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文献检索:
  • 教育与启蒙
  • “启蒙”是个有着多种含义的词,狭义的启蒙通常是指从17世纪洛克开始,在18世纪康德、黑格尔达到顶峰的“启蒙”运动。而近代启蒙运动的核心则是弘扬理性、提倡科学、反对迷信与蒙昧、强调“人”的崇高地位。在这一时期,一批知识界精英表现出对理性力量的最大信任,力图对欧洲的制度和信仰作出理性分析。伊曼努尔·康德(1724年-1804年)称启蒙运动为“让光明照亮人类思想的黑暗角落”、驱除无知和迷信的运动。在这里,康德道出了启蒙运动的一个核心方面,即强调个人应该独立地进行理性思维,而不依附于任何学派、教会和学院权威。
  • 青少年学生闲暇教育意义的研究
  • 随着社会的发展.科技的进步,人们有越来越多的闲暇时间可以使用。这是历史发展的必然趋势。20世纪90年代以后,我国的工时制度改革,不仅增加了我国公民的闲暇时间的占有量,而且对我国青少年学生的教育更是有着深远的影响。随着青少年可以自由支配的闲暇时间的增多,他们的学习负担也就应该相对减轻,这虽然为学生们的自由发展提供了可能性,但是随之而来的社会问题也成为我们不得不关注的焦点。
  • 教师非语言沟通在中学历史教学中的应用
  • 有人说:“教师上课好比演员演戏”。真的是这样,因为演戏不仅要唱,而且还要配以丰富的动作和表情才能吸引观众。教师上课不仅要运用语言行为而且要运用非语一言行为,全方位地调动学生各器官都能参与学习,最大限度地提高学习效率,使学生耳、口、脑并用,知、情、意并行,使学习的兴趣得到最大限度的发挥。对于一名中学历史教师,怎样充分调动学生的各种感官,
  • 简约的技术有效的提升——利用课堂观察技术提高课堂效率例谈
  • 课堂观察是通过特定的观察程序和观察记录工具,收集、分析课堂教学信息,并对课堂教学进行评判和建议,以实现促进学生学习和教师专业发展的课堂研究方式。教师面对自己的课堂,常常会产生“不识庐山真面目”的感慨,一堂课下来,常会出现“公说公有理,婆说婆有理”的争执。“课堂观察”以一种团体研修方式,让参与者既站在山外看山,
  • 小学数学课堂[课眼]设置策略
  • 所谓课眼,是指课堂教学中为达成教学目标而紧紧抓住的,具有“牵一发而动全身”效能的突破口,它包含教师、教材和学生三个层面的内涵,是使教师的教学设计得以最优化的关键点,是教材文本中最值得学生掌握的核心价值点,是让学生能以最经济的时间形成相应学科素养的着力点。
  • 高中历史教材(人教版)章标题在教学中的应用---以中国古代史为例
  • 我们知道历史教材章标题(即每一章的题目)有着极为重要的价值与地位。 看一下中国古代史(高中)教材每一章题目:祖国历史的开端——先秦;封建大一统——秦汉;封建国家的分裂和民族融合——三国、两晋、南北朝;封建社会的繁荣——隋唐;民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展——五代、辽、宋、夏、金、元;统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰——明清(鸦片战争以前),会发现
  • 美国中小学教师评价中的个体关怀及启示
  • 一、背景 20世纪初,美国一些学校开始以正式形式开展教师评价活动,当时评价的目的仅限于判断教师的绩效,方便管理者决定教师的去留问题。直N20世纪70年代,研究人员开始意识到了评价功能过于单一的问题,开始提倡运用教师评价来促进教师专业水平的提高。自此以后,教师评价一直承担着管理监督教师教学效果和提升教师专业发展的双重任务。
  • 农村中小学图书管理之我见
  • 英国哲学家培根说过:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人深刻,伦理之学使人庄重,逻辑修辞使人善辩。”阅读是完善自我、提高全民族文化素质的重要途径。阅读活动可以促进社会的文明与进步。青少年阅读是社会阅读的基础,所以全社会都要关心重视青少年阅读。
  • 教师专业发展的新维度——职业幸福感
  • 随着日趋激烈的社会竞争,教师也不断地经受着来自方方面面的巨大压力。教师的幸福问题与其专业发展受到越来越多人士的关心和关注。教师的幸福观,不仅关系到教师本人职业生活的幸福,也关系到学生的幸福。那么怎样的幸福观才能更好地促进教师专业发展呢?
  • 浅谈教师应具备的心理素质
  • 大量的事例说明,教师的心理健康与学生的心理健康之间存在着十分密切的关系,教师的心理健康水平会直接影响学生的心理健康水平。重视心理健康对于提高教师的心理素质和提高教学质量,具有非常重要的现实意义。
  • 谈幼师专业理论课教学模式的改革与创新
  • 近年来,我国中等职业教育快速发展,但存在着教育观念相对落后,内容方法比较陈旧,教育教学模式不能充分体现时代特征,学生适应社会和就业创业能力不强等问题。同样,幼师专业理论课多强调学科体系,老师们通过不断的精心备课,备教材,备学生,力争使学生能够从一定的高度上掌握本学科知识,这对打牢学生的专业和理论基础无疑是具有相当作用的。但是这种教学方法、理论性的内容趋于偏多偏深,
  • 影响未成年人心理健康因素刍议
  • 随着独生子女越来越多,孩子的心理问题暴露的也越来越多。嫉妒、自卑、任性、焦虑、爱慕虚荣等心理状态经常出现在一些中小学生身上,心理脆弱,压力承受力、挫折忍受力越来越小,以至出现了一些孩子因为考试成绩不理想,同学的讽刺,家长的责备等原因而自杀、精神分裂或离家出走的现象。这些学生还不乏家长的“乖宝宝”,老师的“好苗子”,然而他们却选择了极端的方式来结束自己的花样年华。那么,影响学生心理健康的成因有哪些呢?
  • 抓实“四读”训练提高学生读的能力
  • 小学《语文课程标准》总目标指出,要通过语文教学,培养学生:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”因此,我们在小学语文阅读教学中,要注重抓实学生朗读、诵读、默读和浏览这四种阅读能力训练,从而整体提高学生读的能力。
  • 浅谈高中美术欣赏的应用功能
  • 中学艺术教育中的美术欣赏教育具有能陶冶情操、启迪心智、增长知识、开阔眼界,培养全面和谐发展的个性的特殊功能。本文从几个方面来阐述美术欣赏课在教学中的应用和功能,以期达到抛砖引玉的目的,从而使“以美育人,寓育于美”的主题在教学中能更好地实施和发挥作用。
  • “单一”预习设计利弊之我见
  • 教育家叶圣陶先生强调:“上课之前,学生要切实预习。”这句话的意思是学生上课前要预习,要“切实预习”。变易理论创始人马飞龙教授指出“倡导建构主义、学生中心、一般能力,绝不意味着教师放弃他们的责任和教学内容。”可见教师对预习作合理指导责无旁贷,从“扶”逐渐到“放”,让预习逐渐走上“正规”。小学数学由于学科的抽象性,教师课前预习指导显得更为重要。数学教师该怎样做呢?我认为要认真研究教材,认真研究学生,积极投身课前预习研究中去,克服预习的随意性,力争让小学数学预习更高效。下面我以《通分》一课的几个预习设计的实例,分析一下单一预习设计中的常见“利弊”,以便今后结合本班实际,针对性的设计预习方案,让数学预习更实效。
  • 多种方式激发思维调动学生参与交流
  • 《语文课程标准》在教学建议中指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,强调在阅读教学中要通过学生的“说”进行交流。可是在阅读教学中,随着学生年龄的增长,年级越高,学生却越不愿意“说”。为什么会出现这种现象呢?
  • 科学引导生成提高课堂教学效益
  • 很多老师对课堂生成可谓是“又爱又怕”。尤其是在公开课上,如果有个别学生来个精彩发言,制造出一些高潮,那当然是好得无比;但有时候学生一些“出格”的发言经常也会使执教者身陷窘境,狼狈不堪。面对课堂生成,有的老师敷衍了之,j言两语糊弄过去;有的心慌意乱,七弯八绕纠缠不清;更有个别年轻教师被课堂生成的内容所裹挟,课堂“迷航”,偏离轨迹,导致目标模糊,课堂混乱。因此在一些公开课之后,笔者经常听到开课者这样的话语:本来都设计得好好的,怎么到课上却乱了套?
  • 以[导学案]践行英语教学的主体教育
  • 单调的语法重复和程式类似的对话表演,让孩子们热情不再。怎样让孩子们保持持久的学习热情?怎样做才能真正实现减负又增效呢?
  • 用诗化语言营造诗意课堂
  • 一个人如能在浓厚的作品中含英咀华,在如痴如醉的诗歌氛围中孕育成长,在充满生命灵动的文章中发芽催生,那么他的身心定会受到熏陶与感染,形成与作者心灵的交融,就可以获得高品位的审美体验,享受到语文的无穷魅力,营造美好的精神家园,兴味盎然的学习乐园。这正是我们语文教学恒久的理想和美丽的憧憬。而《语文课程标准》中课程目标要求“能初步理解、鉴赏文学作品,
  • 让评课促进教师反思课堂教学的有效性
  • 《数学课程标准》指出:“对课堂教学的评价,不只是简单地对课堂教学效果作出判断,还应利用评价促进教师改进教学,促进教师的专业发展”。通过自我评价和他人评价,特别是有经验的教学骨干、学科带头人评价,促使教师反思,对教师在课堂实施有效教学和自身的专业发展都会起到重要的作用。
  • 《公倍数和最小公倍数》教学设计与评析
  • 教材简析: 本节课教学公倍数和最小公倍数,是在学生理解了倍数概念的基础上教学的,本节内容的教学将为学习通分打下基础。教材安排了两道例题,首先安排了用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片分别铺边长是6厘米和9厘米的正方形的操作活动,并通过一系列的讨论,引导学生具体感知公倍数的含义,
  • 巧设情境 以读为本
  • 朗读是语文讲读教学中的传统方法。“三分文章七分读”,教学中围绕朗读多做文章:备课先备读,讲读多练读,时刻不忘读,自始至终以读开路,读中寻宝,读中拾金。那么,怎样加强朗读教学的有效训练呢?
  • 小学数学教学中实现有效提问的注意点
  • 我们当前的小学数学教学中,课堂提问还存在着如下弊病:1.提问简单化,输出无用信息。2.提问琐碎频繁,输出干扰信息。3.提问过于空泛或太难太深,输出有害信息。4.提问雷同过多,输出抑制信息。5.提问只指向于优等生,输出片面信息。在这样的课堂上,问题变成了优等生与老师的对口相声,
  • 如何培养高中生的英语写作技能
  • 英语写作技能是英语听、说、读、写四个基本技能中最难掌握的一种技能,是英语学习的最高阶段,也是英语教学中的一项艰难的任务。由于高中生英语词汇量有限,英语句法掌握不足,培养高中生英语写作技能更是一项漫长而繁重的任务。高中生英语写作技能的培养需要长期的积累和反复的训练。
  • 浅谈数学教学反思
  • 教学反思是教师对自己教学生活的抽象反省与自我观察。它一方面是把教学活动中的一个特殊事件或独立现象与该对象所属的整体联系起来,使这一现象在教学整体中得到重新认识与解释,获得新的意义,赋予新的教学意蕴;另一方面是把这一现象甚至是该现象所依附的教学整体与作为试图认识自己的教师这一意识主体建立联系,使得教师凭借真实教学世界中发生的教学事件及其结果,
  • 摭谈小学信息技带游戏教学的有效策略
  • “游戏”是小学信息技术课堂教学的组成部分之一,也是小学生最喜欢的课堂环节。有效地运用“游戏教学”,能使学生愉快学习、积极思考,帮助学生在动手操作的过程中突破难点,体验成功的愉悦,甚至反复回味。因此,信息技术课堂上游戏教学是否得法,游戏设置是否合理,提示引导是否得力将直接影响教学效果,在游戏教学过程中,应该以学生“爱学,乐学,要学”为目标组织游戏教学,从而提高信息技术课堂教学效果。,
  • 培养学生的数学自学能力
  • 魏书生的教学改革是以培养学生的自学能力和自我教育能力为核心的。他认为,教育的责任,固然要教给学生真理,但更重要的还是要培养学生发现真理的能力;要教给学生知识,更要培养学生自己学习知识的能力。新课程对如何把学生培养成会自主学习、能终身发展的人提出了新的要求,倡导自主、合作、探究的学习方式,注重获取知识的过程和方法,重视学生自主学习能力的培养,为学生创新意识和实践能力的培养打下良好的基础,最终促使学生主动学习与和谐发展。
  • 音乐活动中幼儿创新意识的培养
  • 《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应注重幼儿实践活动,培养幼儿创造性,促进幼儿富有个性地发展。”可由于受传统教育观念的影响,在过去的教学中我们往往把眼光放在基本知识和基本技能的传授上,关注的是“教什么”、“幼儿学得怎么样”,教学活动主要由老师支配,教学方法模仿成分多,教学的模式是“老师熟悉教材——提供讲解或示范——让幼儿识记模仿——带领幼儿练习”。这种“教师本位”的传授式教育,严重扼杀了幼儿的个性和创造性,阻碍了幼儿创新意识的发展。
  • 啪啪,意味着什么?
  • “啪啪”,上课的老师拍了拍手,教室里顿时安静下来。这是一节六年级语文课,课题是《夜晚的实验》。学生在老师的引导下读得精彩,议得热烈,但几次“啪啪”声却引起我的深思。
  • 起跑技术对50米跑的影响
  • 起跑技术是学校短跑教学中较重要的技术动作之一,也是取得优异成绩的重要因数之一,在我省初中体育教材中,所编起跑技术分为两种,即为站立式起跑和蹲踞式起跑,针对当前九年级的体育中考,在我们南通地区每年将50m短跑作为必考项目,且让学生自由选择起跑方式参加测试,为了使学生尽快正确地掌握短跑起跑技术,运用科学的练习方法,结合教师合理的教学方法,对提高学生50m短跑成绩将会有明显的帮助,在这我认为有必要对该技术的教法进行探讨、比较研究。
  • 培养学生的朗读能力高中语文教学如何
  • “朗读”,《现代汉语词典》定义为“清晰响亮地把文章念出来”。朗读就是大声地读,就是将文字转化为有声语言的活动,它是学习汉语言的一种重要途径。通过朗读,学生不仅对全文的内容有一个整体的轮廓,同时也激发他们的语感;不仅可以提高学生的语言水平,还能推动他们思维的发展。“书读百遍,其义自见”,语文教学始终离不开朗读。
  • 小事情,大智慧——记我的一次课堂教学经历
  • 现如今在一些语文教师的课堂里,语文已经失去了它应有的魅力:乏味的分析、抽象的讲解、重复的训练、枯燥的练习等已经让语文课成了学生最不喜欢的课了。笔者认为语文课堂教学应该展示教师的语文教学智慧,只有这样,教师的心情才是愉悦的,学生的心灵才是舒展的。
  • 古代诗歌赏析题问答模式举隅
  • 高考时,考场上我们的学生一般能比较轻松地读懂诗歌,但答题结果却是失分严重。其中一个重要的原因就是答题不规范,容易漏掉一些要点,以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。 就古诗赏析题而言,大体可归纳出五种问答模式,仅供参考。
  • 基于高效作文教学的三点探索
  • 作文教学,既是小学语文教学的重中之重,也是难中之难。在长期应试教育的要求之下,为了迎合阅卷者的喜好,教师往往从词汇选择、作文结构、开头结尾都为学生一一安排,导致学生的习作千篇一律、人云亦云。那么,怎样提高作文教学的效率,使其更有效、更高效呢?
  • 利甩小练笔提高学生作文能打
  • 作文教学是对学生认识能力和语言表达能力进行的综合训练,是语文教学的一项重要任务。很多老师都是以教材上的写作训练作为依托,对学生进行写作训练。但事实上,要想真正提高学生的写作能力,养成良好的作文习惯,仅凭课本上规定的每学期七八篇作文是远远不够的。在我们的语文课堂教学中,必须经常进行一些迁移性的小练笔训练。我在平时的教学中,在不增加学生负担的情况下,以课堂为阵地,以课文为凭借,以提高语言表达能力为目的,以读写结合为突破口,进行扎实有效的小练笔训练,收到了明显的效果。
  • 追寻生命化的英语教育
  • 生命是灿烂的、活跃的,生命化的课堂是随着教育改革的不断深入而产生的一种教育理念、教育思想。英语教育的过程,其实是教师、学生、文本三者生命与生命对话的过程。那么,英语教师应怎样追寻生命化的英语教育呢?
  • 浅析小学歌唱教学中的引导 技巧
  • 雨果曾经说过:开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音乐。小学音乐教学,特别是歌唱教学是整个音乐教育的基础,如何上好这一阶段的音乐课,让歌唱教学愈加行之有效,已成为广大音乐专职教师面临的重要课题。
  • 小学作文教学刍议
  • 作文教学历来是教学中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地,应有尽有;尽管老师耐心引导,但是学生还是觉得“无话可说,无处着手,无事可写,害怕写作文”。如何从根本上扭转这种局面呢?我认为关键在于引导学生学会动脑、动口、动手和认真观察,并学会积累词汇和生活素材。因此,我在教学实践中有计划、有步骤地进行了让学生“敢动口、勤动手”尝试。
  • 引导学生学习数学“生活化”
  • 多少年来小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到数学的趣味和作用。新修订的《小学数学课程标准》明确指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”
  • 高中语文新教材教学初探——在课文教学中渗透对联赏析
  • 高中语文(人教版)第一册在“梳理探究”部分编入了“奇妙的对联”一节,在教学过程中,如果单独讲这一节,学生难于把握,也很难理解其针对性,如果把对联知识分散在一些课文中,特别是在介绍作家作品、时代背景等文学常识时,恰当地引人一些名联,会激发学生的学习兴趣,提高学生赏析对联的能力和熟记文学常识的能力。
  • 呼和浩特市第二十九中学
  • 呼和浩特市第二十九中学成立于1969年,位于呼和浩特市鄂尔多斯东街,隶属于呼和浩特市赛罕区教育局。在四十多年的发展历程中,学校走过了由农区中学到城郊结合部学校到城区中学的发展路径。
  • [卷首拾零]
    教育与启蒙
    [新视野]
    青少年学生闲暇教育意义的研究(杨晨)
    教师非语言沟通在中学历史教学中的应用(王轶男)
    简约的技术有效的提升——利用课堂观察技术提高课堂效率例谈(吴伟华)
    小学数学课堂[课眼]设置策略(张霞玲)
    高中历史教材(人教版)章标题在教学中的应用---以中国古代史为例(郭锦田)
    [域外扫描]
    美国中小学教师评价中的个体关怀及启示(靳昕 程双)
    [治校有方]
    农村中小学图书管理之我见(孙奎章)
    [教师成长]
    教师专业发展的新维度——职业幸福感(主一亭)
    浅谈教师应具备的心理素质(杨红霞[1] 李文华[2])
    谈幼师专业理论课教学模式的改革与创新(塔娜)
    [心理导航]
    影响未成年人心理健康因素刍议(周建忠)
    [教海钩沉]
    抓实“四读”训练提高学生读的能力(谢莉芳)
    浅谈高中美术欣赏的应用功能(黄果红)
    “单一”预习设计利弊之我见(赵宝元)
    多种方式激发思维调动学生参与交流(尹彦平)
    科学引导生成提高课堂教学效益(钟振裕)
    以[导学案]践行英语教学的主体教育(陈晓燕)
    用诗化语言营造诗意课堂(田丽)
    [优课品评]
    让评课促进教师反思课堂教学的有效性(张忠宏)
    《公倍数和最小公倍数》教学设计与评析(靳颖)
    [学科探索]
    巧设情境 以读为本(关哲)
    小学数学教学中实现有效提问的注意点(杨素梅)
    如何培养高中生的英语写作技能(格根图雅)
    浅谈数学教学反思(田志坤 杨瑞珍)
    摭谈小学信息技带游戏教学的有效策略(霍斌)
    培养学生的数学自学能力(王玉兰)
    音乐活动中幼儿创新意识的培养(冒银芳)
    [个案探微]
    啪啪,意味着什么?(戴耀松)
    起跑技术对50米跑的影响(花茂东)
    培养学生的朗读能力高中语文教学如何(宋伟)
    小事情,大智慧——记我的一次课堂教学经历(周红梅)
    [应考攻略]
    古代诗歌赏析题问答模式举隅(何光明)
    [教法导引]
    基于高效作文教学的三点探索(刘建字)
    利甩小练笔提高学生作文能打(黄云龙)
    追寻生命化的英语教育(王永红)
    浅析小学歌唱教学中的引导 技巧(黄鹂)
    小学作文教学刍议(杜学军)
    引导学生学习数学“生活化”(薄润清)
    [别样教坛]
    高中语文新教材教学初探——在课文教学中渗透对联赏析(安文杰)

    呼和浩特市第二十九中学
    《内蒙古教育:基教版》封面

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