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  • 完美的教学
  • 在我看来,完美的教学必定有两个不可或缺的条件,那就是:深刻与真诚。所谓深刻,意味着能够给予学生匠心独运、别有洞天之感,能够唤起学生的惊异感和想像力,能够使学生茅塞顿开,豁然开朗。当然,深刻也是相对的。这首先需要教师对教学对象有充分的了解,使教学的目标是学生通过努力可以达到的,引导学生探索和思考的问题是处于学生的“最近发展区”的。而所谓真诚,意味着教师的一言一行都是出自内心真实的感受,所表达的一切都是从心灵深处流溢出来的真实之感,没有矫揉造作、故作姿态,没有“为赋新词强说愁”的无奈与空洞,有着自然、真切与和谐之美。只有充满真诚的教学,才能给人以温暖的感觉,才能有感染力与亲和力。
  • 义务教育就近入学政策分析及建议
  • 2006年新修订的《义务教育法》第十二条明确规定:“适龄儿童、少年免试人学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。”就近入学政策规定了地方人民政府的义务,必须为适龄儿童提供就近人学的教育机会,并未明确规定适龄儿童必须就近人学,不能择校。有学者针对该条例提出,就近入学对受教育主体来说是权利而非义务。由于我国义务教育阶段教育资源分布不均衡,
  • 浅谈视障儿童的社会性教育
  • 每一位社会中存在的个体都具有社会性,其社会性发展对于个体融入社会生活起着重要作用,视障儿童作为社会中的一员,其社会性发展中存在的问题对于个体和社会都是不容忽视的。怎样对视障儿童实施社会性教育,促使他们积极主动地融入社会生活是现代特殊教育的重要任务。本文拟针对一些视障儿童出现的异常社会心理和社会行为提出社会性教育对策,以其为视障儿童的社会性教育提供帮助。
  • 让文学的种子在儿童古诗文教学中生长
  • 纯真自然的儿童,天生就是诗人,他们对于诗歌的理解和感悟也成为小学语文教学中探讨的焦点之一。在多年的教学过程中,我一直尝试从多种角度教学古诗,以凸显古诗的文学性。让儿童不仅仅习得古诗,还要拥有文学的眼睛、文学的触角、文学的翅膀,孕育他们的一份文学情怀,让文学的种子在儿童的古诗文教学中生长起来。
  • 英国学校教育督导的新改革
  • 各国教育改革的核心是教育质量的提高。而通过教育评价体系的改革,建立发展性评价与质量保障体系则是达到这一目标的重要手段。近年来,许多国家对此都进行了积极的探索,英国便是其中的佼佼者。以《2005年教育法》为基础,为适应教育管理体制的新变化,结合教育督导制度本身的发展,英国教育标准局在2010年9月颁布了《学校督导大纲》。本文就此改革的背景、新趋势以及对我国教育督导的启示进行论述。
  • 再谈幼儿园教师的专业成长
  • 教师的专业成长是指教师在严格的专业训练和自身不断地主动学习的基础上。逐渐成为一名专业人员的发展过程,作为一名幼儿教师同样有这样的一个过程和步骤。
  • 寓德育于小学音乐教育之中
  • 学校教育德育为首,任何学科教育的目标中均有德育任务,并包含着德育因素。小学音乐教学中就蕴含着丰富的德育内容,是德育的重要形式。作为一线的小学音乐教师,经过这十几年的教学实践我认为:小学音乐课程的学习不仅能给孩子们以美的体验,提高艺术修养和素质,同时我们的音乐课堂也是德育教育的重要阵地之一。下面就怎样发挥德育在音乐教学中的作用谈一些自己的想法。
  • 品德课堂落实养成教育的思考与实践
  • 养成教育是德育的重要组成部分,在素质教育中具有重要的作用。品德课程是养成教育的主渠道,它既承担道德认识上的教化,又肩负着行为、道德上的规范训练。以品德课堂为主阵地落实学生的养成教育,可把握由浅人深、循序渐进的教育过程,由“知”导“行”,有效地引导学生通过品德课的学习将课堂上接受的道德观念自觉地用于指导自己的生活实践,并逐渐内化成道德素质。基于此,我依据课程标准要求,掌握教材教育内涵,将小学生良好习惯的养成教育落实到品德课堂中,并作了以下尝试:
  • 实施素质教育要注重德育的渗透
  • 长期以来,我们的学校德育一直将德育的价值取向与德育过程混为一谈。总以为只要教师把道德观念和价值概念讲给学生,学生就能获得相应的品德。实际上,受教育者从接受道德观念到形成道德行为是一个长期的、反复的过程,必须伴随着道德思维水平的提高和道德能力的养成,才能保证受教育者自我道德素质的形成。否则就会使受教育者只背记大量的理论、
  • 浅析主题活动背景下班级环境的创设审美与运用
  • 环境对学前阶段儿童来说具有特别重要的意义,环境不仅是他们赖以生存,也是对他们进行全部教育活动的基础。美国哈佛大学心理学家怀特曾说过:“在促进幼儿早期教育方面最有效的做法是创设良好的环境。”因而,儿童各方面的发展离不开环境影响,环境是指幼儿身心发展所需的物质条件和精神条件,儿童是在环境的相互作用中成长变化的,所以教师应对儿童给予足够的关注与重视而且应该具有创设发展支持性环境的能力,
  • 农村小学语文综合性学习优劣势分析
  • 随着新课程改革的稳步推行,语文综合性学习的实施在大中城市取得了许多比较满意的效果和成功的经验,然而在许多欠发达的农村地区,由于条件落后、信息封闭等原因,农村的语文教学大多还处于封闭状态,因此,将大中城市课程改革的成果与经验在农村地区推广,是新课程改革最终能否成功的关键。
  • 农村孩子进城就读利大于弊
  • 近几年,随着农村经济的好转,广大农民对子女的教育越来越重视,纷纷将孩子送到城市来念书,据不完全统计,只是通辽市科尔沁区一地,就有近6000名农村的小学生在城市中就读。农村孩子大量涌入城市就读,已经引起了社会的广泛关注,大家对这一现象的利与弊众说纷纭。我们学校是城市中的一所小学,也接收了很多从农村来上学的学生,
  • 儿童教育从习惯养成开始
  • 养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育,而所谓培养,就是“按照一定的目的长期地教育和训练”。养成教育就是从行为训练人手,综合多种教育方法,全面提高孩子的素质,从而达到其最终的目的,形成良好的习惯。
  • 感悟语文课例中的人文性
  • 小学语文新课标提出:语文学科的特点是基础性、人文性和工具性的统一。人文性的提出是一个进步,它让我们从政治教育和道德教育的误区里走出来,更宽泛地去理解文道的结合。人文性,就是让我们树立以人为本的思想,关爱、善待生命,尊重他人,尊重他人的人格。笔者下面具体谈谈语文课例对人文思想的渗透。
  • 培养学生阅读能力应注意的几个问题
  • 阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到上述目的,教师要激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习活动中去。下面笔者就培养学生阅读能力应注意的问题谈几点看法。
  • 新基础教育理论在拼音教学中的作用
  • 新基础教育课堂教学实验主张:“把课堂还给学生,让课堂焕发出生命的活力。”该实验针对小学生入学后先得用七、八周时间学习汉语拼音,既要记住抽象字母,又要读准拼音,有一定的难度,且单一学习拼音,显得枯燥乏味这一情况,提出了“认字和学拼音基本同步”的改革思想,即学完单韵母后,就开始少量认一些和当天学的拼音有关的、最常用的、
  • 乐学 乐教 乐研——从教的“三乐”原则
  • 我们听多了“头悬梁,锥刺股”之类“刻苦”故事,有时甚至觉得仿佛除了受苦就无法成功;我们也见过少数教师中存在的少学、厌教和不研等症状,有时甚至觉得它似乎就应该是常态。平心推问,现在教师最缺的是心态的“乐”,
  • 让作业评语活起来
  • “发作业了,发作业了!”“老师写了什么?”“你得到了什么?”看着同学们兴奋地传阅着,讨论着,我会心地笑了。就在一个月前,看到学生们拿回自己的作业本,有的瞟一下,有的甚至连看都不看就束之高阁。我知道他们对A、B、优良这些等级评价早已司空见惯,对于老师圈出的错误也无动于衷。
  • 培养学生语感,提高阅读能力
  • 最新颁布的《义务教育阶段语文课程标准(实验)》提出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。由此可见,教育界不但认识到了语感在语文教学中的重要性,而且已经把语感的培养列入到了新课程标准中。
  • 在个性化作文教学中发展学生的健康个性
  • 什么是作文个性化?简单说,就是学生能自主地写作,写真实的文章,写出的文章有所创新。“自主”“真实”“创新”是作文个性化的基本内涵。而这些基本内涵为心理健康教育拓展了新的渠道,我们应该针对中学生可塑性强的特点,通过个性化的作文教学,开展对学生性格优化的渗透。注意在日常的教育教学实践中随时抓住问题作为教育契机,开展生动、直观的心理健康教育活动。
  • 高中思想政治课《消费及其类型》教学实录
  • 在飞碟群星的《相亲相爱》音乐背景下PPT展示我家2010年10月一个周日的生活短片,名字叫“瞧这幸福的一家”。短片中温馨地展示了我家去永和豆浆吃早餐、到加油站给汽车加油、去湿地公园游玩、还房贷、理发、购书、在家计簿上记录我家这一天消费内容等镜头,最后定格在家计簿上。
  • 展开想象的翅膀——《威尼斯的小艇》第一课时课堂实录
  • 课前,教师与学生在轻松的气氛中聊聊有关民族风情的话题:身为一个中国人,提起中国你会想到什么?(学生可以用一个词语或一句话说说自己的想法)提到我们热爱的内蒙古又会想到什么?那么威尼斯呢?(简单交流收集到的有关威尼斯的资料)
  • 绿色体育 和谐课堂
  • 《幼儿园绿色户外体育活动研究》是我园申请获批的市微型课题,这里的“绿色”不仅包含环境绿色,还包括意识绿色(绿色的理念、评价)。旨在通过关注户外体育活动的有效教学,帮助教师更深入地研究总结构建和谐课堂,实现师幼协调发展的策略。在具体课例研讨中,我们发现和谐课堂与教师经验水平及态度密切相关,本文试从“开展绿色体育,构建和谐课堂”的角度结合案例加以阐述。
  • 在历史教学中如何进行学法指导
  • 新课标指出:“通过历史教学要激发学生学习历史的兴趣,转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,培养学生正确的历史观,进而学会辩证的观察、分析历史与现实问题,从历史中汲取智慧……”历史是生动的,是鲜活的:惊心动魄的历史事件,叱咤风云的历史人物,辉煌灿烂的历史文化……然而,历史课竟被视为最枯燥、最乏味的课程之一,
  • 谈小学数学教学中数学思想方法的渗透
  • 在数学概念的确立、数学事实的发现、数学理论的推导以及数学知识的运用中所凝聚的思想和方法,乃是数学的精髓,它能将零散的数学知识“吸附”起来,使知识结构得到优化.认知结构迅速构建,从而对学生的思维及整体文化素质产生深刻而持久的影响,使学生受益终生。
  • 初中历史教学中的情境教育
  • 人类的情感问题日益成为一个突出的社会问题,强调生活质量,强调情感发展,是社会发展到今天所提出的一个具有全球性的必然要求。列宁说:“没有‘人的感情’,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”没有感情的历史课是僵死的、乏味的,它纵然也能使学生记住一些史实,但不能引导学生去追求真理。学生一旦失去了对真理追求的热情,上历史课还有多少意义呢?
  • 小学生数学计算错误的原因及对策
  • 在多年教学实践中我发现,小学生数学计算的正确率随着年级的升高却大大下降,这种现象着实令人难以理解。究其原因是多方面的,对大量的错例分析后可知,计算法则未掌握造成的仅占一小部分,而大多是由一些不良的心理素质及其导致的不良计算习惯所致。
  • 小学数学探究性学习的创设与指导
  • 美国著名的心理学家霍华德·加德纳在《智能的结构》中倡导学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主。《数学课程标准》(实验稿)的基本理论中指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。探究性学习是素质教育培育创新精神和实践能力的必由之路。在小学阶段培养学生的探究意识,教给他们探究的方式,是《数学课程标准》的要求。
  • 站在学生的立场上教语文
  • 随着基础教育课程改革的不断深入,语文课堂教与学的方式发生了较大的改变。但是,在教学实践中,依然存在教师讲解替代学生阅读感悟,忽视学生知识建构和诵读等问题,这些都对学生的发展极为不利。我认为,在新课程背景下,教师需要站在学生的立场上,采取真正对学生有益的教学措施,努力提升教学质量。下面,我结合语文教学实践,谈几点粗浅的认识,以供参考。
  • 初中政治教学中的误区
  • 新课程改革以来,通过广大思想品德课程教师的不懈努力和探索,思想品德课堂教学开创了新路子、发生了新变化、出现了新景象。然而在初中政治教学中,却存在着一些误区,影响了新课程改革的进程。
  • 让多媒体为语文教学锦上添花
  • 随着各校电化教学设备的不断更新,硬件水平的不断提高,电教媒体作为课堂教学的辅助手段,已显得越来越重要,电脑、网络在教学中的使用越来越频繁了。
  • 用现代化的手段激活数学课堂
  • 多媒体课件具有传递信息量大、形象逼真可信、运动变化灵活等特点,尤其是其交互性特点.可以赋予人以很大的主动性、.参与性,调动起人的各种反应能力。激活了学生的思维,拓展了学生的想像力,而且在提高课堂效果、优化课堂结构等方面都起着不可估量的作用。特别是对小学数学的形体教学有着很大的帮助。那么,我从多媒体课件在小学数学形体教学中的运用,谈一些自己的看法。
  • 重视实际操作 发展学生思维
  • 当前,随着科学技术的日新月异,迫切需要既会动脑又会动手的人才。实践证明,光会动脑不会动手的人,很难在科学技术上有新创造、新发明。会动手的人,也会去开动脑筋,认识事物,动脑动手可以相互促进。因此,在小学数学教学中,教师应结合具体的教学内容,有意识地培养学生动手操作的能力,加深对所学知识的理解和掌握,发展学生的思维。
  • 关于基础素描教学中速写教材教击的探索
  • 目前,国内初学者学习素描所要求的是以选择再现为主的造型方式,那么再现的准确便是这种素描的最终目的。尤其是近些年来人们对素描的定义是:必须有足够的绘画语言来完成对其表达的完整,即:以线条及由线条组成的黑、白、灰调子这两个基本因素来完成对客体的构图、比例、结构、体积、明暗、质感等的再现。想要达到与被描绘物体一样的完美效果,缺少其中某一环节,就感觉在表达上不够完整,描绘的画面便会缺少客体形象中的那种所要求的真实感。
  • 如何积累素材,打好写作基础
  • 作文教学是语文教学的难点,也是语文教学的重要环节,要写出一篇好文章,必须有比较广博的知识,还要有比较熟练的写作技能,那么,怎样才能使学生的作文写的更精彩呢?我在积累与写作能力互相迁移方面做了一些尝试,下面我浅谈点滴做法:
  • 阅读教学中如何指导学生批注
  • 《语文课程标准》在“课程基本理念”部分明确提出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导学生的自主、合作、探究的学习方式。”笔者生活在农村,从教近30年,一直担任小学高段的语文教学工作。通过多年的实践,认为引导学生批注是培养学生语文自学能力的好方法。
  • 从善待“错误”到善用“错误”
  • 五年级数学期末测试卷中有这样一道题目:一种长方形的地砖,长22厘米,宽10厘米,要铺出一个正方形的面积(不能切割,只能铺整砖),至少要用多少块这样的地砖?八班的C老师把儿子的试卷递给我看,
  • 增强中学政治课堂教学有效性的策略
  • 《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称《新课标》)指出:“要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用认识的价值和理性思考的意义;关注学生的情感、态度和行为表现,倡导开放互动的教学方式和学习方式;使学生在充满教学民主的过程中,提高主动学习和发展的能力。”这要求站在这场变革第一线的政治教师,
  • 如何培养小学生的口语表达能力
  • 口语表达能力的好坏,会影响到一个人在生活、工作和整个社会环境中成长的成败。谈吐高雅、语言幽默、语风严谨、语调得体是我们每个人追求的品质,这样的品质不是与生俱来的,后天的熏陶和锻炼起着关键和决定性作用。因此,我以为,小学阶段是学生口语表达训练的初级阶段,积极培养小学生的口语表达能力,是教育教学工作中不可忽视的一项课程之
  • 精心设置语境,释放语言活力
  • 小学英语教学是一门专业的语言学科的教学,同时,小学英语更是一门需要讲究教学艺术的学科。英语教学的主阵地是课堂教学,同样的教学内容,不同的教学方法所显示的教学效果会截然不同,我觉得课堂教学要精心设置语言环境,充分释放英语语言活力,让学生真切地感受英语语言的魅力,在这种语境中交流学习英语,既可以帮助学生学习单词、句型等基础知识,也可以丰富学生的英语表达方式,形成英语交流技巧,切实提高学生的学习兴趣和英语交流能力。
  • 牙克石林业第一中学
  • 牙克石林业第一中学建校历史悠久,文化底蕴丰厚,是呼伦贝尔市教育局直属中学、内蒙古自治区示范性普通高级中学。学校占地面积85300m2,环境幽雅,绿树成林,花草芬芳,曲径通幽,一派园林风光:建筑面积48900m2,基础设施齐全,建筑布局合理,错落有致,风格迥异,文化氛围浓厚。现有60个教学班,在校生3000余人,教职工262人,
  • [卷首拾零]
    完美的教学(肖川)
    [视点]
    义务教育就近入学政策分析及建议(廖敏艳 刘绍勤)
    浅谈视障儿童的社会性教育(马慧)
    让文学的种子在儿童古诗文教学中生长(刘宇禹)
    英国学校教育督导的新改革(曹爽)
    [管理]
    再谈幼儿园教师的专业成长(傅盈[1] 任美丽[2])
    寓德育于小学音乐教育之中(孟庆海)
    品德课堂落实养成教育的思考与实践(连碧红)
    实施素质教育要注重德育的渗透(王立财)
    浅析主题活动背景下班级环境的创设审美与运用(任美丽)
    农村小学语文综合性学习优劣势分析(周新艳 胡文荣)
    农村孩子进城就读利大于弊(陈庆峰)
    [教学]
    儿童教育从习惯养成开始(孔祥杰)
    感悟语文课例中的人文性(辛素莲)
    培养学生阅读能力应注意的几个问题(关哲)
    新基础教育理论在拼音教学中的作用(李凤霞)
    乐学 乐教 乐研——从教的“三乐”原则(黄文龙)
    让作业评语活起来(刘才红)
    培养学生语感,提高阅读能力(李英武)
    在个性化作文教学中发展学生的健康个性(管瑞明)
    高中思想政治课《消费及其类型》教学实录(李向京)
    展开想象的翅膀——《威尼斯的小艇》第一课时课堂实录(赵群)
    绿色体育 和谐课堂(郑黎丽)
    在历史教学中如何进行学法指导(李如[1] 吴晓星[2])
    谈小学数学教学中数学思想方法的渗透(武素云)
    初中历史教学中的情境教育(崔永生 赵田)
    小学生数学计算错误的原因及对策(王秀玉)
    小学数学探究性学习的创设与指导(戴厚祥)
    站在学生的立场上教语文(赵英)
    初中政治教学中的误区(任华)
    让多媒体为语文教学锦上添花(战亚杰)
    用现代化的手段激活数学课堂(魏香莲)
    重视实际操作 发展学生思维(黄玉宏)
    关于基础素描教学中速写教材教击的探索(郎貌)
    如何积累素材,打好写作基础(田慧杰)
    阅读教学中如何指导学生批注(王跃林)
    从善待“错误”到善用“错误”(任卫兵)
    增强中学政治课堂教学有效性的策略(冯义平)
    如何培养小学生的口语表达能力(谷丽娟)
    精心设置语境,释放语言活力(张跃华)

    牙克石林业第一中学
    《内蒙古教育:基教版》封面

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