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文献检索:
  • 教育给了我们什么
  • 什么是教育?西方有位才子作了意味深长的诠释:“把所学的东西都忘了,剩下的就是教育。”剩下的是什么呢?我想不外是积淀于我们的气质、性格、处世方式与行为习惯中的那些东西:主动还是被动?独立还是依赖?快乐还是忧郁?开朗还是内敛?
  • 初探建国以来小学语文教材中文化经典的传承
  • 我国的小学语文教材历史悠久。自汉武帝之后到清朝末年兴办学堂之前,童子教材,多以儒家“四书”、“五经”内容为主导,在宋代出现了《三字经》、《神童诗》、《千字文》等学童教材,清代王筠的《教童子法》对中国传统的语文教育进行了综合概括。
  • 试论加强学校危机教育
  • 伴随着人类生态面临的各种不确定性因素的增加,当代世界已成为名副其实的“风险社会”。身处“风险社会”的当代学生,不可避免地遭遇诸多已知或未知危机的威胁。 一、博尔诺夫非连续性教育与学校危机教育的意义
  • 儿童亲社会行为的相关研究
  • 白上个世纪二三十年代起,国外心理学家就围绕众多的亲社会行为,尤其是分享、合作、援助、捐献等利他行为做了较多的研究。随着亲社会行为理论的逐步形成与发展,心理学家们对亲社会行为的涵义及其发生发展与影响因素都作了深入的研究。
  • 中外教育关于体罚的法律规定及启示
  • 教育部2009年8月新颁布的《中小学班主任工作规定》中第十六条例:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权力。”此项规定一经颁布就引起社会的热议。其实,问题不仅在于此。在我国目前的现实教育中,体罚学生的情况也时有发生。我们应该从法律法规的层面上对此做出明确的说明。
  • 高中语文教学中的“酸”
  • 常常在课堂上听到某个学生有感情地朗读课文,或是某学生的作文里多用了些名言警句,或是某学生在平时的谈话中“掉书袋”,总是有另外一些学生的评价是“酸”、“酸死了”。说这话的学生有些是开玩笑,但也不乏某些学生对语文的认识存在误区。应该从根本上纠正他们这种错误的认识。
  • 关于高中数学必修模块教学顺序的建议
  • 2009年秋季开始,赤峰市红山区高中进入了新一轮课改,选用了人教B版作为数学教材。并且规定沿着自然顺序教学,即按照1→2→3→4→5的顺序。经过了一个学年的使用,大部分学校已经完成了必修1~4的教学任务,极个别班级没有完成教学任务。
  • 卢梭自然教育思想的分析及启示
  • 一、卢梭“自然教育”思想的提出 18世纪末的法国,基本上还保持着中世纪封建的教育方式。新思想、新科学、新文化和新技术对法国各类学校的影响却很微弱。封建教育制度的这一切完全违背了新生的资产阶级的利益,必然遭到资产阶级启蒙思想家的猛烈抨击并要求彻底改变这一状况。
  • 蒙台梭利关于幼儿教师角色思想及启示
  • 教师角色一般被人们认为是社会对从事教师职业人群的一种集体性预期。传统的教育认为教师的作用是传道、授业、解惑,教师所承担的角色似乎只是知识的传递者。然而随着社会的进步,教师的角色正在发生急剧的变化。幼儿教育是学校教育和终身教育的起始阶段,是基础教育的基础。
  • 中国农村基础教育三十年政策回顾与分析
  • 基础教育在国家现代化建设中具有重要的战略地位,与我国经济体制变革和经济发展水平密切相关。改革开放以来,随着经济和社会的变革,我国基础教育取得巨大发展和进步。其中,农村基础教育作为中国教育的主要部分,其发展经历几个阶段,亦成就斐然。
  • 校长要为教师的成长与发展领航
  • 校长是学校的管理者,应凝神聚力谋教师发展,全心全意做教师成长与发展的领航人。 一、校长要成为教师发展内动力的发动机 1.提高教师对教育事业的认识。
  • 听课:让智慧发散于交流与共鸣
  • 学校组织“教学六认真”检查,听课笔记是其中的一项。于是,每次到了检查的时候,许多教师因为平时听课数量不足,要么赶紧借别人的听课笔记来抄几篇,要么干脆借上几位同事的备课笔记摘抄几个板书设计了事,也有的笔记虽然不是临时抄的,却也是“缺胳膊少腿”:
  • 略论新课改背景下对中学英语老师的要求
  • 英语新课改的实施使英语基础教育在教学理念、课程目标、教学方式、教学行为以及教学评价等方面发生了根本变化。这就对中学英语教师提出了更高、更新的要求。作为新课改理念的传播者与新课改精神的执行者,中学英语教师能否与时俱进,适应新课改的需要,不断提高自身的素质,这是关系到每一位教师的切身利益,更是关系到社会长远发展的一件大事。
  • 试论在中学历史教学中如何贯彻爱国主义思想
  • 什么是爱国主义?它的表现形式又如何?对学生怎样进行爱国主义教育?这些是摆在每一位中学历史教师面前的一项重要课题,本文拟尝试着回答上述问题,以求教于方家。 一、爱国主义的内容及表现形式
  • 如何打造更具魅力的思想品德课堂
  • 初中思想品德课概念、观点和原理抽象思辨、理论性较强,而初中学生年龄较小、社会阅历浅、抽象思维能力较弱,在学习和掌握时有一定难度,思想品德课令很多学生望而生畏,进而心生厌倦,教学效果不理想。为使思想品德教学走出困境,我尝试着把思想品德教学与艺术进行整合,充分挖掘和利用思想品德教材中的艺术成分,用艺术化的方法让学生在美的教学中加深对知识的理解和掌握。
  • 幼儿害羞心理分析及应对策略
  • 害羞,是一种很常见的心理特征。在日常生活中,几乎每个人都有过害羞的体验。一般情况下,针对特定情境的、程度适当的害羞可认为是正常反应;但如果害羞程度过高或发生泛化,会引起一连串的问题。幼儿害羞时间长了,会有内向、沉默、胆小、缺乏自信、神经过敏、疑惑不安、孤单难交朋友等特征,妨碍孩子正常社会交往的发展,不利于幼儿的心理健康发展。因此,本文在解析害羞心理本质的基础上,分析幼儿害羞心理的成因,进而提出有效的调节策略。
  • 实习数学教师教学中运用迁移规律的思考
  • 学生掌握知识的过程,实际上是迁移的过程。迁移从实质上说,是原有认知结构与新知识之间相互作用的规律,是检验数学教学中培养能力、发展智力的重要标志。数学教学中,教师合理有效地利用迁移的规律,不仅能帮助学生巩固已学到的知识、技能,而且能培养学生举一反三、触类旁通的学习能力和探索发现能力。
  • 文化传真——论翻译中的文化差异
  • 翻译是跨文化交流的桥梁,对于文化的“异质”因素,译者不能视而不见,因为这些“异质”往往是一种文化的精髓和本质,使各种文化相区别,同时也构成了一个丰富多彩的多元化世界。在翻译中保存原文的异质性,这是对多元化的尊重,在这个日益“全球化”的时代,承认并尊重文化的异质性能保证人与人之间、文化与文化之间的良性交往,实现“文化传真”的目的,从而能促进21世纪世界各国文化交流的大发展。达到文化的共同繁荣。
  • 语文阅读教学中的朗读指导
  • 小学语文课程标准明确指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。”因此,在阅读教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言、发展思维和陶冶感情。
  • 让生命价值在动态课堂中绽放
  • “一个伟大的灵魂,会强化思想和生命。”爱默生这句关于生命的名言是对动态课堂的经典注释。动态课堂是师生共同参与,生命与生命的碰撞,创造性地实现教学目标的过程,充分展现教师的生命价值,让学生获得多方面的满足和发展,让课堂保持生命的活力。
  • 准确把握“起点”对儿童生活经验的再认识
  • 随着新课程的实施,在教学中,学生原有的知识背景、生活经历等因素越来越受到重视。《小学数学课程标准》(试行稿)中指出:“生活经验是儿童数学学习的重要资源”。尊重和承认这种教学资源可以有效地帮助教师改变自己的教学方式,帮助教师准确把握学生学习的“起点”。但如何正确认识与把握学生的生活经验并为我们的教学服务,这个问题在我教学苏教版三年级下册“年、月、日”这节课时,引起了我的思考。
  • 新课标理念下高中语文生命课堂的构建价值
  • 当今社会,生命现状令人担忧,人们越来越漠视死亡甚或任意放弃自己的生命,生命意识的群体性缺乏将以“隐性暴力”的形式破坏和“感染”社会成员的心态,从而影响社会和人们的生活,时代呼唤生命教育。而对生命价值意义追求的忽视更将让人们陷入生命异化,生命精神家园面临坍塌的危机,这一切,都向缺乏“生命”主题与内容的教育提出了拷问。教育必须给予生命以更多的关怀和思考。新课标呼唤语文生命教育的回归,构建语文生命课堂势在必行。
  • 轻松备战 直面高考——缓解高考焦虑心理活动课
  • 本次心理活动课通过切实的引入围绕高考复习中遇到的问题和困惑,让学生有足够的心理准备去思考心理游戏所要传达的思想,只有亲身体验之后才会有深刻的感悟,使学生认识到“没有高考的人生是不完整的人生”。能欣然的接受高考、坦然的面对高考、认真的备战高考,通过此过程认识到一个客观的自己,心理活动课具体内容如下:
  • 如何有效把握高课低教——以《鸟的天堂》为例
  • 《鸟的天堂》是人教版四年级上册浙教版六年级下册中的一篇课文,稍稍一比较,就会发现,同一篇课文所处的年级跳跃性极大。而细读课改后的人教版语文教材,像这样大胆跳跃的课文还真是不少:《笋芽儿》《望庐山瀑布》从四年级来到了二年级,《九月九日忆山东兄弟》《春日》从六年级调整到了三年级,《小英雄雨来》《文成公主进西藏》从六年级来到了四年级,更有像原来是浙教版七年级的《生命,生命》降到了四年级等等。
  • 动手操作 引导探究
  • 著名心理学家皮亚杰说:“智慧自动作发端,活动是连接主客体的桥梁。”从小学生的思维来看,他们正处在具体形象思维向抽象逻辑维发展的过渡阶段,他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行。从小学生智力技能的形成来看,他们常常需要在外部动作技能的基础上发生、发展,这是一个由外部的物质活动向内部的认知心理活动转化的过程
  • 重视变式训练 激活思维能力——关于证明“不等式”性质的一次课堂实录
  • 【教学目的】 ①利用不等式的三个事实,证明不等式的八条性质,体验由条件到结论的思维过程。②引导学生了解不等式与不等式组的实际背景、感受不等关系的普遍性和学习不等式的重要性,初步体会用不等式刻画各种不等关系的方法,从而引发学生对不等式的学习需要和兴趣。③通过类比等式的基本性质,给出实数大小的基本性质和不等式的8个性质,并通过例题使学生体会基本性质的用法。
  • 初中语文综合性学习教学案例与反思
  • 注:“追星”这个话题学生很感兴趣,课前找几个学生做一个调查,大致了解一下他们喜欢哪些名人,老师有针对性地查找资料备课,才能做到心中有数。 【教学过程设计】
  • 发挥日记功能,提升作文教学效果
  • 作文教学一直以来是小学语文教学中的难题。如何破解这一难题?本人致力于培养学生写日记的习惯,创造性地发挥日记的评价激励功能,让学生乐于表达,喜欢日记,爱上写作,有效破解了作文教学的难题。 一、发挥语文日记创造性激励评价功能
  • 体育训练还须润物细无声——浅谈有效体育训练的点滴体会
  • 小学体育课堂教学,不仅仅应以学习和掌握知识、技能为主要目的,它还包含着对学生的训练及教学等因素。无论是进行训练或是进行教学,都应始终贯穿“健康第一”的思想内容,更重要的是要面向全体学生。怎样才能将体育训练更加有效地结合到平时的教学中呢?根据本人多年来的教学实践,我觉得教师应切实做到以下几点:
  • 浅谈美术教育在人的全面发展中的作用
  • 一、美术教育在人的全面发展中的作用 美术教育在人的发展过程中具有其他学科替代不了的作用,有着特殊的地位。美术的趣味性、直观性,具有很强的吸引力。美术教育的多样性、灵活性使得这门学科充满活力。美术能够带给学生无穷的乐趣和创造的欢乐。这门学科在培养学生的形象思维和创造力,提高学生的“情商”和审美判断等方面有着先天的优势。下面就美术教育在人的全面发展中的作用进行一些探讨。
  • 运用PDCA循环法提高小学英语教学效果
  • 一、PDCA循环法与小学英语教学相结合 (一)PDCA循环法的内涵 PDCA循环法由美国人戴明提出,PDCA代表英文的计划(Plan)、实施(Do)、监督(Check)、改进(Action)几个词的第一个字母。任何工作都是计划、实施、监督、反馈和进一步改进的过程,同时进入下一个循环,只有在日积月累的渐进改善中,才可能会有质的飞跃,才能完善每一项工作.
  • 呼和浩特市中学田径课余训练对策与探讨
  • 一、中学田径课余训练现状 1.管理工作 管理意识不强,缺乏管理就是训练这样一种认识,认为运动训练就是身体素质和技术的训练,把管理撇在一边;有的把管理和训练分割开来,认为管理就是领导的事,在训练中不抓管理,放松思想教育,训练作风松松垮垮,纪律涣散。
  • 高考散文阅读需要把握的几点要领
  • 近年来,随着教育改革的深入和素质教育的大力提倡,不仅许多感情真挚、文学色彩浓郁、极富时代气息的散文佳作成为命题者的首选材料,而且高考试题中对文学作品阅读的考查出现的频率也愈来愈高。特别是散文阅读,以其篇幅短小,语言优美,可操作性强等特点愈加受到高考命题者的偏爱,自1998年高考开始,现代文阅读连续多年考的都是散文,题型变化不大,难度逐步降低。
  • 儿童线条画教学中的几点感悟
  • 线条是一种神奇的符号,是复杂和哲理深奥的绘画语言。从某种意义上来说,线条是儿童绘画的基础,也是儿童最简单、最直接地抒发自己情感的一种绘画语言,它可以随着人的情感变化而产生变化。 在儿童线条画教学中,作为教师必须掌握儿童绘画的心理特征,把复杂和哲理深奥的绘画线条简化为日常生活中常见、常用、浅显易懂的符号。
  • 论多媒体在农村中学地理课堂教学中的效益
  • 如何将多媒体运用到农村中学地理教学中,笔者谈几点个人看法。 一、影响地理课堂教学效益的主客观因素 (一)主观因素:学生和班级人数
  • 物理教学中学生问题意识的培养
  • 怎样培养学生的问题意识呢?以下是笔者在物理教学实践中的一些做法。 一、构建和谐环境,培养问题意识能力 物理知识与生活是密切联系的,在教学过程中,如果挖掘生活的片段,解决实用性问题,就可以激发学生的问题意识,增加他们的探索兴趣。
  • 初中音乐课导入“五法”
  • 中学阶段,学生生理、心理日渐成熟,对一些音乐理论性问题也开始关注,随着网络技术和音响媒体的普及,学生接触的音乐面越来越广,看到的艺术形式越来越新颖,因而学校音乐教育也要跟上时代的步伐。在教学过程中,教师要勇于创新,运用恰当的教学方法,适时引导,使学生能够自始至终的融入到音乐意境中去。
  • [卷首拾零]
    教育给了我们什么
    [视点]
    初探建国以来小学语文教材中文化经典的传承(李巧慧)
    试论加强学校危机教育(莎日娜)
    儿童亲社会行为的相关研究(李灵子)
    中外教育关于体罚的法律规定及启示(汪爱霞 苏琦)
    高中语文教学中的“酸”(党霞)
    关于高中数学必修模块教学顺序的建议(江文汇)
    卢梭自然教育思想的分析及启示(张雪[1] 蔡文岩[2])
    蒙台梭利关于幼儿教师角色思想及启示(耿霞)
    中国农村基础教育三十年政策回顾与分析(秦怡)
    [管理]
    校长要为教师的成长与发展领航(张义 吕占海)
    听课:让智慧发散于交流与共鸣(张霞)
    略论新课改背景下对中学英语老师的要求(张晶晶)
    试论在中学历史教学中如何贯彻爱国主义思想(韩舒明)
    如何打造更具魅力的思想品德课堂(程娟娟)
    幼儿害羞心理分析及应对策略(李静[1] 闫静[2])
    [教学]
    实习数学教师教学中运用迁移规律的思考(蒋祥辉)
    文化传真——论翻译中的文化差异(赵文琪)
    语文阅读教学中的朗读指导(陈淑荣)
    让生命价值在动态课堂中绽放(张春海)
    准确把握“起点”对儿童生活经验的再认识(孙雪峰)
    新课标理念下高中语文生命课堂的构建价值(赵春荣)
    轻松备战 直面高考——缓解高考焦虑心理活动课(陈怡)
    如何有效把握高课低教——以《鸟的天堂》为例(殷菊娥)
    动手操作 引导探究(陈志培[1] 林培育[2])
    重视变式训练 激活思维能力——关于证明“不等式”性质的一次课堂实录(徐德义)
    初中语文综合性学习教学案例与反思(解丽燕)
    发挥日记功能,提升作文教学效果(王书花)
    体育训练还须润物细无声——浅谈有效体育训练的点滴体会(赖雪评)
    浅谈美术教育在人的全面发展中的作用(杜文静)
    运用PDCA循环法提高小学英语教学效果(刘艳春)
    呼和浩特市中学田径课余训练对策与探讨(白海泉)
    高考散文阅读需要把握的几点要领(王雅琦)
    儿童线条画教学中的几点感悟(贺彩霞)
    论多媒体在农村中学地理课堂教学中的效益(尚海龙 张俊黎)
    物理教学中学生问题意识的培养(宋学丽)
    初中音乐课导入“五法”(天娅娟)
    《内蒙古教育:基教版》封面

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