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您现在的位置是:首页 > 《课程教育研究》 > 2013年第09期
  • 以技术实践活动为载体,构建学生技术素养的探索
  • 高中通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标。如何更有效地构建和塑造学生的技术素养?这是教学中必须时时加以考虑的问题。技术素养的培养和其他素养的培养一样。有一个”知、情、意、行”的过程。也就是说,必须使通用技术课成为融知识、技能、方法、情感为一体的课程。这一系列问题从一开始就困扰着我们通用技术教师。也促使我们的教学探索。经过多年的教学实践发现,设计好教学活动的载体一技术实践活动,是构建和塑造学生的技术素养的有效途径。一、做好技术实践活动的规划设计。明确实践目标
  • 他山之石可以攻玉——例谈提问式阅读教学策略的研究与实践
  • 为了突出学生学习的主体性.笔者在中学语文阅读教学中,精心设计主问题,采用提纲挈领式的提问方式。提纲挈领指提住网的总绳,提住衣服的领子。喻指简明扼要地提示出来。而提纲挈领式的提问,是指通过设计一个具有较强的指导性、辐射性的问题,引领学生主动、科学、有序地研读课文,逐层深入地进行课堂活动的阅读模式。一、主问题提出的背景1.传统教学的弊端传统教学中有不少值得现代教学学习和采用的教学方法,诸如精讲多练、朗读背诵等,但由于受落后的教学观念的影响,传统教学存在许多弊端,而且现在不少老师的阅读教学受这些弊端的影响很深,主要表现在两个方面:一是教学方法单一,课堂结构单调。二是教学目标不明确,教学重点不突出。2.现代教学的理念
  • 亲子、同伴依恋对中学生积极社会适应的影响
  • 目的:分析中学生亲子依恋及同伴依恋特点,从而探讨两者对积极社会适应的影响及因素。方法:通过对广西南宁市405名中学生以《青少年对父母与同伴依恋问卷》及《青少年社会适应评估问卷》进行测量。选取有效问卷366份进行统计分析,以观察中学生亲子依恋、同伴依恋与中学生积极社会适应的关系特征。结果(1)母子依恋、父子依恋和同伴依恋与积极社会适应呈正向显署相关,且相关均在0.25以上。(2)父子、母予依恋为自变量,积极社会适应为因变量显示母子依恋t=6.83,P〈0.001。达到了显著水平,而父子依恋未达到显著水平。(3)母子依恋的标准化回归系数Beta为0.37,P〈0.001;同伴依恋标准化回归系数Beta为0.27,P〈0.001.(4)父子依恋的标准回,33系数Beta为0.18,P〈0.001,检验结果显著;同伴依恋标准回归系数Beta为0.34,P〈0.001。结论:(1)父子、母子及同伴依恋程度越高越能促进积极社会适应的发展。(2)同伴依恋在亲子依恋与积极社会适应间起着部分中介作用。
  • 营造成长空间,引导学生“自主发展”
  • “自主发展”是指本体属性能够在实践中建构自我和提升自我。自主发展突出一个“自”字一主体的自主性和自觉性;依靠一个“主”字一主体自身的本能、功能和智能;落实发展的目标一建构具有个性、超越性和持续性发展基础的主体。一是营造自主设计空间,唤醒学生自主信心;二是营造自主引导空间,激励学生自我完善;三是营造自主管理空间,提高学生综合素质:四是营造自主发展空间,挖掘学生内在潜能;五是营造自主学习空间,培养学生自主能力。
  • 高中物理力学实验中的“阻力”
  • 力学实验对阻力的处理及探究占有很大的比重,甚至是一些实验成功的关键。通过相关阻力处理的实验设计及操作体验培养学生严谨的科学态度和不断进取、不断创新的科学精神。
  • 无限温情 尽情享受——浅谈语文课对小学生热爱祖国语言文字情感的培养
  • 本文用具体事例为引子,阐述了作者对培养学生对语言文字情感的想法与做法:注重预习,帮孩子酝酿温情;语言引路,诱发学生心中的温情;课内外结合,拓宽学生的知识面;学以致用,教孩子表达温情。温情语文,让学生享受学习的过程,培养了学生对祖国语言文字的无限深情。
  • 关于不断提高会计人员职业道德素养的思考
  • 培养和形成会计人员自身的职业道德素养,提高会计人员的职业道德水准,坚持原则、实事求是、遵纪守法、爱岗敬业,确保会计信息达到真实、准确、全面及完整的目的。
  • 石化类职业技能大赛促进化工类专业建设
  • 石油和化工类职业技能大赛具有鲜明的针对性和导向性,本文结合实际从实训基地,双师队伍,教学形式,教学改革,学生素质五个方面阐述大赛对我校化工类专业建设的促进作用。
  • 制冷与空调技术的评价
  • 制冷与空调技术专业的各门课程,性质不同,有的偏重理论,有的偏重应用技术,有的处于两者之间。如果考核方法不加以区分,必然会给学生造成误导,极不利于学生工程意识的培养。因此,实践教学考核方法的改革势在必行。否则将严重影响教育目标的窭霉,制垫教育改革的进行。
  • 关于中学档案管理工作的再思考
  • 在阐述中学档案管理工作重要作用的基础上,进一步分析了中学档案管理的现实状况和存在问题,提出了加强学校档案管理工作的几项切实有效的办法。论述了运用现代化管理技术和先进技术设备,提高档案管理水平的初步设想。
  • 植物学实践教学方法和考核方法改革探讨
  • 传统的植物学实践教学方式存在一些弊端,难以适应植物学学科的发展和高校素质教育的需要。文章从植物学实践教学内容、方法、考核方式等方面探讨了植物学实践教学改革的实践活动,旨在提高课堂教学质量,更新教学观念,从而使学生能更好地掌握植物学实践技能。为将来工作打好基础。
  • 应用型高校文科校内实践教学基地建设探究与实践——以黑龙江外国语学院为例
  • 经济社会的发展,对人文社科类专业应用型本科人才需求愈加旺盛,对实践教学质量提出了更高的要求。本文通过对应用型高校文科校内实践教学基地建设问萼的探讨,提出”三结合”的建设思路,并结合黑龙江外国语学院的实践进行了分析阐述。
  • 让语文教师充当课堂情趣的发酵粉
  • 我国教师在实践中总结提炼出了”课开始,情趣生;课进行,情趣浓;课结束,情趣存”的愉快教育课堂教学模式。要让学生感到学习中的快乐,首先就必须制造情趣。而情趣是以兴趣为基础而产生的,没有兴趣就谈不上情趣,同时情趣通过兴趣表现出来。可见,要使课堂充满情趣,首先必须让学生产生兴趣。著名的心理学家皮亚杰认为。”一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件”。因此,在语文课堂上,只有竭力制造快乐的学习氛围,让学生对语文感兴趣,学生才愿意去积累语文知识,学习语文技能。
  • 音乐是开发智力、拓宽视野、丰富知识、陶冶情操的必要课程
  • 音乐是开发智力、拓宽视野、丰富知识、陶冶情操的必要课程。音乐教育是美育的重要组成部分,它能提高学生的审美能力,又能陶冶学生的情操;与德育相互渗透。是别的学科难以起到的作用;是丰富学生知识的重要手段;与体育相得益彰,既健身心,又能使学习、生活绚丽多彩;与诗歌、绘画的有机结合。可开拓学生的视野,使其相映成趣。
  • 新版混凝土规范背景下的《建筑结构》教学探讨
  • 针对非土建类专业《建筑结构》课程特点,以《混凝土结构设计规范》修订为契机。分别从教学内容和教学方法两方面进行教学改革探讨。实现课程教学优化。
  • 提升大学生专业课学习质量的思考
  • 专业课教学是高校教学不可或缺的重要组成部分。其质量是学校教学水平的重要反映。论文分析了思想观念、录取结果、职业规划、自制能力及学习习惯、教学时间安排和教学方式等对专业课程质量的重要影响,并从思想引导、优秀学生成长足迹分享、职业规划引导、教学方式改革等方面提出了改进策略。
  • 良好的开端是成功的一半——例说新课程背景下创设问题情景教学导入设计
  • 数学课堂教学如何面向全体学生,如何激发学生的求知欲望和主动探索的积极性。本文通过举例说明创设教学情境设置,创新数学教学,巧妙引入新知。充分展示高中数学教师如何在二次备课中的主动探索一堂数学课的”开头”的外延与内涵。
  • 从文本中实现作文教学的有效性渗透
  • 笔者通过多年的初中语文教学实践认为,文本教学和作文教学是不可分割的有机整体,二者共同致力于提升学生听、说、读、写的语言素养和能力。作为入选初中语文教材的文本,必定是千挑万选的”典范文章”,理应成为写作指导的不二源泉。在文本教学中,注重对“典范文章”的细节点评、情感迁移、语言分析、写法总结,因势利导地渗透到作文教学之中,从而,真正实现课堂的有效性教学。
  • 给学生什么
  • 拿什么给你一我的学生,我常常这样反问自己。难道仅仅是课本上的知识吗,显然不是,应想学生所想,急学生所急,给学生所需。当学生走出课堂,走出学校,脑中还能留下来的,还能记起老师所教给他的,还能用到老师所教给他的,我想这些就是我们要给学生的。在市场化、信息化、国际化的今天,学生成长的环境发生了很大的变化,对学生素质的要求、能力的发展又有了进一步的提升,对教师的要求也越来越高。今天的教师拿什么给学生,靠什么吸引学生,已成为每一个教师不得不深思的问题。怎样才能更好地引导学生发展、推动学生成长?古人曾说:”处处留心皆学问。勤察深思出真知。”教师更应如此。前不久我参加了全国骨干教师的培训。并有幸聆听了徐长青老师的《解决问题的策略》一课,亲身感受了他独特的教学风格。名师之所以成名,主要原因之一,是他们经过若干年的教学研究和积累,形成了个性化的教学风格。整节课。徐老师那先进的教学理念,精湛的教学艺术、深厚的教学素养,独具匠心的教学设计,随机应变的教学机智……让我受益匪浅。感触颇深。使我更进一步明白:怎样的教师才能吸引学生?教师究竟拿什么给学生?学生的需要才是教师真正应该给予学生的。一、拿满腔的教学激情传递快乐
  • 浅谈历史教学过程中学生兴趣的培养
  • 现在高中历史还有多少学生是真正喜欢历史的,还有多少学生认为历史是一门思维的学科?之所以这样。部分可归因于当今枯燥的历史课堂,”我喜欢历史,但不喜欢历史课”成了许多学生的共同心声。在许多人的心目中,历史就是一个字”背”,考试就是”背多分”。”背”行不行呢?有没有更好的办法?所以本文就从多角度的教学方法入手,来培养学生学习历史的兴趣。来引起大家的共鸣。
  • 怎样做好初中班级管理
  • 一、为人师表.率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对刨设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多。对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在教育工作中,真正做到为人师表,率先垂范。我作为一名班主任,在工作实践中,要求学生做到的,我首先带头做到;
  • 高中语文教学中培养学生动手能力的尝试和体会
  • 在高中语文教学实践中,笔者对执教班级语文教学作了一些培养学生动手能力的尝试。现将具体做法、效果和体会公诸同道。就正方家。笔者执教的原高二(1)文科班(现为高三(1)文科班),原有学生56人,由于种种原因,造成该班在文理分科时,属年级文化课成绩最差班级。高一(下)期末市统测成绩,该班各科成绩都排名末位,其中语文学科均分差距6分以上。高二(上)第一次月考。各科成绩仍排名末位,语文学科均分低于年级语文学科均分5.86分。这一结果与分班时的情况是一致的。面对严峻的现实,笔者认识到,沿用传统的教学方法难以取得突破性成果。针对该班学生活跃好动的特点,笔者借鉴外地教改经验,对该班语文课教学实施有利于发挥学生主观能动作用、培养学生动手能力的尝试,以利改变这种落后现状。其具体做法是:一、以本为本。走理论一实践一再理论一再实践之路
  • 小学语文朗读教学之我见
  • 小学语文的首要任务是让学生学习祖国的语言。培养语文能力主要从听、说、读、写四个方面着手。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语转化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解语言、运用语言的能力。所以必须重视和加强对学生朗读的指导训练。同时,就如何在阅读教学中培养学生的朗读能力进行思考。
  • 让问题成为科学探究的新起点
  • 让孩学生多提问和提高质量的问题是保证学生自主学习,积极探究的起点。本文以小学科学教学为例,根据多年的实践经验,从培养学生问题意识、如何引到学生会问等方面较为系统地阐述了学生的“问题”心理、以及教师的施教策略的思考。
  • 高考导向作用下的强化化学基本观念的教学探索——以高三元素化合物复习为例
  • 鉴于高考的考核导向与化学学科的学习意义,在高三元素化合物复习中,以具体的元素化合物知识为载体。强化分类观、转化观、微粒观、实验观等化学基本观念的教学,从而提高学生头脑中知识的概括性水平,提升学生的恩维品质与能力。
  • 略论现代远程开放教育条件下素质教育的实施
  • 电大的现代远程开放教育,作为高等教育的一种特殊形式,应该把全面提高学生素质作为主要目标,在培养学生专业素质的旦时!还乎提高他们的尽想政治素质、科学素质、人文素质和心理素质,为现代化建设培养高素质的合格人才。
  • 基于学校发展 源于教学质量
  • 教学质量是学校的生命线,学校管理者要以人为本研究如何提高本校教学质量。一个和谐校园大环境、一支高素质的教师队伍和一套健全教学质量监控体系能很好的推动教学工作的有序运行和协调发展,全面提高教学质量,办人民满意的教育,育人民满意的人才。
  • 理解物理概念是学好物理的关键
  • 在学习物理概念中,不能”望文生义”,要把握概念的本质特性,弄清概念的含义,明确概念的内涵、外延等。只有这样才有利于概念的理解。有助于提高利用物理概念解决物理问题的能力。具体地说理解物理概念可从以下几方面下功夫。1.在分析物理过程或分析物理实验的基础上去理解物理概念本质任何一个物理概念的形成,总是建立在物理过程的分析基础上的,尤其是一些比较抽象的概念,更需要学生了解其形成的具体的物理过程,例如,电动势的概念的理解,可分析电源内部能量转化过程中非静电力做功特点,以及内外电路电压之和为不变量的实验分析的基础上,理解电动势概念的物理意义,然后进一步理解电动势在电路中在引起电势变化方面的作用;等等,总之,使学生懂得善于研究建立概念的物理过程和物理事实,是学会理解物理概念的重要能力。
  • 遵循教学规律重视学生思维 培养语文能力
  • 语文教学大纲指出:“在语文教学中,要重视学生思维方法的学习,思维品质和思维能力的发展,尤其要重视创造性思维的培养。”语言与思维关系密切。语文教学最贴近思维这个智力核心。语文教学与思维训练相结合具有全程性和全息性的特点,是语文教学的固有规律和首要原则。首先。小学阶段是培养人的思维发展的最佳时期,引导启发学生思考。培养学生的思维能力,是全面实施素质教育的需要;是开发智力,发展能力的需要;是培养创造能力和创新意识的需要。思维能力的培养关键在课堂。因此,要培养学生的思维能力,必须立足课堂,使学生的思维在课堂中活起来。那么。怎样在课堂中激活学生的思维呢?一、创设情境。激活思维
  • 遵循教学规律重视学生思维培养语文能力
  • 在语文教学中,阅读一直是个难题。要提高学生的阅读能力,就要突破传统的阅读理论与思维框架,最重要的就是培养学生良好的阅读习惯,具备独立的阅读、分析课文的能力。一、传统语文阅读现状分析文章学阅读教学法是由朱自清、叶圣陶等老一辈教育家提出并实践过的教学方法,在现代语文教学的草创时期,无疑起过积极的作用;
  • 把准“动”脉 对症下药——小学数学课堂中学生动手操作的现状与对策浅析
  • 著名心理学家皮亚杰说:”儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系。思维就不能得到发展。”2011版《小学数学新课程标准》也再次提出:”学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。”动手操作具有形象、直观、具体等优点。能有效促进学生对数学知识的理解.帮助学生进行数学思考、解决问题、建构数学知识。可见。动手操作是帮助学生掌握知识、发展潜能的”金桥”。那么,小学数学课堂中学生动手操作的现状如何呢?一、小学数学课堂教学中学生动手操作的现状
  • 小学低中年级语文教学探讨
  • 现代教育,在强调学生自主、合作的今天,我作为一位小学语文教师却在教学中,不辞辛苦地牵着孩子们的鼻子匍匐前行,并且不敢有丝毫的松懈。生怕稍微放松了手中的线后,孩子们会不知所措,茫然若失。
  • 创设举一反三的数学课堂
  • 美国教育家布鲁纳认为:”知识的获取是一个主动的过程,学习者不应该是信息的被动接受者,而应是知识获取的主动参与者。”在课堂教学中创造条件,创设情境,让学生自己去探索、去发现,亲历数学构建过程,集中精力参与课堂。数学教学是数学思维活动的教学。教师向学生提出问题,是激发学生数学思维活动的重要手段;有效设问能引领教学的开展,激发学生的探索欲,是让学生获得数学学习体验的开端。一、列出相关的例子。触类旁通式教学1.设计一题多变的问题。培养学生对图形及习题的发散思维习惯
  • 让语文课堂在开放中充满活力
  • 《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的真正主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,创设有效学习情境,尊重学生,鼓励学生去选择自己喜欢的学习方式。要实现这个目标,教师必须更新语文教学的理念,给学生更多的学习自主权和广阔的学习时空,激励学生参与到语文课堂教学的全过程。使语文课堂开放而充满活力。这既是语文教学改革的需要,也是时代发展的需要。那么。如何使小学语文课堂变得开放而富有活力?
  • 陕西省部分高等普通高校体育舞蹈教学现状与发展对策研究
  • 体育舞蹈作为文化艺术与体育教育交融的新型课程,近几年在陕西省高校发展的比较迅速,大多数普通类高等学校纷纷开设了体育舞蹈课程。但是。正因为体育舞蹈是新型体育项目,其教学内容的范围、深度、结构、进度都需要一定的专业性。因此,普通类高等学校显现出体育舞蹈教材的匮乏与滞后,体育舞蹈师资力量和水平的不足等等一系列的问题。因此,利用西安高校体育舞蹈项目发展的这股劲头.以及陕西普通类高等学校比较多。体育舞蹈团队、个体专业水平很高的现实,深入研究陕西普通类高等学校体育舞蹈教学现状。通过对体育舞蹈教学现状的分析认识,确认在普通类高等学校体育舞蹈教材内容涉及的诸多方面,有目的的开设体育舞蹈教学课程.为普通类高等学校体育舞蹈教学课程提供理论方面的借鉴和参考,将教学提上一个新的高度与层次。
  • 论成人高等教育学科建设
  • 1992年,成人教育学被纳入中华人民共和国国家标准学科分类与代码(代码为880·57)。作为教育科学体系中的一门分支学科,它同高等教育学、特殊教育学和学前教育学都属同等的二级学科。至2006年末,全国已有二十余所高校设立了成人教育学专业的硕士学位授予点,成人教育的理论建设与实践发展进入了一个全新探索的年代,而其学科意识与学科行动、专门知识积累与专门人才培养更是进入了一个全新发展的时代。成人教育学科建设被认为是促使高校成人教育机构从边缘融入主流。从经验性服务走向专业优质服务的重要标志。一、我国成人教育学科建设现状
  • 新课程标准下《立体几何》教学浅见
  • 在学习《立体几何》这部分内容时好多学生感到难学,也经常有”懂而不会”的现象,那么这部分内容到底难在什么地方呢?究其原因,我个人认为主要有以下几点:(1)初、高中思维模式的差别巨大。高中更注重过程学习;(2)平面与空间的思维跨度大。如何在空间中进行空间问题的转化是一个难点;(3)学生对学的公理、定理只是表面的懂,而没有真正的理会;(4)没有良好的学习习惯,未形成良好的学习兴趣取向。所以,实际教学中如何精心设计导案,让知识自然生长出来,是教师必须认真思考的问题。教育家魏书生启示我们:”学生对新知识的理解是逐步由模糊到清晰、由零碎到完整并逐步融入原有知识体系之中。”因此,要学好《立体几何》这部分,开局之初应从下几方面人手。一、认真学习大纲,仔细钻研教材
  • 借助项目组力量,推进年级组内精品课例的产生
  • 自从课题《幼儿园课程目标细化与内容选择的研究》开展以来,对于我们年级组活动最大的改变就是给了我们更多的主题素材去尝试,使我们跳出了园本课程的固有模式,更大的激发了组员们创新教案的想法,同时也给年级组长更大的挑战,使我们不断更新自己的观念,带领大家突破自己。我们幼儿园为了能让每位教师都能在工作中尽快地成长起来。成立了不同的项目组,通过定期开展相应的活动给大家创设互助的环境,分享各自的工作经验及对组员特色的点评与提升,对于大家的成长帮助很大。我们年级组内的教师尝试借助骨干后备组的力最来帮助我们更好的实践主题内容。在这里仅以美术欣赏活动《奔马》为例,来介绍我们的开展过程。一、主题演绎中寻找兴趣点
  • “分层式”促园本教研实效
  • 所谓“分层式”园本教研是指以教师为主体,根据他们不同教龄、不同成长阶段、不同特长和特质及不同问题需求进行灵活、多样地分组,满足个性化需求,开展有效的合作教育研究。
  • 浅谈幼儿园混龄运动环境的创设
  • 《上海市学前教育课程指南》明确指出:教师应为幼儿创设同龄幼儿活动与混龄幼儿活动相结合的活动环境.以满足幼儿与不同年龄同伴交往的需要,扩大幼儿的接触面,培养幼儿的运动兴趣、习惯和能力,并促进幼儿社会性发展.为形成积极健康的身体与个性奠定良好的基础。开展混龄运动的前提是创设良好的环境。创设相应的运动环境和投放不同层次的操作材料,促使不同年龄的幼儿都能在活动中与环境产生对话、发生互动,找到自己的定位和发展空间。因此我们要根据体育活动的目标和幼儿园人力、物力和财力的情况对园舍进行总体布局,全面规划,因地制宜地创设各种有趣的混龄运动环境。这样才能切实地开展好混龄运动。一、规划和创设总体环境是混龄运动开展的前提1.开发不同种类场地的功能幼儿园的场地种类很多,不仅有水泥场地、塑胶场地、大理石走道、鹅卵石小路、实木走廊等各类材质的场地.还拥有草地、砖地、泥地、沙池、山坡等多种不同地势……教师要善于开发不同种类场地的运动功能,为创设多样化的混龄运动环境提供了良好的条件。
  • 由师范生看家本领看师范生教师职业技能训练的重要性
  • 通过对思想政治教育专业师范生近年教师职业技能掌握和运用情况的分析,得出高校师范生教师职业技能现状不容乐观。为此,本文拟结合思想政治教育师范生培养现状出发,结合新课程标准,分析当前高校师范生教师职业技能培养现状及存在的问题!才针对釜些问题提出相应的对策和建议,进一步明确师范生教师职业技能就是其安身立命的看家本领。
  • 新形势下转变学习方式初浅体会
  • 新课标提出的”以学生为本”,改变学生的学习方式是它的一个亮点。学习方式是教育教学中影响培养学生质量的重要因素。一般认为,学习方式是指学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知的取向,它的基本维度是自主性、探究性和合作性。但长期以来,学习方式以被动接受式为主要特征,忽略了人的主动性、能动性和独立性,学生自主探索、合作学习、独立获取知识的机会很少,学习方式存在着较为明显的”四重…‘四忽略”倾向:课堂教学重知识传授,忽视积极主动学习态度的养成和正确价值观的形成;师生交流重一问一答。忽视研讨机会的给予、思维空间的开放;作业布置重机械训练。忽视联系现实生活的数学实践能力的培养;学习评价重试卷分数,忽视对学生综合能力、综合素质的正确评估。
  • 新课标下初中物理学生创新意识的培养
  • 创新意识是人类社会不断向前发展的源泉,培养学生创新意识是每个教师的首要任务。学生具备创新意识。才能使他们的学习卓有成效,初中物理教学的任务不应仅停留在教会学生基本的物理知识,还应注意培养学生的多种素质。启发学生的好奇心,发展他们的能力,尤其是创新意识。
  • 和谐对话,有效教学
  • 2011版的《语文新课标》指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”课标对阅读教学定义是“对话”的过程。那么,对话过程中是否和谐,直接影响教学过程是否有效。
  • 中等职业学校专业课程校本化案例研究
  • 中职学校在符合国家核心课程标准的情况下,系统化地构建具有学校特色的“校本化”课程体系已成为课程改革的一项重要课题。本文介绍了大连电子学校开发的《日文制图实训》校本课程,为中职学校专业课程“校本化”提供了参考。
  • 关注新课标 慎为新教学
  • 数学新课程标准实施已有好几个年头了,不难发现课程标准不断完善,课程内容不断优化。在现行的新课程标准里,有许多原本较复杂的内容变得简化了,简单的内容得到了延伸,难理解的概念变得通俗易懂了,教师在教学的同时能做到教学相长。学生学数学的兴趣更浓了,劲头更足了,思维能力明显提高,融会贯通知识的能力增强了,教学质量正逐步提升。
  • 以“动物繁殖学”课程为例,谈专业课程教改思路
  • 目前,很多院校开设的专业课在授课方面仍存在一些弊端和不足,影响了专业课的授课质量和效果。我们以《动物繁殖学》课程为例阐述专业课的课程建设,更新教育思想和教育观念,优化专业知识结构,重视对学生能力的培养,以保证学生全面发展为基本要求。培养和提高学生的创新精神和实践能力。优化课程结构和课程体系,以达到实现教学方法和手段的现代化这一目标。面对目前的我国课程的授课体系的现状,从存在的问题出发,讨论改进和改善方法,以便更好推进该门课程的进行.也为其它专业课提供改进建议。《动物繁殖学》是研究动物生殖活动及调控规律和调控技术的科学。是加强畜牧品改良、保证畜牧业快速发展的重要手段。是现代动物科学或畜牧科学中研究最活跃的科学之一。学生学习的效果直接影响以后的工作能力。因此改进教学方法.提高教学质量的问题显得尤为急迫。
  • 新课程背景下如何培养中学生的生物科学素养
  • 科学素养是人的基本的素养,培养具有科学素养的人是科学教育的目的和出发点。为适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要。必须培养具有科学素养的人才。生物科学是自然科学中的基础学科之一,以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程。然而,在新课程背景下,要培养中学生的生物科学素养,需要同时从课程、教师;学生三方面下功夫。
  • 变革教育GDP,突破素质教育发展瓶颈
  • 素质教育推行以来,一直且行且思地与应试教育博弈。到今天,各级各类学校、教育主管部门以及教育学术界都认为,素质教育面向全体学生,着眼人的全面发展,理念和方向都是正确的。但是,目前却面临社会抱怨深重、价值引领艰难、减负提质玄幻的处境一素质教育,遭遇全面实施的现实瓶颈!如何改变这个现状呢?我认为,地方政府应充分认识其考核的导向、指向效应,充分听取教育专家的意见和建议,变革教育GDP考核办法。按照素质教育要求,充实完善考核内容。助推素质教育的全面和纵深实施,给力突破素质教育的发展瓶颈。一、问题探微:GDP考核是对素质教育的硬伤
  • 创新教学模式,提高《电工学》教学质量
  • 从修订教学计划一编写校本教材一改革课堂教学方法一编写实验实训指导书一创新成绩评定模式,突出了对学生技能的培养,力求为社会培养高素质的劳动者和技能型人才。
  • 双主体教学模式在中等职业学校物理课堂上的实现
  • 本文作者在总结十年多教学科研经验的基础上,针对中等职业学校学生的实际情况以及当前物理课堂教学的现状,提出了双主体互动式物理课堂教学模式,通过“情景式、学生自主探究式、小组讨论交流式、师生共同总结式”教学方法,为师生之间、生生之间提供一个民主、平等、和谐、合作的人际关系和学习氛围,充分体现了尊重人和人的个性,以人为本的人文精神。
  • 数学问题——燃起希望之火
  • 在新的课程标准中十分强调”过程”一词,既要重视学生的参与过程.又要重视知识的重现过程。当我们强调学生参与”过程”时,同样也要强调教师主动地参与这样一个”过程”。这就是说。教师应成为教学建构活动深谋远虑的设计者。而问题又是学习的起点。基于问题学习要求学生针对一定问题情境,并在问题的发现和解决过程中扮演积极的角色。在具体通用技术课教学中。问题情境的设置一般又分以下几种:一、创造悬念式的问题情境像讲故事一样,直到最后才揭晓答案,才知道究竟。通过一步一步制造悬念,一环扣一环的心理刺激,使学生紧紧跟随教师的教学步骤,积极主动地完成知识学习和认知内化。
  • 初中思想品德课开放式教学探究
  • 《思想品德》是初中学习的重要学科,更是初中学生健康成长不可缺少的一部分。思想品德课是对学生进行思想品德教育的重要途径,对学生形成良好的思想品德,树立正确的世界观和人生观,将起到奠基作用。然而,在新课程下我们如何进行思想品德课的开放式教学呢?一、开放教学内容。不断丰富、充实和完善教材知识经济、信息时代的到来使仅局限于课本内容的教学再也跟不上时代的步伐。
  • 上好初中《思想品德》课的技巧
  • 新课改下的初中《思想品德》课程,从课程结构和内容进行改革,教师教的方式和学生学的方式也随之要求变革,将培养“知识型”学生的教育转变到培养“能力型”学生的教育,由应试教育转变为素质教育。
  • 把“爱”播撒在学生心中——做好学生思想工作的一点体会
  • 学生并不是任何时候都能接受教师的塑造,有时坚硬的像一块合金,难以雕深。怎么才能取得好的教育效果?怎样才能使学生树立正确的人生观?在多年的班主任工作中。我深深地体会到思想教育之船必须借助感情之水,才能到达成功的彼岸。要把学生培养成有才能的人,教师必须把”爱”深深地播撒在学生的心田里。这里我谈谈自己做班主任工作的几点体会。 一、理解是沟通师生心灵的桥梁
  • 浅析情感教学在中职思想政治课教学中的应用
  • 情感教学是教育的有效手段及内容,政治课教学在很大程度上就是情感教学。因此,思想政治课教学必须关心学生情感的发展,充分挖掘和发挥情感在教学中的巨大作用。文章结合中职生的独步性,阐述对中职生开展情感教学的必要性及对中职生开展情璺整学哩搀律和葛式,探对政治对中职生进行情感教学的策略。
  • 浅谈中职学校德育课考核方法的改革
  • 考核是整个德育课程教学过程的一个重要组成部分。职业学校德育课程考核方法的改革,形式上要做到多样化。内容上要突出能力培养,评价主体要力求多元。
  • 浅谈丁玲晚年的创作心态
  • 目的:浅谈丁玲晚年的创作心态。方法:查阅文献资料并结合经验进行归纳总结。结论:丁玲复出后的创作思想是很复杂的。一方面,蒙难多年、阅历丰富的她积极响应党的号召,紧跟时代步伐,为社会主义建设呐喊助威。另一方面,感情细腻、性格倔强的她深知作家独特的主体感受性、作品的审美因素决定着作品的生命力。
  • 小学作文之我见
  • 语文教师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣。提高写作能力。对于农村小学教师来说。作文教学成了语文教师的一大难题。习作成了学生望而生畏的科目。从目前作文教学的现状来看,学生怕作文,厌作文,感到作文难。“无话可说,无从下笔”时刻困扰着学生。一到习作训练,学生就愁眉苦脸,唉声叹气。作文成了他们的课业负担和精神压力,真是苦不堪言啊!要改变这种状况。除了教师要提高自身的人文素质修养教学水平外,更要想方设法激发学生的写作兴趣,带领学生亲近大自然,深入生活,在社会实践中多方面地积累写作素材。
  • 怎样让学生写好习作
  • 作文应该是学生运用书面语言描绘多彩的世界.表达真情实感的心灵劳动,然而,在平时的作文,我们常常发现有些学生在作文时会觉得没有材料可写,或在表情达意上不够流畅、准确、生动,其原因,归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。更多的学生是害怕作文,甚至逃避作文,往往无话可说,也无话可写。认为作文是学习中的苦差事。那么。如何激发学生的习作兴趣,使学生写好作文呢?我认为做到以下几点很有必要:一、扩大阅读。增长知识
  • 浅议特色作文与学科教学的整合
  • 以特色作文教育科研为切入点,实施”特色”作文与学科教学整合,不断提高学生的写作水平,彰显学生的创新精神。
  • 幼儿阅读与创造力培养
  • 我们中一班的阅读是这样培养的。培养幼儿每天在早餐前、午餐后去阅读书吧拿书看,让幼儿习惯于拿书、摸书,培养良好的习惯。我们班的幼儿刚开始对看书的兴趣不高,有些小朋友拿了一本书随便翻翻几页就噔、噔、噔地到书吧换另一本书看了,坚持不了几分钟。还有些小朋友早上到班上来还是不愿意把书拿来看的。孔子曾说过:”知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”激发幼儿阅读的兴趣,把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上,这是指导阅读的关键。一、小图书阅读活动
  • 掬一缕阳光,做智慧读书人——浅谈如何让学生爱上阅读
  • 读书能对中学生情感的熏染,人格的构建。习惯的生成,对于发展思维、培养灵感、孕育创新能力,人文素养的形成都产生巨大的作用。在语文学习中,教师应充分发挥引导者的作用,调动学生读书的积极性,引导学生想读书,爱读书,会读书,做一个博览群书的智慧读者。
  • 浅谈如何培养初中生的写作兴趣
  • 写作,是语文课程的一个重要的组成部分,我们很难想像一个作文水平很差的学生语文成绩是优秀的;相反,我们也很少看到作文得心应手而语文成绩却不令人满意的学生。由此可见,作文教学在整个语文教学中的重要性。可是,中学语文作文教学一直以来是一大难题,我在进行写作教学过程中,常常出现这种情况,教师认真教学,精心地进行指导,然后宣布作文题目,这时,有的学生紧皱双眉,搜肠刮肚;有的咬着笔杆而束手无策,总之,学生在作文中处于被动地位,学生产生了巨大的心理压力,他们厌恶作文,惧怕作文,长此以往,势必影响作文教学质量和写作质量。一、以课本为范例,从模仿开始。让学生掌握写作思路
  • 论初中素质作文训练体系及材料积累研究
  • 一、课题的提出素质作文是学生以书面形式表情达意的言语活动,具有高度的综合性和创造性。因此它要求于学生的是很多的。就语言形式方面讲,需得有对字、词、句、篇、语法、逻辑、修辞、百科知识等各方面基础知识的综合运用能力;就内容方面讲,学生必得具备一定的知识、经验,以及对生活的正确的态度、认识,深刻的体验、感情;同时,学生还必须具有敏锐的观察力、丰富的想像力、清晰的思考力、良好的记忆力。因此,长期以来,作文一直是衡量一个人的思想水平、知识水平和语文水平的重要尺度。作文教学也就当仁不让地成为了语文教学环节中最重要的一环。二、课题研究的意义
  • 语文阅读教学中自主学习方法探究
  • 阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。首先,激发学生阅读的兴趣。激发学生学习兴趣方法很多,诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、电教手段的使用等等。如一位老师在教学《周总理借书》一课前,翻阅了大量资料,写了一篇充分体现总理一生鞠躬尽瘁、大公无私精神的短文。当她声情并茂地读完时,自己都感动得流泪了。学生也受到了老师的感染,他们怀着崇敬的心情,深刻地体会总理精神的伟大,他们体会词句的那种精细程度是以前没有过的。
  • “五法”诱导,激发写作兴趣
  • “兴趣是最好的老师。”没有写作兴趣,就写不出好作文。即使叫学生硬着头皮写下去,也只不过是东拼西凑、草草了事而已。学生怕写作文,就是对写作不感兴趣。试想一下,一桩很有兴趣的事。哪个不想去做?哪个又不愿意去做?要写好作文,就得使学生感兴趣,而写作兴趣的培养,关键在于教师的诱导。因此,教师是学生写作兴趣的培养者、诱导者、激发者。如何来激发学生的写作兴趣呢?本人认为有五种方法。一、肯定诱导法
  • 仿写,写作起步的有效方法
  • 仿写,又称模仿写作。小学生学习作文,总是从模仿开始。古希腊哲学家亚里士多德说:“人从儿童时期,就有模仿的本能。他们因模仿获得初步知识,模仿就是学习。”我国当代作家茅盾也说过:“模仿可以说是创造的第一步。模仿就是学习的初步形式。”由此可见,仿写是写作起步的有效方法,是创写的基础。那么。如何进行仿写训练呢?笔者在长期的教学实践中有以下几点体会:一、根据词语、词组进行仿写
  • 杂读诸书好为文——浅谈阅读之于作文的重要性
  • 阅读之于写作非常重要。阅读是丰富自身内涵的必要手段;阅读是扬起联想想象之舟的风帆;阅读是感悟各种写作技巧的良方。长期坚持阅读,其成效一定是显著的。在平时学习中,我们要鼓励学生广泛阅读。要注意方法,阅读才有实效。
  • 浅谈高中英语课堂教学效率的提高
  • 不断演进的国际化趋势和不断更新的人才需求,对英语教学提出了新的要求。英语教学不再局限于培养学生写的能力,英语课堂的主角变成了学生。全新的形势给英语教师带来了全新的挑战,而高中又处在承上启下的重要阶段,所以高中英语教师更要迈出紧随时代潮流的新步伐。针对高中英语教学的新形势以及本人在日常教学中积累的一些经验。本文提出了几点关于提高高中英语教学质量的建议:1.转变教学思想,更新教学观念;2.在英语教学中运用情感因素;3.采用多种教学方法,激发学生学习兴趣;4.培养学生自主学习的能力。
  • 如何落实和开展有效的英语教学活动
  • 有效的教学活动是当今课改中”教与学”的重要途径,它不仅能提高学生学习兴趣,培养学生合作能力,提高学生的语言应用能力及创新思维能力。它的方式不仅表现在课堂上,还表现在课堂外。本文针对这些活动形式的开展和落实进行详细说明并通过举例阐明这一教学活动的有效性。
  • 初探英语课堂教学中美的发掘
  • 课堂教学是实施素质教育的主渠道,要使我们的教育真正回归到情感教育、审美教育、素质教育的本质上来。那就必须将美育渗透到课堂教学的各个环节。促使学生走向美的自由天地,探寻美的奥秘,提高审美能力,丰富想像能力,促使美、德结合,培养学生健康的情感世界。在英语课堂教学中,我认为,教师立美,师生关系和谐美,教学内容的内在美是体现审美化英语教学必不可少的几个方面,如果我们能充分挖掘其中美的因素。并让其在课堂上充分展现出来,必将让学生在美的感受、感染和熏陶中提高英语素养,从而让学生在轻松愉快的氛围中学到真正地道的英语。一、教师立美一教师自身素质的综合体现
  • 初中英语教学的促趣法
  • 孔子日:“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”学习兴趣是学习动机最活跃的成分,直接影响到学生的学习效果。教育家们的研究表明:学生年龄越低,兴趣在学习中的作用就越强。鉴于中学生的年龄和心理特点。兴趣对他们的学习尤为重要。因此,激发学生对外语的学习兴趣,使他们轻松愉快地获取英语知识,提高语言的应用能力,从而转化为学习英语的能力。一、兴趣在外语教学中能起重要作用的理论根据
  • 外语类大学校园文化建设的文化特色与实践
  • 校园文化建设是实施育人的重要渠道,对提高大学生的文化素养,增强校园文化氛围尤为重要。外语类高校的校园文化建设在传统的校园文化建设的常规模式的基础上本着突出传统文化、增强外语特色的原则,构建丰富多彩的高层次校园文化。
  • 农村学生如何学好英语
  • 大学毕业,我被分配到了一所农村初级中学教英语,教书十余年来,感触挺多。下面谈谈本人多年教学中积累的方法和经验,供农村中学的学生学习和借鉴,希望他们从中受到启发,帮助他们尽快找到学好英语的方法。
  • 小学生英语学习习惯培养
  • 英语是一门工具学科。要掌握英语,除了需学习一定的语音、词汇、语法知识外,还得练就扎实的听、说、读、写基本功。换言之,英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发,可以说,英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。一、良好的听的习惯认真听示范发音,听清后再模仿。
  • 英语书面作业批改的实践和探索
  • 批改作业不仅是教学工作的一个有机组成部分,还是一种检查教学效果、发现教学问题及指导学生学习的重要手段。科学地批改英语作业,不但可以减轻教师的负担,而且还能发展学生的智力和提高教学质量。如何做到科学地批改英语作业呢?笔者经过几年的探索和尝试。总结出了几种英语书面作业的批改方式。
  • 小学英语故事化教学策略初探
  • 新一轮课程改革要求教师能根据自己教学的实际需要,创新和灵活地使用教材。在灵活使用教材中。采取何种教学形式能激发出更多学生的主动性和创新性呢?故事教学无疑是有效的教学方式。
  • 小学英语研学案编制探析
  • 一份好的研学案是提高学生学习能力,提升课堂效率的关键。本文从小学英语研学案的特点、课堂操作步骤和环节、编制研学案注意事项三个方面。结合具体案例探析教师应该如何编制小学英语研学案。
  • 浅谈高中物理的教与学
  • 目的:浅谈高中物理的教与学。方法:查阅文献资料并结合经验进行归纳总结。结论:在教学活动中,教师是主导,学生是主体,教师和学生是教学活动中相辅相成的互动的双方。教师要最大限度地发挥学生的主体作用。培养学生的创新精神、自主探究和实践能力。才能实现教育的最终目标。
  • 一个好例题,一堂高效课
  • 复习课是高中数学教学中常见的课型,复习并不是机械的重复已经学过的知识与方法,也不可题海式的训练与巩固。那该如何激发学生对复习的兴趣和积极性呢?如果复习课中教师能精心设计一两个例题,将复习的知识与方法自然的融于其中,再横联纵拓,借题发挥,激活学生在复习课中的求知欲和挑战欲,使其乐此不疲地回顾所学知识,自觉地组织知识继而形成网络,那么必将实现融会贯通,举一反三的良好成效。本文,笔者将以一道高考题为例,谈谈复习课中如何准确选题、科学讲题、完美变题,使例题教学在复习课中大放异彩。1.选题准确
  • 创设生动有趣的教学情境提高学生学习数学的能力
  • 《数学课程标准》明确指出:”数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。”在数学课堂教学过程中,创设生动有趣的情境,是数学教学活动产生和维持的基本依托;是学生自主探究数学知识的起点和原动力;是提高学生学习数学能力的一种有效手段。一、创设实际生活情境,激发学生学习兴趣数学来源于生活,生活中又充满数学。因此,教师要善于从学生熟悉的实际生活中创设教学情境,让数学走进生活,让学生在生活中看到数学,接触数学,激发学生学习数学的兴趣。如:在教学《分类》时,我首先让学生拿出课前已准备好的自己最喜爱的东西,提问:”同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西,应该怎样分类摆放呢?”学生兴趣盎然,各抒己见。生1:把这些东西都放在一起。生2:摆整齐。生3:把好玩的放在一起,好看的放在一起,好吃的放在一起。生4:把同样的东西放在一起。教师抓住这个有利时机导入课题,探求新知。然后通过小组合作把学生带来的东西进行分类,并说明分类理由,总结分类的方法。
  • 小学数学教学方法探究
  • 选择合适的教学方法,对于提高课堂教学效率也起着十分重要的作用。选择对某节课最有效的教学方法,是教学过程最优化的核心问题之一。近些年来,研究新的教学方法很多。怎样选择好呢?下面谈几点看法。一、要选择有助于调动学生认识活动的积极性和发展能力的教学方法
  • 加强语文实践,提高语文素养
  • 语文课程标准指出:“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。”在语文的课堂教学中,根据教材特点,引导学生进行各种形式的语文实践活动,让学生聆听动听的声音,欣赏优美的画面,熟悉丰富的故事情节,感悟鲜明的人物形象,揣摩精美的语言风格……创设生动有效的情境,既可以拉近学生和文本的距离,激发学生的学习兴趣,引导学生真正地与文本对话,全面提高学生的语文素养,还可以发展学生的个性特长。培养学生的钻研精神和创新能力。
  • 让孩子能说会道——小学生数学语言表达能力的培养
  • 著名科学家爱因斯坦认为:”一个人的智力发展和形成概念的方法。在很大程度上取决于语言。”数学思维的发展离不开数学语言的同步发展,丰富小学生数学语言系统,培养学生的数学语言表达能力。对发展数学思维、培养数学能力和素质有着重要的现实意义:新课标也特别提出:要培养学生能够使用数学语言表达问题、展开交流,形成用数学的意识;在教育实践中我们也发现数学语言表达得准确与否是影响解题的关键。由此看来。学生数学语言表达能力的培养和训练尤为重要。然而。在小学数学课堂教学中,学生大多不想说、不敢说、不会说、不能说,作为一名小学数学教师我们理应在教学中重视培养学生数学语言表达的能力。那么,该怎样培养小学生的数学语言表达能力呢?一、营造和谐氛围.让学生敢说、愿说、想说
  • 培养有益情感 打造高效课堂——谈有效教学的体会与做法
  • 有效的课堂教学是指通过课堂教学使学生获得认识和发展。而认识和发展就其内涵而言,指的是认知过程、技能,方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展;而其发展则有当前发展和终身发展,任何一个有效教学必定要促进学生当前发展。同时对学生长远发展也会有影响。下面,本人就侧重从”情感”培养的角度谈谈实施有效教学的点滴做法和体会。情感,即人对事物的态度和体验,从课堂的角度出发,学生的有益情感主要指学生对所学习的知识内容表现出满意、愉快等态度和体验。这种有益情感能有效促进学生思考、探索,进行创造性的学习活动。实践证明,在开发智力、培养能力的同时,重视学生有益情感的培养,对进一步促进有效教学,打造高效课堂有着重要作用。一、动之以情,激之以趣,激发有益情感
  • 语文课挖掘学生“表演天赋”
  • 案例:翻开技校语文课本的第一页,屈原的《国殇》首先进入我们的视线。这篇文言文有这样几个特点:一是字词较难懂,多为生僻字;二是带有浓郁的战国楚地特色,学生背景知识积累不够;三是结构不够清晰,理解通读需下苦功夫。在《国殇》教学中,针对技校学生的特点,我实践了两项特殊的教学活动:(一)将主动权交给学生,让他们发挥主动性,通过查阅文言词典,弄清字词含义,亲自登上讲台现身说法,充当起老师的角色。这样学生不仅能够自主学习课文知识,还能将自己的观点和意见与同学分享,我则站在一旁进行细致点评。(二)授课的最后环节,我在翻译、理顺句子的同时,一旁则有学生根据内容进行现场表演。充分挖掘学生的”表演天赋”。这样,大家在愉快的氛围中,通过形象的表演加深了对诗文内容的理解.起到了很好的效果。
  • 浅谈幼儿挫折教育
  • 在生活中,困难和挫折是不可避免的,既会有愉快的创造,又会遇到各种挫折,一些孩子灰心丧气,在挫折面前产生了畏惧心理。丧失了克服困难的信心。心理学家认为。丧失信心的原因有千万条,那就是学不会,做不好或觉得自己做不好,一旦做不好,信心就会丧失,倦怠的情绪也随之产生,世上的事情往往这样:成果未成,拒绝挫折,就等于拒绝成功,如果在幼年时期受到积极的挫折教育,就会理顺受挫折的情绪,给自己开拓出可以容纳自己奋进的心境;如果在幼年时期缺乏积极的挫折教育,长大后一旦遇到失败时,就会无法适应社会。现在,不少家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等,而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战的精神.而这些,正是适应社会高速发展所必须的。也是孩子心理发展所需要的,因此我们要重视挫折教育。
  • 《难溶电解质的溶解平衡》教学设计——学案导学的案例
  • 教学分析本节内容是人教版选修四第三章《水溶液中的离子平衡》第四节的内容,属于新增加的内容。选修四是化学反应原理模块,其中平衡思想是该模块的一个很重要的内容.学生学习过化学平衡的建立、化学平衡的特点、影响化学平衡的因素,在化学平衡的基础之上更进一步探索溶液中离子的多种平衡过程,如弱电解质的电离平衡、水的电离平衡、弱离子的水解平衡等等,这些知识的学习即是相对独立的又是相互关联的.在学习上既有共性又有个性,而难溶电解质的沉淀溶解平衡是平衡大板块的最后一个知识点,平衡学习的基本知识点学生已经具备了,学习的方法也有了,所以这一内容采用学案导学有很好的基础,既可以用学案检查前面知识的掌握情况,又可以培养他们的自学能力,使他们更为透彻地理解在溶液中发生离子反应的原理。
  • 巧解“惯性”之迷以及对弹性碰撞的不同之所见
  • 什么是惯性,以我们以前学过的知识去解释。惯性是把物体在没有受到外力时。能够保持静止或做匀速直线运动的性质称之为惯性,但是,惯性解释不了运动的物体是如何运动的?为什么能够运动?即使在理想的平面上若要物体运动,也必须使物体受到力的作用。
  • 有关数学思想方法与小学数学教学的思考
  • 《九年制义务教育全日制小学数学课程标准》(实验稿)提出:“学生通过学习.能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法。”因此,在小学数学教学中有意识地向学生渗透一些基本数学思想方法,可以加深学生对数学概念、公式、定理、定律的理解,是提高学生数学能力和思维品质的重要手段,是数学教育中实现从传授知识到培养学生分析问题、解决问题能力的重要途径,也是小学数学教学进行素质教育的真正内涵之所在。在现行的数学教材中都存在着两主线:一条是明线即数学知识,一条是暗线即数学思想方法。在小学数学教学中,关于数学思想方法有一些自己的思考:
  • 创设情境,巧设悬念,培养创新思维
  • 传统的教学模式是填鸭式的。以教定学,教师过分重视对知识的传授。忽视了学生个性的发展。新的教育理念下的教学过程是师生互动、共同发展的学习过程,教学不只是完整的完成教学设计的过程。而要求教师充分发掘学生潜能,启发、调动学生学习的积极性、主动性,培养学生的创新思维,让学生在课堂中始终处于一种积极、活跃、兴奋的状态,让学生有自己的空间、时间去探索、合作、体验、创造。那么,在小学语文课堂教学中如何发掘学生的潜能,培养学生的创新思维能力呢?笔者在语文教学实践中,进行了探索、尝试,具体做法是:一、引入课题时。巧设悬念。创设想像的情境一节成功的语文课。教学一开始,就要吸引学生,运用新颖的导读艺术,巧设悬念,创设与教材相适应的情景氛围,使学生在特定的情境中,激发起求知的欲望,点燃学生渴求获得新知识的熊熊之火,从而积极主动地参与学习,发挥最大的潜能.达到最佳的学习效果。我在教学《不愿长大的小姑娘》一文时,我这样设计导学案:同学们,你们愿意长大吗?
  • 浅谈小学语文课堂教学中学生创新思维的培养
  • 创新是一个民族进步的灵魂。教育在培养民族创新精神和创造性人才方面,肩负着特殊的使命。而作为基础学科的小学语文则是一门激发学生想像和创新思维的课程。因此.语文教学中如何培养学生的创造思维,提高学生的创新能力,是摆在每一位语文教师面前的课题。
  • 数学分层教学过程中的应对策略
  • 对初中学生而言,数学是一门非常重要的基础学科。培养学生对数学的爱好。提高他们的数学应用能力。有步骤地发展他们的数学思维,从而使学生具备相应的数学素质,是每一位从事数学教育工作者的首要任务。应当看到这样的事实:在小学阶段,绝大多数学生对数学是充满了兴趣的,然而进入初中以后,学生的数学水平差别却日渐增大,两极分化现象非常严重。面对着日趋庞大的后进生队伍,教师在教学中承受的压力与尴尬就可想而知。为了顺应这一形势的需要。对数学教学实施分层走班式教学就应运而生了。在实施数学分层走班式教学中,我们应注意以下几个方面看似”传统”却又不能忽视的问题。一、打好数学的基础仍然是每个层次教学中的首要任务
  • 浅谈语文课堂教学中的提问艺术
  • 如何激活课堂气氛,调动学生的学习积极性,使学生的思维得到训练。我认为与教师课堂提问的诱导启发艺术有密切的关系。然而,在实际教学中,出现了不少提问的误区。如:1.提问过于简单,没有思考价值。2.提出的问题空泛、难度大,让学生丈二和尚摸不着头脑。3.提问过于急于求成。4.提问没有新意。篇篇文章都是雷同的提问。5.提问对象过于集中,只顾优生,忽略差生,很容易挫伤差生的积极性。以上种种提问的做法。它不仅收不到预期的教学效果,还会扼杀学生学习积极性。更不用说锻炼思维能力了。因此,有效的课堂提问应该是从实际出发,根据教学的知识内容与思想内容,把握教材的重点、难点来精心设问、发问;另外,还应从学生实际出发,根据学生的知识水平与心理特点,找出能诱发他们思维的兴趣点来问,使提问真正问到学生们的心”窍”上。下面就语文课堂提问的几点有效做法。略陈意见如下:一、抓住契机,设置矛盾.激活思维
  • 浅析初中政治课有效性教学方法探究
  • 新的课程改革背景的政治课堂,教学方法只是可被定义为教师培养学生的一种手段,学生懂得高效的学习方法和掌握对人生的认知规律才是政治教学的最终目的。因此。在政治课程的教学过程中,要本着”因材施教”的教学目标。对学生开展层次教学。通过对学生差异化培养让学生一起进步,从而促进学生学习全面进步与发展。一、在差异化教学方法中提高学生学习的主动性
  • 几何教学中学生非智力因素培养方法浅议
  • 人们常说某个人很聪明,或者说这个人脑子特别灵,这是指一个人的智力状况来说的。和它相对的一面是非智力因素。而非智力因素是指人的动机、兴趣、情感、意志、性格、美感等。非智力因素与智力因素在实际教育教学中是相辅相成的。它们起着协调促进的作用,两者缺一不可。教学实践表明。就大多数学生而言,他们的智力状况并不悬殊.导致学生两极分化的一个重要原因是由于非智力因素。我仅谈以下几点认识:一、利用简单教具。激发学生兴趣我在讲弦切角这节课时,立足于让学生自己发现弦切角。首先在黑板上画一个圆,细木条的一端用一个图钉按在黑板上.并且与圆相交,提问学生:这是什么角?学生回答是圆周角。然后将一边绕固定点放置与圆相切,得出新的角,同学们还不知道是什么角。通过观察,它的特征是顶点在圆上,一边与圆相交另一边与圆相切的角。人们形象地称之为弦切角。学生喜欢在比较中学习新知识,激发了求知的欲望。
  • 求函数解析式的常用方法
  • 由具体的实际问题建立函数关系求解析式。一般是通过研究自变量、函数及其他量之间的等量关系。将函数用自变量和其他量的关系表示出来。但不要忘记确定自变量的取值范围。求函数解析式是函数的常见问题.也是高考的常规题型之一。方法众多,本文介绍一些常用方法。求函数解析式的常用方法有:
  • 转换心念,远离痛苦,拥抱幸福——阿Q精神的现实意义
  • 鲁迅先生笔下的阿Q是世界级文学形象,是鲁迅先生对中国文学乃至世界文学做出的杰出贡献。阿Q形象的典型意义即“阿Q精神胜利法”。“阿Q精神胜利法”的内涵是精神的极端麻痹,奴性十足,不会反抗,不思变革,不懂也不要人的尊严,既他欺,又自欺,骨子里渗透着麻木、卑贱、混沌、愚昧。
  • "Unit 7 Can I speak to Wang Yang?"(第5课时)说课稿
  • 一、教材分析 1.教材内容本课时是中职英语基础模块I第七单元第5课时,主要是学习几个新词,复习以前学过的单词,进一步巩固前几节课所学的用英语打电话的基本知识,提高英语会话能力;同时复习现在进行时,掌握现在进行时的用法、构成和特点,熟练而正确地运用现在进行时描述正在进行的动作和存在的状态。2.教学目标知识与技能:(1)掌握一些新的单词(会读、会用)。
  • 谈谈巧用小学数学课堂教学中的情境
  • 新课标指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识水平出发,刨设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。教学情境是联系数学理论与生活实际的纽带,是沟通数学与现实生活的桥梁。一个好的教学情境能激发学生的学习兴趣和探索欲望,它所蕴含的大量数学信息能给学生提供广泛的数学活动的机会。因此,数学教师的主要任务就是为学生设计学习情境,为学生提供全面清晰的有关信息,引导学生在教师所创设的教学情境中。自己开动脑筋进行学习,掌握数学知识。可以从以下几方面着手:一、巧用情景的趣味性导入新课
  • 经典的礼物和祝福——经典诵读路上采撷的小花
  • 2011年6月1日,古蓬镇中心小学三年级的教室里像炸开了锅一样热闹。“老师,你看,我收到喜羊羊书签,太棒了!”小飞向我挥舞着手中的书签,还津津有味地读着上边的内容“野火烧不尽,春风吹又生”。“海内存知己,天涯若比邻。”我们班的“小诗仙”一小婕正捧着书签。摇头晃脑地读着,还冲同桌狡洁一笑,那样子真让人忍俊不禁。孩子们眉飞色舞的,有的奔走传阅书签。有的小心翼翼地收藏书签.有的七嘴八舌地议论着谁的礼物漂亮。这是我校举行“经典诗文”书签展览后学生互赠书签的一个镜头。
  • 浅谈大班额条件下的合作学习
  • 在大班额条件下,班级中的学生常常在40人以上,超过50人以上的也不在少数。在如此班级规模的情况下,“秧田式”的课堂排座方法就是中小学最为普遍的课堂管理设计。
  • 小学数学有效课堂评价策略
  • 《基础教育课程改革纲要》中课程评价指出:“评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生各方面的潜能。了解学生中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥教育的评价功能,促进学生在原有水平上发展。”教育的主渠道在课堂,因而课堂教学评价是课程评价中最常规的工作。那么怎样促进数学教学的有效评价呢?什么样的评价才是最有效的呢?下面我结合自己的教学实践。浅谈如下:一、评价方法科学化
  • 巧画“图”解答应用题
  • 应用题是小学数学教学的重要组成部分,贯穿于整个小学阶段,既是重点,又是难点,如何帮助学生解应用题是每一位教师所面临的最大难题。苏霍姆林斯基指出:“绘画的直观性不仅是把表象和概念加以具体的手段,而且是从表象的世界里解脱出来进入抽象思维的手段”。我们在应用题教学中,加强直观教学,并且学习苏霍姆林斯基把应用题画出的办法。下面结合我平时的教学实际,谈”画”应用题的做法。一、借助直观,从低年级起培养识图的能力在一年级接触求总数、求部分数应用题时就已引入用线段图来帮助学生分析应用题的数量关系。如第一册教材104页.例8:小华折白兔和绿兔一共14只,其中白兔有9只,绿兔有多少只?
  • 浅谈计算机在档案管理中的应用
  • 随着计算机技术信息技术迅猛发展和广泛应用。计算机技术为档案信息资源的科学管理和有效开发利用创造了前所未有的契机,信息成为知识经济时代最为重要的资源。目前,档案电子化是档案管理工作必须实施的重要工作。已经成为人们的共识并显示出非常显著的成绩。计算机对档案信息进行管理,具有手工管理所元法比拟的优势。如检索迅速、查找方便、可靠性高、存储量大、保密性好、寿命长、成本低等。这些优点能极大地提高档案管理的效率及利用工作的水平。就目前状况看普及程度还存在一定的局限性。只是在科研院校、金融保险业较为普遍,其他行业档案管理工作仍然是处于人工管理或半人工管理状态。档案的信息功能还不能得以充分发挥。实践证明,怎样摆脱传统的档案管理方式。实现档案的计算机应用管理,怎样为档案的开发、整理、改革发挥重要的作用已成为一个重要课题摆在档案工作面前。
  • 浅谈“重口语、淡语法”分组课堂教学模式
  • 新课程改革也进行了多年,但是在我们边远的农村地区,由于受高考、中考指挥棒的影响,中学英语教学都一味的追求升学率,课堂教学都以老师讲解语法为主,大量操练语法题,搞题海战术,培养会做题会考试的考生以达到提高升学率的目的。就拿笔者所在学校来说,每年的升学率在本县名列前茅,英语分数也不错,看似成绩非常优秀,但是很多学生却”无话可说,有话不会说”这种现象非常严重,这就是典型的“哑巴英语”,这完全与素质教育背道而驰,没有达到新课标的要求。因此学校为了扭转这种教育尴尬局面,跟上新课改的步伐,在本校英语教研组组织开展了”重口语、淡语法”分组课堂教学模式的研究。笔者作为此课题的主要实验老师,想谈谈两年来.实施此课题的体会和发现的问题以及设想。
  • 初中语文“综合性学习”之我见
  • 长期以来,由于种种原因,我们的语文教学处于一种相对封闭的状态。我们的教育呼唤“让学生学会学习”。《基础教育课程改革纲要》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”
  • 简简单单教语文,扎扎实实提质量
  • 在新课改的实践中,对提高语文教学有效性的一些因素已得到了广大教师的认可,如充满个性的琅琅书声,基于文本的阅读体验和扎扎实实的语言训练等,但对于标准问题的探讨也一直没有停过。到底怎样的语文课才是一堂好课.是一堂高效的课,现就自己在教学中的点滴体会与同仁共勉。一、指导学生课前预习。提高自学能力《语文新课程标准》中有一条鲜明的教学理论:以学定教。这一基本理念将教学活动牢牢定位于学,学生学先于教,即以学生的预习活动启动教师的教学活动。每一教学过程是从学生的自学开始的,教师则在学生自学的基础上施教,有学有教,不学则不教。变学生被动学习为主动学习。变教师”注入式”教学为“启发式”教学。可见,预习是语文学习的一个重要环节,是激发学生求知欲推动学生不断进取的”前奏曲”。预习是上好语文课的重要环节之一,也是提高学生自学能力的必要途径。
  • 小学信息课教学探微
  • 信息技术教育是九年义务教育实践活动课程规定的学习领域之一,旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础知识和基本技能,为掊养能够适应信息社会发展挑战性人才打下基础。我在信息技术教学实践中。以有利于学生学习及发展为原则,积极探索小学信息技术教学方法。根据平时教学的总结,归纳出下列一些信息技术教学方法。一、直观教学法
  • 结对帮扶、积分策略促进学困生转化
  • 在平时的教学工作中,常常可以听到老师感叹一些学生在学习中经常不能按时完成作业,上课不专心,成绩起伏不定,失去学习的自信心和积极性,对学习感到厌恶迷茫,产生对抗心理,贪玩等。家长们也不时感叹:“我的孩子平时很聪明,可学习成绩总是不理想。”老师、家长眼中的这些孩子。就是我们所谓的学困生。面对学困生,由于缺乏针对性的研究,很多家长、教师选择了放弃,听之任之随波逐流。但小学教育是基础教育的基础。它会影响孩子今后的学习和人生道路的奠定。作为一名小学教育工作者,在平时工作中一定要针对学困生的不同原因,制定并实施有效的学困生转化策略,这样,我们才不会辜负教育的使命。一、学困生形成的原因分析
  • 谈谈在数学课堂教学中如何把知识转化成智慧
  • 知识是人们在社会实践中所获得的认识和经验总和。智慧是人们认识客观事物及其规律并用于解决问题的能力。人要有智慧就需要学习知识,但知识并不等于智慧,智慧是一种把知识应用于实践并创造性的解决问题的综合能力。而基础教育课堂教学的基本任务之一。是通过教师的引导、组织使学生掌握前人积累下来的知识,进而在此基础上开展创造性的活动。那么。在师生之间互动生成的课堂教学过程中,如何促进学生通过知识的学习达到增长智慧的目的,是每个数学教师都要思考的问题。以下,来谈谈本人多年教学经验中的一些认识。
  • 引领导入策略概念教学成功
  • 数学概念是数学理论体系的基础,概念的引入是概念教学的第一步,也是至关重要的一步。概念引入得当,就可以紧紧地围绕课题,充分地激发起学生的兴趣和学习动机,为学生顺利地掌握概念起到奠基作用。引出新概念的过程,是揭示概念的发生和形成过程。而各个数学概念的发生形成过程又不尽相同,因此,教学中必须根据各种概念的产生背景,结合学生的具体情况,适当地选取不同的方式去引入概念。现结合概念教学课.总结了一些实用的、有效的、特色的引入方法,这些策略不仅能激发学生对数学概念的主动认知与掌握,而且对发展学生数学概念的获得能力起到了相当大的作用。一.活动化导入
  • 激发学生潜能 提升语文能力
  • 新的语文课程承担着”在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能”的重要任务。可见,今后小学语文教学中,激发学生的创造潜能应占重要地位。人民教育家陶行知也曾提出:要解放学生的头脑,让他们去想;解放学生的眼睛,让他们去看;解放学生的双手和双脚,让他们去实践;解放学生的时间和空间,让他们去发展。坚持这种创造性教育思想,对培养学生的创造性个性品质,使其具有创新精神具有深远的意义。那么,该怎样激发学生的创造潜能?我在此谈几点浅见。一、创设情境,激活思维一定的情境是学生增强生活体验、激发思维的动力源,和谐民主的氛围则是激活思维的前提,所以,教学中一定要依据教学内容,尽量创设情境,形成良好气氛,让学生在这种情境气氛中产生思维欲望,自由、无拘无束地参与。只有这样.学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展。
  • 培养语文创新思维
  • 实施素质教育要以培养学生创新精神和实践能力为重点。如何改变学生的学习方式,培养学生的综合创新思维,已经成为我国当前教育教学改革的主旋律。《新语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主题。语文教学是学生自主学习的过程,教师只是学习活动的引导者和组织者。”那么,在现代小学语文教学中如何引导学生自主学习。培养他们的创新思维,是摆在每一个语文教师面前的一个重要课题。下面是我在语文教学中关于如何引导学生自主学习,培养语文创新思维的一些尝试。一、营造教学情景,激发创新欲望
  • 《指数函数及其性质》(一)教学设计
  • 一、教学过程1.复习旧知(1)什么是函数?函数的三要素是什么?(2)指数的运算性质有哪些?(3)研究函数的一般思路是什么?2.新课引入观看解答下面两个问题:
  • 数形结合的思想解一元不等式
  • 中学数学内容主要是几何和代数两部分,将两部分的内容通过一个“连接点”结合起来,就是我们的数形结合思想。这种方法能够将抽象问题转化为具体问题,让原本复杂的内容变得浅显直观,这是数学研究中的重要内容,也是数形结合思想优势的体现。下面我就主要对数形结合思想在解一元不等式问题上带来的方便进行简单的介绍。
  • 创设教学情境,提高数学课堂效率
  • 新课程标准提出:一切教学活动要以学生为主体,积极创设各种教学情境,善于创造性地使用教材,激发学生的学习兴趣,充分让学生动口、动手、动脑,提高学生的主动性和积极性,使课堂成为焕发师生生命活力的地方。从而打造高效的课堂。一、创设生活情境,促进知识应用《数学课程标准》明确提出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去。以体会数学在现实生活中的应用价值。”
  • 浅谈教学语文课文背诵的一些方法
  • 背诵是有巧法可循的。结合多年的教学经验,笔者总结出一些方法。一、教学语文课文背诵的一些方法1.熟读法俗话说:”熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”这说明熟读在背诵系统中占有重要地位。读熟了,就能慢慢加深理解。在此基础上的背诵,记得牢,用得活。2.理解记忆法此法要在初步理解的基础上背诵,理解得越深,越容易记忆。背诵一篇或一段文章时,首先要通读全文,弄清文章的主旨,然后了解文章的层次,来龙去脉,这样背诵起来就快得多了。3.情景再现法
  • 如何做好初中和高中化学教学的衔接
  • 由于浙江初中教材是将物理、化学、生物、地理等学科混合在一起的,所以学生对“化学学科到底是研究什么的?”这个问题还很模糊。到了高一,他们的化学知识储备量还很有限。想总结出自己的一套化学学习方法就更困难了。正所谓“巧妇难为无米之炊”,化学知识储备量很匮乏的初中生刚进入高中的化学课堂时,显得很无力。初、高中化学教学就会出现严重的脱节现象。怎么办呢?要想快速进入理想的高中化学学习状态,必须做好初中和高中化学教学的衔接。一、初、高中化学教学衔接问题的成因分析
  • 小班幼儿生活活动的组织与实施
  • 著名人民教育家陶行知提出“生活即教育”,生活将自始至终地伴随一个人的成长,贯穿于一个人的终生教育之中。幼儿生活自理能力的形成,有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力。对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。小班孩子进入幼儿园,既是集体生活的开始,也是能力与习惯培养和形成的最佳平台之一。因此,对小班孩子而言,老师的指导尤其显得重要。一、用游戏化的语言强化孩子的自理意识和行为
  • 浅谈初中语文教学中的情感教育
  • 心理学家认为:“情感是发展和维持认知活动的动力.是构成心理素质的重要成分,没有情感就没有智力。”简言之。情感是人对客观事物的一种态度,是人对客观是否符合主观需要的内心体验,反映着客观事物与人的需要之间的联系。语文学科是培养语言能力的学科,也应该是培养情感的学科。情感教育应是语文教学的根本。我在语文教学中对学生实施情感教育的方式如下:一、借助文字的传达。引导学生与主人公形成共鸣。理解艺术形象
  • 浅谈小学数学教学中的动手操作
  • 数学的知识是抽象的,而小学生的思维是以具体形象思维为主的,显然,数学学科的特点与小学生的思维特点是矛盾的。要解决这个矛盾,提高小学数学课堂教学效率,就要直观演示和动手操作。实践是学生发展的源动力,只有教师在教学过程中巧妙地引导学生动手、动脑、动情地实践。学生的发展才能真正意义上的落实,动手操作是小学数学课堂教学中最直接、最常用的实践活动。因此,我们应该在教学工作中.以学生的发展为本,让学生在“操作”中探索,在“操作”中体验求知的无穷乐趣,不断产生操作的需要。一、动手操作,有利于激发学生的创新意识
  • 浅谈学具在学生学习过程中的作用
  • 心理学家皮亚杰认为思维是从动作开始的。切断了动作与思维的联系,思维就得不到发展。而小学生的思维正处于具体的形象思维向抽象思维过度的阶段,他们的抽象思维过程自然需要具体的形象支持。在课堂教学中巧妙地运用学具操作,促使学生积极思考与探索,主动参与知识的发生和发展的过程,能使学生的形象思维与数学抽象知识之间得到和谐的统一。一、通过学具的操作可以帮助学生更好的形成和运用数学概念
  • 培养学生周密思考良好习惯克服解题时的漏解现象
  • 为考查同学们思维的严密性,考题中常出一些多解题.有些同学由于平时没有养成周密思考问题的习惯。思考缺乏批判性、求异性,常常是求一个解就以为题目解完了,因此,常出现漏解现象,本文将易漏解题目举例加以分析,供参考。
  • 校园网络的有效运用
  • 时代发展。推动了信息化环境下教师的教学变革与能力发展。网络一这种全新的手段被引入到教育中,极大地丰富了教学资源,以信息化、网络化的教育手段已迫在眉睫。我们也知道教育信息化的本质是人的信息化,要实现人的信息化,从事教学的教师首先要实现信息化。利用校园网络来车富各种资源是促进教师专业化发展的一种新的探索。一、校园网络应用对幼儿教师专业发展的促进作用
  • 小学语文课堂教学的优化之管见
  • 素质教育是面向全体学生促其全面、主动发展的教育。实施素质教育从根本意义上来讲,是要优化教育教学过程,而且要把优化教育教学过程作为实施素质教育的一个核心。《语文课程标准》明确了“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体”,确立了学生在语文课程中的主体地位。
  • 浅议怎样提高小学数学课堂讨论的有效性
  • 课堂讨论是学生参与教学并实现自我教育的好方法。随着素质教育的整体推进,课堂讨论和教学方法越来越被人们所采用,它能使学生精神振奋、注意集中、思维敏捷、兴趣高涨,同时又有利于教学获得教学效果的反馈信息,及时地调控教学。它的种种好处,在教师们的心中已经形成共识。现在许多课堂教学中,特别是公开课、汇报课、研讨课上,教师都有意识地设计了讨论环节,但由于有的课课堂容量太大。钻研上不够深入及教师应变机智不够等因素.结果使教法流于形式的居多。那么,如何组织好课棠讨论,提高课堂效率,通过几年的探索实践.我认为可以从以下三方面人手:一、精心组织讨论内容
  • 浅谈激励原理在初中语文教学中的运用
  • “激励”,即激发鼓励,是指教师运用各种形式对学生施加的外力作用。它能激发学生的学习动机、兴趣,保持情绪的稳定性。帮助学生确立自我意识,建立远大的理想和抱负,促成学生智力因素得以最充分的发展。初中生作为中学低年级语文教学的对象。他们正处在人生学习征途的关键路口。因为年纪小。贪玩,“成就动机”尚不可持久,在学习过程中往往表现出冷热、焦虑等情态,这就更需要教师通过多种途径适时地不断地给予激励,使他们出色地迈好中学语文学习的每一步。如何充分发挥激励原理在初中语文教学中的效应呢?本文拟从三方面作一粗浅的探讨。一、目标激励
  • 浅谈对初中数学课堂合作教学的探究实践
  • 自主、探究、合作、交流的学习方式是新课程改革倡导的一种学习方式。初中数学合作教学活动是通过师生之间的多边互动,积极合作而完成教学任务的一种教学模式。我们通过让学生自主探究、合作学习,使他们获得了直观经验,培养并提高了学生自主学习能力,促进了学生志趣个性、特长的和谐发展,全面提高了学生素质。本文就此谈自己的一些做法和体会,抛砖引玉,以期广大同行批评指正。
  • 信息技术课的人文性
  • 新一轮课程改革突出了“以学生为本”的基本理念。作为基础学科的信息技术课也日渐重要。首先是它的工具性,它可以推动其他学科的教学,是教育信息化的基石。其次,它不同于其他主设科目给学生带来的升学考试压力,信息技术课培养的是学生的信息技术与自学能力、创新能力,它是以提高学生素质为目标的,只有上好这门课才可使基础教育与素质教育、终身教育的时代主题相一致。因此信息技术课更容易推行学生的素质教育。
  • 小学数学教学中如何培养学生的发散思维
  • 思维的惰性是影响发散思维的障碍,而思维的积极性是思维惰性的克星。所以,培养思维的积极性是培养发散思维极其重要的基础。在教学中,我十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求,使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。下面具体谈谈我在教学中如何培养学生的发散思维的一些做法。一、转换角度思考。训练思维的求异性发散思维活动的展开,最重要的一点是能改变已习惯了的思维定向,而从多方位多角度一一即从新的思维角度去思考问题,以求得问题的解决,这也就是思维的求异性。从认知心理学的角度来看,小学生在进行抽象的思维活动过程中由于年龄的特征,往往表现出难以摆脱已有的思维方向,也就是说学生个体的思维定势往往影响对新问题的解决,以至于产生错觉。所以要培养与发展小学生的抽象思维能力,必须十分注意培养思维的求异性,使学生在训练中逐渐形成具有多角度、多方位的思维方法与能力。例如:四则运算之间是有其内在联系的。减法是加法的逆运算。除法是乘法的逆运算,加与乘之间则是转换的关系。当加数相同时,加法转换成乘法,所有的乘法都可以转换成加法。
  • 中学语文对话教学探索
  • 人类正步入对话的时代,“对话”已经成为人们追求的一种生成的状态,成为人们达成目的的有效策略,一个新的时代会使教育精神的内涵获得极大的丰富,“对话”将会发挥它在当代教育以至未来教育中的价值。将对话理论与中学语文教学有机的结合起来,形成中学语文对话教学是我们亟待需要研究和解决的问题。本文尝试根据对话教学的原理,结合语文教学的特点,阐述了语文对话教学的内涵、特点、原则、实施策略、中学语文对话教学的目标、教学模式和教学评价,旨在改变语文教学“少、慢、差、废”的现状,探索与素质教育相适应的中学语文教学的新路子。一、语文对话教学的概念界定
  • 语文课堂教学“有效性”的再解读
  • 早在1978年吕叔湘先生就对语文教学低效做出了批判,他认为语文教学存在着“少、慢、差、费”等问题,这说明探讨语文教学的有效性本身并不是什么新鲜事了。而随着课程改革的进一步深入。”有效性”依然是语文教学的一个非常时髦的词汇。动辄以”有效性”冠名的教学策略不在少数。另外,有的专家则避开语文教学的有效性,而认为语文教学没有无效的,语文教学只存在低效和高效的差别。还有的专家则认为语文教学存在着显性效果和隐性效果,当下一节课看似无效的,但长期的系列的教学却是成效卓然。由此可以看出两点:一是语文教学还存在大量无效甚至低效的情况,二是语文教学还需要对有效性非常重视。一、语文有效性教学的误区举隅(一)语文课堂组织形式的有效性的误区举隅
  • 浅谈如何通过音乐课堂来激发初三学生的学习热情
  • 新学期开学的第一节初三音乐课。我设计了一份问卷调查,要学生实事求是地回答我提出的两个问题:(1)升人初中以来,你印象最深的一节音乐课是哪节课?为什么?(2)升入初三了,你理想中的音乐课是怎样的?其中一位学生这样写道:拿起初三音乐课本,封面那淡淡的紫色折射出初三的重重压力。我们已不能象初一初二那样想唱就唱,想笑就笑了,真诚地希望老师能在音乐课上给予我们轻松和欢乐,让我们在轻松的氛围中学习音乐!这引起了我深深的思考:初三音乐课本那淡淡的紫色在我看来是一种浪漫的色彩。但对于初三学生,他们面临着中考的巨大压力,心境自然和常人是不一样的,而音乐则能带给人轻松和快乐。所以在升学的压力下,毕业班的音乐课究竟要带给学生什么?可以另辟蹊径来激发学生的学习热情吗?一、让积极向上的班歌成为激励学生的主旋律
  • 在PK赛中增强学生的集体荣誉感——《民族歌曲赛歌会》课堂教学片断与反思
  • 在音乐课堂教学中,培养学生的群体意识和协调、合作能力,是《音乐新课程标准》赋予每个音乐教师的职责。在教学活动中。以综合实践表演活动让学生学会与他人充分交流、密切合作,不断增强学生的合作意识和协调能力。
  • 浅谈高中生物复习课的有效教学
  • 通过近几年的高考分析,感觉高考已基本稳定,现在的高考回归基础知识,考查能力为主,注重实验、技术与社会的联系。所以复习课中基础知识应该扎扎实实的打牢固了,如何通过一些行之有效的方法帮助学生建立起知识框架、形成知识的网络结构、提高同学们的学习效率显得尤为重要。
  • 层层铺叙状景如画——柳永《望海潮》赏析
  • 望海潮柳永东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙。怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。重湖叠嵫清嘉。有三秋桂子,十里荷花。羌管弄啃,菱口妖泛夜.嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。
  • 在小学语文教学中巧用课文插图
  • 在小学语文教材中,大多数课文都有一幅或几幅插图。这种图文并茂的编排特点,符合小学生的年龄特征。他对激发学生学习的兴趣,更好地深入理解课文,开拓学生的创新思维,锻炼学生的口头表达能力,进一步体会文章的思想感想起到了推波助澜的作用。在教学中充分利用这些插图,可以收到事半功倍的效果。
  • 《鞋匠的儿子》第二课时导学案
  • 一、学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会宽容是一种力量,学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。二、学习重难点读懂林肯的三段演讲,体会宽容是一种力量。三、学习方式自主、合作、探究。四、学习过程(一)感受羞辱
  • 初中生物教学的几点思考
  • 生物教学要把素质教育落到实处,我们教师就得改进教学方法,培养创新的能力。新课程标准既要求教师的观念要更新,又要求教师的角色要转变。教学方法的更新换代是迫在眉睫。
  • 以课堂教学实例剖析小学数学开放式教学的基本特征
  • 小学数学开放式课堂教学是指:以充分促进学生数学素质全面发展为宗旨,以创设良好的师生关系以及教学氛围为条件,以“问题解决”为主要学习形态,自主探索与合作交流作为学习的基本方式,综合运用多种教学方式,实现师生多边思维碰撞、突显学法指导的一种课堂教学方式。从系统的观点看整个教学过程,它含有教学目标的整合性、教学过程的开放性、教学过程的动态性等三个主要特征。教学内容是数学开放式教学的根本;开放教学方法是数学开放式教学的手段;开放师生关系是数学开放式教学的保障;开放学习方法与进程是数学开放式教学的表现;开放思维是数学开放式教学的实质:
  • 浅析初中数学教学中的合作学习策略
  • 合作学习策略指学生在小组中进行一系列学习活动,达成共同的学习目标的一种教学理论和策略。合作学习策略是一种自主、合作、交流、探究的学习方式,能够有效的改善课堂中的学习气氛。激发学生的能动性,已经成为课堂教学组织形式之一。
  • 初中物理教学的几点体会
  • 教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。下面仅就课堂教学谈物理教学艺术的表现。一、激发求知欲望1.设计物理情景。激发学生学习兴趣课前导入在课堂教学中起着举足轻重的作用:好的导入可以引起学生的注意。激发学生的学习兴趣和求知欲望,引起学生对所学内容的关注.为开展新课学习创造有利条件。而利用实验创设有效的物理情景进行导人,是物理课堂导入的主要方法。
  • 浅议数学精神和数学思想在数学教学中的应用
  • 笔者从自己的教学实践和教学经验出发,强调在数学基础中注重对学生数学思想和数学精神的培养,有助于学生更好地学习和驾驭数学,有助于学生养成完善的人格,有助于科学和人文素养的养成。
  • 上好高中地理课的几点做法
  • 二十一世纪以来,自然科学的飞速发展,生产和经济体制的改革,社会生活的巨大变化,特别是现代技术革命的冲击,对教育发生深刻的影响。教育改革就是要解决”三个面向”的要求与落后的教学方式、方法的矛盾,提高教育、教学质量,培养有创造能力的人才。提高教育、教学质量关键是上好课,那么怎样上好每一堂地理课呢?我认为应该从以下几点去开展教学工作。1.培养学生的观察能力。诱发学生的创造性思维
  • 数学课堂中的平等交流
  • 数学课堂中的教学是发展人的实践活动,将学生的主体性发展确定为一切教学活动的最终日的。而过去将“独白”作为教学的本质,即以老师满堂灌的教学形式,助长了学生不动脑筋的习惯,阻碍了学生的主体性发展,同时课堂中体现出老师权威,老师讲、学生听,且学生不能随意发表主见。把课堂当“讲堂”生搬硬套,把老师的思维代替学生的思维。强化“搬题型,对套路”的教学。结果是弱化了学生的领悟过程。
  • 怎样上好数学课
  • 老师们天天都在上课,也常常去听别人的课,大家看到的课堂教学往往有两种不同的场面:其一,教师满怀激情,生动传神,学生投入兴趣盎然,教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中;其二,则是另一种场面,教师枯燥乏味地讲解,学生机械重复地做题,呆板的教法沉闷的课堂气氛,学生木然置之。毫无反应。整个课堂犹如一潭死水。这是为什么呢?同样的教材、同样的学生、同样的45分钟,为什么课堂教学效果却不同呢?这就是我们今天所要讨论的话题,也就是在新的教学理念下.怎样才能上好一堂数学课。一、从生活经验入手,创设情境调动课堂气氛
  • 利用非负数性质解一类代数题
  • 初中代数中遇到非负数有三大类,一是完全平方,二是绝对值,三是算术平方根。现将此类问题总结成一个范例。巧妙运用这一范例可以用于解决其他问题。一、利用非负数和为零:则各加数分别为零
  • 浅谈数学教学与猜想
  • 数学是一切自然科学的基础,许多人都喜欢数学。原因不仅在于它的重要性,还在于它的推理严密,判断准确,给人以严格的逻辑思维训练。但是,数学中的新发现大多数又都是从猜想、估计开始的。所以说,数学与猜想有着密不可分的关系。下面简单地谈谈如何运用猜想解决数学问题。以便较快地达到数学教学的目的。一、创设教学情境,组织有效提问。激发学生的求知欲。使他们不断探索、收获
  • 实施高中数学新课程教学的经验与体会
  • 2010年秋,我校随全省进入新课程改革实验。经过对新课标、新理念的学习和研究,我对新课程有了更深的认识,在上级领导的指导和支持下。认真探索,大胆实践,投人大量精力来推进新课程改革工作。通过三年的实践,虽然新课程改革工作顺利推进。取得了一定的成绩,但也引发了一些思考,感受颇深。困惑亦多。现表述如下:一、实施高中数学新课程教学过程的体会
  • 浅谈历史说课的几点技巧
  • 说课,就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理依据,也就是授课教师在备课的基础上,面对同行或教研员,讲述自己的教学设计,然后由听者评说。达到互相交流。同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说课是师课堂教学的一个重要环节,是明确教学目标、优化教学过的一种重要手段。怎么样才能说好一堂课呢?2012年10月论人共教程我有幸参加在江西省南昌市举办的全国历史优质课竞赛。获得了一等奖;更重要的是在参赛过程中欣赏了全国各地的高手们同台竞技,聆听了评委们画龙点睛的评价,收获颇多,在这里择其精要介绍给大家,以飨读者。第一、一堂说课的优劣首先取决于授课老师所占的理论高度
  • 注重通法与巧法的运用,提高学生解题能力
  • 高三文科数学的学习是许多学生感到头疼的科目,在教学中注重方法的掌握,努力提高学生的解题能力。值得每一个高三教师重视,本文从通法与巧法的运用入手,强调注重通法,活用巧法,提高学生的思维品质。
  • 让课堂闪烁人文的光芒
  • 前段时间,建平小学举行了新教师讲课比赛,我镇全体教师都参加了这次教研活动,听了4节课。参赛的老师都是刚参加工作不久的新教师,参加工作时间最长的才两年半,他们沉稳的心理素质、漂亮的粉笔字、流利标准的普通话、灵活的课堂反馈、娴熟的课堂驾驭能力……无不让人佩服不已。尤其是参赛课堂时时闪烁的人文光芒。更让我这个从事教学工作多年的老教师羞愧难当。
  • 浅谈轮胎花纹深度尺的一个原理问题
  • 关于深度尺,有部分教师说它的原理是错误的,主要原因是根据物理课本知识,游标卡尺的游标尺是10刻线的。总长必然只有9mm,即每一刻线与主尺刻线相差0.1mm;如果游标尺是20刻线的,总长必然是19mm,即每一刻线与主尺刻线相差O.05mm。而如果游标尺是10刻线,总长19mm的话,游标尺上每一刻线与主尺对应刻线不是少0.1mm,而是比主尺刻线大0.9mm了……有部分教师彷徨了,不能理解了。下面就深度尺的原理和读数方法作一个简单介绍。
  • 试论简化教学法在高中历史教学中的应用
  • 为了响应课改的号召,真正地做到教书育人,营造宽松自由的学习氛围,不管是上级领导,还是身在一线的教师们都尝试着从多方面来进行改革,同时也是摸着石头过河,从响应课改的精神到付诸于实践已有一段时间了,在这段时间里,我根据自己所学和以前自己的教学实践,简要谈谈简化教学法在中学历史教学中的应用,有许多不正确之处,望大家指正。
  • 浅谈小学数学教学中的创新性发散思维
  • 历史在创新中前进,人在创新中成长,要树立全民族的创新意识,培养更多的适合时代的创新人才,必须高度重视创新教育。使学生主动参与到教育教学中来。在享受知识的过程中提高自身的创新能力。而培养学生的创新意识,发展学生的创新能力,是创新教育的关键,它的实施刻不容缓,势在必行。搞好“创新教育”,首先是培养学生的创新意识,形成刨新思维能力。在小学数学教学中,如何最大限度地开发学生的潜能,激发学生的学习动机,有目的、有计划、有步骤地培养学生的创新思维能力,是小学数学教师当前务必具有的基本技能。由于小学生的教学创新思维能力需要有一个长期培养的训练过程,因此,教师要有意识地结合教学内容进行,在教学中要遵循学生的认知规律,重视学生获取知识的思维过程,通过操作、观察、引导学生进行分析、比较、综合,在感性认识的基础上加以抽象、概括、进行简单的判断、推理、启发学生动脑筋、想问题,鼓励学生质疑问难,提出自己的独立见解,培养学生能够有条理、有根据地进行思考。一、创设问题情境。启发学生思维
  • 建构数学课堂新秩序
  • 一、问题的提出数学课堂教学一味追求“静、齐、快”固然不可取,但是,目前一些“吵、乱、慢”式的课堂秩序,既不完全符合中国的文化教育环境,也不符合班级人数众多的实际情况。在“‘无序’之中,参与教学活动的各种因素按照新的机制来运行,要在新的规则约束下产生相互作用”。数学课堂教学需要走向新的有序,应该能激发学生参与、互动、共鸣,让合理有序、主动和谐成为课堂新秩序的要素。二、数学课堂新秩序的内涵分析数学课堂新秩序有以下四层涵义:第一,新秩序不再单纯是为了让教师的教案得以顺顺当当地执行和实施,更足为了促成教师在教学活动中能“蹲下身来”倾听学生的问题与心声,珍视学生的愿望与需求。
  • 论小学数学教学中提高学生的读图能力
  • 《数学课程标准(实验稿)》指出:“要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。”低年级数学课本的特色之一就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息,学生学会看图、读图,搜集有关的数学信息,有助于理解基本的数学概念;学生对图意进行有序的描述。可以弄清算理,顺利解决问题。笔者以人教版一年级数学内容为例。探究如何引导学生正确读图、理解图意,使之成为低年级数学教学的重要手段。一、注重读图的情感培养
  • 把握“导”字环节,推进语文教学一体化
  • “施教之功,贵在引导”。课堂教学是“教”与“学”的双边活动过程,教师主导着课堂教学的全过程,一节课的教学质量如何,关键看教师“导”得如何,这就要求教师必须善于把握“导”字环节,因势利导,充分调动和激发学生的学习兴趣及主动性。实现“教”与“学”的一体化。
  • 浅谈小学语文阅读教学
  • 培养学生的阅读能力,是小学语文教学的重点和难点。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲、学生听,教师问、学生答的现象。用这样的教学模式提高学生的阅读能力,只会事倍功半,学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力不会得到真正的提高。那么,怎样使小学生的阅读能力得到培养和提高呢?下面谈谈我的几点浅见。一、要加强词句训练读课文要理解其中的词语和句子,才能更好地了解文章的主要内容和基本思想:才能更好地准确地表达出真情实感。掌握一定的词语知识和句子知识。是发展阅读和写作的重要基础。因此,引导学生理解词语、积累词句和引导学生运用词语十分重要,是培养阅读能力的重要组成部分。词语训练要注意两点:一是既要重视理解又要重视运用。把学和用结合起来:二是要与阅读课文与理解文章结合起来。作文时要鼓励学生恰到好处地使用一些好的词语。一些基本句子形式,要引导学生加深认识,并让他们口头或书面造句子,学会使用。二、培养阅读能力
  • 小学数学总复习“高原现象”的成因及对策
  • 在技能形成中期往往出现进步暂时停顿甚至倒退的现象,这就是所谓的“高原期”。小学生在数学总复习期间常会出现“高原现象”。其主要表现是:上课元精打采,思想常开小差;作业马虎,常看错数字或抄错符号;对一些典型的题目屡做屡错,不思改正。究其原因,从客观上看,数学本身是一种抽象的逻辑思维活动,当学生掌握了最基本的概念、性质、法则、公式后,易出现暂时的停顿现象。
  • 小学数学日记教学的实践
  • 一、写数学日记的好处数学日记是课堂教学的延伸,拓宽了学生的数学视野,给学生架起一座生活与数学联系的桥梁,促使学生更好地学习数学。数学日记没有字数的限制,没有内容的规定:只要你说出了与数学有关的话题;只要你写出了与数学知识有联系的体会、发现。都可以。基于这种理念,我从2006年开始尝试让学生写数学日记,通过多年的实践,我欣喜地发现数学日记在数学教学中有着独特的魅力,它让学生时刻闪耀着智慧的光芒。《数学课程标准》强调利用学生已有的生活经验,把所学的数学知识应用到现实中去,加强了各学科的整合。着眼于人的“终身学习”和“可持续发展”。但是由于课堂教学的时间和空间有限,学生数学的思想和能力没有得到充分的培养。尤其是课堂发言的机会少。每节课只有一部分的学生在表达自己的想法,展示自己的做法。而另一部分学生特别是成绩在中下游的却只能当听众和看客,他们的思维没有得到表达。基于这些因素,我在教学实践中进行了尝试…让学生写数学日记。
  • 浅谈学习策略的教学和指导
  • 在实验中,我们不断摸索适合我校实际的学习策略。一般说来。自主学习者在学习策略方面具备以下三个特征:一是具有丰富的一般性的和领域具体性的学习策略:二是知道何时、何地,为什么使用这些策略;三是明晓学习策略与努力的关系。
  • 情境创设,增强课堂对话效果——《高尔基和他的儿子》教学中三次情境的创设
  • 在语文教学中,创设情境进行课堂教学,就是要创造生动、具体的教学情境,激发学生的学习情绪和潜在的智能。从而引导学生更好地感知、理解、思考、巩固和运用知识的一种教学方法。在教学实践中,充分而有针对性地创设情境,让学生在特定的情境中思考、领会、评析,能大大提高课堂的教学实效。下面我就结合《高尔基和他的儿子》第二课时的教学,谈谈我是怎样创设情境的。一、创设课文情境。激发对话内需在语文教学中,运用多媒体再现课文情境,具有生动、形象、逼真的特点。有身临其境的感受,能很好的引起学生与文本对话的欲望。调动内在的学习动机,是实现“要我读”为“我要读”,提高阅读效率的重要保证。
  • 论小学口语交际教学
  • 小语修订版《大纲》将原大纲中的听话、说话修改为口语交际。这与单提“听课、说话”有着很大的不同。既体现了观念的更新。又有利于操作,更有利于提高语文听说教学的效率。我认为,探索口语交际教学的有效之路,教师必须走向民主,优化口语交际实现内容的综合化途径的多样化和方法的交际化。一、教学内容。着眼整合,注意综合性口语交际是知情意行的统一体。
  • 浅谈小学数学教学中的小组合作学习
  • 合作学习已走进当今课堂。合作学习是针对教学条件下学习的组织活动形式而言的,相对的是“个体学习”。小组合作学习是数学课程标准提出的三个重要学习之一。是越来越受到人们关注的一种非常重要的学习方式。当今社会各个阶层、各个领域,对合作需求的比重越来越高。合作意识和合作能力、合作策略,也越来越成为现代人的一种重要素质。正是在这种背景下,小组合作学习在小学数学中被广泛的关注和应用。一、合作学习的形式
  • 初中新课标化学实验教学初探
  • 当前我们正处在科技革命突飞猛进发展的时代,这个时代呼唤创新人才,基础教育要适应时代发展的要求,课程改革是势在必行,2001年教育部颁布了《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》),《标准》确立了化学课程改革的重点:以提高学生的科学素养为主旨;重视科学、技术与社会的相互联系;倡导以科学探究为主的多样化的学习方式、强化评价的诊断、激励与发展功能。化学是一门以实验为基础的科学,实验是进行科学探究的主要方式.化学教学中实验的功能是其他教学手段无法替代的。进行实验探究对培养学生获取知识的能力,提高学生科学素养,发展学生终生学习潜能具有独特作用,组织好实验教学对全面落实《标准》具有重要意义。义务教育阶段的化学课程具有启蒙性、基础性。教学中的实验探究是学生获得最基础的化学知识和技能的必经途径。下面。我对实施新课标以来的实验教学谈谈我的一些见解。
  • 浅谈在数学教学中的感受
  • 数学课的任务是向学生传授最基本的数学知识和技能,培养学生思维能力、运算能力、空间想像能力和运用所学知识和方法分析和解决实际问题的能力。因此,在课堂教学中,要运用多种手段,努力拓宽思路。充分调动学生的积极参与,促进学生主动地、独立地、创造性地思维。总结在数学课上的感受。一、要注意激发学生的学习兴趣
  • 好玩的小花枕——小班健康教学活动设计
  • 【设计意图】小花枕,为幼儿所熟悉,色彩鲜艳,形状各异,是幼儿每天接触的好伙伴。而很多时候发现,孩子喜欢在床上玩游戏。摸摸枕头被角,拿枕头抛接、躲在被子里捉迷藏。抱着枕头当娃娃等。根据孩子的兴趣,设计了这一活动。活动目标1.让幼儿感受小花枕,产生喜爱之情。2.初步探索小花枕的不同玩法。3.在游戏中体会身体运动带来的乐趣。
  • 如何减轻学习数学负担
  • 数学是一门基础学科,是学习各方面知识的基础,具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性等特点。但这些特点又恰好跟孩子们的年龄、心理特征相矛盾。因为孩子们认识事物的方式往往还停留于具体的、直观的阶段。是从一个一个孤立的事物特征开始的,因此造成学习数学的一些障碍,对学习数学提不起兴趣。所以数学科的减负势在必行。但是数学科该如何减轻学生负担呢?一、要减去学生们对数学课的畏难的心理负担
  • 浅谈小学数学教学中的小组合作学习
  • 小组合作学习是新课程侣导的三大学习方式之一。也是新谦改中学习方式变革的明显特征。小组合作学习,顾名思义是一种以小组为单位的”合作性”学习。是将学生个体间的差异当做一种教学资源,为了完成共同的任务,让学生在自主探索的基础上,以学习小组为单位,充分展示自己的思维并相互进行交流,把小组中的不同思路进行优化整合,把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果,以群体智慧来解决问题的一种互助性学习方式。
  • 浅谈抒情散文的情感教学
  • 抒情散文的内容主要是借物抒情,以抒发作者的生活激情为主。正因为抒情散文的这种特性,在语文教学中,我尝试着引导学生“披文入情”。寻找烙印在文章中的情感“印记”。因此。在讲授抒情类散文时,我试着多用一些声情并茂的诵读,少一些学究解经式的分析;多用一些自我体验:少一些微言大义的方式进行教学。这样,才能准确把握文章的情感基调,挖掘情感因素进行教学。为此,我从以下两个方面进行分析。一、品味语言.对作者的情感再认识
  • 刍议小学数学愉悦课堂教学气氛的营造
  • 小学数学是一门基础学科,但是由于数学知识的抽象性,给学生带来了一定的困难。因此,作为一名数学教师,就应该努力想办法。让学生感到学习数学是一件轻松、愉快的事。
  • 浅谈Visual FoxPro教学方法
  • 本文总结了VFP课程的特点,提出了提高VFP教学质量的一系列措施和方法。
  • 数列问题中的数学思想方法
  • 数列是数学的重要内容之一,它与数、式、函数、方程、不等式有着密切的联系。数列综合问题中蕴含着许多数学思想与方法(如函数思想、方程思想、分类讨论、化归与转化思想等)。在处理数列综合问题时,若能灵活运用这些数学思想与方法,则会取得事半功倍的效果。
  • 高中数学作业结构调整的尝试
  • 传统的高中数学作业以教材为中心,以高考为参照,由教师按习题的难度组织起来布置给学生,组成一个基础型、提高型、竞赛型的训练链,通过机械重复来加强记忆、巩固课堂教学的知识点。这种“大海捞针”的战术浪费了学生多少宝贵的时间,而由于学生对作业意图不能准确体会。从而大多数学生的学习成了上课听讲课后完成作业的被动学习,也就谈不上作业的主动性与积极性了。一、高中数学作业结构调整的实践探索
  • 幼儿园语言教育的有效开展
  • 语言教育核心要素:幼儿园教育“纲要”明确指出:为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境,使之体验交流的乐趣;养成注意倾听的习惯,发展幼儿理解能力;鼓励大胆、清楚的表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物过程,发展语言表达能力和思维能力。
  • 萧山区中小学全面实施体艺2+1背景下葫芦丝教学的一点启示
  • 随着国家新课程标准的正式颁布实施以及教育改革的深入,素质教育越来越受到各级教育部门、学校、家长的重视。特别是萧山区2011年全面实施教育部体育艺术2+1的文件精神,要求每个学生必须掌握其中一项艺术技能的要求以来。小乐器进课堂更成为中小学音乐课程的教学亮点,一批适合小学生演奏、学习的小乐器走进了音乐课堂,满足了学生技能学习的要求。器乐教学作为音乐表现形式的重要组成部分,更引起了在教育一线音乐老师们的重视和关注。众所周知,中小学的音乐课堂教学是面向全体学生,以培养学生审美能力和实践能力为主要目的的素质教育。
  • 品德与生活教学模式浅谈
  • 品德与生活课程标准指出:“《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的活动型综合课程。”就是这种新型的活动课程,为低年级学生提供了展示自我的舞台,让学生在一种真实的环境中,学会分辨是非,引发道德体验,提高道德认知,从而成为学生道德形成之路的奠基石。因此,为了提高德育实效,让孩子沿着课程总目标的方向发展,我们应该从真实的生活源头出发,让儿童动手动脑,深切体验,而非仅靠听讲,学会生活,学会学习,学会做人。在对于新课程欢欣之余,经过不断实践探索,我构建了如下这一教学模式。
  • 欲擒故纵——浅谈初中语文中的“有意错误”教学艺术
  • 语文教学是一门综合性很强的艺术。教师在课堂教学中有意识地预设一些“有意错误”,及时呈现错误,充分利用错误生成,创设错误情境,留下错误反思等手段,可以使教学取得事半功倍的效果,也是提高教学质量的一个有效途径。
  • 论启发性教学原则的应用
  • 启发性教学贯穿着课堂教学的始终。如能灵活应用这一教学原则,将会收到意想不到的教学效果。教师要加强对学生的目的性教育.调动学生学习的主动性。要抓住重点、难点,“少而精”,起到“点播”作用,给学生留下更多的思维空间和思考空间。启发性教学原则的应用,还要求教师创设问题情境,启发学生思维。只要教师善于运用启发性教学这一原则,运用自己的智慧,赋予它灵活性和创造性。那么学生思维的火花就会随之进发、闪耀。
  • 改进教学方法 提高教学质量
  • 教学方法是实现教学目的重要因素,是教育思想、观念的外在表现形式。它包括教师的“教”和学生的“学”两个方面。教学方法适当对提高教学质量,培养学生综合能力有很大帮助。因此。教学方法的改进应着眼于:有利于发挥学生的主体作用,挖掘和调动每个学生的内在潜能。激活学生的思维,使学生处于最佳思维状态;培养学生自学能力、独立思考能力、分析解决问题能力,促进学生个性和才能的全面发展。一、要变教师系统讲为学生自觉学学生是数学学习的主人,老师则是数学教学的主人,教学的效果不是老师教得怎样,而是学生得怎样。
  • 交互式电子白板在教学中的实例
  • 交互式电子白板,作为一种新的教育技术,已悄然的走进了学校,走进了课堂。它集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身,整合了现代多媒体教学优势,成为教师教学的新宠儿。基于一年来对交互式电子白板在课堂教学的一些实践,现列举我在平时上课时电子白板在教学中的一些应用。以小学语文人教版教材第十册《飞向蓝天的恐龙》一课为例。课文是篇科普说明文,主要介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。这是一篇离我们生活很遥远、又要靠丰富的想像呈现情景的的课文,但通过交互式电子白板的应用,使得课文形象生动栩栩如生地将亿万年前的情景重现在孩子们面前。1.图像与声音的结合
  • 谈对“后进生”的教育
  • 现在的学生难教,现在的学生难管,现在的教师难当,现在的班主任难做。这是当今许多教师发出的感叹。为什么会出现这样的现象呢?原因之一是:当今社会的变革。一方面带来了经济的高速发展和市场的繁荣,另一方面又造成了变化剧烈的社会环境,由此给人们的心理世界带来了巨大的冲击和震荡,使人们的心理比以往任何时期都变得更加复杂,威胁心理健康的因素越来越多。那么,应该怎样对这些学生进行教育呢?笔者认为应从以下几个方面人手。一.对他们进行正确学习方式的训练只有通过训练,帮助学生建立良好的学习方式,才能使他们意识到自己是学习的主人,才能变“要我学”为“我要学”,对学习充满高度的责任心和强烈的使命感,即使在自己处于不利的条件下,仍能坚持学习。把学习搞好。其次.不断强化学生初步形成正确的学习方法。真正能调动学生学习积极性的是正确的学习方式,但正确的学习方式并非轻而易举就能形成,特别是差生,即使经过训练,形成良好的学习方式,也还会动摇或转化,所以教师要有耐心,对已经形成的良好的学习方式要不断进行强化。当
  • 浅析如何在教学过程中渗透学生沟通能力的培养
  • 文章根据职业学校学生目前普遍存在的问题,从学生的问卷调查入手,指出职业学校学生沟通能力的培养是重要一环节,结合汽修专业的特点,进而尝试在教学过程中,从四个方面渗透对学生沟通能力的培养。
  • 合作学习的教学反思
  • 合作学习是以教学目标为导向,以异质小组为基本组织形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源,以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。经过实践及反思,为真正提高合作学习的有效性,采取了以下策略:一、合理分组,异质互补二、精心设计问题三、合理引导,积极调控四、合理评价,促进发展
  • 轨迹方程的几种求法
  • 本文主要研究各式轨迹方程的求法并结合高考中轨迹方程题目,是重点引导学生总结每种方法规律的课程设计。
  • 巧用不等式的性质一题多解
  • 已知a,b,c是△ABC的三条边,比较(a+b+c)2与4(ab+bc+ca)的大小。这道题的解答可以用特殊值法。取a=b=c=1,得(a+b+c)2=9,4(ab+bc+ca)=12,所以(a+b+c)2〈4(ab+bc+ca)。将这道题稍微变形,就是:设a,b,c为AABC的三边,求证:a2+b2+c2〈2(ab+bc+ca)。这道题的解法紧紧围绕三角形的边的特征,依据不同的思维,不同的入口结合不等式证明的不同方法,可以得到不同的证法。并且依据已经证明的结论,还可以进行引申。 1、常规思维法不等式的证明最基本的方法就是求差比较法。基于此。有如下的解法
  • 模拟创设实验情境,培养解决问题能力
  • 本文是一实验教学案例。通过独特的教学设计:(1)提出目标,创设情境;(2)启发思考,提出假设;(3)设计方案,准备材料;(4)分组实验,记录数据;(5)交流讨论,得出结论;(6)测试反馈,延伸思考--为学生创设具体的实验情境,让学生在特定情境中接受并完成实验,从中培养解决实际问题的能力,使实验课堂成为能力培养的主阵地。
  • PPT音乐课件速成“三步曲”
  • 随着现代教育技术的进一步推广,在音乐课堂教学中,音乐教师对多媒体的操作和运用日趋广泛,但往往在制作多媒体音乐课件时缺乏独特风格。本文就制作音乐课件在素材选择、制作方法等方面进行介绍,旨在让大家能在较短的时间内制作出既美观又具个性的音乐课件,使之成为课堂教学的有效手段。更好地完成教学活动。
  • 美丽:现代乡村学校的一抹亮色
  • 对乡村来说,教师就是文明的化身,学校是乡村文化的前沿阵地和引领者,担当着乡村孩子的教育培养、先进文化的传播弘扬和传统文化的植根深化工作。在建设美丽乡村的工作中,如何建设美丽学校,成为地方建设和教育发展的应有之义。
  • 语文综合性实践活动的“三性”探微
  • 美国教育家杜威提出了“学校即社会”、“教育即生活”的口号,主张“从做中学”。语文综合性实践活动就是倡导这种理念的教学行为,简述之,就是学生语文能力的形成,必须靠大量的语文实践活动来实现。同时。学生道德品质、健康个性、正确价值观的形成,又必须靠语文实践过程中的潜移默化、熏陶濡染来实现。
  • 巧用诗歌,使生物课堂变得有趣、高效
  • 如何使课堂变得高效,是近一段时间广大教师和教育工作者普遍关心和关注的问题。本人在生物教学中,尝试用诗歌教学,不但活跃了课堂气氛,激发了学生学习生物的兴趣,突出教学重点和难点,而且提高了课堂教学效率,使学生在美的享受中思维得到启迪。
  • 浅谈如何培养学生学习数学的主动性
  • 培养学生学习数学的主动性,是提高学生学习成绩的有效手段。本文主要阐述了:通过课堂新颖的引入,实践交流,多元化的鼓励性评价等方式。培养学生的数学学习主动性。
  • 两个巴掌才拍得响——谈教学中的智慧与艺术
  • 常言道:一个巴掌拍不响。简简单单的七字俗语中蕴涵着的道理却渗透在社会各个领域:家长责备与邻居家小孩打架的儿子;真空中单独存在的磁铁永远无法产生所谓的引力;个体的努力往往不如合作共赢的效果好等等。
  • 校长的教育理想和现实教育
  • “有什么样的校长就有什么样的学校”。这一句对从教者耳熟能详的话,只有自己真正当上校长的那一天,你才会渐渐领会其深刻的内涵。影响学校办学水平、教师专业发展、学生学习成长因素多种多样,其中校长的作用至关重要。一位校长,影响的不仅是一所学校,一群教师,甚至是一代学生。真正的管理高手鲜有单从管理专业学出来的,多是在工作实践中磨练出来的。在学校,许多人不是因为学了教育管理专业才去当校长的,而是当了校长之后才去学教育管理专业的。综观新近选拨的校长,都是从教学一线干起,因为工作出色,层层提升,当上了校长,他们善于学习、富有经验,又能身体力行,管理学校得心应手。像我,先是学了一通所谓的教育管理理论,再干上二十多年的教育理论研究工作,再去当上一名校长。一定是为数不多的。
  • 浅谈大体积砼裂缝的控制
  • 大体积混凝土开裂问题是在工程建设中带有一定普遍性的技术问题,裂缝一旦形成,特别是基础贯穿裂缝出现在重要的结构部位,危害极大,它会降低结构的耐久性,削弱构件的承载力,同时会可能危害到建筑物的安全使用。所以如何采取有效措施防止大体积混凝土的开裂,是一个值得关注的问题。一、大体积混凝土裂缝形成的原因裂缝产生的原因可分为两类:一是结构型裂缝。是由外荷载引起的,包括常规结构计算中的主要应力以及其他的结构次应力造成的受力裂缝。二是材料型裂缝。是由非受力变形变化引起的,主要是由温度应力和混凝土的收缩引起的。本文主要探讨材料型裂缝。其中具体原因如下。
  • 初中科学课堂合作学习中强化学生反思的实践探索
  • 随着课改的深入,教育的方式方法正在悄悄改变,但是这种变化也出现了一个矛盾:改革期待的教育效果和学生实际达到的有很大的差距(尤其在农村初中)。本文结合自己学校教学实践经验,从课堂合作学习中强化学生反思的角度展开论述。得出了一些体会和大家一起探讨。
  • 一个不能忽视的物理量,关于“重量”概念的讨论
  • 重量既不是重力也不是质量,只有理解了重量的概念才能解释诸如“失重”、“超重”之类的问题。因此重量的概念不应该被回避。
  • 亲历探究过程 增强探究意识
  • 初中科学是一门基础的自然学科,通过学习能够让学生感受到大自然的神奇和人类的聪明才智,也让学生感受到自己是科学技术高速发展时代的一员,知道今天的幸福生活是劳动人民通过科学技术手段创造的,因此从小必须培养学生的科学素养。通过让学生亲历知识发现过程使学生逐步领会初中科学的本质,从而使自己乐于探究,热爱自然,学会用科学思维的方式解决自身学习以及日常生活中遇到的问题,增强自己的科学探究意识。
  • 公路机械化施工发展方向探讨
  • 随着国民经济的快速发展,各级人民政府和广大人民群众普遍重视了公路建设工作,一个四通八达的公路交通网络已初具规模。在同步建成小康社会的进程中,公路开始由数量型向质量型迈进。特别是对于交通基础设施相对滞后的贵州来说。一大批公路工程相继动工兴建,全省上下轰轰烈烈,公路建设高潮迭起,公路事业面临着极好的发展机遇,在机遇面前。要想公路事业上台阶,必须建设一批标准高、质量好的公路,否则,投入再多,养护再努力,也不能保证公路畅通。在高质量公路的建设过程中,使我们体会到:必须打破常规,迅速提高公路机械化施工水平,以适应新形势下的公路建设要求。出路只有一条,就是转变观念,克服“等、靠、要”思想,立足实际,在经营中求效益,走滚动发展,良性循环的道路。1.机械化施工的效果通过近几年道路工程施工机械化的实践,使我们在机械化施工的组织管理、工程质量和进度的控制等方面取得了一定的经验。1.1提高了施工组织管理水平
  • 我学会了“说谎”——浅谈和学生谈话的艺术
  • 新学期开学的第一天,我安排好日常卫生工作值日表,利用中午时间在全班公布后粘贴在布告栏内。放学了,轮到值日的同学纷纷留在教室里打扫卫生。作为班主任的我,则像往常一样检查卫生后最后离校。
  • 维护学生自尊,加强师资投入——浅析初中生物课分层教学过程中存在的问题及解决办法
  • 近年来,随着我国中学教学新课改的推行,新课标要求在教学的过程中要以学生为主体,尊重学生的个体差异。在这样的背景下,分层教学法开始重新被学校和教师所尝试和采用,纷纷运用到各门学科的教学当中。作为一名初中生物教师,笔者以及很多初中生物教师也在尝试进行一些分层教学的方法,并取得了一定的成绩,但同时也发现一些问题和不足,如果不加以解决。势必影响分层教学的推广和效果。这些问题和不足有的是各门课程共同存在的,有的则是生物课独有的,归纳起来,有以下几个方面:一、分层教学法存在的问题1.学生心理差异分层教学法实际上就是对学生进行分组,进行差异化教学。在教学实践中,笔者发现一些生物教师,当然也有其他学科的教师。总是简单的按照学生学习能力和学习成绩进行分组,分为优等生、中等生和学困生。虽然这种分组方法简单明了,也反映了学生的学习情况,然而,对于学生来讲,这样的分组会让他们产生不同的心理变化。优等生会沾沾自喜。甚至容易骄傲自满,觉得自己高高在上,不屑与其他学生交流。中等生和学困生则会觉得自己在老师眼中不够优秀,自尊心遭受打击。尤其是分在学困生组里的学生,会感到在同学面前十分丢人,造成心理挫伤,很容易自暴自弃,产生厌学心理。2.学生缺少交流
  • 高职院校辅导员队伍建设的一些思考——以嘉兴职业技术学院为例
  • 高职院校的辅导员队伍是在高等院校内从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。那么,如何加强辅导员队伍建设,发挥好这支队伍的重要作用,强化和改进大学生思想政治教育和维护高校稳定,特别是走出一条独具匠心的专业化之路尤其重要。许多高职院校党委、行政已开始关注并对辅导员队伍的建设进行积极的探索和实践,这对于如何把党的教育方针和对大学生思想政治教育的各项要求落到实处,具有十分重要的意义。
  • 促进教师专业化成长的有效途径
  • 忻城县是一个大石山区,俗称“九分石头一分土”,不但经济发展缓慢,教育发展也滞后,城里人称之为”多见木叶少见天”的穷乡僻壤。学校遍布各个山间村野。教师见识少。教学技能低。为促进教师专业成长,提高教学质量,我县政府采取了一系列有效措施。收到良好的效果。一、关注教师需求、为教师的幸福着想
  • 浅谈农村中学班主任对留守学生的仿家长式优化管理
  • 20世纪90年代中期以来,我国改革开放得到突飞猛进的发展,尤其是沿海开放特区很是需要廉价劳动力的农民工。我国年逾1.2亿的流动人口,呈迅猛曾长的趋势。其中,青壮年农民工年龄在30至45岁居多,他们夫妻双双在外,留下了在读中学的留守学生。这些学生因父母长期不在身边,他们缺乏亲情,更少有人抚慰与关爱。因此他们有的胸无大志,不善学习;有的心理失衡,不善交际;有的性格缺陷,有心理障碍;有的道德滑坡,价值扭曲甚至违法犯罪。而学校的教育至今没有一个管理留守类学生的万全之策。能使这些学生得到健康地成长。那么,如何做到切实关爱农村中学留守类学生呢?我看关键在于班主任,班主任的仿家长式优化管理,可以使留守学生走上正常的学习、做人的轨道上米。一、和谐沟通,做学生知心的朋友(一)要掌握好学生的基本情况由于父母不在身边,留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀。这些孩子往往焦虑紧张,缺乏安全感,人际交往能力较差。如果这种情绪长期得不到有效的疏导,就容易引发种利一心趔病症。开学伊始,班主任就开始掌握留守类学生的各方i酊情况。留守学生的共同特点为:1.数量多。2.缺乏亲情。心理失衡。3.习惯不良.学习较差。
  • 班级管理中如何处理好师生关系
  • 班主任是班级的组织者,教育管理者,是每一个学生健康成长的引路人。班主任工作虽然是艰巨的。但是也有最大乐趣的。当我看到由于自己的工作,使一个团结友爱、积极向上的班集体形成起来时,当看到全班每一个学生茁壮成长时。特别是看到自己培养的学生个个都全面发展时。从他们的成长中。使我看到了自己劳动的意义、自身的社会价值和人生的真谛。多年的班主任工作使我认识到,作为班主任在教学活动中怎样对待所教的学生,怎样处理自己与学生的关系。这是教学活动中的一个重要问题。如果处理得当,教师和学生就会相互信任、和睦相处、友好合作,整个教育过程就会顺利地进行。教育效果也随之提高;相反,如果处理不当,学生和教师不合作,甚至产生敌对情绪,教师的威信难以维持,则教学活动也就难以顺利进行,也难以达到良好的教学效果。一、师生间不和谐因素的形成
  • 在竞争班级管理中的潜移默化
  • 一个进步的集体应该有一个良性的竞争目标。竞争是个人的自我促进,也是班级体进步的力量。一、树立竞争目标,培养竞争意识良好的班集体应该有一个集体的竞争目标,形成强大的班级凝聚力,作为班级的组织者班主任,应结合本班实际,制定班级的竞争目标,在实现班集体的竞争目标过程中,要充分发挥每个人的积极性。要让他们分享集体竞争的欢乐与幸福.从而在竞争中形成集体的荣誉感与责任感。竞争的最初意识在于学生中的帮一帮、比一比,相互合作。学生最初的感觉是我的同桌得了多少,比我多了多少。相比相帮的意识开始形成于学生的脑海,那便是竞争的最初萌芽,渐渐地邻里间便形成了竞争关系。这种竞争的意识是在无意识中自我出现的,这是比较自觉的比较主观的一般竞争意识,学生拥有这种较单纯的意识是不够的,这样班主任在这种意识的基础上进行培养更高一层的竞争意识。二、竞争在班级管理中的具体潜化1.帮扶中竞争。作为一个科任老师或出色的班主任,必须把竞争意识的培养当作重要的工作来抓,因为没什么东西比学生自觉去参与竞争更为重要。作为班主任,必须从生活中去着手。安排座位,我们必须慎重考虑到有培养前途的学生与一个优秀学生的搭配。因为有潜力的学生需要帮扶、促进。
  • 班主任工作之管见——沟通从心开始
  • 众所周知,班主任工作是千头万绪的,细致的和琐碎的。从某种意义上说,做好班主任工作,需要掌握一定的艺术,而艺术的魅力在于情感的沟通。以心为桥,可逾越班主任与学生之间的鸿沟。下面谈谈自己在班主任工作中对此粗浅的认识和体会。首先,要有爱心
  • 新时期小学学校管理之我见
  • 随着21世纪的到来,人类社会进入了一个崭新的时代一知识经济时代,知识经济呼唤教育改革,学校管理顺应时代潮流应运而生,人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志,成为推动经济和社会发展的关键因素。因此,加快教育改革和发展,加强学校管理,是我们顺应时代潮流。迎接新的挑战的必然趋势,是国家富强、民族振兴的现实基础.本人就新时期如何加强小学学校管理提出浅显的见解,仅供参考。一、建立完善的约束、激励制度学校管理工作应该坚持“以人为本”,建立各种奖励机制,调动教师的工作积极性,一是建立完善业绩考核办法,使工作量化、细化、目标化;二是将考核内容全面化、办法科学化、过程公开化。把考核结果作为评优、评先的主要依据;三是建立合理的内部分配机制,加大奖惩力度,真正体现多劳多得、优劳优酬。激励有效劳动。这种用制度管理人、约束人、教育人的人本化的管理是以共识和情感为基础的,对于主体意识突出的教师们将具有极大的感召力和影响力。二、加强教师队伍建设。提高教师的综合素质(一)建立健全机制,强化教师主人翁责任感
  • 激发兴趣,引导学生主动参与学习
  • 作为本次课改的一线老师,接受课改新理念,感受课改新思维,使用课改新教材,至始至终课改给人一种焕然一新的感觉,它恰似一把迈向成功教育的钥匙。回顾走过的改革之路,审视留下或深或浅的足迹,我们欣喜地看到课堂教学的可喜变化.尝到了改革的甜头。
  • 浅谈初中班级管理的一点体会
  • 班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着十分重要的作用。班主任,作为学校教育活动的直接承担者。在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操等方面,更是具有举足轻重的作用。下面我就近年来当班主任的一点体会与大家交流一下:
  • “勤”、“爱”、“严”
  • 一个先进的班集体,就象一篇优秀的散文,“形散而神不散”。班集体的“神”,就是人心。要将全班几十颗心吸引在一起,这就是班主任工作的职责,也体现了班主任工作的重要性。在我担任班主任工作期间,体会最深的是“勤”、“爱”、“严”三个字:在工作中要“勤”;在师生关系上对学生要倾注“爱”;在要求学生方面要“严”。
  • 浅谈副校长的角色定位
  • 随着基础教育课程改革的不断深入。要求学校管理模式要适时进行新的调整,学校领导成员要准确定位,各司其职。副校长在学校领导集体中起着承上启下的作用,既不是决策人物。也不是具体管理人物,但同时。又是校长决策的参谋、主任工作的直接领导者,副校长如何自我定位、怎样扮演好自己的角色,关系到领导班子的团结和学校的发展。多年的工作实践使我深刻体会到。一名成熟的副校长必须做到以下五点:一、增强助手意识。扮演好自己的角色
  • 班主任感悟
  • 班主任是学生走向社会生活的引路人,使学生懂得如何做人的道理,也是学生智慧的启迪者、还是学生理想的播种者。班主任是为每个学生开辟成才之路的,要当好学生成长之路上的铺路石,就应具备象“蜡烛”一样照亮别人的无私奉献精神。班主任如果缺乏为教育事业的奉献精神,缺乏对学生的无私的爱。就不会有甘当人梯的高尚风格。班主任工作。既平凡,又辛苦,只有默默无闻的奉献,没有轰轰烈烈的壮举。要当好班主任,必须对教育事业倾注满腔的热情。又必须心甘情愿地去干。这里,一方面是平凡、辛苦;一方面又要满腔热情、心甘情愿。做到这一点,很不容易,这是一种很高的思想境界。这个精神境界是班主任甘当人梯的根源所在.而这一境界是在长期献身于教育事业的实践过程中靠不断加强自身修养才能得到的。一、自身修养
  • 学会和问题交朋友——低年级学生提出和解决问题的策略
  • 有人说学习数学是一种乐趣,也由人觉得学习数学索然无味.在多年的教学中我们采用的是教师提出一个又一个问题。学生回答“是”“不是”,也许孩子们的思绪早已经飞到了窗外的操场。孩子们的思维已经如冬天的冰凝固了。他们需要有自己的观点。自己的想法来激起学习热情。为此问题成了数学的心脏,只有问题才能拓展学生的思维,因此本人在低年级的教学中对学生”怎么分析问题。怎么问”下了一番苦功,根据最近几年的教学实践谈谈我的的几点策略。一、情境贴近学生生活。有利于学生问题的生成
  • 个性化阅读教学的策略探究
  • 阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。真正的阅读对话的实现,是学生个性的张扬和发展。实现个性化的阅读,既能发挥学生的潜能.锻造学生的人格,又能发展学生独特的语言思维能力和语言感受能力。
  • 中国城市女性体育参与的社会分层探索
  • 体育现象和城市社会生活有着密切的联系,中国城市不同阶层女性的体育参与和她们的经济地位、教育背景、家庭环境以及社会文化意识相互作用、相互牵连并导致体育分层现象出现。中国女性还没有平等地获得城市化大潮所带来的城市体育飞速发展的成果。从历史来看。中国女性体育深受以父权为核心的社会秩序的影响,然而,自上世纪80年代改革开放以来,中国女性的体育参与出现了新的特点:女性体育的兴起不再以某种政治目的为主导,而出现了自发性和独立性的特点。由于这种特点的出现,女性体育参与的形式和内容出现了多样化和分层化的趋势。1.各阶层女性体育参与概况
  • 浅谈小学体育课堂互动教学与学生自主学习
  • 体育课程改革是基础教育课程改革的一个重要组成部分。然而,时下的小学体育尚不能适应形势发展和满足小学生的实际需要,并且许多地方小学体育教学尚未完全摆脱身体活动能力培养而轻视心理健康和适应能力以及协作、创新能力的培养。因此,加强小学生心理健康和协作、创新能力的培养是迫切的。一是小学生已具有基本的活动能力,并且对体育活动一直很强烈,爱活动、爱玩是小孩子们的天性;二是小学生们心理活动需要,协作和创新的愿望越来越强烈,要求也越来越高;三是新课程适合并有利于目前小学体育教学的开展,从目前试验的小学体育教学的实践来看,强化和培养学生体育兴趣、基本活动能力、协作和创新意识势在必行。一、构建以学生为主体的新型教学模式
  • 浅谈音乐在常规中的作用
  • 音乐可以陶冶人的性格和情感,可以鼓舞人的进取精神,每个孩子心里都有一颗音乐的种子,教师的任务就是让每颗种子都发芽,而音乐常规则是促使每颗种子都发芽。一个高质量的音乐能调动幼儿学习音乐的积极主动性和兴趣.有助于幼儿掌握音乐知识以及获得良好的情感体验。如何让音乐常规的教育无痕,让他们感受到平等、满足和尊重,让他们在轻松愉快的气氛中接受并自觉遵守一日活动规则呢?一、音乐常规的特点
  • 在美术活动中培养幼儿创新能力
  • 创造性是人类个体普遍具有的潜能,幼儿也不例外,幼儿心理学研究表明,幼儿拥有无限的创造潜能。幼儿的创造力表现在他们的所有活动之中。21世纪是知识经济时代。而创新能力是该时代对人才的基本要求。培养幼儿的想像和创造能力是学前美术教育的重要目标之一。《纲要》中指出:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想像,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”
  • 让音乐走进语文课堂
  • 从广义上说。音乐是一种特殊而富有表现力的语言,不论是哪一个国家,哪一个民族的音乐都有很强的感染力,也可以说音乐是人类最易理解的共同语言。根据生理学家的研究表明,音乐有健全大脑的作用,在一定情况下,可以使大脑全面发展。更有利于智力的开发,使大脑发挥最高效益。音乐能培养人的情感体验力和感知、想像及思维能力,能陶冶情操,提高审美能力。因此音乐在语文课中恰到好处的运用,可以促进教学目标的实现。那么,在当代的课堂教学中,音乐的广泛运用,能为课堂教学创设一定的氛围,调节学生的情绪,增强教学的感染力和表现力,对课堂教学有着辅助的作用。当然,在语文课堂中运用音乐往往应结合课文和歌曲的内涵,把它们有机的、科学的联系在一起,只有对教材的思想内容和乐曲、歌曲的思想内容有深入的理解,正确的选择乐曲、歌曲来相应的用教材配,才能显示出两者结合的威力,才能达到极佳的效果。一、咀嚼音乐,顿悟课文的思想内容
  • 漫谈舞蹈教学之我见
  • 也许所有的人都不曾预想到,作为在中国发展历史不长,普及面也不广的舞蹈,会如此迅速而热烈的进入广大普遍百姓的业余文化生活之中,在家打开电视,就能看到各家电视台文艺节目中播放着舞蹈。如:武林争霸节目等深入人心,早晚走到街上,就能见到公园里,广场上,马路边,各个年龄层次的人甩着红绸,舞着绿扇翩翩起舞。家长带着去接受舞蹈启蒙教育的孩子行色匆匆。巨大的需求使舞蹈教育这个行业迅速的发展了起来。在许多综合性艺术学校纷纷设立舞蹈专业,许多戏曲.戏剧学校也纷纷改造成艺术学校并首当其冲的设置舞蹈科。由于发展太快,在舞蹈师资力量的短缺及水准不高成了制约培养舞蹈人才的瓶颈。
  • 注重幼儿品德教育 促幼儿健康成长
  • 幼儿不仅是智力开发的重要时期,同时也是塑造良好品德的最佳期,有研究确认,从儿童很小的时候起,凡是用符合儿童年龄特征的方法来培养儿童正确的道德判断和良好的道德行为,对儿童以后的个性品德的形成有非常巨大的意义。幼儿的品德发展是其全面发展的重要组成部分.也是幼儿园工作的核心。一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程,是一项连续的系统工程,幼儿德育教育则是这个工程的起点。正所谓“一岁看小、三岁看老”,因此,德育应从小进行。但如何实施德育教育,为培养幼儿健全人格奠定基础呢?现浅谈几点做法:一、以赏识教育促孩子发展
  • 小学美术教育
  • 美术教学是研究美育教育和美术教学规律的学科。未来的美术教师应该懂得美术教学的规律。一、学生学习美育很重要美育是学校教育的一个重要方面,通过美术教学要培养学生对自然美、生活美、爱好和审美能力,培养对创作的兴趣,提高对造型艺术作品的欣赏能力。二、研究背景促进智力发展现代的教育教学不仅要传授知识,而且要开发学生的智力,作为教师,是否有过这样的体会,当上完一节课,如果授课效果很好,师生情感交融,此时会打心底里感觉到一种满足。相反,如果课堂教学不顺利,学生不能积极配合,教学计划最后难以完成,教师会有一种挫败感,教师在课堂上要注意情感的交融,提倡愉快的教学,激发学生学习的兴趣。
  • 信息技术与学科整合,培养学生健康的审美情趣——浅谈《爱莲说》一课的美点教学
  • 《爱莲说》教学设计由五个模块组成:一是咏莲。教师自作诗激趣,再由古代诗人屈原在《离骚》中以莲自比心性芳洁引出周敦颐的《爱莲说》,激发学生探究动机;二是赏莲。引导学生从审美角度欣赏莲花美好形象,培养审美情趣;三是读莲。品味言简意丰的语言,在潜移默化中使学生受到美的感染;四是谈莲。围绕美文之美问题自主探究,互动合作,感悟文中丰富的意蕴美,陶冶情操。五是用形象生动的语言写莲或其他植物,学习托物言志的写法。上述五个模块把感受美、欣赏美、品味美、探究美、表达美融合在一起。收到事半功倍的效用。
  • 浅谈美术教育的价值系统
  • 美术教育即艺术教育。因此美术创造活动的开展方式关系着美术艺术的价值取向。本文将从美术教育谈起,分别从影响美术艺术思维培养的重要性与必要性谈起。简单的从美术智力、创新、情感、技能四个方面来谈学生的美术艺术思维培养。
  • 让音乐走进学生心灵,课堂真正“活”起来
  • 随着时代的不断发展和进步,课程改革的不断提升。促使我们必须改变单一的教学手段,为学生营造宽松愉悦的氛围。培养学生以心灵感应心灵,以情感感应情感,让音乐走进学生的心灵,使课堂真正“活”起来。音乐课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过艺术活动调动人的兴趣,打动情感,让人愉快的从中受到教育。
  • 青少年近视矫正的可行性分析
  • 近年来,青少年近视问题已成为社会各界关注的热点,如何有效地改善青少年近视成为摆在我们面前的难题。本文阐述了近视矫正方式存在的问题,并对运动训练视角下的近视矫正做了可行性分析,以期为青少年近视改善提供一些理论参考。
  • 让“忠孝之光”普照校园育“忠孝英才”感恩社会
  • 一、“忠孝之光”学校特色理论的提出忠,敬也,尽心日忠,从心。孝,上半部是“老”字的一半,下半部是“子”,是上一代与下一代融为一体,儿子继承老子,子能承其亲,并能顺其意。现在,我们提倡“忠”就是热爱祖国,忠于职守,“孝”就是孝敬父母,尊老敬贤。“忠”?现代汉语词典中解释为“尽心尽力”。对谁尽心尽力?传统教育中的“忠”是对国家尽心尽力。此正是我们所倡导的“爱国主义”教育。
  • 小学美术的重要性及国画教学
  • 美术教育能增强青少年的爱国主义情感:美术教育能提高青少年的思想品质、陶冶青少年的道德情操:美术教育能培养青少年审美判断和审美趣味:美术教育能培养青少年的动手动脑能力;美术教育能培养青少年的创造力;还能促进青少年的身心健康发展.促进社会的和谐进步。1.美术教育能增强青少年的爱国主义情感通过美术教育,可以引导启发青少年们体验悠久的民族文化和民族艺术。培养他们的民族自尊心和自豪感。从而加深对华夏五千年文明的热爱,增强青少年的爱国主义情感。2.美术教育能提高青少年的思想品质、陶冶青少年的道德情操在美术教学和美术社会活动中。真、善、美的作品,会在学生的脑海里形成良好的真、善、美的印象。通过美术教育能提高他们分辨是非、善恶、美丑的能力。提高他们的思想品质。影响他们的世界观朝着理想化和完美化发展。3.美术教育能培养青少年审美判断和审美趣味
  • 区域体育运动区域的创设及思考
  • 区域体育运动是指利用幼儿园场地和器材。形成各个活动区域,让幼儿在良好的运动环境中自由结伴,自选内容,自主活动,在独立或合作运动中充分自由地运动。各年龄段的幼儿,有着不同的特点和发展的需求,提供相应的运动环境,才能激发幼儿的自主发展,使运动环境真正成为实现幼儿运动目标的有效手段。一、合理利用。提供适宜的运动场地幼儿园的体育运动场地绝大多数是以塑胶场地为主,它的柔韧性较好。可在最大限度上减少幼儿在运动中发生的各种意外,也是天晴地湿时开展正常的户外运动的有力保证。但纵观体育运动的场地,我们不难发现,塑胶场地只是众多体育运动场地中的一种。那么,我们不妨放开思路广开渠道合理巧妙地利用幼儿园现有的各种场地。为幼儿的运动设置各种合适的区域。
  • 主题背景下大班美术活动的实践研究
  • 现在幼儿园实施的主题活动突显了整合的教育理念。在主题背景下各领域的教育活动,互相融合、相互支持、相互补充成为一个整体,使孩子以整合的方式学习,获得整体和谐发展。其中,以传统技能教育为主线,结构严谨的美术教育显得不够协调。那如何使美术教育有机融于主题,使孩子在主题中获得的有益经验与艺术表现能有机整合呢?本学期,我们大班组尝试开展了主题背景下美术活动的实践研究。我们尝试以主题为线索,以儿童为中心,以经验为基础,以美术活动的价值取向,内容选编、组织形式和教师指导策略等方面的内容为抓手,通过理论学习、集体备课、一课三研、实践研讨等途径开展了相关的实践研究。现将我们一学期的研究经验与思考与老师们共同分享。一、主题背景下美术活动的目标定位
  • 音乐课堂有效性浅谈
  • 随着新课程改革的不断深入,呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动,越来越丰富,教学手段不断更新,教学内容不断拓展,音乐课堂气氛宽松而和谐。然而静下心来思考,也难免会有疑问产生。音乐课堂上老师带给学生的究竟是什么?看似丰富多变的教学活动中蕴涵的教学有效性有多少?如何在课堂40分钟里有效地组织好课堂教学,为学生创设一个轻松愉快的学习环境,充分发挥学生的学习主动性,提高音乐课堂的有效性呢?笔者结合全国优秀音乐课堂教学的实例和自己的教学经验。从以下几个方面谈谈如何提高课堂的整体效率。让学生在愉快而轻松的情绪下学习。一、合理的设计教学环节
  • 浅谈体育教学推动素质教育全面发展
  • 1.前言 “身体是载知识之舟”随着教育模式的不断深化改革,体育作为教育的一个重要部分,在改革行列中占据着相当重要的地位。如何在体育教学中全面贯彻素质教育。体现其独特的作用。这也就是体育同学校的其他教育一样,是培养全面发展人才的重要手段。但鉴于其自身特点。在实现素质教育中具有其他学科不可替代的作用。本文通过对体育教学可以促进学生智力水平发展,培养学生的竞争意识和进取精神等方面的论述,为在体育教学中全面贯彻素质教育提供了建设性策略。 2.体育教学与素质教学的关系
  • 激活小学音乐课堂,放飞“生命欢歌”
  • “尊重儿童的天性、塑造儿童的个性、培养儿童的灵性”是小学音乐教育的新理念。儿童教育学家陈鹤琴先生说:“音乐可以陶冶人的性格和感情,可以鼓舞人的进取精神,提供人充分发挥想象的天地。”开发儿童创造力有很多种途径,其中音乐教育对儿童创造力发展的培养具有独特的价值。因为,儿童是与音乐最亲近的人群,从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个音乐家,每个儿童都喜欢在音乐中游弋。音乐能激发儿童的灵性.他们能自由地用身体语言表现音乐作品,能用童稚的心灵创作音乐。
  • 小学体育教学改革的几点创新尝试
  • 本文根据新的体育教学理念,采用多种创新形式进行教学,提高学生自主学习的积极性,提高学生的健康水平,培养学生团结协作、自主探究及创造能力。
  • 新课标下音乐教学的思索
  • 新课标的实施,是我国基础教育改革的核心内容,是实施教育改革的重要任务。它的出台,给了教师广阔的教学创新空间。加之科学技术的迅猛发展、竞争的日趋激烈、信息技术的广泛应用,对于我们的音乐教学来说机遇和挑战同样来得迫切。我们不难发现现行音乐教学中已出现了很多不能完全适应时代发展的问题:如课程过于注重知识的传授:课程结构过于强调学科本位缺乏综合性和选择性:内容的繁多与书本知识的过于偏重。使教学脱离了生活及社会发展的各观需求。甚至注重选拔和淘汰的武断教学评价方式对教学本身都成了一种伤害。因此,如何加强音乐教育教学的自身建设,完善音乐课程体系,推进美育的发展,已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。每个音乐教师都要进行心态调整、进行理念的更新,都要成为在研究状态下工作的教师。以下面几个方面的问题应该引起我们的思索:
  • 让音乐课“活”起来
  • 小学音乐作为艺术教育的一门重要学科,由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响,许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路,学生仍然是围绕老师的指挥棒运转,其学习的满足感也只能在最后10分钟的个人唱、小组唱、集体唱中获得一些体验。这种教学手段单一、信息量少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式不能全面体现学生的实践能力和创新精神。不能适应社会的快速发展对教育的要求,已严重制约着音乐教学向更高的层次发展。改革课堂教学结构,构建一种具有时代气息,让学生经历音乐实践过程,满足表演欲望,使他们的心理素质、协调能力和创新思维都能得到发展的新型教学形式已得到广大音乐教学工作者的高度重视。
  • 美术课有效教学的实践与体会
  • 实施新的“课堂标准”最大的挑战是对教师的挑战。因此,教师必须更新教育观念,转变教师角色,从知识的传播者向引导者、组织者、促进者转变。我在更新教育观念的同时,用新的教学思想,新的教学理念,指导美术教学。对优化美术课堂教学进行了实践与探索,并尝到了成功的喜悦。1.改进学习方式。优化课堂教学课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。因此,教师要以真挚的感情组织教学活动。建立民主、平等、和谐、融洽的新型师生关系。实践证明。在民主、和谐、融洽的新型师生关系中,课堂教学才会营造活泼的气氛。学生才会产生积极参与全过程的欲望。从而充分发挥自己的潜能。培养创新精神和创造力。
  • 改进小学美术课教法初探
  • 只有学生喜欢美术课,才能更好的在美术课教学中调动学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。在美术教学中,教师要充分利用各种有效手段,创设教学情境,让学生的审美认知活动与情感活动丰富起来,就会让学生喜欢课堂,在快乐中积极地去探索知识、在研究中发现知识,提高审美素质。达到教学目的。因此,在小学美术的课堂教学中,我对教学方法进行了有效益的尝试。一、让学生在激励中感受成功的喜悦
  • 高职院校体育选项课教学趣味性与制约性探讨
  • 在目前高职的体育教学中,大多学校上课模式为在经过一学期的普修课后采用选项教学的形式,即由学生根据自己的爱好与特长选定一项运动为自己的学习内容。但调查发现这种选项课对学生而言收效不大。究其原因是部分学生体质与体育技能较差,上课时教师如果侧重技术与技能,学生则心有余而力不足;如果教师侧重趣味性,学生当时会兴致勃勃,但过后却感觉一无所获,对某项运动的基本技术与技能只能了解皮毛,达不到终身体育的目的。我们认为体育教学应做到以下三点,在教学过程中努力讲求趣味性与制约性并重,着重培养学生具有较宽的体育知识视野和较为扎实的体育专项基本技能。才能使学生的身体素质和体育基本技术与技能都得以提高。一、教学内容的趣味性
  • 高职院校中长跑教学浅析
  • 发展学生的耐力、力量和速度等体能素质和全面健康素质一直是高职院校体育教育的目标之一。中长跑练习对改善学生的内脏器官机能、增强学生体质具有积极的作用,同时能培养学生吃苦耐劳和坚忍不拔的意志品质。但由于这是一项长时间的单循环运动,教学过程中往往会使学生产生厌倦和枯燥无味的感觉。过度的疲劳还会影响学生锻炼的积极性与运动成绩,甚至使有些而寸力素质较差的学生产生恐惧心理甚至厌烦,最后产生逃课现象。培养和激发高职学生中长跑的兴趣.对提高中长跑教学质量有着不可忽视的作用。当学生对中长跑产生兴趣时,在练习时就会意气风发,积极主动,不易疲劳,即使遇到困难,也能积极主动克服,从而更好的完成教学任务。一、中长跑疲劳成因分析在日常的教学与训练中,中长跑项目是依靠尤氧代谢功能为主的,它所产生的疲劳包括肌肉疲劳和神经疲劳两部分。青少年肌肉发育的特点是肌纤维较细、水分较多、蛋白质较少、肌肉的横断面积较小,收缩的有效成分少。因此肌肉收缩的力量和耐力较弱,肌肉的伸展性和弹性较差,容易疲劳。
  • 对青少年举重运动员早期训练的探讨
  • 举重是我国重竞技项目重点项目之一。在奥运会上取得了非常优并的成绩。这与青少年早期训练是密不可分的。近年来青少年举重运动员的早期训练问题得到了各界同行们的关注和重视。本文对青少年举重运动员的早期训练问题做简单论述。以供参考。
  • 论城市女性体育锻炼分层现状及影响因素
  • 以社会学相关理论为基础,采用文献资料、问卷调查和数理统计的方法对体育参与过程中出现的分层进行分析,研究认为我国城市女性体育参与受到社会分层理论的影响具体可以分为三个阶层,分别为中高阶层、工薪阶层和弱势阶层,这三个阶层的女性体育参与在经济雏度、性别维度、教育和社会化雏度、文化维度受到相关12个具体因素的影响。通过对相关影响因素的综合分析发现我国城市女性体育参与程度在不同的阶层群体呈现出了明显的不同特征,女性参与体育的深度和广度还有待于进一步开发。
  • 如何使幼儿园的美术活动更富情趣化
  • 幼儿大多还是喜欢美术活动的,但由于年龄小,注意力易分散,因而在美术活动中缺乏耐心,容易厌倦。《纲要》中明确指出:“应萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣。”这就强调了“情趣”在幼儿绘画中的地位。我们应该注重孩子的自主感受和体验,将幼儿园的美术活动生活化、情趣化。一、为幼儿营造蕴含艺术情趣的活动环境
  • 如何指导中班幼儿个性化构图
  • 构图是绘画语言要素之一,在幼儿的绘画中,有着与线条、色彩同等重要的地位。同时,构图也反映了儿童认知发展的水平和特征。它是指创作者在一定空间范围内,对自己要表现的形象,进行组织安排,形成形象的部分与整体之间,形象空间之间的特定的结构、形式,简言之,构图是造型艺术的形式结构。包含全部造型因素与手段的总和。绘画中的形象分布是幼儿构图中的一个重要元素。
  • 试论体育课堂中新型的师生关系对学生的影响
  • 体育教学是实现体育教学目的、任务的基本途径,其实施过程及其效果与多种因素相关,而新型的师生关系则是新课程、新课标下的关键点,是提高体育课堂中学习效率的有效途径;同时,随着素质教育的不断深化和体育教学改革的全面贯彻实施,教师应该根据体育与健康课程的性质和特点,树立现代教育理念,从重视生命的本质出发,以学生发展为本、重视建立新型的师生关系。面对素质教育的要求,建立良好的师生关系已然成为教育改革的重要内容。
  • 高职院校体育理论课教学实践与探讨
  • 作为一名高职院校体育教师,不仅要有较强的技术教学能力,还应具备扎实的基础理论知识和先进的体育理论教学水平。体育教师的理论教学水平是否讲究科学性、艺术性、实用性、通俗性非常重要,特别对于高职院校学生,使他们通过体育理论课的学习不仅明白运动的方式、方法,还要学会运动的原理,逐步建立判断性思维和创造性思维,具有知识的再生本领。这就要求体育教师在理论课教学中采用”讲、想、疑、答”相结合的科学方法。
  • 农村初中体育教学中对学生兴趣的培养
  • 兴趣指兴致,对事物喜好或关切的情绪。从心理学的角度上讲,人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义,可以使人集中注意,产生愉快紧张的心理状态。广大的农村学校由于受许多硬件条件的限制,在体育教学中。我们的教学效果也直接受到影响,学生在整个学习过程,是否达到充分的锻炼,与体育教师在教学活动中对学生兴趣的刺激是有绝对的关系,也就是说教学目标的完成很大程度上受兴趣品质的制约。为此探讨在体育教学活动中对学生兴趣的培养、形成、发展。对怎样提高体育教学质量。达到学生养成自我终身锻炼是很有必要的。由于人与人之间对兴趣爱好存在着差异性表现,我们在课程的设置上就应该注意对绝大多数学生兴趣品质的了解。概述为几个方面:一、用调查法了解群体学生的兴趣倾向
  • 浅谈体育教学中学生自我锻炼能力的培养——体育课教学案例分析
  • 一、背景简介自我锻炼能力是指学生在无教师的情况下完成练习任务和进行身体锻炼的能力,是对学生的锻炼的自觉性、锻炼的目标程度、锻炼的内容和方法,以及独立处理锻炼中出现问题的能力的综合衡量,是学生自学科目的体现。在全面实施素质教育的今天,部分体育教师仍按部就班地执行授课计划,只注重课堂上的知识传授和动作示范,而对分组练习和个人练习知道不利,对课外锻炼不够重视,忽略了学生自身锻炼兴趣和自我能力的培养,这直接导致了学生综合素质水平低下。培养学生自我锻炼能力势在必行,本课堂一”力量与灵敏”即针对这一问题有目的有计划的对学生进行引导。本课采用分层教学法、捆绑式教学法创新教学法等各种教学手段适时适地的,因材施教并为学生创设了活动情景,使学生在娱乐中得到锻炼,有力地保证了课堂教学的顺利完成。下面是本课堂中的几个真实例子。
  • 告别过去,走出花季的迷惘
  • 案例下面是我对案主(高中生)所诉内容的整理:在初一的一次英语课上,我因为身体不怎么舒服,所以有一些异于平时的举动,这引起了班主任的注意。可令我吃惊的是班主任竟在盯着自己的下身看。自从那次以后,在我的脑海中,常常出现班主任看我下身这样的画面。当时很苦恼,为什么自己如此崇敬的老师会这样。从此以后,我反复地想这个问题,后来渐渐影响到了自己的行为一每次在看人之前都会先注意到别人(不论性别)的生殖器官的部位。这使我充满了负罪感,抑或是觉得自己很下流。在人际交往中,我慢慢变得谨小慎微,总担心自己的言行表露出一些不好的信息,现在我甚至有点恐惧与人交往了。
  • 在幼儿园音乐教育活动中如何培养创新型幼儿
  • 教师的教育观和儿童现决定教师的教育行为,教师的教育行为直接影响幼儿的音乐实践活动。音乐实践活动在培养创新型儿童方面具有深远的实际意义。音乐本身就可以让幼儿自由想象和发挥,而表现力极强的表演活动可以展现孩子创造才能。每个幼儿都是天生的创作表演大师。教师巧妙的引导并整合,”帮助他们提高表现的技能和能力”。想法激发幼儿的创新灵感,并提供大胆表述的机会,提高审美能力。
  • 小场地多班级上好体育课有妙招
  • 学生人数多,场地小,器材少是好多学校尤其是城市学校上体育课时常常遇到的尴尬局面。也是学生体质健康标准达标率低的一个重要方面,也是制约学生的锻炼时间每天至少锻炼一小时的最低要求的重要方面。随着阳光体育运动的实施,我校很好地解决了小场地、多班级上好体育课的难题,使器材利用率和器材开出率大大提高,是课堂上的有序高效。
  • 用“心灵”与文本对话
  • 《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。”的确,语文教学与其他学科相比,在对话上有着独特的魅力。因为它不是一堆呆板的、僵死的符号,它由作者赋与了生命。使语文学习更精彩,可以在富有韵味的语言世界里去体验五彩斑斓的生活,去感悟善恶美丑的人性,去实现心灵与心灵的沟通。
  • 培养大学生阳光心态——携手才会赢
  • 在工作中,具备乐于合作的心态不仅是人际关系和谐的要求,更是道德修养问题,不仅有利于同事关系的和睦融洽。对个人发展也有促进作用。为了更好地适应社会和工作的需求,大学生合作精神的培养尤为重要。本文主要针对培养大学生合作精神的必要性和如何培养等问题进行了探讨。
  • 让我们的中考语文课堂更高效
  • 实现高效课堂是每个教师奋斗的目标,它能培养学生形成一种自觉的、主动的、持久的学习习惯,提高学生学习知识的能力。拥有教育智慧的教师,在长期的教学实践活动中,都能打造出具有自己特色的高效课堂。中考语文教师怎样做才能更高效?本文将从学生的爱好、学生的主观能动性和教师的精心指导三个方面展开论述。
  • 打破常规,巧妙自制物理实验教具
  • 初中物理课堂教学是一门以实验为基础的自然学科,实验效果直接影响着学生探究、猜想、认识事物的习惯与思维方式。本文概述了物理实验在初中物理教学中的重要地位,阐明了初中物理教学要注重对学生建立物理实验模型的培养,然而要让物理的演示实验真正活起来,必须打破常规,要精心设计形式多样的可操作的物理实验教具,并介绍了教学中如何方便有效地利用生活中闲置的甚至是废旧物品,直接利用或者组合、改进,就能做成有益于学生观察声、光、电、力、热学等实验现象的物理实验器材。填补初中物理教学中的一些空白!
  • 脚踏实地备战高考——高三政治复习冲刺的一、二、三、四
  • 高考在即,根据选拨性考试要求和中学政治学科特点,在很短时间内高效完成复习任务,必须把握好“一、二、三、四”,这就是一瞄准一个目标,关注双方情况,唱好三步曲,落实四举措。瞄准一个目标、目标:夯实知识基础,提高能力和方法,养成正确的情感、态度和价值观。近年来,高考命题的指导思想是“充分体现新课程理念,反映政治学科新课程标准的要求”。坚持知识考查、能力考查与情感、态度、价值观考查的有机统一,注重考查学生对基础知识和基本技能的掌握,考查考生初步运用马克恩主义的立场、观点、方法分析解决问题的能力。考查考生对现阶段中国共产党和中国政府的基本路线和重大方针政策内容和意义的理解。所以复习阶段,明确这样一个目标,不仅有利于学生在高考中获胜。而且利于学生的可持续发展。关注双方情况
  • 浅谈初中数学易错题的成因及教学策略
  • 初中数学中,许多题目对学生来说“一看似懂,一做就错;老师一点似明,再做又错”。为此设法有效提高这些易错题求解的正确率,成为教师一直追求的教学效果。本文以教学中大量的易错题为栽体,剖析易错题的基本成因,并提出相应的教学策略和理性思考。
  • 医用化学基础教学中盐的水解教学设计
  • 医用化学基础是护理专业医学基础课程的重要组成部分,是一门涉及范围广、整体性和实验性很强的学科。盐的水解的学习是理解血液酸碱平衡、缓冲溶液的关键知识点,酸碱平衡失常会对人体很多器官产生严重影响,甚至危及到生命安全。
  • 学写化学方程式
  • 正确而熟练地掌握化学方程式等化学用语作为一种化学专业的特殊符号系统,是学好化学课程的重要前提。对高一新生而言,化学是最晚接触的一门学科,在初中只作为启蒙教育,教学方面的要求不高,只介绍若干简单的化学方程式,一般不涉及配平等高阶方法,这就造成部分新生在学习高一化学时仍旧采用原来“背一背就得A”的方法。但从高中化学教学要求来看,这必然造成学习上衔接困难,部分学生甚至畏学、弃学。事实上,高中化学并没有想象中的困难。总结多年高一化学教学经历,我认为,要学好高一化学,首先要突破化学方程式书写关。过了这关以后,学习化学就能感到得心应手。下面,我就高一学生如何尽快学会书写化学方程式,浅谈几点心得。一、打牢扎实基础
  • 浅议中考数学压轴题
  • 中考数学试卷中的试题排列顺序通常都遵循着”从简单到复杂、从易到难”的原则。所谓的压轴题主要是为考察考生综合运用知识的能力而设计的题目,其思维难度较大、综合性强且一般都设置在各类题型的最后一题。中考压轴题按其题型的区别及在整个试卷中的位置情况又可分为两类:选择题和填空题型的压轴题,常被称作小压轴题;解答题型压轴题(也即整个试卷的最后一题),叫大压轴题,通常所说的压轴题一般都指大压轴题。
  • 计算机与网络工具在初中英语教学中的应用
  • 计算机辅助教学CAI是计算机非常重要的应用领域之一,其中计算机辅助语言学习CAI工的发展更令人注目,并且已成为外语学习上的新模式。计算机辅助外语教学的研究始于60年代美国,现在已逐步成为现代外语教学很重要的手段。在我国目前的一些城市中学,都拥有多媒体计算机教室,并且大部分都已经连上了因特网。
  • 如何开展班级文化活动
  • 开展灵活多样的班级文化活动是活跃班级生活、实现班级目标的有效途径一政治性活动,培育爱国情;规范性活动,遵守文明,讲究礼仪;知识性活动,开阔视野,增添知识;趣味性活动,活跃气氛,舒展性灵;文体性活动,勇于实践,开拓创新。文化活动不仅可以缓解学生的学习紧张情绪。使学习有张有弛,而且影响着学生的思想观念,行为方式和价值取向,有利于培养学生的团结友爱、顽强拼搏、奋发进取等优秀品质。班级文化活动不应只是带领学生玩玩乐乐、做做游戏,它应该是校园文化、班级文化的重要组成部分。为了更好地开展班级文化活动,班主任应该注意以下几个方面。
  • 互动教学在小学英语教学中的应用
  • 所谓的”互动”就是以教师为主导,以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,在学生发现的要求下,促使教师去启发。师生密切配合,在和谐愉快的情景中实现教与学的共振。成功的英语教学致力于形成一种新的教学双边关系,使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓住时机善于引导,教学方法灵活多变,教学内容引人人胜,学生在自己的诱导下善于思考,积极参与,并善于打破常规,产生奇思异想,使其能力不断发展,这使得互动教学模式在英语教学中引入创造教育成为可能。从语言的形式来看。听和说是口语,读和写是书面语;口语是书面语的有声形式,书面语是口头语言的文字记录。从人类语言的发展来看,口语是第一性的,书面语是第二性的;口语与书面语在表达方式与途径以及词汇、句法、信息密度和语言功能方面有明显区别。从认知角度看,听和读是话语理解和信息输入能力,说和写是表达思想。是信息输出技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进,以下就这四种能力和它们之间的关系以及如何培养学生的这四种技能。谈谈自己的见解。
  • 浅谈农村中学科学教学中学生自主学习能力的培养
  • 教育的根本是一种培养“人”的活动。长期以来,受应试教育的影响,教育教学中存在着违背了教育规律和人的成长规律的现象,特别是初中学生,他们正处在长身体与习惯养成的黄金时期,过重的课业负担,严重影响了他们的健康成长和个性发展。
  • 日常教学中对考试的常见误解简析
  • 目前,学生的日常语文学习受到了考试的严重制约。不少学生陷进考试的泥潭不能自拔,不少老师面对考试手忙脚乱;考试的题型成为老师和学生积极研究的对象.考试的技巧成了不少老师与考生追逐的目标:考试似乎成了学生、家长、教师、学校和社会追求的终极目的。考试的功用似乎只是区分与选拔。“应试”已经成为一个标签,被深深镌刻在教育的脸颊上。
  • 初三思品试卷讲评课策略
  • 试卷讲评课是一种常见的课型,尤其到了单元小结。期中期末,初三毕业班复习阶段变成了主要课型。许多教师平时教学往往只讲答案,这是最省力、最省时的方法。此种方法是题海战术的产物,最大的弊端忽略了学生学习方法。学习技能的培养,只讲答案是最差的效率最低下的讲评方法。比较可取的方法是讲评题意、思路、方法并且在此基础上进行诱导创新。激发出学生的创新思维。
  • 初中思品课堂“情感本位”教学的凸显与优化
  • 情感态度价值观是思想品德课程三维目标中的首要目标,是课堂教学的动力系统和内在驱动。基于“情感态度价值观”的特殊功能与地位。我们应该把初中思品课堂科学定位为“情感本位”的课堂教学。情感本位教学最大的特征是“知、能、情”并行,也就是学生在获取知识、培养能力的同时,其情感品质也得到升华和提高。教师要充分挖掘刺激学生的心理源泉。通过合适的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以高尚的情感滋润和感染学生,促使学生更加自觉地投入到学习活动中。在初中思品课堂教学中,真正凸显并优化“情感本位”是一项首先的职责和使命!
  • 浅谈英语教学的有效方法
  • 本人在20年的中学英语教学中,探索出了一套行之有效的英语教学法,即:口语提前入门+音标、字母、单词同步教学,丰富词汇量+综合集中构词法及时态的正确使用。
  • 规范小学体育课堂
  • 体育是一门以增进学生身体健康和培养学生体育意识为主要目的的课程。尽管它是实施素质教育和培养德智体美全面发展不可缺少的一部分,依然会出现各样的问题使部分体育课达不到预期的教学目的,特别是小学体育课堂更加严重。所以规范小学课堂刻不容缓。
  • 浅谈如何提高小学生的写作能力
  • 对于小学生来说,作文是令人望而生畏的事情,一提起笔就抓耳挠腮,觉得无内容可写,写来的作文,语言不生动,干巴巴的,内容不具体,缺乏想像力,甚至题材千篇一律,难以表达真情实感,针对这些问题,如何来提高小学生的写作能力呢?下面我就这一问题浅显地谈几点看法。一、激发学生写作兴趣1.让学生写熟悉的内容.以”趣”激趣我认为习作教学时.可以在生活中寻找学生比较感兴趣的素材。以前,辅导学生写作文,为了避免学生无话可说,我不管他们有无兴趣,总是先给他们定上一个框架,然后给他们读几篇范文。好像自己的目的是很明确的,就是希望学生能像范文中的作者一样,突出中心,少写废话。
  • 完善养成教育
  • 著名教育家叶圣陶先生说过:什么是教育。简单的一句话就是养成教育。即德、智、体等各方面养成良好的习惯。养成教育旨在通过规范制度下的教育训练和活动,使学生养成良好的品德和习惯。随着基础教育的改革与发展,面对当今中小学生养成教育的现状,必须完善养成教育。一、完善养成教育有着客观的现实原因
  • 要重视练字
  • 中学生要重视练字,特别是要练好一手汉字。汉字是世界上最古老的文字之一,使用人数最多,它是我们这个文明古国的象征。我们的祖先创造了汉字,也非常重视汉字的书写。一个人从启蒙开始,在学校里每天都要练几小时的字。一个学生在读完小学都能写一手好字,因而也就涌现了好多书法体。涌现了无数的书法家。可是.随着计算机网络的兴起和广泛应用,计算机代替了手写,我们许多人不那么重视练字书写了。认为发短信有手机。写文章有电脑用不着手写了,也就用不着练字了。我说这种认识不太正确。因为电脑虽然方便、快捷,但它终究不能完全代替手写。要亲手书写,就要从小认真扎实的练字。汉语言文字是进行思想感情交流的重要工具,如果因字写得太差了,人家认不来你写的是啥字,就会影响交流。我们不少学生作业书写太差了,写的字像画符,像鸡爬的,你费了好大劲都认不出他写的是啥字。如果考试卷面书写太差,就会影响成绩。
  • 语文教学中如何塑造健康人格
  • 语文教学中人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体。采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既状得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化。从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢?具体途径有三:一、充分发挥语文教学的思想教育功能,施行感恩教育、励志教育的方式。激发学生在完善自我中塑造健康人格
  • 半导体存储器研究进展
  • 目的:讨论半导体存储器研究进展。方法:查阅文献资料并结合个人经验进行归纳总结。结论:PC的内存储器通常由半导体存储器构成,可分为随机存取存储器(RAM)和只读存储器(ROM)两大类。RAM可用来存放各种输入输出数据,中间计算结果以及程序与指令等,其内容既可读出,也可写入。而ROM的信息在使用时是不能改变的,它只能读出。故一般用于存放固定的程序、常数等。
  • 探究式教学法在《国际政治学》教学中的运用——探究式教学法系列研究之一
  • 在对杜威提出的探究式教学法以及《学会生存》关于探究式教学法的内涵的诠释高度认同的基础上,笔者尝试将探究式教学法运用于《国际政治学》的教学当中,形成了自己的教学理念、教学模式、教学手段、教学步骤、教学方法和评估方法。有学生评价说!等考这门课跟我国传统的教学有些不一样,有点类似于西方的启迪型课堂。
  • 提问的艺术
  • 如何更好地在高中地理课堂教学中实施素质教育,树立起以人为本的教育观念,如能有效的提高课堂提问艺术。不仅能让学生鉴于哥生蟹,.更重要的是提高他们箩思维能力、分析和解决问题的能力。
  • 将作文与生活紧密联系 激发学生兴趣
  • 小学语文教学的一个难点是作文教学。注重学生的个人的生活实践和情感体验,让学生学会观察生活、体验生活、用作文表现生活,让学生易于表达、乐于表达,提高作文兴趣,将对学生的作文水平的提高有积极的促进作用。
  • 办孩子们喜欢的学校
  • 朝阳区第二实验小学建校于1953年,为朝阳区教委直属小学,首批素质教育示范校。近六十年的办学实践,学校积累了丰厚的文化底缔,培养了一批批优秀的人才,成为当地老百姓心目中的名校。学校分址办学,现有管庄、建东苑、北辰福第三个校区,在校生1561名,教师122位。
  • [综述·专著]
    以技术实践活动为载体,构建学生技术素养的探索(俞荣华)
    他山之石可以攻玉——例谈提问式阅读教学策略的研究与实践(董晴岚)
    亲子、同伴依恋对中学生积极社会适应的影响(陈振宇 冯慧岩)
    营造成长空间,引导学生“自主发展”(陈自佑)
    高中物理力学实验中的“阻力”(丁德生)
    无限温情 尽情享受——浅谈语文课对小学生热爱祖国语言文字情感的培养(丁颖)
    关于不断提高会计人员职业道德素养的思考(樊振东)
    石化类职业技能大赛促进化工类专业建设(姜坤 董海丽)
    制冷与空调技术的评价(赖杭中 胡游)
    关于中学档案管理工作的再思考(李爱华)
    植物学实践教学方法和考核方法改革探讨(李杰 黄学文)
    应用型高校文科校内实践教学基地建设探究与实践——以黑龙江外国语学院为例(李云波)
    让语文教师充当课堂情趣的发酵粉(梁瑞焕)
    音乐是开发智力、拓宽视野、丰富知识、陶冶情操的必要课程(宁蔚华)
    新版混凝土规范背景下的《建筑结构》教学探讨(王潘绣)
    提升大学生专业课学习质量的思考(尹胜 王浩)
    良好的开端是成功的一半——例说新课程背景下创设问题情景教学导入设计(尹伟伟)
    从文本中实现作文教学的有效性渗透(钟云霞)
    给学生什么(杜春艳)
    浅谈历史教学过程中学生兴趣的培养(周东萍)
    怎样做好初中班级管理(张建华)
    高中语文教学中培养学生动手能力的尝试和体会(任新华)
    小学语文朗读教学之我见(赵茹)
    让问题成为科学探究的新起点(李维江)
    高考导向作用下的强化化学基本观念的教学探索——以高三元素化合物复习为例(张妍莉)
    略论现代远程开放教育条件下素质教育的实施(谭维奇)
    基于学校发展 源于教学质量(杨建新)
    [教改·教研]
    理解物理概念是学好物理的关键(陈国明)
    遵循教学规律重视学生思维 培养语文能力(雷丽瑛)
    遵循教学规律重视学生思维培养语文能力(雷徽徽)
    把准“动”脉 对症下药——小学数学课堂中学生动手操作的现状与对策浅析(张阿华)
    小学低中年级语文教学探讨(付仁芬)
    创设举一反三的数学课堂(刘培军)
    让语文课堂在开放中充满活力(张红曼)
    陕西省部分高等普通高校体育舞蹈教学现状与发展对策研究(李娟)
    论成人高等教育学科建设(徐英敏 宋平超 胡兴旺)
    新课程标准下《立体几何》教学浅见(王红奎)
    借助项目组力量,推进年级组内精品课例的产生(苏靓)
    “分层式”促园本教研实效(金怡)
    浅谈幼儿园混龄运动环境的创设(俞晓菊)
    由师范生看家本领看师范生教师职业技能训练的重要性(万敏)
    新形势下转变学习方式初浅体会(邓良梅)
    新课标下初中物理学生创新意识的培养(邓寿章)
    和谐对话,有效教学(黄丽珍)
    中等职业学校专业课程校本化案例研究(金雯岚)
    关注新课标 慎为新教学(唐宇玲)
    以“动物繁殖学”课程为例,谈专业课程教改思路(潘庆杰 徐顺玉 吕永艳)
    新课程背景下如何培养中学生的生物科学素养(陈春兰)
    变革教育GDP,突破素质教育发展瓶颈(程丁玲)
    创新教学模式,提高《电工学》教学质量(陶永峰 李正术)
    双主体教学模式在中等职业学校物理课堂上的实现(孙庆石)
    数学问题——燃起希望之火(昊壮)
    [思想·政治]
    初中思想品德课开放式教学探究(李丽娟)
    上好初中《思想品德》课的技巧(黄利民)
    把“爱”播撒在学生心中——做好学生思想工作的一点体会(梁洁)
    浅析情感教学在中职思想政治课教学中的应用(王振培)
    浅谈中职学校德育课考核方法的改革(江虹)
    [阅读·写作]
    浅谈丁玲晚年的创作心态(张洪杰)
    小学作文之我见(黄汝玉)
    怎样让学生写好习作(贾文琦[1] 邹运敏[2])
    浅议特色作文与学科教学的整合(贾文琦)
    幼儿阅读与创造力培养(吴辉风)
    掬一缕阳光,做智慧读书人——浅谈如何让学生爱上阅读(宓守娟)
    浅谈如何培养初中生的写作兴趣(李华正)
    论初中素质作文训练体系及材料积累研究(黄小芬)
    语文阅读教学中自主学习方法探究(王瑞珠)
    “五法”诱导,激发写作兴趣(范晓芹)
    仿写,写作起步的有效方法(兰爱问)
    杂读诸书好为文——浅谈阅读之于作文的重要性(李本国)
    [外语·外文]
    浅谈高中英语课堂教学效率的提高(孙慧)
    如何落实和开展有效的英语教学活动(刘源棍)
    初探英语课堂教学中美的发掘(赵青妮)
    初中英语教学的促趣法(黄绍杰)
    外语类大学校园文化建设的文化特色与实践(陈子服)
    农村学生如何学好英语(张春梅)
    小学生英语学习习惯培养(陈涛)
    英语书面作业批改的实践和探索(毕道云)
    小学英语故事化教学策略初探(戴海燕)
    小学英语研学案编制探析(梁雪贞)
    [教学·信息]
    浅谈高中物理的教与学(杨露)
    一个好例题,一堂高效课(张洁)
    创设生动有趣的教学情境提高学生学习数学的能力(闫淑梅)
    小学数学教学方法探究(梁雪)
    加强语文实践,提高语文素养(秦红玲)
    让孩子能说会道——小学生数学语言表达能力的培养(张自萍)
    培养有益情感 打造高效课堂——谈有效教学的体会与做法(郑卫宏)
    语文课挖掘学生“表演天赋”(王晨)
    浅谈幼儿挫折教育(何春丽)
    《难溶电解质的溶解平衡》教学设计——学案导学的案例(李云屏)
    巧解“惯性”之迷以及对弹性碰撞的不同之所见(朱建国)
    有关数学思想方法与小学数学教学的思考(冉茂香)
    创设情境,巧设悬念,培养创新思维(董瑞霞)
    浅谈小学语文课堂教学中学生创新思维的培养(李维楷)
    数学分层教学过程中的应对策略(刘富培)
    浅谈语文课堂教学中的提问艺术(陈青菁)
    浅析初中政治课有效性教学方法探究(景晓庆)
    几何教学中学生非智力因素培养方法浅议(胡云鹤)
    求函数解析式的常用方法(冮和群)
    转换心念,远离痛苦,拥抱幸福——阿Q精神的现实意义(李宝臣)
    "Unit 7 Can I speak to Wang Yang?"(第5课时)说课稿(董作会)
    谈谈巧用小学数学课堂教学中的情境(钟琼兰)
    经典的礼物和祝福——经典诵读路上采撷的小花(蓝以蓬)
    浅谈大班额条件下的合作学习(杨尚荣)
    小学数学有效课堂评价策略(粱艳琼)
    巧画“图”解答应用题(徐向阳)
    浅谈计算机在档案管理中的应用(师玢)
    浅谈“重口语、淡语法”分组课堂教学模式(何艾芸)
    初中语文“综合性学习”之我见(范培渊)
    简简单单教语文,扎扎实实提质量(党秋玲)
    小学信息课教学探微(翟玉娟)
    结对帮扶、积分策略促进学困生转化(占婷婷)
    谈谈在数学课堂教学中如何把知识转化成智慧(李晓萍)
    引领导入策略概念教学成功(厉张爱)
    激发学生潜能 提升语文能力(赵翠芹)
    培养语文创新思维(邱志林)
    《指数函数及其性质》(一)教学设计(周大年)
    数形结合的思想解一元不等式(范金鹤)
    创设教学情境,提高数学课堂效率(徐影)
    浅谈教学语文课文背诵的一些方法(梁超东)
    如何做好初中和高中化学教学的衔接(祝晶)
    小班幼儿生活活动的组织与实施(邹燕)
    浅谈初中语文教学中的情感教育(田莹)
    浅谈小学数学教学中的动手操作(郇丽霞)
    浅谈学具在学生学习过程中的作用(张爱萍)
    培养学生周密思考良好习惯克服解题时的漏解现象(魏金贵)
    校园网络的有效运用(倪纯玉)
    小学语文课堂教学的优化之管见(马景云)
    浅议怎样提高小学数学课堂讨论的有效性(陈新芳)
    浅谈激励原理在初中语文教学中的运用(俞小华)
    浅谈对初中数学课堂合作教学的探究实践(张淑珍)
    信息技术课的人文性(张免)
    小学数学教学中如何培养学生的发散思维(陆秀棉)
    中学语文对话教学探索(潘咏燕)
    语文课堂教学“有效性”的再解读(王晓敏)
    浅谈如何通过音乐课堂来激发初三学生的学习热情(贾文华)
    在PK赛中增强学生的集体荣誉感——《民族歌曲赛歌会》课堂教学片断与反思(李廷洪)
    浅谈高中生物复习课的有效教学(苏剑峰)
    层层铺叙状景如画——柳永《望海潮》赏析(孙明玉)
    在小学语文教学中巧用课文插图(许秀婉)
    《鞋匠的儿子》第二课时导学案(刘平谟)
    初中生物教学的几点思考(颜涛)
    以课堂教学实例剖析小学数学开放式教学的基本特征(夏国清)
    浅析初中数学教学中的合作学习策略(田秀侠)
    初中物理教学的几点体会(李长库)
    浅议数学精神和数学思想在数学教学中的应用(苑文军)
    上好高中地理课的几点做法(周国玉)
    数学课堂中的平等交流(庄珊珊)
    怎样上好数学课(董喜)
    利用非负数性质解一类代数题(杨克荣)
    浅谈数学教学与猜想(窦孝春)
    实施高中数学新课程教学的经验与体会(杨万舒)
    浅谈历史说课的几点技巧(明安田)
    注重通法与巧法的运用,提高学生解题能力(林曙光)
    让课堂闪烁人文的光芒(司桂华)
    浅谈轮胎花纹深度尺的一个原理问题(马代金)
    试论简化教学法在高中历史教学中的应用(涂启锋)
    浅谈小学数学教学中的创新性发散思维(张萍)
    建构数学课堂新秩序(刘佳财)
    论小学数学教学中提高学生的读图能力(杨阳)
    把握“导”字环节,推进语文教学一体化(贺冲)
    浅谈小学语文阅读教学(李莉)
    小学数学总复习“高原现象”的成因及对策(玛丽亚木·吾休尔)
    小学数学日记教学的实践(孔莉)
    浅谈学习策略的教学和指导(沈海峰)
    情境创设,增强课堂对话效果——《高尔基和他的儿子》教学中三次情境的创设(戴亚英)
    论小学口语交际教学(杨武学)
    浅谈小学数学教学中的小组合作学习(刘向龙)
    初中新课标化学实验教学初探(方金成)
    浅谈在数学教学中的感受(刘英)
    好玩的小花枕——小班健康教学活动设计(陆珠)
    如何减轻学习数学负担(李启豪)
    浅谈小学数学教学中的小组合作学习(张利)
    浅谈抒情散文的情感教学(马玉梅)
    刍议小学数学愉悦课堂教学气氛的营造(王学英)
    浅谈Visual FoxPro教学方法(李远祥)
    数列问题中的数学思想方法(梁慧)
    高中数学作业结构调整的尝试(张亚军)
    幼儿园语言教育的有效开展(王桂平)
    萧山区中小学全面实施体艺2+1背景下葫芦丝教学的一点启示(朱素琴)
    品德与生活教学模式浅谈(姜波)
    欲擒故纵——浅谈初中语文中的“有意错误”教学艺术(王海鸥)
    论启发性教学原则的应用(白金娥)
    改进教学方法 提高教学质量(张怡)
    交互式电子白板在教学中的实例(席晓玲)
    谈对“后进生”的教育(常梅静)
    浅析如何在教学过程中渗透学生沟通能力的培养(简昶开)
    合作学习的教学反思(刘立生)
    轨迹方程的几种求法(闫凤芹)
    巧用不等式的性质一题多解(侯富金)
    模拟创设实验情境,培养解决问题能力(李海艳)
    PPT音乐课件速成“三步曲”(苏敏)
    美丽:现代乡村学校的一抹亮色(吴青山[1] 张玉玲[2])
    语文综合性实践活动的“三性”探微(张晓丹 沈亚玲)
    巧用诗歌,使生物课堂变得有趣、高效(冯小平)
    浅谈如何培养学生学习数学的主动性(王伟)
    两个巴掌才拍得响——谈教学中的智慧与艺术(杨广斌)
    校长的教育理想和现实教育(周斌)
    [科学·自然]
    浅谈大体积砼裂缝的控制(徐景杰)
    初中科学课堂合作学习中强化学生反思的实践探索(陆普军)
    一个不能忽视的物理量,关于“重量”概念的讨论(郭雄伟)
    亲历探究过程 增强探究意识(郦兴)
    公路机械化施工发展方向探讨(王志国)
    [教师·学生]
    我学会了“说谎”——浅谈和学生谈话的艺术(谈文雅)
    维护学生自尊,加强师资投入——浅析初中生物课分层教学过程中存在的问题及解决办法(秦磊)
    高职院校辅导员队伍建设的一些思考——以嘉兴职业技术学院为例(鲁中海 姚一轲)
    促进教师专业化成长的有效途径(莫江山)
    浅谈农村中学班主任对留守学生的仿家长式优化管理(樊显春)
    班级管理中如何处理好师生关系(邱志林)
    在竞争班级管理中的潜移默化(李亚松)
    班主任工作之管见——沟通从心开始(李国祥)
    新时期小学学校管理之我见(张正坤)
    激发兴趣,引导学生主动参与学习(崔莹莹)
    浅谈初中班级管理的一点体会(王三杭)
    “勤”、“爱”、“严”(毛妙静)
    浅谈副校长的角色定位(袁庆平)
    班主任感悟(潘华兴)
    学会和问题交朋友——低年级学生提出和解决问题的策略(张宝珍)
    个性化阅读教学的策略探究(刘永新)
    中国城市女性体育参与的社会分层探索(龚德贵)
    浅谈小学体育课堂互动教学与学生自主学习(夏蕊)
    浅谈音乐在常规中的作用(蒋桂芳 王爱华)
    在美术活动中培养幼儿创新能力(王爱华 蒋桂芳)
    让音乐走进语文课堂(杨晶晶)
    漫谈舞蹈教学之我见(武霞)
    注重幼儿品德教育 促幼儿健康成长(洪燕)
    小学美术教育(宋关华)
    信息技术与学科整合,培养学生健康的审美情趣——浅谈《爱莲说》一课的美点教学(王连敏)
    浅谈美术教育的价值系统(经荣彬)
    让音乐走进学生心灵,课堂真正“活”起来(常青)
    青少年近视矫正的可行性分析(庞保柱)
    让“忠孝之光”普照校园育“忠孝英才”感恩社会(钟国凡)
    小学美术的重要性及国画教学(胡占平)
    区域体育运动区域的创设及思考(宋萍)
    主题背景下大班美术活动的实践研究(张馨)
    音乐课堂有效性浅谈(陈金华)
    浅谈体育教学推动素质教育全面发展(杨东阳)
    激活小学音乐课堂,放飞“生命欢歌”(郭婷)
    小学体育教学改革的几点创新尝试(黄笃文)
    新课标下音乐教学的思索(刘崇作)
    让音乐课“活”起来(薛宁)
    美术课有效教学的实践与体会(刘桂兰)
    改进小学美术课教法初探(刘桂兰)
    高职院校体育选项课教学趣味性与制约性探讨(李玉芹)
    高职院校中长跑教学浅析(冯波 汪磊)
    对青少年举重运动员早期训练的探讨(王选超)
    论城市女性体育锻炼分层现状及影响因素(龚德贵)
    如何使幼儿园的美术活动更富情趣化(王芳)
    如何指导中班幼儿个性化构图(钱佳娟)
    试论体育课堂中新型的师生关系对学生的影响(张成良)
    高职院校体育理论课教学实践与探讨(王宏莹)
    农村初中体育教学中对学生兴趣的培养(舒可平 彭咸勇)
    浅谈体育教学中学生自我锻炼能力的培养——体育课教学案例分析(曹长松)
    告别过去,走出花季的迷惘(李燕)
    在幼儿园音乐教育活动中如何培养创新型幼儿(刘振英)
    小场地多班级上好体育课有妙招(水兆胜)
    用“心灵”与文本对话(蒋闽生)
    培养大学生阳光心态——携手才会赢(郭佳)
    [考索·探微]
    让我们的中考语文课堂更高效(董艳杰)
    打破常规,巧妙自制物理实验教具(梅利华)
    脚踏实地备战高考——高三政治复习冲刺的一、二、三、四(丁兆友)
    浅谈初中数学易错题的成因及教学策略(蒋伟萍)
    医用化学基础教学中盐的水解教学设计(陈照红)
    学写化学方程式(王亚森)
    浅议中考数学压轴题(袁霞)
    [论坛·交流]
    计算机与网络工具在初中英语教学中的应用(钱红梅)
    如何开展班级文化活动(王吉祥)
    互动教学在小学英语教学中的应用(曾玉素)
    浅谈农村中学科学教学中学生自主学习能力的培养(朱晓珍)
    日常教学中对考试的常见误解简析(王信成)
    初三思品试卷讲评课策略(申屠爱明)
    初中思品课堂“情感本位”教学的凸显与优化(包昌林)
    浅谈英语教学的有效方法(赵彩凤)
    规范小学体育课堂(农文财)
    浅谈如何提高小学生的写作能力(张云德)
    完善养成教育(杨惠娥)
    要重视练字(陈月清)
    语文教学中如何塑造健康人格(李岩)
    半导体存储器研究进展(屈丹)
    探究式教学法在《国际政治学》教学中的运用——探究式教学法系列研究之一(陈强)
    提问的艺术(刘娟)
    将作文与生活紧密联系 激发学生兴趣(窦丽明)

    办孩子们喜欢的学校
    《课程教育研究》封面

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