设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 关注师生的校园生活质量
  • 师生的校园生活质量主要可以从如下三个维度来衡量:身心愉悦的程度、内心充实的程度和成就感。身心愉悦意味着心灵的舒展,没有疲惫感,也没有压抑感以及身体上的放松和舒适;内心充实意味着有丰富的精神生活,没有空虚感和无聊感,有日渐明确的生活目标,对自我和生活于其中的世界有了更为丰富、系统和深刻的认识;成就感意味着能够体验到成功的喜悦,感受到成长的快慰,强化了积极的自我评价。
  • 实施儿童经济教育的必要性与可能性分析
  • 在我们国家,经济学属于“高高在上”的学科,至今尚未被纳入我国的教育体系之中。如果一个人高中毕业后不深造,或者在大学不是选择经济类专业的话,那么他一生就很少有机会学到经济学知识。所以提及经济学,人们往往觉得深不可测,更别提儿童经济教育,更会觉得是天方夜谭。
  • 初中学生主观幸福感的调查分析
  • 一、问题的由来 无论从学校、家庭、社会来看,还是从教师、家长的角度看,向往幸福的生活、追求幸福的人生都是毋庸置疑的选择。主观幸福感(Subjective Well—being)作为积极心理学最主要的一个研究领域格外受到关注。
  • 课堂教学中学生规范意识的研究
  • 课堂秩序对学生学习效果起着决定性作用,一定的课堂秩序是课堂上师生之间通过互动行为的规定性得以体现的状态和规则,它制约着教学活动的成效。养成未来社会所需要的合格公民是学校教育不可推卸的重要任务,而这一任务很大一部分要在课堂教学过程中来完成,
  • 让阳光洒向学校的每一个角落——记我校大课间阳光体育活动
  • 自2007年中央发布7号文件以来,我校认真落实7号文件精神,积极组织全校师生开展大课间的阳光体育活动。我校的生均活动面积不足4平方米,这严重制约了我校阳光体育活动的开展。面对活动场地过小的困境,
  • 新课标下的“自读文”该怎么教
  • 自读文在语文教材中占有相当数量,但一直以来我总是把它们与讲读文等同起来,如果课时不够的话就只在早读时让学生读一读,处理处理字词及课后练习就过去了。作为一名语文教育工作者,在如今课改的大环境下,改革自读文的教学方法,这无疑也是一项重要的任务。以下是我在学习和教学中积累的一些方法。
  • 陈鹤琴幼儿教育思想述略
  • 陈鹤琴(1892--1982)是我国现代著名的教育家,是我国幼儿教育的开拓者和奠基人。他从1920年12月开始,对其长子陈一鸣进行了为期808天的跟踪观察实验,对儿童的感觉(视觉、听觉、触觉)、动作、身体、思想情绪、言语、学习、游戏、智力等发展进行了系统的研究,
  • 新教材使用中的几点感悟
  • 新人教版数学七年级(下)(2007年版),与以往教材相比,在内容结构和知识体系上有一些独特的地方,虽然保持了前两年的人教版九年义务教育课程标准实验教材的基础结构和主要内容,但是在内容结构和知识体系上都有一些创新与变革,表现在以下几点:
  • 高中语文教材编写的偏差和教学的功利化
  • 工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和个l生发展奠定基础。
  • 关于构建学校核心发展力的探索
  • 在学校发展的历史长河中,核心发展力永远是教师的课堂教学能力。要实现学校发展的全面、快速和可持续目标,必须坚持以人为本的科学发展观,优化教师队伍,全面提升教师的教学能力和整体素质,以精彩的课堂教学,造就精彩的教师人生,建设优质的学校教育。
  • 关于教育科研实践的点滴思考
  • 教育科研是一种事业,教育科研的过程,是造就教育者、研究者、学者的过程,教育科研是一种探索和创造的行为,是一个培养创新意识和创新精神的过程,教育科研也是作为一个教师不断调整内在需求,积极追求发展和进步的过程。为顺利的开展教育科研工作,为更好的实施新课程,我校尝试了一系列教研教改措施,在多年的实施中不断改进,切实推动了学校的全面发展。
  • 浅议中小学生校园伤害事故学校无过错责任
  • 一、引言 近年来,校园伤害事故频发,尤其是连续几起凶手持刀闯入幼儿园校园杀害儿童惨剧的发生,使整个中国甚至世界为之怵目惊心。这些惨剧的发生,固然是由于整个社会大系统在运行中出现的很多问题所致。但学校在这样的背景下,更应该履行好保护学生安全的职责。
  • 对农村中小学生乘校车走读的思考
  • 近几年,农村中小学学生数量明显减少,合校并点工作已经开展或提上了议事日程。农村中小学合校并点无疑会改善办学条件,合理配置教育资源,但不少学生家庭住所离校越来越远的问题不可回避。有些中小学不得不由走读学校转变为寄宿制学校,
  • 基于职业认同的学前教育专业学生培养刍议
  • 在幼儿教育日益受到重视的同时,我们却不得不面对这样一个局面。幼儿教师流动性强,离职率高,由于幼儿教师的社会地位不高,工资待遇低,很多人把这个职业仅仅当作一个跳板,使得大部分幼儿园年年都要招聘新教师,天天忙培训,却留不住人,长期处于师资紧张的境地,致使幼儿教师队伍不稳定,专业化发展进程缓慢。
  • 让学习成为一件愉快的事情——主题班会的力量
  • 学习是学生在学校期间的中心任务。作为班主任,在班级管理中要突出学习的核心地位.更要通过一定的方法和创设良好的环境让学生热爱学习、喜欢学习。使其从学习中体会到快乐,体会到学习是一件愉快的事情。
  • 教育还需于无声处
  • 从学生结构来看,我国的独生子女越来越多,教育的难度也越来越大。他们从会说话起就在一片祖辈和父辈爱的欢呼声中成长,之后进入小学校门,又在百依百顺的拥簇和满怀期望的表扬声中走进中学大门。
  • 音乐教学中如何渗透德育
  • 音乐教学要通过多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。音乐教学应通过生动的音乐形象,在进行审美教育的同时动之以情、晓之以理,寓教育于美育之中,不断发展学生德育上的自我教育能力。教师应把德育贯彻和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用促进学生的全面发展。
  • 关于“能力语文”教学理念的思考与实践
  • 新课程标准所提出的语文素养,其核心要素是语文能力;新课程标准还提出了知识与能力的目标维度,其知识是基础,而能力则是根本;《国家中长期教育改革与发展规划纲要》又提出了“能力为重”的教育思想。然而,由于应试教育的影响,偏重于应考能力的训练,
  • 浅谈素质教育中自主性课堂的建立
  • “忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”新课程改革那清新的春风吹遍了神州大地,新课程崭新的理念犹如春风,吹进了广大教师的心田,使素质教育推向更深更广。这次课程改革是一次全面的、根本性的改革,其内涵十分丰富,洋溢着时代的气息,充满了创新精神,
  • 课堂不能有盲区
  • 新课改给了我们最先进的教学理念和最先进的教学手段,打破了传统应试教育的条条框框,倡导了研究性的教与学的方法。 但细看我们平时的教学,我们往往会发现一些与新课改不相符的现象,会看到有的教师对学生的关注并不能真正体现“以生为本”,不能体现教师对学生的人文性关怀,使每个学生都有终身学习的愿望。
  • 小学数学课堂提问“切入点”的选择
  • 小学数学课堂提问是教师向学生输出信息的主要途径之一,也是沟通教师、教材、学生三者联系的主要渠道和“铺路石”。通过教师互相听课发现有的教师十分重视和讲究课堂提问的艺术,选好提问的切入点,但也有的教师,对提问不很重视,随意性很大。
  • 从接受美学的语文阅读看教师的作用
  • 接受美学以关注读者的阅读、反应、创造性理解为中心,其基本原则就必然阐述读者在文学运作链条上的地位和作用。就像伊格尔顿说到的:“文学的文本意义并不存在于书架上面,它们表达意义的过程,只有在读者的阅读实践中才能具体体现出来。”
  • 读写结合——聚合思维为基础,发散思维为核心
  • 读写结合是利用“读”与“写”互相迁移、同步发展的规律,在完成各自相对独立的教学任务的同时,通过“读”来促进“写”,通过“写”反过来促进“读”。除了像以往传统的阅读课那样,将文本的一般特点与写作技法进行泛泛的链接外,
  • 小学生计算能力的培养
  • 在小学数学教学中,计算贯穿于数学教学的全过程。“计算”的学习时间长,进行训练的机会多,练习的分量重,且《新课程标准》指出:小学计算要做到“正确、迅速、合理、灵活”。然而,由于小学生计算的正确率常受兴趣、态度、习惯等因素的影响,
  • 数学文化在中学数学教学中的渗透
  • 目前中学数学课程开始逐步要求学生通过数学学习,获得数学的鉴赏能力,通过发展与数学思维相关的情感和从数学活动中获得愉悦来提高建立在自己数学能力基础上的自信心,同时了解数学在其他学科领域中的作用。
  • 多元记录 定格经典——谈小学科学课中的科学记录范式
  • 科学记录一直是小学科学课中最为受关注的科学素养之一,真实、凝练、有效的记录是展示学生科学学习的重要凭证,凝聚了学生科学探究过程中认真实验、细致观察、积极思考的研究过程。但是,
  • 奏响语文课堂美的旋律
  • “语文是美神维纳斯断臂的浮想联翩……”(薛有庆《新课程呼唤美的语文》)多么精练美妙的概括。这就注定语文应是一门充满美的学科。那么,语文学习的主阵地——语文课堂亦要激荡美的旋律。《课标》指出:“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”
  • 语文课堂教学不必谈“讲”色变
  • 新课改提出珍视学生独特的感受、理解与体验,用自主、合作、探究的学习方式改革传统的接受式学习方式与习惯。与此同时,不少老师很怕“讲”,他们担心讲多了就会有“满堂灌”之嫌,讲多了就是“越俎代庖”,就是“填鸭式”,故他们能少讲则少讲,能不讲则不讲,甚至谈“讲”色变。其实,语文老师不必忌讳“讲”,而在于选择和设计好自己的“讲”,在关键处进行恰到好处的“讲”。
  • 初中化学教学中开展环境教育的教学策略
  • 造成环境污染的各种因素中,化学物质占了极大的比例。现代社会中,化学渗透到我们物质生活的每一个角落。因此,可以通过在初中化学教学中开展环境教育,使学生了解化学物质在环境中的双刃剑作用,向学生灌输环境保护知识,督促学生树立环境保护意识。在《初中化学课程标准》中也明确指出了初中化学的教学目标是:“初步形成正确、合理地使用化学物质的意识,
  • 中学生物学教学中实施素质教育例谈
  • 相对于应试教育来讲,素质教育是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育。我们教育工作者应努力追求素质教育的目标,用符合教育规律和学生身心发展规律的办法去培养全面发展的高素质人才。本文拟对中学生生物学教育中实施素质教育的问题谈几点看法。
  • 用情教语文 以情诲真人
  • 在语文教学界,只要一提到“情”字,首当其冲想到的便是“情境教学”的创始人李吉林老师,李老师对教育事业、对学生怀有深厚的真情。在课堂上,李老师总是以自己挚情的语言,点燃学生情感的火花,使学生在情绪高昂的状态中领会文意言语。
  • 如何提高初中生语文阅读能力
  • 英国散文家理查·斯蒂尔爵士说过:“阅读之于心灵,犹如运动之于身体一样重要。”阅读教学一直在中学语文教学中占据着重要的地位。目前初中生的语文阅读能力偏低,很多学生出现阅读文章不知何意的现象,或者理解不了文章的内涵,尽管经过了很多语文课的学习和培养,并没有吸取相关的知识,提高语文素养,进行创新思维。本文试从以下三方面探析如何提高初中生的语文阅读能力。
  • 如何培养学生的数学思维能力
  • 学生学习数学的一切能力中,思维能力处于核心地位。教学时应强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
  • 浅析小学音乐课教学中的几个误区
  • 经过几年来的新课程改革,我们欣喜地看到小学音乐教学呈现出了前所未有的繁荣局面。而另一方面,一些现象也越来越引起人们的关注——由于在新课程改革推广过程中的一些表述不够详尽准确,加之有些地区在新课程实施之初没有切实抓好音乐教师的培训工作,基层教科研指导力度不够,
  • 给孩子的心灵插上幻想的翅膀——小学音乐教学方法与观念谈
  • 孩子是祖国的未来,民族的希望。为了使我们的社会兴旺发达,我们不仅要创造丰富的物质财富,而且要把下一代培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的共产主义接班人。而搞好音乐教育是孩子们健康成长的重要途径。音乐教学是小学教育的重要组成部分,对陶冶儿童情操,培养学生心灵美,培养学生创造力和想象力起着积极作用,我们不应把音乐课当成单一的唱歌课,要把学生领进音乐的天堂,让学生在快乐中成长。
  • “任务教学法”在中学计算机教学中的应用
  • 在21世纪这个信息时代,计算机技术已成为人们必须掌握的一门基本技术。作为新时代下的中学生,如何能更好地利用计算机知识和实践动手能力,更好地辅助学习,是计算机教育的根本任务。这不仅对传统教育管理和教学模式提出了更高的要求,同时,也对教育改革产生了深远的影响。综合近几年来的教学实践与体会,我认为任务教学法将能极大地推进我们的计算机教学改茧。
  • 谈“创造性地使用教材”时机的把握
  • 新课程要求教师正视自己的课程地位,改变“教材观”。于是,“创造性地使用教材”如同一股清风,吹醒了“教书”的老师们。教材中的有些内容有必要做适当的调整或重组等,即创造性地使用教材。那么在什么时候需要创造性地使用教材呢?笔者经过亲身实践和查阅大量的资料,发现以下几种情况可以创造性地使用教材。
  • 语文课如何上出“语文味”
  • 语文课到底该怎么上?什么样的课才是真正的语文课?通过近几年听课发现,目前语文课堂教学存在的问题是:教师过分追求教学环节的齐全,课堂教学流于形式。一节课下来,每个环节都停留在浅层次上,基础知识和基本能力都没有得到很好的落实。不少的语文课听起来热热闹闹,
  • 如何培养学生的信息意识和信息处理能力
  • 新课改信息技术课程的核心强调的是“信息素养”,这和以往的高中信息技术课程单纯强调“以任务为驱动”有着本质的区别。具体来说,信息素养包括“良好的信息意识和信息处理能力”。那么,作为一名新课改的高中信息技术教师,该如何具体做到培养学生的“信息意识和信息处理能力”呢?下面,我就从五个方面来说明。
  • 关注师生的校园生活质量
    [视点]
    实施儿童经济教育的必要性与可能性分析(刘璐)
    初中学生主观幸福感的调查分析(马忆红)
    课堂教学中学生规范意识的研究(卢琳)
    让阳光洒向学校的每一个角落——记我校大课间阳光体育活动(吴永念)
    新课标下的“自读文”该怎么教(白丽梅)
    陈鹤琴幼儿教育思想述略(张晓晓)
    [管理]
    新教材使用中的几点感悟(赛音图)
    高中语文教材编写的偏差和教学的功利化(李静)
    关于构建学校核心发展力的探索(韩俊恒)
    关于教育科研实践的点滴思考(杜守文)
    浅议中小学生校园伤害事故学校无过错责任(吕迎亮)
    对农村中小学生乘校车走读的思考(魏彦昭)
    基于职业认同的学前教育专业学生培养刍议(闫静)
    让学习成为一件愉快的事情——主题班会的力量(王旭鑫)
    教育还需于无声处(张德宝)
    音乐教学中如何渗透德育(徐峰)
    [教学]
    关于“能力语文”教学理念的思考与实践(谭青峰 张兰)
    浅谈素质教育中自主性课堂的建立(张洁)
    课堂不能有盲区(季萍)
    小学数学课堂提问“切入点”的选择(秦艳玲)
    从接受美学的语文阅读看教师的作用(周妙芬)
    读写结合——聚合思维为基础,发散思维为核心(蔡国峰)
    小学生计算能力的培养(林丽卿)
    数学文化在中学数学教学中的渗透(杜正敏)
    多元记录 定格经典——谈小学科学课中的科学记录范式(李愉均)
    奏响语文课堂美的旋律(叶成珠)
    语文课堂教学不必谈“讲”色变(王成)
    初中化学教学中开展环境教育的教学策略(沙其日)
    中学生物学教学中实施素质教育例谈(戎鹏柱)
    用情教语文 以情诲真人(蒋霞)
    如何提高初中生语文阅读能力(陈冬杰)
    如何培养学生的数学思维能力(武墨超)
    浅析小学音乐课教学中的几个误区(李静)
    给孩子的心灵插上幻想的翅膀——小学音乐教学方法与观念谈(何峰)
    “任务教学法”在中学计算机教学中的应用(兰桂枝)
    谈“创造性地使用教材”时机的把握(潘尊义)
    语文课如何上出“语文味”(赵红专[1] 刘成新[2])
    如何培养学生的信息意识和信息处理能力(杨忠彬)
    《内蒙古教育:基教版》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2