力是提高学生技术素养的重要目标。因此,在教学中创设情境,充分调动学生学习技术的积极性,使学生对技术产生浓厚的兴趣。通过教材分析,例举恰当的课程资源,让学生主动构建知识、不断拓展能力、形成良好的情感态度与价值观,培养学生探究创新能力,使学生更加专注地投入到课堂学习中。
  • 浅谈通用技术课堂对话式教学 免费阅读 下载全文
  • 一、更新观念。构建新型师生关系 通用技术课程与其他学科的根本区别在于提高学生的技术素养,着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力,努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。目前,教师教学通用技术还存在许多困惑和迷茫,如只注重技能训练,忽视情意目标;只注重教师讲解分析,忽视学生体味感悟等。
  • 老子思想视域中的双向度技术理念 免费阅读 下载全文
  • 作为人类既有的生存方式,技术的本性是单向度的。近代工业革命以来,单向度的技术进一步表现出了没有节制和限度的进攻性。而在老子提出的慈弱为用、辅而不为等思想主张中,却蕴含着一种双向度的技术理念,其内涵是通过守护、辅助他人他物,在使对象得以自生自长、自我养成的同时,实现主体的预期目标。
  • 工程美的特征 免费阅读 下载全文
  • 工程美作为美学的研究内容,它是审美主体和审美客体相互融合的产物。同时,工程美又以其突出的功利性为前提,表现为自己独有的特征。
  • 胡锦涛看望中学师生 肯定通用技术实施成果 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯在第二十七个教师节即将到来之际,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛9日上午来到北京市第八十中学,亲切看望师生员工,实地考察学校工作,代表党中央向全国广大教师和教育工作者致以节日的祝贺和诚挚的问候。北京市第八十中学一直注重培养学生的科技素养和创新能力。学校的通用技术教室里,学生科技社团正在开展活动。
  • 浙江省举行2011年高考“三项考试” 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯9月24日,2011年下半年浙江省普通高校招生英语听力、信息技术和通用技术三项考试开考。据了解,根据浙江省高考方案,“三项考试”作为高考的重要组成部分,一年提供2次考试机会,每年3月和9月开考,由学生自主选择决定参加考试的时间和次数,从中选择一次考试成绩计入高考总分。从今年起,报考高考第三类科目组的考生,
  • 新疆昌吉州举办首届普通高中通用技术课教师技能竞赛 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯新疆昌吉州为提高普通高中通用技术课教师的操作技能和实践教学能力及综合素质,在9月21-22日,昌吉州教育局举办了昌吉州首届普通高中通用技术课教师技能竞赛。比赛分技术设计操作、作品展示两个部分,来自昌吉州13所高中的26名通用技术学科教师参加了比赛。
  • 安徽省举行普通高中通用技术课教师技能大赛 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯安徽省基教处、安徽省教育装备中心于9月21日在合肥一中共同举办了全省通用技术课教师技能大赛。
  • 全国初中信息技术与课程整合优质课大赛开赛 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯9月24日,来自教育部及全国26个省、市、自治区教育行政部门、电教馆、学校负责人专家及参赛教师500余人齐聚唐山开平,第九届全国初中信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会开幕。
  • 河北省出台中小学信息化标准——每周1节信息技术课 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯日前,河北省出台了中小学教育信息化工作标准,明确规定将中小学信息化建设工作纳入政府教育督导评估范围,并要求全省中小学校每周至少开设一节信息技术必修课。
  • 江苏省投入5000万启动普通高中课程基地建设 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯今年江苏省投入5000万元启动普通高中课程基地建设,决定到2015年建成200个左右的普通高中课程基地。这一创新举措在基础教育领域掀起一股强烈风暴。围绕如何提升学生的综合素质,通过师生“做中学、学中做”的方式,巩固、演示、验证、探究和拓展教学内容,
  • 第五届国际计算机教育研讨会在土耳其埃拉泽举行 免费阅读 下载全文
  • 本刊讯2011年9月22日--24日,在土耳其埃拉泽省拉特大学举办了第五届国际计算机教育研讨会。
  • 教育部“国培计划(2011)”——普通高中通用技术团队研修项目和骨干教师培训项目在南京师范大学举行 免费阅读 下载全文
  • 2011年9月7日上午,教育部“国培计划(2011)”——高中通用技术培训团队研修和骨干教师培训l两个项目在南京师范大学南山专家楼三楼会议室同时举行。南京师范大学副校长夏锦文,江苏省教育厅师资处处长崔春霞,南京师范大学基础教育师资培训中心主任郭宁生,教育部普通高中技术课程标准组组长、南京师范大学教育科学学院党委书记顾建军应邀出席了开班典礼。南京师范大学教育科学学院副院长胡金平主持了此次典礼。
  • 艰难中前行 困苦中摸索——记陕西省长安一中通用技术课程实施情况 免费阅读 下载全文
  • 自2007年陕西省课程改革以来.长安一中以崭新的教学理念和长远的战略眼光。从教育为全体学生全面而富有个性的发展目标出发,为使学生更好地融入技术世界,适应未来技术社会发展,率先开设通用技术课。目前,通用技术已成为长安一中课程改革的一大亮点,并逐渐显现其教育价值.为本地区乃至全省通用技术教育做出了示范。
  • 如何成为一名优秀的通用技术课教师(于慧颖)
    [基础研究]
    技术教育的目的:为了可能的生存——生存论技术观视角下的哲思(唐小俊)
    韩国技术教育发展的最新动向——以STEAM模型为中心的技术教育课程设计(李昭伊 刘君 卢泰天)
    高中生技术情感态度与价值观的调查与分析(赵莉)
    关于小学技术国家课程校本化实施的思考(贺明菊[1] 蔡云亚[2] 鲍珑[3])
    [热点话题]
    关于通用技术课堂实践操作的思考(樊俊芝)
    技术实践教学的案例分析(邱俊辉)
    [教学探讨]
    技术教育的教学策略研究(安东尼·E.施瓦勒[1] 袁丽娟[译][2])
    自主学习在初中信息技术教学中的应用(汤怀忠)
    浅谈创新劳动与技术课堂教学模式的途径(滕敏霞)
    劳动与技术课:培植学生创新能力的土壤(薛兰)
    浅谈通用技术课程“控制与设计”教学难点的突破(李昳)
    思维导图在通用技术复习课上的应用研究(王怀)
    浙江省通用技术高考中设计应用题的教学解析(汤菊维)
    关于影响结构稳定性因素的分析(唐洪波)
    [调查研究]
    全国信息技术课程教学案例大赛服务质量调查研究——基于PZB差距模型的研究(耿丽 钟柏昌)
    [教师发展]
    试论通用技术课教师专业自主性的培养(阴祥)
    [教具开发]
    激光切割机在通用技术课程中的应用研究(樊汝来)
    [各地采风]
    技术教育的核心目标:培养国家需要的创新人才(李作林)
    [域外采风]
    “沙拉文化”下的技术素养教育——美国中学技术课程一瞥(朱志勇)
    [来稿摘编]
    如何做好通用技术的学情分析(阮祥兵)
    电子电路图的分析与应用设计(杨印友)
    通用技术教学的几点思考(李智明)
    浅谈通用技术课堂对话式教学(陈卫明)
    [文摘]
    老子思想视域中的双向度技术理念(邓联合)
    工程美的特征(朱春艳)
    [各地简讯]
    胡锦涛看望中学师生 肯定通用技术实施成果(邹声文 霍小光)
    浙江省举行2011年高考“三项考试”(骆善新)
    新疆昌吉州举办首届普通高中通用技术课教师技能竞赛
    安徽省举行普通高中通用技术课教师技能大赛(许宪章)
    全国初中信息技术与课程整合优质课大赛开赛(刘超)
    河北省出台中小学信息化标准——每周1节信息技术课(周红松)
    江苏省投入5000万启动普通高中课程基地建设(缪志聪)
    第五届国际计算机教育研讨会在土耳其埃拉泽举行(段玮玮)

    教育部“国培计划(2011)”——普通高中通用技术团队研修项目和骨干教师培训项目在南京师范大学举行(段玮玮)
    艰难中前行 困苦中摸索——记陕西省长安一中通用技术课程实施情况(蒋建波)
    《教育研究与评论:技术教育》封面

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