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文献检索:
  • 外国《师说》一则 免费阅读 下载全文
  • 每个中国文化人,尤其是当教师的,不熟知文起八代之衰的韩愈老夫子那彪炳千秋的《师说》宏文,是说不过去的。“师者,所以传道授业解惑也”,明确阐述了教师的天职,界定了教师的职责所在,近一千二百年来,一直被奉为教学明灯和对为师者定评的不二尺度。
  • 文化人格与课程教学:学校文化的深度建构 免费阅读 下载全文
  • 我们处在一个文化无处不说、文化建设无处不热的时代,同时,又是一个对文化有时甚感困惑和迷茫的时代。在这样的时代,一方面,学校文化有了一次非常可贵的觉醒和充满激情、认真的行动,学校文化建设在校园里.呈现着丰富多彩的生动景象;另一方面,学校文化在充满激情的同时,又少了些理性的深刻,在觉醒的同时,离文化自觉还有不短的距离。对于学校文化建设中的不足与问题。应当进行理性反思,要透过学校文化的表象。走向文化建设的深处。我们应该明确,文化人格是学校文化深度建构的实质与宗旨,课程教学则是其战略主体。
  • 综合性学习:母语教育的新路径 免费阅读 下载全文
  • 语文综合性学习课程整合了母语教学资源,把语文学习延伸到学生生活与社会活动的各个领域。它不仅追求听说读写能力的整体发展,而且提倡多学科联系、跨领域学习,为提高学生的语文素养找到了一条新路径。语文综合性学习的实践过程中,只要因地制宜、周密考虑、放手活动、适时指导,学生的语文素养就能在母语阳光的沐浴下得到全面提高。
  • “活动单”导学模式:守住一方“静”土 免费阅读 下载全文
  • “活动单”导学模式的宗旨是“以导促学,以活动促发展”。聆听了冯卫东老师有关高效课堂的专题报告后,对现时语文课堂中出现的“亢奋热烈”“活动走过场”“缺失人文性”等现象有了更加深刻的认识。在收获“活动单”导学给学生带来的巨大变化时,更该关注学生的倾听能力、思维深度以及情感态度。
  • 课程资源整合与学习场的形成 免费阅读 下载全文
  • 学习场是指学习共同体在一定的时间和空间内,通过各种学习媒介和学习活动进行相互作用和影响,达到信息和能量的转换、增生且具有内在统整性的综合系统。学校应当积极整合校内外各类课程资源。搭建家庭、学校和社会全方位的优质学习平台,促进中心学习场、次中心学习场和信息学习场的生成。
  • 让特色发展回归“自然” 免费阅读 下载全文
  • 特色是一种清醒的自我认知,是一种卓越的自主坚守,是一种内生的自觉文化。学校秉承百年办学传统,以“尚真”为核心理念。走上了以“数字化校园”为学校特色,以“武术”为特色文化项目的特色发展之路。并坚持以回归“自然”的态势践行于特色发展之路上,将“自然”贯穿于特色发展的各个季节。
  • 书香浸润校园——课外阅读活动的区域推进方略 免费阅读 下载全文
  • 课外阅读是阅读教学的一个重要部分,它不但能激发学生的学习兴趣,还能提高学生的理解能力和口语交际能力。在区域推进课外阅读活动的过程中,主要从健全过程管理机制、营造书香校园氛围、开展校园阅读活动、创新校园阅读课程几个方面着手,致力于学生阅读素养的提升。
  • 小学英语教师知识结构论略 免费阅读 下载全文
  • 素质教育的全面推进和语言教学的特殊性,要求小学英语教师首先要有较全面的语言知识积累;其次要有相当丰富的中西文化知识,了解英语国家的文化背景,形成敏感的跨文化意识。此外,必须具备教育学和心理学方面的知识,尤其要能把握小学生的学习规律和心理特征。所有这些知识。经由教学法的实施转化成能力。
  • 从“阅读意蕴”角度探究阅读教学 免费阅读 下载全文
  • 阅读的意义是建构文本的意义、超越作者的视界、提升读者的素养。阅读的本质是自主阅读和自主应用。要想实现阅读的意义,阅读教学应进行必要的改革:内容上,从目前过多重视“写什么”转向重点探究“怎么写”;方法上,从目前过多重视“牵我读”转向重点探究“让我读”。
  • 语文阅读教学的生态视角 免费阅读 下载全文
  • 小学语文。作为基础教育的重要学科,近年来受工具理性思潮的影响,在实际教育中部分呈现出急功近利的态势。缺失了对学生的人文关怀。因此,小学语文阅读教学必须从工业化生产模式的窠臼中走出来,尊崇“儿童优先”的原则,采取生态化教学方式,致力于课堂中各个亚生态元素——教师、学生、文本之间的和谐互动、平等对话,让学生找回失落的精神家园,促进学生的主动建构和发展。
  • 情趣教学中教育创意的预设与生成 免费阅读 下载全文
  • 教师上课,不仅需要构思课堂结构与流程,更要做到“课随情动,意随趣生”。除了既定的知识架构及构成元素,往往会调动更为原生态的潜意识、记忆库中的东西,搭建个性化的观照与认知体系,因而更加诗意、灵动。富有创生感。在教学过程中,这种意识层面的创生,就是教育创意。对于教育创意而言。整体创设只是一种背景的铺垫与元素的强调,动态生成才是别样的精彩与璀璨的亮点。
  • 语文“生本课堂”的价值追求 免费阅读 下载全文
  • 语文是一门综合性课程,它富有智慧、蕴含思想,更体现着人文精神。以生为本的语文课堂,首先就应该是生动鲜活的语文课堂。生动鲜活的语文课堂需要预设求“新”、思辨出“异”、品评显“活”、拓展促“思”。
  • 阅读教学:莫让默读静思缺席 免费阅读 下载全文
  • 阅读教学中,不应让默读静思缺席。学生只有静下心来默读文本,沉浸于文本之中,才能调动起个人的生活经验和知识积累,从不同的角度对文本作出不同的解读,产生独特的体验;也才能越来越深入地走进语言文字描绘的境界。为有效对话做好必要的铺垫。教学中,应当在默读静思中做到潜心会文、品词析句、情感共鸣、想象驰骋。
  • 阅读教学中的点拨策略 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学离不开教师的点拨,点拨也是发挥教师主导作用的必然要求。教师的点拨有助于学生与文本展开深度对话。课堂点拨要注意面向全体、突出重点、富有层次。在阅读教学中灵活运用这六大策略。即链接生活、联系语境、启发想象、引导比较、体验角色、借助背景,课堂就会灵动而高效。
  • 教学,为语言习得而“动” 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂教学中各种非语文之“动”名目繁多、屡见不鲜,一是“界外活动”多于“界内活动”,二是“肢体活动”多于“心智活动”。这样的“动”,常常使语言习得受到削弱甚至被架空。语文教学并不完全排斥“动”,关键是要“动”得其所,要有明确的目的,要在“动”的基础上巧妙而扎实地进行语言训练。要为语言习得而“动”。
  • 实现吸纳与倾吐的通融——寻找提高学生作文能力的言语频道 免费阅读 下载全文
  • 提高学生的作文能力。是每一位语文教师的追求。只有让吸纳与倾吐实现共通的言语频道,才能让学生欢快地写作。要实现共通,必须理清吸纳与倾吐的关系,做好由观察积累的意“象”到顺畅表达的“言”语的链接,让作文成为学生意象共生、情理共融的产物。
  • 文本插图的教学效用 免费阅读 下载全文
  • 小学语文教材,特别是低年级教材,大多配有许多生动、精美的插图。这些插图既能再现课文意境,又富有儿童情趣。是语文教学的宝贵素材。教师应当引导学生观察图画,感悟文本;想象情节,促进思维;超越抽象,感悟意境;体会情感。说出感悟;并做到正确评价。积极鼓励。
  • 英语对话教学中的话轮构建策略 免费阅读 下载全文
  • 在英语对话教学中,培养学生的话轮意识,就是要让学生懂得如何开始和结束谈话,如何展开一个新的话题,如何表达自己的思想观点。或使交谈不被中断,从而实现交际的维持。构建话轮的策略主要有开辟资源,引发话轮;渐次展开,保持话轮;应付裕如。转换话轮;促进理解,交互话轮。
  • 低年级英语情趣教学感悟 免费阅读 下载全文
  • 为了让低年级学生在刚接触英语时产生学习的兴趣,体验学习的快乐,应适当实施情趣教学。具体来说。可从增强教学内容的趣味性、教学过程的形象性、教学方法的多样性、教学模式的情境性等这几个方面入手,有效开展英语教学。
  • 魅力品德课堂的着力点 免费阅读 下载全文
  • 构建魅力品德课堂应当抓住三处着力点:着眼生活,突出生本,注重生成。具体而言,“着眼生活”,即要打造生活化课堂,杜绝与生活相剥离的抽象课堂,因为道德寓于儿童生活的方方面面,没有能与生活分离的“纯道德的生活”;“突出文本”即要以学生为本,一切从学生需要、学生实际出发,课堂要让学生有所得;“注重生成”意味着要处理好预设和生成的关系,注重课上即时生成的教学资源,顺势而导。
  • 知恩·感恩·报恩——《父母的难处》一课教学例谈 免费阅读 下载全文
  • 感恩教育是一个热门话题,但若采用频繁的唠叨说教,势必收效甚微。品德教学应当着重唤醒学生的感恩之情,在无形中引导学生成为一个“知恩者”“感恩者”“报恩者”,从而达成“教育于无痕之中”的理想境界。
  • 文本教学目标的制定策略 免费阅读 下载全文
  • 教学目标是课堂教学的指南,评判课堂教学效率高低最重要的一条标准,就是教学目标的达成度。就语文学科而言,文本教学目标的制定,必须具体化、实效化和动态化,做到由单一到全面、由笼统到具体、由呆板到灵活。
  • 语文教材中的“为师之道” 免费阅读 下载全文
  • 语文教材是语文教学的凭借。课文中蕴含着许多“为师之道”:爱与责任是师德的灵魂;做个真君子;身教重于言传;循循善诱,潜移默化;善于抓住教育契机;躬行实践。与时俱进。细细咀嚼,便能从中得到莫大的启示。
  • 教育游戏的概念及其教育性元素 免费阅读 下载全文
  • 一、教育游戏的起源及概念 2004年,在美国举行的“严肃游戏峰会”里,与会者首次提出数字游戏中的“严肃游戏”这一概念,引起了产业界和理论界的广泛关注。所谓严肃游戏,即将本属纯娱乐的数字游戏应用于其他专业领域,但仍保留其娱乐性的游戏,教育游戏可以归为严肃游戏一类。
  • 儿童游戏权的价值 免费阅读 下载全文
  • 早在1959年的《儿童权利宣言》中就已明确提出:儿童应有游戏和娱乐的充分机会,社会和公众事务当局应尽力设法使儿童得享此种权利。其后,“国际儿童游戏权利协会”于1961年在丹麦成立,为推动和促进各成员国保障儿童游戏权利的工作开展,提供交流的国际平台。1979年该协会发布《儿童游戏权利宣言》,专门就保护儿童游戏权利的事宜向国际社会发出宣告。
  • 我国教育游戏研究中存在的问题 免费阅读 下载全文
  • 一、理论研究不够成熟 (一)基础理论研究视角单一 教育游戏的设计是一项涉及教育心理学、计算理论、游戏设计与编程理论、美学、传播学、社会学的多学科工程,不要捆绑在游戏这一狭隘的框框中谈论教育游戏,而要把研究视角扩展到游戏之外的相关领域。
  • 让互助成为习惯 把研究当做常规 张家港塘市小学寻求校园文化建设新途径 免费阅读 下载全文
  • 江苏省张家港市塘市小学始建于1909年,1996年易地新建,2004年被评为江苏省省级实验小学,2007年3月转评为苏州市教育现代化小学。学校占地面积28214平方米,建筑面积11808平方米,绿化面积12060平方米;现有学生1247人,教师67人。
  • 快乐篮球 快乐生活 免费阅读 下载全文
  • 教育之于学生,唯在“养德性,保康健,长智识”,意为以德统性,求得“看待世界平和、经历人生稳健、体现价值方正”层次上的一致。篮球是张家港市塘市小学的特色体育项目,自1983年以来,学校27次蝉联张家港市小学生男篮比赛冠军,
  • 外国《师说》一则(黄柏生)
    [热点透视]
    文化人格与课程教学:学校文化的深度建构(成尚荣)
    [课程改革]
    综合性学习:母语教育的新路径(吴建英)
    “活动单”导学模式:守住一方“静”土(何美炜)
    课程资源整合与学习场的形成(彭德正)
    [管理智慧]
    让特色发展回归“自然”(朱晓文)
    书香浸润校园——课外阅读活动的区域推进方略(余家友)
    [教师发展]
    小学英语教师知识结构论略(邰霞)
    [学科教育]
    从“阅读意蕴”角度探究阅读教学(李建成)
    语文阅读教学的生态视角(邵军)
    情趣教学中教育创意的预设与生成(宋晓丽)
    语文“生本课堂”的价值追求(陈卫兵)
    阅读教学:莫让默读静思缺席(葛洪莽)
    阅读教学中的点拨策略(沙华中)
    教学,为语言习得而“动”(刘国庆)
    实现吸纳与倾吐的通融——寻找提高学生作文能力的言语频道(苏延俊)
    文本插图的教学效用(刘立燕)
    英语对话教学中的话轮构建策略(周海燕)
    低年级英语情趣教学感悟(周春燕)
    魅力品德课堂的着力点(陆芳芳)
    知恩·感恩·报恩——《父母的难处》一课教学例谈(王朝阳)
    [教材教法]
    文本教学目标的制定策略(虞海燕)
    语文教材中的“为师之道”(吕赟)
    [专题文摘]
    教育游戏的概念及其教育性元素(王珊珊 马秀峰)
    儿童游戏权的价值(丁海东)
    我国教育游戏研究中存在的问题(杨晓宏 李鸿科)

    让互助成为习惯 把研究当做常规 张家港塘市小学寻求校园文化建设新途径
    快乐篮球 快乐生活
    《教育研究与评论:小学教育教学》封面

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