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文献检索:
  • 从三到万新解
  • 一楚士为某田舍翁训其子:书一画,训曰一字;书二画,训曰二字;书三画,训曰三字。其子辄欣欣然,以为得矣,遂告知其父辞楚士。后因缺乏老师指导,他闹出了一桩半天也写不成“万”字的笑话。
  • 浅谈高中物理导学案教学有效性的策略
  • 高中新课程改革是关注学生发展、全面推进素质教育的一项重要举措,也是教育本身的客观规律的要求。如何在高中物理新课改理念下,最大可能地提高课堂教学的有效性,成为许多学校、教师的关注点。笔者在致力于有效教学研究基础上,将“导学案”恰当引入课堂教学,不仅能培养学生的自学能力,也能让学生体会探究知识的乐趣,充分发挥师生的“双主性”的共同作用,从而提高并长期保持学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率,进而收到“课未始,兴已浓;课正行,兴愈浓;课已毕,兴犹浓”的教学效果。本文就高中物理导学案教学的设置与编写、导学案教学模式、开展导学案教学的有效措施和对策三个方面进行了阐述。
  • 作文教学全程信息化——探索作文起步阶段作文教学的新方法
  • 一、利用信息技术激发学生写作动机 心理学研究的成果告诉我们,兴趣是直接推动学生学习的一种强大的内在动力。因此,当学生在三年级刚开始学习写作时,写作教学要重视学生写作动机、兴趣的激发和维持。
  • 甜蜜阅读 浪漫情怀
  • 我认为教师的使命之一,就是让读书成为学生的一种生活嗜好。生在犹太家庭的孩子,在他们刚刚懂事的时候,母亲就会将蜂蜜抹在书本上,让孩子去舔书本上的蜜,这样做的目的只有一个,那就是让孩子从小树立这样一种观念:书本是甜的。有了这种认识,学生怎么能不喜欢甜如蜜的书本!因此,我们语文老师不能只是强调读书的重要性,更主要的是让学生尝到读书的甜头,养成一种自觉的行为,嗜书如命,否则,生活就失去了滋味和意义。
  • 牧区基层中小学英语衔接分析与对策
  • 笔者作为教学一线的英语教师,认为当前牧区的基层学校中,英语教学衔接存在的问题比较突出。我区基层的村小和苏木中心学校大多数已经合并到县(旗)或镇一级的学校。教学资源的整合以及教学设备的配备都很到位。为教学提供了有力的保障。牧区一线英语教师应形成具有自己风格的英语实效课堂教学模式,使基层的英语教学工作更上一个台阶。
  • 挖掘物理教材渗透物理思维方法教育
  • 本文将笔者对组织物理教学的过程中挖掘出来的教材蕴含的关于物理思维方法的内容进行梳理,总结出7种物理教学中常用的思维方法,并简单叙述了利用教材对学生渗透物理思维方法教育的三个途径。
  • 对话教学让语文课堂教学充满生命活力
  • 什么是对话?对话就是“在21世纪的今天,人与人之间在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此敞开的基础上达成的双方视野的交融,是一种致力于相互理解、相互合作、相互激发、共同创作的精神或意识”。《语文课程标准(实验稿)》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”新课程理念告诉我们,必须打破传统的“一言堂”,走向“对话式教学”,才有利于学生主体的凸现,有利于新型师生关系的培育。
  • 溯因定位 促评提效
  • 以学论教是评价课堂教学有效性的出发点之一,而溯因定位剖析课堂,是促评提效的重要载体,最大限度地帮助教师认识自我,剖析自我、推动教师自我进步和自我提高,现从听课前、听课中、听课后三环节,谈谈在日常实践中的几点体会。
  • 课改给了我成长
  • 记得那一课是《评价自己的健康》,我按照课堂教学设计布置学生开展小组合作学习。各组学生看上去学习探讨得很认真,凑在一起似在讨论,又像在争辩,满教室嗡嗡的说话声。我欣喜万分,于是走下讲台注意观察每个小组的合作学习,结果学生的表现令我大吃一惊。他们很多时间都在推诿,你让他谈,他让她说,并没有陈述有关学习的内容和见解,
  • 如何成就一名有魅力的语文教师
  • 语文是一门飞扬着灵性而又有浓郁人文特色的学科,不仅培养学生学习并运用语言的能力,而且熏陶其情操、发展其个性、培养其人格素质。语文教师对学生的影响往往是最大最深刻的,这就要求教师要做一个魅力四射的人——课堂上要妙语横生,挥洒自如,“思接千载,视通万里”;生活中要博学多才,品位高雅,幽默机智。语文教师要关注自身的成长与发展,做一个有魅力的语文教师,
  • 素质教育视角下高中数学教学的认识与实践
  • 数学课程是高中的重要基础课程,以其独特的学科特点使数学素质教育构成了学校素质教育的重要组成部分。素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育,对数学素质教育进行尝试,创新教学方式,能够有效的促进学生整体素质的提高,教学效果也将获得相应的提升。
  • 新教材改革之我见
  • 时代在变,教育也在变。如今,基础教育已打破传统的教育模式,义务教育阶段的数学课程,不仅要考虑数学自身的特点,还应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展,这就要求一线教师转变旧思想,树立新观念。
  • 着眼知识 落点能力——高二年级理科新旧教材比较
  • 新教材的实施向我们各位老师提出了挑战,“知己知彼,百战不殆”,因此了解新旧教材的异同点对指导我们的教学至关重要。新普通高中《数学课程标准》的基本理念是,着眼于发展学生的创新精神和实践能力。而以前的《教学大纲》的基本理念是要求所有的学生打好共同的基础。新教材精选那些前沿的、在现代社会生活和生产中有广泛应用的、为进一步学习所必需的知识;
  • 关注生活性 体现活动性 彰显开放性——小学品德与生活(社会)课堂教学有效性探微
  • 品德与生活(社会)课是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,它倡导的是生活性、活动性、开放性的新型课堂教学。因此,要构建有效的品德课堂,必须让学生在开放性的教学环境中,立足生活、回归生活,在各种活动中获得直接体验,从而促进学生品德的内化。
  • 对中学生德育的探析
  • 面对新课程改革的要求,从我国社会主义初级阶段的国情及我国中学生教育环境的现状分析需要加强对中学生的德育教育,通过实践要探索一条科学合理、符合实际,并能收到成效的德育之路。
  • 以多元课堂教育教学活动凸显学校办学特色
  • 在全体师生的共同努力下,我校近年来先后被评为鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“语言文字规范示范校”、自治区“红领巾示范校”、“现代教育技术优秀学校”、“作文教学示范校”和“语文教学整体改革先进学校”,并荣获全国“百所德育科研名校”、“德育科研先进学校”、“科研兴教示范单位”和全国“语文特色学校”等多项荣誉称号。
  • 校长工作小策略
  • 学校工作千头万绪,纷繁复杂,作为一校之长,要面对不同的人,处理不同的事,协调好了,这个学校的工作就会井然有序,健康快速发展;协调不好,整个学校就像一锅粥,一团乱麻,不但不能发展,反而会混乱下去,久而久之,校将不校了。那么,怎样才能让一个学校有序健康地发展呢?这就涉及校长工作策略方面的问题了。当然,学校工作一定要有正确的办学思想和办学目标这些大的方略来指引和布局,
  • 如何建立一个良好的班集体
  • 教育的文化传承与引领离不开学校,学生的言谈举止与成长离不开班集体这个大课堂。正如中国教育学会副会长朱永新说得好:学校教育缺乏文化,会把孩子带到一个抽象、片面的地带,文化的缺失带来精神的浮躁甚至荒芜,教出来的孩子可能是有知识没灵魂,有记忆没根底的“怪物”。这就说明,没有一个良好的班集体,就不可能培养出一批全面发展。
  • 在概念教学中培养学生的应用能力
  • 在数学教学中,扎实地掌握好数学概念,生活是学好数学的基础。关键是把数学概念应用到实际生活中去,在生活中体现数学的美,数学与我们生活息息相关。因此,在概念教学中培养学生的应用能力是一个重要环节,也是培养学生思维能力的重要手段,可使学生终生受益。在概念教学中十分重视概念的应用能力的培养。引导学生进行探索、分析、抽象概括和“剖析概念的定义”及加深对概念的理解应用。
  • 变了“味”的情景教学——评一位语文教师的公开课《背影》
  • 不久之前,我参加了当地一位语文教师的公开课,这位教师讲的是朱自清的《背影》。在短短的四十五分钟内,这位教师用了十八分钟的时间,让两名学生来摹拟表演“父亲过铁道买橘子”这一部分内容。
  • 错误背后的思考与分析
  • 在进行一年级图形的认识教学后,老师们发现了学生的两个屡纠屡犯的错误。其一:语言错误。学生总是轻而易举地将长方体和正方体误说成长方形和正方形;其二:学生在做给图形分类题,如选出其中不同的图形,总有一部分学生会选,为什么会出现这种普遍性错误呢?课后,我做了如下的思考与分析。
  • 关于信息技术与课程整合的优势与思考
  • 目前,信息技术与课程整合成为国内外教育界非常重视的一个研究课题。经过近十年的研究,整合取得了一定的优势,但整合过程中也有我们值得思考的问题。本文就从这两个方面对整合进行了分析、探讨。
  • 让兴趣引领思想品德课教学
  • 根据新课程标准的要求,探索激发学生学习的兴趣,培养其思维能力,成为当前教学的重要任务。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“好”、“乐”就是愿意学,就是喜欢学。可见培养兴趣是走向成功的第一步。那么,究竟如何激发学生学习思想品德课的兴趣呢?
  • 让小学数学课堂更生活化
  • 《数学课程标准》指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”新课程改革重视数学教学生活化,引导学生在真实的活动中学习数学,使孩子们感到数学是真正有趣的、有用的,让学生学习真正有价值的数学知识。
  • 高中物理实验教学如何体现新课标理念
  • 新课标指出:高中物理课程应促进学生自主学习,让学生积极参与,乐于探究,勇于实验,勤于思考。通过多样的教学方式,帮助学生学习物理知识和技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度和科学精神,因此,高中物理教学迫切需要改革。那么,教师如何教才能很好地走进新课程,适应新课改呢?
  • 浅谈小学信息技术教学
  • 当今的社会正处在一个剧烈变革的时期,信息技术应用于课堂教学中,改变了以往的教学模式,优化了教学过程,提高了教学质量,教师由“教会学生知识”向“教会学生学习”的角色转变。2000年10月,教育部召开全国中小学信息技术教育工作会议,颁发了《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》、《关于中小学普及信息技术的通知》等三个重要文件。
  • 在初中思想品德学科中如何实施心理健康教育
  • 当今世界竞争实质是教育和人才的竞争。初中生无疑是国家未来和民族的希望。这要求思品教师具备将思想品德和心理品质有效结合的能力。充分利用恩品教材中的心理健康资源,创设情境,营造民主、和谐的心理健康教育氛围,激励学生积极参与,增强心理教育的时效性,发挥教师的人格效应进行心理教育示范。
  • 浅谈小学英语课堂评价中的问题及对策
  • 《小学英语新课标》明确指出:“评价是英语课程的重要组成部分。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。”由此可见,课堂评价是小学英语课堂教学中至为关键的一环。然而在具体操作中,还存在一些问题:诸如评价主体单一、评价形式单一、评价标准模糊等。那么,如何更好地解决以上问题,将小学英语课堂评价目标落到实处呢?
  • 从生活走向物理,从物理走向社会
  • 《新课程标准》指出,义务教育阶段的物理课程的基本理念要求:从生活走向物理,从物理走向社会。新课程理念下的物理教学联系学生的生活,使学生感到物理与生活联系紧密,感到生活中处处有物理,而物理又时时联系着生活,同时从物理走向社会,又能培养学生运用物理知识分析、解决物理问题的能力。
  • 语文教学中探究厌学教育策略之我见
  • “厌学”是指学生对于学习感到厌倦的心理现象。表现为:学习兴趣低落,学习行为懒散,学习纪律松弛,学习不刻苦,厌学等。这是对教师来说最头疼的也是最难以解决的问题,随着时代的发展,这类问题越来越多地困扰着教师,尤其是随着语文考察内容的不断变化,形式的灵活多样,学生的语文成绩每况愈下,好多语文教师苦不堪言,尽管进行着各种艰难的教育尝试,但教育教学效果甚微。笔者在二十几年的教育生涯中进行了不懈的努力和探索,认为在语文教育教学中对学生的厌学教育应遵循以下策略:
  • 数学教学要注重培养学生的探究意识
  • 数学教学主要是培养学生的探究意识,数学本身是服务于生活,是人类智慧的结晶,是不断的质疑、实践、论证后的产物。因此,要从小培养学生的探究意识和善问的好习惯。夯实基础、激发探究意识。发展好奇心,培养探究精神。鼓励质疑精神,形成探究意识。
  • 高中时事政治热点下的“一例多境”教学探究
  • 高中时事政治教育是高中思想政治课教学的重要组成部分,学习时事政治对学生政治修养的提升有着深远的影响。选择高中时事政治作为切人点进行系统、深入的探究,对于探究出高中时事政治热点教学的新思路,明确时事政治教育的重要地位及高中政治课程合理的安排有着深远的影响。同时,对高中时事政治热点教学的研究能够对教师在以后的教学实践活动中提供方法指导,
  • 让思维围绕着目标而展开
  • 波利亚说过:“学习任何知识的最佳途径是由学生自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”如何给学生的发现提供空间,并在数学课上将思维引向深刻,同时又能很好地达到目标呢?下面结合我的教学实践,谈一些体会。
  • 一枝红杏出墙来——浅谈朴实、扎实的词语教学
  • 一篇文章是由无数个词语组合在一起构成的,这些词语,都是作者经过反复斟酌才写出来的。它们从作者的笔下流泻出来,就已经不再仅仅是汉字,而是融入了作者的情感。如果教师对学生不加以引导品味这些词语,那就不能体会文章的情感与思想,语文课就显得那么无味无趣无声。纵观优秀教师的课堂,无不是从文章中挖掘关键词语,层层推进,通过朗读、品析、运用,让词语教学犹如一枝红杏从课堂中显现出勃勃生机,带来了语文课堂的春天。
  • 把课堂的话语权还给学生
  • 我从事教育教学工作二十多年,所教的一至六年级学生中。同样是一个班的学生,低年级段很爱发言,但随着年龄的增长,发言的学生却越来越少。这些不发言的学生只愿意坐在教室里安静地听老师讲课,而不踊跃举手回答老师的提问。面对这样一个现象,要想改变,作为教师,我们必须把课堂的话语权还给学生,因为教师的理念决定了学生的课堂。
  • 如何指导小学低年级学生有效完成作业
  • 作业是对学过的知识的总结,学生做作业是对知识的巩固,所以完成作业是一个很重要的学习过程。作业不做或没有全部做完,就达不到课后复习巩固的效果,教师也不能及时得到反馈信息。我是一名旗直小学老师,班级的学生大多是苏木嘎查的。由于家庭所处环境条件,大部分学生没上过幼儿园直接步入小学的大门。个别学生上过几天中班,
  • 好习惯使人终身受益——浅谈初中生如何养成良好的学习习惯促进成绩的提高
  • 以良好学习习惯的养成为突破口,有助于促进学生英语能力和成绩的提高。学生会养成自觉遵守课堂纪律的良好习惯,能够促进学生扎实学到所学知识。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写等等的训练,使各项技能达到纯熟的地步。英语学习比较好的学生有个非常明显的特征,就是课堂上笔不离手,手不放笔。而且,敢于开口说英语、听课认真。因此我非常重视对学生的课内外学习习惯的培养、学习方法的指导,这样才能帮助他们养成良好的学习习惯和自学能力。
  • 关于修改初中物理第七章第一节标题的一点建议
  • 物理是一门以实验为基础的自然学科,有时舍弃实验,对学生来说是最大的损失。根据新课程理念及课程标准,结合实践教学经验,现行人教版八年级下册物理第七章第一节“探究电阻上的电流跟两端电压的关系”,将此标题改为“探究导体上的电流与两端电压、电阻的关系”,即必须给学生安排两个实验。本文对修改的理由及修改后的优点进行了说明。不当之处恳请学界指导。
  • 浅谈文言文教学对学生文化素养的培养
  • 文言文教学是一个难点,除了难在它知识点繁多,难成系统,还难在它的内容离我们生活远以及古人的想法与现代人有差异,容易造成满堂灌的枯燥的教学模式。要破除这块坚冰需要多种手段,笔者想就文言文教学中培养学生文化素养的问题谈一些自己的看法及办法,希望能抛砖引玉。
  • 将培养良好习惯贯穿于小学教学中
  • 一个人能否成人成才,行为习惯至关重要。有一句话说得好:播种行为,收获习惯,播种习惯,收获性格,播种性格,收获成功。可见,好习惯便是成功的保证。因此,作为教师,一定要提高对行为习惯重要性的认识。在小学教学中,要把培养小学生形成良好的行为习惯贯穿于教学中,特别是对刚升人小学的一年级新生,更应注重行为的养成,使之习惯成自然。这样,小学生才能行为规范,学习成绩稳步提高。同时,为今后的健康成长奠定坚实的基础。
  • 新课程伴我成长
  • 虽说新课程已不是新话题,新课改也不是新课题,大家各自有独到见解,但我认为它是一个漫长而艰辛的教育过程,践行起来也有难度,尤其作为“摸着石头过河”的新一轮课程改革的首轮实验者,更有责任呈现教学心得供后者借鉴,基于此,行文一篇与同行共勉。
  • 浅谈《长征》诗的教学体会
  • 长征是震惊世界的伟大壮举,《长征》诗则是歌颂完成二万五千里征程的中国工农红军的壮丽史诗。
  • 浅谈当前小学数学计算教学中存在的问题
  • 数学计算教学是小学教师又一个值得探究的领域,是生活、学习、科学研究和生产实践中最为广泛的一种数学方法。而当前由于种种原因,学生的计算能力下降,究其原因,探求方法、总结经验。作为教师的我们应在培养学生计算兴趣的同时,提高计算技能,发展学生的思维。
  • 低年级识字教学的实践与探索
  • 为了使低年级学生在愉快轻松的气氛中主动识字,激发他们的识字兴趣,提高识字能力,笔者对低年级识字教学进行了一些实践和探索,结合识字教学实践谈了一些体会,如游戏中识字、利用多媒体识字、生活中识字、阅读中识字等。此外,还有卡片识字法、儿歌识字法、讲故事识字法、对比类比识字法、部件识字法、看图识字法和竞赛激励识字法等。
  • 初中化学实验教学的几点经验
  • 初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,初中学生年龄小好奇心强,他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性。根据这个特点,我在具体的教学工作中从以下几方面开展了实验课教学,收到了良好的效果。
  • 让孩子们走进原汁原味的儿童生活
  • 作家写作要有生活原型,演员拍戏要体验生活。著名作家柳青长期深入农村,把自己“定格”在“农民”队伍中,写出了著名的《创业史》。没有生活,写作就失去了生命力,小学生的作文更是如此。多年的语文教学,使我深深体会到:只有让孩子们走进原汁原味的儿童生活,交给他们乐于作文、快乐作文的“金钥匙”,才能使他们的作文走出“山穷水尽疑无路”的困境,走向“柳暗花明又一村”的全新境界。
  • 小学数学“说”的能力及其培养与训练
  • 小学数学“说”的能力的发展提高要靠数学教学本身来完成,因此我们在数学教学过程中,要让学生通过自己多说来提高口头表达能力,培养简洁、严密、准确、有条理的说清算理的能力。
  • 英语公开课教学反思例谈
  • 新课程改革已走到了第九个年头。作为一线教师的我,不断深入研究英语新课程标准及教材,摒弃旧的教学模式,更新传统的教学方法,建立新型的师生关系。新的教育理念已经深入我心。几年来,我数次承担英语公开课教学,小有感悟。
  • 让学生在自主快乐中识字
  • 识字教学是小学低年级语文教学的重要组成部分,是提高学生语文素养的基础。识字对儿童的思维能力和语言能力的发展有特殊的意义。小学语文新课程标准明确提出:使学生“对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯”。在多年的识字教学实践中,我深感要提高识字教学效率,培养学生识字能力,必须创设良好的识字环境,增强学生的参与意识,发挥学生的主体作用,养成主动识字的习惯。
  • 授之以渔与授之以鱼
  • 作文是学生语文能力的综合体现。学生的作文或主题深刻,或内容新颖,或结构上别出心裁,或语言上独树一帜,或技巧上出神入化,是我们语文教师竭心尽力所追求的,而要想达到这个目的,教师的教学方法至关重要。本人在教学实践中,摸索出下面几种自认为行之有效的方法,与方家商榷。
  • 情感策略在初中语文阅读教学中的运用
  • 在新课程标准理念的指导下,现在的语文课堂教学有了很大改观,教师肢解课文,进行烦琐分析的现象已不再充斥课堂。不过在阅读教学中有些教师仍然以一种漠然的态度俯视学生,无视学生的情感体验与文本的情感因素,致使一篇篇富有鲜活生命力的课文变得枯燥无味,学生学习没有兴趣,使语文教学缺乏应有的活力。其实语文教学是师生互动、
  • 浅谈汉语拼音教学
  • 汉语拼音是小学语文的基础,也是小学语文教学的一个难点。由于汉语拼音的内容枯燥乏味,又加上教学的对象是刚入学的一年级新生,这就使不吸引人的拼音教学,教起来难上加难。但是如何把这枯燥的拼音教学内容通过适当的教学方法和教学手段变得生动有趣,让学生在轻松的氛围中主动地学习拼音,是广大的低年级语文教师常常思考的问题。
  • 初中英语课堂书面表达教学之我见
  • 书面表达是初中英语最具综合性的一项技能,不仅能融合所学知识,而且也是综合运用语言的重要途径。作为一名英语教师,就必须有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式,久而久之学生才能写出比较地道的英语,少犯甚至不犯中国式英语的错误。在此就自己日常教学中的经验,浅谈初中英语课堂书面表达教学的几点见解。
  • 山重水复疑无路,柳暗花明又一村——浅谈初中教学中如何把阅读和写作有机结合在一起
  • 在语文教学中,阅读和写作好比是两把双刃剑,是能否学好语文,在考试中取得良好成绩的两个至关重要的因素,笔者从事语文教学近十三年一直在探索,这两大难题怎么能在教学中合理结合和运用呢?好在实践出真知,经过多年的总结,通过教学的实践,已经初见成效,希望通过文字的形式与还在这条路上摸索的同仁和苦于无方的家长和学生朋友们共享。
  • 题目与板书相得益彰
  • 题目之于文章的重要性不用赘说。在阅读教学中,立足文题分析,可以整体把握全文,提高阅读效率。
  • 引导小学生个性化阅读策略
  • 阅读是一种再创造,带有强烈的个性特征。没有个性的阅读,没有创造性的阅读,只是一种“死读书”。新的教!学理念主张尊重学生的阅读自主权,就应让阅读教学的课堂成为张扬学生个性的广阔时空,引导学生“脑、口、手、眼、耳”并用,凸现学生学习的主体性。
  • 优化初中信息技术课教学的几点方法
  • 信息技术在初中教学中的应用是现代教学的重要方法和手段。实现教育的多媒体化、教学的网络化和管理的标准化,培养具备一定科学精神和创新意识以及深入学习信息技术能力的学生,已成为信息技术教师的重要职责。在信息技术教学中,要注重素质教育,加强基础性;要凸现创新教育,激发探究性;要加强文化教育,增强主导性。要探索新型的教学方法,使学生树立较强的信息意识,更加合理的去设计课堂教学环节,达到学有所用的目的。
  • 举一反三,拓展学生的阅读视野
  • “不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”这是孔子的教育理论,他其实是在告诉我们教育上要善于引导学生、启发学生,要注意举一反三,触类旁通。语文知识的掌握和语文能力的培养,原本也是靠每天点点滴滴积累起来的,如果老师和学生善于举一反三,那么,语文阅读教学视野将会变得开阔。
  • 换一种角度思考高考压轴题——新课标下高考压轴题的解题策略
  • 随着新课程改革的深入,高考试卷为了体现新课标理念,要让我们的学生具备自我探索、自主学习、自我发现的能力,同时又为了和高等数学知识进行有效的链接,高考最后一道压轴题就成为我们的高校选拔优质考生的必要的手段。那么我们的考生如何能够更加有效地处理最后一道压轴题呢?压轴题有没有一定的规律呢?下面我们就对高考最后一道压轴题进行分析,使我们的同学有所“悟”。
  • 电教媒体优化古诗教学
  • 电教媒体在古诗教学中可以创设情境、开发潜能、促进创新,更能激发学生的学习兴趣,加深学生对古诗的理解,提高学生的各种能力,提高课堂教学效率,也使我们的教学变得更加轻松愉快,从而实现了教学的优化。
  • 多媒体在物理教学中的应用研究
  • 物理这门课程与人们现实生活联系很紧密,在很多时候,我们生活条件的改变与科学转化为实用技术有关。今天,人们生活上的追求越来越舒适,越来越安逸,在很大程度上依赖于科技的转化。而学生们对生活中新出现的东西很感兴趣,人类求知的天性让他们有着太多的为什么,而在知识大爆炸的今天,需要孩子们更快更好的接受前人掌握的知识,传统的教学方式已经显露出一定的弊端,而计算机的出现,正好在这个时代可以辅助传统的教学方式,使人类更快更好的接受现有的成熟的科学技术。我就此谈谈多媒体辅助物理教学的优越性及多媒体辅助物理教学在实际的教学过程中的不足。
  • 蒙古族服饰与刺绣艺术在中学美术课中的渗透
  • 在历史发展的漫漫长河中,蒙古族依靠自身的聪明才智,逐渐形成了符合本民族审美标准的服饰色彩、款式风格、面料材质、缝制工艺等独具特色的民族服饰体系,同时,在刺绣艺术的配色、材质和题材上具有鲜明的民族特点。
  • 鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第一小学
  • 鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第一小学始建于1992年,现有35个教学班,在校生2001人,教职工140名。
  • [卷首开言]
    从三到万新解(夏玉桥)
    [视点·动态]
    浅谈高中物理导学案教学有效性的策略(汤俊文)
    作文教学全程信息化——探索作文起步阶段作文教学的新方法(苗慧)
    甜蜜阅读 浪漫情怀(高秀芳)
    牧区基层中小学英语衔接分析与对策(吴刚)
    挖掘物理教材渗透物理思维方法教育(赖树生[1] 侯嘉励[2])
    对话教学让语文课堂教学充满生命活力(尤素兰)
    溯因定位 促评提效(林云才 王凤兰)
    课改给了我成长(王志娟)
    如何成就一名有魅力的语文教师(梁艳丽)
    素质教育视角下高中数学教学的认识与实践(王静)
    新教材改革之我见(陈丽平)
    着眼知识 落点能力——高二年级理科新旧教材比较(赵毅菊)
    [管理·信息]
    关注生活性 体现活动性 彰显开放性——小学品德与生活(社会)课堂教学有效性探微(洪纯红)
    对中学生德育的探析(赵敏秀)
    以多元课堂教育教学活动凸显学校办学特色(付成保)
    校长工作小策略(陈庆峰)
    如何建立一个良好的班集体(王桂珍)
    [教学·教研]
    在概念教学中培养学生的应用能力(王艳梅)
    变了“味”的情景教学——评一位语文教师的公开课《背影》(吕占军)
    错误背后的思考与分析(吴玉贤)
    关于信息技术与课程整合的优势与思考(王素珍)
    让兴趣引领思想品德课教学(王继良)
    让小学数学课堂更生活化(孙博)
    高中物理实验教学如何体现新课标理念(范建军)
    浅谈小学信息技术教学(龚剑丽)
    在初中思想品德学科中如何实施心理健康教育(张璐艳)
    浅谈小学英语课堂评价中的问题及对策(李志娟)
    从生活走向物理,从物理走向社会(韩淑琴)
    语文教学中探究厌学教育策略之我见(于少斌)
    数学教学要注重培养学生的探究意识(房颖)
    高中时事政治热点下的“一例多境”教学探究(顾慧莉)
    让思维围绕着目标而展开(张小红)
    一枝红杏出墙来——浅谈朴实、扎实的词语教学(宋楠楠)
    把课堂的话语权还给学生(苏元春)
    如何指导小学低年级学生有效完成作业(刘桂香)
    好习惯使人终身受益——浅谈初中生如何养成良好的学习习惯促进成绩的提高(张玉红)
    关于修改初中物理第七章第一节标题的一点建议(黄占贤)
    浅谈文言文教学对学生文化素养的培养(郝瑜乾)
    将培养良好习惯贯穿于小学教学中(王丽琴)
    新课程伴我成长(马桂琴)
    浅谈《长征》诗的教学体会(闫花萍)
    浅谈当前小学数学计算教学中存在的问题(李金霞)
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    小学数学“说”的能力及其培养与训练(邢玉红)
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    初中英语课堂书面表达教学之我见(冯静)
    山重水复疑无路,柳暗花明又一村——浅谈初中教学中如何把阅读和写作有机结合在一起(李冬霞)
    题目与板书相得益彰(冯杰)
    引导小学生个性化阅读策略(张颖慧)
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    举一反三,拓展学生的阅读视野(王加丽)
    换一种角度思考高考压轴题——新课标下高考压轴题的解题策略(王化利)
    电教媒体优化古诗教学(李光媚)
    多媒体在物理教学中的应用研究(张建军)
    [文化·生活]
    蒙古族服饰与刺绣艺术在中学美术课中的渗透(王涛)

    鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第一小学
    《内蒙古教育:基教版》封面

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