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文献检索:
  • 你是唯一不揭短的老师
  • 查理是在我开校车第四年的9月份起开始乘坐的,那时他8岁,一头金发,一对水晶般的灰色眼睛。从我第一天看见他起,查理就让我伤透了脑筋。无论我怎么跟他谈话,和蔼委婉地或是严肃认真地,他总是一言不发,只用他那双灰色的大眼睛死死地盯着我看。
  • 《快乐阅读·经典教学》征稿启事
  • 《快乐阅读·经典教学》是老师的助手,学生的朋友。本刊秉承“稿件面前人人平等”的原则,欢迎投稿。主要栏目如下:
  • 在学校的生活
  • 父亲决心要我们进圣约翰大学,因是那时全中国最著名的英文大学。他要他的儿子获得最好的东西,甚至梦想到英国之剑桥、牛津和德国之柏林诸大学。因为他是一个理想家。当我留美时,以经济支绌,迫而离美赴法,投入青年会为华工服务。后来写信给他说,我已薄有储蓄,
  • 我怎样飞向了自由的天地
  • 我出生的家庭,是一个没落的望族,这种家庭对于人一点好处没有。好容易我母亲冲到社会上来而且成为一个小学校长。我也完全由我母亲的教育而做一个女子师范学校的预科生。但我的母亲由于环境和时代的限制,她的思想也不过是使得我将来有谋取职业的本领,不至于在家里受气,和一个人应该为社会上做一番事业。
  • 滴水穿石
  • 学生在学习上大致可分为四种:“生而好学为上,熏染而学次之,督促而学以次之,最下者虽督促不学。然而生而好学与督促不学的人究竞是少数,大多数得到相当熏染、督睫就学习。”——陶行知
  • 闲读·勇读·深读
  • 旅行和阅读,是我人生的两大信仰。进入缅甸的第十三天,我读完了朱小棣先生的《闲读近乎勇》。这本书跟着我,从纽约城的地铁开始,先漂到北京,再从北京到曼谷、曼谷到曼德勒……一路行来,我有闲即读。阅读状态,正是作者所欣赏的“闲读”之“闲”。
  • 让语文学习充满活力
  • 受社会环境的影响,学生在语文学习中表现出较强的功利性,学习重心偏移,也便品不出语文学科的独有魅力。某位专家曾在一次讲座中提到他的经历:两个男生,听到上课铃以后本想跑回教室,其中一个突然想起来说:“这节课是语文。”两个人便放慢了脚步。一句话:没有了兴趣,便失去了动力。
  • 中学语文教学的改革方向
  • 语文是人们的思维工具,又是人们进行交际的工具。然而,长期以来,在教学中存在与生活脱节的弊端。语文教学改革必须以教育观念的转变为先导,构建师生互动模式,展开多种课外活动,拓宽学生阅读视野。
  • 素质教育需要"学案导学"模式
  • “学案导学”教学法是一种新型的教学模式,它旨在通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,进而提高教学效益。
  • 提高语文教学质量的途径
  • 按照新课标的要求,我们的语文教学任务更高了。随着新课改的进一步深入实施,对教学过程、教学质量提出了越来越高的要求,以至于在具体的教学过程中,教师教学难、学生学习吃力的状况时有发生,究其原因主要是由某些教师对新课标的不熟悉所致。语文教学要以新课标为指导,以提高教学质量为目标,就要切实从以下抓起:
  • 语文教学要重视学生语感的训练
  • 半个多世纪以前,夏丐尊和叶圣陶两位老先生就倡导语文教学要重视语感训练。长期以来,一些专家学者以及一线教师都在致力这方面的研究,“语感”愈来愈显示出其重要的地位。笔者在此就初中语文教学中的语感问题作简单评说。
  • 如何让学生自主学习意识的土壤更加肥沃
  • 要促进学生自主学习意识的形成,创设良好的环境至关重要。美国教育家布鲁姆说过:“一个带着积极性学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松,更加迅速。”这说明环境和学生的热情对学生的自主学习很重要。因此,教师在教学中,要关注学生的学习情绪,营造平等、宽松、和谐的课堂氛嗣,为学生提供必要的时间、空间和相应的条件,让学生全员发动、全程介入、全方位参与。在语文课堂教学中,要如何培养学生的自主学习能力呢?
  • 实施多元教学,提升学生语文能力
  • 语文不同于其他学科,它要求学习上不断地积累。作为语文教师,既要牢牢把握好新教材,又要使其更好地适应课堂教学,同时要结合新教材的创新点不留痕迹地从旧教材过渡出来,走创新之路,行改革之道。作为语文教师,教学研究是重点任务。教师应该立足于学生身心发展的特点,以培养学生良好的学习习惯为出发点,优化教学模式。在教学设计上,教师应该把重心放在能力的养成而非知识的传授。综合运用多种教学手段,以便进一步提升学生的语文能力。
  • 加强自主管理,打造高效课堂
  • 爱生是一种智慧、一种美德、一种修养,更是一种教育方式。为师亦如阳光、雨露和春风,莫如冰霜、暴风和骤雨!因此,我们应该严在当严处,爱在细微中;我们要用人格铸造人格,用情感激发情感,用爱心呼唤爱心,全力去攀登教育的巅峰!
  • 五大"元素"构建和谐校园
  • 和谐发展的人像一颗种子,只有在和谐的校园里才能孕育出来。那么,如何建设和谐的校园呢?如果把和谐的校园比作一棵参天大树,那么我认为,优美和谐的环境就是这棵大树的根本,良好的校园人际关系就是它的枝叶,而丰富的校园文化,就是它的精髓所在、灵魂所在。
  • 我对新课改的理解
  • 新课改在其他地方已进行多年,在我们这个地方则是刚刚兴起。长期受应试教育影响,还没有彻底转向素质教育的我,对新课改的概念和理念的确有些茫然。后来通过查阅资料、网上学习、到外地参观,我初步理解了新课改的概念和理念,并在本学期进行尝试。经过一段时间的探索,我体会到了新课改给我们带来的好处。在此,我就新课改的体会谈谈自己的一管之见。
  • 语文教学与传统文化传承
  • 传统文化是我们中华民族的人文精华,不管经过多少年风吹雨打的磨砺,这些思想和作品永远能够为我们今日文明的发展指引方向,发出璀璨的光芒。它们是一种宝贵的精神给养,能陶冶情操、修养品性,对现代青少年自身素养的发展能起到十分重要的引导作用。近年来,由于受西方文化的影响,中国的少年儿童对传统文化了解不深,对中华民族的优良传统和优秀品质渐渐淡忘,民族传统文化的传承出现了危机。
  • 对自主学习的再探究
  • 一,自主学习实践中存在的问题 自主学习是学习者根据自己的学习目标,积极主动地选择学习内容和方式,自主调节学习行为的一种学习方式。它倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手、自主构建,培养他们交流与合作的能力,全面提高学生语文素养。但在实践过程中,我们发现一些老师对素质教育和新课标的理解不到位,对自主学习本质的理解不深刻。主要表现在:
  • 语文教育:育人要先育心
  • 小学阶段是学生思想、品质、心理和个性形成的重要时期。在这个阶段对学生进行心理健康教育更合时宜且意义重大。语文学科由于其所包含的人文性、工具性、思想性、艺术性与人的终身发展具有密切的关系,因此对学生心理健康教育有着重要的作用。
  • 我对个性化阅读的认识
  • 阅读是语文教学的主要内容,是语文课程的“重头戏”。但在以往的阅读教学中,教师按照考试阅读的固定模式来训练学生,侧重于字词句的识记与结构的分析,不管什么内容全是一个套路,使得学生形成了阅读思维的定式,不管阅读什么类型的文章,不管是课内阅读还是课外自由阅读全是这样一个固定模式,严重阻碍了学生思维的发展,制约了学生阅读能力的提高,造成了初中生不会阅读的状况。随着新课程改革的实施,
  • 对高中语文课堂"留白"艺术的探索和思考
  • “留白”原是国画创作中的一种构图方法,它的意思是计白当黑,可以收到虚实相生、形神兼备的艺术效果,创造出“无画处亦成妙境”的艺术境界。语文教学是对文学作品语言美、结构美、艺术美的鉴赏、学习和再创造的过程,语文教学的课堂环节也正如一幅图画、一首乐曲,需要教师合理运用“留白”艺术。语文教学的“留白”正是为学生提供了一个空间,让学生主动探究,用已有的知识和独特的经验去“补白”。
  • 情趣盎然才能“语味”无穷
  • 《语文课程标准》指出,语文教学应在师生平等对话的过程中进行,应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而在课堂教学中,语言又是师生间交流的主要工具。教师主要是通过语言向学生传道授业解惑的,在课堂上,学生则主要通过对教师的语言理解来接受知识,所以教师的教学语言在教学中占有很重要的地位。
  • 精精简简语文课
  • 随着新课改的深入,语文课堂教学不断展现出百花齐放的局面.但也有螳课堂失去了语文教学的本性,变得华而不实。面对“乱花渐欲迷人眼”的语文课堂,教师应该回归语文的本色,追求形式简约而内涵丰盈的语文课堂。
  • 如何把自主学习落到实处
  • “语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”《语文课程标准》对语文性质作了明确的界定。突出了语文教育从纯“工具”走向关注“人”的价值取向的根本转化,是语文课程改革所追求的人文精神和科学精神融合的生动体现。叶圣陶先生曾说:“学生须能读书,须能作文,故特设语文课以训练之。最终目的为:自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必做到这两点,乃为教学之成功。”
  • 做魅力教师
  • 魅力,就是对人的吸引力,文章有魅力,别人就愿意多读,人有魅力,别人就愿意与之交往。教师若有魅力,学生就愿意亲近,聆听其教诲。回想走过的路,我深深地体会到教师拥有内在的魅力比外在的形象更为重要,如果教师能用自己高尚的人格、优美的语言、规范的行为和真挚的情感去感染、启迪、塑造、熏陶我们身边的每一位学生,那么我们的学生将沐浴在魅力无限的阳光雨露中,进而健康地成长,快乐地生活。正如培根曾说过的一句话:把美的形象与美的德行结合起来吧,只有这样,美才会放射出真正的光辉。
  • 语文教学如何激发学生的情感
  • 初中语文教学中对情感教育的作用和意义长期缺乏足够的认识,是造成当前中学语文教学“荒漠化”的主要原因之一。语文情感教育,从最根本的含义来说,就是教师在初中语文教学过程中,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果的教学。它具有如下特点:情感性、兴趣性、审美性。情感性是指教师在教学过程中应自觉地在传授知识、技能,传播思想观点的同时,
  • 让学生在语文课堂上展翅高飞
  • 小学生学习语文就是让其有一个梦想,逐步提高学生的语文能力就是给学生一双翅膀让其飞得更高。现代教学论认为,学生是学习的主体,教师要发挥主导作用,不仅要向学生传授知识,而且要为提高学生的认识活动的积极性创造条件、创设情境,从而引导学生经过自身的努力和探索,去发现和解决问题。苏霍姆林斯基也指出:“掌握知识和获取技巧的主要动因是良好的情境。”因此,教师应以发展思维为中心,
  • 如何在语文教学中培养学生的创新精神
  • 在中学语文教学改革过程中,语文教师应始终遵循“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的原则。其中,如何体现语文教师的课堂主导地位,是培养学生创造性思维能力的关键所在。俄国作家列夫·托尔斯泰曾指出:“如果一个人在学校学习时。什么也不会创造,那么,他一生就只会模仿和抄袭。”这是多么可怕的后果。可见,学校教育对培养学生的创新精神及能力是多么的重要。
  • 小学语文教学中的情感教育策略
  • 情感培养是小学语文教育的重要内容,也是语文教学的重要目标。在小学语文教学中注重情感的培养,对于学生的语文学习具有极其重要的促进作用。语文教学过程不只是语言文字训练的过程,也不只是探索作者思想观点的过程,而且是感受、领悟、体验情感的过程。只有加强情感培养,才能激发学生的语文情感,更好地理解文本内涵,陶冶学生的情操,真正提高学生的素质。
  • 浅谈低年级语文课堂教学语言的有效性
  • 教学语言是教师最基本的教学技能,也是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的工具。对低年级学生而言,规范、科学,简练、通俗,生动、幽默,能激发创造性就可以认为是有效的课堂教学用语。
  • 帮助幼儿形成健康的自我
  • 自我意识是人的社会化的一个重要目标,也是人格发展的内在动因。中西方的许多研究都发现,具有积极的自我意识的儿童表现得自尊、自信、有进取心、有责任感;反之,则有自卑、畏缩、依赖、害怕挫折、害怕竞争的倾向,甚至会出现一些逆反行为。当今社会需要自尊、自信、自立、自律、社会适应性强的人,而这样的人必须具有积极的自我意识。
  • 对小学语文教学中心理教育的思考
  • 当今世界,心理素质已成为构成人的整体素质的一个不可缺少的内容。小学语文教学,理应关注学生的心理健康,塑造学生健全的人格。语文课程中的心理健康教育,主要指在语文课程中挖掘心理健康教育的因素,渗透心理健康教育。受应试教育的影响,长期以来,小学语文教育偏重教学内容的工具性,而忽视了人文性。不能全面发挥语文学科陶冶情操、发展个性、培养学生人格素质的特殊功能。语文是一门飞扬着作者灵性,饱含浓郁人文特色的学科,它对学生世界观、人生观、道德观的形成和健康心理的培养,有着其他学科无法替代的作用。语文教学中如何渗透心理健康教育?下面是我的一些体会和做法。
  • 作文教学:善思才能得趣,善导方可得法
  • 一、充分认识作文教学的重要作用 1.作文教学是在培养学生的书面表达能力。书面表达是人们传递信息、发表见解、交流思想和表达感情的一种方式。在Et常生活和工作中,人们无不时时处处需要一定的书面表达能力。尤其是现代社会,科技的发展,信息量的增加,生活节奏的加快,对书面表达能力的要求愈来愈高,要求我们不仅能运用语言文字表达思想,而且要做到准确、迅速、简洁。而这种表达能力,便需要通过系统的作文训练进行培养。
  • 让学生在作文课中"活"起来
  • 我们都知道,写作能力对学生来说是非常重要的。作文是语文教学中一个重要组成部分,它能全面反映学生的语文综合能力。那么,怎么才能培养学生对作文的兴趣?中学阶段,学生的好奇心和好胜心是很强的,形象思维强于抽象思维。根据学生这一特点,要培养学生写作文的兴趣,老师应在“新”字上下功夫。这就需要教师在作文教学中转变观念,改变教学方式,让学生在作文课中“活”起来。
  • 作文教学要返璞归真
  • 对“生活”这一概念,笔者认为,不能将其抽象化,“生活”之表现在作文中,应该是具体的、实在的。一片树叶、一块石头、一首歌曲、一种气味、一丝味道、一份触觉、一位身边的人、一件身边的小事或者一个场景等等都是生活的一部分,因而这也就成了观察、感受、思考的具体对象。
  • 如何提高高中作文批改的有效性
  • 一、作文批改必须坚持的原则 1.作文评价应突出“激励性、改进性和探究性”功能。长期以来,中小学作文评价一直过于关注作文结果,关注高分作文、满分作文,忽视了通过作文评价对学生写作动机的激发、写作兴趣的培养以及写作情感的熏陶,也忽视了通过学习作文进一步习得探究的能力。这样既挫伤了学生的作文兴趣,又扼杀了许多学生的作文禀赋;既忽视了学生探究能力的培养,又忽视了通过作文实现学生人文素养的提高。
  • 读书破万卷,下笔如有神
  • 小学生厌写作文是一种普遍现象,要找出真正原因,教师就要深入实际,调查了解学生,然后因材施教,使其变“厌写”为“乐写”。
  • 作文教学如何有新意
  • 写作是人类运用语言文字表达自我、倾诉情感的一种内在需要,是对自我、对生活、对世界的一种碰触、认知和对话,它应该成为每个学生的一种自发自觉的行为。然而,在实际生活中,写作文一向是学生们头疼的事情,而作文教学也一直是教师们的老大难。从教以来,我通过向专家请教,与同事探讨,实践反思,积累了不少好的作文教学经验。
  • 如何让学生不再谈"写"色变
  • 写作,就是用语言文字来表达自己的真情实感,形成的是一种创造性思维的成果。而学生实际的作文情况是千篇一律、假大空套、模式化、概念化,没有真情实感,没有灵感的火花。难道学生真就流露不出真情实感吗?现结合多年教学实践以及教学过程中所遇到的问题,谈谈我的一孔之见。
  • 初中作文教学:从"一言堂"到"群言堂"
  • 俗话说:语文是百科之母。语文教学在实施素质教育的今天,其地位更为凸显。作为语文教学的重要组成部分——作文教学同样显得格外重要。然而,作文难教,作文难写,这是长期困扰着语文教学的两大难题。作文能力是语文综合能力的体现,初中语文教师应该重视作文教学,为提升学生作文能力打下坚实的基础,这对初中学生今后的学习和生活具有重要的意义。
  • 再谈如何提高学生的阅读能力
  • 长期以来,阅读教学往往是按照教师统一的要求与指导进行的,缺乏学生个性思维的发展,这在一定程度上压制了学生的学习潜能,使得原本生动有灵气的阅读变得枯燥无味。新课标指出,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应该让学生处于一种积极的思维和情感活动中,加深对阅读的理解和体验。在此,笔者就小学语文教学中如何提高学生的阅读能力作了一些探讨。
  • 让阅读成为学生的个性化行为
  • 现代阅读观指出:阅读是学生搜集信息、处理信息、认识世界、拓展思维、获取审美体验的主要途径之一,阅读的过程实际上是学生与文本之间的对话过程,而阅读教学的过程则是学生、教师、文本三者之间的对话过程。可见,阅读教学是语文教学中的重要环节,也是语文教学中的难点。那么,如何引导学生进行阅读呢?我认为,应从以下几方面做起。
  • 阅读教学,何不"死"去"活"来
  • 阅读是一种从文学作品中提取、加工和运用信息的心智技能,同时,“阅读是‘吸收’的事情,从阅读,咱们可以领受人家的经验,接触人家的心情”。可见,阅读活动能使人迅速及时地接受信息、获取知识,更可以陶冶情操,体味人生。然而,现在阅读教学却出现了问题。那么,该如何解决这些问题呢?我们大声疾呼:阅读教学,何不“死”去“活”来?
  • 让学生在阅读中乐而忘返
  • 现在在校学习的中学生已很少会去阅读了,他们整日泡在教科书与题海之中,学习与考试的重压使他们难以感受到读书的乐趣,因而逐渐失去了读书的兴趣。即使有些学生还在阅读,也是一种肓目地读。
  • 如何培养学生的阅读能力
  • 阅读可以帮助学生搜集信息,处理信息,认识世界,开阔视野;阅读可以发展学生的智力和思维能力,丰富学生的想象力,提高学生的创新能力;阅读还可以丰富学生的情感,改变学生的心境。
  • 使学生成为一个"会阅读"的人
  • 小学语文教育作为阅读训练以及能力形成的开端至关重要。让学生学会阅读,是语文教学的一项重要任务。认读能力、理解能力、吸收能力和鉴赏能力是构成学生阅读能力的重要因素。在阅读教学中要帮助学生提高品词评句、整体把握文章、比较阅读和想象阅读等方面的能力,养成课外阅读的习惯和阅读时“手到”的习惯,使学生成为“会阅读”的人。
  • 让语文阅读教学从单一走向多元化
  • 教育孩子是一个漫长的过程,不能操之过急。在阅读教学中要时刻以学生为主体,使学生在创新实践中得到锻炼。
  • 论小学语文阅读能力的培养
  • 阅读教学是小学语文低年级的重要任务,特别是在母语教育的起步阶段发挥着奠基作用,直接关系到识字写字、写作、口语交际教学等各个方面。随着信息时代的到来,尽快、尽早地培养学生的阅读能力,成为世界各国母语教育改革的重大举措。阅读兴趣的培养不是一朝一夕的事情。教师要以学生为本,采用丰富多样的形式,这样可以大大激发学生的学习兴趣。我认为可以这样:
  • 职高英语教学的点滴感悟
  • 在英语教学中,很多教师都感到不适应当前的教学,尤其是在职业高中阶段,职高学生多是“四类”“五类”苗,学生英语基础普遍较差,又没有良好的英语学习习惯。但是作为教师,不能停留在抱怨和叹息的状态,应该尽快地适应形势。调整自己的思路,尽快摸索出行之有效的新方法和新策略,使我们的教学工作能够顺利完成。
  • 高中英语语法教学的再思考
  • 近几年,英语教学界提出了“听说领先,淡化语法,侧重阅读能力的培养”这一教学指导思想。因此,有一部分师生认为,教授语法和学习语法不够时髦,是过时了的。结果使学生不能准确、得体地运用英语,不仅不能用标准的英语进行口头表达、书面表达,而且在阅读文章时,往往会感到“基本没生词,但就是读不懂”。在这里,我们就不得不重提语法教学了。
  • 浅谈网络影响下的中学德育教学
  • 生活即教育,有什么样的生活就有什么样的教育,网络时代的生活必然有网络时代的教育。学生在享受网络带来的便捷的同时,各种各样的网络道德问题也接踵而来,使部分学生步入网络误区,其表现为:浏览色情、暴力信息,思想受到侵蚀;网上聊天,荒废学业;上网成瘾,影响健康;网上交友,缺少自我保护意识,危及人身财产安全;利用网络,任意妄为,引发网络犯罪。这些问题都给人们敲响了警钟,教师必须高度重视加强中学生网络道德的教育。
  • 改革高中英语教学"三观"
  • 随着素质教育的回归、教育改革的深化和新课程标准的进一步实施,教师首先要从根本上转变教育观念,在英语课堂教学中建立起一种和谐、互动、教学相长的新型的师生关系。其次,要正确处理好新课程标准和教材的关系,正确把握新课程理念。新课程标准是贯穿我们教学中的“纲”,而教材是教学的材料和载体,是我们教学中行之有效的工具。再次,在英语教学实践中真正引入正确的评价体系,以发挥有效评价的外力作用。总之,在实际的英语教学中,我们应该将新课程标准的理念融入英语课堂教学之中,以增强课堂教学的活力。
  • "竞争"让英语课堂更精彩
  • 现在的职高学生英语基础普遍较差,对英语学习毫无兴趣,上课睡觉或看课外书是常有的事。在我所教过的学生中,很多学生都向我坦言,他们不是不想学好英语,而是学好英语实在太难了,所以干脆就放弃了。鉴于职高英语教学现状和职高学生的特点,我认为采用“竞争式”的教学方法会使学生在一堂英语课上有所收获,学有所得。“竞争式”课堂教学方法的关键是激发学生兴趣。“竞争式”课堂教学方法的实质是学生主动学习,即学生围绕学习目标主动地解决问题。下面就谈谈我在教学中的实践与尝试。
  • 我对英语"差异"教学的新认识
  • 近几年来.随着我校规模的不断扩大,班级人数急剧增加,学生无论是在学习习惯、学习动机还是基础等方面,与前几年所教的学生相比都存在着较大的差异。如果仍然按照以往“一刀切”的方法进行教学.必然会形成一部分学生“吃不饱”,一部分学生“吃不了”的状况。作为教师,我们必须正视这种差异现状,承认差异,尊重差异.善待差异,挖掘差异,利用差异,在教学中采取切实有效的手段和措施去挖掘每个学生的潜能,使每个学生都有选择适合自己学习和发展的机会。为激发学生学习英语的积极性与主动性.使每个学生都能在原有的基础上得到相应的提高和发展,我认为初中英语教学中必须抓好下面四个环节。
  • 英语谚语在教学中的作用
  • 谚语是一种熟语,是民间广泛流传的固定短语,以通俗的话语反映深刻的道理。谚语生动洗练、清新明快、幽默隽永,其内容精辟、寓意深邃,有广泛的感染力,而且措辞简练,便于记忆,是集艺术性、实用性、文化性、思想性为一体的英语教学的好材料。谚语作为语言的重要组成部分,在英语学习中发挥着重要作用。教师若能恰到好处地运用英语谚语进行教学,不仅有利于提高学生的学习兴趣和语言素养,有利于培养欣赏能力和表达能力,而且能够全面提升学生的综合语言运用能力。笔者认为,若能在英语教学中充分重视谚语教学,会收到很好的教学效果。
  • 试论信息技术在初中英语教学中的应用
  • 近年来,现代信息技术的高速发展,不仅给人们的生产生活带来了极大的改变,而且也改变了人们的生活方式。在教学领域,信息技术的辅助方式也逐步地渗透其中。为适应这个信息化的时代,2001年6月8日,教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》。纲要中明确规定:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
  • 英语教学如何在探索与完善中提升
  • 其实.英语的学习对一个学生的成长与发展是很重要的.大部分学生在学习英语初期没有意识到学习英语的重要性.频繁乏味的读写很快使他们产生了害怕学英语和讨厌学英语的悲观情绪。如果学生带着抵触情绪在老师的强求下被动学习,即使老师的教学方法再出色,也只能起到蜻蜓点水的作用。因此.我们要让学生真正明白教学活动的过程,知道教与学的联系和统一,然后利用课余时间与学生多交流,并用身边的实例向他们讲述学习英语的重要性。
  • 小学英语自然分材教学设计刍议
  • 新课程标准倡导学生自主、合作和探究的学习方式,这是区别于传统教育的关键。因此,在英语教学过程中,要有意识地培养学生自主、合作、探究的学习方式,使学生在获得知识的同时学会如何学习。儿童身心发展的不平衡和个体之间的差异也要求英语教学不能搞“一刀切”。“自然分材教学”则是由学生的具体情况自然分化,通过多种形式实现因材施教。
  • 浅谈小学英语和谐课堂的构建
  • 由于学生个体的千差万别和教育情境的错综复杂,教育过程中随时会发生一些意想不到的事情。教师要善于运用教育机智,灵活果断地处理突发事件,及时调节和消除矛盾行为,从而有效地组织教学活动。
  • 历史教师的情感培养
  • 情感,是指人的喜、怒、哀、乐的心理表现,是人们心理活动的波动状态,在教学中它是非智力因素的核心,因此,在历史教学中培养学生的情感至关重要。随着素质教育的逐步深入和历史教学新课程改革的不断推进,非智力因素对学生全面发展的影响El益明显,而情感又是非智力因素中不可或缺的部分,因此在教学中历史教师加强自身素质,特别是学科情感方面的培养,是能够落实新课程改革的重要环节。笔者现根据个人教学经验,提出以下几点对历史教学的看法,以供参考。
  • 让体育课堂成为学生的乐园
  • 快乐体育是指从终身体育与个人发展需要出发,从情感人手对学生进行以健全的人格教育,在向学生传授各种体育锻炼的方法以及掌握体育和卫生保健的基础知识和基本技术、技能时,以学生为主体,以快乐为中心,使其身心愉快地进行活动的一种体育思想。
  • 如何实现体育游戏与体育教学的完美结合
  • 体育游戏是从普通游戏中发展和派生出来的,是以促进身心健康发展为目的,有鲜明的教育学意义的现代游戏方法。基于当前初中体育教育方法与模式单一的现状,体育游戏存提高初中体育教学质量中将会产生重要的作用。体育游戏集体力开发和智力开发于一身,融知识性、趣味性、娱乐性为一体,并以较强的趣味性深受学生的喜爱。在体育教学各环节中若合理运用,将有利于提高教学质量,完成教学任务。
  • 在阅读中寻找知识的真谛
  • 阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。一谈及阅读,人们联想到最多的往往是语文,然而,随着社会的发展、科学技术的进步及数学社会化,仅具语文阅读能力的人已明显地显出其能力的不足,如看不懂某些产品使用说明书、股市走势图等。由此可见,加强小学数学阅读教学及研究显得尤为重要。
  • 浅谈初中思想品德课教学中的情境创设
  • 情境教学是一个非常重要的教学理念与教学手段。情境教学是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生更好地理解教材,使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学的核心就在于通过对于生活信息、社会场景等进行进一步的提炼与整合,使学生置身于具有一定情感色彩的情境中,从而引发学生积极的情感体验,
  • 推敲琢磨品语言,慎思笃行冶情操
  • “纵有千古,横有八荒,文明古国,广治诗词。”古诗词是诉诸心灵的文学形式,是人类美好情感体验的智慧结晶。在小学语文中,对古典诗词的学习虽只是管中窥豹,亦可推全豹之雄伟。如何上好古诗词课,我亦有一些心得体会。
  • 为古诗词教学开辟一片新天地
  • 一、占诗词鉴赏教学常见的问题 1.教学方式被动。教师在讲解古诗词时总是借用前人的说法或者是用某个“权威”的话。对古诗词没有自己的见解。在教学过程中,教师精心地设计问题,把教学参考书上的观点强加给学生.并让学生接受其观点,这样烦琐无味的课堂教学使学生成为被指示和被动接受的角色。这样,在很大程度上抑制了学生的主动性。在课堂上,教师是权威,教参是准绳,每一节课都成了一种定式。
  • 如何提高文言文教学的有效性
  • 学习文言文的目的不外乎两个:一是通过对文言文的教学让学生了解古汉语知识,具有阅读浅易文言文的能力;二是通过对文言课文的分析,陶冶情操、历练品质。然而,有的学生读到一段文字,往往只读懂了字面的有限的含义,却参不透文字后面的意蕴,这就是他们缺乏古文修养所致。因此,我们必须让学生具有阅读浅易文言文的能力,具备这一能力的首要条件当然是扫除语言障碍。
  • 在古诗词中体会语文的魅力
  • 我国的古典诗词,文字生动简约.意境清新悠远,韵律优美和谐,是世界文化宝库中熠熠闪光的瑰宝。初中语文课本中精选的古诗词只是沧海之一粟,文学海洋之一滴,却饱含了民族文化的底蕴,哺育了一代代优秀才子。古诗词教学在传承优秀文化方面起着重要的作用。新课标界定古诗词的阅读要求为:“诵读古诗词,有意识地在感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。”为此,初中语文教师应重视古诗词的教学,让学生在古诗词中体会语文的魅力。笔者在多年的教学中反复实践探索,总结了几点对古诗词教学的看法。
  • 我爱读名著(八)《柳林风声》——来自童年的悄悄话
  • 1859年,肯尼斯·格雷厄姆出生于爱丁堡。他刚满五岁,他的母亲就去世了。他被送到了贝克郡,在祖母的抚养下长大。在牛津的学校读书时,他的学习和体育成绩都相当出色。他原本计划毕业后前往牛津大学继续深造,然而这一计划却因家境的原因而未能实现。1879年,他成为了英格兰银行的一名文员。银行里的工作单调无趣.为了排遣愁情,
  • 名人读书趣闻(五)
  • 陶弘景菜园求学 古代的时候,对自然界产生很多误区,人们相信蜾赢是将螟蛉变成自己的儿子这个荒唐的传说,还把领来的儿子叫作“螟蛉子”。陶弘景对此表示怀疑。他在村边的菜园子里找到一窝蜾赢,蹲在菜地里聚精会神地整天观察。陶弘景发觉它们有雄也有雌,经过许多天细致的观察,陶弘景终于揭穿了蜾赢衔螟蛉的秘密:
  • 教师的崇高任务
  • 我们给受教育者和教师提出了一个共同的任务。对教师来说这一任务还有着更重要的意义,教师不但本身要进行自我教育、自我完善,同时还要教育别人。教师应当以教育事业为终身职业,自我教育也是终身教育。因此意义更为深远。教师要使别人获得真正的生活,就得发动别人去追求真、善、美,最大限度地发挥他们的天资和智力。认识了这一崇高的任务,教师就得首先开始自我修养。教师要言行一致,
  • 明代诗话整理亟须推进
  • 明代诗话文献的汇辑、整理,经由吴文治、周维德等学者的努力,已取得重大成果,为明代诗学乃至整个明代文学研究提供了坚实的基础。然而迫于当时搜检与使用资料等方面的条件局限,亦仍存在着一些不足。
  • 勿以外籍院士压国内院士
  • 应当承认,美国的科学技术的确比我们发达,但是当选美国国家科学院院士并不是中国院士评选公正与否的试金石。我们欢迎美国人多增选中国科学家当院士,但是当选美国国家科学院院士并不意味着他已具备了中国院士的资格,更不能作为否定国内院士而抬高外籍院士的理由。
  • 破除学历崇拜,让职校生拥有春天
  • 教育从精英培养走向了普罗大众,人的“唯学历论”思想也应当与时俱进,这需要每一个人转变世俗的传统观念,看淡学历。哪一天社会不把学历看得高高在上了,学历造假的利益链条会相应松动断裂,人也会进发出更多的激情和创造力,社会因此受益。
  • “咬嚼”茅奖作品,好!
  • 知名作家作为“语言的弄潮高手”,其作品影响力大、受众多、转载率高、能吸引公众眼球。他们在文字上的错误,会形成更大范围的文化伤害,对他们“开咬”,有利于文字环境的净化和美化。所以,《咬文嚼字》拿茅盾文学奖获得者“开咬”,意义重大。因为通过这种文字“咀嚼”、文化较真,让慢阅读、深阅读、品位阅读得到真正推广,
  • 走近(外)祖母,发现异同
  • “2011版课标”中指出:……尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合运用能力。
  • 让信息技术更好地辅助初中语文教学
  • 近年来,随着信息技术在中小学教学中的普及,现代教学技术对传统的语文教学手段提出了新的挑战。如何应对挑战,积极促进信息技术与语文学科的优化整合,促进初中语文教学改革,提高语文学科教学质量,这是摆在语文教师面前的一项重要任务。笔者从事初中语文教学多年,亲历了新一轮的课程改革,在多年的教学实践中深切体会到信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境,特别是我们语文教师在信息化的教学环境中,要提高教学效率,优化语文教学改革,培养学生的整体素质,就必须将信息技术与初中语文新课程改革有机结合,充分发挥信息技术在语文教学中的作用。
  • 小学生自主学习能力的培养
  • 自主学习能力是指学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。在小学语文教学中,教师要善于培养学生的自主学习能力,这不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学。其主要表现在以下几个方面:
  • 增强作文评改实效性的方法略谈
  • 整个作文的教学过程是一个复杂而系统的工作,而作文评改是这项工作中非常重要的一环。目前作文评改形式主要是教师评改和学生互改,评改结果大致呈现为分数或评语或者二者兼有。评改的形式和结果不管如何表现都是次要的,关键是作文评改的实效性如何,这才是作为语文教师应该关心的问题。
  • 漫谈初中英语的课堂语言
  • 英语教学的目的就是培养和发展学生运用英语交际的能力。众所周知,英语是当今世界最为广泛应用的交流工具。采用交际化教学法,能显著地促进学生运用英语交际的能力。著名教育家夸美纽斯说:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。”这句话,隐含了课堂语肓的重要性。教师通过情趣盎然的表述.鞭辟入里的分析,入木三分的概括,恰到好处的点拨,把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启心智,陶冶情操。获得精神上满足,从而更好地为学生服务。英语有其自身的特点。
  • 提高英语课堂教学效率之我见
  • 当今世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈。世界范围内的综合国力的竞争,关键是科学技术的竞争。现代科学技术的主要标志是信息技术,而社会生活的信息化和经济活动的全球化使得外语,特别是英语,日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具。而小学阶段是学生学习英语的最佳时期,要把握好这一阶段的教学,首先必须抓好课堂教学,课堂教学是教学的主要组成部分,让学生少走弯路,必须提高课堂教学的效率。那么如何提高小学英语课堂教学的效率呢?
  • 在英语教学中对学生三种能力的培养
  • 一、自主学习能力的培养 引导学生充分利用教材资源,调动学生学习英语的主动性、积极性。新课程理念下的英语教材有了新的发展,除了教科书外,各种辅助工具也越来越丰富,教师应指导学生充分利用好这些资源。直观教具可使学生在丰富的语言环境中学习语言、运用语言。如利用课文材料进行各种形式的朗读、竞赛,运用录音带进行听力训练,模仿标准口音,利用练习册和教学辅助读物进行知识的复习巩固,
  • 有效导入,演绎精彩
  • 导人是课堂教学的起始阶段,也是为整个课堂教学打基础的重要阶段。在导入阶段能否激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,直接关系到课堂教学的成败。随着素质教育的全面实施,课堂教学的有效性愈发引起人们的关注。作为课堂教学的重要组成部分,导入环节的设计显得更为重要。特级教师黄爱华说:“导入是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现,熔铸了老师运筹帷幄,高瞻远瞩的智慧,闪烁着教学风格的光华。”如果导人平淡无奇、
  • 新课改下我的英语教学观
  • 新课程改革越来越突出学生的英语口语,注重听、说、读、写等能力的培养,这就要求教师和学生在教学活动中,将原来以教师为中心转化为以学生为中心,而教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引领学生积极参与到教学活动中去,并使他们真正成为教学活动的主角。在新课改推行日久的今天,作为长期工作在教学一线的英语教师,谈谈我在教学实践中的认识和观点。
  • 信息技术在高中英语教学中的合理应用
  • (一)高中英语教师要充分利用信息技术,提高教学质量和教学效率。许多学生,尤其是一些农村学生,到了高中,普遍觉得学习英语较难,甚至失去了兴趣。这是因为,许多高中学生以为像小学或者初中一样,高中英语只凭死记硬背就能学好。殊不知,高中英语课程信息量大.知识点多,而学习时问有限,以前的学习方法亟须改变。尤其是一些像笔者所教的这些来自农村的学生,
  • 情景教学演绎课堂精彩
  • 小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣和培养他们的学习能力,使学生敢于大胆开口,获得一些英语的感性认识,打下较好的语言基础、养成良好的学习习惯,为进一步学习英语奠定初步的基础。我在自己的教学中采取了“情景教学法”,现将我的做法作以下的概述:
  • 浅谈英语课堂的合作教学
  • 在英语课堂教学过程中,如何改变教师的教学观念,如何进行教师角色的转变,如何运用合作式手段进行教学,如何鼓励学生发挥主观能动性,使学生大脑的功能由单纯的“仓库”变成知识的“加工厂”等问题。如果能得以解决,高中英语课堂就能实现有效教学,达到课堂教学应有的效果。
  • 初中英语“学困生”的蜕变之路
  • 一、“学困生”产生的原因 1.教师教学方法不当,造成学生学习英语的兴趣逐渐淡化,学习热情日渐减退。学生在刚开始接触英语时,对其充满新奇和浓烈的兴趣,十分乐于学习、模仿,甚至尝试使用它,学习热情可谓空前高涨。但是,随着学习内容的增多和难度的增大,学生的好奇心和学习热情会逐渐淡化。如果教师在教学中教学方法不当,课堂教学呆板,缺乏亲和力,造成教学的重心失衡,部分学生就有可能产生消极情感,甚至产生厌学情绪,逐渐沦为“学困生”。
  • 浅析中招考题中的词语运用
  • 光阴似箭,岁月如梭。一年一度的中招考试即将到来,我想就其中词语运用题的做题方法,在此与大家讨论。
  • 如何让学生轻松学英语
  • 通过对一件事情的处理实践进行反思,在反思的基础上进行探究,并取得了一定的教学效果。在对低年级的英语教学中如何利用课堂下课前的10分钟,笔者做了一些研究。新课程标准中对英语教学的尤其是三年级的英语教学中对学生的要求不是很高,作为英语教师如何要让全体学生对英语知识能够掌握并且在日常生活中活学活用提出了新的要求,在英语课堂教学中,如何利用好40分钟,使其发挥课堂教学的最佳效果,是值得每个英语老师研究的。
  • 他山之石,可以攻玉
  • 近年来,随着计算机多媒体技术快速发展并走向成熟,网络的逐渐普及,多媒体技术所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反馈及时等特点越来越受到人们的青睐。学校的多媒体教室在教育教学中也逐渐被重视。多媒体教学将多种信息同时或交替作用给学习者感官,从根本上改变了传统教学的种种弊端,使学习更加趣味化、自然化、人性化。常言说:“他山之石。可以攻玉。”那么,在英语教学中如何利用多媒体进行教学呢?
  • 英语写作应从选词、造句、组段、谋篇抓起
  • 高中生英语写作水平一直以来处于较低水平,其主要原因是学生对词汇的掌握很大一部分停留在认知上,而没有变成一种习惯;同时,语法知识不扎实、谋篇布局受到汉语思维的影响。英语作文的形式有说明文、议论文、叙述文和描写文四种。不论写哪一种作文,你都必须首先选词造句,然后组段成文。因此,同学们学习用英语写作文,应该先学习和获取选词、造句、组段、谋篇的知识和能力。如果你具备了这几方面的知识和能力,再具体了解一下各种表式的作文特点,分别研究一下它们的独特写法,你自然就可以不拘一格地写出各种不同形式和内容的好作文来了。
  • 如何提高英语课堂的时效性
  • 英语作为一种外来语言学习起来必将受到语言环境的限制,由于它是第二语言,那么就要求英语教师在英语课堂上,在有限的时间里充分地让学生感受到浓厚的英语学习氛围,让每一位学生都有想要开口说英语的欲望,让学生不感到自己是在学习英语,而是在不自觉地和老师用英语在交谈。这样下来一节课的时间虽短,但是同学们都沉浸在了说英语的气氛中,都乐在其中,没有感到学习的疲惫都已经掌握了重点单词和句型,那么这样才是英语课堂教学所要达到的完美效果。如何达到这样的课堂效果呢?笔者有以下几种观点:
  • 高中历史教学研究探讨
  • 我常常苦思冥想、暗自揣摩,常希望能有一套行之有效的教学方法来帮助学生轻松学习历史。我认为,高中历史教师要想把历史这门课程教得精彩.首先要敢为人先。作为新时代的历史教师,要努力开疆扩土,为学生愉快学习搭建一个更为广阔的平台。不拘一格降人才,这句话用在历史教师身上一样适用。要本着能够让学生喜欢,能够使学生乐于学习的原则,尝试多种教学方法。除此之外,我还常常研究历史新教材的编写意图,试图从中窥探一二,以便能够帮助学生更加有效地学习。
  • 浅谈地图在历史教学中的运用
  • 梁启超曾说,“读史不明地理则空间概念不确定,譬诸筑屋而拔其基础也”,的确,历史地图是历史教学的重要组成部分,是帮助学生形成地理空间概念必不可少的教具。在学习历史的过程中,当遇到重大历史事件、疆域和战役等方面的内容时,历史地图与抽象枯燥的文字叙述比起来,具有形象、直观的特点,正所谓“即书而求难”“即图而求易”。
  • 一座内乡衙,半部官文化
  • 内乡县衙,位于河南省南阳市内乡县城东大街.始建于元代,完善于清代,距今有近700年的历史,县衙现存的建筑全部为清代光绪年间所建,占地2万多平方米,厅堂房舍280余间,主体建筑有宣化坊、大门、仪门、大堂、二堂、刑钱夫子院、三堂等,主体建筑两侧分别建有监狱、吏舍、主簿衙、巡捕衙等,县衙规模宏敞,布局严谨,峻宁雕墙,廊庑巧构,庭院静谧幽深。
  • 初探体育教学中的德育渗透
  • 德育是学校教育的重要组成部分,中学体育教学中的目的强调了培养良好的思想品德,基于体育课特有的特点.如果有意识地融人德育教育,那么不仅能锻炼学生的意志,而且能培养学生的爱国主义和集体主义精神。培养学生有组织、守纪律、诚实、机智、积极进取的品质。加强对学生的德育教育不仅是教学任务,而且是提高体育教学质量的重要环节。
  • 职专音乐教学中的情感教育
  • 作为一种情感表达的艺术,职专音乐教学不仅传授的是知识.更是对学生情操的培养与表达。职专学生由于考试等压力使音乐教学流于形式,将情感运用到音乐教学中,对于树立职专学生正确的人生观、价值观及审美能力有着积极的作用。在学习的过程中培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度,有利于促进其价值观的形成。在职专音乐教学中,无论是使学生掌握音乐知识、技能,还是进行思想教育和心理教育,都离不开情感的培养。所以在职专阶段有意识地培养学生积极的情感是很有必要的。
  • 浅谈初中音乐教学中的情感因素
  • 音乐是一门情感艺术,它所表达的内容能够渗透社会生活的各个领域,特别是那些健康的、积极向上的音乐作品能够开启人的心智、陶冶人的心灵。随着新课改的推进,音乐教学也推进到了一个新的阶段,那就是注重音乐课堂中对学生的情感教育。在音乐课堂中,注重了加强学生非智力因素的培养,充分利用各种教学手段和措施对学生进行情感教育,让学生在体验、感受音乐美的过程中,达到全面提高学生综合素质的目的。音乐教育成为培养、提高学生综合素质的伊甸园。
  • 新形势下的音乐教学
  • 初中音乐教师要在教学新形势下对音乐教学有新的认识,通过自己的教学实践不断探索教学方法。在具体实施教学中作为音乐教师应该根据音乐学科的特点,以情施教,从而引导学生主动参与音乐学习。音乐本身就充满了人文情怀,许多作品都饱含了作者的思想感情,甚至凝聚着作者的心血和生命。音乐教师要善于发现和挖掘音乐教材的审美因素,将自己的音乐审美体验积极地融人到对教材的分析、处理之中,形成强烈而浓郁的音乐审美动力和审美渴望。音乐教育事业是优化人才素质,
  • 初中音乐教学乐感的培养
  • 音乐就像浩瀚的大海,音乐教师只是一个“引路人”,教师的任务是在有限的课时里,引导学生在面对“大海”时能体会到大海的浩瀚、壮阔以及绚丽多彩,使学生进发出强烈的求知欲,进而去探索、领略它的风采。
  • 叩开音乐的灵魂
  • 音乐是形象艺术,想象力是音乐的灵魂。当一个人把灵魂给了音乐,世界就把听觉和灵魂都给了他,叩开音乐的灵魂,往往会有一种“身在红尘,心在青山”的况味。
  • 树立新理念,让音乐教学再上新台阶
  • 初中音乐教学可以陶冶学生的情操.能培养学生的艺术品质与音乐素养。随着音乐新课程的推行,课程改革的不断深入,一些传统的教学思想、教学方法、教学经验面临严峻的挑战。如何体现新课程标准理念、体现新课程理念下的学生观及课堂教学观,是我们每一个音乐教师应该关注和思考的问题,而如何在实际教学中去实践,达到新课程改革的目的则是问题的关键。我的体会如下。
  • 浅谈高中政治课堂教学生活化
  • 所谓课堂教学生活化是指将社会生活贯穿于教学的每一环节之中,师生在教学活动中由社会生活导入课题,运用生活实例理解知识,并运用所学知识分析解决社会生活的实际问题的过程。我们这里所讲的社会生活是广义上的、具有普遍意义、能反映社会发展本质和规律的生活。课堂教学生活化往往具有以下基本特征:
  • 初中思想品德课应加强实践教学
  • 随着素质教育的深入和发展.思想教育被摆在一个重要的位置上,越来越受到人们的重视。对于初中生来说,他们正处在人格和思想健全完善的时期,在此时接受的思想教育对他们人生观、价值观、世界观的形成非常重要。初中的思想课堂并不是一味照本宣科,讲大道理,而是应该加强课堂实践教学,让学生在实践中去感受、体验、领悟,从而动情,
  • 浅析如何深化课堂教学改革
  • 专业课程的教学改革要求必须降低学生学习的难度,帮助学生理解专业知识,掌握相关专业技能,激发学生的学习兴趣,改变学生的学习态度,培养学生的学习信心,锻炼学生的学习能力,更好地调动学生的学习积极性。
  • 对初中信息技术教育的思考
  • 自90年代以来,信息技术迅速兴起,其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落,使社会发生了巨大的变革,既向我们展示了未来美好的前景,也必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响将会改变教学模式、内容、方法,并最终导致整个教育思想的根本变革。
  • “以学定教”推进计算机教学改革
  • 在传统计算机教学中,侧重教师的“教”,而忽视了学生的“学”。只重视书本知识的传递和技能的训练,而忽视学生学习能力、非智力因素的培养。虽然近年来任务驱动式教学、案例教学法、小组合作学习法、多媒体辅助教学等在计算机教学中得到了应用,但许多教师的观念还没有真正转变,或是简单的套用一种方法进行到底,没有很好地树立以学生为主体的思想,因此教学改革实践效果只有形式而无实效。
  • 高中思想政治课上自主学习能力的培养
  • 新课程理念强调要培养学生的自主、合作、探究的学习能力,其中,自主学习是一个学生必须具备的基本能力。要培养和增强学生自主学习的能力,教师起着重要的作用。在思想政治教学实践中,提倡学生自主学,让学生真正成为学习的主人。那么,在新课程理念下,如何培养学生的自主学习能力呢?
  • 着力教师专业成长,带动教师群体发展
  • 提高保教质量是幼儿园改革和发展的核心任务,优质保教的关键在于教师队伍素质。2012年国家出台了舷n儿园教师专业标准》,为幼儿教师队伍建设提供了依据。在这方面,我园做了如下探索和努力。
  • 如何提高政治教学效率
  • 新课程改革所倡导的新观念,深刻地影响并引导着教师教学实践的改变,教师将随着学生学习方式的改变,应重新建立自己的教学方式。新课程内容综合性强,应注重政治学科与其他学科知识和社会实践的有机联系。同时,新课程知识综合性明显增加,目的在于激发学生兴趣,培养多角度分析问题、解决问题的习惯和能力等等。
  • 关于哲学课教学的几点体会
  • 哲学是一座充满着神奇与智慧的殿堂,并和人们的生活息息相关,然而一个时期以来哲学似乎成了神秘、抽象、恩辨和空谈的代名词,并且哲学课上学生的上课兴趣不是很高,十余年的教学实践使我有了一定的领悟,我是从以下几个方面努力的。
  • 高效课堂对教师的要求
  • 课堂教学是学生获取知识,培养多种能力和提高各方面技能的主要途径,然而课堂教学的时间是有限的。那么,如何构建优质高效的课堂教学是每位老师应认真思考并积极探索的重要课题。
  • 如何把生物实验课上得精彩
  • 新的高中生物课程标准中提出,要使学生通过生物课程的学习,初步学会生物科学探究的一般方法,具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析和解决实际问题的能力,以及交流与合作的能力。生物学是以实验为基础的自然科学,针对生物实验课的特点,培养学生积极参与的意识,提高学生动手思考能力和综合分析能力,通过实验教学使学生的各方面能力得到提升。
  • 说说高中生物教学思想和方法的渗透
  • 高中生物基础知识比初中掌握得更宽泛,对一门基础学科的学习,作为老师要“授之以渔”,把学习和理解知识的方法教给学生,培养学生养成良好的学习习惯;作为学生要在老师的传授下,根据学习规律总结学习经验,高质高效地学习基础知识。学习方法的总结对于“教”和“学”来说显得非常重要。近年来,高中新课程改革在全国全面展开,这给学校的各种教学带来很大的考验。众多的高中生物教师已经接受了新课程的教学理念并在努力地进行课改实践,
  • 行之有效的高中生物教学方法面面观
  • 作为一种全新的教学理念,新课程改革不仅改变着学生的学习生活,也改变着教师的教学模式。高中生物教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的教学理念和策略是一重要途径。笔者从培养学生实践能力、合作教学、实验教学等多个角度论述课堂教学方法的多样性与有效性,以提高高中生物教学效率。
  • 在市场营销课程教学中广告运用的优势
  • 基于在《市场营销》课程教学过程中,运用企业广告进行案例教学,收到的良好教学效果,笔者认为,在市场营销课程中运用合适的广告作为教学案例,能充分发挥资源优势,激发学生学习兴趣,利于对知识点的把握,提高课堂教学效果,也有助于提高学生分析问题和解决问题的能力,在培养学生创造性思维方面具有不可替代的优势。
  • 多媒体技术在幼儿园教学中的优化
  • 利用计算机辅助教学来制作辅助幼儿园教育教学活动的多媒体课件,更加适合孩子们的心理特点,在活动中起到了事半功倍的效果。多媒体技术就是利用计算机及其配套设备、数字化技术,把图像、图形、文字等多种媒体结合起来,创设高质平台,优化教学过程,是教育现代化的重要手段。
  • 浅谈高中物理教学阅读训练
  • 尤论是从学生现在知识体系的构建,还是从综合能力的发展来看,都应该将会读书作为一种基本能力来培养,在物理教学中加强学生阅读的训练。这是学生主动获得知识、信息、发展学习能力的有效方法,这是对学生进行素质教育的主要内容,这也是我们物理教师必须完成的教育教学任务。
  • 小学数学课堂教学策略浅析
  • 在小学数学的教学中,课堂教学是一个重要环节。《数学课程标准》指出:有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,采取何种策略才能让学生在课堂教学中既获得知识,又全而枯展呢?
  • 浅析小学数学阅读能力的培养
  • 阅读,是培养学生掌握课本基础知识的方法,又是培养学生良好学习习惯的方法。在小学数学教学过程中,阅读是学生分析解决问题的第一步。因此,在新课改背景下,重视学生阅读能力的培养,是提高学生解决问题能力的重要途径。笔者由己推人,总结出了以下几点:
  • 故乡的杨梅
  • 过完了长期的蛰伏生活,眼看着新黄嫩绿的春天爬上了枯枝,正欣喜着想跑到大自然的怀中,发泄胸中的郁抑,却忽然病了。
  • “名人手迹”欣赏
  • 你是唯一不揭短的老师(周静嫣[编译])
    《快乐阅读·经典教学》征稿启事
    在学校的生活(林语堂)
    我怎样飞向了自由的天地(丁玲)
    滴水穿石
    闲读·勇读·深读(五月)
    让语文学习充满活力(张娟)
    中学语文教学的改革方向(周国礼)
    素质教育需要"学案导学"模式(陶冯珍)
    提高语文教学质量的途径(张东明)
    语文教学要重视学生语感的训练(高丽芳)
    如何让学生自主学习意识的土壤更加肥沃(孙会玲)
    实施多元教学,提升学生语文能力(李耐)
    加强自主管理,打造高效课堂(李敏)
    五大"元素"构建和谐校园(曹树春)
    我对新课改的理解(董桂银)
    语文教学与传统文化传承(李玉平)
    对自主学习的再探究(鲁明)
    语文教育:育人要先育心(安伟业)
    我对个性化阅读的认识(王闯)
    对高中语文课堂"留白"艺术的探索和思考(张蓓)
    情趣盎然才能“语味”无穷(奚周容)
    精精简简语文课(张翠)
    如何把自主学习落到实处(王新)
    做魅力教师(李泰峰)
    语文教学如何激发学生的情感(赵慧)
    让学生在语文课堂上展翅高飞(李芝兰)
    如何在语文教学中培养学生的创新精神(贡智昊)
    小学语文教学中的情感教育策略(郝海霞)
    浅谈低年级语文课堂教学语言的有效性(李琳)
    帮助幼儿形成健康的自我(李艳玲)
    对小学语文教学中心理教育的思考(宋瑞华)
    作文教学:善思才能得趣,善导方可得法(赵松霞)
    让学生在作文课中"活"起来(李丽君)
    作文教学要返璞归真(张巍)
    如何提高高中作文批改的有效性(郭林堂)
    读书破万卷,下笔如有神(冯亚娟)
    作文教学如何有新意(丁耀平)
    如何让学生不再谈"写"色变(韩保河)
    初中作文教学:从"一言堂"到"群言堂"(刘丽霞)
    再谈如何提高学生的阅读能力(赵振中)
    让阅读成为学生的个性化行为(汪太红)
    阅读教学,何不"死"去"活"来(卢小飞)
    让学生在阅读中乐而忘返(王秀娟)
    如何培养学生的阅读能力(张红娟)
    使学生成为一个"会阅读"的人(赵菊鲜)
    让语文阅读教学从单一走向多元化(陈玖云)
    论小学语文阅读能力的培养(曹美丽)
    职高英语教学的点滴感悟(张春锋)
    高中英语语法教学的再思考(孙春阳)
    浅谈网络影响下的中学德育教学(阎国英)
    改革高中英语教学"三观"(王月华)
    "竞争"让英语课堂更精彩(马军亭)
    我对英语"差异"教学的新认识(韩雪)
    英语谚语在教学中的作用(张小锋)
    试论信息技术在初中英语教学中的应用(孙鼎)
    英语教学如何在探索与完善中提升(柴炜娟)
    小学英语自然分材教学设计刍议(龚琳霞)
    浅谈小学英语和谐课堂的构建(张其丽)
    历史教师的情感培养(杨松霞)
    让体育课堂成为学生的乐园(张文骥)
    如何实现体育游戏与体育教学的完美结合(张愿锋)
    在阅读中寻找知识的真谛(冯福玲)
    浅谈初中思想品德课教学中的情境创设(庄赟)
    推敲琢磨品语言,慎思笃行冶情操(郭保玲)
    为古诗词教学开辟一片新天地(梁艳)
    如何提高文言文教学的有效性(庄佳丽)
    在古诗词中体会语文的魅力(董秋玲)
    我爱读名著(八)《柳林风声》——来自童年的悄悄话
    名人读书趣闻(五)
    教师的崇高任务(第斯多惠)
    明代诗话整理亟须推进
    勿以外籍院士压国内院士
    破除学历崇拜,让职校生拥有春天
    “咬嚼”茅奖作品,好!
    走近(外)祖母,发现异同(徐少云)
    让信息技术更好地辅助初中语文教学(张来凤)
    小学生自主学习能力的培养(刘慧星)
    增强作文评改实效性的方法略谈(张香丽)
    漫谈初中英语的课堂语言(王梦)
    提高英语课堂教学效率之我见(郭晓娟)
    在英语教学中对学生三种能力的培养(孙秋梅)
    有效导入,演绎精彩(朱芹)
    新课改下我的英语教学观(郭翠华)
    信息技术在高中英语教学中的合理应用(梁淑华)
    情景教学演绎课堂精彩(林玉蓉)
    浅谈英语课堂的合作教学(黄睿心)
    初中英语“学困生”的蜕变之路(董松芬)
    浅析中招考题中的词语运用(李勤)
    如何让学生轻松学英语(谢丽亚)
    他山之石,可以攻玉(武月丽)
    英语写作应从选词、造句、组段、谋篇抓起(杨喜威)
    如何提高英语课堂的时效性(宋玲玲)
    高中历史教学研究探讨(夏来伟)
    浅谈地图在历史教学中的运用(曹姝铮)
    一座内乡衙,半部官文化(徐斌蕾)
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    如何把生物实验课上得精彩(尤光星)
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    行之有效的高中生物教学方法面面观(王德忠)
    在市场营销课程教学中广告运用的优势(马杏丽)
    多媒体技术在幼儿园教学中的优化(陈玉芬)
    浅谈高中物理教学阅读训练(胡荣军)
    小学数学课堂教学策略浅析(李爱红)
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