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文献检索:
  • 现代表情达意
  • 我们部门多中年女性,同事的孩子大多正在上小学或中学。年前的一天,收发刚刚分完信,一个同事很兴奋地对大家说:快看,我儿子的学校寄贺卡来了。
  • 读书与生活
  • 到白沙来,原是应了朋友的约,来看看梅花的,听说有三百棵,很羡慕诸位的幸福。不料却有同学来找我演讲,我不免叹一口气,心想说书的命,到什么地方也逃不脱。不过我实在没有什么可说,因为我只带来一个空空的脑袋,预备装满了好风景、好印象回去,
  • 谈渔猎
  • 对于猎人,我是不敢高攀的:因为除了读英文常遇到“和猎人一样饥饿”这句话,我大为羡慕他们的肚皮之外,我可以说和猎人毫没有什么缘分。虽然小的时候也曾看过人用鹰捉家雀,听人说过在荒原上追捕野兔的情形,但这离用网捉鹌鹑都还远得很,若凭这攀谈交情,一般的猎人恐怕更要摇头一笑了。因此,用网捉鹌鹑究竟是不是猎的正统派,我是茫然无知的;但从这里能得到很大的喜悦,“回想起来也不能漠然”,却深为我所了解。
  • 滴水穿石
  • 站在巨人肩膀上的矮子比巨人看得远。——伯顿
  • 从厄普代克的伤感说起
  • 坦白说如果倒退十年,我不会仔细读这本书,而且读完了还觉得想说点什么。其实,也不必退回去那么多,退五年可能也不会这么欲说还休了。我说的是《父亲的眼泪》,美国作家约翰·厄普代克去世当年出版的短篇小说集。
  • 李商隐的爱情观
  • 李商隐是晚唐无人可与之比肩的诗人。他的诗展现了心灵世界的复杂蜿蜒,开创了一种全新的探求生命的方式。在朦胧多义的诗歌意境中丰富了人生存在的价值和对命运的体验。他的诗歌给颓落的大唐增添了许多瑰丽的色彩。
  • 如何上好高中语文选修课
  • 由于高中教学时间紧,任务重,所以在实际的教学T作中,有些语文教师专注于必修课的训练,忽略或者放弃了对高中语文选修课的教学。其实这种做法是不负责任的,也是极不科学的。高中语文选修课的编排有着重要的意义。绝不是可有可无的“鸡肋”。
  • 渗透在初中语文教学中的心理教育
  • 随着社会生活的扩展和都市化进程的加快,心理健康的重要性越来越被重视。初中生的心理健康问题一直为笔者所关注。在新的历史发展过程中,许多学者进行了大量的随机抽样调查,其结果表明,中学生的心理健康状况令人担忧。中学生违规违纪甚至犯罪的现象时有发生,而且有向低龄化发展的趋势,究其根源是这些中学生或轻或重存在着心理上的健康障碍。因此,对初中生加强心理健康教育是十分必要的。心理健康教育可以通过多种方式展开,如学科渗透、心理咨询、团队工作等,笔者主要结合语文教学,就如何在语文教学中渗透心理教育谈几点体会。
  • 中学语文教学如何提升学生的幸福感
  • 幸福是教育的真谛和归宿,让教育成就幸福早已成为教育者的共识。影响学生幸福感的因素是多种多样的,其中的生理因素基本是无法改变的,而很多时候影响学生幸福感的外在的环境也无法控制,但学生对环境事件的认知却可以改变。具体到中学语文学习中学生幸福感的提升,就需要在工具性与人文性统一中创造丰富的幸福资源,并从幸福的语文学习中习得把握幸福的能力,进而为学生的终身幸福奠定坚实的基础。
  • 完善语文教学方法迫在眉睫
  • 为了提高语文教学效率,我们语文教师要建立有效的语文课堂。有效教学指的是能够有效促进学生发展,同时实现预期的教学效果的教学活动。有效教学主要是针对促进教学效率的提高而提出的,在探讨怎样的教学是有效的、怎样的教学是低效或无效的同时,要致力寻找高效的教学方式。低效和无效的教学也正是我国高中语文教学中存在的突出问题,提高语文课堂的教学质量已迫在眉睫。
  • 语文教学效率如何提高
  • 要提高语文课堂教学效率,我们教师就必须采用有效的教学措施,培养学生学习语文的兴趣和学习语文的各种能力。一直以来,语文教学该选择什么形式进行往往不被重视,一些教师所重视的是传授的知识是否适量,传授的结果如何,却不知怎样对待不同的课堂、不同的时间、不同的对象。那么,如何才能有利于提高语文教学效率呢7
  • 我对构建高效课堂的几点探索
  • 新课程背景下,构建高效课堂是每一位教师不断追求的目标。高效课堂是指在常态的课堂教学活动中,通过教师的引领和全体学生主动积极的思维过程,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展的课堂教学艺术。
  • 综合语文能力重视培养学生的
  • 新课程标准关于综合性学习的弹性设计无疑使活动实施变得困难。在教学实践中,许多语文教师在综合性学习时让学生自学,放任自流,或对学生进行强力控制,致使语文综合性学习的实施具有很强的随意性和盲目性。
  • 四大方法提高学生语文能力的
  • 任何一门知识的掌握,都应该不仅通过课堂而且要通过实际活动,才能成为真正生动的、有意义的过程。而关于活动的内在价值,正如有学者所指出的:语文是产生与学习材料的“宽广的和连续的相互作Hj”,它将学生带入一种生活的情境,“在生活的情境中,学生能够深入地感到了解事实、观念、原则和问题的重要意义”,从而利于生成学生学习的主动性、创造性和适应性,并诱发学生的学习兴趣,最终实现学生语文能力的提高。
  • 语文与修德密不可分
  • 笔者从事高中语文教育已近二十年,长期的教育实践让我深深感到,培养高中生良好的思想道德是语文课一项义不容辞的责任。由于高考指挥棒的作用,语文课也同样沦落成了做题课,师生们的共同目标就是在考试中拿高分,把语文课原有的修身做人的德育功能弱化得不见踪影。
  • 把德育的种子撒在生活的沃土里
  • 德育,指学校对学生进行的思想政治品德教育,是学校教育的基本内容之一,是社会主义精神文明建设的重要组成部分。德育对青少年心灵的塑造,对安定社会树立社会新风尚,对防止社会公德的堕落和败坏,起着巨大的推动作用。德育的目标就是培养学生做人的能力,使他们在思想上、政治上健康成长,形成高尚的思想品德,建立正确的是非观、荣辱观、人生观,进而保证学生全面发展。
  • 让情感教育成为初中语文教学的主旋律
  • 语义学科既是培养学生语言文字能力的学科,又是培养情感的学科。情感是认知活动的启发、发展和维持的动力,是构成心理素质的重要成分。充分认知自己的情感,感知他人的情感,是语文教学应该培养的品质..
  • 如何评判语文课的优劣
  • 教育学专家可以从教学理论方面去评判一堂语文课是优是劣。学生可以根据个人的喜好来评价一节语文课。而作为一名语文教师,如何评判自己所上的每一节是优是劣呢?笔者认为没有哪位教师会认为自己的语文课堂是无效的。然而,随着新课程的实施及教师教学观念的变化,如何将新课程理念落实到课堂教学中,使语文课堂成为真正意义上的好课,成了众多语文教师关注的问题。下面笔者结合自己的工作实际,谈谈对于语文好课的理解。
  • 开创初中语文创新教育新格局
  • 初中是学生学爿的关键时期,而初中语文在衔接小学与高中的学习中,具有承上启下的作用。由此可见,初中语文教学在基础教育中,具有相当重要的地位。同时,由于语文学科的性质决定了语文的学习应该是学生的心灵活动,应是学生的主动参与、主动求知求真的过程。
  • 浅议语文小组合作教学的诸要素
  • 合作学习作为目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系,在改善学生的学习态度,促进学生的认知发展,培养学生的合作技能,提高学生的人际交往能力和实践能力等方面有着十分重要的作用,对于我国初中语文教学改革也具有一定的借鉴与应用价值,
  • 素质教育下的小组合作
  • 素质教育以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征。传统教育侧重的是传授学生知识,而素质教育则更注重知识背后的智能。我们在探索实施小组合作学习,深化课堂教学改革的过程中,也更加深刻地体会到,课堂应该是实施素质教育的第一场所,而小组合作学习又是在课堂上促进学生素质全面发展的有效手段。
  • 小语设计,非诚勿扰
  • 江苏卫视的《非诚勿扰》,收视率居高不下,出彩创意和嘉宾主流表现极富美感,凸显着社会的独特之美。《非诚勿扰》有专为某人而来的,也有靠眼缘的,往前一步即是幸福。孟非说,没有最好,只有适合自己的才是最好的。
  • 语文综合性学习之我见
  • 初中语文综合性学习是新课改的一个亮点,也是初中语文教学与研究的新课题。开展语文综合性学习要切实保证每个学生都能主动参与,只有这样才能收到良好的效果。语文综合性学习,一要将听说读写融于一体,二要突出学习过程中的探究性,培养学生搜集资料、筛选信息与研究问题的能力,培养学生的人文精神。
  • 语文教学结束语的运用技巧
  • 成功的课堂结束语,能巩固当堂所学的知识,归结概括文章内容,深化主题,增强课堂的趣味性,激发儿童的求知欲,提高语文课堂教学的效率。一节课的结尾一般只有两三分钟,所以结束语不可能面面俱到,要想突出知识的重点和结构,就必须针对学生掌握知识的情况,依照文本的特点以及教师的个人风格进行设计。本人根据教学实践,结合所见所学所思,总结了课堂教学中常见的几种“收笔”的方式。
  • 势在必行改革评价语言方式
  • 在语文教学中,评价的最终目标是激发和调动学生的学习积极性,优化课堂评价,此举已成为体现教师课堂教学调节能力和教学机智的一个方面。教师的评价,既要有激励性的表扬,又要有委婉的引导,更应该注意语言表达艺术要具有鲜明的形象性。准确得体的评价语言不仅能对学生的学习给予客观、公正、合理的评价,而且能达到师生之间心灵的沟通与理解,加深师生的情感。
  • 如何让小学生学习饶有兴趣
  • 作为语文教师,如何提高语文教育的趣味性,给语文课堂以生动和创新精神呢?
  • 浅谈小学生语文自学能力的培养
  • 语文是学习和工作的基础工具,是学习各门学科的基础。然而要真正把语文学好,单靠课堂上的四十五分钟,是远远不够的。因此,培养学生的自学能力,在经济全球化的今天显得极为重要。尤其是小学语文教育,更需要学生的创新思想和能力。这不仅要求学生从小要有思考的意识,而且辽要教会他们从小要有好的思维方式和学习方法,这也是未来教育的必然发展趋势。本人通过总结多年的教学经验,认为可从以下几个方面着手。
  • 情系图文,流连花间——从《荷花》教学说开去
  • 《荷花》是叶圣陶先生的作品,被作为一篇讲读课文,选人苏教版和人教版小学语文三年级下册,插图美艳,文字简短,让学生随着教学过程的推进,人情、动情、抒情、移情。教学中巧用多媒体,情系图文,流连花间,如盐入汤,激荡其中,有一种说不出的享受。
  • 创设听说环境,提高初中生英语交际能力
  • 英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,帮助学生获得英语基础知识和初步运用英语交际的能力。美国教育心理学家本杰明·布鲁姆说过,“成功的外语课堂教学,应在课内外创设更多情景,让学生有机会运用自己学到的语言材料”。寓交际活动于外语教学的每一环节中,是提高学生听说能力的最佳途径。就英语而言,“教学的实质是交际”。
  • 对英语教学信息反馈的分析
  • 初中英语教学,听、说、读、写这四项技能中,写作可以说是一个综合表达的技能,它涉及听、说、读和其他语言技能的综合运用。学生的其他三项技能水平高,其写作水平必然高;反过来,写作能力的提高势必能促进学生其他j项能力的全面发展。因此,学生的英语写作水平也从某些方面反映了英语的全面水平。传统的初中英语教学方式中,关于写作,教师的“教”与学生的“学”经常是“脱节”的,影响了初中英语教学质量的进一步提高。怎样才能使教师的“教”与学生的“学”相辅相成呢?这就要求教师在初中英语教学过程中密切观察每一个学生的学习动态,并及时处理相关反馈信息,以确保初中英语教学质量的稳步提高。
  • 实际运用在英语教学中的情感化教育
  • 情感教育关注的是学生在课堂上的情绪、态度、情感,它是教育过程中的一个不可或缺的部分。随着教育改革的不断渗透和发展,情感化教育对初中英语教学的影响越来越受到教育界人士的普遍关注和重视。情感化教育在初中英语教学中的地位也显得尤为重要,它在教学中的实际运用也越来越有难度.笔者在此针对情感化教育在初中英语教学中的实际运用进行一些分析。
  • 巧用心理效应,优化小学英语课堂
  • 通过教育心理学的研究,也能找到指导我们英语教学的方法。下面笔者就自己的教学实践谈几点粗浅的体会。
  • 影响初中英语教学的因素分析
  • 所谓“教学”,从字面意义上理解,是由“教”和“学”两部分组成的,“教”在于老师,而“学”则在于学生。这就告诉我们,教学想要成功,想要获得成效,是受到很多其他因素制约的。在英语教学中要想使学习者获得最大成功,就必须注意激发和培养学习者的学习动机,建立良好的师生关系,激发学生学习英语的热情;必须开展成功教育,提高学生学习英语的信心;同时要注意创设轻松的学习环境,培养持久的学习兴趣、坚强的意志、良好的学习习惯及自学能力。因此,在实际教学中,我们应利用多种方法调动各种积极因素,提高英语教学质量。
  • 性别差异对高中英语学习的影响
  • 性别的差异对于学生英语学习的状况具有一定的影响,其中女生在记忆方面比男生强,而男生在逻辑理解方面又强于女生。在教学实践中,笔者发现男女生在英语学习上的差异可能是男女生在性格和思维上的差异所造成的。因此,笔者尝试着根据男女生的不同特点,找到一些可以达到优势互补的策略,以期能够进一步提高英语教学质量。
  • 中学英语教学与心理学理论
  • 心理学这一学科,是与各种学科都相适应的一门科学——当然教育学也不例外。教育是以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,所以在英语教学中必须遵循学生学习的心理活动规律.运用心理学原理于教学中,不断提高教学质量,为学生的全面发展打好坚实基础。笔者试结合英语教学的学科特点,分析心理学在其中微妙的角色。
  • 试论英语启发式教学
  • 一,什么是启发式 孔子认为,“不愤不启,不悱不发”。学习中,学生心求通而尚未通,谓之“愤”;口欲言而未能言,谓之“悱”。孔子强调:不到学生心求通而未通之时,不启迪他,不开其意;不到学生口欲青而未能言之时,不开导他,不达其辞。就是说,要先让学生形成“愤”“悱”的心理状态.然后才予以开导、指点,这就是“启发”。总之,启发式教学符合教学过程的规律,符合学生的认知规律.符合马克思主义认识论和方法论。各学科教学都应遵循这一教学思想和原则,识别、选择、采用教学方法也都要能体现启发式的思想精髓。
  • 让英语阅读教学方式异彩纷呈
  • 在新课改的形势下,阅滇在英语学科教育中逐渐突出,担负着举足轻重的作用。那么如何打破以往英语阅读燥死气沉沉的氛围,让课堂变得生动鲜活,而不是简单机械地灌输?如何让英语阅读课焕发出它自身的生命色彩?这些郁成为摆在我们每一位教育工作者面前急需解决的问题。
  • 好作文,从美的语言开始
  • 无论是文章的主题还是作者的情感,最终都要靠语言来完成表达。语言除了要求准确、通顺之外,其表现力和感染力也直接决定着文章的质量。语言是人类千百年来后天的造化,并非是一朝一夕的事,所以,要掌握一门语言是需要花大力气的,而作文的语言更是经过锤炼的精华,那就更需要我们努力去学习它掌握它,并从小抓起。
  • 高中作文教学问题面面观
  • 一、作文教学中的问题 1.对于作文审题,多数教师就题说题,审题方法不明确。对于高中作文,第一个难点是审题。许多学生最愁的是不会审题。命题作文和话题作文还可以对付,一遇到材料作文就犯难了.不知道该如何立意,也不知道该从哪方面来立意,很多学生仅仅抓一两个字眼来发表观点。这样就会导致史章缺乏整体观,想要全面把握材料更是艰难。
  • 儿童文学与小学语文教学
  • 儿童文学是根据儿童的心理特征和审美需求,专为儿童创作、编写的,或为他们所喜爱又适合他们阅读和欣赏的文学作品。儿童文学的读者对象和小学教育阶段的学习者基本属于同一人群。所以,从接受者的角度看,儿童文学是小学语文教育的重要组成部分。美国女科学家麦克林托克说,“儿童的想象如被迫压,他将失了一切的兴味,变成枯燥的唯物的人”。可见,想象力丰富的儿童文学作品对于小学阶段的孩子们来说,有着十分重要的意义。
  • 让课堂互动彰显和谐之美
  • 著名教育家苏霍姆林斯基说:“人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”这和新课标的要求是一致的。新课标指出:“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡转变学生的学习方式,培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度……”
  • 提高语文阅读水平的方式方法
  • 阅读是语文教育教学的重要环节.然而现今我国的语文阅读教学还存在诸多问题,难以摆脱传统模式下的“高能耗、低效率”的局面,教学质量也不尽如人意。在现有条件下,教学模式与方法的创新是解决这一问题的关键。
  • 小学语文教育中的传统文化教育
  • 优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富,是发展社会主义先进文化的深厚基础.它凝聚着自强不息的民族精神,守护着华夏儿女共同的精神家园。
  • 默读的“静”界——小学语文呼唤默读回归
  • 《语文课程标准》明确指出:低年级要求学习默读,中年级要求默读不出声、不指读,能提疑问,高年级一般读物默读每分钟不少于300字。默读讲究一个“静”字,静观默察,手写脑记,重在此处无声胜有声。朗读便于记忆,默读有利于思考。一目十行,嘴唇快不过目光。考场和会场于无声处听惊雷,更多的是默契和默读。小学生答题,常常是考分析掉魂,说口语“逞能”。默读训练不容乐观,让“默读”成为一道亮丽的风景,让一个“静”字了得。
  • 培养学生朗读能力的几点体会
  • 在小学语文教学中,最为重要的足要让学生养成良好的学习习惯。语文新课程标准对阅读教学明确要求:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”
  • 谈谈学生朗读能力的培养
  • 朗读是小学语文教育的重要项目,同时,也是小学生最常接触但又往往是最不重视的项目。从目前教育制度及教学实践上看,我国的小学语文教育依然侧重于书面考核,忽视了朗读考核。而朗读是学习语言的重要途径。只有用心地诵读、反复地诵读,才能体会文章的含义。
  • 小议语文教学中语言的艺术特点
  • 教师的教学语言是一种专业语言,它是由教学工作的任务、性质和特点决定的。教师向学生传道、授业、解惑,以及师生之间信息的传递和情感的交流,都必须以语言作为媒介。教师通过情趣盎然的描述,鞭辟入里的分析,人木三分的概括,恰到好处的点拨,把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启心智,陶冶情操,获得精神上的满足。正因为如此,教学语言历来为教育家所重视。语文课堂教学语言是介于生活口语和书面语言之间的特殊形式的语言,它既不同于普通的日常口语,也不同于纯粹性的书面语言,而是二者的有机结合。
  • 我对语文综合性学习的认识
  • 当今社会正处于科学技术迅猛发展的时代。从战略的眼光看,我们的教育对象将肩负起赶超世界先进水平的使命。语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,但是在近几年的教学实践中,我越来越感觉到学生对语文的学习缺乏积极性,缺乏热情,甚至是表现出了一种冷淡、漠不关心的态度。因此,如何改进教学方法,培养学生的学习热情,打造高效语文课堂,提高学生的语文综合素养,是我们每一位老师都应该深入探究的问题。下面,谈谈我的一些认识。
  • 扎扎实实落实素质教育之我见
  • 小学语文是基础教育中的一门主要学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造性思维的学科。它在培养学生创新意识、创造性思维方面有着独特的作用。培养小学生的创新精神是小学语文教学的重要目标和基本任务,也是小学生素质教育的核心。
  • 问道考纲悟写作
  • 相比于京沪粤等地高考英语写作的高度开放自由,2012年、2013年或及此后的江苏高考写作必定不遑多让。这里借江苏这两年考纲关于写作的纲领性段落作为注脚。
  • 运用多种探究性学习的形式进行地理教学
  • 探究性学习是一种积极的学习过程,指学生在学习过程中通过自己主动探索,获得知识技能、发展情感与态度、培养探索精神和创新能力。在初中地理教学过程中,地理教师应该通过教学过程,让学生适应自主探究的学习方式,从而达到学生从学会到会学的目的。
  • 是不完全的教育没有美育的教育
  • 一位教育家说过:没有美育的教育是不完全的教育。笔者认为,在思品课教学中也应该进行审美教育,因为它可以陶冶青少年的思想情感,使其形成正确的审美观点,这也是建设社会主义精神文明和培养全面发展的共产主义新人不可缺少的组成部分。我的做法是:
  • 多媒体与初中思想品德教学的整合应用
  • 传统的教学环境是以黑板加粉笔为主体的,它制约着教学的组织形式、教学的活动形式、教学软件的构成形式、教学的管理方式等等。而多媒体教育技术的发展为思想品德教学改革带来了新的契机。
  • 初中思想品德教育中的情感体验
  • 情感体验,顾名思义,就是用感性带动心理的体验活动。情感体验式的教学就是让学生在课堂中进行情感体验,在体验中学习,它是素质教育实施的理想选择。在初中的思想品德教学中,情感体验的教学方式是符合新课标的具体要求的。学习是一种复杂的认知过程,它伴随着情感体验和智能活动。缺乏情感的认知是枯燥乏味的,缺乏智能的认知是机械呆板的.只有情感和智能相互配合、相互补充,才能达到最好的教学效果。
  • 树立高中历史教学新理念
  • 普通高中历史课程从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程,通过重大历史事件、人物、现象展现人类发展进程中丰富的历史文化遗产。通过高中历史课程的学习,能使学生了解人类社会发展的基本脉络,总结历史经验教洲,继承优秀的文化遗产,弘扬民族精神;学会用马克思主义科学的历史观分析问题、解决问题;学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,进而关注中华民族以及全人类的历史命运。
  • 创新教学在初中历史课堂上的应用
  • 现代社会对未来人才的素质提出了更高的要求,这就要求我们改变传统的教学模式,构建能促进中学生创新能力的教学组织形式。
  • 人文教育在高中音乐教学中的有效渗透
  • 艺术源于牛活而又高于生活。而音乐,人类的智慧之花,人文精神的载体,是人类所特有的,是为人而存在的。音乐是人们生活中不可缺少的精神食粮,有着高度的感染力和艺术表现力,能够陶冶情操、滋润心灵,可以说音乐本身就有着培养人文素养的先天优势。
  • 浅谈初中数学教学艺术
  • 富有成效的教学不仅仅取决于教师高层建筑的认识水平,更决定于教师对知识深入浅出的组织水平。学习数学就是学习和掌握数学思想及用数学思维的习惯。教师只有将教材、教案这些抽象的、严谨的内容转化为形象的、通俗的信息传输给学生,才能帮助学生有效地掌握知识。
  • 小组合作学习再探索
  • 小组合作学习是一种以小组活动为主体.小组成员之间进行合作与互助的学习方式,是新课改倡导的一种新型学习方式,它既有利于调动学生学习英语的积极性.义有助于提高学生自主学习能力和合作能力。在合作学习语法的过程中,学生组成学习小组,根据材料内容在教师的引导下同绕某一个语法项目查阅资料,
  • 四种教学模式的合理运用
  • 体育与健康课要关注学生多种体育能力的发展,教师应改变过于重视传授知识和技能的教法,通过运动知识和技能的教学,努力实现体育与健康课程的多维目标,以充分实现体育与健康课程的功能和价值。高中体育教师应以先进的教学理念和思想为指导,创新体育的教学方法和模式,通过广博的体育与健康理论知识以及坚实的体育技术技能,更好地适应新课标教学环境下发生的一些变化,指导学生掌握科学锻炼身体的方法,培养学生形成良好的锻炼习惯。
  • 影响李白诗歌创作的因素探究
  • 李白是盛唐诗歌的杰出代表,也是我国古代文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。他的诗纵横驰骋、腾挪变幻,诗中的理想主义、反抗精神和英雄性格得到了全面的表现和进一步的发展,浪漫主义精神与浪漫主义表现手法达到了前所未有的统一,并且诗人将浪漫主义精神渗透于各种题材,基调奋发向上,以他非凡的艺术创造力和无可比拟的笔法极大地开拓了中国诗歌的艺术境界,丰富了诗歌的表现视野。可以说,李白的诗歌是中国艺术宝库中一颗璀璨的明珠,照耀千古,永彪史册。
  • 高考古诗词赏析有诀窍
  • 如何在高考中既快速又准确地赏析古典诗词?我认为其中必有技巧可循。《睨代汉语词典》第6版对赏析的释义为:欣赏并分析(诗文等)。赏析是一个鉴赏的过程,是实现由感性阶段到理性阶段的认识飞跃,既受到艺术作品的形象、内容的制约,又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。目前高中语文老师对诗词赏析也有过不少探索,我现总结如下几点以供参考。
  • 近景中一幅优美的图画——杜甫《绝句》赏析
  • 有关杜甫《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)的赏析文章,大都重在对诗歌写景状物、表达技巧方面的介绍而忽视了对该诗情感的分析。然而,写景毕竟只是手段,抒情才是目的,写作技巧这些形式上的东西是为内容服务的。只有完整把握了诗歌情与景的关系,才能称得上真正意义上的鉴赏。
  • 重视古诗词教学,传承古典文化瑰宝
  • 初中语文诗词学习.不仅可以让初中生欣赏到许多优美的诗词,丰富其知识,更可以通过学习培养学生的精神境界,提高学生的智力、想象力以及创造力.
  • 浅谈文言文教学及其思想熏陶
  • 在日常文言文教学中.教师只向学生不厌其烦、详而又详地“灌”翻译,学生只管记忆翻译名篇,缺少热情和互动。而这种文言文教学模式既不能提高学生的讲文水平,也不能培养他们的审美情趣。因此,要把文言文教学从怪圈中引出来,就必须从我们教师自身做起。
  • 灵犀活水为情通——高中语文情境化教学浅议
  • 语文作为一门语言学科,它在情境化教学中具有先天的优势,因此,情境化教学在语文教学中备受青睐。但语文教学中情境误用情况也时有发生,表现为情境与教学脱离,或与内容不协调,或与文本重点不合。
  • 新思路初中文言文教学
  • 文言文载负着璀璨的华夏文明,是先人留给我们的一份珍贵遗产。文言文教学是初中语文教学中不可或缺的重要组成部分,它起着传承民族优秀文化,对学生进行思想道德教育,帮助学生认识古代社会以及更好地掌握现代汉语的作用。因此,必须重视初中文言文教学。实际上,文言文的教学现状一直不容乐观,教师难教,学生难学。
  • 《大卫·科波菲尔》——寄托着作者的道德理想
  • 今天要推荐的这本书,从它问世的那天起直到现在。斩荻了世界上无数读书人的心,当然也包括作者自己。狄更斯就曾经说过:“在我所有的作品中,我最喜欢这一部。
  • 名人读书趣闻(三)
  • 钱锺书平生淡泊,独钟情于书,人谓“书痴”。而读书完全出于喜好,“似馋嘴老贪吃美食:食肠很大,不择精粗,甜咸杂进”。尤喜读“极俗的书”,而精微深奥的哲学、美学、文艺理论等高头讲章,则像“小儿吃零食那样吃了又吃,厚厚地一本本渐次吃完”。钱亦喜读诗歌。至于厚重的大字典、辞典、百科全书等工具书,他“不仅挨着字母逐条细读,见了新版本,还不嫌其烦地把新条目增补在旧书上”。读书同时则兼做笔记。从其自题诗句“书癖钻窝蜂未出,诗情绕树鹊难安”“晨书瞑写细评论,诗律伤严敢市恩”等可见其读写之情。
  • 童年的秘密
  • 弗洛伊德用“压抑”这个词来描述造成成人心理紊乱的根深蒂固的原因,其词义是不言自明的。
  • 建立一种公平的社会制度
  • 一是建立教育公平的制度。要加大教育的投入,把义务教育从9年扩大到12年,要给每个人公平的、同等的能力,不能因为是穷人上不起高中、大学,而富人能上得起,导致富人的能力比穷人强,这样贫富差距就会在代与代之间进行转移、继承。国家必须解决这方面的问题。二是要建立一种底层人士向上流动的制度。这个制度环境主要指创业的准入条件、监管、税费等等。
  • 我们迎来了文学大丰收吗?
  • 莫言获得诺贝尔文学奖的确是中国文学的一个伟大的胜利!许多文学中人都像打了鸡血一样兴奋不已,仿佛中国文学已进入了文学之巅,整个世界都为之倾倒。想想鲁迅当年那番似乎谦逊的语言,也就难怪许多同辈作家尝到了葡萄的酸味了,然而,我倒以为,此奖给了莫言,总比给那些更为无聊的文人要好。
  • 文论家该换一种“活法”
  • “五四”以来,我们全盘西化地接受了西方文艺理论,尽管朱光潜等先贤做了一些中国化的工作,但中国诗学理论介入的程度是十分有限的,中国仍然是一个被西方文艺理论主宰的国度,以至于一个十几亿人的大国,在21世纪的今天,在西方人文学者面前,拿不出什么像样的具有民族独创性东西与西方人去对话。这就是所谓的“理论失语症”!这才是真正的可悲可哀。
  • 文学的“我性”
  • 我们日常说到的作品的个性,大多停留在彼此差别、不大相同的小个性上,但说到用自己的文学思维去辨别人和世界时,那是大不相同的,是文学的大个性,是大差别,是大“我性”。我们要追求的是文学的大个性,是大差别,大“我性”,而不是文学的小个性、小脾气、小撒娇。
  • 文化的生产力视角
  • 詹姆逊认为晚期资本主义文化具有商业性、形象性和视觉性的特征,这种文化是再造和加强资本主义生产逻辑意识形态的生动体现,是美国资产阶级和霸权主义意识形态的体现。但随着经济全球化与消费社会的形成,蓬勃发展的大众文化在裹挟资本主义意识形态的同时,也促进了跨国资本的流动与区域经济的发展。
  • 厚积薄发——培养初中生的文化素养
  • 北宋文学家苏东坡说过:“博观而约取,厚积而薄发。”著名学者邓拓也曾说过:“古今中外有学问的人、有成就的人,总是十分注意积累。”古诗词以其精练的语言、丰富的想象、真挚的情愫,传唱千年不衰。近几年,古诗词的积累与运用,在中招考试中所占的比重越来越大,要求也在不断提高。
  • 如何当好一名合格的班主任
  • 班主任是教师中的特殊群体,是校长工作的得力助手,是学校各项工作的具体实施者,大到学校的总体工作,小到每一位学生的生活点滴,都需要我们班主任亲身去做。而班主任的工作又具有其特殊性,如何在新的教育形式下,扮演好班主任这个角色,是我们每一位班主任都需要考虑的问题。我的体会是,作为班主任不但要具备较高的文化素质,而且还应该具备能够吃苦耐劳的精神。
  • 教师在语文活动课中的角色地位
  • 我们教师在语文教学中必须注重引导学生参加丰富多彩的语文实践活动,从而激发学生的创造潜能,培养他们学语文、用语文的能力。为了实现小学语文活动课程的目标,教师应充当好以下四种角色:
  • 初中语文的快乐学习法
  • 学生长时间在教师的语文教学中机械重复地学习,必然会导致学生对语文教学的厌学情绪。但是,如果我们能够改变学生“厌学”情绪,并激发学生“乐学”的情感,那么,学生对语文学习的潜能将无法估量。那么,如何改变学生的“厌学”为“乐学”,使学生对语文的学习从“要我学”转变为“我要学”呢?
  • “添油加醋”让英语教学“妙趣横生”
  • 有人说,“语言这东西,不是随便可以学好的”。学习本族语如此,学习英语更是如此。但是,如果教学得法,便可事半功倍。要取得这样的良好效果,趣味教学可以说是一种好方法。
  • 也谈英语教学反思
  • 教学反思是指教师把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面深入的思考和总结,从而进入更优化的教学状态。对教学过程后的反复研究是提高教学效益的重要途径,又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思,可以获得宝贵的经验以及教训。及时发现新问题,不断提升教学实践的合理性,是成为专家型教师的一种有效方式和途径。
  • 让英语课堂教学旧貌变新颜
  • 素质教育无疑是当今教育改革的主要目标,它是以培养创新精神和实践能力为重点的。理所当然,课堂教育就成为培养学生的创新精神和实践能力的主要教育方式。因此,课堂教学的重要性是不言而喻的,然而,如何激发学生学习英语的主观能动性,挖掘学生的学习潜力,教活英语,进行高效的英语课堂教学,成为亟待解决的问题。
  • 如何创造充满生命活力的英语课堂
  • 随着新课程理念的提出,传统的英语教学逐渐地显露出其不合时宜的地方。新的课程标准既然已经对初中英语教学提出了新的要求,英语教学的方法如何适应时代的发展是困扰每一位英语教育工作者的又一重大问题。在传统的英语教学中,教师是课堂的主角,学生只是单纯的听众。另一方面,教师出于对学生的不自信,
  • 探究高中英语写作教学
  • 英语写作教学在高中英语教学中占有非常重要的地位,很多英语教师都在研究如何更加有效地对学生进行写作指导。笔者在教学实践中,探究并优选了高中英语写作教学分步实施的操作指导方案。下面就这几个步骤进行阐述:
  • 谈谈英语阅读能力的培养与提高
  • 阅读理解是历年高考中一项重要的考查内容,因此也就成了高中英语教学中极为重要的一部分。近年来,全国英语高考试题加大了阅读理解的难度。这就进一步要求我们在教学中必须注意培养和提高学生的英语阅读理解能力。
  • 浅析“自主学习,自主发展”新模式
  • 新课程改革是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。作为新课程改革形势下的中学体育教师应发扬传统教学的优势,尽快地适应课程改革的需要。
  • 如何转变英语学困生
  • 在当前学校全面推进素质教育的今天,重视对学困生的关爱和帮助,不让一个学困生掉队,使每个学生得到全面而健康地发展,是我们教师义不容辞的任务。
  • 如何提高高中历史教学效率
  • 教学效率不仅是提高教学质量的保证,更是体现教师工作意义的客观反映。搞好历史课堂教学,提高教学效率就能有效推进历史教学改革的深入。要提高历史课堂教学效率,必须充分利用课堂45分钟时间,通过教师自身素质、多种教学方式等手段,使课堂教学变得生动活泼、形象鲜明,直接触发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,从而提高课堂教学效率。
  • 我对初中历史复习课的探索
  • 初中历史这门学科与其他学科最大的区别是靠推理掌握的知识少,靠记忆掌握的知识多。特别是到了复习阶段,面对错综复杂的历史事件,角色不同的历史人物,千变万化的时间地点,如果没有科学的复习方法,单靠机械的记忆想把这门功课学好,简直是望洋兴叹。
  • 再谈提高历史教学效率
  • 课堂教学是教师教学的基本形式,是学生获取知识,锻炼、提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道。因此,课堂教学的有效性直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。如何在一节课的时间内完美的完成教学任务,提高历史课堂教学的有效性,成为历史教师共同关注的问题。
  • 历史课堂有效教学的实施策略
  • 所谓“历史课堂有效教学”,主要是指通过历史教师在一段时间的课堂教学后,学生所获得的具体进步或发展。历史教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。
  • 初中历史教学改革的措施
  • 历史是一门趣味性、综合性很强的学科。从时间看,上下五千年;从空间看,纵横五湖四海;从内容上看,包罗万象,涵盖了政治、经济、军事、民族关系、对外关系、科技文化、社会生活、风俗民情等各个领域。历史的多姿多彩,为学生提供了宽广的探究天地和思维空间。强调记忆性成为历史教学的一大特点,教学中较少有探究性、分析性的思维过程。教师较多的是将现成的结论教给学生,而不要求知道是如何分析得出这一结论的。
  • 更新教育理念,优化教学设计
  • 新课改已实施多年,但有些老师由于信息闭塞,不注意学习等原因,习惯“穿新鞋,走老路”。因此,在课堂教学中要提高教学效果,培养学生能力,就必须学习新的教育教学理念,优化教学设计,这样才能增强教学魅力,提高课堂效果。
  • 对初中历史课堂合作学习的几点思考
  • 合作学习是组织和促进课堂教学的一种方法,也是课堂创新教学的途径之一。学生之间在学习过程中的合作是这种方法的基本特征。它在转变学生的学习方式,改善课堂学习气氛,发挥学生主体作用,促进学生良好学习生活习惯的养成,培养合作意识和团队精神,提高学生综合素质等方面都有很好的效果。
  • 对高中政治课堂教学实效性的探究
  • 一、高中政治实施过程中实效性缺失的原因 1.探究的教学模式存在盲目性。在新课改中,一些教师盲目地遵循自主、合作、探究的模式,不考虑学生已有的生活经验、知识和认知规律,忽视了学生的实际情况和教学内容。比如,有的问题讨论难度较大,学生无话可说;有的又太简单,学生不屑一顾;有的讨论时间不够,学生刚进入主题就被拖回来。虽然讨论热热闹闹,但学生学习效果不理想。
  • 实施教学创新之我见
  • 在新课标广泛实施的教学背景下,我们的政治教学要如何实施才能更加高效、富有活力,从而实现政治教学的质量提高。学科时代在不断发展,在这样的发展过程中也呼吁着创新。传统的思想政治课堂存在着很多的弊端,学生的消极性是所有思想政治教师需要严肃正视的问题。在初中政治课教学中,我们要把精心设计课堂提问作为准备一节课、上好一节课的重中之重,
  • 说说思想品德教育中的兴趣教学法
  • 思想品德教育的主要的目的是加强学生的思想教育,使得学生更好地形成良好的世界观、人生观、道德观,这一点在初中阶段又是非常重要的。因此,教师就要采取一些行之有效的方法让学生更好地掌握和理解思想品德学习的内容意义,让学生的思想品德朝着健康的方向发展。
  • 对农村小学思想品德教学的思考
  • 小学思品课是一门比较系统地、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育的课程,是在小学阶段实施德育的重要途径。思想品德课的教学内容,其共性在于明理、激情、导行三者的结合,但因课文类型各异,三者结合的程度也就不同,所以应采用相应的教学方法。以政治常识教育为主的课文,重在明理;以道德品质教育为主的课文,重在激情;以行为习惯培养为主的课文,重在导行。
  • 用导学案打造思想品德高效课堂
  • “实施有效教学,打造高效课堂”是所有老师和同学们的共同心声,也是课堂教学的永恒追求。为了追求课堂教学的高效性,许多教师都在进行着积极的探索。而改革教学模式,又是探索高效课堂的重要途径。一段时间以来,很多学校都掀起了运用导学案提高课堂教学效率的做法,对于导学案究竟能否提高课堂效率的问题,本人也在不断地摸索中。下面就浅谈一下自己关于这方面的思考:
  • 优化美术教学的策略与方法
  • 在新课程背景下我们如何实施教学才能更好地建立有效美术课堂?首先我们对美术要有新认识,美术课是一门技能较高的课程,这门学科实践性较强。美术课很大程度上可以提高学生的审美能力,形成学生的艺术修养和学生的个性,激发学生的潜能和创造力。身为美术教育工作者,要以新的教学理念对学生们实施教育。美术也是成就艺术梦想的天堂,是自然美和心灵美的完美结合。笔者分别从美术教学的实践与探索方面,探究了高中美术教学的创新策略。
  • 声乐教学:用心灵演绎真情
  • 改革开放以来,流行音乐的发展普及有目共睹。但正统声乐的学习似乎已不被人重视,尤其在中学教学中,对中学生进行比较专业的声乐训练更加困难。如何搞好声乐教学,切实提高学生的声乐水平,提高学生的审美情趣,是笔者一直探索的。我认为在实际教学中.应该注意以下几点:
  • 改变音乐课堂常规教学之我见
  • 音乐教育是美育的重要组成部分,提高音乐课课堂教学质量是培养学生音乐情感的关键,那么,如果设置一个艺术性的音乐课堂常规,用音乐艺术特有的艺术语言和艺术行为来组织音乐课,那将会收到事半功倍的效果。
  • 浅议音乐课堂上的师生互动
  • 一、影响师生打效互动的因素分析 有效的合作学习是在师生、生生互动中.从人与人之间情感碰撞、交融中产生的,音乐课所吸引孩子们的正是一些生动活泼形式多样的互动活动,那么,如何来提高音乐课师生有效互动?我作了以下分析:
  • 如何让幼儿在音乐中感受美
  • 幼儿园音乐教育的目的,是挖掘和发展启蒙期幼儿潜在的音乐素质和表达能力的,以及培养幼儿对音乐的兴趣,继而在内容丰富、形式多样的音乐实践活动中,即在唱一唱、跳一跳、玩一玩、乐一乐的过程中,让幼儿去感知和体验音乐的魅力,从而获得相应的音乐知识和表演技能。在客观接受和主动创造的音乐艺术活动中表现音乐,萌发幼儿去认识美、感觉美、表现美。
  • 谈谈幼儿挫折教育的实施
  • 幼儿挫折教育,是指在科学的教育思想指导下,根据幼儿身心发展和教育的需要。利用和创设某种情境条件,提出某种难题,从而引导幼儿逐步摆脱依赖,形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。因此.在进行幼儿教学过程中,教师要有意识地为幼儿提出难题,使他们养成勇于克服困难、敢于经受挫折的习惯。笔者就幼儿挫折教育的实施提出一些粗浅的看法。
  • 中专计算机课程教学模式探究
  • 计算机课是中专各种专业的必修课之一,对学生今后的学习和工作都有重要意义。那么中专的任课老师如何面对学生的文际情况,来搞好计算机课程教学呢?下面我根据自身这些年的探究,谈一谈自己的看法。
  • 浅谈中专会计教育中的职业道德教育
  • 会计职业道德教育是指对会计人员和潜在会计人员进行有目的、有计划、有组织的道德教育活动。会计职业道德教育是提高会计职业道德水平的一种重要方式和主要途径。会计职业道德的优劣将影响国家和社会公众利益。因此,我们要求会计人员树立“诚信为本,操守为重,坚持准则,不做假账”的职业理念。这样,会计人员才能更好地服务于政府,服务于社会,服务于公众。
  • 如何让学生不再难掌握单词
  • 词汇的掌握是学习语言必备的条件。在英语教学过程中,教师介绍各种策略来帮助学生掌握更多的词汇。因为教师深知提高说话能力、阅读和写作能力,都需要具备一定的词汇量。任务驱动型活动是一种相当重要的途径。
  • 浅谈课堂教学中教与学的问题
  • 在专业课教学中,学生能否理解知识并融会贯通,首先取决于教师怎么去“教”,脚为它直接影响到学生如何去“学”。如果教师只是“授人以鱼”,而不是“授之以渔”,那么学生所获得的知识必然也是枯燥的、僵化的,也就谈不上创新。
  • 体育游戏在教学中的作用
  • 所谓体育游戏,主要指以体育技能训练为内容,以游戏活动为形式,并达到身心发展同的的特殊体育锻炼方法。但此种教学模式在实践教学中,往往与快乐体育的教学理念相混淆。一定程度上偏离了体育与健康课程的培养目标,不能完成“身心两健”的教学任务。笔者认为,在体育游戏的应用中,教师应将其与教学内容有机结合起来,在保障教学目标达成的前提下,更多地体现出快乐体育教学理念的优势。
  • 体育教学中“放羊”也要“草足”
  • 作为基层的体育教师总有一种迷茫的感觉,总觉得体育课程改革纯理论的东西过多,具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣,而不进行体育训练与竞赛?理论与实践总是存在着一定的距离。每个人的身体素质不一样,兴趣不相同,更何况体育项目种类繁多,有的喜欢打篮球,有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。
  • 快乐体育教学之我见
  • 现代体育教育思想以“健康第一”为主要目的,这就要求体育教师在教学过程中要改变原有注入式、填鸭式的教学模式,改变死气沉沉的课堂气氛,让学生在轻松愉快的教学环境中,充分发挥学生学习的积极性、创造性,主动地参与课堂学习。“快乐体育”教学模式所展现出的教学特点正被广大体育教师所接受,并在实践中得以广泛的应用。
  • 探究性教学在初中体育中的应用
  • 21世纪的竞争是人才的竞争,合格人才的培养必须依靠基础教育,由此新课程改革应运而生,其核心理念就是改革较为单一的传统学习方式,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,充分提高课堂效率,降低学生的学习负担和学习压力,达成素质教育的目标。爱因斯坦说:“发现一个问题比解决一个问题更重要。”
  • 浅谈高中物理课堂教学的设计
  • 课堂教学的创新需要设计,设计是基于设想的规划及创造活动。在高中物理课堂教学中,要让每一位学生体验科学探究过程,领会科学探究方法,在掌握知识与技能的过程中受到情感态度与价值观的熏陶,就必须为学生铺垫好适当的“台阶”,让学生沿着台阶往上走,从而达到课程目标的要求。下面就在新课程理念下如何进行高中物理教学设计,谈谈本人的看法。
  • 小议高中物理教学
  • 由于升学的压力,高中阶段是学生学习负担最重的一个阶段。高中物理作为抽象性较强的学科在学生进入高中之后,更有一种“举步维艰”的感觉。高中物理难学是许多学生的共同感受,因为高中物理同初中物理相比较,无论从知识的深度、难度和广度,还是从学习方法上都有很大的差别。学生要想学好高中物理必须有很好的想象力、领悟力、理解力。新课程标准要求培养学生的思维能力、创新意识,物理教学也就有着相同的难度,教师在物理教学中应该逐步渗透新课标教学内容,这就要求教师要不断优化和创新物理教学。
  • 构建高效课堂,让学生全面发展
  • 新课标强调初中物理教学应该全面贯彻以人为本的育人理念,培养学生的实践操作能力和生活意识。从教法改革人手,着力转变师生观、教材观、成才观,明确新课程背景下初中物理教学的意义和价值,是提升课堂教学效率的有效途径。
  • 学好高中数学必须知道的一些知识
  • 进入高中,作为衡量一个人能力的重要学科——数学就像一盆冷水一样兜头泼向了众多学生。许多小学、初中数学学科成绩优异的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在了数学上,其中相当多的学生不是不明白数学学习的重要性,在数学上也投入了大量的时间与精力,但是因为学习方法不当等多种因素,学习成绩与付出的艰辛并没有成正比例关系。上网搜搜,有关讲述数学学习方法的文章布满屏幕,很多文章都给同学们提供了一些行之有效的方法,但是,要想学好高中数学,下面这些知识更是你必须要明白的:
  • 提高高中生物教学效率的六个关键
  • 针对高中生物课时较少,而新课程标准规定教学内容繁多这一矛盾,如何减时增效,提高教学效率是我们迫切关心的核心问题。提高高中生物课堂教学效率,就成为生物老师首要解决的问题。
  • 论高中生物教学的趣味性
  • 随着教育改革的不断深入,课堂教学更加注重营造自主学习氛围,激发学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜能,使他们真正成为课堂学习的主人。那么,如何才能增加生物课堂教学的趣味性,以更好地吸引学生,引发他们的学习兴趣呢?笔者从语言教学艺术,巧妙利用实验,形象教学三个方面加以论述。
  • 浅谈初中生物创新教学
  • 生物具有其独特的特性,它是理论知识与实验科学相结合的科学课程。在新课改的要求下,应该在初中生物教学中应用创新的教学方法,提高初中生物课程的教学效果;同时,注重学生的创新能力的培养,是时代与新的教学观念赋予广大生物教育者的历史使命。每个教育工作者要与时俱进,着眼于时代要求,着眼于未来竞争,切实转变观念,下决心改革陈旧的教学模式,要积极地探索适合学生发展的新的教育方法,实现重教师“教”向重学生“学”的转变,重传授向重发展的转变;只重教学过程向重过程和结果相统一的转变。
  • 提高数学教学质量的新举措
  • 一、高中数学学习中存在的问题 1.学生对数学学习兴趣淡薄,积极性偏低。不少学生认为数学是一门抽象而枯燥的学科,学习的过程很被动也很呆板,教师与学生之间缺乏有效互动。然而数学讲求逻辑思维,学生被动学习很难学好数学这门课程。
  • 如何提高学生学习地理的积极性
  • 初中阶段是学生认识地理环境,形成地理技能的一门必修课程。目前,在地理教学过程中死记硬背,片面追求分数的现象十分严重,严重阻碍了学生学习地理的兴趣。这应引起广大教育工作者的重视。下面结合我多年的教学实践,谈谈对地理教学方法的一些认识。
  • 对高中美术教育的几点思考
  • 高中学生的学习是非常紧张的,学生已经形成比较独立的个性,有自己的主张,由于学生都面临着高考,而美术又是欣赏课,和高考没有什么联系,所以高中的美术教学对于教师来说是非常刚难的。高中美术教学重视美术欣赏,突出学生心到、眼到.教师要钻研教材,积极备课,优化教学设计,发展教学模式,创新教学方法.选择适合学习的教学内容,
  • 释文盲
  • 在非文学书中找到有文章意味的妙句,正像整理旧衣服,忽然在夹袋里发现了用剩的钞票和角子;虽然是分内的东西,确有一种意外的喜悦。
  • 名人手迹欣赏
  • 名家寄语
  • 母亲节 祝福天下母亲:平安、健康、幸福!
  • 农历三月十三,是一个令人难以忘怀的日子。八十年前在大别山南麓,倒水河畔的一个小山村——赵家洼,诞生了一位平凡而伟大的女性,她,就是今天的寿星,我们亲爱的母亲。
  • 现代表情达意(莫小米)
    读书与生活(李霁野)
    谈渔猎(李霁野)
    滴水穿石
    从厄普代克的伤感说起(龚静)
    李商隐的爱情观(王雅静)
    如何上好高中语文选修课(李玉琳)
    渗透在初中语文教学中的心理教育(陈秀玉)
    中学语文教学如何提升学生的幸福感(刘祖苗)
    完善语文教学方法迫在眉睫(王旭)
    语文教学效率如何提高(王芹英)
    我对构建高效课堂的几点探索(马书芳)
    综合语文能力重视培养学生的(付秋丽)
    四大方法提高学生语文能力的(孙志彬)
    语文与修德密不可分(王红雨)
    把德育的种子撒在生活的沃土里(李桂梅)
    让情感教育成为初中语文教学的主旋律(王红升)
    如何评判语文课的优劣(楚松霞)
    开创初中语文创新教育新格局(张小荣)
    浅议语文小组合作教学的诸要素(李成福)
    素质教育下的小组合作(周媛媛)
    小语设计,非诚勿扰(朱冬芹)
    语文综合性学习之我见(田慧萍)
    语文教学结束语的运用技巧(陈燕)
    势在必行改革评价语言方式(卢云霞)
    如何让小学生学习饶有兴趣(陈茜华)
    浅谈小学生语文自学能力的培养(钱秋玲)
    情系图文,流连花间——从《荷花》教学说开去(侯林)
    创设听说环境,提高初中生英语交际能力(张小青)
    对英语教学信息反馈的分析(张银平)
    实际运用在英语教学中的情感化教育(杨彩枝)
    巧用心理效应,优化小学英语课堂(孙科)
    影响初中英语教学的因素分析(张志永)
    性别差异对高中英语学习的影响(王青冶)
    中学英语教学与心理学理论(李阳)
    试论英语启发式教学(郝金枝)
    让英语阅读教学方式异彩纷呈(宋晓梦)
    好作文,从美的语言开始(孙鲜荣)
    高中作文教学问题面面观(钱晓燕)
    儿童文学与小学语文教学(范小利)
    让课堂互动彰显和谐之美(黄鹂)
    提高语文阅读水平的方式方法(丁鹏飞)
    小学语文教育中的传统文化教育(邢丽丽)
    默读的“静”界——小学语文呼唤默读回归(孙春平)
    培养学生朗读能力的几点体会(贾晓霞)
    谈谈学生朗读能力的培养(张优红)
    小议语文教学中语言的艺术特点(冯艳霞)
    我对语文综合性学习的认识(范红涛)
    扎扎实实落实素质教育之我见(张香红)
    问道考纲悟写作(丁统梅)
    运用多种探究性学习的形式进行地理教学(王有亮)
    是不完全的教育没有美育的教育(付爱中)
    多媒体与初中思想品德教学的整合应用(王敏)
    初中思想品德教育中的情感体验(刘小利)
    树立高中历史教学新理念(孟繁蕾)
    创新教学在初中历史课堂上的应用(李欣玮)
    人文教育在高中音乐教学中的有效渗透(李育红)
    浅谈初中数学教学艺术(孙小芹)
    小组合作学习再探索(李晓华)
    四种教学模式的合理运用(吴永生)
    影响李白诗歌创作的因素探究(李彦辉)
    高考古诗词赏析有诀窍(张翠仙)
    近景中一幅优美的图画——杜甫《绝句》赏析(郝喜婷)
    重视古诗词教学,传承古典文化瑰宝(尚献岭)
    浅谈文言文教学及其思想熏陶(李玉)
    灵犀活水为情通——高中语文情境化教学浅议(毛惠)
    新思路初中文言文教学(张艳芳)
    《大卫·科波菲尔》——寄托着作者的道德理想(主持 牛萌)
    名人读书趣闻(三)
    童年的秘密(玛丽亚·蒙台梭利)
    建立一种公平的社会制度(周天勇)
    我们迎来了文学大丰收吗?(丁帆)
    文论家该换一种“活法”(顾祖钊)
    文学的“我性”(阎连科)
    文化的生产力视角(曹顺庆 黄宗喜)
    厚积薄发——培养初中生的文化素养(孔质彬)
    如何当好一名合格的班主任(马亚琼)
    教师在语文活动课中的角色地位(郝文昌)
    初中语文的快乐学习法(孙桂梅)
    “添油加醋”让英语教学“妙趣横生”(李梅)
    也谈英语教学反思(陆仁云)
    让英语课堂教学旧貌变新颜(李秀梅)
    如何创造充满生命活力的英语课堂(雒筱利)
    探究高中英语写作教学(赵娜)
    谈谈英语阅读能力的培养与提高(刘丽)
    浅析“自主学习,自主发展”新模式(刘红华)
    如何转变英语学困生(周立芹)
    如何提高高中历史教学效率(李建青)
    我对初中历史复习课的探索(魏春霞)
    再谈提高历史教学效率(王艳灵)
    历史课堂有效教学的实施策略(宋伟强)
    初中历史教学改革的措施(李红梅)
    更新教育理念,优化教学设计(岳晓丽)
    对初中历史课堂合作学习的几点思考(刘小香)
    对高中政治课堂教学实效性的探究(赵慧勤)
    实施教学创新之我见(宋国华)
    说说思想品德教育中的兴趣教学法(周兴富)
    对农村小学思想品德教学的思考(董保国)
    用导学案打造思想品德高效课堂(冯淑玲)
    优化美术教学的策略与方法(汤少华)
    声乐教学:用心灵演绎真情(张瑞芳)
    改变音乐课堂常规教学之我见(李艳华)
    浅议音乐课堂上的师生互动(刘新利)
    如何让幼儿在音乐中感受美(张巧荣)
    谈谈幼儿挫折教育的实施(于晓娜)
    中专计算机课程教学模式探究(王洪迅)
    浅谈中专会计教育中的职业道德教育(刘福才)
    如何让学生不再难掌握单词(王巧针)
    浅谈课堂教学中教与学的问题(李凤菊)
    体育游戏在教学中的作用(李智杰)
    体育教学中“放羊”也要“草足”(陈鸿森)
    快乐体育教学之我见(胡艳军)
    探究性教学在初中体育中的应用(朱和燕)
    浅谈高中物理课堂教学的设计(程玉林)
    小议高中物理教学(韩兆伟)
    构建高效课堂,让学生全面发展(冯仁安)
    学好高中数学必须知道的一些知识(齐艳芬)
    提高高中生物教学效率的六个关键(张晓鹏)
    论高中生物教学的趣味性(朱久山)
    浅谈初中生物创新教学(范春红)
    提高数学教学质量的新举措(卢丽娟)
    如何提高学生学习地理的积极性(杨荔)
    对高中美术教育的几点思考(刘素丽)
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