设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 给教师的建议
  • 让心灵变得丰富和深刻。在更多的人穷得只剩下贪婪的今天,让心灵变得丰富和深刻是一个近乎奢侈的话题。我始终认为,对教师来说,最重要的是文化底蕴。所谓文化底蕴,就是对于人类精神成就的分享的广度和深度,就是学识的修养和精神的修养。因为,一个教师的文化底蕴,不仅决定着他理解、驾驭教材的能力,决定着他参与课程开发的能力,更重要的是只有教师具有丰厚的文化底蕴,才能创造一个真诚、深刻和丰富的课堂,才能带给学生以广博的文化浸染,才能让学生在广阔的精神空间中自由驰骋。
  • 早期教育中父教缺失的原因及对策
  • "父教"是"父亲教育""、父爱教育"或"父职教育"的简称。而笔者更倾向于"父性教育"的理解。父性教育是指在教育活动中,父亲主动承担、实施或提供具有父性角色特征的教育活动。需要指出的是,"父教"的主体主要是父亲,但是也绝不仅仅是父亲,也可以是叔叔、伯伯、舅舅、祖父、外祖父,甚至是男性班主任及任课老师等等,他们都可以提供“充满父亲角色特征”的教育。在早期教育阶段,由于孩子与社会接触的机会较少,父亲就成为了“父教”的主要承担者。
  • 中学生逆反心理的原因及对策
  • 逆反心理是指客体与主体需要不相符合时产生的一种心理活动,具有强烈的情绪色彩,即带有较强烈的抵触情绪。中学生最突出的表现是有朝气,精力充沛,充满热情,但他们的情绪带有很大的冲动性和不稳定性。中学生的逆反心理是由于自身成熟而产生的独立或自重的要求,它是人的一种情绪厌烦和情绪对立状态,是人类必经的一个过程,也是中学生普遍存在的一个心理误区。
  • 后方法理论背景下我国的外语教学
  • 一、引言 中国的外语教学多年以来受国外各种传统教学流派的影响,奠定了教学方法在外语教学中的主导地位。应用语言学家们一直在试图找到一个最有效的外语教学方法,以期来解决外语教学中的一切难题。可以说外语教学研究就是教学方法的研究,就是在某种语言观的指导下提出外语教学的原则和设计出在课堂上的步骤和方法。这样就使得外语教学陷入了困境:各种教学方法的潮流来了又走,教师意识到语言教学中方法的改变不可能解决外语教学面临的挑战,而真正影响语言教学和学习的语言学习本质、过程、社会环境、学生个人因素等问题没有给予足够的重视,为了给语言教学寻找一条新的出路,于是后方法的理论逐渐形成并走向成熟。
  • 地理教学中融入非物质文化遗产教育的SWOT分析
  • 非物质文化遗产是指各族人民世代相承的、与群众生活密切相关的各种传统文化表现形式(如民俗活动、表演艺术、传统知识和技能,以及与之相关的器具、实物、手工制品等)和文化空间。其共分为民间文学、民间音乐、民间舞蹈、传统戏剧、曲艺、杂技与竞技、民间美术、传统手工技艺、传统医药和民俗等十大类。
  • 大课间活动——校园的亮丽风景线
  • 体育学科教师的力量是有限的,体育大课间活动往往会瘫痪,但是,体育老师如果立足自身职责,艺术地处理好校长、班主任、科任老师的关系,大课间活动将会熠熠生辉。
  • 音乐教育在儿童素质培养中的作用
  • 教育是一个有目的、有计划地对受教育对象施加影响,并使他们在思想、情感、行为等方面发生变化的过程。在众多的教育形式中,音乐教育是儿童广泛并乐于接受的一种教育形式,它对培养儿童健康的心理和生理都有着不可忽视的重要作用。作为幼儿教育的组成部分,儿童教育的总目标是培养“体、智、德。美、劳”全面发展的接班人,而音乐教育的特殊性决定了它在促进儿童综合素癀培养方面有着独特的作用。
  • 创设良好家庭环境 保障幼儿合法权益
  • 通过对周围孩子的观察和调查发现:在很多家庭中,父母并没有把孩子放在与自己平等的地位上来对待,大部分孩子的合法权益都得不到维护。在"溺爱型"和"专制型"家庭中,孩子缺失的权利最多,主要体现在剥夺孩子的劳动权利、干涉孩子的自主发展、无视孩子的意见这些方面。
  • 区域活动的“五性”效能与幼儿的个性学习
  • 区域活动是孩子们非常喜欢的一种活动,它是一种自主的游戏活动,是教师根据教育的目标和幼儿的发展水平,为幼儿提供合适的活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。
  • 幼儿绘画在艺术创造中的策略研究
  • 绘画活动是幼儿非常喜欢且易于接受的活动,也是促进幼儿想象力、创造力发展,引导幼儿个性全面发展的有效手段。在绘画活动中我们是从幼儿感兴趣的事物入手,激发幼儿的情绪情感,增强幼儿的自信心,使幼儿在绘画的空间自由的翱翔。让幼儿用多种感官去感受色彩、认识色彩,从而激发幼儿对美的追求、对美的感受,激起表现的欲望。
  • 试论班级目标育人法
  • 目标,即想要达成的境地或境界。每个人都有目标,所不同的是,人与人的目标,或合理或不合理,或远大或平凡,或清晰或模糊,或坚定不移或摇摆不定……成功学认为:一个人确立的目标如果科学合理,且清晰并深入内心,那么,目标往往能够实现。
  • 中学教研之我见
  • 教研是教学有效、高效的"活水","教而不研则潜"说的就是这个道理。事实上,我们的教研在起作用吗?起多大的作用?值得思考。说起教研,视角很多,从学校管理上说,教研管理的对象是教师,教研管理的目的是使教研成为教师有意识的自觉行为。所以,了解、知道教师的教研状态、教研心态是管理好教研的首要任务。我们通过以下三个问题来说明。
  • 让品社课程因有效教学而精彩
  • 《品德与社会》课程标准指出:"儿童的生活是课程的标准,儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。"我们如果脱离儿童的生活讲道德,讲行为准则,他们习得的往往只是枯萎的道德语言符号和知识气泡,而不是丰富的生活。教师应关注孩子的各种需求,充分运用教学资源,搭建“活动”这一有效的教学桥梁,进一步激发孩子的学习兴趣,提高学习效率,让孩子们快乐成长。
  • 创设生活情境 提高课堂实效——提高小学品德教学实效性之我见
  • 学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于学生现实生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。帮助学生参与社会、热爱生活、学习做人是品德与社会课程的核心,因此,教师要在《新课标》的指导下,千方百计创新课堂教学内容与形式,使教学内容更贴近学生实际生活,使教学形式灵活多变,激发学生的学习兴趣,让学生在真实的生活实践中感受、体验、领悟,培养他们对生活的积极态度,从而逐步提高他们认识社会、参与社会、适应社会的能力。为此,我在小学品德课教学中从以下几个方面进行了探索:
  • 浅析计算机病毒的特点与防范
  • 随着计算机及计算机网络的发展,有些计算机病毒借助网络爆发流行,给广大计算机用户带来了极大的破坏和潜在的威胁。为了确保计算机能够安全工作,计算机病毒的防范工作已经迫在眉睫。本文初步分析了计算机病毒的现状、传播途径、特点及危害等,并提出了一些有效的防范措施,以期能最大限度地减少计算机病毒给我们的工作和生活带来的危害。
  • 单元“浏览课”的实践与探索
  • 近年来,笔者在每单元授课之前,都安排一节"浏览课",让学生自己检查预习情况,找准自身认知难点,发挥学生合力,共同建构单元知识网络,弄清每部分内容在整单元知识中的地位、作用及纵横联系,使学生真正品味到数学有趣、有用、有效。
  • 古典诗词教学中的情境创设
  • 古典诗词是我国古代文化艺术的典范,无论其深厚的文化背景,凝练的语言形式,还是委婉含蓄的表情达意,意味悠远的艺术境界都是值得我们回味品评的。但也正是由于这一特点,在教学中往往存在学生对诗词的理解力和领悟力欠佳的问题。建构主义学习理论认为:知识是情境化的,学习应与一定的情境相联系,使学生利用原有的知识和经验去同化、顺应新知识,从而构建新知识。
  • 谈语法对规范学生语言的作用
  • 语法是语言的要素之一。我们理解一个句子,不但要懂得每个词所表示的意义,还要了解词和词之间发生的关系。语言要表达意义,不能没有词汇,也不能没有语法。语法所要表达的意义不同于词的词汇意义。词义所反映的是客观事物及其联系,它以一定的客观事物为概括对象,语法所反映的是语言单位(语素、词、短语、句子)之间的各种关系,它以语言结构为概括对象。
  • 浅议学生心理活动与体育教学的关系
  • 在体育教学中,教师的工作对象是具有丰富思想感情的学生,他们的遗传素质、社会环境、家庭影响、运动能力等方面的不同,影响了他们的心理素质,使其特征千差万别。任何活动都是在心理活动调节下完成的,同样,学生上体育课时,锻炼的积极性、对体育知识的理解能力、对体育技能的掌握能力都与他们的动机、兴趣、毅力、思维、想象、意志和情感等心理活动有密切关系。所以揭示体育教学过程中学生的学习规律、心理特点,采用相应的教学方法才能提高教学质量,取得良好的教学效果。
  • 用阅读积淀美丽
  • 无论是过去的教学大纲还是现行的课程标准,都从听、说、读、写这几方面出发对语文教学提出了具体要求,但在教学实践中如何落实却是个大问题。"培养学生读的能力"更是重中之重,在读中可以解决学生知识视野窄化问题,在读中可以丰润学生心灵,可以点燃学生生命。
  • 小学生数学学习习惯培养的有效性
  • 学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。作为一名小学数学教师,应把培养小学生良好的数学学习习惯放在教学的重要位置。一、培养学生认真倾听的习惯是学好数学的前提"专心听"是学生在数学学习中接受信息、获取知识的基本保证。小学生专心听习惯的培养,实际上是对小学生注意力的培养。
  • 高中英语教学中文化背景知识的渗透
  • 一、前言 《普通高级中学英语课程标准》(实验稿)指出,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力:进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为未来发展和终身学习奠定良好的基础。
  • 让学生在生活中实践“文以载道”
  • 作文难,无话可说,无事可写,无情可抒;作文难,题不对心,文不达意,满纸虚假话,一篇荒唐言!作文难,常写不见进步,常做不见提高,让学生常感到弃之可惜,食之无味!《语文课程标准》明确要求作文教学要紧密联系生活,这从根本上为解决作文教学中的难题找到了一条出路。
  • 小学音乐教学中情感的培养
  • 小学音乐教育旨在使学生从小受到音乐熏陶,初步形成良好的音乐素养和审美能力。而审美能力的形成离不开情感体验,这就要求教师精心设计富有情趣的教学情境,充分发挥情感效应在音乐教学中的作用,点燃学生情感的火花,在音乐教学过程中,情感随着音乐的发展产生共鸣与起伏,让学生从中获得丰富的情感体验,享受美感,陶冶情操,提高对音乐的鉴赏能力。
  • 新课标下初中化学实验教学的特点
  • 初中化学实验作为整个化学教学不可分割的一部分,其重要性在新课程标准中得到了充分的体现。这主要表现在两个方面:①将"科学探究"列为五个一级主题之一,以期增进学生对科学探究的理解、发展学生的科学探究能力、促进学生形成基本的实验技能。同时,强调实验在化学学习中以及社会生活中的重要性,特别是在培养学生科学研究的能力、科学研究的方法方面不可替代的重要性。
  • 谈数学教学中的“生活化”与“数学化”
  • 一、我国目前数学教学"生活化"的现状新课程标准强调:"数学课程应从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。"要求数学教学要紧密联系学生的生活实际,使学生感受数学与生活的联系,初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,解决日常生活中的问题。
  • 在数学教学中有效开展小组合作学习
  • 《数学课程标准》指出:"学生小组合作交流是学生学习数学的重要方式之一。"现在的许多课堂教学中,教师都会有意识地设计小组合作学习的环节。但透过教学活动,重新审视当前的小组合作学习,觉得很多课中的小组合作学习流于形式,达不到效果。如何进行小组合作学习呢?我认为,应该做到以下几点:
  • 追求数学课堂语言评价的“自然美”
  • 随着课程改革的不断深入,广大教师都意识到教育评价的目的是为了学生的发展,教师的教学是为学生的学习服务的,因此对课堂的语言评价也提出了新的要求。如何用好数学教学中的语言评价,不仅是一种能力,更是一门艺术。
  • 懂“渔”、习“鱼”,才能得到“鱼”——例谈提高数学课堂教学的有效性
  • 教育部课程改革专家组核心成员余文森教授在中国教育资源服务平台"课堂教学论坛"上指出:课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。但是现实的教学活动普遍存在着效率和效益不高的现象,那如何提高课堂教学的有效性呢?我觉得教的目的是为了不教,是为了教会学生学会学习而不仅仅是学会知识与技能!下面我结合几个案例具体谈谈我的观点,与大家切磋。
  • 有一种提升叫换位——关于学生执教《赠汪伦》片断的思考
  • 新课程强调了学生在学习中的主体地位,从"教"为中心转向以"学"为中心,更加重视学生的"经历"和"体验"。《大纲》要求,以学生为主体,以教师为主导,以此为诱因,便萌生了师生换位的想法。
  • 开发写作资源 激发写作兴趣
  • 《语文课程标准》指出:"各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源,要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用。"写作教学也是如此,教师应重视写作资源的开发和利用,这对激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,有极其巨大的作用。“问渠哪得清如许?为有源头活水来。”那么,源头活水又从何而来呢?
  • 作文教学诊断
  • "作文难,作文难,提起作文心就烦。"这已是学生的口头禅。怎样变难为易,变烦为乐呢?这是作文教学的一个重要课题。一、"把脉"——"确诊"平时的作文课,学生给我留下了深刻的印象,他们往往出现许多消极现象:有的学生双手托腮,紧皱眉头不愿写;有的大脑空空,无从下手不想写;有的置之不理,毫不在意不爱写;
  • 如何使英语课堂效果更有效
  • 英国语言教学大师Michael West曾提出:"外语是学会的,不是教会的。"《英语课程标准》在"实施建议"部分中也强调:教师要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能;要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。因此,在新课程下的小学英语课堂中,要使课堂更有效,教师就应适时放手,让学生“Learn English by yourselves”。
  • 让合作学习不再“涛声依旧”
  • 《小学语文新课程标准》指出"学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。”目前,这一理念愈发显现出旺盛的生命力,它的科学性、有效性已经深入人心。
  • 美术基础教育中艺术思维培养刍议
  • 美术是属于社会学科范畴的一门学问,它不单是造型、描绘事物的技术,而是通过描绘事物表达思想感情,陶冶人们心灵境界,使人得到艺术享受的创造性活动;它不仅是个技术性很强的体力活动,更是思维水准很高的脑力劳动;它不但需要技术、技巧及其理论知识,也需要广博的社会科学理论和修养。那么,美术教育的任务和方法,就应该相应的围绕上述的范畴来确立。
  • 引导学生在质疑问难中互动学习
  • 语文教学活动是学生在教师的引导下初步培养听、说、读、写能力的自主活动。在全面推进素质教育的今天,小学语文教学主张以学生为主体,发展学生的求异思维,培养学生的创新精神。如何在语文教学中发挥学生的主体作用,激发学生的创造性,使学生轻松愉快的主动学习,掌握语文学科的基本知识,这是语文学科在课程改革中亟待解决的一个问题。在多年的语文教学实践中,我认为引导学生在质疑问难中互动学习,不失为一种好的方法。
  • 让学生在作业中飞翔
  • 曾几何时,做作业成了数学学习中不可缺少的程序。学生从入学的第一天开始就面临着做作业。家长买了同步训练、买了一课四练、买了奥数书,学生放学后第一件事就是做作业。家长回家后第一件事就是问学生:"作业做好了吗?”如果学生做完了作业,一天的任务就算完成了,反之,就要遭到责备。从开学到期末,学生最少做了两本数学作业。
  • 激发小学生语文学习兴趣的几点做法
  • 从心理学的角度来看,兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。在学生学习过程中,兴趣是十分重要的。对于小学生来说,更有特殊的意义。小学生年龄小,道理懂得少,各种心理过程常带有很大的无意性。因此,经常保持学生对某门学科的兴趣就成了他感知事物、发展思维的强大内动力。只有当学生对某种学习感兴趣时,他才能积极主动而且心情愉快地去学习,才不会觉得学习是一种沉重的负担;只有当学生有兴趣学习的时候,他才能集中注意,积极思考,对知识掌握得快,记得牢,学习效果好。
  • [卷首拾零]
    给教师的建议
    [视点]
    早期教育中父教缺失的原因及对策(李艳)
    中学生逆反心理的原因及对策(王婧)
    后方法理论背景下我国的外语教学(宫盈盈)
    地理教学中融入非物质文化遗产教育的SWOT分析(包永强 张家辉)
    大课间活动——校园的亮丽风景线(宗在红)
    音乐教育在儿童素质培养中的作用(吕玉兰)
    创设良好家庭环境 保障幼儿合法权益(巴特尔)
    区域活动的“五性”效能与幼儿的个性学习(洪琪琴)
    幼儿绘画在艺术创造中的策略研究(凌巧清)
    [管理]
    试论班级目标育人法(赵和春)
    中学教研之我见(姜艳柱)
    让品社课程因有效教学而精彩(刘建清)
    创设生活情境 提高课堂实效——提高小学品德教学实效性之我见(李书平)
    浅析计算机病毒的特点与防范(赵紫丹)
    [教学]
    单元“浏览课”的实践与探索(黄民忠)
    古典诗词教学中的情境创设(季艳梅)
    谈语法对规范学生语言的作用(孙奎章)
    浅议学生心理活动与体育教学的关系(泽仁布车)
    用阅读积淀美丽(张丽辉)
    小学生数学学习习惯培养的有效性(胡定中)
    高中英语教学中文化背景知识的渗透(冯建)
    让学生在生活中实践“文以载道”(田雨)
    小学音乐教学中情感的培养(刘芸珊)
    新课标下初中化学实验教学的特点(张彩雯)
    谈数学教学中的“生活化”与“数学化”(崔益兵)
    在数学教学中有效开展小组合作学习(田培海)
    追求数学课堂语言评价的“自然美”(朱晓林)
    懂“渔”、习“鱼”,才能得到“鱼”——例谈提高数学课堂教学的有效性(何敏)
    有一种提升叫换位——关于学生执教《赠汪伦》片断的思考(李爱林)
    开发写作资源 激发写作兴趣(许有锋)
    作文教学诊断(蒋逸丹)
    如何使英语课堂效果更有效(徐燕)
    让合作学习不再“涛声依旧”(杭小兵)
    美术基础教育中艺术思维培养刍议(云和平)
    引导学生在质疑问难中互动学习(蔡金花)
    让学生在作业中飞翔(毛玉华)
    激发小学生语文学习兴趣的几点做法(刘艳芬)
    《内蒙古教育:基教版》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2