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文献检索:
  • 你的理想课堂是什么样的?
  • 如果把理想课堂作为教师教学追求的目标,那么,有没有一节通用技术课是你精心打磨、流淌着你的灵魂、进发着你的激情,甚至连你自己都为之感动,可以作为理想的课堂而被记录下来呢?
  • 技术设计学习及其迁移原理的探索
  • 技术设计学习是在技术设计活动中形成、发展、表现的一种直接影响技术设计活动效率并使活动得以顺利完成的学习。技术设计学习迁移可以有助于改善学生对其他学科的学习。技术设计本身是一个问题解决的过程,对于技术设计一般过程的理解与把握同样可以运用到数学、科学等学科的问题解决中去。
  • 通用技术课程应用项目学习的理论分析
  • 通用技术课堂教学离不开真实的任务情境,让学生在具体项目的驱动下,基于生活经验,主动探索,建构自身的知识体系和经验体系,提高学生的社会生存和适应能力。项目学习有助于实现技术教育的目标,与通用技术课程的“综合化”、“立足实践”、“重创造”相契合。此外,在通用技术课程中实施项目学习的基本流程可以分为:准备项目、确立项目、制订计划、活动探究、设计制作、交流评价等六个阶段。
  • MiniQuest概述及其在普通高中技术设计教学中的应用
  • MiniQuest是在WebQuest基础上发展起来的。利用网络资源进行探究性学习的一种教学设计模式,它由情境、任务、成果三部分构成,这三部分主要以网站或网页的形式呈现。学生借助于网络可以获得强大的资源支持,并能达到虚拟现实的需要,这在相当程度上解决了技术设计教学中资源匮乏的难题,使得技术设计更容易。
  • 创新项目教学载体,培养学生综合能力
  • 培养创新型人才是建设创新型国家的要求,是当代科学技术及知识经济发展的要求。也是国际教育改革的共同趋势。通用技术是一门高度综合的新课程,旨在培养学生的创新能力,这谈何容易?依据课程目标,通过开展各种实践活动,如“走进惠州科技馆”、“寻找灵感之旅”、“放飞梦想”、“我动手我快乐”、“创新大赛”等,在一定程度上实现了课程目标,培养了学生的创新能力。
  • 通用技术课程实施创新项目教学的实践
  • 为了更好地将通用技术教学与创新项目设计有机结合起来,让技术学科的知识点融入创新活动的整个过程中,嵊泗中学从技术课程目标出发,尝试并实践了创新项目教学法,获得了一些经验,与大家分享。
  • 如何培养中学生的信息素养
  • 信息社会需要人们具有信息素养,良好的信息素养是赢得竞争的重要因素,是信息社会每个公民必须具备的一种基本素质,因此,培养学生的信息素养是信息社会对学校教育的基本要求。中学阶段是青少年人生观、世界观形成的关键时期,通过培养中学生的信息素养,使之能迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息,同时具有积极地使用信息技术的态度,严格遵守信息道德法规,才能适应信息社会发展和终身学习的需要。成为信息社会的合格公民。
  • “热点话题”、“教学探讨”专栏征稿启事
  • “热点话题”、“教学探讨”专栏热忱欢迎广大一线教育工作者来稿。
  • 初中机器人项目教学的内涵与实践探索
  • 机器人已经逐渐进入中小学技术课堂,通过项目驱动可以调动学生学习的主动性和创造性。机器人项目教学就是用一个个具体的项目来导出机器人的知识点,这就需要设计一个具体真实的教学平台,注重项目设计与实施过程,并有效反思。
  • 在游戏中学习编程——Scratch在小学信息技术教学中的应用
  • 优秀的教学课件在帮助教师提高课堂教学的质量和效率上起到举足轻重的作用,但主流课件的开发要求教师具备较强的程序编写能力以及素材的整合能力,这给教师开发课件带来了困难。因此,课件开发亟需一个简易的工作平台。Scratch是一款不需要写任何代码的课件开发工具,就像堆积木一样简单有趣。大大降低了课件开发的门槛,使教师和学生都能参与其中。
  • 在劳动技术课堂上实施发展性评价的原则
  • 在教学中,教师要注重发展性评价,遵循发展性评价的基本原则,即目标性原则、过程性原则、全面性原则、主动性原则,让学生在学习技术的过程中懂得安全规范操作的重要性,逐渐具备质量、效益、环保意识,并学会学习、学会交往、学会做人,使劳动技术学习成为学生形成健全人格、获得终身发展的力量源泉。
  • 探索基于项目的通用技术教学方式——以“温控箱”实践项目为例
  • 项目教学越来越多地被应用到通用技术课程中,其基本要素包括问题、活动、情境、结果四部分。以“温控箱”实践项目为例,通过方案设计、原理阐述等,既让学生轻松认识控制系统,加深对知识的理解,也是对通用技术教学方式的有益探索。
  • 探讨:通用技术课程能够提高学生的哪些能力
  • 通用技术课程的价值包括激发学生的创造欲望,培养学生的创新精神;强化学生的手脚并用,发展学生的实践能力;改善学生的学习方式,促进学生终身学习等方面。通过对近几年通用技术课堂教学经验的总结,提炼出通用技术课程有助于提高学生以下四种能力:在动手实践过程中提高学生的学习能力,培养学生系统解决问题的综合分析能力,激发学生的创造能力,培养学生的团队合作能力等。
  • 便携式太阳能LED充电台灯的制作与应用
  • 教学“技术与设计1”模块时。以便携式太阳能台灯的制作与应用为载体,贯穿技术设计的一般过程,具有综合性、宽泛性、易操作等特点,学生人人能设计、人人能制作,具有良好的教育教学价值。
  • 影响通用技术教师使用教科书因素的群体差异分析
  • 教师是实施教育过程、实现教育目标的重要条件,普通高中通用技术教师决定通用技术课程的实施质量。为了解影响通用技术教师使用教科书因素的群体差异,对全国8省市的314位通用技术教师进行了问卷调查,结论是:不同省份、不同学校地理位置、不同任教通用技术课程年限、不同学校级别、使用不同版本教科书、不同职称、不同教龄群体的通用技术教师,在对使用教科书的认识上存在显著性差异。
  • 自制教学具有何作用
  • 通用技术课程的开设处于初级阶段,需要教师钻研教学方法,开发教学资源,满足课程开设之需。结合平时在教学过程中所制作的教具。反思五年多的教学过程和感受,认为自制教学具有利于提高教师的威信、有利于教师自身的专业化发展、有利于直观教学、有利于丰富课程资源、有利于学生的亲身体验,对提高当前通用技术教学质量,缓解教学资源紧张的现状具有重要作用。
  • 利用通用技术实践室资源开发教具的策略
  • 通用技术实践室资源是通用技术课程的重要教学资源。教师可以直接利用实践室资源,采用拿来主义、变废为宝、简单加工、组合使用等多种手段开发通用技术教具,也可以间接利用通用技术实践室资源,师生共同设计制作教具,还可以综合利用实践室资源,对学生作品进行二次开发。
  • 谈谈通用技术教学视频资源的开发方式
  • 视频资源是课程资源开发和应用的重要环节之一。视频资源具有视听结合、形象直观、易于采集加工等特点,并越来越多地被应用到教育教学中。通过多年的教育教学实践,归纳出通用技术学科教学视频资源开发的三大方式:网络搜索下载、电视媒体录制、自主开发等。
  • 2013年江西省通用技术高考试卷评析
  • 2013年江西省通用技术高考,是该省通用技术的首次高考,试卷是该省自主命题的,以《普通高中技术课程标准(实验)》、《江西省2013年普通高考分类考试实施方案》和《江西省普通高中新课程学科教学指导意见(通用技术)》为依据,紧紧扣住~2013年普通高等学校招生江西统一考试通用技术科目考试说明》(以下简称“2013年通用技术考试说明”),遵循“考查基础知识的同时,注重考查能力”的原则,着重考查学生的知识、能力和技术素养,注重通用技术知识在生产、生活等方面的实际应用。
  • 选择题命制方法的研究——基于信息技术考试的视角
  • 选择题是信息技术考试中必不可少的题型,能较好地考查学生对知识的记忆、理解能力。结合信息技术课程的特点,根据所要测量的学习结果,将信息技术课程选择题归纳为四类:基础知识类、基本技能类、过程方法类和综合应用类。通过对具体实例的分析,分别从题干和备选项角度,详细阐述了信息技术课程选择题的命制方法和技术。
  • 技术体验活动的内涵与实施建议
  • 一、技术体验活动的内涵技术体验是指在教学过程中,安排学生从事与教学相关的活动(观看视频、操作使用工具、设计活动等),建立感性认识,并在此基础上表达感受、态度,进行价值判断,从而领悟知识,形成健康的情感态度与价值观。
  • 技术课中分组竞赛教学法的实施步骤
  • “分组竞赛式教学法”就是将教学内容任务化,以竞赛形式完成教学任务的一种方法。分组竞赛的学习方式将竞争机制引人课堂,有利于激发学生内心的学习欲望和动力,提高学生的积极性和兴趣,进而提高学习效率。以小组为学习单位,有利于发挥集体的优势,互帮互教,提高学习效果。
  • 技术试验资源建设过程中的三点体会
  • 一、厘清概念:区分试验资源与实验资源通用技术教师大部分是由物理或化学教师转行的,在物理或化学中做实验是经常的事情,很多教师在这方面做得也比较好。但改教通用技术以后,实验变成了试验,很多教师没有正确区分出这两个词的意义,常常把实验资源错当成试验资源,因而达不到应有的教学效果。
  • 安徽省第二届普通高中通用技术课程实验工作会议暨全省高中通用技术教师教学技能大赛在黄山市举行
  • 2013年3月12~14日,“第二届安徽省普通高中通用技术课程实验工作会议暨高中通用技术教师教学技能大赛”在黄山市隆重举行。安徽省各地市教研员及通用技术教师代表200余人参加会议,本次活动既是比赛也是培训,内容包括专家讲座、论文交流、教学技能大赛等,是全省通用技术教师的一次盛会。
  • 清华邀中学生任技术指导带领大学生创新
  • 你相信吗?一名高三学生几乎每天都要去一群“创客”聚集的“新车间”,制作各种高科技产品。他并不是为了得奖、高考加分,而只是喜欢玩科技。他的作品被清华大学教授看中,前不久受邀去清华园,在“跨学科挑战”课上做技术指导,带领清华大学生做航拍设备和群体性机器人。
  • 甘肃省兰州市“高中通用技术实践室”项目完成验收
  • 2013年4月10日,从甘肃省兰州市财政局获悉,兰州市政府采购中心完成“高中通用技术实践室”项目验收。验收小组随机抽取了兰州市第三中学、兰州市民族中学、兰州市第五十七中学、西北中学、兰州市第七中学、兰州市第十四中学等六所中学,验收包括产品质量安全、师资培训等方面。
  • 重庆:义务教育“减负提质”近期出台异地中考方案
  • 2013年2月28日,从重庆市教委获悉,重庆市教委将在全市义务教育阶段全面实施以“实践大课堂”为重点,以提升学生科技、阅读、演讲、书法、英语等能力为抓手的“1+5减负提质”计划,并将于近期出台异地中考方案。
  • 山东省潍坊市第十一届中小学电脑机器人总决赛在寒亭开赛
  • 2013年3月10日,山东省潍坊市第十一届中小学电脑机器人总决赛在寒亭开赛。来自潍坊各县市区及市直属学校的95支代表队、120余名学生进入决赛。
  • 技术作为知识
  • 虽然人们广泛地使用着“技术”一词,但各人心目中的技术概念却颇不一致。迄今的研究已充分地揭示了技术定义的多样性和定义技术的复杂性。技术究竟是一种能力或知识或手段或活动过程,似乎仍将作为一个“纠缠不清的问题”摆在我们面前。
  • 技术知识是面向实践的知识
  • 技术知识是一种不同于科学知识的知识类型,它应该且能够被综合进知识的大家庭中。从“证明为真的信念”的传统知识观的角度看,技术知识是不够“知识”资格的,因为它包括了太多意向性和规范性的内容。
  • 2013年中小学技术教育课程发展暨苏教版通用技术教师培训研讨会在南京召开
  • 2013年4月12~15日,由凤凰出版传媒集团教材服务中心暨江苏凤凰教育发展有限公司主办的“2013年中小学技术教育课程发展暨苏教版通用技术教师培训研讨会”在南京举行。会议由公司总经理助理王娴主持,参加会议的有教育部技术课程标准组组长顾建军教授,以及来自全国的各省(市)学科教研员、课程培训专家等共计30多人参加了会议。
  • 严隽琪一行深入天津市调研义务教育均衡发展情况高度评价技术教育发展成果
  • 2013年4月7日.全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪。全国人大常委、民进中央副主席刘新成,全国政协委员、民进中央秘书长高友东,全国人大常委、民进中央教育委员会主任、国家督学庞丽娟等一行12人,深入天津市河西区水晶小学和北京师范大学天津附属中学进行调研,
  • 你的理想课堂是什么样的?
    [基础研究]
    技术设计学习及其迁移原理的探索(程如)
    通用技术课程应用项目学习的理论分析(张云云)
    MiniQuest概述及其在普通高中技术设计教学中的应用(巩继芬)
    [热点话题]
    创新项目教学载体,培养学生综合能力(黎文彩)
    通用技术课程实施创新项目教学的实践(林雅芝)
    [教学探讨]
    如何培养中学生的信息素养(刘雪媛)
    “热点话题”、“教学探讨”专栏征稿启事
    初中机器人项目教学的内涵与实践探索(于旭珩)
    在游戏中学习编程——Scratch在小学信息技术教学中的应用(熊善军)
    在劳动技术课堂上实施发展性评价的原则(张红妹)
    探索基于项目的通用技术教学方式——以“温控箱”实践项目为例(冯爽 张树辉)
    探讨:通用技术课程能够提高学生的哪些能力(于丽萍)
    便携式太阳能LED充电台灯的制作与应用(许燕春)
    [教材研究]
    影响通用技术教师使用教科书因素的群体差异分析(董月丽)
    [资源开发]
    自制教学具有何作用(胡在珠)
    利用通用技术实践室资源开发教具的策略(潘勇)
    谈谈通用技术教学视频资源的开发方式(吕士媛)
    [学业评价]
    2013年江西省通用技术高考试卷评析(徐金林)
    选择题命制方法的研究——基于信息技术考试的视角(曹恒来[1] 黄峥[2])
    [来稿摘编]
    技术体验活动的内涵与实施建议(高旭)
    技术课中分组竞赛教学法的实施步骤(江玉兰[1] 杨丽丽[2])
    技术试验资源建设过程中的三点体会(丁尚品)
    [各地简讯]
    安徽省第二届普通高中通用技术课程实验工作会议暨全省高中通用技术教师教学技能大赛在黄山市举行(李永波)
    清华邀中学生任技术指导带领大学生创新(俞陶然)
    甘肃省兰州市“高中通用技术实践室”项目完成验收(冯乐凯)
    重庆:义务教育“减负提质”近期出台异地中考方案(周凯)
    山东省潍坊市第十一届中小学电脑机器人总决赛在寒亭开赛(秦国玲)
    [文摘]
    技术作为知识(王大洲 关士续)
    技术知识是面向实践的知识(陈凡 李勇)

    2013年中小学技术教育课程发展暨苏教版通用技术教师培训研讨会在南京召开
    严隽琪一行深入天津市调研义务教育均衡发展情况高度评价技术教育发展成果(张超 邵春琦)
    《教育研究与评论:技术教育》封面

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