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您现在的位置是:首页 > 《课程教育研究》 > 2012年第31期
  • 中职课程项目化设计案例研究——以《VisualBasic程序设计》课程为例 免费阅读 下载全文
  • 《VisualBasic程序设计》课程是中职计算机专业的主要课程之一。几乎所有的南京市中职学校的计算机专业均开设了此课程。然而,通过调查发现,实际教学中普遍存在教师认为难教。学生认为难学的现象。很多学生反映,看编程书如看“天书”,有些学生只上了几节课就惧怕编程,甚至直接放弃。原因主要有:1.教材内容偏难、偏旧。与岗位脱节;2.教学方法单调、呆板,教学形式单一;3.职校生源素质的日趋下滑。然而,培养能够适应软件蓝领等工作需要的中等技术人员是中职计算机专业教育的主要目标之一。针对目前教学与生产实际相脱节的现状。寻找一种有效的、适合中职程序设计的课程设计模式,以帮助中职学生将所学习的程序设计理论知识转化为软件开发所需要的技能和能力是当务之急的一项工作。
  • 网络时代背景下90后大学生教育管理策略探析——以长春理工大学光电信息学院研究为例 免费阅读 下载全文
  • 高校是为国家培养人才的重要基地,其培养出的人才在各行各业的工作岗位上的作用是不容置疑的。但,如何针对学生的特点,如何在网络时代背景下,对其进行有效的教育管理是一个非常值得深思的课题。本文,笔者以长春理工大学光电信息学院90后大学生为研究对象,着重对如何采取有效的教育管理策略进行了研究与分析。
  • 我国高校物流实验室建设的模式研究 免费阅读 下载全文
  • 随着网络时代和科技的飞速发展,近些年来物流在我国也取得了质的飞跃。大量的企业型人才随之转型于物流方向,一时间造成了物流人才的紧缺。面对这种情况,国内各大高校开始着力增设物流专业,并为之投入大量的物流教研设备和科教人员。而由于是新兴的专业,此类高校专业多少存在着教学设备薄弱,科教人员等师资力量不足,应届物流毕业生实践能力差强人意等状况。针对此类情况,本文基于对高校物流实验室建设模式的理解,继而展开对我国高校物流实验室建设的模式现状中的不足。最后总结出构建我国高校物流实验室模式的对策。
  • 发展社区教育,服务新农村建设 免费阅读 下载全文
  • 为了更好地为新农村建设服务,教育当然不可偏废。不管是科技、文化还是思想道德水平,教育都是促进其向良性发展的有力武器。发展社区教育,才能使新农村向更好更快的方向发展。社区教育是国家安定的需要,是农村人民生活的需要。也是社会发展的需要。社区教育的关键点和方式是因材施教、教师队伍和实施规范管理,要结合实际发展社区教育。
  • 兰芝被休官宦求亲原因探微 免费阅读 下载全文
  • 人教版高中语文第三册《孔雀东南飞》中,在刘兰芝“自请遣归”,即被休之后,有这样的叙述:“还家十余日.县令遣媒来。云有第三郎,窈窕世无双,年始十八九,便言多令才。”“媒人去数日,寻遣丞请还,……云有第五郎,娇逸未有婚”。在我们的印象中,被休的女子似乎是备受冷落的,而课文中兰芝被休后官宦却接二连三来求亲又是怎么回事呢?下面我就尝试着从现实性、文学性、思想性三个方面来探索一下其中的细微之处,以便更深入地理解课文。
  • 机电专业教学中“正迁移”的妙用 免费阅读 下载全文
  • “瞬态过程”是江苏省对口单招电子电工专业、机电专业综合试卷中必考知识点之一.研究对象是储能元件在状态发生变化的过程中能量随时间的变化规律,由于这部分内容非常抽象和不可见。对口高考大纲中的考核要求则比较高,再加上职业高中学生文化基础薄弱,想象能力较差,这对学习瞬态过程形成了一定的障碍。因此在对口单招考试过程中,学生普遍失分率很高.如何解决这种状况?通过多年来高三对口单招的教学实践,我从教学方法入手,以思维训练为基点,抓住知识点特点、找到解题规律、学会知识迁移,从而提高学习效果,是一条行之有效的途径。
  • 提升品位:心育课堂的诉求 免费阅读 下载全文
  • 新一轮课程改革要求进一步加强和改进心理健康教育理念,提升心理健康教育课堂品位,本文将分别从树立心理健康教育理念、提升教师专业化品质、落实学生主体地位、构建和谐心理课堂文化四个方面进行阐述。
  • 在军队心理咨询中充分实施“心理战” 免费阅读 下载全文
  • 军队心理咨询人员在心理咨询中充分实施“心理战”,采取制造氛围、宣传攻心的策略促使存在心理疾患的官兵主动自愿走进心理咨询室。在咨询过程中,军队心理咨询人员创造性地开展心理咨询,技巧性地成为解决心理疾患的桥梁和纽带,使心理咨询中“心理战’’向“纵深化”挺进。在巩固心理咨询“心理战”成果过程中,“心理战”取得了来访官兵和军队心理咨询人员双赢的全面胜利。
  • 对“创造性使用教材”的点滴思考 免费阅读 下载全文
  • 案例一:冀教版主编在一次省优质课评比活动讲话中说:现在的小学生喜欢数学的人数正在逐年减少。——为什么出现这种状况哪?案例二:在上完公开课进行评课时.一位老教师这样告诉年轻老师:“教材的内容、编排的顺序是经过众多专家、学者审定出来的。他们在编写时必定经过深思熟虑、精心安排,自有贯穿其中的科学道理。所以。你在上课时一般不要轻易去改变它。”——教材是不是就那么神圣不可侵犯?案例三:在一次教师座谈会上,一位颇有经验的老师说:“新课程目标变了,教材编排新了,内容少了,知识更加简单了,我们的课好讲了,现在的学生再也学不到像原来学生那样更多的东西了。”——新教材要求的内容真的少了吗?
  • 提高课堂效率的有效方法撷谈 免费阅读 下载全文
  • 换位思考法、激发兴趣法、分层教学法提高课堂效率
  • 探究式教学模式在小学语文课堂教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 探究式教学作为一种新型的教学方式,倡导老师在教学的过程中有效的激发学生学习的自主性以及合作性,引导学生去积极主动的探索知识,开阔自己的视野,开发思维,并提高解决问题的能力。老师要做到自己角色的完美定位,应该是整个教学中的引导者、所需情境的创设者以及整个探究过程的协助者;老师要引导学生关注生活中的现象。积极的思考,从生活中发现问题,解决问题;老师要给予学生思考质疑的空间,促进学生思维的发散性。让学生敢于去质疑,敢于去思考,乐于去质疑,乐于去思考,从而活跃自己的思维,促进思维的发散性。
  • 新课程中如何促进学生的发展 免费阅读 下载全文
  • 新数学课程突出了基础性、普及性和发展性,强调数学课堂应“以人的发展为目标,关注学生的可持续发展”。好的课堂教学不仅能使学生获得适应未来社会所必需的数学基础知识与技能。同时能使学生获得情感、态度、价值观和一般能力等方面的全面发展。因此在数学教学中。教师应更新教育理念,树立“以人为本”、“以学生的发展为本”的现代教育观,引导学生经历学习过程,主动参与教学活动,用自己的方式去发现问题,探求问题。促进学生的全面发展。一、引导学生走进生活,增进学习信心现实生活是学习数学的起点,又是学习数学的归宿。新《数学课程标准》指出:“要重视从学生的生活实践经验出发,借助已有的知识学习数学和理解数学”,“体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心”。在教学中,我尽可能地把数学学习与实际生活紧密联系起来,让学生体会到数学从生活中来。又服务于生活,从而感受到数学与生活的密切联系。
  • 把耳朵叫醒让课堂更高效——谈学生“倾听”习惯养成的几点策略 免费阅读 下载全文
  • 快乐高效课堂实施以来。我们惊喜地发现,学生变得活泼了。胆子大了,课堂变得活跃了,学生都敢于提问,敢于发表自己的意见和看法。但在我们的课堂教学中.却也出现了好多不和谐的音符:只听教师,不管同伴;争抢发言,不知所云;随心所欲,爱听则听;只顾手头,不顾要求;过分激动,忘乎所以……在活跃的课堂里。学生光有表达是不够的。只有认真倾听,学生才能积极有效地参与教学活动过程,开启思维的‘火花,获取知识,培养能力。才能保证课堂活动有效地进行。苏格拉底曾说:“上天赐人两耳两目,只有一口,欲使其多闻多见而少言。”寥寥数语就形象地道出了“听”之重要性。
  • 说“问”析“提”——课堂提问的设计 免费阅读 下载全文
  • 有经验的教师在教学过程中,总是精心设计提问,竭力点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲。引导他们一步步登上知识的殿堂。然而,现行的课堂教学提问并非都能达到预期的目标,缘于那些零打碎敲、毫无联系、单调、陈旧式的提问,像“牵牛”,似“钓鱼”,置学生于被动地位的提问,抑制了学生的思维活动。教育心理学揭示:学生的思维过程往往从问题开始.古语云:学起于思。想源于疑。日本著名教育家斋腾博认为,教师的提问是“教学的生命”,提问所涉及到的问题是教学内容的要点。是组织教学的开端。是教学进程中转换的“关节”。是学生思维活动中重要的“激活”因素。提问是引发学生产生心智活动。促进学生思考发展的有效途径。
  • 谈体校学生数学学习兴趣的培养 免费阅读 下载全文
  • 体校学生文化基础差,底子薄,对学习的兴趣不高,是普遍存在的一种现象。对于数学课,更是感觉比较枯燥、难懂。数学本身是连惯性和系统性较强.一直又被认为是抽象学科,导致不少体校学生觉得数学既难学又无用。再加上原来基础薄弱,学习习惯差,于是对数学课产生了畏惧和厌恶情绪,因此如何激发体校学生学习数学的兴趣。就成了问题的关键。本文就如何激发体校学生对数学学习的兴趣.谈几点体会:一、创设和谐的学习环境,使学生愿学。一般情况下.学生都喜欢上自己喜欢的老师的课.如果一名学生喜欢某位老师,那么在这位老师上课的过程中就会注意听讲,希望给自己喜欢的老师留下好印像。所以和谐、融洽的师生关系,能激发学生的学习热情。教师要尊重学生、了解学生、热爱学生,和学生建立一种民主、平等的师生关系。自我意识的发展是小学生心理发展的重要特征.他们喜欢以成人自居,要求对各种事物发表见解,也希望得到别人的尊重。
  • 浅论语文课堂的有效教学 免费阅读 下载全文
  • 有效教学是指在有限时间和空间内。采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,让学生参与学习过程.获取较大容量的真正理解的有效知识的同时.充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的教学。所以.提高教学有效性是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体体现。那么,在我们平时的教学活动中,有效教学在哪里呢?下面我就自己在教学过程中的一些实践谈谈自己粗浅的体会。上一周,我们初三年级开始实行推磨听课。初三语文组安排我上一节组内公开课。我选择了七年级的古诗词复习作为我的授课内容。08年的中考语文考试对古诗词的要求是:“古诗词欣赏不限范围,重点考查学生自己的欣赏品位和审美情趣。”
  • 取本舍末还语本真 免费阅读 下载全文
  • “小学语文教学中,‘教什么’比‘怎么教’更为重要。只有教学内容是正确的,才有教学方法选择优劣的问题。才有课堂教学效率的可能”。教材只是一个例子,教师深挖教材,而教给学生的却只能是冰山一角,整座冰山将会把学生压垮。所以,学会理性选取合适的、突显语文本位的教学内容.将会使语文课堂展现更多的精彩。1.取‘‘语文价值’,之本语言学家张志公先生曾经形象地说过:“阅读教学要带领学生在课文里走一个来回。”“来”指通过语言文字理解课文的思想内容,“回”是指从思想内容又回到语言。语文教学要着眼于语言文字怎样表现作品的内容。因此。我们在选择教学内容时,既要着眼于文本的“原生价值”。即文本作为社会阅读客体而存在的价值;又要根据课程目标、单元学习提示语挖掘文本所蕴含的“教学价值”,倾力于语言文字的积累、理解、品味、运用.扎实地培养学生的语文素养.
  • 关注情趣教学成就精彩课堂 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》明确指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣。形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”情趣可以说是我们这个时代失落而又渴望寻找与回归的精神家园。可实际教学中仍存在着老师举着解剖刃,精细地肢解着美丽的童话。孩子们只能哼着“同一首歌”,日复一日地操练、训练、演练。语文课不是他们精神向往的伊句园.而是接受训练的马戏团:语文学习不是生命经历与精神体验。而是作一门高深莫测的学问:情趣十足的“语文”简化成了技艺之学.“人”的功能退化成了机器。语文教学情趣性的失落,就在于我们的教学违背了语文是负情栽物的特点和小学生具体形象为主的思维特点。
  • 研究散乱的课堂活跃创造广泛的思维空间 免费阅读 下载全文
  • 前言随着课程改革的深化,课堂热闹了起来,调查课堂效率的高低。我们罗列出可能会导致课堂低效的两种情况.在枝江一中全体教师中进行调查。以问卷的形式,一共发出调查问卷50份,收回38份,有效问卷34份,有效回收率达68%。而其中有13位认为课堂散乱的活跃,学生活动量大,而具体思维量少的问题,会不同程度的影响课堂效率。本文主要针对语文教学课堂中散乱活跃的表现,可预测的问题;并结合深化改革提出可代参考的改进方法,以期为语文课堂及更为深广的课程改革供献棉薄。
  • 冲刺中考,语文复习课“分层导学”教学模式浅析 免费阅读 下载全文
  • 中考是学生初中三年学习状况的一次终结性检阅;是高一级学校招生录取的主要依据;是学生成长路上的一个重要关口。无论是学生、家长,还是教师都对中考格外重视。临近中考,作为一名语文教师,我们追求的是让我们的复习效果达到最佳。让每一个学生都有进步,显然“课堂”是我们复习效率最大化的主阵地,如何提高课堂复习效率是每个语文教师迫切需要思考的问题。一、传统语文复习课教学的困惑传统语文复习课教学往往忽视了学生的个体差异.教师依据统一的复习计划以期达到统一的教学目标.可是往往事与愿违:目标高了,照顾了少部分尖子生的“胃口”,学习成绩滞后的学生却“吃不下”。丧失学习的信心;目标低些,学习成绩滞后的学生夯实了基础,尖子生则变成了“陪读”,错失了发展提高的机会。作为一线的语文教师,我们曾经困惑。
  • 探讨初中学生学习中的八对关系 免费阅读 下载全文
  • 本文是笔者经过一个星期的调研,找到了班级学生中存在的f*q题,帮助他们理清学习中的八对关系。
  • 爱心浇灌新苗吐芳 免费阅读 下载全文
  • 美国心理学家威谱.詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。在应试教育的年代,后进生就是因为这个不光彩的称号,使他们经常处在被遗忘的角落。可如今的素质教育要求全面提高学生素质,面向每一个学生。这无疑对改变后进生来说是一个很好的机会。在素质教育中,他们可以得到关心、爱护的同时。他们的优点也可以得到进一步赏识。而这些正是他们以前所缺少的。如何做好后进生教育转化工作.特级教师丁有宽老师把成功的教育经验凝铸成“没有爱就没有教育”的名言。他深深地启发了我认识到,要做好后进生转化工作。必须让给后进生更多的爱。
  • 情感教育在小学语文教学中的应用浅析 免费阅读 下载全文
  • 情感教育贯穿于小学语文教学的始末,是小学教育的灵魂,不仅是学习语文的重要手段,更是语文教学的目的所在。教师要善于引导学生感受人文之美;善于创设情境,激发学生情感;加强交流情感,达到情感共鸣。
  • 人格教育如何在历史教学中实施 免费阅读 下载全文
  • 人格教育。是在素质教育内容之一的心理素质中居于核心地位。社会要发展、国家要强盛、民族要振兴,人才是关键。未来所需要的人才,不仅要有强健的体魄、丰富的科学文化知识,更要有高尚健康的优良人格。本文通过加强师生交流、充分利用教材和改革教学方法三方面探讨了人格教育如何在历史教学中实施的重要问题。
  • 多元评价促进学生成长 免费阅读 下载全文
  • 多年以来.对学生的评价往往是以教师尤其是班主任为主体。片面注重学业成绩,这种静态的外在评价不仅未能充分发挥出激励作用,反而在一定程度上限制了许多学生个性特长及才能的充分发挥。减少甚至剥夺了学生取得成功的机会.也不利于良好班集体的形成。在全面开始实施新课程的背景下.我认为评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,促进学生在原有水平上的发展,帮助学生体验成功,充分发挥评价的教育功能。所谓的多元评价。就是要避免单一。采用全方位、多形式、多层次的评价机制,使评价更客观、更民主、更透明、更有效.评价结果更具说服力。它应该包括:评价内容综合化;评价标准分层化;评价方式多样化;评价主体多元化等。在具体实施时.我特别注意以下几个方面:
  • 初中语文“设问导读式”教学模式初探 免费阅读 下载全文
  • 在开展学校教研的实践过程中,我校把重点放在:创新校本教研方式——实施“教、学、研”同期互动。“教”即课堂教学,这既是教师活动的核心,又是教师的职责;“学”即知识的汲取。提升素养,这是通过教师学习来实现的:“研”指教科研。这是教师自主发展的过程,是“五严”背景下提高教学质量的重要手段。教学、研究、学习三种行为不是孤立的,而是并行不悖的。三者之闻具有相互促进的关系。教学和研究促进教师学习,学习又促进教学和研究。这之中的中心环节是课堂教学,教师的学习及研究必须实践于课堂教学。服务于课堂教学,改进于课堂教学。教师们在不断的教育实践中学习吸收先进的理论、方法,尝试开展专题研究,并在不断的学习、研究中,改进教育教学工作,提升自身的专业素养。本学年我们在语文学科教研活动中,着重探究:有效、高效的课堂教学模式——“设问导读式”教学模式。
  • 让教育教学游戏化使幼儿兴致勃勃地活动生活 免费阅读 下载全文
  • 教育不是随心所欲,而是得心应手,幼儿教育的对象是三一六岁的幼儿,如何使得对三一六岁儿童的教育得心应手,这是人们所必须认真研究的,得心应手的教育应当能使我们的教育教学对象在园的活动生活兴致勃勃。能使我们的幼儿在活动生活中释放出热情,精力和智慧,产生能力和技巧,获得如何去做的方法,最终走向成功。
  • 让评价徜徉在生态与诗意之中 免费阅读 下载全文
  • 教育生态学是20世纪70年代在西方兴起的一门教育边缘学科。它的出现使我们能够换一种思维方式重新审视教育,并帮助我们找回教育中长久缺失的东西——关注人的生命。而这种影响最终要体现在教育的“终端”课堂教学上。“评价是为了促进学生的和谐发展”这是新课程评价的核心理念,与西方教育生态学的观点可以说是不谋而合。因此,评价,在于营造宽松和谐的诗意氛围.用近乎自然生态的语言,采用人文化的方式,创造师生心灵的共振,从而拨动学生的心灵,使他们扬起快乐学习的风帆,到达成功的彼岸;使他们找到自我发展的生长点,促进他们身心、情智甚至生命得以生态、健康、均衡地发展。我们应站在培养全面发展人的高度,关爱学生的生命发展,着眼于面向全体学生,准确把握评价的激励机制。为学生营造一个生态与诗意的学习氛围。
  • 浅析后进生的转化 免费阅读 下载全文
  • 后进生是每一位教师都必须面对和正视的,他客观存在于学生中间。在应试教育模式下他们往往被忽视、被遗忘。随着新课程改革的不断深入,在全面推行素质教育的今天,对后进生的转化成为广大教师亟待解决的一个问题。这需要广大教师在全面、深入、细致了解后进生的情况下,因材施教,探索出行之有效的教育方法。
  • 培养自我调节学习能力的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 教学是培养学生自我调节学习能力的主要形式。在教学中教师可从帮助学生掌握自我调节策略、激发学生内部动机、调节学习情绪、巩固自我调节学习行为四个方面培养学生自我调节学习能力.
  • 注重教学细节,提高小学生的数学素养 免费阅读 下载全文
  • 新的《数学课程标准》中在阐述数学教育的作用时明确提出要培养学生的“数学素养”。着重培养学生的素养,这一提法,不仅是概念或名称的改变,而且意味着课程理念的更新,标志着课程理念实现了由以往的知识观、能力观想素养观的转型。有效地培养小学生的数学素养,就必须遵循小学生的认知规律和年龄特点,持之以恒从一点一滴的细节入手,联系日常的教学活动进行潜移默化的熏陶,达到预期的效果。
  • 浅谈如何提高学生的计算能力 免费阅读 下载全文
  • 《义务教育课程标准》指出:“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理.寻求合理简洁的运算途径解决问题。”的确,运算能力作为数学学科的三大能力之一,其重要意义主要体现在:计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法,这些公式的推导与运用同样离不开计算.至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。可见学生的计算能力是至关重要的。然而.我们会发现:小学生在计算过程中,常常会出现这样那样的错误。例如,不是看错数字,就是写错数字;不是抄错数字,就是漏写符号;或是加法忘了进位,减法忘了退位,加法当减法做.乘法做成了除法:有时甚至会出现一些无法理解的错误。对此。部分家长以及相当多的学生,都愿意将这些现象归结为“粗心大意”。我们不禁要问:“粗心大意”又是什么原因造成的呢?怎样提高学生的运算能力呢?这应该是值得每位数学老师重视的一个问题。因此,我校数学教研组老师就围绕“如何提高学生的计算能力”进行了研究,采取了以下措施.
  • 小学信息技术课中开展个性化学习例谈 免费阅读 下载全文
  • “一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。这就需要我们在信息技术教学中坚持“以人为本”.尊重和保护学生个性差异。在帮助学生获得适应信息时代需要的信息素养的同时.应充分了解学生的兴趣爱好和个性差异,努力为具有不同秉赋和不同潜能的学生提供一个自我发展的机会,使他们的需求得到最大满足、个性得到健康和谐发展。如何才能在小学信息技术课中更好地开展个性化学习,促进学生的全面发展呢?笔者结合自身多年的教学实践,做了一些初步的探索。一、根据学习基础的不同开展个性化学习由于学生在性格上、动手能力上、创新意识上的差异以及家庭环境的不同影响造成了一个班的学生对信息技术的掌握程度参差不齐。这就需要教师能够充分了解、研究学生的情况,根据他们不同的学习基础来开展个性学习。
  • 多元智能理论指导下科技活动的开展 免费阅读 下载全文
  • 将多元智能理论应用于学生科技活动,更能促进学生科学素养、创新能力的培养和良好习惯、坚强意志的形成。笔者就目的和意义、主题的选择、方案的设计、过程的开展、总结与反思等方面谈一谈如何在多元智能指导下开展物理科技活动。
  • 善用多种教学资源,提高初中政治教学有效性 免费阅读 下载全文
  • 所谓教学资源。即教学中各种可利用的条件,一般包括课件、教材、图片、影视、案例等,还包含了教师资源、基础设施等。可见,教学资源是十分丰富的。在初中政治教学中,教师若想提高教学有效性,则可由教学资源入手。充分开发与利用多种教学资源。以增强课堂教学的知识性与趣味性。从而调动学生的课堂参与性,促进教学效率的提高。一、善用现代化电教资源,增加教学趣味性在现代教育中,电教手段也是教学资源之一。可弥补传统教学的不足,使抽象知识变得形象化、简单化。并实现教学资源共享。第一,多媒体的多样化表现形式,可增加教学趣味性。通过多媒体等现代化电教手段,教师可创设出集视频、音画于一体的学习情境,可实现图文并茂,灵活生动的教学效果,让课堂教学更为形象而直观。以丰富学生感性材料.使其逐渐上升为理性认识,从而深刻理解知识。
  • 浅析初中思品课堂小组讨论的误区 免费阅读 下载全文
  • 思品课堂采用小组讨论式教学,它不仅调动了学生学习的主动性和积极性,大大提高了课堂效率,还在一定程度上促进了学生间和师生间良好的人际合作关系,有利于学生良好的心理品质培养。但笔者发现目前的小组合作讨论教学存在一些误区,影响着主体性合作学习目标的实现。
  • 如何提高初中思想品德课堂的有效性 免费阅读 下载全文
  • 任何一节成功的课都需要教师从多方面多角度把影响课堂教学有效性的不良问题化解到最小甚至为零。那么.怎样的一堂思想品德课才算是成功的呢?笔者认为要注重课堂的有效性,这其中又包括课堂效率和效果两方面。课堂效率高不是教师一言堂,而是教师和学生双方的高效率,在高效率的前提下还要达到好效果。这样的课堂才是真正的有效性课堂。在实际教学中,怎样做到高效率、高效果呢?一、让思品课堂成为学生喜爱的课堂——课堂有效性的基础1.在课堂导入上激发学生的兴趣。导入新课是上好一节课的基础.好的开端可以激发学生的学习兴趣,激起教师的热情,从而激活课堂。例如:可根据课的具体内容用歌曲、图片、新闻视频、动画、幽默、小品表演、名言警句、学生身边小事等来导课;当然这些形式也可以使用到课堂教学的整个过程。
  • 高中政治单元综合探究教学有效路径研究 免费阅读 下载全文
  • 综合探究活动,可分为主题活动体验型、热点理论探究型、价值观引导型等探究活动。这要求教师指导学生根据有关探究素材,依照一定的规律与方法而进行开放性、研究性、自主性学习,以深刻理解与内化单元知识。本文论述了主题活动体验型的开展方法、热点理论探究活动的开展方法和价值观引导型活动的开展方法。
  • 精巧导入精彩课堂——谈初中思想品德课导入 免费阅读 下载全文
  • 特级教师于漪说:“在课堂教学中注意激发学生的兴趣.首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。”好的导入预示成功,可谓“好的开头等于成功的一半”。一堂优质政治课应当精心设计,,虿妙导入,一段精彩、美妙的开场白能够高度吸引学生的注意力,能够激起学生的兴趣和求知欲。这样,学生能够以最佳的精神状态进入学习。这有利于学生愿学乐学,有利于活跃课堂气氛。从而达到事半功倍的效果。结合多年教学经验和实践,我就如何导入新课谈谈自己的体会。一、开门见山法例如,我在讲授八年级思想品德下册第12课《杜绝不良嗜好》。我是这样开始的:每个人都有自己的嗜好。同学们.你在日常生活中有哪些嗜好?有的说唱歌;有的说画画;有的说看电视;有的说玩游戏……我接着说,有些嗜好本身属于不良嗜好,如吸烟、酗酒。
  • 班级文化建设是德育工作新的着力点 免费阅读 下载全文
  • 班级文化反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则,是一种渗透在班级一切活动中的理念与灵魂。本文通过正确认识班级文化建设的德育功能、班级文化的内涵与作用、班级文化建设的途径与方法三方面阐述了班级文化建设是德育工作新的着力点。
  • 打造情感课堂,提高有效教学 免费阅读 下载全文
  • 积极的情感投入是提高思想品德学习效果的重要因素。因此,教师要尊重学生,帮助他们树立自尊,坚定信念,自信自强;要积极激发学生的学习热情,教会学生学习的方法,让学生体验成功的喜悦,鼓励他们张扬自己的个性使学生在一个和谐平等的情感中学习,从而激发课堂活力,提高课堂效果。
  • 初中政治教学应分清轻重 免费阅读 下载全文
  • 我国教育是延续封建社会教育体制而发展的.因此。“传道授业解惑”的思想较为浓厚,重教轻学、重书本轻方法、重分数而轻技能一直是课堂教学所遵循的“法则”。社会发展了,时代变了,传统的教育理念已经不能适应学生的发展需要,在新的历史时期,作为初中政治课.必须树立学生本位意识,以知识的构建、技能的培养、方法的指导、心智的培养为重点,摆脱传统观念的束缚。文章就结合初中政治教学,围绕政治课堂教学应该注重和轻视的内容做简单分析。一、重启发教学,轻单向注入启发式的教学是以学生为主体,摆脱灌输式、填鸭式、被动式的教学模式,真正看到学生的主观能动性,教学中以教师为引导,让学生自主地进行学习的教学方式。传统政治课的教学以考试获得高分为基本出发点.因此课堂中教师多为让学生认真听讲,专心记笔记,然后让学生背诵,至于学生接受了多少,理解了多少,是否学会了则较为漠视。孔子云:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”这就是一种启发式的教学。
  • 初中语文小组合作学习模式探究 免费阅读 下载全文
  • 随着国家基础教育新课程改革的不断深化,合作学习方式将在新课程实施中发挥独特的作用.与传统教学相比,它有着许多质的不同。
  • 让诵读润泽语文课堂的生命 免费阅读 下载全文
  • 教改进行了多年.语文课堂的教学模式层出不穷,但我认为我国语文传统的教法和学法——诵读法是不可丢弃的,它对于学生来说.是更为经济、富有活力的自然本真的方法。这样的课堂也许看似简单,但学生学得更实在、更深刻,它能够让学生有足够的时间浸入文本,有足够的空间发挥自我。从而生成出浸润着学生自己精髓的知识,这样的语文课堂才能焕发出鲜活的生命力。语文教师有这样的体会:在教学之初.虽在理论上否定“灌输型”.可实际操作中总担心少“讲”了会影响学生的理解,无形中漠视了学生的“读”。如今看来是“枉费心机”,结果是培养的学生成不了学习的主体.驰骋不了语文的世界,我们的语文课堂也失去了它应有的生命力。语文教学呼唤诵读的回归。叶圣陶先生是这样告诫语文教育工作者的:语文课以读书为目的,老师若能引导学生善于读,则功莫大焉。的确,琅琅的读书声,是语文课上最动听的声音!诵读是唯一不可替代的融通语言和精神的言语学习方法.
  • 配图,让孩子爱上写话——运用配图激发一年级学生的写话兴趣的探索 免费阅读 下载全文
  • 低年级写话有如下明确要求:“对写话有兴趣。写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”显然,是将兴趣放在第一位的,表达自然的童心童趣。为孩子提供自由的空间。写得好坏并不重要。关键是让孩子从中得到乐趣,并逐渐喜欢上写话.并乐于写话。正确认识了这一问题的重要性.我开始思索。能用怎样的方式。让学生在轻松的状态下写话,让学生在快乐的心情下写话.让学生真正体会到写话的快乐。对写话乐此不疲?在自己这几年对低段教学的研究和不断研读与低段教育有关的书籍后,我有了自己的想法。我觉得低年级孩子主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的。他们不具备抽象思维。于是我就联想到.如果把抽象的写话训练和形象直观的绘画结合在一起,即配图写话。是否就能既激发孩子的写话兴趣。又给他们提供了鲜活的写话素材。由画到文.是一种思维向语言的转化,在转化中就可以提高孩子的想象表达能力。
  • 高三作文教学立体式分层教学初探 免费阅读 下载全文
  • 进入高三,学生作文的整体水平亟待提升,就班级而言因个体差异也形成了几个不同层次的群体,他们的学习目标和训练目标显然都不尽相同,要想让他们的作文水平更上一层楼,笔者认为可以使用有效的立体分层教学方法,达到个体写作水平的纵向提升,从而达成作文写作的“升格”目的。
  • 低年级仿写——小学作文的起点 免费阅读 下载全文
  • 仿写是学生写作的起点,是培养写作兴趣的基石,是提高学生写作水平的一条有效方法。低年级作文教学中,引导学生从句子入手指导仿写,进而过渡到“填空式”段落仿写,结合诗歌进行整篇的仿写,由易及难,由浅入深,循序渐进,不断提高学生的作文水平。
  • 在情境中体验,在活动中成长——在语文教学中实施体验式学习的策略与思考 免费阅读 下载全文
  • 体验式学习是当代主流教学理论和教学策略之一。活动教学和情景教学是体验式学习的两个主要策略。在语文教学中实施体验式学习,能激发学生学习的活力和兴趣。
  • 浅谈应用文教学的现状与思考 免费阅读 下载全文
  • 在学校日常工作中,我们经常发现学生连最起码的通知、请假条都不能正确书写,在批评学生的同时,作为语文老师有没有从自己身上寻找些原因呢?现在的语文教学.我们把大量的时间放在阅读与写作的训练上。前几年话题作文风行一时。于是我们就研究如何审题、拟题、立意、谋篇布局……,现在又开始考命题作文或半命题作文,于是我们就转变了研究方向。而应用文呢?似乎从未考过,教材编排也只是把它放在附录里,所以没人去研究,有的甚至不把它列入正常的教学计划中,所以学生连最起码的书信格式都不会也就不足为怪了。事实上,随着科学技术的不断发展和各项事业的日益繁荣,同社会生活日益相关的一般应用文.越来越凸显出它在社会生活中的重要地位。我们可以这样毫不夸张的说.一个公民立足于现代社会,应付正常的人际交往需要,不一定能写诗歌、小说、抒情散文之类,但却不能不会写应用丈。
  • 在课文“留白处”等待精彩——浅谈小学语文教学中的“留白”艺术 免费阅读 下载全文
  • 留白,是中国画中所独有的重要表现手法之一,即在整幅画中留下空白,给人以想象的余地。它通过欣赏者的审美联想和想象,留下视觉延伸的空间,丰富画面的意境,提升画面的美感。课文中的“留白”是指文本中某些内容有意不写,或写得简略,叙述描写留有发挥余地的地方,以达到一种此时无声胜有声的效果。如果我们能发掘出那些留白之处,以用作阅读教学的材料,对学生的口头语言表达能力及写作能力的培养都会大有裨益。
  • “动”起来学语文 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》(修订版)指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些论述为我们语文教学提供了正确导向。语文课堂要焕发生命活力.就要让学生动起来。一、创设生动的教学情境,让学生在兴趣盎然中学习著名教育家顾泠沅说:“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发.也就是要使学习的内容让学生感兴趣。对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这话表明:兴趣是最好的老师。热爱是最强大的动力。
  • 以读促写——提高小学生的写作水平 免费阅读 下载全文
  • 在小学语文教学中,最让老师感到棘手的就是作文。而尽管有各种作文范文阅读,但学生的作文水平不但没有预想的提高,反而有退化的趋势。纠其原因,可以发现,学生并不是通过这些范文学习如何写作,而是单纯为了应付老师布置下的作文任务.学生作文抄袭成风.作文没有真情实感已成为普遍现象。作为一名语文执教者,我深感提高学生作文水平的责任之重。要想提高习作水平,以读促写.读写结合不失为一个良策。所谓“读书破万卷,下笔如有神”,这句话是前人在读写结合方面的经验之谈,在作文教学中.老师应该在讲授写作技巧的同时,引导学生加强课外阅读、激发阅读兴趣、积累写作素材,从而逐步提高作文水平。那么教师怎样指导学生通过课堂教学和课外阅读来提高写作水平呢?本文中。我将就这一问题进行分析并提出几点建议。
  • 浅谈情境教学在中学语文教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 情境教学在平常语文教学中或多或少都会有所运用,本文分析了情境教学的内涵。重要性,认为运用情境教学激发学生兴趣应该做到:导入新课中创设情景,增强课堂吸引力;课堂教学中引用情境,化平淡为生动,激发兴趣;难点讲析中运用情境,化难为易,激发学生的学习兴趣;师生共同参与活动,提高学生参与积极性。
  • “读”出语文的精彩 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟。在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”早在一千五百多年前,生活于南北朝时期,我国历史上著名的文学理论家刘勰在《文心雕龙》中写道:“情以物迁,辞以情发。”这“辞发”必是这“情”所到,这“情”所到,必产生“辞发”。由此看来,教师在指导学生朗读时,从他们的生活实际感悟出发。重视激发情感是很有必要的。班固又在《汉书》中说“诗言志,歌咏言,哀乐之心感咏之声发。”这又告诉我们。每一篇能流芳千古的美文都是在作者内心情感波澜跌宕之时的自然流露,是作者情感活动的外泄与升华,有人干脆把文章形象地称之为是作者的心画,因此如何把作者所体现的情感真实地传达给每一位学生,我认为首推读。
  • 主动参与,发展能力——《蚂蚁和蝈蝈》教学谈 免费阅读 下载全文
  • 学生是学习的主人,在教学中,教师要积极引导学生在自学中主动探索,在想象中主动创新,在朗读中主动感悟,使学生的思维潜能和创新精神得到充分的释放和发扬。
  • 探究合作学习的有效性——听《山谷中的谜底》教学有感 免费阅读 下载全文
  • 前言:新课程标准指出:“在课堂教学中要坚持以学生为主体,让学生的手、脑、口都动起来,以小组为单位,合作探究,引导学生发现问题,提出问题。”可见,在新课程理念下,合作探究已经成为当前课堂教学的重要形式之一。具体案例片断一位老师执教苏教版六年级下册《山谷中的谜底》第二课时,听写完上节课所学新词,揭示课题后:师:同学们,加拿大的魁北克一条南北走向的山谷中,究竟有一个什么样的谜呢?生1:它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树,而东坡只有雪松。生2:山谷没有什么特别之处,唯一引人注意的是西坡长满杂树.东坡只有雪松这一种树。师:很好,很准确。同学们,我们一齐读一读这个谜。
  • 提高学生语文阅读素养之我见 免费阅读 下载全文
  • 既然阅读训练有如此重要的地位。那么阅读训练的方法也就值得我们深入研究和探讨。本文将就如何做好语文阅读训练作为探究中心,主要从以读为先导、读练结合和命题中渗透读法等方面谈谈个人看法。一、阅读训练以读为先导朗读是视觉、听觉和发音器官协调活动时对读物进行理解和识记的过程。朗读,首先发音准确、吐字清晰:其次读通语句,前后连贯;最后抑扬顿挫,读出感情。有的学生由于注意力不集中、不稳定,通过朗读可以保持注意力集中,不分散,达到对阅读材料的理解和识记。默读时,要依靠视觉和思维活动对读物的内容进行分析和概括,以达到理解的目的。而且默读能使学生对读物内容维持稳定的注意。朗读和默读达到的效果在不同的情境下不完全相同,教师在指导阅读时要根据文体特点和实际需要灵活地采用某种阅读形式,不要机械地死板地只用一种形式。
  • 小学高年级语文教学中构建深度互动探析 免费阅读 下载全文
  • 课堂互动作为一种新颖而特殊的形式,主要有情感互动、认知互动和行为互动。教师要善于增强师生之间的内心沟通和情感交流;设计一些发散性问题,扩大课堂互动空间;设置奖励机制,激发学生的积极主动性;耐心培养学生对语文学习的兴趣,培养学生创造精神及发散性思维。
  • 例谈有效开展课前三分钟古诗文诵读的作用与策略 免费阅读 下载全文
  • 本文结合笔者自身的教学实例,从四个方面阐述了有效开展课前三分钟古诗文诵读的作用,进而握出在教学实践过程中的具体策略。
  • 构建幸福英语课堂的有效策略 免费阅读 下载全文
  • 本文主要介绍了笔者构建幸福英语课堂的一些尝试,蹲下身去,了解需求;定位目标,预设情境;发动学生,开展活动;正视差异。关爱学生。也许不够成熟,但是笔者愿意与更多的同仁一起为学生构建幸福的英语课堂。
  • 谈中学生英语自主能力和英语综合应用能力的关系 免费阅读 下载全文
  • 《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》(试用修订版)把“养成良好的学习习惯、发展自主学习的能力,形成有效的学习策略”作为义务教育阶段英语教学的目的之一。为了了解呼和浩特市实验中学学生的自主学习能力和英语综合应用能力的情况.本文作者通过问卷的形式,获取了呼和浩特市实验中学自主学习能力和英语综合应用能力的数据,并用SPSS统计之星14.0软件对数据进行了相关关系的分析。结果表明。它们的英语综合应用能力和自主学习能力的相关性非常显著。这说明学生的自主学习能力如果得到提高,中学生的实际应用英语的能力也会提高,他们的英语综合应用能力如果提高了,他们的自主学习能力也会得到提高。学生自主学习能力和英语综合应用能力的提高是相辅相成的。
  • 浅谈构建高效英语课堂 免费阅读 下载全文
  • 英语45分钟的课堂作为学生学习和教师教学的主战场。加之当今“五严”背景的上级要求。因此.加快英语课堂教学改革,切实提高课堂效率,全面提升初中学生学习英语的能力.其根本就在于建立高效课堂。而建立高效课堂的核心理念是自主、合作与探究。如今,我市正大力推行的“活动单导学”模式即是以构建高效课堂为宗旨,充分体现学生主观能动性为目标,强调学生在课堂学习及活动中的主体地位.培养学生的主体意识、自学能力、运用所学知识综合分析解决问题的能力等等。经过一年多的学习、尝试与不断改进,针对高效课堂的建立.本人也积累了一些比较粗浅的经验与看法:一、只做导演,让每个学生成为演员“将课堂交给学生”是新课程标准提出来的又一宗旨.传统的教学模式倡导“填鸭式”、“满堂灌”,这种方式虽简便、实在,教师不断地传授新的知识,但学生只是被动地接受,不管懂与不懂,总是遵循着“记录一读背一巩固一使用”这样的规律.教师是课堂上的主角儿,学生只是充当着观众的角色。
  • 小学英语有效教学的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 英语教学的方法有很多,培养和激发学生学习英语的手段也很多。教师要让学生明确学习目的,从小养成学习英语的好习惯;采用良好的教学模式,激发学生学习英语的兴趣;构建和谐的英语学习氛围,调动学生学习英语的积极性。
  • 精心整合,为学生搭建精彩绽放的舞台 免费阅读 下载全文
  • 信息技术的迅猛发展。为英语教育的发展开拓了无限宽广的空间。英语教师应努力掌握和应用这一技术,把信息技术与学科教学进行精心整合,优化教与学的方式,降低英语学习的难度,激发学生学习英语的兴趣,为学生的自主学习和全面发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
  • 初中英语阅读与写作能力达成五级目标之策略 免费阅读 下载全文
  • 语言技能是语言运用能力的重要组成部分。如何使初中毕业生英语阅读与写作能力达成“五级目标”之要求,作者认为应从以下两方面抓起:一是加强训练,优化策略,提升阅读能力;二是掌握要.最,学以致用,增强写作技能。
  • 充分挖掘教材,培养英语写作意识 免费阅读 下载全文
  • “英语写作意识”的培养。指的是为了让学生获得清晰的语言知识,教师在英语教学过程中有意识地培养学生对语言的洞察力和敏感性。同时学生在语言习得的过程中自觉地注意所学外语的语言形式及其体现形式。而要提高英文写作,高中英语教师完全可充分利用教科书培养学生的写作意识,强化英语的文体意识。一、高中生英语写作现状((2012年江苏高考说明》对高考中英语书面表达的具体要求如下:要求考生根据所给提示与要求进行书面表达。考生应能在一定的语境中准确使用英语语法和词汇:使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思。要想达到这个要求并不容易,究其原因有很多。从目前学生的写作现状也可知道。
  • 提高教学效率让课堂焕发新活力 免费阅读 下载全文
  • 提高英语课堂教学的效率实质上就是指通过课堂教学。使学生在英语学习上有收获。具体表现在:学生在英语感觉上。从不会到会.从知之较少到知之良多。我想要达到提高英语课堂教学效率.我们认为就要做到下面几点:一、有效备课是提高课堂效率的基础无数优秀教师的经验证明。凡优质高效的课堂教学设计,总得益于教学目标的正确定位,教学重难点的准确把握。知识点和能力要点的落实到位:教学思路简单清晰。问题设计精妙。教师引领得法,教学环节安排科学,课堂教学密度合理,英语课堂教学也是如此。优秀的英语教师为何总是能够在课堂上左右逢源.得心应手.游刃有余?关键就在于他们都能够在课前认真地地钻研教材.倾听文本。因而对教学内容烂熟于
  • 英语课堂充分开发隐形课程 免费阅读 下载全文
  • 华尔特科涅克说:“教师除教授课程之外,还进行着看不见的课程。”这看不见的课程就是培养学生肯定自我的品质.学生能否获得一个肯定的自我,是影响英语学习的一个重要的情感变因。肯定的自我,其对自我的认识是准确的,对自我的情感体验是积极向上的。肯定自我的获得无疑对学生的发展起极大的推动作用。学生怎样才能获得一个肯定的自我呢?一、培养学生的归属感归属感是指被他人接受,被集体融洽的心理状况。按照马斯洛的理论,人在满足生理和安全需要之后,都想寻找一个自己的归属群体,在这个群体中获得他人的尊重和帮助,关心和爱护。归属感使人从心理上产生一种安全感、满足感和情感寄托。归属感欲强,愈容易对自己产生健康、恰当、肯定的自我认识,形成肯定自我。
  • 电子白板让小学英语课堂充满活力 免费阅读 下载全文
  • 随着科学技术的发展,课堂教学手段也发生了巨大的变化。新的教学方法和技术也层出不穷。电子白板,它是将黑板的书写性的长处和现代多媒体教学技术融合在一起,使教师的每一节课在教室这个有限的空间内尽可能的运用无限多的媒体信息和师生的互动。对教师而言,电子白板在课堂上的使用,能够更加拉近与学生进行互动交流的距离,彰显出一堂堂精彩的课:对学生而言。可以更直观地去认识,去理解一个抽象的概念。电子白板进入课堂,有利于吸引学生的注意力.加强课堂的参与。同时,多角度的课堂模式可以提供学生更多的交流和练习机会.增强小学生学习英语的兴趣和信心。让小学英语课堂充满活力。多姿多彩。
  • 浅谈初三英语教学中的阅读课教学 免费阅读 下载全文
  • 在初三英语课堂教学活动中,阅读课教学具体表现为教师通过不同于其他课时的教学方式,通过对学生阅读内容的分类总结,对学生学习方式的指导,让学生在课堂中自主地通过主动的探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和判断,最终获得阅读文章的能力的一种教学模式。
  • 浅析在新课程背景下英语教学中如何建构和谐的师生关系 免费阅读 下载全文
  • 美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。”现代教学论也认为:“教育是一种旨在引起学习的师生间互感互助的交流活动.教师和学生是其中两个最基本的动态因素。学生不仅是教学过程中知识的载体,更是教学过程中的合作者、参与者。”师生关系是否融洽、和谐直接影响着教学的成败。本文结合笔者多年的英语教学经验,想就此略陈管见。一、掌握最基本的教育、教学方法是建立和谐师生关系的重要环节经过多年的教育实践,我体会到建立良好师生关系应注意以下几点:首先要热爱、关心、帮助学生,真正做他们的引路人。“教育不能没有爱,没有爱就没有教育”,爱是教育的灵魂。只有热爱学生、关心学生,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心地去雕塑每一位学生。
  • 如何在英语课堂教学中进行学科大融合 免费阅读 下载全文
  • 小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生必修课程,与其他学科一样,担负着对学生进行德、智、体、美、劳等诸多教育的任务。作为一门语言课程,英语是一门学科融合性极强的学科,其教学特点之一是使学生尽可能地从不同渠道,以不同形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言及语言运用。《英语新课程标准》指出:“在教学中应积极促进英语学科与其他学科之间的相互渗透和联系。”若能有效处理好其他学科与英语学科之间的横向联系,将会有助于英语教学的发展与提高。
  • 趣味精彩乐学——小学英语游戏教学初探 免费阅读 下载全文
  • 喜欢游戏是儿童的天性,兴趣是最好的老师,《小学英语课程标准》中指出,学好英语的关键是学习的兴趣,培养小学生对英语的学习兴趣是小学英语教学的一项重要的任务。在小学英语教学中结合儿童好奇、好动的特点。运用游戏教学的方法,已经越来越受到小学英语教师的关注。那么.如何在小学英语教学中实施游戏教学法呢?本文对此做了如下论述。1.小学英语游戏教学的作用浅析首先,游戏教学是提高小学英语教学效率的有效方法之一,在规定的教学时间内。较好地完成实现英语教学目标,是教学是否成功的标志,有趣的游戏教学顺应了小学生的天性,在一个活泼、和谐、妙趣横生的学习环境中,有效地巩固了他们所学的知识。获得事半功倍的效果。
  • 在英语教学中提高学生主体参与性的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 在英语教学中树立正确的教学观是贯彻学生主体参与性的前提;采取形式多样的教学手段,创设生动活泼的教学环境,是发挥学生主体参与性的主要途径,从而提高学生的主体参与性。
  • 中职英语教学情感教育现状分析及策略研究 免费阅读 下载全文
  • 情感因素对中职英语教学具有重大的影响,学习者的情感状态会直接影响到他们的学习行为和学习效果。本文揭示了中职英语教学中存在的一些问题,提出了一些可行性较强的策略,来探讨在q-职英语教学中如何运用情感因素,促进学生的全面发展。
  • 有效整合智慧生长——以苏教版五上《认识小数》教学为例 免费阅读 下载全文
  • 在课堂教学中,结合教学内容,恰当使用信息技术,能实现原有教学手段难以达到甚至达不到的效果。本文以苏教版五上《小数的意义》教学为例,浅谈在课堂教学中如何发挥信息技术的优势,使信息技术和教学内容有效整合,促进学生智慧生长。
  • 让数学教学改“充电”为自我“发电” 免费阅读 下载全文
  • 未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人;未来教育对受教育者的要求,已经不仅是“学到什么”,而更重要的是“学会怎样学习”。这就要求老师在教学过程中应努力使“教学”变成“助学”或“帮学”,我们的数学课堂教学不再是给学生简单的“充电”而是要促使学生自我“发电”。要做到这一点我们可从以下两方面去研究。一、授人以“鱼”不如授人以“渔”我们的数学教学不应是简单的知识传授。而是要帮助每一个学生进行有效的学习,使每一个学生学会想象,学会思考。爱因斯坦说过:“想象力比知识重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源泉。”日本学者川上正当也认为:“知识.百科全书可以替代,可是,考虑出新思想、新方案,却是任何东西也替代不了的。”当有人扣响了世纪之门问:“你学会学习了吗?”我们教育工作者不得不进行反思。
  • 打造高三历史一轮复习高效课堂——以人民版《古希腊的民主政治》为例 免费阅读 下载全文
  • 一、探究背景:(D江苏省从2008年进行高考改革,在新高考方案中,学生高考的选修成绩按人数比例划分为A+、A、B+、B、C、D六个等级。与学生语数外总分结合.作为高校录取的依据之一。②因为只有等级,所以历史等6门选修学科的地位就很尴尬,学生不重视,学校也越来越倾向于语数外,减少选修学科的课时,并且要求所有作业在课堂完成。因此.如何在一周少量的的课时内,既复习基础知识,又培养学生的分析能力,既让学生在不影响语数外的学习,又让选修达到理想的等级,是每位高三选修老师都会考虑的问题。
  • 数学情感,情感中的数学 免费阅读 下载全文
  • 苏联教育家苏霍姆林斯基指出:“热爱自己学科的老师.他的学生也充满热爱知识、科学、书籍的感情。教师的话语中不仅包含了科学的意义与内容,而且包含了思想的情感色彩.只有热爱科学的人,才能唤起学生的学习情绪、情感。”在数学教学中,注重学生情感的培养。既有利于学生各方面能力的发展和提高,也是素质教育的具体体现。《数学课程标准》明确指出:“使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”教学是教与学的交往,师生的互动,教学双方尽力做到相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中,教师和学生就会分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验和观念。从而达到共识、共享、共进。
  • “嘴”惹的“祸”——历史课堂用语偏差例析 免费阅读 下载全文
  • 课堂话语及其匹配肢体语言往往会表现出一定的情感倾向,“多嘴”或长期形成的讲话语气,在教育教学过程中有时会起到相反的作用。
  • 构造法证明不等式例说 免费阅读 下载全文
  • 对于如何解题,G.波利亚曾这样精辟地说过:“解题的成功要靠正确的选择。”在解题中,常规的思考方法是由条件到结论的定向思考,但有些问题按照这样的思维方式来寻求解题途径比较困难,甚至无从下手。在这种情况下,要求我们改变思维方向,换一个角度思考,以找到一条绕过障碍的新途径。构造法思想及其方法就是这种手段。下面举例说明构造法在证明不等式方面的具体应用。
  • 浅谈新课程理念下数学教师的语言艺术 免费阅读 下载全文
  • 《新课程标准》实施以来,数学教学有了很大改观,但课堂气氛还是比较紧张、严肃,有时还充满了压抑,学生的厌学情绪普遍存在。如何让学生在轻松愉快的气氛中主动学习,仍然是广大数学教师面临的一个亟待解决的问题。众所周知,健康而富有活力的数学学习活动、独立思考与合作交流的学习形式,自信以及相互尊重的学习氛围,非常有利于学生非智力因素的发展和健康人格的形成。因此,教师应当为学生创设一个宽松的数学学习环境,使他们能够在其中积极自主、充满自信地学习,平等地交流各自对数学的理解,改变他们认知方式的单一性,促使他们全面发展,从而达到数学课程目标的要求。
  • 用“猜想-论证”法教学圆锥体积的计算 免费阅读 下载全文
  • 牛顿有句名言:“没有大胆的猜想,就不可能有伟大的发明。”数学方法理论的倡导者G波利亚曾说过:“数学猜想能缩短解决问题的时间,能获得数学发现的机会,能锻炼数学思维。”猜想是人们在揭示问题实质,探索客观规律时凭借自己的想象,进行估计、推测的一种思维方式,是建立在已有事实或知识经验基础上进行的一种合情的推理,是一种直觉思维,也是一种创造性思维。所以在教学中运用“猜想一论证”是引导学生“发现学习”的一种有效手段,能提升学生的学习水平,促进学生探究性思维的发展。下面是我运用“猜想一论证”法教学圆锥体积计算的实践尝试。
  • 高中历史导入课艺术之我见 免费阅读 下载全文
  • 在新一轮基础教育课程改革指导思想下,历史课的教学引起更多从事一线教师的思考.新课改下更应该注重新课导入的技能,为此,对导入课的技能和方式作了一点新的研究、尝试。
  • 高效历史课堂的细节思考 免费阅读 下载全文
  • 本文从课前充分准备、开展问题探究、建立动态课堂和打造人文课堂四方面探索了历史高效课堂中应注意的细节,达到设定的教学目标。
  • 高中历史教学中多媒体技术的有效应用 免费阅读 下载全文
  • 与传统的教学手段相比,在历史课堂的教学中多媒体技术的运用不仅丰富了学生的学习生活,开阔了其视野,还能够让学生在形象逼真的虚拟情境中更好的理解掌握历史知识。在高中历史课堂教学中,教师要准确把握多媒体教学优势,结合历史课程特点有效选择多媒体技术;正确处理师生、多媒体技术之间的关系,突出学生的主体地位;正确处理与传统教学手段之间的关系。提高多媒体教学的有效性。
  • 浅谈历史教师如何应对课程改革 免费阅读 下载全文
  • 当前,素质教育大潮涌动,课程改革方兴未艾。新的教育教学形势下,历史学科如何全面实现其教育功能,提高现代公民的人文素养,这是摆在所有历史教师面前无法回避的重大课题。近两年来,笔者结合新课程标准的要求,做了一些课改尝试,虽很肤浅,但酸甜苦辣,百味尝尽。本文即试就如何与时俱进、应对课程改革谈几点心得体会,供方家批评指正。
  • 浅议初中历史课堂的生成 免费阅读 下载全文
  • 新课程强调课堂教学中要注重学生主体意识的发挥.注重学生个性的发展以及学生之间的合作与交流.因而课堂更具开放性,非预设生成也就时有发生。生成的课堂,是师生交往,积极互动,共同发展的过程,是活力四射,个性张扬、异彩纷呈的课堂。以下是笔者听课时记录下来的课例片断。课题是七年级历史下册第5课《开元盛世》。当教师讲到唐代经济繁荣这一目时,引导学生观察唐代长安城布局平面图。
  • 浅谈数学教学中的赏识教育 免费阅读 下载全文
  • 赏识教育是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。在数学课堂中不仅是理性的教育,更要有赏识的人文关怀,让孩子在理性与人文中成长。
  • 学校网络中心空调的自动及远程监控 免费阅读 下载全文
  • 本文介绍了一种综合利用单片机技术、vb编程及asp动态网页技术实现学校网络中心空调远程控制手段,涉及单片机温度采集、反馈控制以及与主机通信技术,vb、asp编程技术。综合性、实践性强有一定实用价值。
  • 浅谈小学数学课堂教学中多媒体的优势 免费阅读 下载全文
  • 目前.多媒体辅助教学已被普遍运用到各种课堂教学中,是提高课堂教学十分有效的一种手段.通过多媒体集音、形于一体的独特优势从多方面来刺激学生的感官,从而全面培养了学生的思维能力,使得课堂教学质量得以提高。本文笔者从以下几方面来谈谈多媒体技术辅助教学在小学数学课堂教学中的优势。一、多媒体技术辅助教学能激发学生的学习兴趣在小学数学课堂教学中,教师只是引导者,要以学生为教学活动的主体。小学生受年龄的影响。上课不太专注,喜欢搞些小动作。即使坚持也不会太久。因此,在实际课堂教学中,给学生创造一个宽松、喜悦的学习环境就显得十分重要。而目前的多媒体技术辅助教学则能达到这种效果.因为,多媒体能把图形、声音、文本及动画统一结合起来,能全面刺激学生的各种感官.能让学生在多媒体技术下所创设的各种情境中,图、形、声、文、像并茂从而勾起强烈的好奇心和求知欲。
  • 发挥非智力因素提高物理课堂教学效率 免费阅读 下载全文
  • 学习的过程就是智力因素和非智力因素共同参与的过程,学习效果是两者相互作用的产物。只有注重培养和发展学生的非智力因素,才能促进智力因素的发展,才能真正提高教育教学质量,非智力因素的培养在教育教学实践中非常重要。
  • 高中物理有效教学策略探究 免费阅读 下载全文
  • 高中物理重视培养学生物理实验与科学探究能力,重视知识的建立过程,重视保护学生探究兴趣,体现情感态度和价值观的培养。教师要明确教学要求,有的放矢,注重三维教学目标,以促进学生全面发展;注重物理实验,加深感悟,以培养学生观察能力,形成实验技能,提高实践能力,促进学生智力发展。
  • 注重学生学习习惯——浅谈化学阅读能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 阅读能力是学生学习知识的一种基本能力。通常人们会认为,只有在语文教学中,才需要培养学生的阅读能力。实际上.阅读能力好坏在一定程度上决定了学生能否学好化学。因此在化学教学中,教师应着重培养学生阅读教材、阅读题目的能力。俗话说“授之以鱼.不如授之以渔”。学会阅读这一学习方法无疑就是掌握了终身自学的最好武器。在化学教学中.培养学生良好的阅读能力对提高学习效率、扩大知识面、形成用化学的观点去解释各种现象的能力尤为重要。这就需要教师在课堂教学过程中有目的.有计划地引导学生对化学教材的阅读,以加深学生对化学基本概念和基本理论的理解.为培养学生良好的学习方法和学习习惯打下良好的基础。
  • 新课程背景下的高三生物复习思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程的实施,使我们见到了新的教材。其编写方法、章节划分等与旧教材有很大的不同,因此这种新的思路必然要在新高考中有充分的体现,所以用旧教材的教学模式来理解新教材必然会有较大的误差。新高考结合新教材减少了单纯知识内容的死记硬背。强调培养学生的图文分析信息收集处理、归纳综合等能力,及强调对试验的理解和处理能力。因此在新的教育背景下,如何将新教材和新高考有机的结合起来,处理好高考的复习工作,下面仅谈本人的几点体会。一、注重生物基础知识和基本技能的复习考查新教材注重对学生综合素质的培养,但并没有忽视对基本概念、基本原理的考查,不过避免了对这些基础知识的直观的死记硬背式的考查,而是以图形、表格等形式考查学生对基本自然科学现象、规律等内容的理解。因此在复习中仍要做到夯实基础,同时要由过去的“举一反三”的教学模式向“见多识广”的教学模式上转轨。即要多方收集信息,将对同一个知识点的考查所出现的各种题型进行收集归类。如单选题、多选题、图表分析题。从多方面多角度地理解各知识点的含义。
  • 生物实验中实施探究性教学的实践与体会 免费阅读 下载全文
  • 探究性教学是新课标中十大主题之一,目前是一个热点,这就要求生物老师应在教学实践中重视及学会运用探究性教学,本文就如何在实验教学进行探究作了简要阐述。
  • 锚点探究教学法在初中生物课堂教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 本文介绍了锚点探究教学法及其地位,对其在初中生物课堂教学的意义做了分析,阐述了锚点探究教学法在初中生物课堂教学中的具体应用。
  • 情景教学在高中生物教学中的应用研究 免费阅读 下载全文
  • 情景教学法作为一种有效的教学方法,它能够通过特殊情景的创设激发学生的学习兴趣,让学生在生物的学习中更加贴近生活,更加贴近所学内容的本质,从而提高生物学习的有效性。教师要正确把握情景教学的内涵与重点,明确开展情景教学的必要性。结合生物教学特点,有效的开展情景教学活动。直击热点时事,激发学生学习兴趣;有效开展生物实验,引导学生积极探索;运用多媒体手段,保证情景教学的有效开展。
  • 浅谈概念图在三年级科学教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 三年级学生刚开始接触科学,在他们的眼中.科学具有无穷的奥秘,科学和实验在一起,科学是很好玩的事情。这些都是学生对科学认识的前概念。如何引导学生从前概念逐渐转变为现有概念,从整体上认识什么是科学?什么是科学探究,在简单的探究活动中形成整体思维呢?作为一种思维形式.概念图可以较好地引领三年级同学及早进入科学学习的角色中。概念图的创始人诺瓦克教授认为,概念图最大的优点就是围绕某个主题概念。用连接词和箭头把若干小概念图连接起来,形成直观化的学习过程,把思维过程可视化。符合小学生的思维能力发展过程。本文就如何用概念图来引导三年级孩子接触科学,认识科学,谈点粗浅的做法。
  • 新课程化学教学中“趣”的探究 免费阅读 下载全文
  • 趣”的种类有很多,有兴趣,乐趣,情趣,志趣等。激发学生的“趣”是调动学生学习的动力,是诱发学生思维的源泉,是提高教学效率的关键。因此,新课程的要求下化学教学中要重视培养学生各方面的“趣”。
  • 活动化生物教学的初探 免费阅读 下载全文
  • “活动化教学”具有源远流长的理论和实践基础。但大都冠以“课外”前提。如何在生物学科课堂教学中开展活动化教学,给学生提供参与课堂教学的机会,从而激发了学生的主体积极性,让学生在活动中学,在快乐中学,有利于提高生物课堂教学质量。
  • 时事地理:思考与探索 免费阅读 下载全文
  • 本文论述了时事地理是地理教学的题内之义、应有之义,但时事地理的功夫却在课外,无论是地理老师对时事内容的搜集整理,还是即时即地的对学生进行教育,还有老师布置的时事地理作业。时事地理调查、分析、研究,都要花费大量的课外时间。同时,时事地理还是地理研究性学习专题选择的宝库,是地理课外活动的无边大舞台。
  • 试论多媒体信息技术对初中化学课堂教学的优化 免费阅读 下载全文
  • 本文对初中化学课堂中多媒体信息技术的应用状况进行了说明和分析,提出了多媒体信息技术在创设情景、化静为动、模拟实验三个方面对课堂教学的优势。从而促进了初中化学课堂教学结构的优化以及课堂教学效率的提高。
  • 新课改背景下高中生物的教学反思 免费阅读 下载全文
  • 教学反思不是对教学活动的一般重复或回顾,而是教师置身于整体的生物教学情境中,从情感价值、社会实践层面来激发自我意识的觉醒。课前反思要有“以学定教”的观念,要有一定的预见性。课中反思是教师及时发现问题、寻找方法并解决问题的过程,能提高教学的质量和效率。课后反思是最常见的教学反思,它能让教师有较为空闲的时间,对自己的教学得失进行深入的思考和总结。
  • 高中物理有效教学方法探讨 免费阅读 下载全文
  • 在高中课程教学中,物理是重要组成部分,也是一门难点课程。教师在教学中首先应把握学生学习特点.分析其学习困难的原因;其次,创新教学方法,重视实验教学。另外,还需解析习题要点,以指导学生解题方法,从而增强教学有效性,提高学生的物理学习水平。
  • 合唱训练中集体协作能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 合唱是集体性的声音艺术,有它自身的特点——“合”,没有合就无所谓合唱。它有别于其它演唱形式,需要相互配合、团结协作。那么,如何在这样的一门课程中,培养学生的集体协作能力呢?一、声部间的平衡、和谐训练;二、音量上互相协调、错落有致;三、音准谐和、音色统一;四、合唱作品的处理与表现。
  • 中学音乐改革之策略 免费阅读 下载全文
  • 本文分析了中学音乐教学的作用和现状,指出了当前中学音乐教学改革的不足,并提出相应的改进建议。即中学音乐教学改革要从实际出发,针对现状进行改革,平衡资金,加大力度进行音乐教师队伍培养,创新教学方法,注重素质教育,以致走出困境,形成与其它科目齐头并重的局面,最终做到人尽其才、物尽其用。
  • 体育教师怎样实现分组教学效率的提高 免费阅读 下载全文
  • 体育教学和考核都是在体育教师的考核中进行,对学生是一个标准。但是学生有的先天素质好,有的先天素质差怎样追赶也追赶不上。这样的局面就要造成素质好的学生永远好,素质差的学生就会逐渐失去对体育课的学习兴趣。当前体育教学下.如果按照班级的整体进行教学,就容易使班级出现两极分化.严重影响教学效果,也制约学生进一步学习的积极性,阻碍学生身体素质和运动才能的提高。过去的分组大多按照学生的性别分组.或者按照队形分组,学生容易受到局限,好的学生吃不饱,运动能力差的学生做不好,这样教师在组织课堂教学的时候,也不能照顾到学生的个性特点让学生得到充分的学习.降低了教学的效果。教师根据因材施教的原则.可以根据学生实际的教学情况,从实际出发,处理好一般和个别的关系,正确对待学生的差别,教师要根据学生的个性特点,采用不同的教学方法,提出不同的教学要求,创造积极的教学氛围,营造良好的教学氛围,重视学生求知的特点和心理的特点.实现教师和学生之间的和谐发展,让学生获得满意、愉快、快乐的教育,收获积极的情绪体验,获得快乐幸福的学习感受。
  • 架起音乐与心灵的桥梁——初探在开放型课堂中学生与音乐的对话 免费阅读 下载全文
  • 引言对话是沟通的主要手段,也是社会性交往的一种能力。对话,原指人与人之间的交谈与交流的谈话形式。“音乐课堂对话”,注重通过学生与音乐的对话、师生问直接的对话和生生间的对话取得心灵的沟通.实现双方主体性的建构与发展。音乐课堂中的对话,不仅仅是指各方之间的言谈。更是指各方内心世界的敞开。是对对方真诚的倾听与接纳。在相互接受与倾吐的过程中实现精神的相遇相通。而在教学中与学生的几次对话,更引发了我对音乐课的思考:
  • 浅谈新课程标准下的体育课堂 免费阅读 下载全文
  • 体育与健康课程标准(简称新课程标准)的实施带来了指导思想、基本理念、教学目标、教学内容和教学评价等一系列的变化,体育课堂是体育教学的基本组织形式.在新课程标准下,体育教师独统教坛的局面被打破,一种新的教学观念、学习理念走进课堂。一、健康——体现价值的课堂1.充分体现体育课堂的健康价值体育课堂是所有学科中与学生身体生长发育关系最为密切的一个场所,因此,促进学生身心健康发展理应成为体育教学重要的任务,它也是其它学科所不能提供和代替的。在体育课堂中.体育教师要改变过去重视传统知识技能.忽略学生身心健康的片面思想,一切从有利于学生健康成长出发,扎扎实实地贯彻“健康第一”的指导思想,把发展学生的健康放在第一位,充分体现体育课堂的健康价值,促进学生的身心发展。
  • 开展幼儿美术欣赏活动的策略 免费阅读 下载全文
  • 一、什么是幼儿美术欣赏幼儿美术欣赏教育活动是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物和周围环境中的美好事物,了解对称、均衡等形式美的初步概念,感受其形式美和内容美,从而丰富幼儿的审美经验,培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。幼儿美术欣赏教育的目标:一是通过对周围环境和具体作品的欣赏,初步感受对称、节奏、和谐的美,喜欢不同风格的美术作品:二是初步感受周围事物的运动变化和美术作品的造型、色彩以及构图等的表现性。并产生一定的情感;三是初步感受美术作品中的形象、主题、内容的意义。了解美术作品的如何表现现实生活和作者思想情感的;四是体验美术欣赏活动的乐趣,能积极投入美术欣赏浩劫:五是能用自己的语言与别人交流和评价成人与同伴的美术作品。
  • 实施学生为主体的初中体育教学 免费阅读 下载全文
  • 初中体育教学要以学生为主体,实现学生为主体,组织丰富的教学形式,具体结合实践,初中体育教师要施行学生为主体的教学形式,要实施素质教育,实现超市化体育教学,创造性地运用教材,并可以尝试推行快乐体育,采用自主教学,提高初中体育教学的效果。
  • 浅谈幼儿的音乐欣赏活动 免费阅读 下载全文
  • 一、开展幼儿音乐欣赏活动的意义音乐是一种语言,是交流思想、感情的工具。音乐教育作为美育的重要组成部分,其主要任务是培养幼儿的音乐审美能力。音乐欣赏是幼儿园音乐教育不可缺少的一个重要组成部分。它能有效提高幼儿对音乐的感爱力、理解力,并能丰富音乐想象力。幼儿感受音乐的能力远远超过再现音乐的能力,幼儿由于受一些条件的限制,如音域狭窄不能唱难度大的歌曲,多数幼儿不能演奏乐器,但却能感受他们所不能唱,不能演奏的歌曲与乐曲。通过欣赏,幼儿能有机会接触更多的音乐作品,扩大其音乐境界。通过欣赏音乐作品能提高幼儿的音乐能力、理解能力.丰富幼儿的音乐想象力,使幼儿养成良好的欣赏习惯、健康的审美态度。欣赏音乐作品是幼儿园音乐教育不可缺少的重要组成部分。
  • 有互动参与的欲罢不能——试谈音乐教学中生命课堂之学生和教师在生命课堂中的互动参与性 免费阅读 下载全文
  • 课堂如何让学生感兴趣并使之有“参与”或“把控”的感觉,并能“欲罢不能”地持续参与。我想师生之间的互动参与是课堂具有生命力的关键。只有当师生之间情感、思想发生碰撞.民主地进行理性的对话和协商、讨论各种感兴趣的话题,自由亮出自己的观点和思想、参与对话和讨论时,课堂才能实现智慧的生成和生命的升华。师生互动是有效的教学形式。许多教师教学时会采取这种形式。力图在课堂教学中师生能够“动起来”。但有些教师在课堂中设置许多问题,学生成了回答问题的机器。一堂课很热闹:还有一些教师对学生的回答一律持肯定和赞扬的态度,学生学得很愉快,精神也得到了很大的满足。
  • 浅谈五年制高等师范学校的美术教育 免费阅读 下载全文
  • 在目前高等师范教育中。院校应该正确认识到师范美术教育本质。在课程内容上,我们需要打破已有课程结构,整合教学实践、学科教学法、专业课以及教育理论。教师应指导学生明确学习方向,明确自己的目标定位,以在五年的校园生活中不断提升专业水平,而不是盲目学习。教师要注重审美教育教学,可以提升学生艺术修养,对学生的学习也有着一定的引导作用。
  • 让优秀成为习惯——现代班集体建设的创新实践 免费阅读 下载全文
  • 在新课程改革深入推进,人们的教育理念发生着深刻变化的今天,班集体建设也呼唤着新的思维,渴望着新的管理智慧,我们非常有必要进一步更新班集体建设的理念,调整班集体建设的思路,创新班集体建设的途径,使之更加符合现代学生的实际。当前,对班集体建设的研究和探讨仍是广大教育工作者尤其是班主任老师的一项重要任务。
  • “包容”是一种力量 免费阅读 下载全文
  • 包容是一种修养和美德,它能让班级和谐;包容是一门教学艺术,它能让“因材施教”升华;包容是一种力量,它能让教育教学中出现的“特殊个体”转化、提升。
  • 有爱的评价让课堂焕发生命的活力 免费阅读 下载全文
  • 新的课程价值观关注人的生命发展,即教学所关心的不仅仅是人可以获得多少知识、认识多少事物,而应是人的生命意义可以经由教学而得到彰显和扩展。融合人文性和工具性的小学语文教学,在凸显新课程“以人为本”的思想中发挥着重要的作用,而作为课堂教学的重要组成部分——语文课堂评价(教师对学生学习的评价).发挥着不可替代的特殊作用。那么.如何通过课堂评价中的人本关爱,使语文课堂焕发出生命的活力呢?一、尊重学生尊重学生的人格、权益,是对学生进行人本关爱的立足点.教师应承认学生的差异性,尊重学生的独立性、个体性,与学生建立平等的人际关系。尤其对于语文来说,学生有自己不同的感悟,不同的理解,教师更不必把自己的意愿强加于学生。一位教师在教学《狐狸和乌鸦》时问:这个故事中的乌鸦做得对不对呢?当学生说到乌鸦做的不对时.老师高兴地评价:“时,乌鸦做得不好,爱慕虚荣,遇到事情不爱动脑筋,我们可不能像它一样。
  • 为学生自主学习服务还课堂教学一个七彩 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是师生双边的互动过程.老师和学生都是活生生的人,都是极具个性色彩的人,所以,课堂教学没有既定的程序、轨迹,有的是个性化的行为。有的是随机产生的思维的撞击,有的是始料不及的“特色”表现……生活需要七彩阳光。要想深入地推进新课改,使课堂也像生活一样充满七彩首先要下功夫进行有效性自主学习的研究,创设课堂教学的新境界。一、课堂上学生有话总爱跟老师讲,有事总爱找老师帮学生被动学习乃至厌学的原因之一.就是在他们眼里知识是枯燥乏味的、是灰色的。要改变这种现象,就要善于发掘蕴含于知识本身的情感。并善于艺术性的赋予知识以情感。有了情感,知识就有了生命,学生就会感受到其中的魅力和价值,对于自己感到有魅力和价值的东西。学生怎能不孜孜以求呢?
  • 谈班级管理的几点体会 免费阅读 下载全文
  • 班主任在学生的成长过程中起到了关键性作用,一个班级是学生学习的主要阵地,而班主任则是这个阵地的主要组织者与管理者,是班级的灵魂。所以,一个班级学风的好与坏、班级凝聚力的强与弱都与这个班的班主任工作有着很重要的联系。所以,班主任要为了使自己的班级成为一个优秀的班级,要努力从自我做起,做好以下几个方面的工作。一、树立年轻班主任的良好形象,是班级管理成功的基础笔者是一位年轻的班主任,工作时间不长,当初,我以一个班主任的身份出现在同学们面前时.还缺少那种优秀班主任所具有的自然威信和威慑力。所以。我感觉,第一步要在同学们面前树立新班主任的威信。这样就可以在以后的班级管理中起到很大的影响。笔者对于自己形象的树立是从以下几点做起的。
  • 谈学生不良学习心理倾向及解决策略 免费阅读 下载全文
  • 苏霍姆林斯基认为:教学就是教给学生能借助自己已有的知识。去获取知识的能力,并使学习成为一种思维活动。教学的主体是学生,他们有着自己的潜在性和主动性的发展需要。新课标要求我们在课堂教学中,要变学生的被动接受为主动探索,充分调动学生学习的积极性、主动性。就要采取学生乐于接受的灵活的教育方法.才能达到良好的教育效果。虽然小学低年级的学生年龄小。经验少,具体形象思维占主要地位,但他们敢于发现,敢于创新,敢说,敢做……其实他们的发展空间无限。潜力无限。如果你认真倾听他们的每一句话。细心观察他们的每一个动作,每一个眼神。你就会欣喜地发现他们所蕴涵的无限魅力。因此,在教学过程中,不仅要注重知识的培养,还要针对学生的心理特点有的放矢地进行教学。那么,怎样才能帮助学生摆脱不良的心理倾向呢?本文就这一问题进行如下的阐述。
  • 答案不是束缚思考的枷锁而是激起思维的火花——试谈怎样合理利用答案 免费阅读 下载全文
  • 由日常训练习题中遇到盲目机械利用答案的现象引发思考,究竟应该怎样合理利用习题答案,授予学生以渔而非鱼,具体从三方面举例分析。
  • 家园互动在幼儿园教育中的尝试与实践探讨 免费阅读 下载全文
  • 家园互动的教学模式,既能做好幼儿园教学任务,也发挥家庭的应有职责,实现家园共育,促进幼儿健康、个性化发展。通过构建家园关系,可消除新入园儿童的焦虑感,使其尽快适应幼儿园生活。通过活动,不但对孩子进行了爱国主义教育,也拉近了家园距离。增进了家长和孩子的情感,并实现了家园教育同步。在家园互动中,家长是有效的资源,我们可以充分发掘与利用,以增强家园互动效果。
  • 中职计算机教学中问题及策略 免费阅读 下载全文
  • 优化教学过程,达到理论基础和实践教学的完美结合,提高教学质量,使学生更好地掌握所学知识、提高操作能力,适应社会发展需要。
  • 摭谈计算机专业以人为本教学思想的体现 免费阅读 下载全文
  • 随着社会信息化水平的不断提高,计算机技术在社会生产建设中发挥着越来越重要的作用。职业学校计算机专业教学的重要性也随之突显。如何培养高素质计算机专业人才无疑是本专业教学必须研究的重要课题。
  • 例谈螺旋式教学法在循环结构教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 计算机程序设计语言是计算机专业学生的必修课程之一,而在各门程序语言中,循环结构都是基本结构之一。如何让学生自觉参与到程序设计的学习中来,让学生轻松理解那些晦涩的理论知识呢?螺旋式教学通过微型项目的设立与解决,让学生由模仿到掌握,提高学生的学习兴趣并能灵活应用。
  • 中职计算机教学方法初探 免费阅读 下载全文
  • 教学过程是教师根据教学目标和任务以及学生身心发展的特点有计划地引导学生掌握知识、认识客观世界的过程,是通过知识的传授和掌握来促进学生身心全面发展的过程。
  • 试论形体训练对旅游专业学生的重要意义 免费阅读 下载全文
  • 形体训练对中职旅游专业学生的身心发展有着重要的意义。它不仅可以培养学生优美健康的身体姿态。不可以提高学生自身的修养内涵,它融健身、塑体、健心为一体,以追求人们形体美为直接目的,最终促进学生身心素质的全面提高。
  • [综述·专著]
    中职课程项目化设计案例研究——以《VisualBasic程序设计》课程为例(王萍)
    网络时代背景下90后大学生教育管理策略探析——以长春理工大学光电信息学院研究为例(王耀远)
    我国高校物流实验室建设的模式研究(吴亚超)
    发展社区教育,服务新农村建设(徐长松)
    兰芝被休官宦求亲原因探微(薛莲)
    机电专业教学中“正迁移”的妙用(俞海兵)
    提升品位:心育课堂的诉求(张爱)
    在军队心理咨询中充分实施“心理战”(张玉梅[1] 康姝妍[2])
    [教改·教研]
    对“创造性使用教材”的点滴思考(张殿民)
    提高课堂效率的有效方法撷谈(蔡敏)
    探究式教学模式在小学语文课堂教学中的应用(宋海燕)
    新课程中如何促进学生的发展(祝玉)
    把耳朵叫醒让课堂更高效——谈学生“倾听”习惯养成的几点策略(窦永红)
    说“问”析“提”——课堂提问的设计(顾菠)
    谈体校学生数学学习兴趣的培养(韩小英)
    浅论语文课堂的有效教学(吉曙霞)
    取本舍末还语本真(徐新德)
    关注情趣教学成就精彩课堂(刘新波)
    研究散乱的课堂活跃创造广泛的思维空间(朱传弟)
    冲刺中考,语文复习课“分层导学”教学模式浅析(宋贤春)
    探讨初中学生学习中的八对关系(程顺平)
    爱心浇灌新苗吐芳(王晓媚)
    情感教育在小学语文教学中的应用浅析(吴燕)
    人格教育如何在历史教学中实施(李强)
    多元评价促进学生成长(严菊华)
    初中语文“设问导读式”教学模式初探(颜玉红)
    让教育教学游戏化使幼儿兴致勃勃地活动生活(杨娟)
    让评价徜徉在生态与诗意之中(袁桂丽)
    浅析后进生的转化(叶磊)
    培养自我调节学习能力的教学策略(殷之勇)
    注重教学细节,提高小学生的数学素养(余红霞)
    浅谈如何提高学生的计算能力(姚霞)
    小学信息技术课中开展个性化学习例谈(周小平)
    多元智能理论指导下科技活动的开展(周琪兵)
    [思想·政治]
    善用多种教学资源,提高初中政治教学有效性(芦玉军)
    浅析初中思品课堂小组讨论的误区(杨维)
    如何提高初中思想品德课堂的有效性(申艳荣)
    高中政治单元综合探究教学有效路径研究(汪明)
    精巧导入精彩课堂——谈初中思想品德课导入(吴菊)
    班级文化建设是德育工作新的着力点(丁桂珍)
    打造情感课堂,提高有效教学(张双忠)
    初中政治教学应分清轻重(赵建萍)
    [阅读·写作]
    初中语文小组合作学习模式探究(宋爱春)
    让诵读润泽语文课堂的生命(范小燕)
    配图,让孩子爱上写话——运用配图激发一年级学生的写话兴趣的探索(俞明敏)
    高三作文教学立体式分层教学初探(殷春花)
    低年级仿写——小学作文的起点(徐建云)
    在情境中体验,在活动中成长——在语文教学中实施体验式学习的策略与思考(薛花)
    浅谈应用文教学的现状与思考(潘一呜)
    在课文“留白处”等待精彩——浅谈小学语文教学中的“留白”艺术(孙玲莉)
    “动”起来学语文(毛迎春)
    以读促写——提高小学生的写作水平(刘静)
    浅谈情境教学在中学语文教学中的运用(王宁)
    “读”出语文的精彩(熊萍)
    主动参与,发展能力——《蚂蚁和蝈蝈》教学谈(蔡丹)
    探究合作学习的有效性——听《山谷中的谜底》教学有感(庄定萍)
    提高学生语文阅读素养之我见(金豹)
    小学高年级语文教学中构建深度互动探析(胥秀琴)
    例谈有效开展课前三分钟古诗文诵读的作用与策略(周杨)
    [外语·外文]
    构建幸福英语课堂的有效策略(陈晓清)
    谈中学生英语自主能力和英语综合应用能力的关系(于招勤)
    浅谈构建高效英语课堂(丛军)
    小学英语有效教学的实践与思考(郑荣干)
    精心整合,为学生搭建精彩绽放的舞台(吴晓云)
    初中英语阅读与写作能力达成五级目标之策略(陈群)
    充分挖掘教材,培养英语写作意识(边芳)
    提高教学效率让课堂焕发新活力(包达建)
    英语课堂充分开发隐形课程(吴雪琴)
    电子白板让小学英语课堂充满活力(费娟)
    浅谈初三英语教学中的阅读课教学(骆星)
    浅析在新课程背景下英语教学中如何建构和谐的师生关系(赵佩明)
    如何在英语课堂教学中进行学科大融合(沈岚)
    趣味精彩乐学——小学英语游戏教学初探(王佩玉)
    在英语教学中提高学生主体参与性的探索与实践(谢秀兰)
    中职英语教学情感教育现状分析及策略研究(李咏梅)
    [教学·信息]
    有效整合智慧生长——以苏教版五上《认识小数》教学为例(丁维虎[1] 朱礼娜[2])
    让数学教学改“充电”为自我“发电”(葛永红)
    打造高三历史一轮复习高效课堂——以人民版《古希腊的民主政治》为例(胡秀芳)
    数学情感,情感中的数学(周叶)
    “嘴”惹的“祸”——历史课堂用语偏差例析(刘田福)
    构造法证明不等式例说(杨艳丽)
    浅谈新课程理念下数学教师的语言艺术(章杨)
    用“猜想-论证”法教学圆锥体积的计算(潘冬梅)
    高中历史导入课艺术之我见(刘兴翠)
    高效历史课堂的细节思考(蒋洪江)
    高中历史教学中多媒体技术的有效应用(魏静)
    浅谈历史教师如何应对课程改革(王小东)
    浅议初中历史课堂的生成(张鹏琳)
    浅谈数学教学中的赏识教育(纪晓健)
    学校网络中心空调的自动及远程监控(曹永鸿)
    浅谈小学数学课堂教学中多媒体的优势(王平)
    [科学·自然]
    发挥非智力因素提高物理课堂教学效率(巩玲)
    高中物理有效教学策略探究(葛中华)
    注重学生学习习惯——浅谈化学阅读能力的培养(万斌)
    新课程背景下的高三生物复习思考(刘春年)
    生物实验中实施探究性教学的实践与体会(陆丽)
    锚点探究教学法在初中生物课堂教学中的应用(任胜)
    情景教学在高中生物教学中的应用研究(施志荣)
    浅谈概念图在三年级科学教学中的运用(史振华)
    新课程化学教学中“趣”的探究(王雪霞)
    活动化生物教学的初探(许建)
    时事地理:思考与探索(张志龙)
    试论多媒体信息技术对初中化学课堂教学的优化(殷芳)
    新课改背景下高中生物的教学反思(郑荣兵)
    高中物理有效教学方法探讨(周勇)
    [体育·美育]
    合唱训练中集体协作能力的培养(张彦)
    中学音乐改革之策略(张海霞)
    体育教师怎样实现分组教学效率的提高(保征云)
    架起音乐与心灵的桥梁——初探在开放型课堂中学生与音乐的对话(丁华美)
    浅谈新课程标准下的体育课堂(黄明)
    开展幼儿美术欣赏活动的策略(孔红伟)
    实施学生为主体的初中体育教学(苗江斌)
    浅谈幼儿的音乐欣赏活动(沈楠楠)
    有互动参与的欲罢不能——试谈音乐教学中生命课堂之学生和教师在生命课堂中的互动参与性(徐丽丹)
    浅谈五年制高等师范学校的美术教育(张雪梅)
    [教师·学生]
    让优秀成为习惯——现代班集体建设的创新实践(顾云)
    “包容”是一种力量(史建伟)
    有爱的评价让课堂焕发生命的活力(黄晓春)
    为学生自主学习服务还课堂教学一个七彩(邵俊)
    谈班级管理的几点体会(沈惠娟)
    谈学生不良学习心理倾向及解决策略(沈蕾)
    [考索·探微]
    答案不是束缚思考的枷锁而是激起思维的火花——试谈怎样合理利用答案(汤薇)
    家园互动在幼儿园教育中的尝试与实践探讨(史雪梅)
    中职计算机教学中问题及策略(韩方永)
    摭谈计算机专业以人为本教学思想的体现(姜宏健)
    例谈螺旋式教学法在循环结构教学中的应用(金本明)
    中职计算机教学方法初探(时朋飞)
    试论形体训练对旅游专业学生的重要意义(樊红月)
    《课程教育研究》封面

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