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文献检索:
  • 校园里没有诗意味着什么 免费阅读 免费下载
  • 南京师范大学附属中学校友会编选《校友诗选》,以纪念附中110周年校庆。在附中的历届教师、学生中,竟然有这么多的专业和业余的诗人!从19世纪“70后”的王瀣老师,到20世纪“90后”的芮雪同学,附中人写诗的历史竞然长达一百多年!这是一块诗的国土。它从一个特定的角度,揭示了中学教育的本质和附中的传统与精神。
  • 语文的分量 免费阅读 收费下载
  • 语文的分量自不待言。然而,语文教学的实际情形是:作为“主科”的语文“与哙为伍”。沦入尴尬的境地,语文成为众多语文教师职业生命中难以承受之“轻”。究其原因,有学生学习内容、教师教学定位、课堂教学方式、考试试卷命制等多方面的原因。为了加重语文在学生心目中的分量。我们呼吁:正确定位语文学习的内容、拓展语文学习的外延、搞活课堂教学的方式、完善语文试卷的命制。
  • 语文校本课程的个性化开发 免费阅读 收费下载
  • 语文校本课程要着眼于发展学生的兴趣、需要和特长,关注学生的个性发展,能充分体现师生的自主性、能动性和创造性。语文校本课程的个性化缘于历史文化的个性差异、地域文化的个性差异、学校文化的个性差异和情感思维的个性差异。语文校本课程的个性化开发应注重三个原则:遵循语文教学的基本要求和基本规律、遵循因地制宜的原则、尊重教师的创造,并由目标、内容、评价三部分组成。
  • 《教育研究与评论》“案例评说”、“叙事研究”专栏征稿启事 免费阅读 免费下载
  • 《教育研究与评论》“案例评说”、“叙事研究”专栏热忱欢迎广大一饯教育工作者来稿。要求如下:“案例评说”是对课堂教学案例的观察、记录、解释、评析与诊断。来稿所举教学案例,不宜采取完整记录与全程回放的方式,而应选择其中带有“亮点”、暴露“问题”的片段重点展示。所谓“亮点”,指建立在先进教育理念、教学思想的基础上,富有创意的预设,且带来现场的有效生成,精彩而不花哨。来稿应将重点放在“评说”部分,加大意义解释、理论总结、深度评点的分量,能够把实践经验与教学智慧系统整理,合理连接,有利于实践知识的保存、分享、创新和扩散。来稿以4500字左右为宜,
  • “锚点”探究教学法:操作流程与实施建议 免费阅读 收费下载
  • “锚点”探究教学法源于建构主义的教学理论,较好地实现了教与学的有机统一,使学生能够围绕“锚”有计划地、主动地、灵活地、有效地学习,通过合作、探究去获取知识、应用知识、解决“锚点”,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。获得广泛的数学活动经验,逐步实现从“学会”到“会学”的转变。其课堂操作流程包括创设情境、自主合作、归纳总结、检测反馈、评价提升这五个环节。
  • “浸润”理念下参与式教学的探索——以“人口的数量变化”一课为例 免费阅读 收费下载
  • “浸润”理念强调学生与课程、资源等要素达到的一种自我消化、自我渗透的状态。参与式教学是通向“浸润”的有效途径,它促使学生在角色转换中从被动学习走向主动“浸润”,从知识的简单接受者变成知识的探索者和传播者,对建构知识、发展智能具有重要的意义,同时也使学生与课程、学生与教师、学生与学生之间的联系变得更加紧密融合。其教学流程主要包括课前设计、课中实施、课后评价与延伸这三个阶段。
  • 传统美德与现代德性的多元融合——学校德育工作的思考与实践 免费阅读 收费下载
  • 多元文化的博弈,给学校德育带来了巨大的挑战。学校德育既要继承和弘扬中华民族的优良传统,也要塑造学生的现代德性,实现两者的多元融合——在学校环境文化建设中融合,在德育主题活动中融合,在课堂教学中融合,在综合实践活动中融合。只有了解现代德育的走向,聚焦德育问题的关键,优化德育内容,创新德育方式,才能切实提高学校德育的针对性和有效性。
  • 校长“作为”:聚焦教师自主发展 免费阅读 收费下载
  • 职业角色的逐步转变,激发了教师发展的主动性和自觉性,越来越多的教师开始积极寻求自主发展的途径。为更好地助力教师的这一发展需求,打造一支素质高、业务精、能力强的教师团队,校长应当有所“作为”——协定发展计划及内容、促进教师自主管理、提供各种发展平台、营造有利的制度环境、关注教师生命质量。
  • 一校之长的“二重”境界 免费阅读 收费下载
  • 校长境界的高低,反映了学校境界的高低。作为一校之长,应追求“无为而治”的管理境界和“反身而诚”的道德境界,做到:好学习、善研究、敢创新,真诚待人、公正处事、以身示范、宽容善任,在躬身践履中促进修身养性,在德性纯化中提升管理水平。
  • 初中生数学学业质量研究 免费阅读 收费下载
  • 初中生数学学业质量具有多元化特征,不仅来自数学学业成绩,还包括学业负担、师生关系、教师教学方式和学生学习方式等多个方面。对9710名初三学生的相关纸笔测试和调查问卷显示,不同区域、不同学业水平层级和不同类型学校学生群体的学习负担、师生关系、学生学习方式、教师教学方式对其数学学业成绩有较大的影响,且均呈正相关。
  • 高中英语教师专业发展的现状调查与建议——基于安徽省芜湖市 免费阅读 收费下载
  • 通过对所在地区高中英语教师的基本情况、教学理念、专业素养、教学行为、教学技能、教科研能力、专业发展态度和需求等方面的调查发现,结果不容乐观。为了改变这一现状,教师应树立教育理想,提高专业热情;加强教育教学理论学习,提升理论水平;采用“行动研究”法,促进技能发展;立足“校本”,探索多元化教研、培训模式。
  • 复式分组教学的核心:变换与合作——以一节数学试卷讲评课为例 免费阅读 收费下载
  • 复式分组,是指按照“同组同质”和“同组异质”这两种不同的分组原则划分的学习小组在同一堂课中的组合使用。复式分组下的课堂教学,以合理分组为前提,始终“关注学生的个性差异”,通过小组的变换与生生、师生之间的合作,“有效地实施有差异的教学”,“使每个学生都得到充分的发展”。以数学试卷讲评课为例,其教学过程是:错解反思、自主订正,同质交流、合作探究,异质交流、互助共进,全班交流、点拨提升,课堂检测、分层反馈。
  • 例谈“主问题”的设计原则——从一个“半”字谈起 免费阅读 收费下载
  • “主问题”是课文教学中能“牵一发而动全身”的重要提问。其提出的切入点非常有讲究。在《孔乙己》一文的教学实践中,可从“半”字入手,让学生找“半”字,思考“半”字的含义,将其作为阅读教学的主线,成为全课讨论的“主问题”,并产生问题链,从而促进学生思维能力的发展,提高课堂教学的实效性。在教学实践中。应遵循三个原则,即发展性原则、概括性原则和层次性原则。
  • 散文教学不可忽视的“关注点” 免费阅读 收费下载
  • 散文存在不确定性的特征:呈现形式多样,取材广泛自由,写法灵活多变,主题丰富多彩。因此,在解读散文时,每~个阅读主体都会有自己的关注点。散文教学中,教材编排意图和思路、学生的能级需求和作品风格是教师容易忽视的关注点,应特别留意。
  • 数学探究式教学方略 免费阅读 收费下载
  • 新课程倡导学生进行探究式学习。数学教学中,应充分展示数学的魅力,激发学生的探究兴趣;让预习先行,在质疑中培养学生的探究意识;用问题引领,指导学生探究的方法;通过合作互助,发展学生的探究能力。
  • 化学课堂教学中的问题设计 免费阅读 收费下载
  • 学生原有的对事物的认知是思维的开端,问题设计的关联性、层次性、递推性是影响问题式教学效率的重要因素。问题设计时,应考虑目的是什么——锤炼学生的思维,提高学生在认知、加工问题表征过程中分析解决问题的水平;要遵循计划性、层次性、针对性、启发性等原则;要弄清问题从哪里来——可以从课本的文字材料中挖掘、从学生的练习反馈中重新提炼、从实验现象中创造,更要关注问题情境的创设与描述。
  • 思品情境创设:让“元素”融人 免费阅读 收费下载
  • 情境是知识的寓所,是学生探究的阶梯。在思品课的情境创设中,可融入思辨、生活、启示、愉悦、感染、鼓动和体验等多种元素,使情境既具有生动的形式,又包含实在的内容,为学生增长知识、训练思维、提升能力、丰富情感服务。
  • 科学探究:用证据说话——“力的作用是相互的”一课教学设计与反思 免费阅读 收费下载
  • 物理教学中,应启发学生寻找证据,培养用证据说话的思维习惯。学生获取证据的过程,就是经历科学探究的过程。学生认识了弹力、重力和摩擦力,初步接触了磁力、静电力,为“力的作用是相互的”内容的学习夯实了基础,也为寻找证据提供了丰富的素材。教学中,以证据为主线,以学生为主体,以实验为载体,既关注了知识点的落实,又重视了能力和情感目标的达成。
  • 价值引领:“绪言”的核心要素——初中化学第一课教学实录与反思 免费阅读 收费下载
  • 化学启蒙的关键词是兴趣、憧憬,化学教学必须引导学生确立正确的价值取向,激发学生对化学专业的热爱和向往。在化学第一课的教学中,以《再造化学——兼谈2011国际化学年》为载体,通过感受化学、初识化学、体验学法、尝试评价四大板块,让学生体验化学的有趣、神奇、有用,了解化学研究的内容和发展史,知道初中化学的学科特点,体验科学的学习方法,对化学学科形成客观的认识和评价。
  • 语文课,拒绝繁复——由一堂《端午的鸭蛋》展示课说开去 免费阅读 收费下载
  • 反观《端午的鸭蛋》这堂展示课,的确有亮点,但美中不足的是:还是繁复了些——环节过多,蜻蜒点水;目标不明,重点不破;“蛋味”过浓,“语味”不够;参与不足,收获不丰。语文课,应当简约,拒绝繁复。简约、干练的语文课堂,才能是有效、高效的课堂。
  • 情境引写:一扇生态作文之窗——读《传达室里访“传达”》 免费阅读 收费下载
  • 在学生的神聊之中,洪宗礼老师能及时抓到写作指导的良机,引导学生回归自己的生活去寻找美、发现美、表现美。这带给我们三个启示:其一,写作文必须回归学生的生活;其二,学生的发现和感悟离不开教师的引导和启发;其三,应有序地开展生活情境作文训练。
  • 让高三回归正常 免费阅读 收费下载
  • 高考之后,我郑重地告诉我的学生:把高三这一年奋斗的意识、抗压的能力、共度的友情留下,别的统统忘掉,尽快!回顾这一年,我觉得自己在所谓的“理直气壮抓应试”的高三大旗下,根本做了很多南辕北辙的事情,既让学生虚度了成长中宝贵的一年,同时也并没有能够真正有效地提高他们的应试成绩。
  • 教师,不能成为“放映师” 免费阅读 收费下载
  • 近日,参加了一个市级音乐课堂研讨活动,听了几位同行执教的欣赏课和教唱课。其中有两节课,内容“丰富”,看上去“很美”。一位教师执教的是《樱花》一课。从新课导入到情境创设,从学唱歌曲到拓展延伸,几乎每一个教学环节都通过多媒体呈现。一节课下来,制作精美的课件贯穿始终,毫不脱节。整节课,教师忙于电脑操作,与学生之间的交流较少,范唱、配弹也都由电脑“代办”。坐在一旁听课的一位计算机教师打趣地说:“这样的音乐课,我也能上!”
  • 价值教育在中国 免费阅读 免费下载
  • 价值教育是国际教育界自20世纪90年代以来兴起的一种国际性教育思潮,西方诸国如美国、英国、澳大利亚等国家倡导并实施多年。在我国,实施价值教育的时代背景并不同于西方,除了全球化与文化多元引起的价值冲突与碰撞外,还有我国当前特殊的教育改革的大环境,学者们之所以倡导在我国进行价值教育的研究与操作,是出于以下原因:
  • 课程与教学的价值教育蕴含 免费阅读 收费下载
  • 现代教育所要赋予人的是全面的发展、是人的生命价值的体验与感悟,帮助人成为一种文化的存在、价值的存在。这基于我们不断更新的知识观和课程观。现代课程与教学有着丰富的价值教育蕴含。知识蕴含着人类的思维方式与精神追求,它不仅有物质价值、更有智慧价值和精神价值,其本身就有价值蕴含,不仅是生存的方式,同样是一种生活的方式,使人成为一种文化的存在。
  • 理科课堂中价值教育的内涵 免费阅读 免费下载
  • “理科”是一个大家比较熟识的概念。在学术界,大家一般把中小学阶段的理科教育等同于科学教育,如有学者认为,科学教育“指的是自然科学教育或理科教育”。如果从知识属性判断,理科的教学内容是以自然科学知识体系为主要内容,属于自然科学范畴。
  • 高质量有特色可示范——常州翠竹中学:在沃土中滋养生命成长 免费阅读 免费下载
  • 江苏省常州市翠竹中学始建于1997年,是一所年轻而又充满朝气的学校,拥有现代化的教育装备、人文化的校园环境、合理化的教师队伍。现有教学班30个,学生1500余名,教职工114人。办学以来,学校一直高扬“起点高、管理严、质量优、特色明、信誉好”的发展大旗,以“一切为了学生的发展,办让人民满意的学校”为办学宗旨.以“办满足学生需求,高质量、有特色、可示范的初中”为办学目标。教师充分发扬求真务实、敬业奉献、自强不息、开拓创新的精神,埋头苦干、扎实工作,形成了“敬业、爱生、踏实、严谨”的教风;学生以夯实可持续发展的基础为目标,积极投身于学习活动之中,形成了“好学、善思、勤奋、刻苦”的学风;
  • 校园里没有诗意味着什么(钱理群)
    [热点透视]
    语文的分量(杨发余)
    语文校本课程的个性化开发(魏洪平)

    《教育研究与评论》“案例评说”、“叙事研究”专栏征稿启事
    [课程改革]
    “锚点”探究教学法:操作流程与实施建议(李明刚)
    “浸润”理念下参与式教学的探索——以“人口的数量变化”一课为例(邵俊峰)
    [管理智慧]
    传统美德与现代德性的多元融合——学校德育工作的思考与实践(岳亚军)
    校长“作为”:聚焦教师自主发展(吴向忠)
    一校之长的“二重”境界(陈文辉)
    [专题研究]
    初中生数学学业质量研究(左坤)
    高中英语教师专业发展的现状调查与建议——基于安徽省芜湖市(雍文)
    [学科教育]
    复式分组教学的核心:变换与合作——以一节数学试卷讲评课为例(印冬建)
    例谈“主问题”的设计原则——从一个“半”字谈起(陈剑峰)
    散文教学不可忽视的“关注点”(蔡守华)
    数学探究式教学方略(茆庆东)
    化学课堂教学中的问题设计(李发顺)
    思品情境创设:让“元素”融人(王荣)
    [教材教法]
    科学探究:用证据说话——“力的作用是相互的”一课教学设计与反思(白孝忠)
    价值引领:“绪言”的核心要素——初中化学第一课教学实录与反思(鲁向阳)
    [案例评说]
    语文课,拒绝繁复——由一堂《端午的鸭蛋》展示课说开去(代保民)
    情境引写:一扇生态作文之窗——读《传达室里访“传达”》(董旭午)
    [教师手记]
    让高三回归正常(汤莉)
    教师,不能成为“放映师”(景虹霞)
    [专题文摘]
    价值教育在中国(魏宏聚 金保华)
    课程与教学的价值教育蕴含(徐蕾)
    理科课堂中价值教育的内涵(魏宏聚)

    高质量有特色可示范——常州翠竹中学:在沃土中滋养生命成长
    《教育研究与评论:中学教育教学》封面

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