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文献检索:
  • 教育,呵护每一种“颜色” 免费阅读 免费下载
  • 近日,看了一部电影《一人有一点颜色》。影片讲述了这样一则故事:一次意外,哥哥大卫和妹妹珍妮弗来到了一片黑白的乌托邦世界——欢乐谷。这里的人们过着平静的生活,夫妻相敬如宾、孩子乖巧听话……一切都是那么波澜不惊。兄妹的到来逐渐改变了这个黑白的世界,给这里带来了色彩,也打开了人们的内心。
  • 论英雄主义的失落与重建 免费阅读 收费下载
  • 关于英雄主义,各种光怪陆离的论调充斥了社会的各个角落。英雄,这个熟悉的名称,曾经激励了一代又一代青少年,但不知从何时开始,渐渐淡出了人们的视野。这一现状呼吁我们从思想层面和行动层面对英雄主义进行重建,去寻找英雄的踪迹、体会英雄的崇高、践行英雄的行为。
  • 有效教学:特质、现状及路径——以语文学科为例 免费阅读 收费下载
  • 目前的小学语文教学,存在着班级学习机会差异悬殊、课堂实用时间不足,课堂教学密度量小、质羞,教学水平低、知识迁移能力差等现象。以语文学科为例,课堂教学效益的提高应立足于:优化目标,保证课堂教学的效度;合理设计,追求课堂教学的简约;创设环境,提高学生的主动参与度;扎实训练,提高教学的效度;教给学法,培养学生活学的能力;关注生成,展示课堂教学的智慧。
  • 言语实践教学模式建构 免费阅读 收费下载
  • 语文教学“高耗低效”的根源在于对语文学科的性质认识不清,对语文能力的形成途径把握不准。言语实践教学模式是以言语实践活动为中心,以“三点一路,自主互动”为基本策略,教“课程”,学“语言”,重“实践”。在具体的模式建构中,要做到选准切入点、夯实训练点、激活迁移点,切实提高语文教学的实效。
  • “行动导向”下的语文教学实践 免费阅读 收费下载
  • 教学方法的改革是课程改革的重点。行动导向教学法在小学语文高年级教学中有着独特的优势,将其与传统教学方法相结合,选准行动导向教学法实施的切入点并立足于教学方法问的优势互补,可以实现语文教学的最优化。在语文教学中应用行动导向教学法,要做到循序渐进,要能与多种教学方法相结合,教师素养的提高是保障。
  • 文化意义下的学校特色创建 免费阅读 收费下载
  • 创建学校特色作为教育领域的一个重要建设思想与改革策略,正在实践中不断推进,并逐步趋向清晰,走向优化。实践表明,在文化意义上创建自己的学校特色。才是科学之途。理想的学校特色当是一种文化的生长。一种文化的优生,一种文化的升华。
  • “江南燕”精神:铸就学校品牌 免费阅读 收费下载
  • 在瞿秋白同志“江南燕”精神的指引下,学校秉承“百年江小,励志树人”的办学宗旨,在继承中提高,在创新中发展,铸就了“江南燕”的特色品牌。“领头燕”高瞻远瞩,开拓创新重规划、注重细节抓落实、争先创优迈新高;“争春燕”辛勤耕耘,师德高尚凝“燕之魂”、业务精良塑“燕之魄”、科研创新立“燕之脊”;“小小燕”振翅高飞。传承凌云之志、依托形象激励、追梦展示风采。
  • 儿童本位的体验式习作探究 免费阅读 收费下载
  • 针对当前习作教学中脱离学生的生活实际、过分强调命题习作等现状,提出了“儿童本位的体验式习作探究”这~研究课题。这既是对传统习作教学的大胆颠覆,也是对习作教学应然模式的本真建构。在课题研究的实践过程中,通过重现生活情境、打造活动文化、走进儿童天地,回归童真、唤醒童心、激起童趣。该课题研究,“儿童本位”是出发点,“情感体验”是途径与手段,培养儿童习作意识是根本旨归。
  • “捎口信”对儿童交往的意义追寻 免费阅读 收费下载
  • 儿童时期的交往能力会在很大程度上影响他们成人以后的社会交往能力。语言交往,是人类交往中一个极其重要的方面。随着年龄的增长和思维的成熟,儿童会有越来越多的语言交往需求。“捎口信”活动是一个能够加强亲子沟通、促进儿童语言交往的有效手段,它结合儿童语言发展的特点和现实存在的问题。基于开放性活动的实施理念,满足了儿童的交往需求,对儿童交往能力的提高产生了积极的意义。
  • 适度模糊,还语文教学应有之美 免费阅读 收费下载
  • 语言文字的多义性、阅读感悟的多样性、儿童认知的规律性、人类思维的创造性。决定了语文课堂教学要做到适度模糊。基于这一教学理念,教师应当在词语积累上“不求甚解”,在文本感悟上“和而不同”,在思维想象上“学会留白”,在课堂评价中“难得糊涂”,还语文教学应有之美。
  • 课堂表演:问题及策略 免费阅读 收费下载
  • 课堂表演是一项综合性很强的语文实践活动,也逐渐成为一种教学时尚,常见于语文课堂。但语文课堂上充斥着各类看似热闹的形式主义以及开放过度、散乱无序的表演,教师应在认真钻研教材和了解学生的基础上,注重素养提升,提供方法指导。这样才能使课堂表演发挥更大的作用,“演”出语文真正的精彩。
  • 词语教学中重点词语的选择 免费阅读 收费下载
  • 词语教学是贯穿于整个语文教学过程的重要组成部分。教学中,面对文本中诸多的词语,应当把握住重点词语,围绕主题关联之处、值得推敲之处、互相矛盾之处、特色表达之处进行深入解读,使得这些词语成为阅读的抓手,提高教学效度。
  • 语文教学中的价值引领 免费阅读 收费下载
  • 语文教学应根据学科特点进行客观定位,把握课文的核心价值,采取行之有效的方法,追求编者、作者、教者、读者(学生)的四心合一,引导学生个性化阅读。具体而言,应透过现象看本质,抓住焦点辨是非,内化文本悟真谛,通过辨析知事理。展开反思明得失。运用比较受启迪。
  • 小学高年级课外阅读的有效引导 免费阅读 收费下载
  • 小学生的课外阅读一直备受关注,但在语文学习中,阅读恰恰成为学生尤其是高年级学生语文学习的“瓶颈”。学生的课外阅读。离不开教师的引导。可通过延伸时空,丰富阅读活动;编制书目群,形成阅读梯度;强调积累和运用,巩固阅读效果等策略,引导学生进行有效的课外阅读。
  • 习作起步教学的六级台阶 免费阅读 收费下载
  • 习作起步教学是习作教学中的一个坎,教师引导的好坏,会影响学生习作的积极性。教学中,坚持“润物无声”的理念。尝试通过暗铺引桥、亦扶亦放、以趣激写、高调点评、悄悄“包装”、多样展示这六级台阶,引领学生踏上习作表达的快车道。
  • 习作的基本环节及教学指导 免费阅读 收费下载
  • 习作教学应当致力于改变学生作文中普遍存在的“三无三假”倾向,树立新理念、探索新途径。写文章都会经历“物质一精神一物质”这样一个由内化到外化的双向转化过程,而促进这一转化的内在动因,便是现实的交际心理需要。由此。习作教学应当抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。
  • 在对话中回归文本——由《生命的壮歌》之“蚁国英雄”课例说开去 免费阅读 收费下载
  • 语文教学中应重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应该注意学生学习过程中的独特体验。大胆地解放学生的思维空间,促进教师、学生、文本之间的多元对话。基于这一认知,教师应当更新教育理念,营造情感课堂,赋予知识以生命,尊重学生的情感。
  • 亲近古诗文:让生命拔节不止 免费阅读 收费下载
  • 在小学阶段开展经典古诗文教学,让学生亲近古诗文,对于丰厚学生的人文素养,激发学生的创造潜能,大有裨益。古诗文教学中,教师可引领学生在诵读中体味、在仿写中提升、在运用中收获,使得生命在古诗文学习中拔节不止。
  • 拼音在音标教学中的正迁移路径 免费阅读 收费下载
  • 小学英语教学中,教师可基于拼音和音标的分类、拼音和音标的拼读规则和教材的编排序列,发挥汉语拼音在国际音标教学中的正迁移作用,消除学生对英语的神秘感、陌生感甚至畏惧感,让学生从对汉语的了解而迁移到对英语的亲近,爱上英语,学好英语。
  • 美术作业主体性评价的策略 免费阅读 收费下载
  • 学生是美术学习活动的主体。对于自主性和独立性较强的高年级学生来说,主体性评价能使他们获得自主性发展。小学高年级美术作业实施主体性评价,应当安排恰当的时间,创设情境,让学生有机会参与主体性评价;明确评价内容与标准,让学生有依据参与主体性评价;运用自评与互评相结合、建立课堂作业评价栏、整理成长档案袋等方法,让学生有把握参与主体性评价。
  • 比较在写人课文教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 小学语文教材中,写人的课文占很大的比重。教学这些课文时,教师可让学生在比较中体会人物、提高认识、学习表达,让课堂呈现真思维、得到真收获、触发真感动,更丰满深刻、意蕴隽永。
  • 文化元素:引领学生走进名著——苏教版小学语文五年级上册第七单元主题教学设计 免费阅读 收费下载
  • 文化是语文教育的灵魂和命脉,小学语文教学肩负着提升儿童文化素养的责任和使命。对苏教版五年级上册第七单元“走进名著”主题教学,应充分挖掘本单元教材中的文化元素,立足文化视角,找准文化切入点,挖掘文化意蕴,拓展文化资源,让学生真正走进名著。
  • 牛津英语教材复习板块教学目标的确立——以5BUnit9TheEnglishClub一课为例 免费阅读 收费下载
  • 正确的教学目标是有效教学的重要基石。在牛津小学英语教材中E、F、G、H等复习板块的教学时,教师要有强烈的目标意识,设立与教材主旨一致、与学生需求合拍、显示学生能力发展的、切实可行的教学目标,使教学为学生量体裁衣。把课堂推向高效。
  • 一项语文综合实践活动纪实 免费阅读 收费下载
  • 语文综合实践课虽排上了课表。实施中却困难重重。教师要创造条件,让学生成为语文综合实践课的主人。具体而言,要转变观念,创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在语文综合实践中培养自主学习的意识和习惯,会学习,爱学习。
  • 教育随想五则——关于有效教学的感悟 免费阅读 收费下载
  • 有效教学,是一个避不开也不能避开的问题。那么,什么样的教学才是真正的有效教学呢?我有自己的一些感悟。 在给学生上课时,我常会想起我的初中语文老师陈飞。他于上世纪80年代初教我们语文,他的普通话不太标准,夹杂着一些方言,但他的课却像磁石一样深深吸引了我们。
  • 教育质量特性的表现形式和内容 免费阅读 免费下载
  • 一、教育质量特性的表现形式不同的教育消费者,关注的教育环节不同。对于不同的教育消费者,教育的属性不同,需要通过不同的环节体现其质量。首先,从总体上把教育看成服务,通过教育全过程来展现其质量。其次,从总体把握的基础上,在具体的教育活动中,从具体消费者的角度出发,有针对性地变化关注的角度。
  • 教育质量:问责的视角 免费阅读 收费下载
  • 何为教育质量,理论界众说纷纭。实践层面有将“教与学”等同于教师的教学绩效和学生的学业成就的趋势,窄化了教与学的内涵。学校教育质量不仅仅是学生的认知发展,它包含了学生在校的所有时光。事实上,教育质量理论丛林的日益增长,实践层面的偏差,都与问责有关。
  • 教育质量管理机制的反思与建议 免费阅读 免费下载
  • 一、教育质量管理需要科学的教育质量观教育的“质”与“量”分别是从定性和定量的角度对学校教育所做的评价。它主要考察的是学生在德、智、体、美、劳等方面的全面进步情况。但现实中我们关注的教育质量往往过度聚焦于学生的学业分数,以及基于学业分数的高端选拔。主要表现在:有限的解释性的学业分数被过度关注和过度运用;过度聚焦于学业分数,忽略了教育的社会使命。
  • 南京六合区金牛湖中心小学:为成功人生奠基 免费阅读 免费下载
  • 江苏省南京市六合区金牛湖中心小学,地处六合区东北部的人文古镇金牛湖街道(新市镇),山灵水秀,风物清嘉,文化厚重,是一所有着百余年发展历史的名校。学校创建于1905年,前身是八百桥初等小学。
  • 南京江宁区湖熟中心小学深入推进“乐真”教育 免费阅读 免费下载
  • 江苏省南京市江宁区湖熟中心小学是一所历史悠久又充满着现代气息的学校。它的前身是清真义学,始建于1913年左右。1926年,正式命名为湖熟小学。1996年8月,搬迁至现在的新址。近年来,学校进一步提出了“学生快乐成长教师健康工作学校和谐发展”的“乐真”教育理念。
  • 教育,呵护每一种“颜色”(吕贇)
    [热点透视]
    论英雄主义的失落与重建(徐兆祝)
    有效教学:特质、现状及路径——以语文学科为例(王寿云)
    [课程改革]
    言语实践教学模式建构(陆华山)
    “行动导向”下的语文教学实践(刘学文)
    [管理智慧]
    文化意义下的学校特色创建(袁炳飞)
    “江南燕”精神:铸就学校品牌(杨伟光 张海英)
    [专题研究]
    儿童本位的体验式习作探究(张兵)
    “捎口信”对儿童交往的意义追寻(粱云)
    [学科教育]
    适度模糊,还语文教学应有之美(陆庆东)
    课堂表演:问题及策略(朱凌茹)
    词语教学中重点词语的选择(杨海燕)
    语文教学中的价值引领(冯兴森)
    小学高年级课外阅读的有效引导(江乐)
    习作起步教学的六级台阶(李彩香)
    习作的基本环节及教学指导(朱学海)
    在对话中回归文本——由《生命的壮歌》之“蚁国英雄”课例说开去(茅洪锋)
    亲近古诗文:让生命拔节不止(孟凡华)
    拼音在音标教学中的正迁移路径(邰霞)
    美术作业主体性评价的策略(刘亚英)
    [教材教法]
    比较在写人课文教学中的运用(陈玲)
    文化元素:引领学生走进名著——苏教版小学语文五年级上册第七单元主题教学设计(李红松)
    牛津英语教材复习板块教学目标的确立——以5BUnit9TheEnglishClub一课为例(潘开英)
    [教师手记]
    一项语文综合实践活动纪实(傅桂梅)
    教育随想五则——关于有效教学的感悟(成向锋)
    [专题文摘]
    教育质量特性的表现形式和内容(程凤春)
    教育质量:问责的视角(沈伟 卢乃桂)
    教育质量管理机制的反思与建议(张丰)

    南京六合区金牛湖中心小学:为成功人生奠基
    南京江宁区湖熟中心小学深入推进“乐真”教育
    《教育研究与评论:小学教育教学》封面

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