设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 公开课与常规课
  • 有人把公开课比喻为T型台上的时装秀,很是贴切。我们不能将时装表演的服饰带到日常生活、现实社会中来,但时装表演中服饰的款式、面料、色彩却可以引领时尚。T型台上的时装秀是服饰时尚的体现者、制造者、引领者和推动者。
  • 反思家校教育交流的负面行为
  • 家校教育交流的目的是促进学生全面健康的成长,这其中包括帮助学生形成健全的人格。仔细思考家校教育交流中的某些行为,其结果与上述目的相去甚远。在应试教育向素质教育转轨的今天,要使教育真正做到提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和创新能力,对于那些具有负面影响的教育行为,要有充分的认识并彻底摒弃。
  • “兴奋”与“教育”
  • 在幼儿园的教学活动中,教师通常煞费苦心地采用各种方法来引起幼儿的兴奋和注意,可结果是整个活动过程看似很热闹,而幼儿获得了何种经验,得到哪些方面的发展却不得而知,原因在于教师混淆了兴奋与教育之间的区别,把兴奋当成教育的目的和教学成功的表现。本文将对兴奋和教育的涵义及如何使教学活动具有教育意义的策略等进行探讨。
  • 学生学业评价的有效方法——档案袋评价浅谈
  • 一、档案袋评价的基本框架 (一)产生的背景及其内涵 档案袋的概念最早由艺术领域借鉴而来,艺术家利用档案袋来收集具有例证性的作品样本。艺术家们使用档案袋的目的是为了证明其作品的深度与广度以及他们的兴趣与能力。后来许多教育家察觉到教育档案袋的目的与其相似,因此被引入教育领域,并逐渐被人们所熟知与利用。
  • 教研活动主持人的四个“善于”——听江苏省特级教师仲广群主持教研活动有感
  • 【教研沙龙片段】 这是一次有全县数学各中心教研组组长参加的研讨活动,主持是江苏省特级教师仲广群(以下简称"仲")。
  • 浅谈初中语文“乡土民俗”课文教学
  • 在文学史上,"乡土情结"被很多作家所演绎,寄托在一篇篇优美的文章中,表达着个体的生命体验与心中祈愿。在人民教育出版社出版的初中语文教材中,选入了一部分反映"乡土民俗"的文章,这些文章或生动有趣或深情婉转的语言再现了我国不同地区的民风民俗,让我们既了解了祖国地域辽阔,也欣赏了作家富于表现力的语言艺术,对于丰富语文教学和提高学生对语文学习的兴趣有积极的意义。
  • 办好农村寄宿制学校的几点思考
  • 寄宿教育是以学生已有的素质为基础,以尊重学生自主性为核心,以社会需要素质为追求,通过寄宿教育课、活动课、生活管理以及小学生对半独立生活的探索与实践,学习做人、学习求知、学习健体,使其能力素质、心理素质和习惯素养得到开发、强化和发展,最终达到生活自理、学习自主、身心健康发展的育人目标。
  • 五个案例带来的启示
  • 我从事班主任工作多年,工作中亲自经历和听说了很多涉及到学生安全的问题,学生安全问题一定会涉及到班主任,很棘手、很麻烦,防不胜防,经历后感悟也很多。安全工作虽然具有不可预测性,但只要我们细心地按程序操作,在处理过程中尽量使用安全语言和规范用语,还是能够把不安全的因素化解到最低。
  • 中小学生家长陪读热兴起探析
  • 虽然我们在任何字典里都找不到"陪读"一词,但是陪读现象早在隋代就已存在,当时陪读的对象局限于少数上层阶级的子女。在21世纪的今天,平常百姓人家的子女也能享受这种优待。据中国社会科学院教育研究所调查发现:我国约有36.8%的家庭为子女陪读,且有愈演愈烈的趋势。家长陪读究竟值不值得提倡?众说不一,它值得每一位家长和教育工作者深思、探讨。
  • 留住亲情,守住希望——浅谈农村留守学生的困境成因及对策
  • "我家住在农村里,父母都是打工的家伙,一年到头见得了一两面,其余的时间都是我管我……"这是我们学校的一位留守学生就着《黄土高坡》的曲子改编的歌儿。从这首歌中,我们不免会感到农村留守学生的凄凉心酸。如果说城市化的进程中必然会产生一些人远走他乡,那么留守儿童则是这个发展阶段的牺牲品。
  • 浅析教师教育的改革创新
  • 推进教师教育改革与创新,培养适应未来特别是适应中小学发展需要的教师队伍是实现中国教育事业腾飞的重要基础,对把我国建设成创新性国家具有重要的战略性作用。
  • 走向合作——提高农村小学教研工作有效性之策略
  • 农村学校一般规模小,师资水平不均衡,传统的教研方式基本是以基层学校为单位的校本教研,教研活动普遍存在形式主义、经验主义,有些教研组、备课组形同虚设,教研的效率不高,这不仅制约着教师的专业发展,而且影响着学校教学质量的提高。
  • 随文练笔训练点的确定
  • 随文练笔,是伴随阅读教学的进程,引导学生巧妙运用文本资源进行的一种"入境入情"的语言实践的抒写训练。
  • 破茧而出的精彩——小学科学教学困境的解决策略例析
  • 小学科学教学是以科学活动探究为主要形式的,学生在活动中观察、记录、表达,最后形成学生自己的科学解释,活动是学生建构科学概念最重要的依托。但是,在小学科学教学中经常会遇到探究材料的困境、实验观察的困境、表达交流的困境以及科学探究的分析困境等,笔者根据自身实践提出上述困境的解决之道。
  • 语文教学应多份艺术美、活动美、表达美
  • 语文教学本身就是一种艺术,一种渗透了感情的创造,一种交织着知、意、情的美的探索和享受。如果我们将艺术带入语文教学,枯燥的知识一旦获得了审美形式,就有了节奏、生机和情境;让活动丰润语文教学的羽翼,那么,教和学就成了生命的快乐和热情的追求;使语言的表达融入阅读教学,那么"学"和"用"就聚焦一体,融会贯通。一、把美术带进课堂,让语文教学
  • 由两节阅读教学课所想到的
  • 近日,我校组织教研活动,笔者随班听了我校语文教师的两节阅读教学课,感触颇深,记下来与同行探讨:
  • 让体育教学获得艺术性再创造
  • 如何更新教育观念,扬长避短,继承与创新结合,改进教学方法,不断提高教学工作的科学性、针对性、艺术性,是素质教育的关键所在,下面仅以体育教学为例进行说明。
  • 论作文教学中学生观察能力的培养
  • 写作能力按写作过程的先后顺序分为观察能力、想象能力、思维能力和语言能力。其中,观察能力不仅是写作能力构成的第一基本要素,更是解决学生作文无话可说这一现象的金钥匙。
  • 爱生活 绘真情
  • 写作教学是语文学习的重要环节。但"作文难"却已成为多数老师及学生的口头禅。 作为语文教师的我为此也苦思冥想。在作文课上,我不厌其烦地、面面俱到的"指导"。然而就这样仍有一部分学生一筹莫展,无从下手。即使学生能写出来,文章也是大同小异,毫无新意。"好心办坏事"的遭遇让我如坐针毡,痛定思痛,看来我的教学方法必须改变了。
  • “精练”原则在高考生物复习教学中的运用
  • 近年来教育界广泛探讨的一个话题是教学的有效性,一些有识之士针对精讲多练这一传统观念提出了"精讲精练"的口号,它改变了应试教育的片面教育观,能实现省时、高效的教学目标。那么,如何在高考生物复习教学中真正体现"精练"的原则呢?下面笔者拟结合工作实践谈谈自己的初步做法和粗浅的看法,供广大同行借鉴和探讨。
  • 例谈近年政治高考试卷中的“三农”主观题
  • 回望2010年,物价可谓是"涨声一片",尤其是农产品的价格;蒜、豆、姜等农产品接力上涨,价格如坐过山车般上蹿下跳,并纷纷贵过猪肉价格。"蒜你狠"、"豆你玩"、"姜你军"、"糖高宗"、"苹什么"、"油你涨"等网络流行词接踵而至。这些网络词语的发明在幽你一默的同时,也将居民对物价飞涨的无奈体现得淋漓尽致。
  • 小学数学总复习要四“重”并举
  • 总复习是小学数学教学的一个重要环节,其目的是温故知新,查漏补缺,进一步发展学生的数学能力。在这个教学过程中,教师要提供梳理知识的线索,提供适切的数学活动,提供具有综合性、挑战性的习题,提供探索的空间。这样设计总复习,超越了知识的强化,有利于学生认知结构的形成和优化;超越了技能的练习,有利于学生解决问题能力的提升。
  • 在小学数学教学中培养学生的思维能力
  • 培养学生的思维能力是小学数学教学的重要任务之一,《九年义务教育全日制小学数学课程标准》中指出:"要遵循学生的认识规律,重视学生获取知识的思维过程。""结合有关内容的教学,引导学生进行观察、操作、猜测,培养学生会进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推断,逐步学会有条理、有根据地思考问题;同时注意思维的敏捷与灵活。”
  • 开展数学实践活动 提高学生数学素养
  • 数学素养是指人们通过数学教育及自身的实践和认识活动,所获得的数学知识、技能、能力、观念和品质的素养。换句话说,就是数字与现实生活相联系所获得的实际意义。数学实践活动的开展,对于学生能力的培养是十分有益的,荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出:数学学习是一种活动,这种活动与游泳、骑自行车一样,不经过亲身体验,仅仅从看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的。现在的数学教学,教师还不习惯于把学生带出教室,向生活要素材,往往是凭空想象,闭门造车。
  • 从“预设”到“生成”
  • 前不久,笔者听了一节语文观摩课,课上学生自由提问,自主解答,有时围绕某一问题争得面红耳赤,不亦乐乎,却很少见智慧的火花。而老师只是作旁观者在一边不停地打气,整堂课老师只是说:"说得好,接着说!""不错,还有谁说?"这种泛泛的、浅尝辄止的、甚至背离中心的生成究竟能让学生得到多少?因此,笔者想就"课前预设"与"课上生成"提出几点见解。
  • 让情感之花美丽绽放——浅谈阅读教学中的情感教育
  • 情感教育作为教育的一部分,对学生的全面发展起着至关重要的作用。苏霍姆林斯基指出:"情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播撒在这块土地上。"皮亚杰也说过:"没有一个行为模式(即使是理智的),不含有情感因素作为动机。"
  • 以情感为“根”——阅读教学的追求
  • 《语文课程标准》中关于阅读的教学建议指出:"应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"小学语文教材中的课文大多饱含着作者丰富的思想感情。就此而言,语文阅读教学便是一个因文得义、以文悟情的过程。"感人心者,莫先乎情。"
  • 数学教学多元情境的创设
  • 一、情境创设与多元智能理论 情境的创设是指构建有利于学生对所学内容的主题意义进行理解的情境。它是一个很宽泛的概念,在课堂教学中,凡是有助于学习者理解掌握学习内容的情境,都属于情境创设的范畴。特定的教学情境能把学生带到想象的世界中去,调动学生主动学习的积极性,活跃课堂气氛,在教与学的互动中,
  • 为什么错的总是它——例谈空间与图形的教学中学生思维误区的形成及解决办法
  • 一、问题的由来 我区六年级毕业考试有这样一道填空题: 1立方分米正方体木块可以切成( )个1立方厘米的小正方体。
  • 多媒体环境下初中英语有效口语教学探讨
  • 口语在英语教学中越来越受到重视,人们对开口讲英语有着极大的欲望和热情。口语教学一直是英语教学面临的一个难题,多媒体技术在英语教学中的普及,为口语教学提供了一个很好的教学平台,优化组合的多媒体英语教学将图、文、声、形等融为一体,能全方位、多层次地反复刺激学生的感官,使学生展开一种立体化的思维活动,多渠道地感知语言材料,有效地将抽象的知识形象化、具体化。
  • 找准语文教学内容与远程教育资源的结合点
  • 随着科学技术的进一步发展,现代远程教育教学资源得到了极大的丰富,为教育教学活动的开展提供了广阔的发展空间,使教学情境的创设更加贴近学生实际,贴近学生生活,教学实践环节也得到了有效落实。在语文教学中运用远程教育,通过多媒体直观形象的界面、鲜明动听的声音,将枯燥的语言文字变成生动形象的图像声音,使教学形式更新颖,教学手段更科学,教学过程更优化。
  • 理性思考与高效课堂
  • 语文已经行进在了课改的路上,回望这几年的语文课改之路,我们欣喜地看到了语文在课改道路上所留下的足迹:课程的理念转变了,语文的领域拓展了,语文的结构综合了,实施的方式多样了,课堂的气氛活跃了……这些变化,弥足珍贵。但是,理论和实践告诫我们,凡事不是只要变就好,有些变了其实并不好,反而会失去自我。审视现今的语文教学,我们的心情在兴奋之余又变得有些沉重,我们该如何提高落实语文课堂教学的实效性?
  • 关于小学阶段艺术教育的几点看法
  • 素质教育的方式和内容早已全面推广,多方面开发儿童的智力也早已为孩子家长所重视,在小学阶段,孩子家长多方面的给孩子进行艺术教育已成为一种潮流,但这种"艺术热"的背后,也有一些不容忽视的问题,有待于家长和教育工作者认识和研究。
  • 浅谈评价学生回答问题的艺术
  • 学生回答问题是检验教育教学效果的手段之一。科学、合理地对学生回答问题进行评价是每一个教育工作者需要直面的课题。教师评价学生回答问题时要有艺术性,在评价时应该注意评价的导向性、激励性、及时性和交流性。这样才能使教师和学生的思维融为一体,最大限度地提高课堂效率。因此,在课堂教学中我们必须重视评价学生回答问题的艺术,只有这样才能更好、更有效地落实评价的作用。
  • 提高教学机智应变能力的途径
  • 课堂教学是一个动态系统,在该系统的运行过程中,不单是知识的传授、智能的培养,还存在着教师与学生的情感沟通,存在着学生与学生之间的思想交流。在课堂教学中,经常会有许多"意想不到"的事情发生,如何灵活妥当地处理偶发事件,不仅关系着一堂课教育教学效果的成败,而且是衡量一位教师教学机智应变的一个重要标尺。
  • 培养学生数学思维能力之我见
  • 随着新课程改革的不断深化,广大数学教师已深深意识到要培养学生的数学思维能力,建立平等和谐的师生关系,激发学生学习数学的兴趣,使他们具有创新精神和实践能力乃是数学教学的根本。
  • 初中生数学学习兴趣的培养
  • 初中数学是一门知识性、逻辑性、理论性很强而又很抽象的学科。在课堂教学中往往枯燥无味,使得许多学生缺乏学习数学的兴趣,致使数学成绩不好。这对我们初中数学教师提出了一个严峻的挑战。怎样培养学生学习数学的能力,如何激发学生学习的兴趣、提高学生的数学成绩呢?
  • 鲍树人作品欣赏2
  • [卷首拾零]
    公开课与常规课(肖川)
    [视点]
    反思家校教育交流的负面行为(刘衍兵)
    “兴奋”与“教育”(傅小芳)
    学生学业评价的有效方法——档案袋评价浅谈(刘文)
    教研活动主持人的四个“善于”——听江苏省特级教师仲广群主持教研活动有感(李建华)
    浅谈初中语文“乡土民俗”课文教学(陈冬杰)
    [管理]
    办好农村寄宿制学校的几点思考(张文斌 王柱)
    五个案例带来的启示(隋景忠)
    中小学生家长陪读热兴起探析(袁结荣)
    留住亲情,守住希望——浅谈农村留守学生的困境成因及对策(程振强[1] 杨莉莉[2])
    浅析教师教育的改革创新(秦华)
    走向合作——提高农村小学教研工作有效性之策略(陈志龙)
    [教学]
    随文练笔训练点的确定(徐军)
    破茧而出的精彩——小学科学教学困境的解决策略例析(李愉均)
    语文教学应多份艺术美、活动美、表达美(丁雅静)
    由两节阅读教学课所想到的(杨士龙)
    让体育教学获得艺术性再创造(张存厚)
    论作文教学中学生观察能力的培养(杨文娟)
    爱生活 绘真情(许伟娟)
    “精练”原则在高考生物复习教学中的运用(林翠玉)
    例谈近年政治高考试卷中的“三农”主观题(李再员)
    小学数学总复习要四“重”并举(衡翠萍)
    在小学数学教学中培养学生的思维能力(周春梅)
    开展数学实践活动 提高学生数学素养(谢晓惠)
    从“预设”到“生成”(沈小平)
    让情感之花美丽绽放——浅谈阅读教学中的情感教育(徐雪兰)
    以情感为“根”——阅读教学的追求(施晗妮)
    数学教学多元情境的创设(李艳霞)
    为什么错的总是它——例谈空间与图形的教学中学生思维误区的形成及解决办法(迟国华)
    多媒体环境下初中英语有效口语教学探讨(陈国安[1] 姜晶[2])
    找准语文教学内容与远程教育资源的结合点(林碧英)
    理性思考与高效课堂(佟立华)
    关于小学阶段艺术教育的几点看法(赛音吉尔嘎拉)
    浅谈评价学生回答问题的艺术(张丽娜)
    提高教学机智应变能力的途径(祝贵才)
    培养学生数学思维能力之我见(陈宗良)
    初中生数学学习兴趣的培养(卢俊杰)
    鲍树人作品欣赏2(鲍树人)
    《内蒙古教育:基教版》封面
      2013年
    • 01

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2