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文献检索:
  • “人”,是目的而非手段 免费阅读 下载全文
  • 公开课上,一位学生高高地举起了手。他平时很少发言,这次可能是想积极表现,支持老师。但他以往有限的几次发言,都冗长散乱,不得要领。是鼓励他的热情,还是考虑课堂效果,无视那只高高举起的手?
  • 我读《童年与解放》 免费阅读 下载全文
  • 南京师范大学附属中学“地平线读书社”由教师自愿报名,每周六定期开展教育研讨活动,同时欢迎学生、家长及对教育关注的各界人士参加。他们凭借门类繁多的阅读,从不同的视角——学生的视角、家长的视角、教师的视角,积极、主动地去思索教育的真谛,努力追寻有意义的教育。本期“本刊特稿”栏目刊发的是该读书社教师的第二组读书笔记。
  • 为艺术教育之“吸金”而叹——再读钱穆《八十忆双亲师友杂忆》 免费阅读 下载全文
  • 我是艺术的门外汉,但这并不妨碍我对艺术的敬畏之心。文艺复兴时期有位画家名叫米开朗基罗,自公元1508~1512年间,奉教皇之命,在600平方米的西斯汀大教堂天花板画出了《创世纪》这幅不朽名作。
  • 过去的不能就这么“过去”——读《过去的中学》 免费阅读 下载全文
  • 教学丰子恺先生的《送考》,了解那时的教育是件有意思的事。学生说,几十年过去了,考试前后忐忑的心态却是如出一辙。再启发提问:报考制度与现在有什么不同?学生就很羡慕地说,原来每人可以投考不同的学校,各种学校自由选择,比较现在而言,
  • 制度的力量 免费阅读 下载全文
  • 崔卫平的《机构与制度》一文,介绍了三部有关中学的纪录片。其中,怀斯曼的《高中》拍摄的是1968年美国费城的一所高中;张虹的《中学》完成于2002年,拍摄的是香港的两所中学;周浩的《高三》对许多人来说已不陌生,这部完成于2005年的纪录片,拍摄于福建武平的一所重点中学,据说已激励了许多高三学子——虽然这未必是导演的本意。
  • “简”中求“道”——“用导数研究函数”一课的教学剖析 免费阅读 下载全文
  • “用导数研究函数”一课是一节阶段性小结复习课,作为课题《简中求道:高中数学教育思想的研究》的一次实践,教学时采用对话形式,从问题入手,按照“提出问题→解决问题→生成新的问题→再解决问题→生成新的问题”的模式,通过简单变式渐进地生成问题链,促使学生在问题链的导引下主动构建用导数研究函数的知识体系。以简单的内容、简洁的情境、简单的模式、简单的文化,求得简单的“道”。
  • 大道至简:数学教学的本真追求——从“用导数研究函数”的教学谈起 免费阅读 下载全文
  • 从朱占奎老师“用导数研究函数”一课的教学,可以获得数学教学的诸多启迪。其一,删繁就简。简中有道。删繁就简,是学好数学也是教好数学的决窍。其二,化繁为简,简中求道。从知识内容的整体定位中化繁,从数学课程标准的基本要求中求简,从数学文化的有机熏陶中求道。其三,以简驭繁,大道至简。数学教学重在养育理性精神,培育应用意识,哺育数学文化。“大道至简”的数学课堂是数学学科本身逻辑严谨、充满理性精神的魅力凸显。
  • 简中求道:我的认识与理解——基于“用导数研究函数”一课的教学 免费阅读 下载全文
  • 通过“用导数研究函数”一课的观摩和“简中有道”数学教育思想相关材料的学习和体会,把“简中求道”理解为“求简中求道”,求简是手段,求道是目的;但如得道而得简,那么,求简也可理解为目的。“简中求道”的数学教育思想包括三重境界、九个维度,既有数学层面的,又有教学层面的,更有教育层面的。它描绘了当下高中数学教学(教育)的一幅美好蓝图。
  • 人文精神:引领学校多元、协同发展——基于薄弱高中十年拓展的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 在近十年的开拓与发展中,“三中人”积极汲取先进教育思想的精髓,通过精神引领和文化引领,寻求改变和超越,不断丰厚生态校园的底色,在建设多元、协同发展的生态校本文化的进程中。逐步形成强有力的“中心磁场”——其辐射出的求进内驱力、精神感召力和人文浸润力必将汇聚成强大的助推力,促使学校在内涵强校及品牌名校的征途上走得更好、更远。
  • 行动策略:让每一个人健康发展 免费阅读 下载全文
  • 在长期的办学实践中,我们确立了“让每一个人健康发展”的办学理念,通过“五大促进活动”——引领有道、评事有度、身先示范、学会倾听、关心友爱,“五大修炼活动”——学习修炼、专业修炼、科研修炼、班级管理修炼、幸福修炼,“五大成长活动”——社会实践活动、文化讲座活动、主题班会活动、体育健身活动、才艺展示活动,有效地推动了学生、教师和学校的共同发展。
  • 生活化课程,生长式教育——关于“共同关注”系列阅读课型的描述与分析 免费阅读 下载全文
  • “共同关注”系列阅读课是基于新媒体阅读资源开发而创生的一种阅读课型,它是由教师选择具有教学价值的新闻事件作为教学资源。通过设计多种形式的学习活动,引发互动交流、讨论探究的一种课堂形式。其课堂结构主要包括导言、新闻回放、追根溯源、破解之道、延伸阅读、结语六个环节。它实现了课程与生活的紧密结合,凸显了“过程与方法”的教学目标,实现了课程开发与实施的生态化、学生和教师成长的无痕化,指向了具有时代特征的课程愿景和教育哲学。
  • 图形计算器对数学学习方式的优化 免费阅读 下载全文
  • 图形计算器是一种集数值计算、函数图像显示、编程、数据分析等功能于一身的掌上计算器。学习方式是指学生在各种不同的数学技术环境中,所采取的具有不同心智模式和学习效果的学习方法和形式。课堂实验与案例分析表明,使用图形计算器有助于学生加深对概念本质的认识,找到解题突破口,并使数学实验成为可能。
  • “阅读经验期待视野”在阅读教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • “阅读经验期待视野”是读者对文本作出的一种自觉或不自觉的目标预测和心理期待。运用这种期待心理,可以促进学生的深入阅读,提高学生的审美能力。在阅读教学中,应及时调整“文体期待”,让“阅读经验期待视野”逆向;不断丰富“意象期待”,让“阅读经验期待视野”多元;努力实现“意蕴期待”,让“阅读经验期待视野”升值。
  • 文学类文本阅读的“探究”二题 免费阅读 下载全文
  • “探究”是语文学科所应培养的重要能力之一。提高探究能力,更应落实到语文学习的全过程,致力于指导学生在探究活动中明确探究的特点与基本理念,掌握探究的常用方法。“文学类文本”阅读的“探究”,主要针对“作品意蕴”、“背景意图”、“自我见解”三个方面,应抓住基点——经典的探究题,多一点微观探究——炼字炼句的探究。
  • 高中汉字书写教学的实践和思考 免费阅读 下载全文
  • 汉字是汉语言的基石,高中汉字书写教学不容忽视。教师可通过知识介绍、文化引领,激发练字的兴趣;通过及时反馈、多方鼓励,提高训练的成就感;通过步步为营、循序渐进,夯实每一个知识点。教学实践中,也会不断涌现一些问题:如何克服学生的急躁情绪和厌烦情绪、如何确定每次训练的时间和量、如何提高书写指导和讲评的质量,等等。面对这些问题,教师应始终保持热情,为汉字书写教学的落实和推进不懈耕耘。
  • 中考英语书面表达题指导方略 免费阅读 下载全文
  • 《义务教育英语课程标准(2011年版)》对面临中考的九年级学生的“写”的技能提出了明确的要求,中考涉及“写”的技能最常见的题型就是书面表达题。在中考复习的最后冲刺阶段,教师有必要就书面表达题的得分要点对学生进行指导,让学生把握好“一式(格式)”、“二头(开头、结尾)”、“三写(大小写、单词拼写、卷面书写)”和“四关(草稿关、语法关、语言要点关、行文逻辑关)”。当然。学生书面表达能力的切实提高并不是考前的一两次指导就可实现的,更要在日常的英语写作教学中落实。
  • 初中物理实验教学的几个关注点 免费阅读 下载全文
  • 实验是初中物理教学的重要组成部分。在初中物理实验教学中,应认真做好每一个演示实验,加强学生的分组实验,重视实验的细节问题,合理利用实验视频,切实培养学生的观察能力、动手能力和创造能力。
  • 化学预习作业的编写策略——以“性质活泼的氧气”一课为例 免费阅读 下载全文
  • 预习作业是指在学习新知识之前,围绕将要学习的内容编写的课外作业,旨在引导学生自学并检测预习效果。编写时,应遵循预习情境生活化、内容有针对性、题型多样化、难易适切等原则,采取立足现实生活、复习关联知识、阅读与勾画相结合等策略,帮助学生丰富感性认识、搭建新旧知识联系的桥梁、深入理解文本,实现真正有效的预习。
  • 写作指导:用好课文这个“例子” 免费阅读 下载全文
  • “课文无非是个例子”,“无非”二字,是在告诫我们,不仅要走进课文,而且要走出课文;“例子”二字,则是提醒我们,课文的示范作用不容忽视。用课文中的精彩段落作为“例子”,可以有效地指导学生写作。具体方法是:精雕细刻描细节、层次分明摹场景、形神具备造意象、个性鲜明画人物、高屋建瓴创情境。
  • 情感体验:思品教学的核心 免费阅读 下载全文
  • 情感体验是认识与行动的桥梁。关注情感体验,既是思品教学实效性的内在要求,也是促进学生品德提升的必然选择。教师要善于运用各种技巧,引导和帮助学生获得真实而又深刻的情感体验,从而为道德践行打下坚实的情感基础。具体而言,应做到:研读教材,挖掘情感因素;依托情境,营造情感氛围;巧用留白,拓宽情感空间;创新活动,内化情感体验。
  • 音乐在健美操教学中的作用——从培养艺术表现力的视角 免费阅读 下载全文
  • 在新课程背景下,健美操日益成为广大学生特别是女生喜爱的首选体育项目。音乐是健美操的灵魂和基石,它能够激发创编灵感,促进技术动作的掌握,为动作变化提供表现空间,增强表现风格,提高训练效果。将音乐艺术的“声”融人到健美操动作的“形”中,可以更加完美、准确地表现出动作的刚健、连接的巧妙、起伏的柔美以及动作套路的艺术性和创造性。
  • 学习:一个发现和建构的过程——“循环结构”一课的教学设计与反思 免费阅读 下载全文
  • 数学教学要把学生的个人知识、直接经验、知识经验和现实世界作为重要资源,引发学生对问题的进一步思考。“循环结构”一课,在把握新教材、引导学生自主探究等方面,做了一些探索和尝试,取得了较好的教学效果。其情境设计的合情性、概念生成的自然性、难点突破的预见性、例题练习的思考性等,充分体现了新课程理念。
  • 对一节高三单元词汇复习研讨课的反思 免费阅读 下载全文
  • 词汇复习是高三英语复习的重要环节。牛津高中英语Module 7 Unit3 The world on line的单元词汇复习,可在学习研究英语课程标准、明确词汇掌握目标的基础上,充分利用教材,以话题为中心,以语篇为依托,以写作促运用,充分发挥学生的主体性,切实提高词汇复习的有效性。
  • 《教育研究与评论》“案例评说”、“叙事研究”专栏征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 《教育研究与评论》“案例评说”、“叙事研究”专栏热忱欢迎广大一线教育工作者来稿。要求如下:
  • 活动,让数学课堂更美好 免费阅读 下载全文
  • 数学活动课是动手与动脑的结合,它将使数学教育回归到教育的本位。“用含30°的直角三角板拼多边形”数学活动课,共设计了四个三角板的镶嵌探究活动,学生经过多方操作、深入推理,增强了对三角板拼接多边形的认识,加深了对数学思想方法(分类思想、转化思想、方程思想)的感悟,提高了运用数学的意识和能力。
  • 用真情激活学生的想象——读《银杏树下的激思》 免费阅读 下载全文
  • 培养和发展学生的想象力,对作文教学来说,同样重要。洪宗礼老师便深谙这个道理。引导学生依据不同对象、不同条件、不同特点,展开合理的想象和联想,写出属于自己的想象作文,关键就在于如何把学生引入到这个特定的情境之中。
  • “竞争”,引领超越 免费阅读 下载全文
  • 现代社会是一个竞争激烈的社会,是一个比实力、比效率的社会。为适应社会的发展,学校应多方面为学生创造不断成功的机会。在教学中采用一定的竞争策略,可以帮助学生正确地认识自我,促进他们养成不甘落后、锐意进取的意识,从而更好地驾驭自我、发展自我。
  • 教师教育智慧的内涵解析 免费阅读 下载全文
  • 教师教育智慧是近几年学术界关注的热点之一。“能力素质说”认为教育智慧是一种综合能力,包括教师教育教学研究能力、教学经验总结概括能力、教师对学生以及人的本质、本性的认知与理解的能力以及教学实践活动技能。
  • 教师教育智慧的生成条件 免费阅读 下载全文
  • 一、爱——教师教育智慧之树滋生的土壤 情感既是智慧的重要组成部分,又是智慧生成的强大动力,是教师教育智慧发展的维持系统。如果教师能够在适当的时候表现出对学生能力的肯定,并对其抱以适度的期望,那么这种期望就会转化成一种能量,不断激励学生的发展。因为学生一旦感受到了这种爱,就会“亲其师”、“信其道”。
  • 提升我国教师教育智慧的措施 免费阅读 下载全文
  • 一、提高教师的教育智慧水平 教师作为教育智慧的主要角色,其教育智慧的高低直接决定了教育智慧的效果。教师教育智慧的提升首先需要依靠有丰富教育智慧的老师的帮助和点拨。
  • 求实 求真 求新 泰兴第三高级中学:十年发展,业绩骄人 免费阅读 下载全文
  • 江苏省泰兴市第三高级中学创建于2002年5月,是泰兴市委市政府按四星级高中标准重点规划建设的学校。2005年11月,学校晋升为江苏省三星级高中。现有70多个教学班,在校生4500人,教师队伍中有教育硕士和在读研究生20人,教授级高级教师、省特级教师2人,市级以上名教师及学科带头人31人,高级职称教师126人。
  • “人”,是目的而非手段(巫小书)
    [本刊特稿]
    我读《童年与解放》(王雷)
    为艺术教育之“吸金”而叹——再读钱穆《八十忆双亲师友杂忆》(刘竹君)
    过去的不能就这么“过去”——读《过去的中学》(郝彧)
    制度的力量(周春梅)
    [课程改革]
    “简”中求“道”——“用导数研究函数”一课的教学剖析(朱占奎)
    大道至简:数学教学的本真追求——从“用导数研究函数”的教学谈起(尤善培)
    简中求道:我的认识与理解——基于“用导数研究函数”一课的教学(张云飞)
    [管理智慧]
    人文精神:引领学校多元、协同发展——基于薄弱高中十年拓展的实践与思考(董泽华)
    行动策略:让每一个人健康发展(史湘云)
    [专题研究]
    生活化课程,生长式教育——关于“共同关注”系列阅读课型的描述与分析(潘双林 张菊萍)
    图形计算器对数学学习方式的优化(卓斌)
    [学科教育]
    “阅读经验期待视野”在阅读教学中的运用(卜平 夏继清)
    文学类文本阅读的“探究”二题(唐惠忠)
    高中汉字书写教学的实践和思考(刘灭资)
    中考英语书面表达题指导方略(苗红星)
    初中物理实验教学的几个关注点(陈华明)
    化学预习作业的编写策略——以“性质活泼的氧气”一课为例(王宝斌)
    写作指导:用好课文这个“例子”(丁宏兵)
    情感体验:思品教学的核心(王丽)
    音乐在健美操教学中的作用——从培养艺术表现力的视角(王海燕[1] 张桂宁[2])
    [教材教法]
    学习:一个发现和建构的过程——“循环结构”一课的教学设计与反思(黄志娟)
    对一节高三单元词汇复习研讨课的反思(李俊)

    《教育研究与评论》“案例评说”、“叙事研究”专栏征稿启事
    [案例评说]
    活动,让数学课堂更美好(贾保柱)
    用真情激活学生的想象——读《银杏树下的激思》(董旭午)
    [教师手记]
    “竞争”,引领超越(王修纲)
    [专题文摘]
    教师教育智慧的内涵解析(尹芳)
    教师教育智慧的生成条件(郭晴秀 李瑞芳)
    提升我国教师教育智慧的措施(梁咏梅)

    求实 求真 求新 泰兴第三高级中学:十年发展,业绩骄人
    《教育研究与评论:中学教育教学》封面

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