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文献检索:
  • 可以原谅,但要改正
  • 中国教育有问题吗?有,而且很严重。严重到什么程度?严重到连我们有什么问题,或者问题出在哪里,都不知道。什么问题?丢掉了根本,搞坏了脑子。脑子被搞坏的表现之一,是不但不会分析问题,甚至也不会提出问题,包括不会反问、批驳、质疑。
  • 初中文言文教学小议
  • 文言文载负着璀璨的华夏文明,是先人留给我们的一份珍贵遗产。然而,从教学现状来看,文言文似乎并未展开其迷人的魅力,教学效率低下也是不争的事实。对此钱梦龙先生一针见血地指出:“文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’,即使在语文教学改革很红火的年代,文言教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象。”
  • “隐”与“引”——浅议中学思品生本课堂中的教师角色定位
  • 生本教育应该真正地以学生为主人,“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”,实施的策略是从控制生命走向激扬生命。因此,建构初中思品学科的生本课堂,需要教师从理念上进行根本性的转变,做学生学习的陪伴者、引导者、推动者。但是,少干预并不代表不干预,放任自由,笔者觉得做一个生本课堂上的思品教师,要准确定位自己的角色。必须把握好几个“隐”,钻研好几个“引”,真正成为学生在课堂中生命成长的“牧者”。
  • 小学开展英语课外活动刍议
  • 小学英语新课程标准积极倡导自主性学习方式和终生学习理念,十分重视良好英语学习习惯的养成和实践能力的培养,强调丰富多彩的课外学习活动对学生英语学习的促进作用。相对与课堂教学而言,课外活动指在课堂教学之外,由学校或教师有目的、有计划地组织学生参加各种有教育意义的活动。因为英语语言学习具有很强的实践性,
  • 关于提高课堂教学效率的几点思考
  • 课堂教学是实施素质教育、达成教育目标的主渠道。科学、高效的课堂教学是提高教师教学水平和教学质量的关键。要打造高效、精彩的课堂教学,应把握好以下几个关键点。
  • 从“为了让孩子换一种活法”所想到的
  • “为了让孩子换一种活法”这句话不是教育名言,也不是出自著名的教育家之口,这只是一位普通的旗县级教育局长发自内心的呼唤。他就是赤峰市翁牛特旗教育局局长刘志宏。
  • 也谈语文课中的"语文味"
  • 语文课要有“语文味”,这已是业内有识之士的共识。从教25年的我始终践行语文课的宗旨,深刻地体验到语文学科的性质所在。我以为语文课中的“语文味”的内容在于语言文字,而表象则在于读写的训练。读写训练是通过内现形象,感受意境,品评韵味等来感悟,体会语言的形式美、表达美,并通过朗读、比较、迁移、想象等训练途径把握语言表达形式特点及规律。笔者在教学实践中总结出若干语言文字训练以及读写训练行之有效的方法,我以为在日常教学中应遵循践行,方能达到培养学生语文素养之目的。
  • 初中英语听课调研中发现的亮点、问题和建议
  • 笔者担任教研员一职以来,在大量的听课调研中汲取了一线教师在课堂教学中的成功之处,指出了亟待提高之处,提出了可操作的教学建议。
  • 实施人文管理,促进学校和谐发展
  • 学校管理在经历权威管理、制度管理后,一种从人的情感、需要、意志、欲望、尊严、发展,的角度思考管理的方式——人文管理,越来越凸显其符合时代要求的重要特征与内涵,并逐步成为学校管理者的主流意识。人文管理体现了尊重人、理解人、激励人、教育人的“人本”理念,是一种具有凝聚力和向心力,能有效地推进制度管理的实施,
  • 让教师感到教育的幸福
  • 什么是幸福?有人认为快乐就是幸福;有人认为富有就是幸福;有人觉得健康就是幸福;也有人觉得活着就是幸福……曾记得有人问我,你喜欢教师这个职业吗?你觉得幸福吗?当时我沉默了。说实在的,这样的问题我还真不知道该怎么去答。因为我根本没感觉到当老师的幸福,
  • 浅谈素质教育对教师的要求
  • 按照素质教育发展的要求,我国正经历着由“应试教育”向素质教育转轨的阶段,这就对教师提出了更高的要求。只有具有良好素质的教师,才能担负起实施素质教育、培养高素质一代新人的重任。一个素质优秀的教师,在实施素质教育的过程中,才能以自身的素质吸引学生,才能缩短与学生的心理距离,
  • 普通高中学科主导类综合实践活动中的教师角色
  • 社会角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范和行为模式,它是人们对具有特定身份的人的行为的期望。普通高中综合实践活动中的教师应具有什么样的角色呢?本文主要从学科主导的角度对普通高中综合实践活动中教师的角色进行一些探讨。
  • 绽放理想的火花是小学班主任的心声
  • 我们若使理想的种子在学生心灵深处生根发芽,并不是一朝一夕能做到的。要从学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质等多方面得到全面和谐的发展,个性特长得到充分的培育。要想卓有成效,我们必须重视素质教育。这是一项长期的、艰巨的具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,因此,作为班主任应该充分认识到自己所承担的重任。
  • 初中英语教学中构建有效的师生互动
  • 英语教学效果的好坏很大程度上取决于学生学习的主动性,而学生学习的主动性又源于对英语的学习兴趣,激发学生的学习兴趣其核心问题是创设一个和谐融洽的师生关系、轻松愉快的学习环境。
  • 创建积极向上、和谐的班集体
  • 作为一个有着12年班主任工作经验的教师,我深深体会到:只有在一个具有良好班风、学风并且和谐友爱的班集体中,才能使每一位同学既提高学业成绩又形成健全的人格,更健康、和谐地成长。所以创建积极向上、和谐的班集体最为重要。下面只是我个人的一些想法与做法,希望与各位同仁分享。
  • 如何做好小学班主任工作
  • 班主任工作是一项复杂的艺术工作,是一种塑造人的心灵、雕琢人的感情与性格的活动,它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪,任务艰巨。教育好每一位学生是我们老师应尽的责任。教育家霍姆林斯基曾说:“一个好教师意味着什么?
  • “识字教学”研究小结--让低年级学生爱上写字
  • 关于写字,有一句长期得到众人称赞的句子:“书,如也。如其学,如其才,如其志,总之曰如其人也。”《新课程标准》中明确指出:按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,
  • 在语境中快乐识字
  • 《语文新课程标准》指出:“识字写字是阅读和写作的基础。”可见,识字教学是语文教学中的一个重要组成部分,也是整个语文教学的基石。学生只有认识并会写一定量的字词,才能理解书面材料,才能用书面语言表达自己的思想,识字教学成功与否,直接影响语文教学的整体质量和效率。
  • 你的识字课堂变了吗?
  • 综观低年级识字教学,很多教师不了解汉字规律,不关注儿童的特点,只把汉字当做一个个单独的符号来教,导致了识字教学效率低下,反复抄写、枯燥练习的现象依然存在。怎样才能提高识字教学的有效性,使学生不乏味厌倦呢?答案只有一个:变、变、变。变什么呢?我想作为教师需要更新识字教学理念,丰富识字教学的方法,使学生在识字课堂上少一些机械重复,多一点新鲜、多一点乐趣。
  • 想方设法教识字
  • 《语文课程标准》要求一、二年级认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。因此,低年级语文课堂中识字教学占有重要的地位。二年级下半学期教材中已不再出现专门的识字课了,大量的识字任务就放到了阅读教学中,如何在阅读教学中引导学生扎实的识字呢?
  • 让识字与阅读比翼双飞
  • 《语文课程标准》指出,识字写字是一、二年级的教学重点。我们细分析其所要认识的1600-1800个汉字的分布,有80%左右的生字在阅读文本中出现,那么如何以文本为载体,依托文本进行有效的识字教学,做到识字、读文两不误,就成了小学低段语文教师必须思考的问题。本学期,我校研究了低年级阅读教学中如何将识字教学以文本为依托展开,学文与识字紧密结合这一问题。我校宁宏老师为大家做的一节研究课—一二年级下册《雷雨》,整节课坚持了字不离词,词不离句的教学原则,识字教学与朗读指导扎实有效,教学饱满、充实,给了我这样一些启发:
  • 浅探初中生课堂朗读训练
  • 朗读是化无声的文字为有声语言的一种阅读,它是活用声音增强原作力量的一种手段,更是对作品艺术的一种再造。通过朗读,不仅可以积累素材、培养语感、体味中国文化的博大精深,更能在诵读中受到熏陶感染,逐步提高学生的基本技能和语文素养。
  • 怎样提问才能促进课堂教学更加扎实有效
  • 问,解开了学生心中一道道疑惑,使学生明白了一个个道理;问,使课堂教学层层推进,使教学目标逐步完成;问,是打开知识殿堂的金钥匙,是通往成功之门的铺路石。但同时,问是一门学问,也是一项本领,更是一种技巧。那么,怎样使“问”促进课堂教学更加扎实有效呢?我认为主要可从以下几方面入手。
  • 以“学”为主导的教学研究
  • 课程改革给中小学教育带来无限生机。更新教育观念,转变教师的教学方式和学生的学习方式,建立三维教学目标是新一轮课程改革追求的崭新目标,也是新一轮课程改革所要解决的又一问题。
  • 小学数学教学中学生学习兴趣的培养
  • 小学数学教学,一方面要传授数学知识,使学生具备数学基础知识的素养;另一方面,要通过数学知识的传授,培养学生能力,发展智力,这是数学教学中一个非常重要的方面,应引起高度重视。通过多年的教学实践和理论学习,我认为学习兴趣的培养在教学过程中尤为重要。
  • 真情是创新写作的灵魂
  • 近年来,高考作文在评分标准中增添了“发展等级”,“有真情实感”、“有个性特征”成为优秀作文的一个重要标准。新课改也对写作教学提出了人性化、个性化的要求,这就要求在写作教学过程中,要重视对学生真情实感的培养,引导学生走写作个性化之路。
  • 认识长方形和正方形
  • 教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第58--60页教学目标:1.引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征。2.在探究过程中,注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。
  • 精品细读发掘语言智慧——《匆匆》一课教学片断谈
  • 培养学生语言智慧是新课程下小学语文教学的重要目标,也是新课程下小学语文教学的价值追求。语文教师要引导学生学会阅读,并让学生在阅读过程中对语言文字进行慢慢的“悟”、细细的“研”,这样,不仅激发了学生语言智慧,还使学生真切地感受到文本美。
  • 浅析小学数学学习评价策略
  • 《义务教育数学课程标准》对学生的学习评价提出了更高的要求,评价的目的是全面了解学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。对学生数学学习的评价,要关注学生的学习结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,
  • 让数学因“导入”而精彩
  • 众所周知,导入环节在数学课堂上可激发学生的学习兴趣与求知欲望,有着不可替代的重要作用。鉴于此.本文笔者依据自己多年来的教学经验,充分论述了从旧有的知识体系延伸到新授内容,设置悬念以调动学生学习的好奇心与积极性。设置具体的生活情境以激发学生的求知欲等几条建议,以期能够为创设精彩的数学课堂增砖添瓦。
  • 在汉语教学中如何发挥学生的主体作用
  • 民族小学的汉语教学属于第二语言教学,教学中要面向全体学生,注重素质教育,指导学生正确地理解和运用汉语言文字,丰富语言的积累,培养语感,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、蒙汉翻译能力,为他们的终身发展奠定扎实的汉语基础。
  • 化学实验中学生观察能力的培养
  • 观察能力是思维能力、实验能力、自学能力的基础,是学好化学最主要的一种能力。在化学实验课中对学生进行观察能力的培养是十分必要的,也是切实可行的。如何培养好学生的观察能力,是提高学生化学学科综合素质的保障。
  • 小学数学课堂有效练习设计应注意的问题
  • 本文以新课程标准为指导,结合自己的教学经验,阐述了小学数学课堂有效性练习设计应注意的问题。利用有限的教学时间提高课堂教学的有效性,进一步培养学生的学习能力,从而提高小学数学的教学质量,促进小学生从被动学习转化为主动学习。
  • 培养初中生地理读图能力的实践与研究
  • 地图是地理的第二语言,是地理知识和信息的重要载体,是学习地理的手段和工具。读图用图对培养学生的观察思考、分析判断、概括总结、归纳推理、形象记忆和创新思维等能力,都起着非常重要的作用,离开地图就不是真正意义的地理学习。重视学生读图方法和策略的指导,激发学生读图兴趣,集中学生注意力,活跃学生思维,锻炼学生从地图上提取有效的地理信息,提高分析、解决问题的能力,为学生的终身学习和未来发展奠定坚实的基础。
  • 高考化学复习中例题的设置与处理
  • 高考复习中有诸多环节,其中,例题的设置与处理是复习中的一个重要环节。教师在复习中通过更有效地加强例题的设置与处理才能体现课堂的实效性,使学生更好地巩固知识,提高能力,应对高考。
  • 让语文课成为学生喜欢的舞台
  • 随着新课程理念的不断深入,作为一名语文教师同样面临着新的冲击、新的困惑、新的挑战。新课标指出:教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。怎样紧跟时代步伐,如何做一名新课改条件下合格的语文教师,不能不引起我们的深思。在新课改条件下如何上一节语文课,更是广大语文教师深思的问题。我是一名年轻的语文教师,在工作中我不断学习、思考,
  • 浅谈化学教学的课前反思
  • 新课改实验背景下的课前反思是教师自觉践行教学活动的前瞻性行为。课前反思就是上课之前进行的教学反思。大多采用批判性、合作性、启发性等形式,重点在课程目标、课程内容、创设情景、学生的认知水平、课件使用等方面作深刻的认识活动。本文就上述内容进行全面阐述。
  • 圆锥曲线来自何方——立体几何中的解析几何
  • 求曲线的轨迹方程是解析几何的基本问题,高考试题多将其作为解答题的第一问,常用方法有直接法,定义法,代人法,参数法等。但在客观题中,出现对动点轨迹的考察通常与立体几何的知识相结合,需要考生运用空间想象力,根据图形特点,运用逻辑推理,转化成动点满足的条件。不一定非要得到轨迹方程,只要能判断出轨迹即可。
  • 如何用爱心教育来树立学生的学习信心
  • 布局调整后的农村学校寄宿制小学越来越多,大到11、12岁,小到5、6岁的儿童都相继离开了父母,寄宿求学,开始了一个全新的生活。这样一来,就必然出现了一批又一批“没妈妈的孩子”。学校教师如何让这些“没妈妈的孩子”生活得更好,学习的更优秀,得到的母爱更多呢?这是我们广大教育工作者首先应该考虑的问题,否则带出的连锁反应不但会影响教育教学质量,更重要的是辍学现象将会增加。
  • 培养学生写作的布局谋篇能力
  • 素质教育作为我国教育发展跨世纪的战略选择,其实施的主渠道是学科教学,因此,大力提高学科教学水平是素质教育成功的关键。而在小学语文教学中实施素质教育又是教学成功的关键。在几年的小学语文教学实践中,我觉得在小学语文教学中实施素质教育应从以下几方面着手。
  • 如何扎实有效地使用小学语文教材
  • 随着新课程改革的不断深入,如何突出教材的实效性是我们一线教师关注的主要课题。在使用人教版语文教材的过程中,究竟如何挖掘教材的实效性呢?下面,我就结合自己的教学实践与体会,谈谈我是如何利用新课程标准的理念处理教材和使用教材的。
  • 低年级课外阅读指导
  • 浓厚的课外阅读兴趣,不仅能开阔视野,启发智力,还能提高阅读能力和写作水平。对小学低年级学生来说,激发课外阅读兴趣,有利于培养他们良好的阅读习惯,全面发展听说读写的能力。
  • 初中生阅读教学与写作训练有效结合
  • 叶圣陶先生说得好:“阅读是吸收,写作是倾吐。”这就明确地告诉我们,阅读是作文的基础,阅读好像蜜蜂采花,作文好像蜜蜂酿蜜。读和写是相辅相成的,智慧地把握两者结合的策略,学生的作文能力才会逐渐提高。在“读”与“写”的相互作用下充分调动学生的积极性、主动性、创造性,提高课堂教学质量,开阔视野,加厚加宽学生的人文底蕴,通过读写结合提高学生语文整体素养,特别是读与写的能力,为学生终身学习打下一定良好基础。
  • 关于提高有效习作教学策略的几点思考
  • 习作是学生灵活运用语文能力的体现。让学生学会用语言文字表达和交流自己对事物的思想以及情感是语文教学的重要内容。但在实际教学中,习作却成了学生发愁、老师头痛的大问题。常见学生翻开作文本,嘴咬笔头,愁眉苦脸下不了笔;老师翻开内容空洞、语句不通的学生习作长吁短叹。
  • 如何构建生动有趣的音乐课堂
  • 一、初中学生音乐发展的心理特征随着中学生生理心理的巨变,音乐心理发展作为一般心理发展的一个侧面,也必然发生变化。这样,使他们的音乐心理往往也带有过度、动荡的特点。其主要特征表现为:
  • 让孩子在“玩”中成长——浅谈小学体育课的游戏教学
  • 体育游戏教学能促进学生身体机能全面发展,增强身心健康,掌握体育运动技能,生动活泼的形式、丰富的内涵和引人入胜的竞争因素使体育游戏教学成为开发学生智力、体力和基本活动能力的有效手段。了解体育游戏教学的特点和作用,有的放矢地运用游戏进行教学,是非常必要的。
  • 快乐体育 快乐教学
  • “快乐体育”在小学体育课实施中,因其自身的特点,特别强调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣。在教学中,改变以往的传统教学方式,要让学生对待体育课的态度由被动变为主动,要引导学生在不同条件下、
  • 评价,让体育课堂走向高效
  • 评价学生不只是好、差那样单一的维度。在人类千百万年进化过程中,每一个个体的存在都代表着人类的多榨l生之一,都有其存在的价值,都应该在立足点上平等。主张在人格平等基础上实现真正的因材施教,各长其长;在平等、尊重的基础上,以适当的多种方式依据事实加以激励,实行同伴们可以公认的激励。
  • 想说爱你也容易——音乐课堂纪律的探讨
  • 苏联著名的教育家马卡连柯曾明确指出:“如果一个人需要做自己喜欢的什么事情,他就是没有纪律也会经常去做的;所谓有纪律,正是一个人能够愉快地去做自己所不喜欢的事情。”一个人能做自己所不喜欢却是应该做的事情,
  • 高三汉语文教学中的几点启示
  • 本人长期从事蒙古族中学高中汉语文教学工作,在长期的教学工作中深刻体会到语文教学的重要性,下面根据我多年的语文教学实践,谈谈粗浅的体会。
  • 小学数学课堂中的“动手实践”
  • 新《课程标准》指出:“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”于是,我们的课堂活跃起来,新的理念、新的课标、新的教材、新的教法,使教师充满激情,学生充满活力,
  • 英语愉快教学的几点做法
  • 在英语教学中,研究怎样以最少的时间让学生获得最佳的学习效果,提高学生的学习兴趣,我采用了愉快的教学方法,把传授知识变成了能力培养,把单调的课堂变为生动活泼的课堂,使指导学生和教学过程的交际化,把学生被动学习变为主动学习,充分提高了学生学习英语的积极性。
  • “361”学案导学教学模式在教学中的应用
  • 新课程实施以来,广大教师进行了积极探索,取得了一定成效。但绝大多数的课在深层次上并没有发生实质的变化。主要表现是以教师为中心,从教师的教出发,备课时参考现成的教案,上课时练自己的口才,作业批改时间滞后。由于教学中的教学目标、教学重点、难点、教学方法等,一般都是从教师教的角度设计的,在课堂教学实践中,教师往往忽视了对学生的学习方法、
  • 小学数学教学中让学生从“学会”会学”
  • 国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提出了“四个学会”,即:学会求知、学会做事、学会共处、学会生存与发展。这“四个学会”的要求是我们教育的最终目标,也是学生在未来社会中必须具备的能力,而这些都应从小培养。未来社会的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。要适应未来社会发展的要求,我们必须进行“终身学习”,
  • 教师引导在增强课堂有效性中所起的作用
  • 当前,以人为本的教育理念正在逐步深化,素质教育以及基础教育课程改革不断推进。如何弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格等问题成为了教师在目前教学中亟待解决的问题。本文从以问题为契机,激发学生的探究意识;设置具体的学习目标,让学生体验到成功的喜悦;课堂问题生成,激发学生交流与合作的能力,同时也促进了教师课下的反思;运用信息技术手段,提高课堂教学效率四个方面来加以阐述。
  • 趣味激活识字教学
  • 弹指一挥间,送走了一批风华正茂的少年,又迎来了一届活泼好动的初生“牛犊”。在新一轮的语文教学中,重新找回了语文教学的乐趣。语文教师都知道,在语文教学的五种课型:识字教学、写字教学、阅读教学、口语教学、习作教学中,识字教学应该是一种比较枯燥而又毫无乐趣的课型。
  • 小学信息技术课教学方法探讨
  • 信息技术课是一门新兴学科,它融知识、技能于一体,其目的是为了使学生了解计算机的基础知识,学会计算机的基本操作方法,提高应用计算机的能力。由于计算机技术的飞速发展和计算机自身的性质,决定了这门课有着区别于其他学科的特点。计算机学科是一门实践性较强的学科,上机时间达到70%。然而,盲目的上机不仅达不到教学目标的要求,
  • 如何培养小学生的自学能力
  • 自学能力是一个人长远发展的关键,特别是在知识日新月异的时代,如果没有一定的自学能力,那么将无法适应社会发展的需要。对于小学生而言,从小培养良好的学习习惯,提高自学能力,对以后自身知识体系的完善至关重要。
  • 优化听力训练提高课堂效率——试论高中英语听力技能训练策略
  • 随着新课程改革浪潮的滚滚向前,高中英语课堂教学改革也如火如荼,而听力教学作为高中英语教学的重要组成部分,也受到了大家的高度重视。众所周知,英语听力是一项综合技能,涉及到基础知识、基本技能和思维的逻辑性,
  • 英语教学中“望闻问切”四诊法浅论
  • 我在英语教学中尝试着运用中医诊断中“望、闻、问、切”四诊法,来诊断学生在英语学习中的问题,“望”就是通过观察学生听课表情来发现问题;“闻”就是通过训练学生的“说”和“读”的发音来发现问题;“问”就是通过耐心细致地课堂提问发现问题;“切”就是通过实施质量检测来发现问题。
  • 小组学习在英语教学中的应用——以呼市蒙古族学校学生为例
  • 英语是一门实践性很强的学科。新课标倡导“突出学生主体,尊重个体差异”的任务型教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。自主学习,探究学习,合作学习是新课程所提倡的学习方式。
  • 多媒体在中学美术教学中的应用
  • 多媒体教学观念新,推动美术教育向高层次、多元化发展,为社会信息化发展培养人才,创造了信息化社会的文化环境。
  • 美术课上为学生营造另一片蓝天
  • 想成为受学生欢迎的教师,不是一件容易的事,尤其是美术学科,做个有魅力的美术教师更是难上加难了。作为青年教师的我已没有了少时的浮躁,我常常冷静地审视自己,寻找自己的教学亮点在哪里,思考如何让我的学生生出几分对美术的热爱,如何让我的学生感受美术艺术的博大精深,怎样告别单纯的技能技训练,而把美术课引向“以人为本”的学习形式。使学生的各种能力、创新精神得到培养和发展,把个性发展与全面发展有机结合,如何引领学生自主探究、合作互动,体验情感,学会学习,
  • 《内蒙古教育》改版及征稿通知
  • 《内蒙古教育》1952年创刊,已走过了近60个春秋。《内蒙古教育》现已成为内蒙古自治区基础教育、职业教育的一个重要的交流平台,本着“关注热门话题、指导教改实践、荟萃教研成果、传递八方信息”的办刊理念,以一线教师真实的教学成果和经验为基础,推动课改。服务教育。
  • [卷首开言]
    可以原谅,但要改正(易中天)
    [新视野]
    初中文言文教学小议(房宝传)
    “隐”与“引”——浅议中学思品生本课堂中的教师角色定位(傅莉)
    小学开展英语课外活动刍议(张清)
    关于提高课堂教学效率的几点思考(吴双燕)
    从“为了让孩子换一种活法”所想到的(张宏伟 张海东)
    也谈语文课中的"语文味"(林振忠)
    初中英语听课调研中发现的亮点、问题和建议(蒋海燕)
    [治校有方]
    实施人文管理,促进学校和谐发展(黄春宜)
    让教师感到教育的幸福(郑瑾琇)
    [教师成长]
    浅谈素质教育对教师的要求(高东梅)
    普通高中学科主导类综合实践活动中的教师角色(魏军)
    [班队在线]
    绽放理想的火花是小学班主任的心声(陈学兵 宫玉光)
    初中英语教学中构建有效的师生互动(张丽红)
    创建积极向上、和谐的班集体(张炜)
    如何做好小学班主任工作(徐云平)
    [专题点击]
    “识字教学”研究小结--让低年级学生爱上写字(王璐)
    在语境中快乐识字(赵高峰)
    你的识字课堂变了吗?(王英南)
    想方设法教识字(宋文梅)
    让识字与阅读比翼双飞(陈慧)
    [教海沟沉]
    浅探初中生课堂朗读训练(郭秀娥)
    怎样提问才能促进课堂教学更加扎实有效(季云)
    以“学”为主导的教学研究(张文瑞)
    小学数学教学中学生学习兴趣的培养(王佳琪)
    真情是创新写作的灵魂(赵春建)
    [课例拾粹]
    认识长方形和正方形(李玉虎)
    精品细读发掘语言智慧——《匆匆》一课教学片断谈(夏兴勇)
    [学科探索]
    浅析小学数学学习评价策略(杨春金)
    让数学因“导入”而精彩(施红宇)
    在汉语教学中如何发挥学生的主体作用(吴英)
    化学实验中学生观察能力的培养(王艳丽)
    小学数学课堂有效练习设计应注意的问题(张筱期)
    培养初中生地理读图能力的实践与研究(郭宏树)
    高考化学复习中例题的设置与处理(刘恒)
    让语文课成为学生喜欢的舞台(陆梓楠)
    浅谈化学教学的课前反思(杨学东)
    [交流平台]
    圆锥曲线来自何方——立体几何中的解析几何(吕力)
    如何用爱心教育来树立学生的学习信心(姜春玲)
    培养学生写作的布局谋篇能力(闰花萍)
    如何扎实有效地使用小学语文教材(李莹)
    低年级课外阅读指导(庞永霞)
    初中生阅读教学与写作训练有效结合(杨奕)
    关于提高有效习作教学策略的几点思考(张静)
    [文体综合]
    如何构建生动有趣的音乐课堂(葛军)
    让孩子在“玩”中成长——浅谈小学体育课的游戏教学(范磊)
    快乐体育 快乐教学(杨敏)
    评价,让体育课堂走向高效(邵建华)
    想说爱你也容易——音乐课堂纪律的探讨(刘蒙)
    [教法导引]
    高三汉语文教学中的几点启示(王海东)
    小学数学课堂中的“动手实践”(龚慧慧)
    英语愉快教学的几点做法(冯文艳)
    “361”学案导学教学模式在教学中的应用(蒋淑华)
    小学数学教学中让学生从“学会”会学”(徐晓红)
    教师引导在增强课堂有效性中所起的作用(李爱华)
    趣味激活识字教学(王永红)
    小学信息技术课教学方法探讨(乔海鹰)
    如何培养小学生的自学能力(沈晓莉)
    优化听力训练提高课堂效率——试论高中英语听力技能训练策略(易家红)
    英语教学中“望闻问切”四诊法浅论(李凤莲)
    小组学习在英语教学中的应用——以呼市蒙古族学校学生为例(乌云其木格)
    [多媒体教学]
    多媒体在中学美术教学中的应用(李秀英)
    [艺术天地]
    美术课上为学生营造另一片蓝天(李国红)

    《内蒙古教育》改版及征稿通知
    《内蒙古教育:基教版》封面
      2013年
    • 01

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