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文献检索:
  • 正确的教育在追问中发生 免费阅读 下载全文
  • 教育的“根”在哪里?教育的灵魂是什么?教育改革之路应该如何走,走向哪里?每一位教育工作者,都必须对之进行思考。
  • 论班级建设改革实践的文化精神 免费阅读 下载全文
  • 当代学校教育有责任以自己的独特,促进社会文化的传承与发展。当代中国班级建设改革实践,以其对一系列根本问题的关注、基本立场的坚守、扎实而富有智慧的实践、渗透于当代教育者灵魂深处的方式,逐步彰显其文化精神——对育人的追求、对内涵的追求、对创造的追求、对自觉的追求。在文化精神的滋养下,当代学生、班主任的自身成长和学校的学生工作,会呈现出新的形态。
  • 建构适时发展的主题教育活动 免费阅读 下载全文
  • 主题教育活动应该立足学生的成长需求,设计适时发展的活动,让每个学生在活动中得到最适合自己的发展。用长远的眼光设计主题教育活动,形成活动的“小系列与大系列”,推动学生的“最近发展”;用综合融通的思维设计主题教育活动,整合各种教育资源,推动学生的综合发展;用动态发展性原则设计主题教育活动,根据学生的发展,调整目标、内容,推动学生的持续发展。
  • 新基础 新起点 新超越——八次班队活动研讨课的成长历程 免费阅读 下载全文
  • 参与“新基础教育”实验的两年时间内,我面对华东师范大学专家组一共执教了八次研讨课。从~开始的懵懵懂懂,到现在的渐入佳境。在班主任工作中,发生了一些改变:教育理念变了、思维方式变了、行为方式变了,在研讨活动中逐渐成长起来。
  • 小学语文教材中的“一文多选”现象——以《珍珠鸟》的编选为例 免费阅读 下载全文
  • 同一篇文章同时出现在不同版本的教材或者同一版本、不同学段的教材中的“一文多选”现象,是由于单元组织方式多样、选文的教学功能多重等原因而产生的。为了使同一篇选文适合不同学段的学生的学习,在编写时编者往往采用设置难易不同的学习目标、呈现不同的文本形态等策略。选文出现在什么学段、确立什么学习目标以及文本以何种形态呈现,应考虑在文本原生价值的基础上来体现其教学价值,做到“文质兼美”与“适合教学”的辩证统一。
  • 选文:更多关注文化体系的建构——关于小学语文教材的一点建设性意见 免费阅读 下载全文
  • 语文的学习是培养儿童对文字世界的纯净审美,也是开放式地塑造他们的精神世界,建构正确的人生观、审美观还有能力的过程。小学语文教材在课文的内容选择、课后习题的设计等方面,还有很大的建设空间。学术的思考,使看法又变得纵深和开阔一点:应进一步去功利化,淡化规训与教化,努力建构孩子的文化体系,从而使语文学习充满趣味和意义。
  • 理想中的小学语文教材 免费阅读 下载全文
  • 与一些孩子的对话发现,他们心中的理想的小学语文教材,内容多集中在自然风光、儿童生活、小动物等方面,喜欢的行文风格则是活泼有趣的;既有语文之美同时又富有童心与想象力的经典文本,赢得了他们的共同喜欢。反观我国辛亥革命后第一种新编小学教科书和美国最畅销的小学语文课本,从中获得启发和借鉴。
  • 《教育研究与评论》“案例评说”、“叙事研究”专栏征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 《教育研究与评论》“案例评说”“叙事研究”专栏热忱欢迎广大一线教育工作者来稿。要求如下:
  • 为生命成长而教——小学语文“成长课堂”的意蕴与构建 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学的本质应是促进学生生命成长。小学语文“成长课堂”正是从关注生命成长的视野关注语文课堂中的每一种成长元素,重构教育理念、师生关系、实践范式,并以此为基点构建出的新型课堂。小学语文“成长课堂”的意蕴包括:追求学多于教,注重自主学习,强调展示过程,致力深入理解;小学语文“成长课堂”的构建途径为:目标向导“学”,自主预习“学”,小组展示“学”,深入探究“学”,反思改进“学”。
  • 个性化教育:挖掘学生的优势潜能 免费阅读 下载全文
  • 针对学生的个体差异,实施富有个性化的教育是当前课程改革的必然趋势。审视目前的小学课堂教学,学生的个体差异逐步被忽略和淡化,课堂上缺乏有效的个性化教育策略,学生的优势潜能被束缚,个性化教育遇到了发展中的瓶颈。从个性化教育的问题透视、价值诉求、策略建构三个角度进行分析,可对当前的小学个性化教育有一个理性的分析和思考。
  • 阅读课堂,朝向“灵趣”那方 免费阅读 下载全文
  • 追寻阅读课堂的“灵趣”,指的是语文课堂顺应儿童“灵性”的指引,和谐共生?灵动”的学习过程,寻觅体味“语文三趣”,享受语文“学习乐趣”,最终向着“灵境”那方舒展,成就儿童语文学习的“情致意趣”。具体而言,“灵趣”可从文本细读中明朗,在童化方式中绚丽,自感性唤醒中复活。
  • 文体、文本、文化:让寓言教学“言意共生”——《伊索寓言》教学设计例谈 免费阅读 下载全文
  • 《伊索寓言》(《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》、《蝉和狐狸》)一课教学,从文体、文本、文化三个视角落点于语言实践,通过讲故事盘活文本语言,通过品词句投入语言实践,通过悟寓意实现个性表达,实现语言教学的“言意共生”,守住了“运用”,也就守住了语文教育的正道。
  • “让学”:语文课堂教学的应然追求 免费阅读 下载全文
  • “让学”旨在“把学习的方便和好处让给学生,使尚蒙的学生觉悟、聪慧”,以实现教学活动向“学”的回归。“让学”的语文课堂,学生应始终处在主体的地位,积极主动地阅读、探究和发现。要达到这一境界,至少应该做到以下五“让”:“让”自主质疑、“让”定心思考、“让”探究发现、“让”合作分享、“让”多元评价。
  • 让我们投资知识,学习知识,传播知识“中国知网”——知识服务专家 免费阅读 下载全文
  • “中国知网”创始于1995年,由清华大学、清华同方共同发起,是以实现全社会知识资源传播共享与增值利用为目标的信息化建设项目。目前已建成了世界上全文信息量规模最大和中国知识资源总库,囊括了中国90%以上的知识信息资源,是目前资源类型完整、内容全面的国家知识资源保障体系。
  • 适度拓展:让语文课堂走向丰满 免费阅读 下载全文
  • 语文教学中适时适度的拓展,对填补学生的认知空白,对突破教学重难点有着不可忽视的作用。具体而言,可通过背景回放、人物再现、作品简介、引导读图,拓展宽度;通过拓展到文本背后、拓展人文本情境、拓展回文本原著,拓展长度;通过阅读拓展、习作拓展、实践拓展、活动拓展,拓展深度。
  • 低年级语文情境教学:意义及方式 免费阅读 下载全文
  • 情境教学是符合低年级学生心理特征的教学模式,能培养低年级学生学习语文的兴趣以及主动学习语文的习惯。情境教学的方式主要包括:以多媒体手段营造情境、以实物演示进入情境、以模拟游戏调动情境和以语言描绘创设情境。教学实践中需要注意的是:要突出重点,忌偏离目标;要动静结合,忌热闹过度;要相互结合,忌形式单一。
  • 语文教师的才艺素养与儿童语文学习 免费阅读 下载全文
  • 语文教师的才艺素养与儿童语文学习密切相关。一名好的语文教师,除了要有深厚、精湛的语言功力外,还得加强自身的才艺素养。语文教师才艺素养的展示,会对学生产生奇妙的吸引力。语文教学中,可通过绘画展现形象,通过音乐展现韵律,通过表演展现情节。
  • 小学英语教学中文化意识的渗透 免费阅读 下载全文
  • 语言与文化不可分割,要想运用真实、地道的英语进行恰当、得体的交际,仅靠语言知识和语言技能是远远不够的,唯有以丰富的文化知识作基础才能使交际得以顺利进行,为成功交际提供保障。小学英语教学中应当注重文化的渗透。可通过日常交际、词汇、节日、知识细节、第二课堂等方面来实现。
  • 情境:品德课堂的“催化剂” 免费阅读 下载全文
  • 情境是品德课堂的“催化剂”,它使得品德教学的生活化有了载体,能加速德育目标的推进。教学中可通过创设“实验活动”情境,催化学习情感的凝练丰厚;创设“板书”情境,催化内容知识的概括提升;创设“道德两难”情境,催化道德实践的能动发展;创设“自然”情境,催化道德与生命的和谐交融;创设“辩论表演”情境,催化师生、生生的协同合作。
  • 音乐教学:从“教什么”到“怎么教” 免费阅读 下载全文
  • 近年来,小学音乐教学中普遍存在重情感体验、轻技能技巧训练,重人文话题、轻音乐本体等问题。问题产生的根源,在于教师对课标、教材、儿童等的理解不到位。为此,需要立足教材、课堂和儿童,从音乐教学实践中为“教什么”寻求理据,形成明晰的“教什么”的动态训练体系。在厘清了“教什么”之后,更需要明晰“怎么教”。
  • 小学科学实验教学方略 免费阅读 下载全文
  • 实验在小学科学课中占据很重要的地位,它对激发学生科学学习的兴趣,培养学生科学研究的能力,提高学生的科学素养发挥着不可替代的作用。为此,在科学实验教学中可尝试以下教学策略:挖掘生活,让科学实验“有米可炊”;借力媒介,让科学实验“有形可依”;加强合作,让科学实验“无限沟通”;给力创造,让科学实验“多样可能”。
  • 思考,将阅读引向深刻 免费阅读 下载全文
  • 浅层阅读会消解学生深入感悟的热情,阻止学生深入思考的脚步。原因在于:教师对课堂上如何培养学生的思考能力没有足够重视;教学设计往往为了课堂的“顺利推进”而步步为营;陈旧的、无意义的问题,无法为学生的进一步思考营造情境;教学内容缺乏提升力;课堂鲜见教师对学生的思考活动作出相应的评价;课堂缺少静心思考的时空。要将阅读引向深刻,教师的问题应当新颖、有效,具有思考价值,还要能够促进学生对文本的认同,以及对自身个体的追问,进而构成阅读最具本质意义的过程。
  • 课堂对话,预设下的精彩——《夕阳真美》教学片段及评析 免费阅读 下载全文
  • 《夕阳真美》一文生动地描绘了夕阳西下时,天地问壮丽而富有变化的景色,全文给人“诗中有画,画中有诗”之感。通过精心预设,生成了精彩——从文章标题人手,学生悟出了:夕阳象征着生活幸福、满足的老年人,老人们虽然已走过光辉灿烂的青壮年,走向生命的尾声,但是仍是一种风景、一种美丽。通过这一教学片段,获得了两点启迪:语文课堂应该还孩子以思考空间;高效对话才能创建高效课堂。
  • 让课外阅读“好玩”起来 免费阅读 下载全文
  • 一年前,我接手二年级一个班的语文。因为是中途接班,对学生状况不甚了解,只知道这是一个学习相对较弱的班,学生的阅读积累很不好。为了尽快引导学生拓展课外阅读,我首先对这个班的整体阅读现状做了调查,结果让我吃惊——
  • 我国教育公平的现状 免费阅读 下载全文
  • 我国的教育公平虽然较之历史上“读书仅是富贵人家的特权”的情况有了极大的改善,但与发达国家相比,仍存在着显著的差距和一些突出的问题。这主要表现在:由于社会经济发展不平衡造成的地区差别;由于城市和农村的巨大的发展差异造成的城乡差别;
  • 教育公平存在的问题 免费阅读 下载全文
  • 一、教育起点的不公平教育起点的不公平,包括受教育权利不平等和受教育机会不均等两个方面。受先天素质、性别、家庭环境、经济水平、教育规模与水平等条件的影响,儿童受教育的权利和机会实际上存在着不均等的现象。
  • 关于教育公平的实现 免费阅读 下载全文
  • 教育公平的实现是一个漫长的过程,目前众多的教育不公平问题,最终都可以还原为政策和制度问题。因此,研究和建立教育政策运行的公平机制是从根本上解决教育不公平问题的关键和保障。
  • 文化立校 和谐发展 运师附小:追求卓越,再创辉煌 免费阅读 下载全文
  • 江苏省运河高等师范学校附属小学,一所底蕴丰厚、环境优美、设施先进、师资雄厚、特色鲜明的现代化学校,坐落在京杭大运河与东陇海铁路的交汇处。
  • 用爱做教育 以美塑新人 盐城日月路小学:为学生的幸福成长奠基 免费阅读 下载全文
  • 江苏省盐城市日月路小学创建于2008年,校园占地30亩,建筑面积13000多平方米。学校环境优美,布局合理,设施先进,功能齐全。现有30个教学班,在校学生1630人,专任教师85人。目前,学校有盐城市模范校长1人,市名教师、市区级学科带头人、教学能手等29人。
  • 正确的教育在追问中发生(宋洪昌)
    [本刊特稿]
    论班级建设改革实践的文化精神(李家成)
    建构适时发展的主题教育活动(陆敏)
    新基础 新起点 新超越——八次班队活动研讨课的成长历程(束彦)
    [热点透视]
    小学语文教材中的“一文多选”现象——以《珍珠鸟》的编选为例(张心科)
    选文:更多关注文化体系的建构——关于小学语文教材的一点建设性意见(王春鸣)
    理想中的小学语文教材(周春梅)
    [课程改革]
    《教育研究与评论》“案例评说”、“叙事研究”专栏征稿启事
    为生命成长而教——小学语文“成长课堂”的意蕴与构建(邵军)
    个性化教育:挖掘学生的优势潜能(姜凌 钱桂红)
    [学科教育]
    阅读课堂,朝向“灵趣”那方(杨艳)
    文体、文本、文化:让寓言教学“言意共生”——《伊索寓言》教学设计例谈(姜树华)
    “让学”:语文课堂教学的应然追求(吴剑锋)
    让我们投资知识,学习知识,传播知识“中国知网”——知识服务专家
    适度拓展:让语文课堂走向丰满(武波 阮彩伟)
    低年级语文情境教学:意义及方式(李书玉)
    语文教师的才艺素养与儿童语文学习(曹立聪)
    小学英语教学中文化意识的渗透(卢盛利)
    情境:品德课堂的“催化剂”(任颖)
    音乐教学:从“教什么”到“怎么教”(吴丽娟)
    小学科学实验教学方略(颜伟华)
    [案例评说]
    思考,将阅读引向深刻(程明)
    课堂对话,预设下的精彩——《夕阳真美》教学片段及评析(詹敏)
    [叙事研究]
    让课外阅读“好玩”起来(胡红)
    [专题文摘]
    我国教育公平的现状(陈凡)
    教育公平存在的问题(肖俊勇)
    关于教育公平的实现(李慧)

    文化立校 和谐发展 运师附小:追求卓越,再创辉煌
    用爱做教育 以美塑新人 盐城日月路小学:为学生的幸福成长奠基
    《教育研究与评论:小学教育教学》封面

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