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文献检索:
  • 研究你自己 免费阅读 免费下载
  • 经常听到有教师说,“想写点文章,但一直找不到题目”。有意思!既然“找不到题目”,怎么可能“想写点文章”呢?估计仍然是指标化的写作,为写而写。这样的写作,当然非常困难,也享受不到写作的愉悦。如果真找不到“下手”的地方,那不妨从研究自己开始。
  • 构建实用而科学的阅读方法体系——《义务教育语文课程标准(2011年版)》解读角度之一 免费阅读 收费下载
  • 新版课标的一个“老问题”和一个“新提法”启示我们,从语文课程与教学的视野,应以阅读本体过程为纲,把学生主体与读物客体贯串起来,逐步形成多种阅读方法体系。这个体系主要有两个侧面:一是侧重于学生读者主体的阅读素养,逐层分解“独立阅读能力”的内涵,从心理和生理、基础和应用,多方位地建立起实用阅读方法系统;二是侧重读物客体的文体特征,兼顾各类文体之间的分界与渗透,把握各类文体的阅读规律,多侧面地建立起科学的阅读技术网络。具体包括:基础阅读法、特定目的阅读法、问题阅读法等。
  • 课程视野下的高中语文有效教学再探索 免费阅读 收费下载
  • 高中语文教育必须要考虑到高中生的特点和高中教育的特点,教学之“效”必须要考虑教学的效果、效益与效率。在课程视野下观照高中语文有效教学,应完成四个“教学转位”:实现“成人”教育,而非“公民”教育;关注学习方式,而非教学方法;关注思维表达,而非即时之效;关注学习生活,而非课堂生活。如此,方能建立起学校本体的语文课程:国家课程校本化、学校课程课堂化、实践活动课程化,营造学生读书生活的必读书计划和改变学生日常生活的抄写、演讲等语文活动。
  • 课程视野:有效教学的一双慧眼 免费阅读 收费下载
  • 课程视野关乎有效教学的明了性、发展性和引领性。需要在新旧教学理念发生碰撞时理性地做出分析判断,更需要用最合理的课程视野带领教学,使其达到最大限度的有效性。有效教学,应在课程视野的观照下,用读与听构建课程教与学的“桥梁”,用“倾诉本”构建师生情感的“桥梁”,用语文活动构建学生与社会的“桥梁”。
  • 数学教学的三种境界 免费阅读 收费下载
  • 数学学习的过程不仅仅是记忆、模仿,它是知识不断转化、迁移的过程,更是一个探索、创新的过程。要使数学教学有新的内涵,就要不断提升数学教学的境界:境界之一,传承经验,学习模仿,夯实知识基础;境界之二,学会迁移,融会贯通,拓展能力空间;境界之三,深入源头,理性思考,感悟文化精髓。数学教育只有深入到数学学科的文化层面,而不仅仅局限于数学学科的知识层面,才能让学生获得真正的数学素养。
  • 当下语文教学应关注的几个问题 免费阅读 收费下载
  • 教学改革的深入推进,使得语文教学也在不断的总结与反思中更加趋于理性。细细分析也发现,当下课堂教学中凸显出了一些问题:问题设计缺乏层次性与有效性,教学过程忽略了认知规律,教学重点淡化了语文教学的本质,教学手段过度依赖多媒体。教学内容游离于文本的刻意拓展,课堂中琅琅读书声缺失。通过对这些问题的分析,可明晰语文教学的应然路径。
  • 中层执行力:学校组织结构改进及其决策授权 免费阅读 收费下载
  • 学校组织结构改进是中层执行力提升的现实保障,而基于组织结构改进的校内决策授权,是中层执行力提升的有效动力。规模较大的学校在正视组织结构所面临的冲击和中层责权利产生的博弈的同时,应根据自身实际采取适当的法式进行组织调整,真正做到全面统筹、精简层次、明确权责并得力选用干部,在此基础上做到科学的决策授权,实现决策主体、决策内容及决策程序的转变。
  • 氛围·效能·品质——创新区域教育科研管理机制摭谈 免费阅读 收费下载
  • 氛围重在普及,效能重在提高;氛围与效能旨在提升一种科研格调,而品质,则意在追求一种科研文化。市级教科研管理部门需要不断创新工作机制,多在争取科研支持、遵循科研规律、凸显科研特色和植牢科研根基等方面着力,促使中小学教育科研更加务实高效,进一步发挥导向功能。不断提升内在价值,从而持续、健康地发展。
  • 理想信念:做人的主心骨 免费阅读 收费下载
  • 理想是一种精神层面的信仰,是人们在实践中逐渐形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求,是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。审视当代中学生的理想现状,发现存在着理想迷乱、物质至上等价值误区,必须呼唤理想信念的重塑。可依循三点基本要求:客观实在,坚持执着;正确取舍。志存高远;努力进取,心存敬畏。
  • 作业设计的四个“突破” 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程的实施,作业设计的传统理念、方式暴露出来的问题越来越多,作业设计应积极寻求突破。可从四个方面人手:突破“以课文为中心”设计作业的模式,突破按统一格式完成同一份练习的要求,突破以书面纸质作业为主的单一化倾向,突破作业完成的封闭性。
  • 综合实践活动中的德育渗透——关于初一年级开展“六不”规定执行情况调查的教学设计 免费阅读 收费下载
  • 学完“数据在我们周围”一章内容后,对学校“六不”规定的执行情况开展调查,其本质是一种解决问题的活动,学生不但从统计的角度思考问题,还亲身经历了收集、描述和分析数据的过程。思维能力得到了发展,同时,促使学生自主认识并遵守“六不”规定,实现了无痕育人的目标。
  • 语文教学中的“课眼”设置 免费阅读 收费下载
  • 语文教学中的“课眼”富于统摄性,能有效激发学生的思维和情感。以“课眼”引领为重要品读方式的阅读教学,具有信息集约、高度整合、自E6生成的特点。教师应当引领学生深读文本,以慧眼发掘“课眼”,先求“合理”后求“精彩”。当然,“课眼”设置并不限于阅读教学,作文课可以能力训练点为“课眼”,高三复习课也可以掌握某项解题技巧为“课眼”。
  • 初中语文教学中的几个误区 免费阅读 收费下载
  • 新一轮课程改革的实施,新课程理念的确立,为语文教学注入了生机与活力。但与此同时,语文教学又走入了某些误区:形式重于效果,实用重于实质,应试重于应教。教师应进一步领会课标精神、内化课标理念,认真调研新学情,带着新思想、新认识、新做法,努力去耕耘、去实践、去创造,走出误区,走向清朗。
  • 思维模式的转变是最大的挑战——关于作文教学的思考 免费阅读 收费下载
  • 作文教学中,教师思维模式的转变,才可能给学生提供更大的写作空间。要突破写真实和“有意义”的观念束缚;引导学生积累和感悟同行,生成语感;帮助学生建立读者意识。触发学生的写作兴趣;改变批改、讲评方式,提高学生的创作积极性。
  • 初中生作文语言创意表达的策略 免费阅读 收费下载
  • 不少初中生的作文语言表达单调、贫瘠、乏味、缺少表现力和生命力,诸多“公式化”的语言表达不但禁锢了学生的思想,而且会导致虚假的文风蔓延和盛行。作文中,学生要能抒发真情实感、开拓形象思维、增强文采意识、运用哲理语言,进而实现作文语言的创意表达。
  • TUF教学模式在英语阅读教学中的应用——以牛津初中英语9AUnit5Films为例 免费阅读 收费下载
  • 英语阅读教学中仍存在不少效率低下的问题,陈旧的教学方式阻碍了学生语言能力的发展,严重影响了教育目标的落实。TUF教学模式旨在让学生在理解的基础上投入到英语学习中,改造自身的认知结构,并在学习过程中真正理解所学的内容,教学中可适机应用。
  • 悟道:物理解题教学的至高追求 免费阅读 收费下载
  • 物理解题教学中,教师应积极采用创设思维情境、触动经验积累、经历解题体验、激活求异思维等策略,让学生通过亲身经历、亲自体验、交流合作,及时醒悟、亲身感悟、用心领悟,进而顿悟,悟出其中蕴含的物理规律和物理思想方法,提高思维能力和思维品质。达到“登泰山而小天下”的境界。
  • 善变:教学的艺术 免费阅读 收费下载
  • 通过解题发展学生的思维品质,是数学教学的中心问题。一题多思,从横向、纵向、逆向、系统等多层次进行演变、拓展,可深化教学内容,揭示问题实质,促进思维变通,发展创造能力,提高学习效率。
  • 基于学生思维状况的教学设计——以思想政治课教学为例 免费阅读 收费下载
  • 新课程背景下,教师应当实现由传统的以教为中心的教案设计向以学生为主体的现代教学设计的转变。基于学生的思维状况,可从学生的思维水平、思维指向、思维的兴趣生长点出发,并结合教师在集体备课中的观点磨合,开展教学设计。
  • “先学后导,问题引领”教学模式的实践——以《水资源》一节为例 免费阅读 收费下载
  • “先学后导,问题引领”教学模式以问题发现、生成、解决为主线,以问题引领为主导,以任务驱动为解决途径。它主要分为三个操作流程,即:课前,教师“导”与学生“学”;课中,教师“引”与学生“探”;课后,教师“领”与学生“悟”。该模式真正确立了学生的主体地位,提升了学生的学习能力,提高了课堂教学效率,促进了教师专业发展。
  • 音乐鉴赏课《血色浪漫——信天游》的设计与思考 免费阅读 收费下载
  • 教学音乐鉴赏《高亢的西北风》的第二课时,用电视剧《血色浪漫》作为课堂载体,精心挑选了其中五首不同风格的信天游,引导学生坦率而真挚地直面爱情主题,以问题为主线开展探究探讨,在参与体验中感受信天游的音乐特点,在比较听辨中凸显信天游的音乐特色,最后创编“考试版”信天游,引领学生和信天游同悲、同喜、同感悟,升华了审美体验,让信天游荡气回肠的旋律永远留在了大家的心中。
  • 叩响真爱的“嘀嗒”声——读《等他60秒》 免费阅读 收费下载
  • 在课堂上,学生面对教师和几十个同学回答问题,是需要一定勇气的。教师对发言者的积极性加以保护,既是对学生的尊重,也是符合认知规律的做法。课堂上静静等待的60秒,发出的是60下叩响真爱、唤醒尊严的“嘀嗒”声,充分体现出洪宗礼先生对学生的真爱。它启示我们,真爱学生就要用心去了解和理解学生,真爱学生就要全心去尊重和呵护学生,真爱学生就要诚心去信任和期待学生。
  • 活动前置:让探究更有效——一次物理综合实践活动的启示 免费阅读 收费下载
  • 八年级的第一学期,是初中生接触物理的起始阶段,对学生探究兴趣、探究方法和探究能力的培养,应该是这一学段物理教学的重要任务之一。
  • 《教育研究与评论》“案例评说”、“叙事研究”专栏征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 《教育研究与评论》“案例评说”、“叙事研究”专栏热忱欢迎广大一线教育工作者来稿。要求如下:
  • 中小学数字化校园建设的评估与发展 免费阅读 免费下载
  • 一、从有效评估入手推进数字化校园建设 评估在中小学数字化校园建设中占据着重要的地位。李玉顺教授通过对美国、英国、澳大利亚、新西兰等国家数字化校园建设的重点分析和评估,以及结合2010年的美国国家教育技术计划和教育信息化评估内容的分析,提出要从三个层次进行中小学数字化校园建设的评估:(1)建设层面,即要掌握各个学校数字化校园建设的情况,评价当初投人巨资建设数字化校园取得的成果如何,
  • 数字化校园的结构和功能 免费阅读 收费下载
  • 一、数字化校园的结构模型 数字化校园从结构建设上分为五个层次。一是校园网基础设施,包括管网、布线、核心硬件等,它是数字化校园的基础。二是网络基本服务,包括www服务、互联网接入、身份认证、目录服务、网络安防等,它是数字化信息传输的基础。三是数据库、资源库、音视频资源库等,
  • 数字化校园建设的讨论与建议 免费阅读 免费下载
  • 学校信息化发展进程可以分为起步、整合、浸化、变革四个阶段。从目前已经取得的数据来看,大多数学校已经走过了起步阶段和整合阶段,正在进入浸化阶段和变革阶段。数字化校园的发展需要充分利用现有的网络等技术条件搭建新的教育环境,不断使新的信息技术和教学理念成为教育工作不可缺少的组成部分,实时更新和增加数字化内容。
  • 常州二中坚持“汇英才、育桃李”的发展之路 免费阅读 免费下载
  • 江苏省常州市第二中学身址为创建于唐肃宗至德年问的“常州府学”,历经宋元明清至今已有一千两百多年的历史.故有“千年府学,五朝文庙”、“读书圣地”之盛誉。1924年建立的“私立常州中学”开启了学校的现代办学史,1952年更名为“常州市第二中学”,2006年高标准通过了四星高中验收。学校先后获得“江苏省素质教育先进单位”、“江苏省十佳社团”、“江苏省五四红旗团委标兵”、“江苏省依法治校示范学校”等多项荣誉称号。
  • 研究你自己(吴非)
    [本刊特稿]
    构建实用而科学的阅读方法体系——《义务教育语文课程标准(2011年版)》解读角度之一(韩雪屏)
    [热点透视]
    课程视野下的高中语文有效教学再探索(洪劬颉)
    课程视野:有效教学的一双慧眼(王晓燕)
    [课程改革]
    数学教学的三种境界(夏炎)
    当下语文教学应关注的几个问题(牛锡亭)
    [管理智慧]
    中层执行力:学校组织结构改进及其决策授权(朱彦体)
    氛围·效能·品质——创新区域教育科研管理机制摭谈(魏惠 严宝明)
    [专题研究]
    理想信念:做人的主心骨(何忠锋)
    作业设计的四个“突破”(陈荣)
    综合实践活动中的德育渗透——关于初一年级开展“六不”规定执行情况调查的教学设计(孔德龙)
    [学科教育]
    语文教学中的“课眼”设置(唐惠忠)
    初中语文教学中的几个误区(叶松泉)
    思维模式的转变是最大的挑战——关于作文教学的思考(王建)
    初中生作文语言创意表达的策略(路世成)
    TUF教学模式在英语阅读教学中的应用——以牛津初中英语9AUnit5Films为例(徐峰)
    悟道:物理解题教学的至高追求(王高)
    [教材教法]
    善变:教学的艺术(苑建广)
    基于学生思维状况的教学设计——以思想政治课教学为例(杨友良)
    “先学后导,问题引领”教学模式的实践——以《水资源》一节为例(李宏明)
    音乐鉴赏课《血色浪漫——信天游》的设计与思考(欧阳宁)
    [案例评说]
    叩响真爱的“嘀嗒”声——读《等他60秒》(董旭午)
    [叙事研究]
    活动前置:让探究更有效——一次物理综合实践活动的启示(吴洪华)

    《教育研究与评论》“案例评说”、“叙事研究”专栏征稿启事
    [专题文摘]
    中小学数字化校园建设的评估与发展(董艳 李玉顺 玉珏 吴斓)
    数字化校园的结构和功能(林业)
    数字化校园建设的讨论与建议(陈天华 王荣良)

    常州二中坚持“汇英才、育桃李”的发展之路
    《教育研究与评论:中学教育教学》封面

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