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您现在的位置是:首页 > 《课程教育研究》 > 2013年第14期
  • 试论影响评分误差的主要因素
  • 评分误差是影响考试质量的主要因素之一。一般而言.评分误差在1-3分之间是可以容许的。但很多调查研究表明,有些教师在评改试卷时,学生的卷面得分和真实分数有可能相差5—10分。甚至更多。评分误差太大不仅影响学生的学习积极性。更重要的是它导致不能正确地为教学提供诊断和改进的信息.这是我们教育工作者应该重视的问题。引起评分误差的原因我认为主要有以下几个方面:
  • KAB创业教育的发展与特点
  • 创业作为21世纪的时代命题,正席卷着全世界。文章介绍了KAB(KnowAboutBusiness)创业教育在全球范围内的发展情况并在此基础上总结了KAB创业教育模式的特点。
  • 浅谈影视文化作品中的植入广告
  • 随着影视文化产业的发展,影视文化作品中植入广告的现象已经屡见不鲜,本文从植入广告的概念、发展方面对植入广告进行研究,并总结出如何做好植入广告的方法,那就是将商业性与艺术性统一。
  • 当前学前教育专业发展问题探讨
  • 当前学前教育专业面临着前所未有的良好的发展机遇。学前教育学科及专业的发展中机遇与挑战并存,需要从战略的高度找准定位,明确方向,全局谋划,统筹兼顾,最大限度地整合优势教育资源,积极采取系统措施,又好又快地提高学前教育的学科及专业水平,为实现学科专业的长远发展目标奠定坚实基础。
  • 试论新课程背景下的学校管理策略
  • 学校管理对于学校的发展有至关重要的作用,尤其在新课程深入实施的背景之下,学校管理的重要性进一步凸显。学校管理工作的开展,需要兼顾“管”和“理”两个方面。一是要以德育人,以理服人,以情感人。二要继续坚持以人为本,让学校管理成为一种服务,成就老师成就学生。三要因地制宜,因人治校,合理制定政策措施。四要努力构建学校管理文化,发挥文化引领作用.让学校达到更高水平的管理层级。
  • 突破实习实训瓶颈促进职业教育发展
  • 实习实训是职业教育教学工作的中心环节,抓好实习实训,能有效提高职业教育水平,大大提高学生的专业技能,促进职业学校办学能力的提高。当前,由于各种原因,实习实训工作在各职业学校还是个薄弱环节,有的做得还相当差。本文剖析了职业学校在实习实训方面存在的问题,提出了解决这些问题的办法,以期能引起大家的注意,为职业教育的健康发展,为广大学生能学到一技之长,找到理想职业而有所裨益。
  • 关于学校生存与发展的理性思考和实践
  • 一所现代型学校要生存和发展,必须在特色办学和文化建设方面动脑筋、下功夫,在不同时期要不断赋予新的思想和内涵,使之富有生命力,以促使学生的发展愿望和教师的价值取向同学校的管理目标、主体文化协调一致。和谐发展。以下从三个方面谈谈学校发展的战略。
  • 对劳动价值论的再认识
  • 时代发展到今天,“马克思主义基本原理”这门课程,因传统教科书和社会实践有许多不契合,甚至脱节,因而,在教学过程中面临许多困惑。为了更好地服务于教学,本文以企业改制过程中出现的争论为切入点,结合我国经济发展的新情况、新问题。谈谈马克思劳动价值论在中国文化传播和指导实践过程中,应该如何与时俱进,以不断深化和丰富对劳动价值论的认识。
  • 高职院校奖助学金工作的育人功能探析
  • 奖助学金育人功能的充分发挥对促进大学生的素质教育有着重要的意义。本文以笔者所在学院的奖助学金工作为切入点,分析了奖助学金对高职学生教育的激励作用和引导作用,为进一步加强和改进高职生的思想政治教育工作,构建和谐教育环境做出了有益探索。
  • 国内近年来关于宽容教育的综述
  • 从目前收集到的资料来看,国内外学者关于宽容教育的研究多是把宽容教育作为一种教育艺术或者手段来进行研究和阐述的,总结来说,目前关于“宽容教育”的主要说法总结起来有如下说法:
  • 浅析我国高职教育人才培养模式存在的问题及解决措施
  • 高等职业教育培养目标和质量要求是高等职业教育人才培养模式的核心。高职院校人才培养是一项艰巨而复杂的系统工程,它不仅是目前国家高等职业教育面对的一个重大课题,也是关系到每所高职院校生存与发展的重要工作。为了使我国高等职业教育有可持续发展,我们要发现和总结存在的问题并提出合理的解决措施。
  • 民族教育中加强少数民族文化的思考
  • 少数民族文化是中华民族文化的重要组成部分,它凝聚了少数民族世世代代的聪明才智,生产生活的经验和生存的智慧,其存在价值是不容置疑的。对于中华民族共同体来说,任何一个民族文化的弱化、消失、都是大家共同的损失。所以,尊重、发展和保护少数民族文化是我国少数民族文化政策的内容之一,也是各少数民族和谐发展的基础。
  • “信息技术与课程整合”对我国公安教育的启示
  • 我国公安队伍人才的培养要求公安教育工作者不断改进教学手段和教育方法。目前。以多媒体和网络技术为核心的现代信息技术对人类学习的方式产生了重大影响。我们应该通过理论与实践的探索,不断改进和完善信息技术在公安教育领域的作用。
  • 小学低年级语文识字教学策略浅谈
  • 识字、写字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的基础。心理学研究表明,儿童时期是记忆最强、认字最快的时期,这就要求教师应根据学生的年龄特点和教学内容,创设有利条件帮助学生识字。针对新课程标准对识字的要求和新教材的特点,本人在小学低年级识字教学过程中,努力从激发学生识字的兴趣、引导学生主动识字等方面,做了大胆的探索和尝试。
  • 高职动漫设计与制作专业实践课程项目教学法的研究与实践
  • 企业项目教学法是围绕企业项目的完成而开展的一系列教学活动的模式。教师将授课内容融于项目中,通过帮助和指导学生实施和完成工作项目完成课程的教学内容。企业项目教学法把校内学习与企业项目实际工作结合起来,能有效地提高学生的职业技能和综合素质,适合计算机专业实践课程教学,能极大地推进计算机教学改革,本文以企业项目教学法在动漫设计与制作专业课程实践教学中的应用做初步探讨。
  • 秀出自己,今日我做主——语文“课前五分钟演讲”初探
  • 课前五分钟演讲的缘由、流程、效果、跟踪、体会。
  • Muhisim仿真软件在《电子技术基础》课程教学中的应用
  • 《电子技术基础》是职业学校电子类专业的一门基础课程,由于其理论知识比较抽象,学生普遍感到原理比较难懂,而通过电子仿真软件Multisim进行辅助教学,将电子虚拟实验平台与理论教学有机结合,可以丰富教学内容,提高学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,也有利于培养学生的创新能力。
  • 新时期小学语文教学改革初探
  • 小学语文教学一直是社会关注的热点问题,尤其在新时期教学改革的要求下,小学语文教师究竟应该如何看待以及处理语文的“教”与“学”的关系,已成为小学教育的重中之重。
  • 浅谈金工实习的钳工教学
  • 介绍了金工实习钳工教学的地位和作用,通过分析传统金工实习钳工教学中的现状及存在的各种问题,初步提出相应的解决措施,并展望未来的钳工教学的重点和特征。
  • 初中生文言文自主学习习惯的养成
  • 自主学习是一项重要的技能和良好的习惯,并会使人受益终生。在文言文学习中,培养学生养成自主学习的习惯将会对学生产生极大的正面影响。教师可以利用现有条件,以课堂为出发点,学生通过大胆的想像和实践对所学文言文有新的感悟和发现,激发学生学习文言文的兴趣,并逐步培养学生积极利用工具书和网络资源积累文学常识和实词的习惯,学生在此基础上形成良好的自主探究习惯,以促进学生的全面发展和实现素质教育。
  • 片段教学之我见
  • 福建省中小学教师教学技能大赛每两年举办一次。内容包括教学设计、片段教学、课件制作等几个方面,各位教师各显其能,展示自身的教学能力和基本素养,百家齐放、颇为精彩。
  • 相约语文课堂——参加语文组“聚焦课堂,提升课堂效益”调研活动
  • 课堂调研的目的在于发现问题,总结经验,提升课堂效益。语文课堂让生命与生命心灵相约,在主动课堂,生态课堂,生活课堂中诗意栖息。
  • 让思维训练点亮语文课堂
  • 培养学生思维能力有助于提升课堂教学成效和学生的学习能力,本文分析了初中语文思维训练的内涵及主要内容.并结合初中语文教学特点提出了在课堂教学中实施思维训练的对策,期望为广大教育工作者提供可行的参考。
  • 让语文教学适应学生的个体差异
  • 众所周知,世界上没有两片完全相同的树叶,也没有完全相同的两个人。每一个学生都是一个特殊的个体。在他们身上既体现着发展的共同性特征,又表现出巨大的个体差异。我们发现,传统的课堂教学中“着眼中间,兼顾两头”的教学策略,不仅未能使学习困难的学生获得帮助.还使优等生失去了学习兴趣。一个班上没有学习能力完全相同的两个学生。即使两个学生在语文学科上学习成绩相同.其学习能力也不一定相同。以记忆能力为例,有的学生擅长于机械记忆,而有的喜欢意义记忆。
  • 劝君莫学“套中人”——浅谈评课的艺术
  • 在现实生活中,用“套子”眼光看世界的人的确不少,很多人通常喜欢用“模式思维”。作为一种“经验”。无可厚非。但作为教师,都知道教无定法,所以,实则对“老师”中的“套中人”有些想法。评议教学艺术,应更多地依据“效果”来判定,而不能用“套子”去衡量。倘若“老师”墨守“套子”,乱打“棒子”,必然使教者忧心,无所适从,从而束缚了教学艺术的发展。本文就语文教研评课时的情况.对教师评课问题提出几点思考。
  • 源于生活回归生活
  • 著名教育学家陶行知指出:“全部的课程包括全部的生活.一切.课程都是生活,一切生活都是课程”。生活中蕴含着取之不尽的教育资源,只有源于幼儿生活的教育才能真正促进幼儿的发展。“生活即课程”的教育理念倡导让幼儿在生活中求知.在求知中生活,让教育内容贴近生活,回归生活,构建幼儿感兴趣的生活课堂,在最自然的状态下养成幼儿良好的生活、学习和行为习惯,习得各种本领,使幼儿在与生活世界的接触与沟通中,感受生活,掌握知识,发展能力,完善自身,真正让生活成为孩子最好的老师。
  • 新课改背景下中小学课堂“合作学习”假象探析
  • 在仍以课堂为学习主阵地的今天。“合作学习”是新课改所倡导的重要学习方式之一,其发生主体既可以是学生与学生之间、也可以是学生与老师之间。其目的就是要让学生参与交流对话、合作探究,充分表达不同的多样化的思维,并相互启发、相互沟通,从而达到培养多元化思维能力的目的。其好处实在太多.已深入人心,无需我在此多费唇舌。但是。我想说的是,在实际操作过程中,不管是生生之间,还是师生之间,都有太多假象充斥课堂。不厘清这些乱象,“合作学习”就有可能异化为一种新的形式主义.
  • 浅谈学生问题意识的激发
  • 《语文课程标准》指出:“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”下面就语文教学中。如何激发和保护学生的问题意识,谈谈自己的一点浅见。
  • 实施研究性学习活动的思考与改进策略
  • 研究性学习是指学生在教师指导下.从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。研究性学习有利于学生自主发展、改变学习方式、知识自主建构。发挥学生学习的主动性和创造性。将符合学生认知发展规律的学习方式——研究性学习。运用到日常语文课堂教学中。效果是显著的。首先学生上语文课的兴趣浓厚了.学习积极性提高了;其次学生学会了查寻资料的方法。加强了小组之间的凝聚力,小组内交流和在全班交流。增强了表达能力;再次在全班交流时对学生仪表、表达的高要求.加强了他们自我发展的意识;小论文的写作使学生锻炼了写作能力等。但是,在教学过程中笔者发现了许多问题,现将此和自己对这些问题的思考一起提出来,以期得到专家和同仁的指点.
  • 活力,充满课堂
  • 把课堂还给学生,让课堂充满生命活力;把班级还给学生,让班级充满气息;把创造力还给教师,让教师成为充满智慧的事业。这是每一个站在三尺讲台上的老师想要的教学氛围。让课堂充满生命活力,教师必须在师生关系观上实现三大转变,即:教师从知识的传授者、讲解者逐步转变为学生学习的引导者、帮助者;学生从知识的被动接受者,逐步转变为知识的主动探求者;教学过程从教师讲、学生听的单向交流过程转变为师生互动的多向交流的过程。
  • 激发学习主动性,提高课堂实效
  • 诗人说,一个只会冒烟而不会燃烧的人,不会成为真正的诗人。同样,一个只会冒烟而不会燃烧的教师,肯定很难成为一位优秀的教师。一堂只有冒烟而没有燃烧的课,绝对算不上是好课。因为“冒烟”仅仅体现了教师自我:而燃烧则是学生鲜活的主体活力的展现。
  • 教之道在于度
  • 课堂教学是一门艺术,艺术是要讲究“度”的。“度”就是恰到好处。把握好课堂教学中的一个“度”字,是实现高效课堂的关键。本文从七个方面探讨了如何把握好教学中的“度”。
  • 改变教学方式,创建高效课堂
  • 新课程的基本理念提出“走出知识传授的目标取向.确立培养整体人的课程目标。有老师私下议论“在以往的教学过程中,为了教学质量搞题海、多练、多考以记住知识。现在我们是不敢、不想让学生多练多考。”不敢,是因为怕“冒天下之大不韪”;不想,可能是因为在“减负”了学生的同时,也“减负”了自己。然而.现今笔者看到随着练习的大幅下降,某些教学的质量出现了负增长.其现象堪忧。在此.笔者尝试将“以练促学”的教学模式运用到生物课堂教学中,发现了不少值得反思的教学片断,以下仅就《人体的自我调节》中的教学活动为案例加以分析。以期对之后的教学有所裨益。
  • 倡导快乐教学让学习成为人生乐事
  • 快乐教学的思想源远流长。两千多年前的教育贤哲孔夫子就提出“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”;五百多年前的王阳明也认为快乐是人心之本,儿童的教育要考虑到他们“乐嬉游而惮拘检”的特点,“使其趋向鼓舞,心中喜悦”,主张顺应儿童性情,培养其“乐学”的情绪。在当前的新课程理念下,小学语文教学依然倡导快乐教学.让学生真正把学习当作是一件快乐的事情来做,在快乐中追求新知,在学习中体验快乐。
  • 探索高中历史课教学的有效性
  • 随着我国教育体制改革的不断深入,高中历史教师的教学理念以及教学方法都有所改变,并且,更加适合现代化的教学需求。相对于理科的教学内容,高中的历史教学内容丰富多彩,更能够吸引学生的注意力,使其产生浓厚的学习兴趣。但是,如果教师在教学过程中,缺乏灵活的教学方法,过于死板的教学,反而会引起学生的不满,失去学习兴趣,因此,教师在教学过程中,要转变思想,大胆创新,提升学生的学习兴趣,丰富教学内容,提高课堂教学的有效性。
  • 语文教学中如何激发学生的情感
  • 语文学科那些文质兼美的文学作品,即是一块块的情感天地,教师可以通过富有情感的教学,巧妙的教学手段,激发培养学生真挚情感,使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美,从而形成积极向上的动力,充分利用教材的情感因素,积极对学生进行情感教育,激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感,使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能,而且得到思想品德的熏陶.不断提高自己的道德情操。
  • 中职电子技术开放性立体化项目教材建设思路研究
  • 《电子技术》是一门技术含量比较高的课程,偏重于理论的系统学习。本文对目前我国职业高中电子技术专业关于项目化教材的建设方面存在的问题进行分析,并针对问题提出了相应的项目教材的建设思路,即教材的编写体现多元化、开放化,教材的内容方面实现动态化、分级化,教材的形式转向立体化。该思路对于改革完善电子技术专业课程的教材建设具有实际意义。
  • 改善教学评价体系,促进学生全面发展
  • 素质教育理念的更新及学生主体意识的觉醒,使传统的教学评价体系难以适应教育形势的不断发展,甚至成为阻碍教改深入推进的“绊脚石”。本文从当前中职学校教学评价体系中反映出来的问题出发,提出改善中职学校教学评价体系的若干思路,以期促进学生的全面发展。
  • 在课堂教学中激发学生语文学习兴趣的思考和实践
  • 初中学生正处于身心变异的快速期,其学习的自觉性和主动性的发展水平相对较低。在语文课堂教学中,更需要注意学习兴趣的引导和激发。从提高初中语文教学的效率来看,研究如何激发初中学生语文学习的兴趣具有极大的现实意义。
  • 课堂教学需要师生有效的交流互动
  • 课堂教学是需要师生的有效互动,期待师生之间互相质疑,这需要教师把握互动调控的基本原则,也需要教师在课堂教学互动调控中发挥作用,只有师生之间展开交锋才是有效的互动。
  • 请漫步欣赏,还语文本色
  • 课改后不少公开课更关注了人文、感悟、情感等等,课堂出现了比以往更热闹的景象,但教师没把功夫下在语文本身上,学生没能深入语言内部,教师把一堂语文课上成政治课、历史课甚至班会课,失去了语文的本色。本文提出语文要姓“语”,不管课堂如何改革,师生都应细读文本,真正回归语文教学本体,回到语文本身。
  • 浅谈如何让学生进行自主探究学习
  • 新课程教育改革实施以来,教师教学、学生学习都已经出现了可喜的新变化,广大教师在经受新教学理念洗礼的同时,都在积极倡导自主探究式学习。如何自主学习呢?可用一句话来概括,就是先弄懂最基础的知识,再通过练习、讨论、扩充知识,最后记住它们。自主学习,说的通俗一点,就是自己学习。有不少同学不会自主学习,只能被动地跟着老师走,学习效果不理想。作为小学生,学会自主学习是非常重要的。
  • 积极的评价激发无限的兴趣
  • 课堂教学怎样才能激发学生无穷无尽的学习兴趣?只有教师全方位对学生、对课堂内容进行把握、引导,才能使课堂呈现出和谐和美丽。课堂教学中,我们应提倡多元评价,即评价主体的多元化,评价内容的多维化,评价手段的多样化。在多元评价实施过程中,逐渐引导学生成长为主动的自我评价者——通过积极主动地参与评价活动,随时对照教学目标,逐步发现和认识自己的进步和不足。这主要靠教师对课堂的驾驭能力、教学能力来获得,是教师专业能力的具体体现。
  • 积极评价快乐成长——浅谈口语交际教学的评价反馈策略
  • 小学语文口语交际课是根据新大纲的要求所提出的一门全新的课程,口语交际课训练的目的是培养和提高学生的口语交际能力。学生经过口语交际训练之后。交际能力达到何种程度最终还需一定的评价反馈。依据小学生的特点,结合苏教版教材,我建议从教学反馈必须在具体的交际情境中进行、反馈的信息要有针对性、反馈的信息需要及时传递给学生三个方面来更科学完善地进行口语交际课堂教学的评价反馈策略。
  • 让孩子在享受作业中成为快乐天使
  • 素质教育的今天,作业作为考查孩子语文素养提高的标尺之一.已引起了家长和教师们的高度重视。如何在作业设计上落实新课标的精神,让学生从中享受到其间的乐趣,从而转化为学习的动力呢?笔者以《秋天》(苏教版小学语文第七册)一课为例,略谈一二。
  • 浅析中学劳技课学生创新能力的培养
  • 中学劳技课程对培养学生创新能力是非常重要的,本文围绕着浙江省中学劳技课堂教学,对如何培养学生创新能力的问题进行了探讨。提出了转变教学观念、巧妙创设问题情境、劳动致趣、开展多元评价等创新教学方法,来激发学生的创新意识,培养学生的创新能力。
  • 读新课标深化课改理念
  • 《义务教育历史课程标准(2011年版)》发布了,相比2001年发布的实验版对历史教育的很多内容做出了新的表述。现仅就新课改理念方面来谈谈自己对课标的理解。
  • 且思且行,落实有效教学
  • 有效性是教学的生命。课堂教学是教学的基本形式,如何关注学生理解运用教材、把握课堂以及有效组织实施教学策略:如何在“意外”出现时沉着“接招”并瞬间调控,这些都需要我们特校教师在日常教学中不断自我磨砺。
  • 培养学生提问意识,展现历史教学魅力
  • 提出问题是解决问题的先决条件。本文通过对当前学生在教学活动中很少提出问题这一现象进行分析,并对如何培养学生的提问意识进行了探讨,用教学中的实例来说明培养学生提问意识具有可行性和可操作性。
  • 差异教学初探
  • 华国栋教授认为:“差异教学是指在班集体教学中立足学生差异.满足学生个别需要,以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学。”我认为,差异教学符合素质教育的课堂教学模式,它以学生为中心,服务于学生,使每个层次学生的文化素质都得到充分的提高。在实际教学中。我尝试了运用差异教学的理念指导实际教学.取得了初步的成果,具体做法如下:
  • 职校语文文言文教学心得
  • 一段时间以来,文言文教学成为职高语文课改的“死角”。大部分职高生语文基础较差,文言学习兴趣不高,因此,职高语文教学中的文言文教学应有别于普高,要有自己的特色。笔者认为,最主要的是帮助他们克服畏难情绪,激发他们学习文言文的兴趣,辅以适当.的攀学方津,这样才能解咨连个剖约语文教学的“瓶颈”问题。
  • 从操作学习案例谈幼儿自主学习能力的培养
  • 自主学习.是以尊重幼儿的独立人格、发展幼儿个性为宗旨.充分发挥幼儿在学习过程中的积极性和主动性.在一定的环境中,幼儿按自己的意愿主动地学习,让幼儿真正成为学习的主人。自主学习是新课程改革所倡导的学习方式之一,它对教师提出了更高的要求.要求教师研究每个孩子的发展水平.研究不同内容的教学方法.研究提高幼儿学习能力的教学策略……
  • 试卷讲评中培养学生的思维习惯
  • 试卷评讲是初中语文教学的一个有机组成部分和重要环节。把这个环节抓好了,对学生的学习和老师的教学将起到一个很好的促进作用,我们切不可忽视。本文就此谈谈个人的看法。
  • 改进小学语文教学方法,培养学生自主学习语文能力
  • 促进学生发展,给学生终身学习和生活以及工作打下扎实基础是小学语文教学的终极目标,然而要实现这一目标最根本的就是让学生学会自主学习。当学生真正成为自主学习的求学者时,学生会发动自己的积极性与创造力去感知语文、学习语文,甚至创造语文,因此本文针对如何培养学生自主学习语文能力这个话题,简要谈谈改进小学语文教学方法的几个方面。
  • 小学教学中如何提高学生学习的主动性和实践性
  • 在语文的教学中,学生学习的主动性和实践性是非常重要的,如何使学生的主动性和实践性得以提高,是老师面对的一大难题.本文对学生学习中主动性和实践性进行了分析,并提出了一些有用的方法,希望能给今后的语文教学带来一些帮助。
  • 让爱在语文课堂中飞扬
  • 课堂中的教学过程是一个多元交往的过程。而“爱”在课堂中的意义是可见的!其所牵涉的内容是广泛的,既体现了教师的师德修养,也反映了学生的内在心态,学生正处在长知识和世界观形成的重要时期,身心的健康发展迫切需要加强正确的道德价值观的培养,所以“爱”的教育就像水对生命的意义一样不可缺少。
  • 小学语文教学中进行素质教育的尝试
  • 让学生在学习“听、说、读、写”的方法中进行智力活动。在讲授课文思想内容中开发学生的非智力因素。
  • 谈如何提高语文课堂教学效率
  • 应试教育向素质教育的转轨。给课堂教学提出了一系列新的要求。从我国广大地区的具体情况来看,课堂教学是语文教学的主要形式,语文教学任务能否很好的完成,主要取决于课堂教学效率。面对目前多数学校语文课堂教学效率不高这一教改中的重要课题,笔者在此浅谈一下自己的看法。
  • 情景教学法在初中历史教学中的应用
  • 随着素质教育在全国范围内的推行,对于初中历史教学提出了更高的要求,知识经济时代的到来对基础教育课程改革造成了巨大的冲击,历史教学时初中学生的必修课程,对于其更好地学习历史具有重要意义。本文通过对情境教学法进行概述,提出了情景教学法在初中历史教学中的应用,以期更好地激发学生的学习兴趣,不断提高初中历史的课堂教学质量。
  • 中职语文教学中的审美教育
  • 职业教育的每一个科目对于学生的发展都具有重要的作用,在教育的过程中都能够融入审美元素.以调动学生的审美兴趣,其中中职语文教学作为各个学科的基础,更应该在教学的过程中充分与审美教育相结合,本文就从如何在中职语文教学的过程中更好地运用审美教育培养学生的学习能力进行简单的论述。
  • 行知生活教育思想对幼儿品德培养的启示
  • 著名教育家陶行知先生曾指出:“六岁以前是人格陶冶最重要的时期。这个时期培养得好,以后只须顺着他继续增高的培养下去,自然成为社会优良分子。倘若培养得不好,那么,习惯成了不易改,倾向定了不易移,态度决了不易变。”优秀的品格,只有从幼儿期开始陶冶,才有希望在孩子心灵中播下道德的种子。那么,如何培养幼儿良好的品德呢?陶行知先生提倡的生活教育思想给了我们丰富而深刻的启示。
  • 民办高职院校学生的价值取向研究
  • 本文以民办高职院校学生的价值取向为切入点,剖析存在的问题,从不同的层面寻求有效的解决途径和方法,如引导学生进行正确的角色定位,打造校园文化软实力,唤醒学生的主体意识,确定切合实际的人生目标等等,为民办高校的和谐及整个民族的教育和谐做出应有的努力。
  • 政治课堂教学要有“魂”
  • 在新课改的浪潮下,我们的政治教学应该树立这样的教学目标:重视“人”,发挥人(学生、教师)在教学中的主观能动性;重视“情”,课堂中充满着丰沛、真挚的情感;重视“魂”,让“思想”贯穿课堂.让学生学会思想,政治课的灵魂还在于培养学生树立正确的情感态度价值观.使知识与价值观有机融合。我们应该对师生角色这样定位:学生是有着完整的人的生命表现形态,处于发展中的以学习为义务的人.学生是课堂的根本出发点和归宿.不可置疑学生是学习的主人;教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者、引导者……政治课堂应该让学生成为课堂的主人、学习的主人、思考的主人、思想的主人、交流的主人、自己的主人!这才是幸福、完整的教育!秉承这样的教学理念,来开展我的教学工作,本文是我的一个教学案例。
  • “以人为本”思想品德课堂教学的思考
  • 以人为本就是尊重人的价值。它包含三层含义,即以人的生命为本,以人的发展为本.以人的自我实现为本。它强调一切从人出发,一切以人为归宿的精神,这是高度重视人的价值和尊严的一种思想理念。具体到教育上.就是要把学生最美好的价值通过教育体现出来.促进学生的发展。“教育”即“生成”,教育是“唤醒学生的潜在力,促进学生从内部产生一种自动的力量,而不是从外部施加压力。”(《教师人文续本》(第三卷))这就是“以人为本”的教育理念。
  • 高职院校学生德育综合素质的评价体系的建设探讨
  • 2005年国务院就发展职业教育发文指出,发展职业教育应把培养德育工作放在第一位,坚持育人为本的理念,突出职业教育诚实守信、爱岗敬业的重点,全面推动和发展职业素质教育。针对目前高职院校学生德育综合素质评价体系存在的问题提出德育综合素质评价体系建设的一些建议,以期实现高职院校培养人才的目标。
  • 对中学思想品德教学中人文教育的研究
  • 近年来,随着教育教学体制改革的深化,我国中学教育作为学生培养的重要环节,其教学模式和目标也有着很大的改变。在新课改下,中学思想品德教育教学的开展也面临着新的挑战,传统的教学模式和方法已不能适应现代社会发展对人才素质的需要。而人文教育理念的提出,要求中学思想品德教学必须深化改革、丰富教学内容,是培养学生综合素质的有效手段。本文阐述了中学思想品德教学中人文教育的内涵,论述了中学思想品德教学中人文教育的必要性,并针对人文教育在中学思想品德教学中开展的具体实施进行了深入分析。
  • 高中作文应对十策
  • 高考中,作文之重要性毋庸置疑,但是不少学生对于如何写好作文,颇存迷茫。其实,作文还是有门可进,有径可循的,笔者在日常教学中,总结出十策,希望给学子们少许启发。
  • 关于小学语文阅读教学的若干思考
  • 本文思考了重视小学语文阅读教学的实效性的原因,小学语文阅读教学的内容以及小学语文阅读教学的方法与技巧。分析认为,在小学语文阅读教学的内容选择方面,要深刻理解文章的内容;进行语言训练;进行情感熏陶。在小学语文阅读教学的方法与技巧方面,初读要了解文章大意,学会字词;再读要体会课文所表达的情感。
  • 从大学生理性写作能力缺失看高考语文试卷的不足
  • 理性文章的写作能力是大学生乃至于各种研究专业人员必备的能力,但是目前大学生的理性写作能力存在着很大的问题。本文从一个全新的、跨越中学一大学教育的角度提出,高考语文设题上的偏颇,是导致学生理性写作能力缺失的一个重要原因。希望引起有关部门的重视.逐渐改变高考语文的题型和分值权重。
  • 激发低年级学生写话兴趣“四步曲”
  • 写话一直是广大教师和学生头疼的事,原因是许多学生对写话没有兴趣。本文从激发低年级学生写话兴趣入手,提出了切实可行的建议:(1)灵活使用文本,激发学生写话兴趣;(2)创设想象空间,激发学生写话兴趣;(3)丰富阅读积累,激发学生写话兴趣;(4)改变评价方式,激发学生写话兴趣。学生一旦对写话产生了兴趣,就会积极主动地去写话。就会视写话为一种生活的需要,从写话中获得快乐。学生对写话有了浓厚的兴趣,就会为整个小学阶段的作文教学打下良好的基础。
  • 应用文写作课程中的德育内容及实施途径探索
  • 高职高专院校的德育工作不仅要依靠思想道德修养等直接道德教育课程,也有赖于各门学科课程发挥其间接德育功能。应用文写作课程因其实用性而成为高职高专院校普遍开设的一门公共基础课,然而,除了实用性之外,该课程中隐含的德育内容却较少为人所关注。随着“大德育”成为主流教育观念,越来越多的教师发现了应用文写作课程蕴涵了诸多道德思想;认识到必须通过合适的途径、利用灵活的教学方法将这些德育资源发挥出来,达到提高德育工作效率和教书育人的目的。
  • 巧用阐释学方法提升高中学生阅读能力
  • 高中语文教学计划中。阅读是重要的内容。如何指导学生进行多角度、多层次地阅读各种文体文本,能够比较贴切地理解文章的意思,并且能够上升到审美的层次,是语文老师的主要任务。对学生阅读能力的培养,除了传统的“多读、多看、多写”等理念之外。借鉴西方阐释学的理论对学生进行拓展性训练,是一种重要的教学方式。也是对理论资源的灵活运用。
  • 比较阅读——古代文学教学策略之一
  • 新课改后,古典诗词和文言文在教材中的比重大大增加。这些中华文化的精粹,因为距离学生生活的时代遥远,学生学习的难度较大。如果我们教师在教学古代文学时,不能融会贯通,就会使文章支离破碎,课堂也会枯燥乏味;学生的理解就会肤浅、片面,甚至对古代文学的学习失去兴趣。笔者通过多年的教学实践,认为比较阅读教学法可以较好地解决这一问题。笔者主要从题材、时代、背景等方面进行简要阐述。
  • 谈谈课本剧的改编
  • 剧本的改编首先应该是注重选材新。课本剧改编应注意的几个方面:集中性,结构紧凑;矛盾性体现冲突;时代性展现背景;个性化性格突出。
  • 探究性阅读教学在小学高年级语文教学中的应用
  • 本文首先对探究性阅读教学的概念以及基本的教学过程进行叙述,而后就如何实现探究性阅读教学进行了讨论,最后就探究性阅读教学在小学高年级语文教学中的应用,以及教学过程中应该注意的几个方面的问题进行了简要阐述。
  • 给基本模式先学而后教促课堂高效——课堂阅读教学之我见
  • 在我们的教学中。存在这样的悲哀:尽管教师教得很认真.学生学得也很努力,可是,有几个小学毕业生(其实中学生也大体如此)。学了几百篇课文后,懂得该怎样读而自行去读懂一篇文章呢?面对哪怕一篇很简单的或此类型不知学过多少遍的文章,若没有老师的牵、引,他们也不知到底应从何读起、读什么、按什么步骤读。作文呢?大多数师生都得了“作文恐惧症”。教师抱怨每周两节的作文课时间太少。怎能教好作文?学生更是为找不到作文的捷径而发愁。至于学生学语文还应培养的听、说能力也同读写能力相彼此。
  • 诗之为诗:品味每一个字的芬芳——构建小学中高年级古诗词课堂教学的高效模式
  • 古诗词历史悠久.内容博大精深.是中华民族灿烂文化的一支奇葩。《九年义务教育语文课程标准》指出:“小学阶段背诵优秀诗文不少于160篇”.并且还在后面附录了70首小学阶段古诗文背诵推荐篇目。现行的人教版《义务教育小学语文实验教材》中,共收编了古诗50余首,大约占课文总数的1/5,古诗词成了语文教学中必不可少但又比较特殊的文体。2009年,教育部要求在中小学中开展“中华经典诵读活动”。经典诵读涵盖的面非常广,其中重要的一部分就是古诗词诵读。由此可见,古诗词是小学语文教学的一个重要组成部分.是值得花大力气研究的一个课题。
  • 初中语文阅读教学方法研究
  • 初中阶段是学生学习的关键阶段,初中语文学习更是提升国民文化素养和传播中国文化的有效手段。而阅读是初中语文学习中的重中之重。在当前教育体制下,对阅读能力的考查是初中语文教学中的重点和难点。如何做好初中语文阅读教学工作是所有教育工作者共同探讨的课题。
  • 浅析文学类文本阅读方法
  • 文学类文本阅读突破的重点应该是针对文本本身的阅读与理解能力,只有具有把文章读懂读透并能准确概括文章主旨的能力方能以不变应万变,化有形为无形。读文章,尤其是考场文章,首先是要能保持头脑的清醒,要能够把较长的文章“化整为零”,划出关键词句把已经概括出的提纲式语言以及关键词句按照文章顺序或者是对使用了倒叙等手法的文章进行适当梳理之后的顺序整合为一个语言简练的段落,题目是文章的眼睛,是我们关注的重要部分。
  • 谈谈新课程理念下高中作文教学
  • 语文难教,作文更难教!面对这样的感叹和发问,我常常进行反思:我们的作文教学到底怎么了?问题的根源是出在老师身上呢,还是学生的身上,或是教材有问题?带着这样的困惑,我在十多年高中语文教学实践过程中扎扎实实地摸索着,试图自己有一天能解开这个结。
  • 把握细节突出中心——兼论作文教学中学生细节描写能力的培养
  • 中学作文教学的改革已日益完善,不过实际作文教学中,受到升学、适应考试需求等因素的影响,作文教学模式依然存在严重的技巧化、模式化倾向。中学作文应当综合体现学生的语文素质,展现学生个体生命绚丽色彩,因此新课程背景下的中学作文教学应进行改革,推行个性化、人性化作文教学,增强学生的细节描写能力,从而解决学生写作文难的问题。
  • 初中语文自主阅读教学探析
  • 新课标的颁布和实施已经向初中语文教学提出了新的要求。因此,在开展初中自主阅读教学过程中,教师要切实领会新课标要求,从多方面改进和完善初中语文自主阅读教学。
  • 独书心灵——谈高中作文教学
  • 作文教学作为高中整个语文教学的一个重要环节,对中学生素质的培养有着不可替代的作用。而作文是中学生认识世界、认识自我的一个重要的过程。如何才能让学生在作文过程中创造性、主体性得到发挥呢?笔者从亲身教学实践出发,认为学生作文必须做到三点:第一、体验真情,第二、张扬个性,第三、回归自我。
  • 润物细无声——例谈读写结合的习作形式和操作策略
  • 学生由于生活阅历浅,阅读面窄,语言组织能力弱,容易对习作产生畏惧心理,表现为不会写、不敢写、提到习作就害怕等现象。如何激发他们的习作兴趣,把“要我写”变为“我要写”呢?从教这么多年,觉得最令人头痛的就是习作教学这一块.总是不知道从何教超,教得太死,怕影响学生的个体发展;不教,又怕学生掌握不了写作方法。在多年的工作实践与思索中我在不断地尝试着“放”与“握”,终于发现读写结合是解决这个问题的一个不错的办法。所谓“读写结合”,就是阅读与写作的结合。通过读写训练,达到以读促写、以写促读,提高学生的语言感悟能力和表达能力。
  • 古代诗歌中的意境
  • 我常陶醉于记叙文叙事的妙趣;我常着迷于散文写景的美丽:我更深情于小说人物的鲜活;我还折服于议论文论述的精辟。然而最让我忘情而不能自拔的要算是古代诗歌所蕴涵的各种幽邃而深沉的意境了。
  • 培养农村小学生诵读经典的实践
  • 在2011版《新课程标准》的第二部分课程目标中,第二学段(3-4年级)的阅读目标为:“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。”“养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流读书资料。课外阅读总量不少于40万字。”
  • 放飞想象快乐作文——如何指导低段学生看图写话
  • 本文针对小学一、二年级学生习作的目标,就“如何指导低段学生看图写话’’的问题从看图写话的地位、“图”与“话’’的联系、如何指导看图、如何指导写话几个方面进行了一些探讨。
  • 如何把握小学语文课堂提问的平衡与时机
  • 如何在小学语文教学课堂上提问,是教学研究的重要课题之一,是教学改革的重要研究对象。本文通过分析小学语文课堂提问存在的一些问题,围绕“如何把握小学语文课堂提问的平衡与时机”提出了一些对策。
  • 是“泪”换“水”还是“水”换“泪”?——《一滴眼泪换一滴水》一文标题是非探究
  • 《一滴眼泪换一滴水》是苏教版高中语文必修(四)第二专题第二板块——“美与丑的看台”中仅有的一篇。
  • 礼貌原则在商务英语写作中的应用
  • 随着世界一体化的推进,中外经贸往来日益密切,商业信函在商业贸易中的作用更加重要。礼貌原则是商务英语写作中的重要原则。本文从礼貌原则出发,分析了商务英语写作中礼貌原则的具体应用。
  • 浅谈学生英语口语表达能力的提高
  • 新教材对高中英语教师提出了更高的要求,如何在新形式下培养学生的口语交际能力是当务之急。本文结合自己的教学实际提出了几种切实可行的方法。
  • 新课改背景下提高高中英语教学质量探析
  • 新课程改革对课堂教学提出的新标准、新要求。新课程改革的目的是:学生学习的选择性;注重培养学生的创新意识和实践能力,为学生的终身学习打下坚实的基础。高中英语教学,尤其是课堂教学是实施学校教育的基本途径。本文主要探讨新课改背景下,毫中薹语攀师应该却何提高高中苯毋攀学质量。
  • 巧妙运用偶发事件,促进英语课堂教学
  • 课堂偶发事件,是指在课堂教学过程中突然发生的,与课堂教学目的、教学计划无关的事件。在英语课堂教学中。我们经常会遇到一些偶发事件,如果教师能及时捕捉,巧妙运用这些偶发事件,不但可以使这些偶发事件不会影响课堂教学,打乱教学的节奏,相反有可能成为及时有效的教育资源,英语教师可以巧妙借助这些偶发事件,巧导入、巧释疑、巧复习和巧总结,促进英语课堂教学,这样许多不曾预约的精彩也会纷至沓来。
  • 基于泛读教学法的初中学生英语课堂教学创新
  • 在初中英语教学中,泛读教学是对精读教学的补充和拓展,是扩大初中生词汇量,提高阅读水平的一把“金钥匙”。因此,现代初中英语教学要求泛读和精读并重,使泛读教学法给英语课堂注入更多的创新元素。本文旨在分析基于泛读教学法的初中英语课堂教学创新策略。
  • 高中英语词汇教学中存在的问题及有效对策
  • 本文主要阐述了高中英语教学过程中存在的多种问题,针对这些问题,提出各种行之有效的英语词汇教学对策。
  • 高职高专英语的体验式教学探索
  • 高职高专英语的体验式教学是教育部旨在加强实用性英语教学、提高大学生英语综合运用能力、注重培养学生的口语和写作表达能力的“大学英语教学改革工程”。我系于2010年9月申请了“体验式教学理念指导下的高职高专公共英语教学模式的研究与实施”这个课题。并于2011年初被批准为省级高职高专指导课题。本课题在分析高职高专公共英语传统教学模式存在的突出问题的基础上.指出了体验式教学理念和方法对于高职高专公共英语教学创新具有的指导意义,重点分析了体验式教学理念应用在英语课堂教学中的活动设计,存在的问题和具体实施策略。
  • 注重英语学法指导促进学习能力与习惯养成
  • 《中学英语课程标准》指出:“基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心.养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”初中英语是起始阶段的重要学科,培养良好的英语学习习惯是英语学习的一个重要手段。但是现代学生缺乏的恰恰是良好的英语学习习惯。本文从培养英语学习习惯的重要性入手,探讨怎样培养初中生良好的学习习惯。
  • 浅谈高三英语阅读策略
  • 高考英语从更完整的意义上说,是将词汇、语法知识和语言环境有机结合起来,着重对学生能力的考查。而从高考试卷分值上看,更侧重语篇,强调能力。例如,在完形填空和阅读理解方面,就体现出:(1)信息量大;(2)材料原汁原味;(3)贴近现代生活;(4)体裁丰富多样;(5)可读性强等特点。
  • 任务教学法在IT行业英语教学中的探索与实践
  • 任务教学法是前苏联心理语言学家维果斯基提出的,自其提出至现在经过西方教育理论界的补充和发展已被广泛应用于各个学科的教育工作中。我国于1988年引入该理论并在教育教学工作中取得了良好成果。经济的发展要求IT行业的精英有相关领域不俗的英语水准,因此高等院校也面临着为IT行业培养精通并熟练应用英语的更加全声的复合型人才紧迫的任务。对于如何提高IT行业学生的英语水平,任务教学法是最合适的选择,因此本文将着力探讨任务教学法在IT行业英语教学中的价值及应用。
  • 在“玩”中学——将英语课变为动感课堂
  • 本文从目标定位、内容设计、形式组织和结果反馈四方面阐述如何增强中职英语游戏教学的有效性。尝试将英语游戏有机融入课堂教学,探讨游戏、兴趣和教学的关系。
  • 正确对待大学英语习语教学中出现的文化差异
  • 英语发展历史悠久,包含着大量的习语,它们或含蓄、幽默,或严肃、典雅,不仅言简意赅,而且形象生动,体现了民族的文化特征。习语中的文化因素一直是大学生学习的难点,正确对待大学英语习语教学中出现的文化差异,鼓励学生学好习语可以提高他们的兴趣,收到事半功倍的效果。
  • 巧设情境,活学英语
  • 为了防止学生在学习英语过程中出现的聋哑病,在英语教学中,教师应努力激发学生学习英语的兴趣,建立平等、民主的师生关系,积极创设情境,灵活开展多种活动,鼓励学生大胆开口、多开口说英语,并且联系生活实际讨论或即兴表演一些热门话题。以此提高学生综合运用英语的能力。
  • 谈英汉翻译中句子的颠倒
  • 关于英汉翻译的技巧,人们做了很多探索和研究。本文着重对英汉翻译句子的颠倒进行了探讨。在翻译中我们要符合翻译标准,保持译文和原文思想和风格一致。在此基础上,我们在译文中可以对原文进行语序的颠倒,注意不损害英文原意,也要避免发生误解,以求流畅通达,符合汉语习惯。
  • 舞蹈专业大学英语教学改革的思考与探索
  • 传统式的大学英语教学已经不能满足舞蹈专业学生的需要,为了提高此类学生学习英语的兴趣与效率,可以采用全新的教学模式——“舞台式教学”。“舞台式教学”就是通过学习、改编、表演经典英语舞台剧配合其他辅助教学手段教授学生学习英语,提高学生的英语综合应用能力。
  • 兴趣给学生插上学习英语的翅膀
  • 兴趣。是点燃智慧的火花.是最好的老师和最好的学习动力,对于我们中国学生学习英语。这一点尤为重要。教学的艺术说到底是老师鼓励学生主动积极地学习的艺术。英语新课程标准提出要“使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度……的过程”。“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心”。在教学中,把握好了学生这一点,能更好地开展教学工作,使老师的教和学生的学都收到良好的效果。一个成功的英语教师在教学中有意识地培养学生对英语的持久的兴趣.激励学生一直处于较佳的学习状态之中。使他们对英语乐学、善学、会学,给学生插上学习英语的翅膀,让学生在英语的世界中翱翔。
  • 法语朗读教学浅析
  • 语感对语言的学习具有重要作用,而语感的培养需要通过朗读来实现。法语教学中,对学生进行朗读教学有助于学生更好地掌握法语词汇和语法,以及提高学生的听、说、读、写能力。本文主要从培养学生朗读法语习惯、重视语音教学以及运用多种法语朗读形式进行教学三个方面论述了法语朗读教学的策略。
  • 从社会语言学的层面分析语言学与英语教学
  • 本文试图从社会语言学的层面和角度来探讨语言学与英语教学之间的关系。将分别介绍语言学与二语习得的基本内容,包括社会语言学的定义、语言变体以及社会交际,从而描述社会语言学与英语教学之间的关系,解决在英语教学过程中出现的社会语言学层面的问题。
  • 提高高职学生英语词汇运用能力的分析
  • 在英语学习中,词汇是至关重要的一个环节,“得词汇者得天下”。同样的道理,在英语教学中,词汇,尤其是词汇的运用也占据着地基一样的地位。本文从总结笔者在教学中遇到的学生提高词汇量和词汇运用灵活程度的障碍入手。分析问题的成因,并着重提出高职学生英语词汇运用能力的方法。
  • 集团化办学模式下中职护理专业——基础英语教学探究
  • 根据教育部2009年新颁布的《中等职业学校英语教学大纲》要求,中职学校应该培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力,然而,在大部分中职学校里,由于各种原因,职校学生的英语能力并没有达到国家相应的要求。集团化办学本着“资源共享,优势互补,互惠共赢,共同发展”的原则,为培养综合型人才提供了良好的机会,本文着重探讨集团化办学对中职护理专业英语教学的促进作用。
  • 创建以学生为主体的高中英语课堂——一节阅读公开课的教学反思
  • 通过对一堂阅读公开课的实践和反思,探讨了外研版英语教材中Reading部分的教学模式,分析新课程背景下以学生为主体的教学实践策略,探索如何在阅读课中组织和开展活动,给学生创造主动学习的环境。
  • 大学英语趣味教学之行动研究
  • 本文在行动研究的框架下,对作者从教以来的教学经验进行了系统归纳和反思,发现趣味性在大学英语的教学中具有极其重要的作用。老师们需要做到使教学方法的趣味性具体化、可行化,另外需要科学设计教学行动,以使学生能有效地利用课余时间,提高英语教学效果。
  • 应用型民办本科院校商务英语专业翻译课程改革初探
  • 商务英语专业适应了社会对复合型外语人才的需求,在应用型民办本科院校的发展更满足了地方经济发展对具有实际应用能力的专门人才的需求.作为商务英语专业的主干课程——翻译课面临着改革的必然性。本文对应用型民办本科院校的商务英语翻译课程体系存在的弊端进行了分析.并提出了改革的应对之策。
  • 高职学生学习英语动机及教学
  • 学习动机在英语教学中能起到至关重要的作用,认识和利用学习动机也是提高高职学生英语学习效果的关键,应正确认识和科学利用学习动机的短期目标和长期目标;努力活跃课堂气氛,适当改变传统的考核评分方式;不断鼓励学生,培养学生的兴趣,提高学生学习英语的效果。
  • 元认知策略在英语阅读教学中的介入性研究
  • 本文从阐述英语策略培训的意义入手,提出了研究问题,指出了研究工具,研究对象,研究方法,研究步骤,以及研究的发现,应用价值和局限性。
  • 培养学员军事素质前提下的大学外语课程体系改革研究
  • 随着海军涉外任务的增多,海军官兵军事外语素质的重要性日益凸现,迫切需要广大军校培养出大量外语能力优良、军事素质过硬的复合型人才。文章分析了目前军事院校的外语课程体系状况,指出了存在的弊端,在此基础上提出了改革大学外语课程体系的主要原则。最后详细讨论了新型大学外语课程体系的构建。
  • 电视大学远程教育英语教学效果的影响因素分析——基于动机因素视角
  • 在电视大学远程教育学习的学生多为成人学习者,学习时问不固定,集中面授时间短,学生的职业差异、地域分布及经济情况等,这使得电视大学远程教育英语教学的效果较差,本文以本溪广播电视大学为例,研究远程教育英语教学效果的影响因素并给出一些酶善对策和建议。
  • Feasibility of the Application of Relevance Theory to Brand Name Translation
  • 网络多媒体环境下基于生态学视角的大学英语阅读教学模式研究
  • 本文依据生态学理论,结合网络多媒体教学特征,从教育生态学视角探讨基于网络多媒体的大学英语阅读课堂教学对于构建课堂生态的作用和意义。客观分析了大学英语课堂生态环境失衡的原因,提出树立生态型课堂观念,构建具有生态特征的大学英语阅读课堂,从而改善大学英语课堂生态环境。以期推动大学英语阅读课堂教学不断深化改革,取得更好的教学效果。
  • 浅谈大学英语口语教学现状
  • 随着经济文化交流的加深,英语口语能力的培养变得日益重要,但是由于种种原因,我们国家的大多数学生都是笔试能力很高j口语表达能力较弱。“轻听说、重读写”的教学模式使大学生陷入了“哑巴英语”的困境,严重阻碍了学生口语水平的发展,因此学生口语水平的提高一直是大学英语教学中的一个难点。
  • Case Method of Teaching in Interpreting Course
  • 试谈新课程理念下的英语探究式课堂教学方法
  • 在新课程理念下如何令学生在一堂课里学会单词、运用句子、实行对话的探究式教学问题。如何运用实物、图片、头饰以及学生所熟悉的生活空间作为真实的生活场景,将所学内容生动、真实、恰当地融于其中再呈现给学生,让学生在蝓快的氛围中学习和放松心情。本文对此教学实德和取得的效果等方面做出初步探讨。
  • 学生译员在英汉交传中笔记自动化程度对译语产出的影响
  • 笔记在交替传译中发挥着十分重要的作用,不仅能减轻译员记忆压力,提示信息,还能在有限的精力协调分配过程中降低精力消耗,从而提高口译质量。但学生译员在交替传译过程中记笔记环节会遇到诸多问题和困难,从而影响译语输出质量。本文主要通过实践探讨了学生译员笔记对译语质量输出的影响,从而为帮助学生译员解决交传笔记中遇到的一些问题提出相关的建议,希望能为提高译员口译输出的准确度和流畅度提供帮助。
  • 信息技术教学手段在培智学校课堂教学中的应用研究
  • 本文以信息技术教学手段在普校的局限性为出发点来研究在培智学校的应用情况。研究主要是据信息技术教育手段在培智学捧调查问卷的内鸯和虞罨对问卷的分析和整婴,提出信息技术教育手段在培智学校的应用策略,以提高培智学校的教学效果。
  • 拿什么奉献给你,我的孩子——找寻和编写小学数学课外读物的一些思考
  • 小学生从文化的角度学习数学,是当代数学的发展趋势,这种文化的学习需要知晓大量与数学相关的知识、材料,所以数学学习需要数学课外阅读,尤其是结合平时教学中具体的知识点生发开来的课外阅读,要让学生有的读,想读,乐读。
  • 关于高等数学施行小班化教学改革的思考
  • 作者结合高等数学教学现状,探索了高等数学小班化教学改革实践,并对高等数学小班化教学改革提出了进一步思考。
  • 民族院校藏汉双语数学教育发展问题研究
  • 理科双语教育是藏族地区教育中最薄弱的环节,科研和教学都还在襁褓之中。本文从正确处理文化冲突问题、教学模式的选择问题、正确认识基础教育中存在的问题、教材建设问题、办学层次局限性问题等方面入手,分析了进一步发展藏汉双语数学教育的几点对策。
  • 新理念下数学课堂教学的理性反思
  • 随着课改的不断深入.课程理念与课堂实践实现了逐步融合,由此引发了新课改背景下数学课堂教学的崭新视界。但与此同时,融合过程中所暴露出来的一些形式化弊端,也引起了深刻的反思。
  • 万丈“高楼”“平地”起——论夯实教学基础提高教学质量的策略
  • 随着新课改在全国范围的推广,人们更加关注教学质量的提高。本文坚持以夯实教学基础为出发点,通过课前做好精心备课、课堂抓好教学过程、课后加强教学反思三个方面,对新课改下如何提高小学数学课堂教学质量进行论述,希望能促进教师教学水平的进步和学生数学成绩的提高。
  • “心”“心”相映,手牵手
  • 心心相映中第一个”心”指的是教师之心。第二个“心”当然指的是儿童之心,数学教学只有基于儿童的学习心理展开,才能真正开启他们的数学学习大门,促进他们的思维发展。
  • 浅谈新课标下高中立体几何教学
  • 立体几何是高中数学的重点和难点之一。本文针对《新课标》对立体几何教学内容的重新定位,从构建学生空间想象力,加强学生绘图能力,适度弱化演绎推理,注重信息技术与几何教学的整合,培养学生语言表达能力、“转化”能力以及探究意识几方面阐述了高中立体几何教学应注意的几点事项。
  • 开展数学实验教学提高学生数学学习能力
  • 所谓“数学实验”.是指根据研究目标.创设或改变某种数学情景,在某种条件下。通过思考和操作活动,研究数学现象的本质和发现数学规律的过程。这是一种思维实验和操作实验相结合的实验,是让学生主动参与数学活动过程。了解数学知识的发生与发展,使数学教学成为数学活动的教学。在数学课堂教学中,特别是在中学数学课堂教学中.尽管数学实验教学早已有人提出,过去。基于技术条件和课堂条件难于实现,传统的黑板粉笔教学方式,直到现在仍然占领着主流地位。现今,现代教育技术的发展为我们提供了重新研究数学实验教学的更好的条件和时机。下面结合笔者在教学中的一些实践和尝试为例,来分析说明引入数学实验的作用。
  • 初中数学课堂教学有效性实践与探究
  • “中学数学课堂有效性”是在数学教学中落实发展观的一项战略考虑,也是素质教育赖以实施的前提。数学课堂的有效性既关注学生当前的发展.又关注学生未来的发展,可持续发展。结合工作实际,笔者以课堂教学为视点出发,从创设有效的课堂情景、注重与生活实际有效结合、设计有效的课堂提问、设计有效的变式训练、设计有效课堂小结等角度进行数学课堂教学的有效性教学的探究.取得了满意的教学效果。
  • 初中数学反馈式教学法初探
  • 反馈式教学就是引导学生及时发现问题并反馈问题,这样才能引导学生根据反馈认识到自己的不足而产生弥补的驱动.教师根据反馈,可以设置有针对性的教学方案,最终保证教学互动积极有效地展开,提高课堂效率。
  • 教学设计:15.1.1同底数幂的乘法
  • 在推理判断中得出同底数幂乘法的运算法则,并能根据同底数幂的乘法性质进行运算。
  • 思维训练在小学数学教学中的应用
  • 小学数学教学主要是数学思维活动的教学,如何根据学生的思维特点.结合教学内容对学生进行思维训练呢?
  • 不等式恒成立问题
  • 确定不等式恒成立时参数的取值范围,是学生不易解决的难点问题。不等式恒成立问题是高考及各类考试的命题热点,因此也就成为我们数学教学的重点和难点。解答这类问题主要有四种方法:其一,利用一次函数的单调性;其二,利用二次函数的单调性;其三,分离参数,转化为求函数的最值;其四,利用数形结合法。
  • 谈数学课堂提问中的分层实施
  • 提问在课堂教学中有着不可忽视的作用,可以引发学生思考,可以激发学生的学习兴趣,所以要重视课堂提问,并且要面向各个层次的学生,要艺术性地进行各个环节,包括对学生层次的分析与分组、课堂问题的设计、提问形式的选择、对学生回答的评价等。
  • 高中生的数学思维障碍的成因及突破方法初探
  • 如何减轻学生学习数学的负担?如何提高我们高中数学教学的实效性?本文通过对高中学生数学思维障碍的成因及突破方法的分析.以起到抛砖引玉的作用。
  • 初中数学课堂中的“新”师生关系
  • 良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证。对师生双方良好的品质的形成起着重要的作用。而现实的数学教育中却存在着许多师生关系中不和谐的因素。师生关系包括诸多方面,下面联系数学课堂教学中,如何建立良好的师生关系,笔者研究探索后提出几点看法:革新师生关系是实现基础教育新课程改革目标的必然要求.我们必须运用新课程理念在数学教育中构建起一种新型的师生关系。
  • 内地西藏班数学教学中渗透民族团结教育初探
  • 民族团结事关国家稳定和统一,关系到各民族共同进步和中华民族的振兴,党中央十分重视在青少年中开展民族团结教育工作。数学学科应该发挥学科优势,利用其特有的理性精神寓民族团结教育于教学中。目前由于种种原因民族团结教育在西藏班数学教学中遭遇漠视。本文从挖掘教材中的民族团结教育元素、解题教学以及课堂教学活动三方面阐述了如何在西藏班数学教学中开展民族团结教育。
  • 引入创新性教学提高数学课堂效率
  • 所谓创新性教学是以创新理念为指导,运用科学的教学方法和教学途径,创设民主、和谐、宽松的教学情境与氛围。在传授知识,发展能力的同时。培养学生的创新精神和创新能力的教学。《数学课程标准(实验稿)》中也指出:“通过义务教育阶段的数学学习,学生能够具有初步的创新精神和能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。”因此,作为基础教育的重要学科一小学数学。不仅要让学生掌握数学知识。更要培养学生独立获取知识的能力和勇于创新的主体意识。促进学生的个性发展。下面就教师如何在课堂教学过程中进行创新性教学。培养学生创新意识,变“接受式学习”为“创造性学习”谈几点自己的看法。
  • 小学计算机基础教学模式
  • 计算机课程是一门知识性和技能性相结合的基础性课程.现代社会的发展需要计算机文化的普及和推广。小学生所学习的内容大多是计算机操作,主要是一些软件的使用.计算机对他们来说既是学习对象又是学习工具,计算机技术的日新月异,软件发展的推陈出新,使得我们教学过程中不可能使学生掌握每一种软件的使用,而应该教会学生学习探索的方法。教学内容现代化.教学方法、课堂结构高效化,教学手段多样化。学法指导经常化,能力培养始终是新时期给我们计算机教师提出的新要求、新任务。有必要改革传统的教法,大胆的尝试新的教学模式。首先,我们把小学的计算机教学定位于“激发学生学习和使用计算机的兴趣,巩固学生学习计算机的热情,让学生初步掌握计算机的基本操作技能,注重培养学生的信息素质和创新思维以及自学能力。通过强化各种实践环节,提高学生解决问题的综合应用能力。
  • 复习有法,贵在得法
  • “复习课如何上?”这是许多初中数学教师的困惑。传统的数学复习课教学,往往过分强调教师的主导作用,学生完全是在教师的支配下,把知识从老师那儿装进头脑,再模仿练习,通过机械重复达到熟练掌握技能、技巧的目的。这种仅仅以获取知识、技能、技巧为目的的教学,不仅让课堂呆板无趣,而且摧残和扼杀了学生的天性和创造力。
  • 小学数学教学中的自主探索式学习
  • 数学教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,应体现“以人为本”的理念。《数学课程标准》指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。”教学中如何引导学生进行主动探索。有效地启发学生的思考,使学生成为学习的主体?下面谈谈自己的看法:
  • 数学教学中问题情境创设初探
  • 如何让学生对数学课产生浓厚的兴趣,这是学生学好数学的前提,也是我们数学教师多年来一直探讨的课题。本文从数学教学中的情境创设角度.阐述了情境创设在培养学生学习数学的兴趣和培养学生创造性思雏能力方面的作用,认为促使学生达到自主学习、合作学习、探究学习的理想境界是数学教学中的情境创设的终极目的。为达到目的,本文结合一堂数学课,从“说题”、课堂提问、师生互动、共同参与教学及作业设计等环节切入。具体论述情境创设应采取的方法和遵循的原则。全文处处体现出“学生为主体、教师为主导”的教学原则,切实培养学生自学能力,真正实现“学大于教”的目标。
  • 小学高年级数学应用题教学策略研究
  • 应用题的学习可以培养学生良好的分析、推理及创新能力。应用题反映的是现实生活中常见的数量关系和各种各样的实际问錾,需要用到否同的数学知识拳解决。.可以说谁掌握了解答应用题的金钥匙,谁就掌握了学习主动权,就会学得轻松,事半功倍。
  • 巧设现实问题情境,激发学生思维浪花
  • 创新是人类文明发展的动力.创新教育将是21世纪知识经济时代最具生命力的教育。现代创造理论表明.以创造思维为核心的创新技能不是靠传授到的,也不是手把手教出来的.它往往是创造者在“现实”情境中经过心理的“烘热期”和“脑风暴”后的顿悟。《数学课程标准》也提出:数学教育应该“在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上”“初步学会运用数学的思维方式去观察、去解决日常生活中的问题。增强应用数学的意识,发展实践能力和创新精神”。实践证明:学生经常参与身临其境的思维过程对教学活动会产生直接强烈的兴趣.而兴趣是学生主动学习的源动力,因此创设一个“现实”的情境,不但能拉近数学与现实的距离,为学生寻找学习新知的基石,同时也能激发学生学习的兴趣。是让学生体验和理解数学的有效途径之一.教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的教学活动。让学生不断经历“现实”情境中的探究过程。激发其新思维的诞生。感悟创新思维的魅力。
  • 初中数学教学中“错误”资源开发和利用
  • 数学教学活动中,面对学生发生的错误我们不能一味地板起脸训斥,而是要在尊重学生自尊的基础上,结合其认知规律和学习内容的结合点,充分利用错误资源因势利导,让学生对出现错误的原因进行重新认知,引导学生自我反思,利用巧妙对比让同学们分析错误,找出正确便捷的解答方式,完成知识迁移,这样才能让学生游刃有余,有效提高课堂效率。
  • 数学也可以听写吗?——将听写引入数学课堂的研究与实践
  • 听写(dictation)是语文和英语教学中传统的教学方法,本文作者针对学生基础薄弱的实际情况,大胆将听写引入数学课堂,并开展了一定的实践与研究,从数学听写教学法的必要性、可行性及有效性三个方面展开论述,并对其理论基础作出了探讨。
  • 优化作业设计——数学课堂的延续
  • 作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口。但长期以来,由于受到传统教学模式的束缚,老师在设计作业方面,很少顾及学生的学习水平,智力以及个性发展的差异,均采用“一刀切”的方式让学生“平等”地完成老师每天布置的作业题。这样,学习好的学生就会感觉“吃不饱”,水平一般的学生难于提高,特别是学习有困难的学生却“吃不了”。所以在新课程标准下我们应该改变这种观念。结合知识内容、针对学生个性特点,设计出目标明确化、形式多样化、内容开放化、数量个性化的作业,使作业设计成为数学课堂的延续,从而让学生的知识在作业中升华,技能在作业中掌握,能力在作业中形成。思维在作业中发展。
  • 视情境之意拓展学习之域——“数学情境与提出问题”研究中情境创设之我见
  • ‘‘数学情境与提出问题”的研究中,强调创设情境是提出问题的前提,情境认知理论认为,教学应创设以学习者为中心的问题情境.教学设计过程就是情境创设的过程。精心创设教学情境已是提高教学有效性的一项重要策略。当前,教学情境的创设越来越受到教师的重视,从实践中笔者实现了:一、用情境激活数字的活力;二、让情境实现数学也有美;三、用情境激起学生的环保意识;四、情境实践感悟数学。但是,从中要认清滥用情境的现象。
  • 在新课标理念下如何培养孩子的自学能力
  • 数学新课程标准明确指出:“小学数学自学能力的培养,是当前小学数学教学改革的目标之一。’’这体现了我国教育学家叶圣陶先生提出的“教是为了不用教”的教学理念,就是使学生由“学会”转化为会学,因此,在小学数学教学中培养学生的自学能力具有重要意义。
  • 浅谈初中数学教学过程中的生成展示过程,培养学生的合作探究能力
  • 任何教学过程都是生成展示的过程。在数学教学课堂中,师生互动与生生互动,在各种不同的思维碰撞过程中不断生成新的教学资源、教学内容、教学程序,乃至新的教学目标。学生的知识水平、兴趣、爱好、性格特点各异,课堂教学中的表现千差万别,加之外界环境的影响,如何开发课堂教学中的生成性资源,培养学生的合作探究能力成为我们广大初中教师的研究课题。本文重点讨论关于初中数学教学过程中的生成展示过程,进而促进学生合作探究能力的提高。
  • 探究式教学在初中数学教学中的应用
  • 自新课程改革以来,初中数学教学不再局限于传统的教师满堂灌模式。探究式教学在初中数学中的应用存在着诸多优势。从教学实践方式来看,可以进行自主探究,建构新知,拓展延伸深化学生认知,培养学生自主参与的能力。从教学效果来看,探究式教学可以增强学生的学习兴趣,提升初中数学教学的有效性。
  • 基于moodle的协作学习实践
  • 随着学校信息化水平的不断提高和课改理念的不断深入,如何将“自主,合作,探究”的理念落实到具体的教学中,以及如何根据具体情况找到最佳的教学方式,提高教学有效性是个重要的问题。本文从高中信息技术课堂教学在moodle网络教学平台实施协作学习方式出发,进行个案分析,从而得出一些实践经验。
  • 浅谈提高小学数学教育效率的策略
  • 教育要从娃娃抓起,小学是学生素养形成与提高的关键时期,小学数学教育对于提高学生素养有着重要的作用。良好的数学教育可以为学生学习奠定良好的基础,并提升学生的综合素质。本文首先分析了小学数学教育的重要性,然后针对现阶段小学数学教育中存在的问题提出了一系列的解决措施。
  • 除数是小数的除法计算教学新探索——《除数是小数的除法》课堂实录及反思
  • 本节课是在学生掌握一定小数除法计算经验的基础上进行的教学,教学难点是将除数是小数转化为整数.转化的依据是商不变的规律。让学生理解为什么要转化,如何进行转化,是本节课重点。在设计本节课时。我注重转化思想的渗透,利用学生喜闻乐见的奥运赛事作为新授情境设计了两个问题,利用知识迁移进行单位转化。通过小组合作讨论,让知识在生长点上合理生成,使学生掌握了算法、算理,有效地突破了重难点。
  • “教”山有路“思”为径——关注高中数学教师教学反思
  • 教学反思是教学主体借助于行动研究不断探究与解决自身和教学目的及教学工具等方面问题,将“学会教学”与“学会学习”统一起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师的过程。本文立足于高中数学教师教学反思的现状,培养高中数学教师教学反思的意识、促进高中数学教师教学反思对策是改善高中数学教师教育方式,改进教学质量的新思路。
  • 高中数学教学方法探究
  • 数学是一门逻辑性很强的学科,相对于小学、初中数学而言,高中数学明显难了很多。在新课程中,要求高中数学教学应为学生创造一种富有主动性、积极性、多样性的学习方式。近年来,高中数学教学有了长足的进步,但仍存在着一定的弊端。本文将高中数学与初eeoc学作比较,从高中数学的特点及影响初高中数学教学衔接的因素着手,对高中数学教学方法进行了探究。
  • 如何创设有效的数学问题情境
  • 所谓问题情境就是能够激起学生情感体验的一种问题背景,其目的之一在于激发学生的学习兴趣,引起学生比较良好的情感体验。新教材特别重视问题情境的创设;把它作为掌握数学知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉。因此,创设问题情境也是数学教学的重要策略之一。那么,有效的数学教学究竟需要怎样的情境。又该怎样去创设呢?
  • 让“数学模型”搭建成初中数学解答的桥梁
  • 本文主专阐述了运用“数学模型”在初中数学教学中的解题思路以及培养学生数学思维的意义。
  • 让数学来得更自然一些
  • 作为广西新课改的执教者.我一直思考对这届新生的开篇语。是告诉新生们高中数学是思维的科学,数学是抽象的.是严谨的。但是也只是说说而已。至于数学的抽象,科学严谨体现在哪里,其本质是什么,恐怕很多人并不清楚。当然,数学的这些胜质。一两句也说不清楚。还是告诉学生数学是来源于生活,应用于生活?对前者。我可以想象出学生眼前浮现的数学的形象:冷冰冰、枯燥……以及学生对数学的诚惶诚恐的心态。如果再板着面孔将一些具体的数学知识硬灌给他们.不但不可能让他们掌握这些数学知识,反而会强化他们对数学的反感。因此,我一开始确定的教学目标就是:1.展示数学自然、精彩、美丽的本来面目.在一定程度上赢得学生对数学的好感和兴趣;2.让学生对数学的一些重要的思想方法有所了解和体会。
  • 有机整合分层操作——构建“垂直”空间观念教学有感
  • “垂直与平行”这一内容是在学生学过直线和角的知识的基础上进行学习的。本课内容属于“图形与几何”领域的概念。几何概念的学习要让学生通过多种感官参与的操作活动.逐步内化概念,建立空间观念。发展学生的几何直观能力。本课通过对教材内容的有机整合,借助摆一摆,折一折,画一画等操作活动,内化垂直的概念,形成垂直的空间观念,感受垂直在生活中的应用价值。经历了《垂直》这一内容的教学实践。对课堂中如何有效构建垂直的空间观念感悟颇深,下面就谈谈自己的所思所悟。
  • 以合作学习推进中学数学教育的创新
  • 在数学教学中,假如学生在课堂上能用自己喜欢的方式学习,那么他们不但可以在学习时获得愉快的情绪,而且可能让学习产生积极的体验,越来越喜欢学习。研究表明,当学生主动参与到教学过程之中时,他们的学习会更有效率。小组合作学习是当前很受重视的学习形式,尤其在目前的基础教育课程改革阶段,小组合作学习已成为数学课堂教学中人们探讨的焦点问题之一。教学实践让我坚定以合作学习来推进中学数学教育的创新。
  • 在构建道德课堂背景下物理学科教学的逻辑思考
  • 物理学科课堂教学改革既要遵循新课程道德课堂基本的教学理念,还要遵循物理学科内在教学规律。物理教师首先要深刻把握物理学科学科特质,新课程道德课堂的教学理念才能真正得到落实,物理课堂教学资源的开发利用才会更有成效,师生才能在课堂上享受到更多的幸福和乐趣。
  • 中学生物核心概念教学中的课堂文化构建策略研究
  • 问题提出1.关于生物学核心概念 生物学核心概念是生物学最核心的概念性知识.包括了重要概念、原理、理论等的基本理解和解释。它们相互组合构成了学科基本结构的骨架。对生物科学核心概念的理解是生物科学素养中的重要组成部分,更是中学生物学教学的基础和核心。核心概念的教学实践过程是生物课堂文化建构的基础和重点.同时生物课堂文化的构建会极大的促进学生形成核心概念。如何有效的进行核心概念教学建构生物课堂文化,是非常值得探讨和深入思考的。
  • 镁铝图像题解题技巧
  • 在学习镁铝及其化合物的相关内容时,学生会接触到很多图像题.由于该题型对思维能力要求比较高,需要学生对知识能够熟练应用,不少同学在解答这类习题时往往不知道从何处下手,要么费时费力,要么经常出现差错。实际上,只要能掌握一定的方法.就可以在处理此类问题时得心应手、事半功倍。下面举几个例题进行剖析:
  • 浅谈生物教学中多媒体教学设计
  • 教师在生物课堂教学中运用多媒体手段教学,是改进教学方法、提高教学效率的一种有效途径。在生物课堂多媒体教学中.教师应如何进行教学设计,从而正确合理地使用电教媒体.充分发挥不同电教媒体的功能,提高课堂教学效率,这是我们必须思考和研究的重要课题。在以往的生物教学实践过程中。有些生物教师在运用电教媒体时,往往带有较大的随意性.以致不能获得较为满意的教学效果。
  • “氧化还原”概念在化学教学中的引领作用探究
  • 化学核心概念的教学效果关系到学生对知识的认知,并进而影响其知识网络的构建与拓展。“氧化还原”作为中学化学教学中的核心概念,本文结合实例挖掘其潜在的价值,发现其对化学反应类别及其应用学习、对化学物质及其性质学习、对研究物质性霎,路和方法形成以及对实际现象和问题分析能力培养等方面发挥着引领作用,以期为教师在教学实践中对核心概念的把握提供参
  • 新形势下高中地理教学的思考
  • 当前,有的学生在学习高中地理时抱怨难学,不想学,分析原因,有两方面:一方面是学生认为学地理难学,也认为学地理没用,没有认识到学习地理的重要性和差异性,导致学生对学习失去信心。另一方面是教学手段落后,教师不注重创新教育教学方式,理念陈旧,教学方法无趣,造成了学生内心深处排斥地理,掌握地理教学知识费时费劲哪;新课标提出了很多新的要求,教师要适应新的要求,需要重新定位,不断提高自己的知识面和教学技能,改进自己的教学方法,研究新形势下的多样化学习思维和模式,帮助学生掌握地理知识和技能。
  • 建立自主探究式大学物理教学模式浅谈
  • 大学物理是一门公共基础课程,在实际的教学中依然存在许多问题,而建立自主探究式教学模式是解决问题的有效方法。
  • 对高中物理讲评课三步曲教学准备的流程研究
  • 讲评课是中学物理课堂教学的重要组成部分。高中物理的学习过程中,每个学生基本上都要经历章考、统考、联考、期中(终)考等众多考试,通过考试能及时、准确地评价教学成效及问题与不足,也较能有效、详尽地反馈学生的学习情况。试卷讲评课是进一步提高教学质量和促进学生全面发展的重要途径。教师若能进行成功的试卷讲评,不仅能使学生系统地掌握解题思路、方法和培养学生思维能力,还能帮助学生从题海中解脱出来,提高复习效率,达到举一反三的良好效果。怎样才能上好试卷评讲课呢?“学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取过程的主动参与者”。要让学生能主动参与到评讲过程中,关键在于教学设计。
  • 探讨中等职业临床医学理论教育的阶段性和方法
  • 近十年来我国教育事业迅猛发展。普通高等医学教育和职业教育方面取得了长足的进步,在中等卫生职业教育的招生数量和规模也在不断扩大。使越来越多的青少年获得了进一步学习科学文化知识的机会,体现了我国教育制度的公平性和平等性。也为广大农村及缺医少药的地区提供医疗服务。但就目前形势而言,中等职业医学教育生源知识结构和能力水平偏低。特别在学习临床医学科目时普遍感到困难。因此,从根据实际情况,改革教学模式,为学生规划医学生涯、采用阶段性教学方法。是中职卫生教育的当务之急。
  • 挖掘物理教学的美学特征,让学生在美的享受中成长
  • 美的东西不仅能使人身心愉悦,而且能激发人的探究兴趣和热情。物理学作为一门自然科学有它自身研究对象、研究方法,有它自身学科体系,同时它也蕴含着丰富美学特征,研究它不仅能激发学生的学习物理的兴趣,提高课堂教学效益和质量.更能提高学生审美能力和利用物理知识创造美好生活的能力。该文试图从展示物理现象的自然美、体验科学探究成功美、感知物理概念、物理规律的内在美、尝试利用物理知识创造美等角度探究物理教学中的关学元素,并以此来提高课堂教学效益。
  • “物理幸运52”课堂模式的尝试
  • 在新课程改革下,要求教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每个学生都得到充分的发展。所以我们的课堂教学绝不能像过去那样,不顾学生的生活经验和思维方式.
  • 有关初中生物课堂对话式教学策略运用探讨
  • 生物学科,是一门实践性、探究性、科学性较强的学科。初中生学习生物的知识,一般是由直观、生动、形象的生命体开始,进行由表及里的学习。对话式教学,就是在教学活动中,通过主体进行有意义的交流,从而发现、解决、探究教学中问题,从而提高老师的教学效果和学生的学习成果。初中学生的认知水平和特点以及初中生物的学科知识,很适合进行对话式的教学。接下来,本文将根据自多多乎的教学经验,详细论述有关初中生物课堂对话式教学策略运用探讨。
  • 在课堂教学中实施地理学科育人价值的探讨——以《海陆的变迁》一节为例
  • 在地理课堂教学中,我们必须重视学科的育人价值,不仅要“教书”还要“育人”。如何在教学实践中,把教书和育人两者有机地结合,是一个值得我们深入研究的命题。本文以地理学科中《海陆的变迁》一课为例,讲述了笔者对于这一命题的思考和解答。本文从以下几个方面对此进行了探讨:一是在地理课堂教学中如何激发学生对地理学科的学习兴趣:二是如何培养学生的科学求实精神;三是如何锻炼学生的地理思维能力;四是如何培养学生的互助合作意识。
  • 苏教版高中化学新教材科学方法体系的探讨
  • 在新课改精神的指导下,高中教材的管理体系已经发生了翻天覆地的变化,根据对苏教版高中化学新教材的分析发现,高中化学科学体系非常适用于此教材。目前,科学方法已经越来越受到教育专家的重视,素质教育更离不开化学科学方法教育,可以说,化学科学方法对学生体验化学、掌握化学实验技能、理解基础知识具有重要作用,化学科学方法对于培养学生的实践能力和创新精神方面的作用是其他教育手段无法取代的。
  • 浅谈中学化学信息化教学
  • 信息技术的发展以及新课程改革的深入,都促使中学化学教学朝着信息化的方向发展。本文主要探讨中学化学信息化教学的必要性与可行性,总结了当前的化学信息化教学模式,并提出了搞好化学信息化教学的相应对策。
  • 浅谈物理学史与中学素质教育
  • 素质教育是全面发展的教育,旨在培养具有创新精神和实践能力的一代新人。我认为在中学物理教学的过程中,联系中学物理教学的目标和任务,纵观整个物理学的发展过程,加强物理学史的教学,物理学发展过程中所体现出的科学精神,人文思想,对素质教育的实施具有十分重要的意义。
  • 对牛顿运动定律的思考
  • 牛顿第一定律也称为惯性定律,提出了重要物理概念“惯性”。惯性并不是物体本身具有的与外界无关的某种属性.也是质点间的相互作用结果。宇宙中存在着空间的平移不变性,对应着力的守恒规律,表述为牛顿第三定律。在牛顿运动定律应用过程中.把力的作用效果ma视为是惯性力,则力是守恒的。三大力学定律分别各自对应一个守恒定律。使得高中物理力学知识结构非常对称、简洁、完美。
  • 初中生物学校本课程开发初探
  • 本文从初中生物学校本课程开发的指导思想,所遵循的原则,课程选题等方面作了较为详细的探讨,对一个地域学校开发生物学校本课程具有一定的指导意义。
  • 谈初中物理校本课程资源的开发和利用
  • 伴随着素质教育的发展,当前越来越多的学校在自身教育工作推进中,开始注重于对课程资源的开发及利用。通过课程资源的优质开发运用,能够有效促进新课程实施的标准化,保证新课程顺利的推进。其次校本课程资源的开发,能够使得学校在新形势下,有效形成鲜明的物理课程教学特色,提升物理教学的工作成效。本案自教师、教材及学生三类校本资源着手,系统分析了初中物理校本课程的开发利用方法途径。
  • 中学生物选择题的类型及解题方法探析
  • 在生物学科的各种考试中,选择题是一种常见且必不可少的试题。如何准确解答选择题,提高选择题的得分率,是每一个生物教师和参考的学生都要思考的问题。了解生物选择题的结构组成、常见生物选择题类型及解题策略将有助于提高解题的准确率。
  • 认知冲突策略在化学教学中的应用
  • 在高中化学教学中,教师可以通过应用认知冲突策略,引发学生原有认知结构与新知识的矛盾,激发学生的认知内驱力,培养学生的思维能力。提高化学教学的有效性。
  • 培养学生良好的学习规范提高化学教学有效性
  • 在化学学习中,教师从规范预习、规范听课、规范作业、规范整理4方面入手提出细致明确的要求并辅之以行之有效的督促方法,让学生在过程和方法中形成的良好的自动倾向性(习惯),可以使学生终生受益。
  • 解析高中物理教学的关键方式
  • 正所谓“授人以鱼不如授之以渔”,在教学过程中,学习方法与知识同样应该受到重视。从长远来看,方法的感知其实比知识的获得更加重要。因此,高中物理教师在教学过程中,应当结合物理学科的特征,采用科学适宜的教学方式,对学生进行教学。促使学生在获取知识的同时,感知学习方法,增强探索未来世界的好奇心和能力。笔者将从物理教学的现状和学生特征分析入手,解析物理教学中的几大关键方式。
  • 反思性学习在高中物理教学中探索分析
  • 文中首先就物理反思性学习对于物理学习的价值进行了分析,接着就培养高中生物理反思性学习能力的教学策略提出了:用物理日记,养成反思习惯,加强反思意识;展示思维,进行对比,利用交流讨论提高交往技能;指导学生利用概念图完善认知结构,提高策略技能:加强高中生在习题解题后的反思,提高分析技能等方面的策略。
  • 让课堂教学灵动起来——谈高中化学课堂教学中生成性资源的产生与运用
  • 新课程改革强调了在教学中生成性资源的重要性,在高中化学中,恰当的运用课堂教学生成性资源,体现了新课程的理念,也体现了教师教学中的智慧。文章通过高中化学教学中的几种生成性教学产生的情况,提出对高中化学教学中生成性资源的利用的一些方法及建议。
  • “发现学习"教学模式在高中生物新授课中的运用——“以生态系统的能量流动”一节课为例
  • “发现学习”教学模式的实质是以学生自主探索、合作交流为主,充分发挥学生的主体性,激发学生的学习兴趣。既提高了学生的学习能力,又实现了课堂教学的有效、高效。本文结合课例,重点探究高中生物“发现学习”教学模式在新授课中的有效运行。
  • 浅谈赏识教育在高校化学实验教学中的应用
  • 本文针对高校化学专业学生的心理特征和技能水平,提出在高校化学实验教学中应用赏识教育的重要意义。具体阐述了把赏识教育应用于高校化学实验教学,要因人而异、因时而异、因材施教,提倡教师赏识学生、学生相互赏识、学生自我赏识.强调赏识教育要与其他教育方法有机结合,才能实现完美的教育。
  • 浅谈初中物理课堂设计的几种常用策略
  • 物理课堂教学的设计,就是在教育理论的指导下,运用教学技术分析物理课堂教学问题,确定解决问题的方法和途径,又是一种特殊的信息传播活动。而与之相关的策略有如下几点:
  • 新课改形势下高中生物教学方式的转变
  • 随着我国新课改的深入,我国教育模式逐步从传统的应试教育向素质教育进行转变。在这种形势下,本文从高中生物教学申现存的四点问题出发.通过对新课程标准的理念与要求解读.提出新课改下高中生物教学方式的四点转变。
  • 生物学科功能教室建设的探讨
  • 生物学科功能教室不应该是教室和生物学实验室的简单相加,它要实现的功能是:营造生物学学习的氛围和情境,激发学生学习生物学的兴趣和动力;将生物学习相关资源置于离学生最近的地点,实现生物学教育资源的效益最大化;革新生物学课堂“教”与“学”的方式,满足学生进行自主学习、合作学习、探究学习的目的。
  • 农村中学化学实验教学的分析与探究
  • 化学实验教学是农村初中化学课程教学中的重要内容组成,又是农村初中学生对化学进行学习的一种重要手段。如果在农村初中的化学教学中进行有效的实验教学,将会对农村学生的学习和发展产生很好的促进作用和重大的意义。
  • 高中生物学案导学的利与弊
  • 新课标要求下的全新教学模式已经成为全社会共同关注的焦点,在这个背景下,学案导学也日益被广大教师与学生所认可和推崇。我校近两年也在各学科中推广学案导学。从理论上说,学案教学不仅能够划分出教与学的职责,而且是新课标精髓的重要体现,学案导学用学案作为有效的载体和媒介,运用导学的方法深化教师的“教”与学生的“学”,从而使我们的教学效益更加可观,继而真正地提高高中教学的有效性。但是实际上,在具体实施过程中,学案导学有利有弊。在不同学校,不同学科,面对不同知识基础的学生。学案导学的模式应该有所变化。拿我们学校生物学教学来说,学案导学有利有弊。
  • 浅谈物理课堂教学中的提问设计
  • 新课程标准下,课堂教学应面向全体学生,把促进学生发展放在首位,创建一个自主、合作,探究的空间,而恰当的课堂提问不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且还能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,发展学生的心智技能和口头表达能力。
  • 如何上好有机化学实验绪论课
  • 为了解决传统有机化学实验绪论课内容枯燥、形式单一的弊端,本文从教学内容、教学方式和教学手段三个方面对有机化学实验绪论课的教学进行了改革和实践。
  • 人教版高中生物“先讲遗传定律后讲减数分裂”的价值探析
  • 新版人擞版教材在《遗传与进化》课程中,将孟德尔遗传定律与减数分裂的顺序进行了调换。对于这一调整,社会各界的反应不尽相同。许多在教学一线的高中生物老师表示,很不习惯这样的顺序,不仅增加了教师的教学难度,学生在知识的理解和消化上也达不到理想的效果。部分教师甚至在实际教学中,再次人为地把二者的顺序颠倒过来。有鉴与此,笔者将探析新版教材“先讲遗传定律后讲减数分裂”的价值。
  • 浅谈初中生物自主高效课堂的构建
  • 自主快乐的高效课堂是能让学生在愉快的气氛中自主、合作、探究学习,既获得大量知识,又锻炼各种能力,还能培养健全的人格。创建初中生物高效课堂教师要树立新的教学理念,和学生建立平等、民主、融洽的师生关系,营造轻松、愉快、和谐的课堂气氛,还要灵活运用多种教学手段激发学生学习生物的兴趣,达到高效学习的良好效果。
  • 浅谈网络环境下小学生科学素养的培养
  • 科学素养是什么?科学素养一般包括:对自然现象的好奇心和求知欲,运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力,具备进行科学探究所必需的科学思维和方法,与自然界和谐相处的生活态度等。借助网络环境,通过激发学生的兴趣、掌握科学探究的方法、形成准确的概念、从而达到培养学生的科学精神。
  • 儿童龋齿的危害与预防
  • 龋病是一种常见的多发的口腔疾病,乳牙龋病对青少年的健康危害最大,因为它具有别的龋病所不具有的一些特点,比如说.乳牙龋的患病率较高,患病时间较早,而且乳牙龋的对牙齿的损坏较为严重。我国进行了全国范围内的第三次t2,腔流情况的调查,结果显示,在所有的五岁儿童中。共有66.0%的儿童患有乳牙龋疾病,而且在这些儿童中,97%的孩子没有经过任何的治疗;在我国,年龄为12岁的儿童患有恒牙龋病比例是28.9%,在这些患病儿童中,共有89%的儿童并没有接受任何治疗。因此,牙齿疾病危害着我国儿童的健康。
  • 高中生物教学评价现状调查研究
  • 教学评价是教师专业能力基本技能的一个重要组成部分,本研究通过对全国不同地区的高中生物教师进行随机问卷调查,了解了目前高中生物教师教学评价语言的应用现状,分析了产生现状的因素,并对如何提高生物教师教学评价能力提出相应建议。
  • 塑造心像悦纳自我——浅谈活动中体验式德育的实效性
  • 苏霍姆林斯基说:“促进自我的教育才是真正的教育。”学校开展的各项活动是学生体验活动的主战场,在其中行使体验式德育更加符合学生的身心特点,促成和提升学生内心需要的合理性。学生们从不断取得的成绩中,学会与入相处,学会咐出爱,增强为他人服务的意识,培养学生的团队精神。
  • 班级日记——心灵的交流成长的印记
  • 《班级日记》记载着每位学生学习和成长的过程,它搭建起交流的平台,架起师生、生生之间沟通的桥梁,增强了班级的凝聚力.给班级带来了无限的正能量。
  • 跳出常规思维圈子,有效改造后进班级
  • 我曾经接管过这样一个后进班.班干部起不了作用。班里正气抬不起头。班里有全校出名的捣蛋王小国、小强、小伟、小华、小军、小坚、小星共7个,他们自称“七大金刚”。他们称兄道弟,常去电子游戏机室,爱打架,好斗,爱欺负同学,搞恶作剧,惹事生非,无心向学,自暴自弃,扰乱课堂,破坏公物,对老师的批评教育不满则集体逃课,对家长的管教不满则逃家。为了改造这个后进的班级。我决定先改造7个捣蛋王,于是我开始起早贪黑地和他们“泡”在一起,对他们苦口婆心的开导。赏识加宽容地教育,连哄带训,严加管教,对他们倾注了全部心血,累得筋疲力尽,满心指望他们能争气。
  • 班级管理中如何发挥好小组的作用
  • 分小组管理班集体,这是我们班级内广泛使用的一种模式,发挥好小组的作用将会使班级的各项工作实现良性循环。
  • 心理契约视阈下的民办高校教师管理研究
  • 近年来,在高等教育不断发展的背景下,我国民办教育取得了卓有成效的成果。但是,在教师管理方面,民办高校仍存在许多问题。例如,民办高校采用的管理方式落后,管理模式还是仅仅靠劳动合同对教师进行管理,不重视高校教师的心理特征和心理需求,导致了民办高校教师流动性大、离职率意向明显、稳定性差等一系列问题,在一定程度上阻碍了民办高校的可持续发展。
  • 强化常规培养习惯
  • 班主任工作,有苦、有甜,而更多的是思考!担任低年级班主任,累当然是不必说的.因为每天都有教育教学工作及其他繁多的琐碎事情要处理,很多时候真是感觉有点力不从心,感叹自己要是有三头六臂就好了。通过网络培训,充电学习后,让我在黑夜中看到了一丝曙光,学习了很多优秀老师的工作经验、教训,课后与有经验的老师们交流.把他们的成功案例、方法借鉴到我的工作中来。让我获益匪浅。
  • 浅谈构建和谐班集体
  • 和谐的班集体就是一个和谐的大家庭,它能给学生宽松的学习空间,给学生以亲密交流的土地,给学生健康成长的环境。而班主任是构建和谐班集体的核心力量。是总指挥。师生关系是否和谐,直接关系着和谐班级的构建。笔者以与学生和谐相处、以关爱学生、以身作则等从学生管理和班级管理等方面浅谈如何构建和谐班集体的相关问题。
  • 关注学生的校园生活质量
  • 加强对学生的人文关怀,建构学生健康而又丰富的精神生活和精神世界,孩子们的文明习惯、思想品德、学业等方面将会有明显的改观。在校园里,如何引导学生的物质生活和精神生活,是我一直摸索思考的课题。
  • 落红不是无情物,化作春泥更护花——浅谈职业高中的班主任德育工作
  • 作为职业高中的一名班主任,多年来,我经过对日常教育教学工作的反复摸索,探求出德育教育的一条路子来。即“强信念,铸班魂;重学习,争上游;抓细节,细润物;养习惯,爱我家”德育教育模式。
  • 班主任要当好学生的“心理医生”
  • 有人预言“心理疾病将是21世纪之患”。有关调查表明.当前中小学生中存在心理问题和心理障碍的比例也相当高。1998年天津师大教育学院对1782名中学生的调查表明,有心理问题的比例平均为35.31%,有明显问题的比例为16.72%。据最近的有关研究发现,在近3000名大、中学生中,42.73%的学生“做事容易紧张”;55.92%的学生“对一些小事情过分担扰”;47.41%的学生“感觉人与人之间的关系太冷漠”;67.26%的学生“在心情不舒畅时找不到朋友倾诉”;48.63%的学生“对考试过分紧张,感到有些吃不消”……
  • 班级愿景导向激发大学生学习动机初探
  • 针对目前大学生存在学习动力不足的问题,本文就如何采用建立班级愿景作为激发学生学习动机的一种措施进行初步的探讨,认为班级愿景对培养大学生学习动机具有积极作用,并对如何建立班级愿景提出了策略,提出应尽早建立,同制订职业规划结合,并且应实行动态管理,才能有效的激发大学生的学习动机。
  • 教师如何听课评课
  • 听课评课是国民教育学校经常组织的教学活动,有利于提高教师的教学方法,也是提供给教师交流教学艺术的平台。在此,从五个方面总结出供教师听课评课的方法。
  • 浅议小学生注意力的培养
  • 孩子是父母的掌中之宝,是父母一生的希望的寄托,希望能够学业有成。然而,谈到教育孩子,每个做父母的都有一箩筐的心愿——希望孩子爱看书、功课好,希望孩子会弹钢琴、拉小提琴,希望孩子能说流利的英语,希望孩子关怀大自然,认识花鸟鱼虫,希望孩子健康强壮,成为运动选手……无论做父母的有多大的希望,最终还是要看孩子们学习时能否专心一致,现在就儿童的注意力谈一下。
  • 让自信点燃职高学生的理想之灯
  • 职高生由于基础差、学习能力弱、成绩不够理想,从小学到中学一直与“差生”、“后进生”等名称联系在一起,这些导致他们学习自信心不足。做为一名职教工作者,应该采取各种教育措施,让学生树立自信,点燃他们的理想之灯,让他们在学习中实现自我。成为一名对社会有用之才。
  • 分层培训,整体推进——浅谈小学语文教师培训的有效性
  • 如何加强小学教师职后培训与教育一直是从事小学教师培训工作者关心的话题。采取培训对象所在学校、镇中心校、县教师进修学校三位一体结合成培训单位,结合小学教师的具体情况对其进行分层,根据其不同的特点进行有针对性的培训,切实提高其培训的有效性。
  • 浅析技工学校的班级管理工作
  • 由于技工学校生源、教育方向以及时代变化等各种原因,决定了技工学校的班级管理工作也有其独特性和挑战性。本文从班主任的角度出发,提出做好班级管理工作应当认真审视技工学校的新情况,发现问题,结合以往班级管理经验,从实际出发,提升班级管理能力,让学生健康成长成才,促进技工学校的职业教育的健康发展。
  • 关爱留守儿童教育方式探讨
  • 留守儿童问题如今是一个社会性问题。留守儿童的现状与生活、学习、心理等方面问题需要我们大家有强烈的社会责任感.探讨出好的教育方式。让家庭、学校、社会等多方面共同努力,协同合作,关爱留守儿童,促进他们的健康发展。
  • 感恩父母心理主题班会案例
  • 父母对子女的付出是无私的,但又有多少子女能真正体会和理解父母的心。如今的90后们,被父母呵护着、期待着,不知父母的辛劳,埋怨父母的唠叨,怨恨他们的不理解。开展这次主题班会,就是为了寻回失落已久的那份知恩图报的纯真。感恩是大爱,感恩由心生,心知感恩,心存感恩,方能成人。
  • 浅论初中班主任工作策略
  • 班主任工作是一项十分有意义的工作,尤其是初中班主任,初中生正处在青春期这一特殊的时期,在这一时期学生在生理和心理上的变化都会比较大,是学生性格塑造的一个关键时期。同时班主任工作的性质与一般的任课老师不同,班主任既是学生心目中的榜样,又是素质教育的践行者;既是科学和文化知识的传递者,又担任着促进学生人格发展的重任。班主任工作管理在根本上来说就是塑造健全的学生人格和培养良好的师生关系。
  • 高中新课改背景下化学教师专业发展研究
  • 记得自己在师范院校求学的过程中,有一句话给我留下了非常深刻的印象,要给学生一杯水,自己要先有一桶水,这句话我深深地印在心底,告诫自己一定要努力学习更多的文化知识,在今后的教学过程中不要误人子弟。随着时间的推移,课程改革的逐步渗透,笔者发现,这一句话已远远不能适应当前的教育理念了,我们不但要有一桶水,更重要的是我们要有一眼活水,引用朱熹的一句话就是“问渠那得清如许,为有源头活水来”,只有不断提升我们高中化学教师的专业能力发展水平,才能在今天的课改大潮中立于不败之地。
  • 议中职贫困生心理健康现状与矫正对策
  • 国家实行了对中职教育的免费制度和资助制度之后,不管家庭状况多不好,都可以上得起中职。但是,其中那些家庭贫困的学生容易出现各种心理问题,如人格偏执、性格孤僻、逆反心理等等。本文主要对中职贫困生的心理健康现状进行分析,提出了相应的矫正对策。
  • 浅析ESP教学趋势下大学英语教师的发展
  • 近年来,随着大学新生入学英语水平的提高,各大高校陆续准备开展或已经开展了ESP教学。即专门用途英语教学。ESP可分为两大类:一类是学术英语(EAP),另一类是行业英语(EOP)。从大学英语的设立到现在,通用英语教学是主流,面对大学英语向ESP教学的改革。大学英语教师面临新的挑战。在新形势下,大学英语教师需要做出自身的调整和发展。本文就是探讨在ESP教学趋势下.大学英语教师应该如何发展和转型?
  • 让我们和家长成为朋友
  • 转眼间,我担任班主任已经好多年头,闲暇间,总结反思一下,颇有几处感悟,下面就其中的一个谈一下,就是作为一名班主任,我们要多与学生家长交朋友,尤其是与问题学生的家长交朋友。
  • 春风化雨润心田——班主任工作点滴
  • 班主任可能是这个世界上级别最低微的“主任”了,可他的使命一点也不低微。你想想,一大群纯洁的心灵就在你周围,就在你对面,由你去滋润和塑造,你要对他们在未来漫长岁月里的状态做多少初始性和保证性的工作啊!在我从教的许多年里,我几乎一直做班主任.届数越多,时间越长,越体会到了班主任工作的意义重大.越觉得对学生的关怀不能有任何忽视和懈怠。细数起来,我以为班主任应该这样做才会有成效:
  • 中职学生中存在的问题及管理措施
  • 随着我国职业教育进程不断加快.职业教育改革进一步深化,对职业学校德育教育的发展提出了更高的要求。作为职业教育的重要组成部分.中职学校学生德育教育工作将直接影响到职业教育的稳步发展。
  • 新形势下大学生如何进行就业规划略谈
  • 随着各高校对大学生的不断扩招,就业形势在近几年显得更为严峻。为了引导大学生树立正确的世界观、价值观、人生观,结合自己的专业学习实际,培养积极乐观的进取精神品质,是指导大学生进行就业规划的重要举措,也是鼓励大学生能够艰苦创业的有效手段。因此,本文笔者就针对这个问题,进行了探讨,希望对大学生面对就业问题起到一定的帮助,同时也缓解社会就业压力。
  • 中学语文教学应该培养学生的语文素养
  • 《语文课程标准》(试验稿)中明确提出要求中学生“能初步理解,鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。由此观之,在高中语文课程教学中应该要更为注重进一步提高学生的语文素养,使学生拥有较强的语文阅读理解能力,文学鉴赏探究能力和逻辑创新思维能力,以期为学生的终生学习和个性发展奠定坚实的基础。
  • 民族地区寄宿制管理对小学生个性发展的研究——以甘南藏区为例
  • 笔者通过对甘南藏区七县一市基层寄宿制小学通过问卷、访谈等形式的调查,从寄宿制管理对学生个性发展的影响入手进行研究,分别从有利因素和不利影响两个方面进行探讨,并提出应对策略。
  • 广州市技工学校安全教育的现状调查与体育教育对策研究
  • 本文运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法等研究方法,对广州市10所技工学校的安全教育现状进行调查,对存在的问题进行分析和研究,并结合体育教育的特点。提出有关对策与建议。
  • 音乐教学中创造能力的培养
  • 音乐的魅力在于能给人们一个驰聘想象的空间.音乐教师要用音乐之美和自身的一片爱心来点燃学生的情感火花。打开学生富于想象的空间,培养他们的发散思维能力,激活学生学习音乐的主动性和创造性。
  • 对排球运动在高校开展的制约因素及对策的探讨
  • 排球运动是大学生比较喜欢的一种传统的体育项目.在高校有比较广泛的群众基础。但排球运动在高校的开展中仍存在一些问题,只有解决好这些问题才能促进排球运动在大学生中更好地普及和推广。
  • 高中体育生训练初探
  • 笔者在多年的体育生教学训练中发现体育生报名人数有逐年增多的趋势,表明随着社会的飞速发展.体育市场对体育人才的需求也在增加。同时高中体育生有着训练时间紧张,学习压力大的特殊性,面对现状,体育教师如何做好本职工作。为高校输入合格的体育人才。这些问题是广大高中体育教师应该共同探讨的问题。
  • 浅析“3D”教学法在体育课堂中的运用
  • 本文通过分析“3D”教学法对体育课堂教学的作用和功能,提出实施办法,以学生和教师对“Different、Difficult、Delicious”三种不同的体验,通过以教为出发点,学为归属点的体育教学循环。使教师在课堂实践中加以运用,高效的达成体育教学过程中技能、体能和情感的目标,使学生养成终身体育的意识和习惯。
  • 快乐原始歌曲教学
  • 通过多年实践,笔者总结出了:1.动作想象法;2.情境渲染法;3.游戏活动法;4.创编歌词法等四种快乐原始歌曲教学方法.既能让老师从繁杂的教具准备中解脱出来,又可以让幼儿在快乐的演唱中学会歌曲。
  • 阳光体育-冬季学校体育特色内容-滑冰运动更璀璨
  • 冬季冰雪运动是一个国家和地区高等教育综合实力的体现。在阳光体育运动开展多年后,我们北方城市冬季高等学校体育运动开展有什么进展?通过对冬季冰雪运动的重要作用和价值的认识,阐述了开展冬季冰雪运动对提高北方高校大学生身体素质的重要性.针对如何通过冰雪运动来提高学生们的身体素质,提出培养学生对冰雪运动兴趣和认识,改变教学方法,共享滑雪场地资源,增加冰雪运动的锻炼方式,组织和管理好冬季学生余暇时间的冰雪运动和培养学生的终身体育意识等途径,全面提高大学生的身体素质。
  • 创设适宜环境培育幼儿音乐生活
  • 幼儿时期是音乐智能发展、个性发展的关键期,为孩子从小营造一个良好的音乐氛围,对幼儿智力的开发有着特殊的作用。重视幼儿的音乐启蒙教育,让幼儿在音乐中成长,对幼儿的终身发展至关重要。
  • 对新课标的再认识——谈小学音乐教学实施新课标的点滴体会
  • 小学音乐教学要面向全体学生,让所有学生都能主动地参与到课堂教学的实践之中,这就要求教师必须从传统的教学理念和教学方法中解放出来,充分利用现有的教育教学资源,了解掌握学生的学习需求,探索适合学生发展的教学途径,给学生创设宽松、愉快的学习氛围,建立充满活力的课堂教学机制。
  • 浅谈诗画教学在幼儿园美术教育活动中的运用
  • 诗画教学是针对幼儿身心发展规律和认知思维特点,教学内容贴近幼儿生活经验,运用幼儿喜欢的节奏明快、情节有趣的诗歌.配以线条简洁且一目了然的简笔画、图形画、一笔画等各种形式,边诵边画进行美术教学活动,并整合各领域教学,让“幼儿手口脑并用、教学玩合一”,拓展了幼儿的创造力、思维能力和语言组织表达能力,提高了幼儿的整体素质,幼儿兴趣浓,易于接受,深受幼儿和教师的喜爱.广泛应用于幼儿园美术教学,效果显著。
  • 浅谈幼儿美术教学活动中创新意识的培养
  • 我国伟大的教育家陶行知先生说:“教育不能创造什么。但它能启发幼儿的创造力以从事于创造工作。”提出教育的目的就是要启发儿童的创造力.不在于让幼儿接受系统的知识教育.而要注重创造性的培养。重视幼儿创造能力的培养是社会发展的必然要求,也是未来人才的重要素质,这种素质需要从小培养。新《纲要》提出:在艺术活动中要面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要。让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。同时要提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感。理解和想像。尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。那么如何让在美术活动中更好地培养孩子有更好的创造能力呢?
  • 那些年我们一起玩的游戏——浅谈利用民间游戏,培养幼儿合作能力
  • 现在的幼儿自我意识较强,凡事只考虑自己,他们在家里都是小皇帝,小公主,享有独特的权利,他们喜欢好东西一个人吃,玩具一个人玩,不肯把自己的东西让别人玩一玩,不懂分享,以自我为中心居多。平时在游戏中也发现幼儿的合作意识薄弱。学会合作是儿童进入社会,成为未来主人应具备的基本技能,也是促进幼儿社会化的一个基本途径,他们必须学会与人交流沟通、合作交往,必须具备良好的集体意识,否则将不利于他们适应和立足于社会,更不利于他们成为新世纪的栋梁之材。
  • 公开课是促进体育教师专业成长的重要途径
  • 公开课的网络定义是指有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授活动。每次活动。主题鲜明、任务明确,除了学生参加听课外,一般还有领导及其他教师参加,是教师展示教学水平.交流教3552635学经验的一项有益的研究活动。北师大教授裴娣娜指出。公开课始于20世纪50年代中后期。当时开设公开课的目的和对象都很明确.即请中小学骨干教师、特级教师为高师院校学生作学科教学的示范课。属于职前培训的性质。20世纪80年代初公开课走入中小学,成为中小学教师从事课堂教学研究的一种观摩、交流形式。公开课教学又称“观摩教学”。是教学的一种特殊形式。供教师与有关人员观看、聆听并进行评析的教学活动。其目的为探讨教学规律,研究教学内容、形式、方法和评价,或推广教学经验,进行教学改革试验。
  • 贯彻美术课标转变教学模式
  • 贯彻课标精神,重视个性发展,培养创新精神,转变教学模式,活跃授课过程,努力启迪和引导学生实现“三大转变”,即彰显审美个性,变单一思维为多样思维;尊重学生的首创精神,变被动思维为主动思维;保障学生的身心健康和全面发展,变刻板恩维为生动思维,使学生在综合学习和探究学习中得到全面的素质化发展,从而达到不断优化教学模式、积累教学经验、丰富教学效果、提高教学质量的目的。
  • 从运动生物化学角度浅析如何科学开展阳光体育运动
  • “阳光体育运动”的实施,是新时期加强青少年体育,增强青少年体质的战略举措,本文从运动生物化学角度对地开展阳光体育运动进行了科学地分析,意旨为“阳光体育运动”的普遍开展提供理论依据。
  • 中学体育如何落实“健康第一”的指导思想
  • 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:中学体育要树立“健康第一”的指导思想,提高学生健康水平为培养适应21世纪社会发展的人才,认真贯彻落实“健康第一”的指导思想。
  • 试析高中音乐鉴赏教学的改革与创新途径
  • 在高中的音乐教学内容中,音乐鉴赏是非常重要的一部分,本文针对音乐鉴赏的特点,对音乐进行多角度、多结构、多层次的分析。并挖掘出音乐自生的情感内涵,从而培养学生的学习兴趣。音乐鉴赏的教学可以培养学生具备音乐审美的能力,不仅能够陶冶学生的情操,还能够对学生欣赏音乐的能力和想象力进行有效的培养。本文将对中学音乐鉴赏教学的策略进行初探。
  • 基于任务导向的《汽车底盘电控技术》课程教学改革初探
  • 阐述基于任务导向的课程方案的开发思路和步骤,按基于任务导向的思路,对现有高职《汽车底盘电控技术》课程教学进行改革。
  • 基于不同高级语言环境下关系型数据库应用系统的设计与实现
  • 本文尝试将SQL语言嵌入到Ⅶ6.0、VB.NET和C#高级语言中,开发设计一个具有增、删、改和查询功能的学生成绩管理系统,对其中运用的关键技术进行剖析和对比。并在对各种理论进行阐述的同时配合系统的实现和关键技术的应用加以说明。
  • 面向矿山机电装备工程的应用型人才的定位与培养
  • 工程应用型人才的培养是推动我国矿山机电装备制造业可持续发展的基础和关键。本文结合湖南科技大学现有机械类工科专业人才培养模式,立足于矿山机电装备工程,分析与论述了矿山机电装备工程对应用型人才的要求、培养目标及定位,提出了面向矿山机电装备工程的应用型人才培费模式。
  • 地方高校机械类学生技能培养模式研究
  • 针对我国数控技术人才需求现状,对地方高校机械类学生数控技术培训教育的现实情况进行了分析,介绍了笔者近几年实施数控技术实验教学和操作技能培训的一些工作经历和体会,提出了一些切实可行的具体操作方法。
  • 高校教学教务管理科学化方案初探
  • 在不断发展的社会背景下,传统的教学管理模式已经无法适应与时俱进的要求,于是呼吁高校教学管理模式进行创新和改革的浪潮此起彼伏。教学工作在高等教育中有着无法替代的主导地位,因此做好教学教务工作对于高等教育至关重要。这就要要求高校教学管理工作的高度科学化,切实提高高校教学教务工作的质量水平,实现高校教育和现代社会的现代化相接轨;要提高高校教学教务工作的管理水平,对管理方法进行改革,保证教学教务工作科学的运行。实现高校教育工作实现科学化对于高校教育具有重要意义,本文在经过了缜密思考后提出高校教学教务管理科学化方案。
  • 大湄公河次区域旅游业领导人综合能力培养的课程设计与构想探析
  • 自1992年大湄公河次区域(GreaterMekongSub—region,以下简称GMS)经济合作机制成立以来,中、缅、老、泰、柬、越精诚合作,特别在旅游和人力资源开发等领域取得了丰硕成果。然而,GMS旅游业发展未来还面临各种困难和挑战,本文通过分析提升GMS旅游行业领导人综合素质的必要性,提出了一套基于能力培养的课程设计与构想,协同培养GMS地区旅游业领导人,以促进GMS各国旅游业领导人在合作中探索更为有效的旅游合作模式,实现GMS地区旅游产业可持续、快速、健康发展。
  • 计算机辅助设计在机械设计教学中应用的探究
  • 机械结构设计作为传统机械设计教学中最基础的一部分,作为教师一方面考虑如何在现有机械设计理论与方法的基础上与现代的机械设计方法和理论,应用现代的计算机将两方面有效的结合起来,更加拓宽了机械设计教学的思路和方法。本文将从以下几个方面来探讨计算机辅助设计如何来贯穿于机械设计的教学中去。
  • Excel电子表格教学改革探析——以市场营销专业为例
  • Excel电子表格是《计算机应用基础》课重要教学内容之一,根据电视大学培养应用性人才的目标,在Excel电子表格教学中应该侧重培养学生解决实际问题的能力,提高学生的综合素质。文章以市场营销专业为例,探讨如何针对市场营销专业特点,完善Excel电子表格教学工作。提高教学水平。为以后专业课程学习和工作实践打好基础。
  • 大连市农村职业教育和成人教育的现状与对策
  • 自2002年以来,大连农村职业教育和成人教育取得了显著成就,但也还存在一些隐忧问题,本文拟对2002年以后的大连农村职业教育和成人教育发展历程。以及现状与问题做一客观描述.并就此提出笔者的建议。(不包括金州新区)
  • 关于机床电气线路检修的实习教学浅析
  • 机床电气控制线路检修是将理论与实践紧密相连的课程。机床电气线路检修的实习,更是理论深入实践的教学过程,其目的是为了是使学生在理论基础上,能提高自身分析解决问题的技术能力。学生掌握机床电气控制线路检修,能为以后的实践工作奠定基础。笔者结合教学工作,就在哪些方面对学生进行培养,谈一些自己的看法。
  • 项目教学法在《电力拖动》中的应用
  • 项目教学法是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,围绕着项目组织和展开教学,使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。学生在完成指定项目的同时,学习和应用已有的知识,在实践的第一线培养解决问题的能力,是一种“真刀实枪”的演练。在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中,理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。
  • 以就业为导向的物流专业教育措施研究
  • 中专院校物流专业教学的核心在于提高学生解决实际问题的能力,全面提高学生的专业素质,在当前市场经济发展的背景下,坚持以就业为导向对物流专业教育措施的研究能在提升就业率侧的同时促进学校和学生的全面发展。本文对物流专业教育措施进行了研究。
  • 职业教育中校企合作工学结合的问题与对策
  • 校企合作、工学结合是职业教育和企业发展的共同需求,也是今后职业教育改革发展的重要方向。从教育目标、教育效果、教育途径等对校企合作内涵的解读,挖掘出当前校企合作过程中存在的不足。针对校企合作、工学结合的培养模式,学校和企业应该加强资源的整合、共享,实行文化上的融合,形成长效的管理机制和保障机制,并打造专兼结合的双师型教师队伍。
  • 论开放实验室的安全管理策略
  • 实验是培养学生动手能力的最佳手段,实验室是教学的拓展和延伸,是培养学生独立思考能力和动手能力的重要场所。实验室的开放是培养学生自主学习能力的重要途径,如今大多数的学校为了培养学生的自主学习能力。动手动脑能力。纷纷采取实验室对学生开放措施。然而实验室开放存在着一些安全隐患,如果不对实验室的操作进行科学的规范,很容易产生安全问题,从而威胁到实验室内的教师与学生的生命和财产安全。实验室已经成为了学校和科研场所的重灾区。因此,如何对实验室进行规范化管理,是现在开放化实验面临的首要问题,本文针对开放实验室安全隐患产生的原因,结合多年的实验室开放管理经验,提出了对开放实验室进行安全管理的策略。
  • [综述·专著]
    试论影响评分误差的主要因素(常关华)
    KAB创业教育的发展与特点(初绍琳 金冯怡)
    浅谈影视文化作品中的植入广告(彭阳露)
    当前学前教育专业发展问题探讨(柳燕)
    试论新课程背景下的学校管理策略(马维秋)
    突破实习实训瓶颈促进职业教育发展(马亚)
    关于学校生存与发展的理性思考和实践(陈志君)
    对劳动价值论的再认识(齐玉凤)
    高职院校奖助学金工作的育人功能探析(阚雅晗)
    国内近年来关于宽容教育的综述(孙晓红 周庆强 孙晓梅)
    浅析我国高职教育人才培养模式存在的问题及解决措施(李旭玲 张宇)
    民族教育中加强少数民族文化的思考(吾斯曼·艾山)
    [教改·教研]
    “信息技术与课程整合”对我国公安教育的启示(白晓峰)
    小学低年级语文识字教学策略浅谈(王彦军)
    高职动漫设计与制作专业实践课程项目教学法的研究与实践(王芹)
    秀出自己,今日我做主——语文“课前五分钟演讲”初探(王凤奎)
    Muhisim仿真软件在《电子技术基础》课程教学中的应用(方顺浩)
    新时期小学语文教学改革初探(崔殿东)
    浅谈金工实习的钳工教学(陈仕国 陈学永)
    初中生文言文自主学习习惯的养成(陈益乾)
    片段教学之我见(陈振玲)
    相约语文课堂——参加语文组“聚焦课堂,提升课堂效益”调研活动(陈珍琼)
    让思维训练点亮语文课堂(曹蕾)
    让语文教学适应学生的个体差异(冯静)
    劝君莫学“套中人”——浅谈评课的艺术(曾筱红)
    源于生活回归生活(戴晓妹)
    新课改背景下中小学课堂“合作学习”假象探析(龚骥 龚瑜)
    浅谈学生问题意识的激发(姚茜)
    实施研究性学习活动的思考与改进策略(衡益东)
    活力,充满课堂(韩枫)
    激发学习主动性,提高课堂实效(何明明)
    教之道在于度(黄为众)
    改变教学方式,创建高效课堂(黄旭升)
    倡导快乐教学让学习成为人生乐事(洪淼)
    探索高中历史课教学的有效性(孔海平)
    语文教学中如何激发学生的情感(李玫莉)
    中职电子技术开放性立体化项目教材建设思路研究(李艳萍)
    改善教学评价体系,促进学生全面发展(刘秀珍)
    在课堂教学中激发学生语文学习兴趣的思考和实践(陆海燕)
    课堂教学需要师生有效的交流互动(罗学美)
    请漫步欣赏,还语文本色(明建平)
    浅谈如何让学生进行自主探究学习(刘永海)
    积极的评价激发无限的兴趣(乔慧)
    积极评价快乐成长——浅谈口语交际教学的评价反馈策略(唐莉娜)
    让孩子在享受作业中成为快乐天使(仝淑秋)
    浅析中学劳技课学生创新能力的培养(张新良)
    读新课标深化课改理念(张静)
    且思且行,落实有效教学(石明玉)
    培养学生提问意识,展现历史教学魅力(谢利娜)
    差异教学初探(张亚军)
    职校语文文言文教学心得(杨漫)
    从操作学习案例谈幼儿自主学习能力的培养(姚秀玲)
    试卷讲评中培养学生的思维习惯(蔡月环)
    改进小学语文教学方法,培养学生自主学习语文能力(薛花)
    小学教学中如何提高学生学习的主动性和实践性(唐成智)
    让爱在语文课堂中飞扬(应聪玲)
    小学语文教学中进行素质教育的尝试(张建平)
    谈如何提高语文课堂教学效率(秦红芹)
    情景教学法在初中历史教学中的应用(沈大礼)
    中职语文教学中的审美教育(朱丽丹)
    [思想·政治]
    行知生活教育思想对幼儿品德培养的启示(刘小红)
    民办高职院校学生的价值取向研究(石红英)
    政治课堂教学要有“魂”(吕得晶)
    “以人为本”思想品德课堂教学的思考(姚茂平)
    高职院校学生德育综合素质的评价体系的建设探讨(吴亚东 冯金丽)
    对中学思想品德教学中人文教育的研究(游学军)
    [阅读·写作]
    高中作文应对十策(丁雪云)
    关于小学语文阅读教学的若干思考(冯士广)
    从大学生理性写作能力缺失看高考语文试卷的不足(韩秋月)
    激发低年级学生写话兴趣“四步曲”(陈宝娜)
    应用文写作课程中的德育内容及实施途径探索(姜黎黎)
    巧用阐释学方法提升高中学生阅读能力(张晓丽)
    比较阅读——古代文学教学策略之一(钟文芳)
    谈谈课本剧的改编(李蕙)
    探究性阅读教学在小学高年级语文教学中的应用(孟锋)
    给基本模式先学而后教促课堂高效——课堂阅读教学之我见(林秀梅)
    诗之为诗:品味每一个字的芬芳——构建小学中高年级古诗词课堂教学的高效模式(宋晓贤)
    初中语文阅读教学方法研究(钱淑娟)
    浅析文学类文本阅读方法(宋婵娟)
    谈谈新课程理念下高中作文教学(沈雪峰)
    把握细节突出中心——兼论作文教学中学生细节描写能力的培养(阮玉云)
    初中语文自主阅读教学探析(苏丽文)
    独书心灵——谈高中作文教学(王鹏盛)
    润物细无声——例谈读写结合的习作形式和操作策略(廖海燕)
    古代诗歌中的意境(谷和好)
    培养农村小学生诵读经典的实践(李凤莉)
    放飞想象快乐作文——如何指导低段学生看图写话(袁彩玲)
    如何把握小学语文课堂提问的平衡与时机(王萍)
    是“泪”换“水”还是“水”换“泪”?——《一滴眼泪换一滴水》一文标题是非探究(王亚林)
    [外语·外文]
    礼貌原则在商务英语写作中的应用(宋丽娜)
    浅谈学生英语口语表达能力的提高(王荣)
    新课改背景下提高高中英语教学质量探析(石正一)
    巧妙运用偶发事件,促进英语课堂教学(邓永青)
    基于泛读教学法的初中学生英语课堂教学创新(黄良军)
    高中英语词汇教学中存在的问题及有效对策(金露)
    高职高专英语的体验式教学探索(于洋)
    注重英语学法指导促进学习能力与习惯养成(袁功礼)
    浅谈高三英语阅读策略(巴淑军)
    任务教学法在IT行业英语教学中的探索与实践(张杰 迟宇风)
    在“玩”中学——将英语课变为动感课堂(刘娜)
    正确对待大学英语习语教学中出现的文化差异(陈丹华)
    巧设情境,活学英语(彭志忠)
    谈英汉翻译中句子的颠倒(梁淑君)
    舞蹈专业大学英语教学改革的思考与探索(原嫄)
    兴趣给学生插上学习英语的翅膀(庞占明)
    法语朗读教学浅析(李佳)
    从社会语言学的层面分析语言学与英语教学(刘映洁)
    提高高职学生英语词汇运用能力的分析(郭慧敏)
    集团化办学模式下中职护理专业——基础英语教学探究(陈婷)
    创建以学生为主体的高中英语课堂——一节阅读公开课的教学反思(王艳)
    大学英语趣味教学之行动研究(陈彩蒂 张海玲 韩秋霞)
    应用型民办本科院校商务英语专业翻译课程改革初探(王艳)
    高职学生学习英语动机及教学(云润)
    元认知策略在英语阅读教学中的介入性研究(王立平)
    培养学员军事素质前提下的大学外语课程体系改革研究(石青环[1] 邱采真[1] 王澍雨[2])
    电视大学远程教育英语教学效果的影响因素分析——基于动机因素视角(王华)
    Feasibility of the Application of Relevance Theory to Brand Name Translation(彭艳坤)
    网络多媒体环境下基于生态学视角的大学英语阅读教学模式研究(马生虎)
    浅谈大学英语口语教学现状(周蓉 徐军 朱琼)
    Case Method of Teaching in Interpreting Course(赵要东)
    试谈新课程理念下的英语探究式课堂教学方法(麦惠梅)
    学生译员在英汉交传中笔记自动化程度对译语产出的影响(张兰玉)
    [教学·信息]
    信息技术教学手段在培智学校课堂教学中的应用研究(范龙英)
    拿什么奉献给你,我的孩子——找寻和编写小学数学课外读物的一些思考(袁永康)
    关于高等数学施行小班化教学改革的思考(陈丽)
    民族院校藏汉双语数学教育发展问题研究(王天成)
    新理念下数学课堂教学的理性反思(许有金)
    万丈“高楼”“平地”起——论夯实教学基础提高教学质量的策略(徐花)
    “心”“心”相映,手牵手(胡小慧)
    浅谈新课标下高中立体几何教学(路长庆)
    开展数学实验教学提高学生数学学习能力(姜玉龙)
    初中数学课堂教学有效性实践与探究(金月红 何永明)
    初中数学反馈式教学法初探(胡云林)
    教学设计:15.1.1同底数幂的乘法(李良举)
    思维训练在小学数学教学中的应用(阚荣艳)
    不等式恒成立问题(李世明)
    谈数学课堂提问中的分层实施(李同芬)
    高中生的数学思维障碍的成因及突破方法初探(林圣枝)
    初中数学课堂中的“新”师生关系(林宗猛)
    内地西藏班数学教学中渗透民族团结教育初探(陆超群)
    引入创新性教学提高数学课堂效率(宋燕)
    小学计算机基础教学模式(吕智彬)
    复习有法,贵在得法(乔倩)
    小学数学教学中的自主探索式学习(袁勇)
    数学教学中问题情境创设初探(王正安 张子新)
    小学高年级数学应用题教学策略研究(朱中华 乐雪梅)
    巧设现实问题情境,激发学生思维浪花(徐永华)
    初中数学教学中“错误”资源开发和利用(邱苾瑜)
    数学也可以听写吗?——将听写引入数学课堂的研究与实践(任芳)
    优化作业设计——数学课堂的延续(沈玉叶)
    视情境之意拓展学习之域——“数学情境与提出问题”研究中情境创设之我见(唐晓兰)
    在新课标理念下如何培养孩子的自学能力(王少芳)
    浅谈初中数学教学过程中的生成展示过程,培养学生的合作探究能力(王婷婷[1,2])
    探究式教学在初中数学教学中的应用(黄秀华)
    基于moodle的协作学习实践(吴小朝)
    浅谈提高小学数学教育效率的策略(杨建平)
    除数是小数的除法计算教学新探索——《除数是小数的除法》课堂实录及反思(李荣荣)
    “教”山有路“思”为径——关注高中数学教师教学反思(于梦军)
    高中数学教学方法探究(曾飞)
    如何创设有效的数学问题情境(曾少梅)
    让“数学模型”搭建成初中数学解答的桥梁(钟建强)
    让数学来得更自然一些(周世庆)
    有机整合分层操作——构建“垂直”空间观念教学有感(周兴苗)
    以合作学习推进中学数学教育的创新(陈影思)
    [科学·自然]
    在构建道德课堂背景下物理学科教学的逻辑思考(屈朝辉)
    中学生物核心概念教学中的课堂文化构建策略研究(孙健)
    镁铝图像题解题技巧(白冰)
    浅谈生物教学中多媒体教学设计(曹海芹)
    “氧化还原”概念在化学教学中的引领作用探究(陈纯纯 蔡亚萍)
    新形势下高中地理教学的思考(黎劲松)
    建立自主探究式大学物理教学模式浅谈(蒋治国)
    对高中物理讲评课三步曲教学准备的流程研究(陈瑞森)
    探讨中等职业临床医学理论教育的阶段性和方法(陈智骁)
    挖掘物理教学的美学特征,让学生在美的享受中成长(戴国江)
    “物理幸运52”课堂模式的尝试(刘优)
    有关初中生物课堂对话式教学策略运用探讨(符日山)
    在课堂教学中实施地理学科育人价值的探讨——以《海陆的变迁》一节为例(樊洁)
    苏教版高中化学新教材科学方法体系的探讨(黄福恭)
    浅谈中学化学信息化教学(黄图伦)
    浅谈物理学史与中学素质教育(罗玉鑫)
    对牛顿运动定律的思考(李志)
    初中生物学校本课程开发初探(李明华)
    谈初中物理校本课程资源的开发和利用(林金发)
    中学生物选择题的类型及解题方法探析(刘海龙)
    认知冲突策略在化学教学中的应用(许静冰 赵雷洪)
    培养学生良好的学习规范提高化学教学有效性(吴巧玲)
    解析高中物理教学的关键方式(谢文良)
    反思性学习在高中物理教学中探索分析(杨晓瑜)
    让课堂教学灵动起来——谈高中化学课堂教学中生成性资源的产生与运用(潘贤凯)
    “发现学习"教学模式在高中生物新授课中的运用——“以生态系统的能量流动”一节课为例(袁少清)
    浅谈赏识教育在高校化学实验教学中的应用(袁晓春)
    浅谈初中物理课堂设计的几种常用策略(谭雄辉)
    新课改形势下高中生物教学方式的转变(汤小华)
    生物学科功能教室建设的探讨(甄兆敏)
    农村中学化学实验教学的分析与探究(张景海 孙跃枝)
    高中生物学案导学的利与弊(吴艳红)
    浅谈物理课堂教学中的提问设计(朱洋)
    如何上好有机化学实验绪论课(郑婷婷)
    人教版高中生物“先讲遗传定律后讲减数分裂”的价值探析(李贻芳)
    浅谈初中生物自主高效课堂的构建(倪曙光)
    浅谈网络环境下小学生科学素养的培养(汤志兵)
    儿童龋齿的危害与预防(吴婕)
    高中生物教学评价现状调查研究(杨再峰[1] 张迎春[1] 潘燕婷[2])
    [教师·学生]
    塑造心像悦纳自我——浅谈活动中体验式德育的实效性(郝广梅)
    班级日记——心灵的交流成长的印记(方俊)
    跳出常规思维圈子,有效改造后进班级(房韵昕)
    班级管理中如何发挥好小组的作用(张国海)
    心理契约视阈下的民办高校教师管理研究(刘慧)
    强化常规培养习惯(郭君)
    浅谈构建和谐班集体(黄中仁)
    关注学生的校园生活质量(刘子元)
    落红不是无情物,化作春泥更护花——浅谈职业高中的班主任德育工作(贾秀玲)
    班主任要当好学生的“心理医生”(杨淑玲)
    班级愿景导向激发大学生学习动机初探(魏敦淑)
    教师如何听课评课(梁雪冰)
    浅议小学生注意力的培养(闫学功)
    让自信点燃职高学生的理想之灯(刘强)
    分层培训,整体推进——浅谈小学语文教师培训的有效性(刘子龙)
    浅析技工学校的班级管理工作(霍翔麟)
    关爱留守儿童教育方式探讨(王桂芳)
    感恩父母心理主题班会案例(林琳)
    浅论初中班主任工作策略(张洪英)
    高中新课改背景下化学教师专业发展研究(农开逢)
    议中职贫困生心理健康现状与矫正对策(杨鑫)
    浅析ESP教学趋势下大学英语教师的发展(曾妍)
    让我们和家长成为朋友(吴建英)
    春风化雨润心田——班主任工作点滴(郑新春)
    中职学生中存在的问题及管理措施(王利军)
    新形势下大学生如何进行就业规划略谈(殷春兰)
    中学语文教学应该培养学生的语文素养(郑远辉)
    民族地区寄宿制管理对小学生个性发展的研究——以甘南藏区为例(赵彦宇)
    [体育·美育]
    广州市技工学校安全教育的现状调查与体育教育对策研究(吴施帆)
    音乐教学中创造能力的培养(江芳)
    对排球运动在高校开展的制约因素及对策的探讨(谢长林)
    高中体育生训练初探(周云)
    浅析“3D”教学法在体育课堂中的运用(曹桂彬)
    快乐原始歌曲教学(沈关芳)
    阳光体育-冬季学校体育特色内容-滑冰运动更璀璨(李春福)
    创设适宜环境培育幼儿音乐生活(李振华)
    对新课标的再认识——谈小学音乐教学实施新课标的点滴体会(刘悦)
    浅谈诗画教学在幼儿园美术教育活动中的运用(范新国 梁爱芹)
    浅谈幼儿美术教学活动中创新意识的培养(季敏艳)
    那些年我们一起玩的游戏——浅谈利用民间游戏,培养幼儿合作能力(屠静)
    公开课是促进体育教师专业成长的重要途径(王根如 刘玉垒)
    贯彻美术课标转变教学模式(姜浯玥)
    从运动生物化学角度浅析如何科学开展阳光体育运动(杨洁)
    中学体育如何落实“健康第一”的指导思想(朱鹤颖)
    试析高中音乐鉴赏教学的改革与创新途径(朱艳)
    [考索·探微]
    基于任务导向的《汽车底盘电控技术》课程教学改革初探(曹晓娟)
    基于不同高级语言环境下关系型数据库应用系统的设计与实现(隋东)
    面向矿山机电装备工程的应用型人才的定位与培养(何宽芳[1,2] 胡忠举[2] 杨书仪[2])
    地方高校机械类学生技能培养模式研究(尹子武 吴宏观)
    高校教学教务管理科学化方案初探(张仲博)
    大湄公河次区域旅游业领导人综合能力培养的课程设计与构想探析(朱锦晟[1] 张显春[2])
    计算机辅助设计在机械设计教学中应用的探究(张超)
    Excel电子表格教学改革探析——以市场营销专业为例(徐飞)
    大连市农村职业教育和成人教育的现状与对策(周政)
    关于机床电气线路检修的实习教学浅析(冯启恩)
    项目教学法在《电力拖动》中的应用(张鹏翔)
    以就业为导向的物流专业教育措施研究(叶亲贤)
    职业教育中校企合作工学结合的问题与对策(徐玉梅)
    论开放实验室的安全管理策略(张勇)
    《课程教育研究》封面

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