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文献检索:
  • 要重视学生的体验
  • 教育学生有多种方式,前人曾经总结为“动之以情,晓之以理,持之以恒,导之以行”,这是具有指导意义的理论。当然,这些方法并不是截然分开的,很多时候把它们结合起来才能起到更好的作用,体验式教育就是把“动之以情”和“导之以行”结合起来的教育方法。体验式教育对改变学生的思想非常有效,因此经常被采用。
  • 善用细节资源,演绎精彩课堂
  • 教学细节看似平常,但平常中蕴涵着智慧;看似简单,但简单中孕育着思想。“细节决定成败”,每个细节都能成就一次精彩,也能毁灭一次精彩。成就精彩课堂,让课堂教学焕发生命活力,有效促进每一位学生的发展,这就需要我们从关注细节开始。
  • 立足课堂实效 提升作业效度——初探“轻负高效”视野下的数学作业优化
  • “为了每一位学生的发展”是新课程理念的核心,课堂教学的评价也已经将关注的重心从教师的“教”转向学生的“学”。课堂学习离不开练习活动,每节课教师通过适当的作业练习,巩固加深学生对所学知识的理解,熟悉相关的技能,实现课堂的“减负增效”。作业是内化知识、开发思维的重要途径,也是检验教学成效、培养应用能力的重要手段。
  • 优化课堂教学培养创新能力
  • 联合国教科文组织的报告——《学会生存》警告世人说:“教育具有开发精神和窒息精神这两种双重力量!”的确,教育的成败在于教育的施行。语文教学是教育的主阵地,如何充分利用这个主阵地来培养学生的创新思维和创造能力,避免重蹈传统教育压抑、挫伤人的创造潜能的覆辙,就此,我在语文课堂教学中进行了以下尝试:
  • 教学情境设计小议
  • 有一位德国学者这样比喻:将15克盐放在你的面前,你无论如何也难以下咽,但将这15克盐放入一碗美味可口的汤中,你早就在享用佳肴时,将15克盐全部吸收了。
  • 小学数学小组合作学习存在的问题及策略研究
  • 一、小学数学小组合作学习概述 小学数学合作学习,就是在小学数学学习过程中,将学生分成若干学习小组,这些小组为了完成共同的学习目标,有明确的责任分工,自主探究的、互助性的,来实现合作小组内每个成员都得到共同发展目标的学习。
  • 笔墨心声给学生自信的力量
  • 内蒙古自治区教育科学规划课题《新形势下提高班主任协调沟通能力研究》(课题批准号:NSG09—04—23;课题主持人:佟力;研究周期:2010年1月至2013年12月,共4年)在伊敏河镇第一学校落户了。作为课题主持人,笔者针对自己的课题研究进行反思和总结,认为师生沟通的技巧和方法在课题研究中尤为重要,案例研究方法的积累和运用也是课题研究不可或缺的。书香笔墨同样可以绽放光彩,本文以教师利用合适契机为学生撰读书信为例,论述如何加强师生间的有效沟通,培养学生自信。
  • 用爱点燃学困生智慧的火花——班主任工作的一点收获
  • 教师作为人类灵魂的工程师,承担着教书育人的神圣职责。班主任,作为一个班级的领导者、组织者、实施者,面对一双双渴望求知的眼睛,不但需要强烈的事业心和责任感,更需要用真诚的爱滋润孩子们稚嫩的心灵。
  • 中学计算机机房的管理与维护
  • 一、计算机机房管理遇到的问题 1.缺乏专职管理人员 每个学校配备的几名信息技术教师除了每周12节-14节课外,一般还负责学校大型活动的摄像、校园网软硬件维护、班班通语音教室的维护及学生机房的日常维护。因为学校无法安排出专职的管理人员来管理机房,所以,科学的、规范的、高效的管理机房是十分必要的。
  • 浅谈初中化学概念教学的几点体会
  • 在初中化学教材中,基本概念几乎每节都有,而化学概念是学习化学必须掌握的重要知识,准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。初中学生的阅读能力和理解能力都比较差,因此,教师在教学过程中讲清概念,把好这一关是非常重要而且也是必要的。化学基本概念是整个中学化学知识的基础,加强化学基本概念教学,能使学生对化学所研究的物质及其变化规律的认识不至于停留在低级的感性阶段,而使学生能更深刻地认识化学所研究的物质及其变化规律。
  • 创设情境提高课堂教学实效
  • 剖析现代小学数学教学中怎样采用创设情境的方式引导学生积极主动学习的方法,为更好的提高小学教学质量,提高学生的整体素质提供方式方法。
  • 浅谈教学过程中的创造性思维——“无理数”的教学例谈
  • 教学的循序渐进的原则表明,科学的知识是有严整的逻辑系统,学生学习是新知断旧知,循序渐进的。因此,必须依据由已知到未知,由易到难,由简到繁,由近及远等规则进行教学,教学只有符合认识过程,才能为学生所接受。在满足上述前提下,著名的未来学家伊萨克·阿西莫夫说过:“21世纪可能是创造的伟大时代。那时,机器将最终取代人去完成所有单调的任务,计算机将保障世界的运转。而人类则最终得以自由地做非他莫属的事情——创造。”从某种意义上说,
  • 初中信息技术课激励策略的运用
  • 美国哲学大师威廉·詹姆士说过:“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定”。学生更是如此,渴望得到老师的赏识。一个赞许的目光,一句肯定的话语,一次成功的激励,都会使学生产生奋发向上的动力。将激励策略运用于初中信息技术教学的全过程,会极大地激发学生的学习动力,增强学生学习的积极性。课堂中的激励是为了达到课堂教学目标,激发学生的积极性、让学生自觉地主动配合教师的教学活动。
  • 浅析初中化学教学中学困生的转化
  • 初中化学是化学教育的启蒙教育。学生在这一年中学习的好坏,直接影响着他在化学方面能力的形成,也影响着他今后对化学这门学科的兴趣。本文将从化学学困生形成原因和辅导方法两个方面具体介绍初中化学教学中学困生的转化。
  • 任务型教学在初中英语听力教学中的应用研究
  • 《英语课程标准》明确提出:“本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。”在教学中教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”的教学途径。任务型听力教学所追求的正是语言习得所需要的理想状态,即大量的语言输入与输出,语言的真实使用。
  • 精心设计数学作业,变“要我做”为“我要做”
  • 课程改革以来,课堂发生了前所未有的变化,学生的地位得到了充分提高,“用教材,而不是教教材”的理念深入人心。但在作业设计上,教师的观念依然陈旧,认为作业是“课堂教学的延伸和补充”。学生的作业存在着形式单一、内容机械、重复、枯燥,不但不能激发学生学习的兴趣和培养学生的思维能力,反而加重学生的学业负担,令学生望“业”生畏,苦不堪言。鉴于此,在数学作业设计中我积极实施多样化的数学作业形式,培养和发展学生的主体意识,为学生提供自我表现的机会,激发学生的创新意识,
  • 激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平
  • 一提起作文,不论老师还是学生都感到非常头疼。作文是语文教学的主要组成部分,是对学生进行综合训练的创造性活动。在当今的语文教学中,作文教学仍然是最薄弱的环节。如何提高学生的写作水平呢?我认为:关键在于激发学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师。俄国教育家乌申斯基说过:“没有任何兴趣,被迫的学习,会扼杀学生掌握知识的意向。”我国伟大的教育家孔子也说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,
  • 写景散文的写作技巧
  • 自然万物各有奇景,大千世界千变万化。在写景散文中,如何描绘身边的美景呢?
  • 高考现代文阅读训练方法
  • 现代文阅读是语文高考试卷中很重要的一部分内容,所占分值比例也大,能否做好现代文阅读关系到高考语文科的成绩。现结合自己的教学经验,就高考现代文阅读的方法总结如下。
  • 对提高高一思想政治课教学有效性的认识
  • 随着新课程改革的深入,我们的教学理念在不断更新,但在思想政治课课堂教学过程中注重马克思主义基本观点教育,仍是体现思想政治课程性质的根本要求。《普通高中思想政治课程标准(实验)》就明确规定,普通高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育。凸显观点、关注过程,这是编写新教材的基本理念,也是我们进行课堂教学必须把握的基本准则。必须坚持这一基本准则,才能切实增强思想政治课堂教学的实效性。
  • 试论如何在小学语文教学中培养学生的思维能力
  • 在小学语文教学中,培养学生的思维能力,既是教育大纲的要求,又是适应建设创新型国家的需要。因此。文章作者紧紧围绕小学生思维能力培养。在教学中不断探索、实践。总结出了一些好的经验和做法。并取得了较好的效果。
  • 语文教学要重视课外阅读
  • 叶圣陶先生说过:“语文教本只是例子,从青年现在或将来要读的同类的书中举出来的例子。”其意思是说你如果能够了解语文教本里的这些篇章,也就大概能阅读同类的书,不至于摸不着头脑。所以语文课本不是个终点,从语文课本入手,目的却在阅读种种的书。丰富的课外阅读是语文学习不可缺少的内容。现在有一部分学生没有语感,文字知识匮乏,写作水平低下,根源在于学生积累的语言材料太少,
  • 新课程标准下如何改进高中英语教学
  • 我们知道中学英语新一轮课程改革正在如火如荼地开展起来,这套教材与原教材相比耳目一新,在课程功能上,结构、内容、评价等方面作了创新和突破,可以说它是新理念指导下的一次语言学习方式和语言教学方式的重大变革。教纲与教材同时在变,要求教师及时更新教学思想,快速高效地转变传统课堂教学模式。高中英语新教材在课堂上的深入使用方面,这给我们身在教学第一线的老师,尤其是经历了教材改编数次的教师来说,提出了很大的挑战,
  • 用思维导图提高高中思想政治课的教学效果
  • 思维导图,又叫心智图,是表达发射性思维的图形思维工具,它既简单又有效,是一种非常好的思维工具。思维导图图文并茂,它把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立起记忆链接,它充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启了人类大脑的无限潜能。思维导图也是一种将放射性思考具体化的方法。放射性思考是人类大脑的自然思考方式,
  • 浅析阅读教学的多重目标
  • 在普通高中课程标准实验教科书里,阅读教学在教材中占有重要地位,是其他模块的基石。如阅读与写作的关系就是古人所说的“劳于读书,逸于作文”,即说明从长期的阅读中可以达到提高写作水平的目标。
  • 在数学教学中培养学生的应用意识
  • 数学是人类的一种文化。它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要主成部分,数学思想方法向一切领域渗透,能够应用所学的数学知识,解决实际问题,使学生形成应用数学的意识,这是把数学教育转到提高素质轨道的一个重要措施。目前,部分学生动手能力差,应用意识弱,长此以往,必将学而无用,适应不了社会发展的需要,如何培养学生数学应用意识,进而增强解决问题的能力呢?在此谈谈我在教学中的几点体会。
  • 生本教育理念下的低年级语文识字教学探索
  • “儿童是大自然最美好的杰作”。“生本教育”的核心理念是高度尊重学生,全面依靠学生,把以往教学中主要依靠教师的教,转变为主要依靠学生的学。课堂学习的主人是学生,我们要相信学生是学习的核心。其实学生的潜力是无穷无尽的,很多学习中的问题学生都能够自主解决,或者是通过体验式学习、讨论后共同解决。
  • 浅谈儿童文学在小学语文教学中的作用
  • 英国散文家理查·斯蒂尔爵士说过:“阅读之于心灵,犹如运动之于身体一样重要。”阅读可以获得信息,让人充实;阅读可以明白道理,让人深刻;阅读可以开阔视野,让人宽广;阅读可以增长知识,让人丰富;阅读可以享受自由,让人愉悦……阅读的乐趣是任何东西都无法比拟和替代的。如今,在“浅阅读”和功利性阅读越来越盛行的今天,儿童课外阅读已越来越引起广大教育工作者和家长们的重视,
  • 关于教学设计的研究——以人教版初中历史八年级上册第八课教学设计为例
  • 教学设计是教学理论与学习理论转换为教学实践的一门科学。它能比较完整地体现现代教育的价值观,为我们拓展了教育教学更远大的前景和开发潜在的优势。“在当今复杂的社会里,人们需要学会如何学习,这种需要大大扩大了教学的目标,它应该包括学习者将能够了解并适当地运用认知策略”。而教学设计就是使用认知策略作为教学的手段,提升学习者的学习效果。教师在教学传递活动中充当了“运用认知策略和奖励认知策略的模范”,“把认知策略的知识适当的应用以及对认知策略的态度渗透到教学测验和评价当中。”要实现这些过程,
  • 引导学生走进写作课的百花园
  • 教师传道授业解惑是远远不够的,培养良好的习惯和浓厚的兴趣,学生才能走进写作课的百花园。作文不仅是衡量语文水平的重要尺子,也会让人一生受益无穷,素质教育意义犹在于此。兴趣才是最好的老师。在写作教学中,学生是整个写作行为的执行者和完成者,而教师的作用只是引导、鼓励、启发、示范,以各种方式激发学生的写作欲望。变“要我写”为“我要写”,只有学生的写作是自我才能的展现,
  • 浅谈小学美术“设计·应用”课的教学方法
  • “设计·应用”领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识与实践能力的学习领域。它融审美、设计、造型、应用为一体,强调通过美术学习活动,使学生能够形成一种有功能性的创意。并尝试在生活与实践中应用自己的这一创意,拉近美术学习与生活的距离。
  • 有趣、有法、有效——谈小学语文汉语拼音教学
  • 汉语拼音是帮助学生识字、学习普通话的有效工具,是一年级语文教学的“重头戏”,最直接地体现了语文学科的综合性,能为初入学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础。然而,汉语拼音的学习内容多而且枯燥,对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是单调乏味、难于理解、难于认记。许多教师为这部分的教学付出了很多心血,但教学效果并不十分理想。因此,在汉语拼音教学中激发学生学习的兴趣,帮助学生掌握学习的方法,提高学习的效率,与此同时培养学生养成良好的学习习惯,是我们教学的重中之重。
  • 识字教学要讲究方法与艺术
  • 汉字,亦称中文字、中国字,广义的汉字指从甲骨文、籀文、金文(前三者泛称大篆)、小篆,至隶书、楷书(以及衍生的行书、草书)等的文字,狭义乃指以正楷作为标准写法的汉字,也是今日普遍使用的现代汉字。汉字是迄今为止连续使用时间最长的主要文字,也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字,汉字的数量并没有准确数字,大约将近十万个(北京国安咨讯设备公司汉字字库收入有出处汉字91251个),日常所使用的汉字只有几千字。据统计,
  • 高一信息技术课教学策略、方式的研究
  • 现在有条件的小学、初中、高中都开设了信息技术课。但是,由于信息技术学科自身的特点,对教学设备有较高的要求,正常的教学会受到种种条件的限制,在大部分旗县的小学和初中学校,信息技术课形同虚设。我校高一新生中一部分是市属中学毕业,还有很大部分是来自旗县中学,他们对信息技术课基础知识的掌握程度存在非常大的差异。
  • 生本课堂中的小组合作学习
  • 郭思乐教授指出:学习小组是生本教学中的重要环节,没有小组就没有生本。用不用小组,如何看待小组,往往是教师的理念水平是否进入“生本”的一个标志。如今,我们的课堂应以一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生为宗旨,我们教学的当务之急是呼唤学生的个性回归,弘扬学生的主体意识,变“师本”为“生本”,将“生本”理念贯穿于课堂教学之中。因此,转变学生的学习方式,强化学生的主体地位,
  • 关于课堂开展“小组合作、自主探究式学习”的思考
  • “研究性学习”课程已作为必修课正式开始实施了,同时要求各门学科都要渗透探究性学习的思想。小组合作、探究性学习就是学生在教师的指导下进行自学,通过亲身体验获得书本知识,发展能力(特别是自学能力)的一种教学模式。在这一模式中,学生通过自学进行探索、研究。教师则通过给自学提纲,提供一定的阅读材料和思考问题的线索,启发学生进行独立思考。这种模式的特点是学生的自主性、独立性强。在此结合高中数学新教材教学中开展小组合作探究式学习的实践谈点自己的体会。
  • 学以致用,教授中学信息技术课
  • 中小学普及开设信息技术课已有十几个年头了,信息技术课程由最初的尝试阶段逐步向成熟迈进。从计算机硬件的配备,到相关软件的不断推陈出新,信息技术有了很大的发展。作为一名信息技术课的专业教师,如何紧跟信息技术发展的潮流,采用具有信息技术学科特色的教学模式,帮助学生掌握最实用的信息技术,是主要的工作方向。通过多年的教学活动,不断地总结,及时地改进,笔者在信息技术教学方法上有了一些领悟。
  • 物理教学中注重培养学生提出问题能力
  • 伟大的物理学家爱因斯坦说:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”因为解决一个问题是知识技能的运用,而提出一个新问题需要有创造性思维。科学研究始于问题,一个崭新的、有价值的问题的提出,有时会给一门学科的研究带来巨大的变化。
  • “陌生化”在初中生写作中的应用
  • “陌生化”是由维克托·什克洛夫斯基提出的,他主张向旧的规则宣战。这一思想的核心就在于新颖和出奇,如能在写作中很好的利用“陌生化”思想,培养学生在写作角度、遣词造句、文章结构等方面的创新能力,可以收到很好的效果,不仅可以增添作文自身魅力,还可以提高学生写作水平、提升学生写作欲望,从而使学生愿写、会写。
  • 浅谈高中英语书面表达的教学策略
  • 书面表达是高中英语教学的一个重要方面,它既是语言学习的目的,也是语言学习的手段。英语写作能力的提高也涉及到听、说、读三方面能力的同步提高。因此,英语书面表达就成了衡量学生英语综合水平和应用能力的一个重要指标,也是高考的一项重要内容。这要求教师重视英语书面表达教学,采取有效写作教学方法,让学生在教师指导下,形成积极的学习态度,促进语言运用能力提高;要注重写作过程,按照句、段、篇的层次进行训练,由易到难,由简到繁,循序渐进地教学,不同阶段采用不同的教学策略,帮助学生逐渐进步。
  • 浅析初中历史教学中情境的设置
  • 一提起“历史”这个词就会使人立刻想到布满灰尘的故纸堆。作为一位历史教育工作者我最初也是这么认为的,但真正进入这个世界,才体会到这是一个非常神奇的世界。在浩瀚无边的历史长河中,有无数的英雄谱写了一曲曲壮美的诗篇,有无数的历史事件改变了世界的命运。一个个鲜活的生命,一幅幅真实的画面,都深深地震撼着我的心灵。那么如何让学生在平时的教学中加深对真实历史的感受呢?我想情境教学的使用一定会起到事半功倍的效果。
  • 在语文教学中创设问题情境引导学生自主学习
  • 素质教育的重要内容之一,是要培养学生的自主学习能力和自我发展能力。而不是让学生被动的、机械的接受知识。这就要求教师在教学过程中,结合教学内容和学生原有认知结构创设问题情境,使学生能自觉,积极参与教学活动,能充分表现自己,能主动的动手、动口、动脑,能自始至终地参与教学全过程。
  • 语文阅读教学方法的一些思考和实践
  • 在新的课改形势下,怎样对高中语文进行阅读教学呢?笔者在阅读教学中进行了以下尝试。
  • 英语教学中情境的创设与实施
  • 情境的创设是英语课教学的外因,但很重要,它可以有效地把学生的注意力吸引到课景中来,从而激发学习兴趣,给学生营造一个轻松的课堂学习环境,师生互动、和谐教学。所以。创设情境十分必要,它可以充分挖掘学生的智力资源,使他们的生理和心理都能得到满足,从而,积极地投入到教与学的活动中,达到事半功倍的效果。本文从以下几个方面讲述如何营造有效的英语课堂情境教学。
  • 在英语教学中提高学生的“记忆、思维和想象”能力
  • 发展学生的智力,提高他们的“记忆、思维和想象”能力,是英语教学的主要目的,必然会对英语教学和对学生的素质教育产生深远影响。
  • 中学生体育课兴趣培养之我见
  • 培养中学生上体育课的兴趣,是提高体育教学质量的重要保障和前提。针对目前学生时体育课学习不感兴趣的问题,本文提出了体育教学可通过“正确引导”、“精选教材”、“优化教法”的角度来激发学生的求知欲,培养学生对体育课的兴趣。
  • 浅谈数学教学中的情境创设
  • 创设情境是数学教学中常用的一种策略,生动有趣的教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以“以境生情”,激发学生的学习兴趣,并为学生提供良好的学习环境。那么如何创设一些新颖、生动、活泼的教学情境呢,下面结合一些教学实践,谈几点粗浅的认识:
  • 求不规则图形面积的几种方法
  • 初三学习弧长及扇形的面积,在计算阴影部分的面积过程中,常遇到一些平面不规则图形的面积计算问题,对这类试题由于图形的不规则使学生在求解时往往感到茫然,不知所措;然而这类试题又能开发学生智力,能体现对数学思想方法、思维能力素质的考查,本文将结合具体实例谈谈把不规则图形的面积计算问题通过变动图形的位置或对图形进行适当的分割、拼补、旋转等方法.转化成规则图形面积的计算问题。
  • 利用录像视频开发化学校本教学资源的尝试与体会
  • 目前多媒体和网络技术运用越来越广,对教育观念、教学手段、教学方式产生了重大的影响。网络上提供的教学资源虽然比较丰富,但并不一定切合我们的生活实际和教学实际。故本文尝试着寻找一些与学生生活紧密联系的教学资源,在教学中穿插使用后,不仅使化学教学的形式变得生动和丰富多彩,而且学生还能在生活中寻找、运用化学知识,感受到学习化学的乐趣。
  • 试论教师的情意素养
  • 没有教师的成长就没有真正意义上的教学改革。一名优秀教师,应该具备情意素养、知识素养和能力素养。本文着重从教育的理想与信念、懂得爱并会爱你的学生、教师的高尚情操和伟大的人格以及教师个体对自我的肯定和接纳四个方面着重论述其情意素养的养成。
  • 突出语文的工具性 加强语言文字教学
  • 九年义务教育全日制小学《语文教学大纲(试用)》开明宗义地指出:“小学语文是义务教育中的一门重要的基础学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。教学这门学科,对于学生学习其他各门学科,获取新的知识;对于贯彻教育方针,促进学生德、智、体诸方面生动活泼地、主动地发展,培养有思想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民;对于提高民族素质,都有着重要的意义。”这段话,指出语文的性质,
  • 新理念下的小学语文口语交际课尝试
  • 《语文课程标准》把“听话、说话”改为“口语交际”,体现了“口语交际”综合式的整合。“口语交际”是以培养学生生活实践、语言交往能力为目的,并最终作用于学生生活实践能力提高的新型课程形态。
  • 精心设计精彩课堂
  • 课堂教学是由每个生动的细节和谐构成,现代教学论认为,教学设计就是教师运用一定的现代教育理论,对教学资源及教学活动进行系统分析和规划,以求达到一定教学目标的过程。而教学设计的方面很多,本文我就自己感触很深的以下几个方面和大家共享。
  • 浅谈新农村英语教学存在的挑战及解决策略
  • 随着新农村城镇化进程的推进,给农村脆弱的英语教育带来了前所未有的挑战。观念落后,师资不足,投入不够,师生流失日益加剧等,是摆在当下农村教育工作者面前棘手的问题。本文以笔者多年从事农村英语教育的亲身体会为背景。运一给出作者的观点,也代表部分农村英语教师的心声,希望与同行共同勉励,为农村英语教育的大发展出谋划策。
  • 如何提高小学美术课堂的有效性
  • 在美术课堂教学中,要尽可能地提高教学效果,从而实现美术课堂教学的有效性。在整体教学时,教师的教法总是针对大多数学生的,很多时候并不能照顾到每一个学生的个体教学需要,而新课程强调更多的则是教学有效性,即有尽可能多的孩子掌握所教授的内容。因此,教师在课堂巡视过程中,可以根据不同途径,获得教学反馈,适时调整教法,发挥个别辅导的优势,提高教学的有效性。
  • 校园资助项目——春蕾计划在内蒙古
  • “春蕾计划”是由中国儿童少年基金会和全国妇联发起并组织实施的一项救助贫困地区失学女童重返校园的社会公益事业。
  • [卷首开言]
    要重视学生的体验(刘玉真)
    [视点·动态]
    善用细节资源,演绎精彩课堂(陈寿章)
    立足课堂实效 提升作业效度——初探“轻负高效”视野下的数学作业优化(李美芬)
    优化课堂教学培养创新能力(颉艳萍)
    教学情境设计小议(何仲伶)
    小学数学小组合作学习存在的问题及策略研究(马菲菲)
    [管理·信息]
    笔墨心声给学生自信的力量(佟力)
    用爱点燃学困生智慧的火花——班主任工作的一点收获(陈英)
    中学计算机机房的管理与维护(刘霞)
    [教学·教研]
    浅谈初中化学概念教学的几点体会(王海生)
    创设情境提高课堂教学实效(罗桂林)
    浅谈教学过程中的创造性思维——“无理数”的教学例谈(张春梅)
    初中信息技术课激励策略的运用(张颖)
    浅析初中化学教学中学困生的转化(陈立勋)
    任务型教学在初中英语听力教学中的应用研究(王雪飞)
    精心设计数学作业,变“要我做”为“我要做”(田瑞风)
    激发学生的写作兴趣,提高学生的写作水平(高瑞阁)
    写景散文的写作技巧(张素云)
    高考现代文阅读训练方法(赵秀梅)
    对提高高一思想政治课教学有效性的认识(乌文英)
    试论如何在小学语文教学中培养学生的思维能力(格日吉)
    语文教学要重视课外阅读(王瑞兰)
    新课程标准下如何改进高中英语教学(王迪)
    用思维导图提高高中思想政治课的教学效果(刘卫华)
    浅析阅读教学的多重目标(孙建光)
    在数学教学中培养学生的应用意识(武俊英)
    生本教育理念下的低年级语文识字教学探索(贾璠)
    浅谈儿童文学在小学语文教学中的作用(谭爱民)
    关于教学设计的研究——以人教版初中历史八年级上册第八课教学设计为例(布琨)
    引导学生走进写作课的百花园(于成龙)
    浅谈小学美术“设计·应用”课的教学方法(任玮)
    有趣、有法、有效——谈小学语文汉语拼音教学(张静)
    识字教学要讲究方法与艺术(何佳俐)
    高一信息技术课教学策略、方式的研究(王淑琴[1] 阿斯含[2])
    生本课堂中的小组合作学习(王晓青)
    关于课堂开展“小组合作、自主探究式学习”的思考(周国敏)
    学以致用,教授中学信息技术课(李俊茹)
    物理教学中注重培养学生提出问题能力(陈山虎)
    “陌生化”在初中生写作中的应用(周淑萍)
    浅谈高中英语书面表达的教学策略(杨琦)
    浅析初中历史教学中情境的设置(郑雁云)
    在语文教学中创设问题情境引导学生自主学习(张俊英)
    语文阅读教学方法的一些思考和实践(菅如钢)
    英语教学中情境的创设与实施(郭春光)
    在英语教学中提高学生的“记忆、思维和想象”能力(李玉红)
    中学生体育课兴趣培养之我见(杨峻峰)
    浅谈数学教学中的情境创设(刘海英)
    求不规则图形面积的几种方法(白福花)
    利用录像视频开发化学校本教学资源的尝试与体会(孙伟忠)
    试论教师的情意素养(郑艳)
    突出语文的工具性 加强语言文字教学(李萍 马淑霞)
    新理念下的小学语文口语交际课尝试(李蕾)
    精心设计精彩课堂(王永春)
    浅谈新农村英语教学存在的挑战及解决策略(靳艳妮)
    如何提高小学美术课堂的有效性(柳絮)

    校园资助项目——春蕾计划在内蒙古
    《内蒙古教育:基教版》封面

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