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文献检索:
  • 教育,使人性更美好 免费阅读 下载全文
  • 教育,作为一种有目的、有计划、有组织地将受教育者培养成为社会所需要的人的活动,不仅要让学生掌握知识和技巧,更要让学生懂得什么是幸福、如何追求幸福。
  • 为了“个人“意义”的产生——“体悟教学”策略例说 免费阅读 下载全文
  • 语文课程标准强调教学不应停留在文本本身的讲解与现成结论的记诵上,而应该把文本与学生的生活经验联系起来,促使客观的、外在的文本与学生主观的、内在的生活体验、情感态度和理智能力发生“碰撞”,在“碰撞”中,在学生解读文本的过程中,产生“个人意义”。“体悟教学”强调运用一定的策略(如调动主动性、鼓励参与和交流等)和方法(如设问~理答、设境、换位、对比等),使学生在语文教学的过程中真正有所体验、有所感受、有所领悟,能够把自己已有的经验(直接的生活经验和间接的学习经验、知识背景)与当前的学习活动结合起来,
  • 要琅琅书声,更要理解感悟 免费阅读 下载全文
  • 实在听厌了这样的语文课,由作者到背景的详析,从篇章到句段的切割,先语法后修辞的肢解。教师占据着课堂的中心,痛快淋漓地展示着庖丁的绝活,刚才还是气韵生动的整体,几番游刃运斤,早让它“谋然已解,如土委地”;学生们只好日复一日地欣赏演出,并忙不迭地将中心思想、段落大意记录到小本上,把“教参”对文本的解析、教师对“教参”的解析批注在课本边。
  • 有意味的“体悟”——唐江澎“体悟教学”思想与实践综述 免费阅读 下载全文
  • 20世纪80年代以来,语文教学改革实践中涌现出许多教学模式,其中不乏有价值者,如陈钟梁的“问题教学模式”、宁鸿彬的“整体改革教学模式”、钱梦龙的“自学辅导教学模式”等,都从不同程度上关注到了学生的“学”。但唐江澎老师“体悟教学”的提出,比较全面地实现了教育研究视角的一个重要转变——从注重形式到注重实质,全面关注到学生的内在变化,这在语文教学模式探究中迈出了一大步。
  • 唐江澎给我们的启示 免费阅读 下载全文
  • 唐江澎是一位在与厄运的抗争中走向成功的强者。百折不挠的毅力无疑是成功的前提,但对与他一样渴望成功的广大青年教师来说,他在走向成功的路上几次明智的选择,也许更有启示作用。
  • “体悟教学”的教育学意蕴 免费阅读 下载全文
  • “体悟教学”的提出,最直接的意义或许在于,实现了教育研究视角的一个重要转变——从注重形式到注重实质。如果说前20年间,强调学生实质性的、发自内部的成长与发展,还不是多么急切的话,那么在今天,这已经成为教育实践和教育理论都必须关注的问题了。
  • “看”唐江澎老师的课 免费阅读 下载全文
  • 前不久,在南通中学,笔者和参加苏教版高中教科书实验的数百位同行一起,有机会“看”了苏教版教科书编写组核心成员唐江澎老师的一节演讲指导课。唐老师的课不止是有听头,更有看头,现场感十足,看他的课更有味,更有收获。
  • 唐江澎:“体悟教学”的意义 免费阅读 下载全文
  • 一、唐江澎印象:随笔式的体悟 唐江澎和他的历届学生都喜欢这样的诗句:“别以为前方有一面旗帜/在哗啦啦的招展/后面,便一定有我追逐的步履/我不崇拜,我,不理解的东西。”这是诗人汪国真的几句诗。唐江澎说,这是他给学生们提出的对待教材的基本态度。不过,往深处讲,这是唐江澎的语文教育的重要理念,是他基本的人生态度。他的学生正是怀着这样的理念和态度跨出锡山高中的大门的。他们常常怀着特别自豪的表情,回望母校,回望语文教师,
  • 不再做戏——关于死亡教育的答问 免费阅读 下载全文
  • 【前言】郭初阳,新生代语文教师。认为语文课堂的目标是培养有独立精神、自由思想、敢于表达的公民。他的《套中人》《沉重的时刻》《弟子规》等课例,致力于语文课程的生态改良。2007年出版《言说抵抗沉默》,为国内第一本从课堂内部开始启蒙之旅的教育学作品;2008年始,以诚实的研究促进小学语文教材的建设;2009年偕同研究小组,掀起一场遍及全国的教材批评风暴。所参与的《小学语文教材七人谈》《救救孩子》于2010年出版。
  • 多维视角看中加教育的“冲突” 免费阅读 下载全文
  • 中西方教育既有共性,也有“冲突”,这些“冲突”具体表现在教育价值观、教育教学实践和教育教学环境等方面。中加教育“冲突”的背后,是两国国情的巨大差异,包括教育文化的不同、具体国情的差异、东西方文明的差异。当然,从本质上讲,中加教育之间的“冲突”谈不上是真正的冲突,只是内容和形式的差异,这也恰恰是促进教育加快发展的契机。
  • 凤凰涅桨浴火重生——无锡市泰伯实验学校并校三年发展纪实 免费阅读 下载全文
  • 无锡市泰伯实验学校并校三年来,把握方向,理清思路,励精图强,在“至德”精神的感召下,积极改善办学条件,理顺各种关系,落实培养措施,明确培养目标。以思想引领梦想,让梦想照进现实,走出了一条“凤凰涅巢浴火重生”、自我救赎的发展之路,创出了骄人的业绩。
  • 苏北农村初中语文教学现状及优化策略 免费阅读 下载全文
  • 与城市及苏南发达地区相比。苏北农村的初中语文教学处于劣势状态,这使得农村初中学生的语文综合素质偏低,导致了语文教学的低效。为改变现状,有必要将语文学科的教学放在学科管理的系统中去考虑,以教学系统的优化为纲,着重落实好语文教学环境、语文教学环节、语文教材等的优化工作。
  • 文学,生命成长的高级体验——“文学教学内容确定”引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 文学教学在中学语文教学中长期没有得到重视。课程改革让文学教学获得了应有的地位,文学教学研究也逐渐受到教育研究者们的关注。为什么要确定文学教学内容,如何确定文学教学内容成为研究者们关注的焦点。针对初中学段文学作品教学内容面临的问题,从对文学作品的整体把握和细节化探究、对文学作品的正确解读和体验式感悟以及对文学作品的形成解释和生成性评价三个方面,阐述文学教学内容确定的方法。
  • 文本解读策略浅析 免费阅读 下载全文
  • 语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价文本的过程,在这一过程中,主体(教师、学生)通过观照客体(文本)与文本作者进行对话。文本解读的策略有:抓住文本标题,实现整体感知,抓住文本重难点。当然,在学生自主阅读、进行个性化的文本解读的基础上,教师应引导学生准确把握文本的价值取向。
  • 真:语文课堂的命脉 免费阅读 下载全文
  • 课堂是立足生活的本真之地,是师生平等对话展现真实思想与情感之所。真是课堂教学的命脉。真的课堂应是简单平和的,是洗尽浮华后的返璞归真,具体体现在真实的情景设置、真正的问题设计、真切的文本探究三个方面。
  • 课堂,应以真为美 免费阅读 下载全文
  • 目前许多课堂上表面热闹,赶时髦、走形式,实则学习过程和学习内容都有虚化、弱化的倾向。若要看课堂是否有价值,是否是美的,一定要立足于学生。“真”是课堂教学的灵魂,课堂应始终坚持以真为美。这不仅是学校、教师的天职,更是学生学习成长的需要。让我们能依据学情和文本努力确定真切的教学内容,在真实的活动与真诚的对话中,走向语文教学美丽动人的境地。
  • 多媒体在语文教学中的渗透 免费阅读 下载全文
  • 语文教学中巧用多媒体技术,可以打破传统教学模式的局限,提高课堂教学效率,丰富课堂教学内容。播放优美的音乐,展示精美的画面,营造开放式的课堂教学环境,培养学生良好的性情,让学生更好地感受自然之美、人物之美和语言之美。
  • 情境评价:提高语言运用能力——以牛津初中英语7A Unit 4 Food单元为例 免费阅读 下载全文
  • 与传统的只重视考查学生学习结果的英语评价方式不同,情境评价是在特定的语言情境中评价学生,主要通过观察学生的行为表现进行评价。运用情境评价,教师可以预先设定评价目标、评价标准、评价任务和评价细则,学生在交流对话的过程中表现自己,教师通过观察学生的行为进行评价,并提出建议。
  • 英语教学中学生创新能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 培养学生的创新能力,激发学生的学习兴趣,是英语课堂教学改革的焦点,英语教师应为学生创新能力的培养创设条件、提供场所,始终把培养学生的创新意识、创新精神和创新能力作为英语教学的目标,使其成为英语教学的主旋律。具体而言,应讲究方法,激活学生的创新意识;创设环境,启发学生的创新欲望:注重探究,活跃学生的创新思维;开辟阵地,交流学生的创新成果。
  • 思想品德教学中的适时调控 免费阅读 下载全文
  • 思想品德课的课堂教学过程充满灵活性、多样性和丰富性。要求教师必须随机应变、因材施教。实现对课堂教学的适时调控。教师在适时进行教学调控时,应避免将课堂调控等同于纪律管理、将课堂调控等同于固定程式这两种错误倾向。良好的课堂调控离不开教师对教材及课标的准确把握,离不开教师对教学的精心预设,以及教师对学生学习反馈的掌握。
  • 从《项脊轩志》看中国传统士大夫的使命意识 免费阅读 下载全文
  • 悼念亲人、追思真爱,是《项脊轩志》文中所着力显现的,但真心“溢于言语之外”的是作者自我悲情与沉重责任感的完美结合。表面上倾诉更多的是悲情,其中潜流的却是强烈的责任感和使命感,且随着岁月的流逝,这种责任感和使命感愈发显得重大,并终身难忘。这也正是文章首尾虽是间隔多年而完篇。却浑然天成的重要原因。教学中一定要去伪存真,彰显文章深刻的思想内涵。尤其是其中蕴含的使命意识。
  • 初中英语早读方法初探 免费阅读 下载全文
  • “早读”是英语阅读的基本形式。学生早上阅读英语,精力充沛、注意力集中,能够在短时间内达到事半功倍的学习效果。英语早读的方法比较多样,可以根据不同的内容选择恰当的方法,如主旨默读法,培养学生的语篇感悟能力;任务阅读法,培养学生的主动探究能力;激情朗读法,培养学生的语感和想象力等。
  • 我国高考加分政策存在的问题 免费阅读 下载全文
  • 高考加分政策作为一项公共政策,是对有限的高等教育资源进行公平、有效、合理的分配,它涉及到考生及其家长的切身利益,每一次调整都有可能影响到考生的成绩和未来。因此,高考加分政策的制定、调整和执行,必须以“科学合理”为重要原则。目前,高考加分政策在实施过程中面临不少问题。
  • 高考加分公平性的立法法理学分析 免费阅读 下载全文
  • 《中国青年报》社会调查中心的一项调查显示,高考加分政策已和择校费、大学高学费一起,成为公众心中的三大“教育不公平”,76.9%的人建议取消一切可能滋生腐败的高考政策,让高考重新“裸”起来。
  • 完善高考加分政策的对策建议 免费阅读 下载全文
  • 在一个社会中,公共政策对于每一个人来说起点都应该是公平的,这意味着所有的人面临着同样的竞争环境、同样的价格体系、同样的信息来源、同样的资源分配等等,经过不同的努力和竞争,不同的人由于能力的差异和工作努力程度的差别,得到的结果可能不同。因此,我们建议对高考加分政策的制定与执行过程予以完善。
  • 凝心聚力谋发展 一心一意求突破——宿迁中学立足特色创响品牌 免费阅读 下载全文
  • 江苏省宿迁中学创建于1927年。1980年,被江苏省政府确立为“首批办好的省重点中学”。2004年,晋升为江苏省四星级高中,现为宿迁市教育局直属学校。学校师资力量雄厚,结构合理,拥有教授级高级教师1人,江苏省特级教师6人,宿迁市名教师6人,宿迂市学科带头人、学科领军人物36人,宿迁市骨干教师、教学能手、教坛新秀108人,中、高级教师占教师总数的68%。2009年以来,30多位教师先后获得国家、省、市课堂教学大赛一等奖。
  • 在艰难中跋涉 于求索中奋进 金湖二中坚持走特色教育之路 免费阅读 下载全文
  • 江苏省金湖县第二中学创建于1978年,现有40个教学班,在校生2500余人,教职Z[200余人,是一所环境优美、特色鲜明、充满活力的省三星级高中。建校以来,金湖二中在艰难中跋涉,于求索中奋进,上下精诚团结,开拓进取,注重内部管理,不断提高办学水平,取得了显著的办学实绩。先后获得“中国体育明星学校”“江苏省教育科研实验基地”“江苏省心理实验学校”“全国重点课题《21世纪中国学校体育发展研究》优秀实验学校”“中央教科所传统文化与语文教学实验学校”“淮安市中小学常规管理先进单位”等荣誉称号。
  • 教育,使人性更美好(高闰青)
    [教育家研究]
    为了“个人“意义”的产生——“体悟教学”策略例说(唐江澎)
    要琅琅书声,更要理解感悟(唐江澎)
    有意味的“体悟”——唐江澎“体悟教学”思想与实践综述(顾黎艳[1] 洪劬颉[2])
    唐江澎给我们的启示(钱梦龙)
    “体悟教学”的教育学意蕴(王建军)
    “看”唐江澎老师的课(寇永升)
    唐江澎:“体悟教学”的意义(成尚荣)
    [热点透视]
    不再做戏——关于死亡教育的答问(童蓓蓓)
    多维视角看中加教育的“冲突”(于明)
    [管理智慧]
    凤凰涅桨浴火重生——无锡市泰伯实验学校并校三年发展纪实(黄永明)
    [专题研究]
    苏北农村初中语文教学现状及优化策略(经志芹)
    [学科教育]
    文学,生命成长的高级体验——“文学教学内容确定”引发的思考(徐万田)
    文本解读策略浅析(李国兵)
    真:语文课堂的命脉(吴艳)
    课堂,应以真为美(王生福)
    多媒体在语文教学中的渗透(刘粉娟)
    情境评价:提高语言运用能力——以牛津初中英语7A Unit 4 Food单元为例(董文君)
    英语教学中学生创新能力的培养(樊民)
    思想品德教学中的适时调控(杨清)
    [教材教法]
    从《项脊轩志》看中国传统士大夫的使命意识(张至真)
    初中英语早读方法初探(葛卫国)
    [专题文摘]
    我国高考加分政策存在的问题(马延朝)
    高考加分公平性的立法法理学分析(董瑞国)
    完善高考加分政策的对策建议(崔华华 方美)

    凝心聚力谋发展 一心一意求突破——宿迁中学立足特色创响品牌
    在艰难中跋涉 于求索中奋进 金湖二中坚持走特色教育之路
    《教育研究与评论:中学教育教学》封面

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