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文献检索:
  • 以古典的心情对待学习
  • 心与书的交流,是一种滋润,也是内省与自察。伴随着感悟和体会,淡淡的喜悦在心头升起,浮荡的灵魂也渐归平静,让自己始终保持着一种纯净而向上的心态,不失信心地契入现实,介入生活,创造生活。
  • 从众现象在课堂上的消极影响分析
  • 人在解决问题时,往往要求与周围的人方式一致,如在知觉、判断、信仰及行为等方面表现出与群体大多数一致的现象。社会心理学把这种现象称为从众现象或从众行为。而课堂作为学生团体学习的主要场所,它对学生个人心理的影响,着重表现在行为上。它有着积极的一面,如有利于改变学生的错误观点与行为、有利于提高学习效率、有利于建立良好的班级氛围等。但它也有着消极的一面,具体在课堂上表现为:
  • 从后现代主义课程观解读《牛津高中英语》
  • 一、后现代主义课程观概述 20世纪60年代兴起的后现代主义思潮给传统思维方式和教育教学带来了深刻影响。它对教育的影响主要体现在教育课程专家将后现代主义的思想观点引入课堂理论研究,关注在后现代状态下如何构建一种新的课程,以摆脱现代主义教育所带来的弊端。
  • 民族贫困地区女童教育制度变革
  • 20世纪80年代以来,女童教育一直是我国基础教育的研究热点,尤其民族贫困地区的女童教育更具分量。但是,本世纪以来,随着女童教育宏观性、全局性问题的解决,人们似乎认为女童教育没有问题了。实际上,女童教育在新形势下,又出现了新的厌学、辍学等问题,要想彻底解决女童教育问题,需要从制度上做出抉择。
  • 浅谈小学英语课的“观课”艺术
  • 观课应该是一个学习、不断思考的过程,笔者曾经看到很多教师的听课笔记:有的稀稀拉拉,没有任何利用价值;有的满满当当,完全是上课教案的重现。让观课教师谈谈自己的想法,绝大多数是一些大话、套话,甚至是一些废话,很难找到实在的内容。所以如何观课是一个值得探讨的话题:
  • 在课外开展定向探究教学的有效尝试
  • 2010年11月份参加了为期20天的国培研修,研修期间接触到了全国各地的高中物理界的名师,也分享了他们的教学经验和理念,产生了很多灵感。在培训学习的过程中我不断地反思,反思在实际教学中如何开展探究教学,各地各校的同行做法各有特色,结合我过去的教学实践,本人认为在高一应该在物理学科教学外尝试培养学生定向探究,然后逐渐培养学生自主探究能力,特别是要根据教学的具体需要,灵活地采用。这样有利于学科教学的实效性。
  • 马斯洛需要层次理论对幼儿教育的启示
  • 马斯洛是美国著名的心理学家、人格理论家和比较心理学家,是人本主义心理学的主要创始者,被誉为"人本主义心理学之父"。他通过长期的研究形成了自己的心理理论,其中最为熟知的是需要层次理论。他认为需要是动机产生的基础和源泉,动机则是直接推动人行为活动的内部原因和动力。
  • 先行组织者:幼儿园教学的有效策略
  • 一、先行组织者策略的提出 先行组织者策略是奥苏贝尔认知学习理论中的一个重要内容。奥苏贝尔认为,促进学习和防止干扰的最有效的策略,是适当利用相关的和包摄性较广的、最清晰和最稳定的引导性材料,这种引导性材料就是所谓的组织者。
  • 罗杰斯人本主义教育思想及对幼儿教育的启示
  • 人本主义是一种提倡"以人为中心"的人格理论,卡尔·罗杰斯(CarI R·Rogers)是美国人本主义心理学最有影响的代表人物之一,也是非指导式咨询和以人为中心疗法的创建者。
  • 学校间均衡发展刍议——义务教育阶段“重点学校”现象分析
  • 教育均衡发展是新时期教育改革发展的迫切需要。改革开放以来,我国的义务教育得到了长足发展,从总体上达到了普及的程度。但是,非均衡发展现象也严重存在,主要表现为地区、城乡、校际、群体等方面的差别。就校际差别而言,"薄弱学校"与"重点学校"现象值得关注。
  • 散杂居地区民族学校评估的意义和原则例析
  • 散杂居地区的民族学校与其他学校相比有其特殊性,加快学校管理的规范化进程也更加艰难。而作为重要管理手段的教育教学评估,如能恰当地运用,对民族学校的健康发展具有更为特殊的重要意义。自2003年起,辽宁省喀左蒙古族自治县开始对民族(蒙古族)学校进行整体评估,取得了较好的效果,对其理论研究也有了突破,取得了初步成果。
  • 中小学危机管理的策略探析
  • 中小学危机是指事先未预警的情况下,在中小学校园内发生或与中小学有关,干扰学校正常教学秩序,可能给学校带来不良影响或严重损害的突发事故。英国危机管理专家迈克尔·里杰斯特曾说:"一个重大的危机处理不当,危机期间或危机后没有与公众进行有效的传播沟通,企业的声誉会在几天甚至几小时内全部毁尽。”
  • 学习“耀华中学”的体会
  • 天津耀华中学教学注重高效课堂,实行"学案教学"模式,极大地提高了学生学习的主动性,发挥了学生学习的主体性,非常好地体现了新课改的教学理念。通过对天津耀华中学的学习和交流,我校的"学案教学"模式也已基本形成,耀华的"学案教学"模式对我校有极大的借鉴意义,对教师也有深刻的启发。
  • 浅谈在新课程改革中对科研型教师的认识
  • 新时代教育需要的不再是传统定位的学究式教师,而是需要探究育人规律、反思自身的教育实践向学者型、研究型、专家型的教师发展的科研型教师。本文就对科研型教师的认识、中学教师进行科研的理由及如何成长为科研型教师做出了一些阐述,希望能够减少对科研型教师理解的盲目性。
  • 关于青少年学生自我意识发展影响因素的社会学分析
  • 自我意识是人们认识客观事物的条件,是人的自觉性、自控力的前提,自我教育的动力,是改造自身主观因素的途径,它影响着人的道德判断和个性的形成,使人能不断地自我监督、自我修养、自我完善。
  • 语文教学中的人文精神教育
  • 我国正全面推行的素质教育,就是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。要在语文教育中完整地体现科学素质教育的基本精神,必须把人文精神的教育作为语文教育的基本属性贯穿在语文教学的始终。
  • 心理效应在转化语文潜能生中的运用
  • 语文潜能生问题,是一个值得重视和研究的教学实际问题。 我认为,可以从分析潜能生的心理特征入手,注意利用心理效应,做好转化语文潜能生的工作。
  • 心理学知识在历史教学中的运用
  • 在我们的教学生涯中,也许人人都曾运用过心理学知识,但那通常是一种来自于生活来自于教学经验的自发行为,如果我们历史教师能够从生活和书本上留心更多心理学知识,并把它有意识的运用到历史教学中,就更加有利于开阔视野,树立正确的学生观和师生观,发掘学生的潜能,激发学生学习历史的兴趣,灵活地采用多样化的教学模式,顺利地实现相关教学目标。
  • 如何在小学三年级作文起步阶段给予学生辅导
  • 作文教学对一个人语文能力的形成、语文素养的提高起着非常重要的作用,但是,在小学三年级作文教学的起步阶段,学生表现出了对于作文的各种畏难心理,甚至长期为作文所困惑。由此,本文试图就化解学生这一困惑做些尝试。
  • 农村小学如何开展剪纸活动
  • 为了更好地继承和发展民间艺术,在近几年的美术教学实践中,我积极组织学生开展各项美术课外活动。如:泥塑、剪纸、折纸等。特别是剪纸活动,取得了较好的效果。几年来,剪纸教学实践虽不长,却也有一些收获和体会。
  • 对小学低段年级整本书阅读的尝试
  • 作家肖复兴说:"能够热爱读书并能懂得怎样读书,对于一个孩子真是最大的财富。"由此可见,课外阅读是多么的重要!该怎样对学生有效地进行课外阅读的指导,让学生能够积极主动、津津有味地阅读,一直是我在语文教学中摸索的课题。
  • 对小学英语矫正测验的认识
  • 矫正测验是一种在教学过程中纠正学生学习错误的小型针对性目标参照测验。研究和应用矫正测验的原理和方法有利于在课堂教学中面向全体学生加强个性化教育,有利于落实英语新课程标准理念,推动英语素质教育的发展。
  • 关于阅读教学中内化语言的思考及方法举隅
  • 《语文课程标准》指出:要"丰富语言的积累,培养语感,发展思维",要通过"有效的语文训练"来"提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力"。这就决定了语文的实践性。语文教学过程决不是教师简单的传授,而是学生在教师引领指导下的,对语言信息自主整理、汲取、加工和运用的过程。即语文学习的过程,其实质是促使学生让范文的文字精髓不断内化的过程。不少学生阅读量很大,却不见其语文水平有明显提升,究其根本原因还是他们读书没有真正做到内化。那么,如何促进学生高效地内化语言呢?
  • 关于小学作文教学的几点思考
  • 当前语文教学中最为突出的问题就是作文教学。作文教学是语文教学的重点,也是难点。近年来,无论是地方公开课还是全国性的赛课,都很少见到作文教学这种课型,尽管大家都知道作文是表达和交流的一种重要方式,是一个人语文素养的综合体现,但是现实中作文教学已经成为了盲点,作文在某种程度上成为了制约语文教学发展的瓶颈。
  • 培养空间想象能力中的类别与关系确定问题——以初中数学《三视图》教学为例
  • 在小学阶段学生已经初步接触了三视图,知道从三个不同的方面看几何体。为了巩固和提高小学阶段有关三视图的学习和理解,课本在初中九年级下册编排了《三视图》的内容:通过实例能够画出简单物体的三种视图,能根据三视图描述基本几何体或者实物模型,实现简单物体和三种视图之间的相互转化。
  • 如何在语文课堂中实现有效“对话”
  • 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"教师的语言修养,特别是提问的修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"有效的对话是任何有效课堂之始。《小学语文课程标准》也指出:"阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。"这就需要教师在阅读教学中注重师生之间的平等对话、生生之间的对话、师生与文本之间的对话。那么,如何在语文课堂中实现有效的"对话",充分绽放学生的生命灵性,提升学生的语文素养,提高语文阅读教学的有效性呢?笔者试就这一尝试,略述愚见,求教于方家。
  • 初高中物理教学衔接刍议——以一道数学应用题为例
  • 近期在一个QQ教师群里,笔者注意到一则消息——"一道小学数学题让50名求职大学生交白卷"。首先让我们来看看这道题:一艘轮船从甲港顺水航行到乙港,立即逆水返航到甲港,共用8小时。已知轮船顺水速度比逆水速度每小时快20千米,又知前4小时比后4小时多航行60千米,问两地路程?
  • 让学生在对比中学习音乐——运用比较法优化小学音乐教学的尝试
  • 比较就是确定事物同异关系的思维过程和方法。它的应用范围极为广泛,在文学、法学、政治、经济等领域中早就广泛地运用了。有比较才能有鉴别,有鉴别才能有发现有创造。在音乐教学中,我们经常会陷入花了很大的气力教学生而他们却学不会的尴尬境地。如何让学生较快掌握所学音乐知识和技能,比较教学是效果较为显著的方法之一。笔者以为在小学音乐教学中,不妨也可以尝试运用比较法。
  • 科学教学走向“生活化”的策略初探
  • 新课程环境下,要使学生的知识得到延续和发展必须得跟生活接轨。新课程标准提出:"注意从学生已有经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性,了解科学与日常生活的密切联系,逐步学会分析和解决与科学知识有关的一些简单的实际问题。"
  • 高中英语课堂创新的思考与尝试
  • 英语课程标准的颁布使我国英语课程改革进入了一个新的阶段。《普通高中英语课程标准》(以下简称《标准》)要求英语教学面向全体学生,注重素质教育,关注每个学生的情感,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。
  • 谈体育教学中的情感投入
  • 情感在体育教学中既有信号功能,又有动力、感染等功能。体育教学应营造一种轻松愉快的情境,以情激趣,从而促使学生乐学、愿学、爱学。而且通过恰当的情感教育,有利于教师更好地了解学生,关心学生,建立良好的师生关系,营造和谐的教学气氛,激发学生学习各种知识和锻炼身体的积极性,对提高教育教学质量,培养学生的良好性格和健康人格具有极其重要的意义。
  • 小学生篮球训练的策略
  • 篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。具有竞争性强、趣味性浓等特点,它能全面锻炼身体,培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。
  • PowerPoint课件美化技巧
  • PowerPoint是一款简单易用、功能强大的幻灯片制作软件,也是广大教师最常用的课件制作软件。然而许多老师不注意课件的美化,使原本精心制作的课件使用效果大打折扣。本文将谈谈PowerPoint课件美化技巧,希望对那些渴望自己制作课件的老师有些帮助。
  • 新课改下高中女生体育与健康课兴趣的探究
  • 一、背景与意义 女生进入高中阶段时已进入青春期,其身体形态、机体的代谢功能都已日渐完善。她们具有旺盛的精力,蓬勃的朝气,能较好的适应外界环境变化,其生理和心理在不断地走向成熟发展。
  • 在“品读”中感受语言的魅力
  • 大教育家朱熹说:"读书好比饮食,从容咀嚼,其味必长;大嚼大咽,终不知其味也。""品读",就是"精读"、"深读",就是通过对语言材料的"反复咀嚼"、深涵贵咏,从字里行间咂出作者遣词造句的功夫和用心,体会文章语言的分寸感、和谐感、情味感,品出文章高妙的手法、丰美的意蕴,感受语言的精神境界,从而使学生逐步养成良好的阅读习惯,拥有高雅的阅读品味,形成丰厚的文化底蕴。
  • 创新课堂教学 在情境中学英语
  • 一、自编儿歌,玩中学 英语时态语法知识比较复杂,小学生很难理解,把呈现的时态用chant,儿歌,歌谣编写后,易学好记,又能感到美的享受。且在节奏感较强,富于韵律感的歌谣中学习语法时态,事半功倍。如学习现在正在进行时,我编写出下面的歌谣:《正在进行时儿歌》——
  • 如何培养学生的识字兴趣
  • 新教材在识字的编排上,注重渗透汉字的构字方法,在语文园地"我的发现"栏目中,不断引导学生发现新的识字方法。教学中,教师结合典型课例,根据汉字的构字特点,抓住汉字音、形、义的联系,教给学生识字方法,使学生具有自主识字的能力。
  • [卷首拾零]
    以古典的心情对待学习
    [视点]
    从众现象在课堂上的消极影响分析(吴玉贤 吴玉龙)
    从后现代主义课程观解读《牛津高中英语》(邵光学)
    民族贫困地区女童教育制度变革(杨薇)
    浅谈小学英语课的“观课”艺术(张英)
    在课外开展定向探究教学的有效尝试(隋景忠)
    马斯洛需要层次理论对幼儿教育的启示(魏炜娜)
    先行组织者:幼儿园教学的有效策略(李璇)
    罗杰斯人本主义教育思想及对幼儿教育的启示(谢晶)
    学校间均衡发展刍议——义务教育阶段“重点学校”现象分析(徐红)
    [管理]
    散杂居地区民族学校评估的意义和原则例析(郗富春[1] 王素英[2])
    中小学危机管理的策略探析(潘丽杰)
    学习“耀华中学”的体会(周美芝)
    浅谈在新课程改革中对科研型教师的认识(靳书晴)
    关于青少年学生自我意识发展影响因素的社会学分析(曾百卉)
    语文教学中的人文精神教育(孙淑芝)
    心理效应在转化语文潜能生中的运用(邢光花)
    心理学知识在历史教学中的运用(任尽)
    [教学]
    如何在小学三年级作文起步阶段给予学生辅导(张斌)
    农村小学如何开展剪纸活动(宋焰)
    对小学低段年级整本书阅读的尝试(王玉梅)
    对小学英语矫正测验的认识(徐玲玲)
    关于阅读教学中内化语言的思考及方法举隅(徐巧娟)
    关于小学作文教学的几点思考(江贤礼)
    培养空间想象能力中的类别与关系确定问题——以初中数学《三视图》教学为例(袁井梅)
    如何在语文课堂中实现有效“对话”(袁凤云)
    初高中物理教学衔接刍议——以一道数学应用题为例(李桂英)
    让学生在对比中学习音乐——运用比较法优化小学音乐教学的尝试(郑雪梅)
    科学教学走向“生活化”的策略初探(叶文)
    高中英语课堂创新的思考与尝试(张兵)
    谈体育教学中的情感投入(刘晋)
    小学生篮球训练的策略(陈圣勇)
    PowerPoint课件美化技巧(胡春阳)
    新课改下高中女生体育与健康课兴趣的探究(聂雨英)
    在“品读”中感受语言的魅力(汪忠有)
    创新课堂教学 在情境中学英语(丁晓琴)
    如何培养学生的识字兴趣(张艳玲)
    《内蒙古教育:基教版》封面

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