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文献检索:
  • 用心培育一个读书的民族
  • 我对国人的不读书,有着切肤之感:我们很多人对书籍没有兴趣,对精神生活没有兴趣。我发现很多人离开学校以后就几乎与书籍绝缘了。以色列每年人均读书是55本,俄罗斯是50本,美国是44本,我们只有4本,而且90%是教参和教科书。
  • 沉默寡言型社会退缩儿童的个案分析
  • 儿童退缩行为是一种在社会情境中个体不与其他人交往、游戏,只是一个人独自打发时间的行为。退缩行为有三种比较公认的类型,沉默寡言、主动退缩和活跃退缩。本文就沉默寡言型退缩儿童的个案进行分析,并给予教育建议。
  • 汉语教学中注重民俗文化的必要性
  • 汉语教学中的民俗文化是指在对母语非汉语的少数民族学生进行汉语教学时关涉到的民俗内容,它包括汉语教材中所包含的民间民俗知识和汉语交际训练中涉及的民俗文化素材方面的内容。
  • 关于教学过程中暴力作业问题的探究
  • 家庭作业是课堂教学的一个重要附属部分,它是课堂教学内容的延伸,是培养学生对知识运用能力的重要措施之一。但在现实学校教学工作中,学生的作业存在着书写潦草、抄袭、拖沓甚至不交作业等诸多问题,严重影响了作业完成的质量,这已经成为一大难题。而产生这一难题的一个重要原因就是暴力作业的出现。
  • 浅谈小课题研究在小学数学教学中的应用
  • 杨振宁教授曾说过:“对美国学生来说,我会建议他们加强按部就班的学习,对中国学生来说,我要建议他们注意渗透性的学习方法,进行课题研究、搞研究性学习就是一种很好的学习方法。”《国家数学课程标准》也明确指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、
  • 窥一斑而见全豹——谈美国小学课程内容及课程实施
  • 关于美国小学课程的研究有很多,包括像美国小学课程与教学的目标、美国小学课程内容的选择、美国小学课程与教学的组织形式、美国小学课程的实施(教学过程)、美国小学课程与教学的管理与评价等,其中研究最丰满、成果最多、实用性最强的是美国小学课程内容及其实施。笔者从这一思路出发,就美国小学课程内容及课程实施的相关研究进行整理,以下主要从这两部分分别进行陈述。
  • 建设先进校园文化的实践与思考
  • 校园文化是一种特殊的文化,它既有人文特征,又有教育特征,先进的校园文化的建设,对于陶冶学生的情操、启迪学生心智,促进学生的全面发展有着重大的意义。那么,什么是校园文化?怎样建设先进的校园文化呢?
  • 改变行走的方式——赴山东杜郎口中学学习考察的思考
  • 2010年11月,我有幸参加了去山东杜郎口中学的考察学习。对于这次学习,可以说感受颇深——杜郎口中学独特的管理、生动的课堂,给我留下了别样的启发和教育。
  • 杜郎口中学教学改革成功的思考
  • 深处山东聊城偏远农村的一所基础薄弱的中学——杜郎口中学,几年间在全国闻名遐迩,杜郎口旋风让中国教育界久久不能平静,学习杜郎口成为时下的热门话题。经过7年的艰苦努力,学校不仅摘掉了薄弱校的帽子,而且成了基础教育改革的一个典型。有数据显示,从2003年到2006年,杜郎口中学在全县21所初中的综合考评中连续位居三甲之列,杜郎口每年高中录取公费生达90%以上。杜郎口中学大刀阔斧的教学改革从1997年4月到如今,已走过了30年零8个月,教学改革的成果是引人瞩目的,成果的背后,
  • 幼儿园感恩教育探析
  • 感恩是中华民族的传统美德,是人之所以为人的重要道德基石,也是社会秩序良性运行的基础。目前我国老龄化趋势日益严峻,感恩教育的价值越来越凸显出来。幼儿是未来社会的主人,“开展感恩教育应从小孩抓起,尤其应从学前教育抓起。”加强幼儿感恩教育具有十分重要的现实意义,笔者就以下几个方面谈谈自己的一些粗浅的思考。
  • 网络对青少年的危害及对策
  • 社会媒体的丰富和网络的发展,一方面为广大中小学生的学习提供了十分便利的条件,另一方面也给广大中小学生带来巨大的负面影响。中小学生还属未成年人,他们的世界观、人生观、价值观还没有成熟,对繁纷复杂的各种网络信息不会理性地过滤,往往沉迷于网络的色情、凶杀、赌博游戏中不能自拔,有的被迫放弃学业,有的甚至走上违法犯罪道路。那么网络有哪些危害呢?
  • 初中生有效情绪调节策略研究
  • 初中生正处在自我意识高速发展的年龄阶段,其个性出现了暂时的不平衡性,尤其表现在情绪方面。本文拟从初中生情绪的特点、影响因素和情绪调节的策略,对初中生的情绪、情感问题提出浅显的看法。
  • 浅谈开展学生素质评价的障碍及建议
  • 为了培养学生的创新精神和实践能力,引导学生全面发展和个性特长发展,目前,全国各地中小学校普遍开展了对学生素质的科学评价。因其以素质教育思想为指导,促进受教育者综合素质和个性特长在其已有的发展水平基础上和可能的发展潜力上,全面、主动、和谐地发展,这有利于减轻学生过重的课业负担和心理压力,缓解教师、
  • 小学生课业负担成因及解决对策
  • 一、课业负担的含义 “负担”一般是指承担的压力或相当的责任等。课业负担是指学生在学习过程中,身心承受的压力。正常的压力让我们有前进的动力,但压力是可以累积的,经常承受太大的压力,也会造成各种问题。学生的课业负担可分为绝对负担和相对负担,绝对负担主要指课业的量多,超过了学生身心承受压力的范围:相对负担是课业的机械、
  • 是谁增加了学生的课业负担?
  • 1.低效率的课堂增加了学生的课业负担。 学生的课业负担不仅仅是以课业的多少来体现的,有时也以学生完成课业时的难易程度来体现的,一份课业,如果学生完成起来比较轻松,即使稍多一些可能也不是负担,如果这份课业学生完成起来很吃力,即使很少,可能也是负担。那么,学生完成课业的“轻松”与“吃力”由什么来决定的呢,很大程度是来自于课堂,
  • 县级教师进修学校功能衍变与结构优化研究
  • 2010年3月,教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出“构建灵活开放的终身教育体系”,完善教师继续教育体系,“优化队伍结构,提高教师专业水平和教学能力”要求。然而,从上世纪80年代起,伴随着我国中小学教师学历补偿教育的基本完成,县级教师进修学校陷入“功能弱化”的困境。新时期,县级教师进修学校具有什么类型的组织结构并如何发挥功能,值得深思。
  • 如何在教学中恰当发挥肢体语言的作用
  • 教学过程,其实就是一种讯息的传递过程。讯息的传递通常靠语言及非语言(肢体语言)两种方式进行。一般而言,我们会比较注意言语的讯息,因为它直接,易于表达、思考、分析,所以,在教学中,我们都不免注意到教师音量的大小、发音的正确及逻辑的表达等。但除此之外,教师的非语言(肢体语言)行为也不容小视。它是以教师的肢体语言来传达情绪或讯息给学生。透过实际的肢体动作,教师可以做很自然且有效的表达来吸引学生的注意力。以此达到吸引学生专心学习,提高学习效果的功效。
  • 让习作评价走进孩子的心坎里
  • 《语文课程标准》中关于作文评价的几点建议引起了我的深思:作文评价应遵循学生的身心发展规律,采取切实有效的评价策略,小心呵护学生的写作热情,提高学生的写作水平,促进学生健康和谐的发展。于是,我在以后的作文评改中积极探索,也总结出了几点方法。
  • 让“小组讨论”由形式走向实质
  • 小组合作学习是新课程改革所倡导的一种学习方式,已经被大家所接受并充分引入课堂,在凸显学生主体地位方面的确发挥着重要的作用。但理性审视当下课堂上的“小组讨论”时,不难发现一些诸如“泡沫现象”、“虚假繁荣”等深层次的问题,其中最突出的表现是:教师一出示问题,宣布讨论,学生就在小组内你说你的,我说我的,莫衷一是,最终的“结论”要么是个人色彩浓厚的“一言堂”,要么是话语霸权掌握在优等生手中,而非集体讨论的“结晶”,导致小组讨论徒有形式而价值全无。怎样让“小组讨论”由形式走向实质呢?笔者试结合自身教学实践谈几点看法,以期抛砖引玉。
  • 让阅读教学成为学生情感体验的阵地
  • 《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”阅读过程应该成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验,那么该怎样加深学生的情感体验呢?
  • 紧扣“文眼”,构建高效的阅读教学课堂
  • 《语文课程标准》把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力目标摆在极其重要的位置。笔者认为:要落实课标要求,实现阅读教学的目标就要紧扣“文眼”来整合教学,构建高效的阅读教学课堂,才能达到“删繁就简三秋树,领异标新二月花”的境界。
  • 解惑·人情·悟道-浅谈阅读教学中朗读的梯度训练
  • 南宋朱熹曾经有言曰:“读书有三到,谓心到、眼到、口到。”所谓口到,就是注重朗读的重要作用。朗读是把文字转化为有声语言的一种创造性活动,是一种出声的阅读方式。语文课堂上不能没有朗读。课堂因朗读而生辉,教师因朗读而高雅,学生因朗读而生机灵动。朗读,不仅仅是发出声音,还应该读出感情,悟出主旨,启迪心智。语文教学过程中的朗读,要从整体出发,将朗读与教学内容有机融合,根据学生的阅读认知规律,在解惑、人情、悟道的层层递进中螺旋上升,最后达到一种“大音希声”的教学境界。
  • 中小学课堂提问的偏误与匡正
  • 近年来,对于课堂教学的研究越来越受到教育界的关注。课堂提问是教师与学生间互动的主要方式,是课堂教学必不可少的环节。从某种程度上看,课堂教学的艺术也正是课堂提问的艺术,可以说课堂提问是研究课堂教学的最佳载体。然而,在目前的中小学课堂教学中,不少教师没有真正的理解提问的内在价值,对提问的方式没有准确的把握好,导致在课堂提问过程中出现一些偏误。因此,需要我们理性的看待这一问题,寻求匡正的途径,是目前亟待解决的问题。
  • 趣味性与语文性的有效融合——“趣味语文”教学谈
  • 人教版教材在“教学回顾·拓展”中编排了“趣味语文”这一栏目。我发现在平时的教学中,大多数老师操作简单,都是以读一读、讲一讲的形式教学,纯粹当故事来讲,把“趣味语文”教得既无“趣味性”,又无“语文性”。
  • 在数学教学中积极创设情境
  • 教育家苏霍姆林斯基说过:“有意义的情境创设,是学生始终以积极态度参与的无形动力。”这说明学生学习的主动性与学习情境密切相关。因此,在数学教学中,教师要创设具体生动的教学情境,发挥学生的积极性、主动性,引导学生积极地、高效地参与到学习活动中。
  • 创设情境,感受音乐魅力——初探引导学生步入音乐殿堂的捷径
  • 音乐是有感而发的一种语言。正如著名音乐家李斯特说:“音乐是不假任何外力直接沁人心脾的感情火花。”音乐是情感的极佳载体,借声传情是音乐艺术的特殊手段。这就是音乐的魅力。那么怎样才能上好一堂音乐课,引导学生尽快步人音乐的殿堂呢?
  • 浅谈小学数学中的有效提问策略
  • 提问是教师在课堂教学中常用的一种组织教学的方式,它对于激发学生的思维、活跃课堂氛、集中学生的注意力、巩固所学的知识以及培养学生口头表达能力,都能起到积极的作用。善教者,必善问。何时何处问什么,直接影响着教学的效果。如何使课堂提问更有效呢?
  • 小学数学课堂的观察与思考
  • 课堂观察是观察在教育教学中的具体运用,指研究者或者观察者带着明确的目的,凭借自身感官及有关辅助工具,直接从课堂隋境中收集资料,并据此进行教育教学研究的一种研究方法。课堂观察改变了以往听评课制度的形式化、客套化,是一种新的课堂评价体系,目的是准确地评价出教师教学的优缺点,善意地提出建设性意见,促进教师专业发展。以下就是作者基于课堂观察的研究方法,对小学数学课堂的一些现象的分析与思考,以及相应的重建策略。
  • 高中数学自主探究式教学的认识与实践
  • 数学课堂实施自主探究式教学正成为教改的一个新动向,在新课改的教改活动中,教育有关部门制定了以自主学习为核心的“自主探究式”高中数学课堂教学模式等一系列的政策和措施。
  • 学案研究实验初期面临的问题及对策
  • 为了切实践行以自主合作探究为核心精神的新课程理念,为了切实提高课堂教学质量,从2010年4月开始,我们在高一年级部分班级开展了学案研究实验。实验过程中,我们发现,学案对于促进学生主动学习,对于培养学生合作、探究精神,对于推动教师深人研究教材、深度把握学情,发挥了不可替代的媒介作用。然而,实验过程中我们也归纳了一些在学案实验初期会面临的问题,本文就是对这些问题提出的背景及解决问题的方法做一次浅显的探讨,
  • 谈激发聋生数学学习兴趣的方法
  • 兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。聋校数学教学如何寓单调枯燥的知识传授于活泼有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣,在此谈谈自己的看法。
  • 我“逼”孩子去交际
  • 我班的12个聋生6岁前都接受过至少两年的语言康复训练,其中有两人做了人工耳蜗植入手术,三人有一定的残余听力。入学后,我也特别注意训练和发展孩子的语言能力,现在他们读五年级了,基本上都能以较慢的速度清晰地和我进行口语交流。但我发现,随着年龄的增长,孩子们交际的范围却越来越小(只局限于聋人之间),他们很少想到、很少愿意主动地去和健听人交流。这不仅制约了他们口语能力的进一步提高,也给他们走向社会、认识社会、融入社会带来了很大的障碍。因此把聋孩子推向社会,拓展他们口语交际的范围和难度,已成了刻不容缓的事。
  • 用生动的导入引领幼儿快乐起航——例谈幼儿园课堂教学中的导入艺术
  • 俗话说:“良好的开端是成功的一半。”要使教学活动一举成功,那么,精彩的导入必定起着举足轻重的作用。精彩的导入是活动的开端,是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏,是师生间情感共鸣的第一个音符,是师生心灵沟通的第一座桥梁。在课堂教学中,优秀的教师都十分注重课始的导入设计,力求达到先声夺人的效果。在幼儿园的课堂教学中,因为幼儿的自我制约能力有限,我们更需要通过生动的导入,激发他们的学习积极性、学习兴趣,
  • 提高留守儿童口语交际能力的新思路
  • 留守儿童因为缺少父爱、母爱,容易变得自卑,在学校总是扮演着“丑小鸭”的角色,往往是躲在角落里做一个旁观者,从不主动发言,更不与人交往。这就使得他们的口语能力越来越差。怎样才能让他们自信地交际呢?反思这一年的指导思路,主要有以下三点:
  • 焕发小学数学课堂的生命活力
  • 怎样实现“有效教学,高效课堂”成为当前小学数学教师共同关注的话题。什么样的课堂是理想的课堂?叶澜教授曾作过这样精辟的论述:“课堂应是向未知方向挺进的过程,随时都可能发现意外的道路和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”
  • 如何训练学生进行耐久跑
  • 耐久跑是指中、长距离的跑步运动。它是中学体育教学大纲中的主要田径教学内容之一。为什么要训练学生学会耐久跑呢?因为练习耐久跑能够提高学生的内脏器官功能,发展耐力素质,增强体质,提高健康水平,锻炼顽强的意志,培养吃苦耐劳和勇于克服困难的优良品质。
  • 丰富学生生活 鼓励学生想象——小学低年级写话教学探微
  • 《语文课程标准》明确要求低年级“写话”教学,要使学生“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想”。由此可见,低年级“写话”教学应从丰富学生的生活、发展学生的想象能力人手,逐步培养学生的写话兴趣。
  • 语句重组策略管见
  • 语句重组的要领是考察、理解的两个层面和切入、思路的三种尝试。 考察、理解的两个层面即段的层面和词的层面。 段的层面就是语段的整体,考察、理解段的层面就是弄清这一组句子是按照什么顺序、规律组接起考察的,即发现句与句之间的逻辑性。
  • 浅谈语文学习中教师教法与学生学法
  • 一、激发和培养学生学习语文的兴趣 俗话说得好:“兴趣是学生最好的老师。”语文学习更是这样,是要经过长期的、自觉主动的积累。课外学习、阅读也是获取语文知识的一个很重要的途径。针对语文学习的这一特点,要激发学生的兴趣,可经常渗透些自学成才的名人事例。如李存葆仅初中毕业,但通过自己的刻苦自学,写出了催人泪下的《高山下的花环》等一部部佳作。
  • 试议小学生数学学习评价方式
  • 随着素质教育的全面推进,学生评价与考试制度的改革得到了社会各界的广泛重视。我们这些教学一线的教师积极投入这场改革,不断探索、完善测评制度。《全日制义务教育小学数学课程标准》中指出:“评价的目的是全面了解学生的学习历程,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。”在实施新课程数学教学活动过程中,本人就评价方式作了以下尝试。
  • 鲍树人 作品欣赏
  • 作者简介:鲍树人, 蒙古族,1962年出生,内蒙古科尔沁左翼中旗人。毕业于中国书画函授大学哲理木盟教育学院美术教育专业。现任中国美术家协会内蒙古分会会员,通辽市美术家协会、美术教育研究会、书画研究会会员。近十余年来,他从事教育美术工作以外,专攻中国画,广访多家,游遍名山大川,
  • [卷首拾零]
    用心培育一个读书的民族
    [视点]
    沉默寡言型社会退缩儿童的个案分析(李九竹)
    汉语教学中注重民俗文化的必要性(李萨日娜)
    关于教学过程中暴力作业问题的探究(王晓平)
    浅谈小课题研究在小学数学教学中的应用(庄汉斌)
    窥一斑而见全豹——谈美国小学课程内容及课程实施(李丽霞 魏炜娜)
    [管理]
    建设先进校园文化的实践与思考(钟惠河)
    改变行走的方式——赴山东杜郎口中学学习考察的思考(高欣)
    杜郎口中学教学改革成功的思考(李雯业)
    幼儿园感恩教育探析(尚慧馨)
    网络对青少年的危害及对策(肖永胜)
    初中生有效情绪调节策略研究(姚屹北)
    浅谈开展学生素质评价的障碍及建议(李桂红)
    小学生课业负担成因及解决对策(靳昕 刘林林)
    是谁增加了学生的课业负担?(陈庆峰)
    县级教师进修学校功能衍变与结构优化研究(殷玉绅)
    [教学]
    如何在教学中恰当发挥肢体语言的作用(魏亚青 魏亚杰)
    让习作评价走进孩子的心坎里(陈碧芳)
    让“小组讨论”由形式走向实质(刘慧军[1] 王欣[2])
    让阅读教学成为学生情感体验的阵地(陈惠姻)
    紧扣“文眼”,构建高效的阅读教学课堂(彭建足)
    解惑·人情·悟道-浅谈阅读教学中朗读的梯度训练(杨益国)
    中小学课堂提问的偏误与匡正(贾云玲)
    趣味性与语文性的有效融合——“趣味语文”教学谈(董海)
    在数学教学中积极创设情境(徐志新)
    创设情境,感受音乐魅力——初探引导学生步入音乐殿堂的捷径(丁长江)
    浅谈小学数学中的有效提问策略(石志江)
    小学数学课堂的观察与思考(王雪茹)
    高中数学自主探究式教学的认识与实践(王瑞珍)
    学案研究实验初期面临的问题及对策(张继平)
    谈激发聋生数学学习兴趣的方法(林水琴)
    我“逼”孩子去交际(季桂梅)
    用生动的导入引领幼儿快乐起航——例谈幼儿园课堂教学中的导入艺术(丁爱峰)
    提高留守儿童口语交际能力的新思路(兰俊明)
    焕发小学数学课堂的生命活力(王淑媛)
    如何训练学生进行耐久跑(高金星)
    丰富学生生活 鼓励学生想象——小学低年级写话教学探微(夏维芬)
    语句重组策略管见(王彬)
    浅谈语文学习中教师教法与学生学法(李英武)
    试议小学生数学学习评价方式(曹永红)

    鲍树人 作品欣赏
    《内蒙古教育:基教版》封面

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