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文献检索:
  • 我们为什么要受教育
  • 我不知道有多少人问过自己受教育的意义是什么。我们为什么要上学?为什么要学习各种科目?为什么要参加考试,和同学比得分高低?所谓的教育究竟含有什么意义?这实在是非常重要的问题。
  • 高一学生数学成绩分化的原因及对策
  • 初中升入高中后,很多学生,甚至有些是初中数学成绩不错的学生的数学成绩开始下滑,对数学产生畏惧心理,甚至产生厌学的情绪,探究原因,主要是新教材初高中的衔接、学习方法及非智力等因素造成的。所以教师要找对策,指导学生,提高数学成绩。
  • 阅读策略在高中英语课外阅读教学中的运用
  • 根据目前的英语教学环境以及在实际生活中对阅读的大量需求,我尝试着进行课外阅读教学的实践,以培养学生运用科学的阅读方法和策略获取信息的能力。
  • 由高考诗歌鉴赏复习方略反观日常古典诗歌教学
  • 古典诗歌鉴赏是高考必考点之一,不仅因其是传统文化精华需更好地继承发扬,也因其可较好地反映学生的语文能力、文化素养。就目前笔者所在地区而言,此考点在复习中教师们都分配了较多的时间和精力,学生也会做大量的题,但学生高考的平均分并不理想。这其中当然有本地区文化教育相对落后、文化积淀相对薄弱等客观原因,但就语文教学这一块,也有不少值得反思之处,本文就此谈一些自己的思考和看法。
  • 多方入手 变“苦”为“乐”
  • 小学生普遍存在不同程度的厌学心理,比如对学习产生厌倦、畏惧等,如何培养他们的健康的学习情绪呢?在平时的教育教学中,我主要从以下几个方面入手,取得了较好的效果。
  • 导学·合作课堂教学模式如何让学习增值
  • 导学·合作课堂教学模式是我校在新课标背景下进行的课堂教学改革,虽只进行了一年时间,但已初步显示了优势。华师大崔允都先生在《课堂转型就是让学生的学习增值》中说:“如果我们简单地将学习分为想学、会学与学好(数量与质量),那么课堂学习有如下四种值:一是动力值,即学生想学习的愿望;二是方法值,即学生会学习的方法;三是数量值,即学生所学到的知识与技能;四是意义值,即学生学到的东西是有意义或受用的。”我认为让学生的学习增值就是使学生的学习动力增强、学习方法优化、学习能力提升、知识价值转化,而不是单指时间、空间以及课堂知识传输的容量大。
  • 规范表达 训练思维
  • 《数学课程标准》指出:“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。”《数学——它的内容、方法和意义》中把数学的特点归结为:高度的抽象性、严谨的逻辑性、应用的广泛性。这必将要求教师在教学数学学科时还数学学科以本真,从数学规范表达入手,训练学生的数学思维能力,从而帮助学生更好地探求客观世界的规律,为学生交流数学信息提供一种有效、简捷的手段。
  • 教育均衡发展背景下农村中学教师队伍现状与对策
  • 党的十七大明确提出了“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”的要求。面对我国农村受教育人口众多,教育规模庞大的实际,建设好一支高素质的师资队伍是深化课程改革,落实素质教育,提高农村高中教育质量,改变农村面貌,实现城乡教育均衡发展的当务之急。
  • 让语文课充满生命的涌动
  • 生命化教学追求的是人的生命的完整,即人格心灵的完整、个性的发展和情感的满足。生命化教学是教师与学生以生命发展为基础,通过对生活世界的关注,使学生得到情感体验、人格提升、个性张扬,同时使教师的职业生命活力得以焕发,师生生命在交往互动、共同经历中不断发展的过程。生命化教学追求的是一种充满生命体验与生命关怀,感悟生命意义,富有生命活力的教学境界。课堂教学是教师和学生共同的生命历程,应当焕发生命活力。我们要从生命的高度、用动态生成的观念来重新认识语文课堂教学。那么生命化教学在语文课堂教学实践中是何样态呢?
  • 正确引导和培育校园音乐 推动校园文化繁荣发展
  • 随着社会进步与发展,中学校园环境与社会大环境的密切接触愈发广泛,中学校园文化受社会环境影响程度也不断扩大,安宁、健康、向上的中学校园正遭受着浮躁、急功近利社会不良风气的强烈冲击,影响着青少年思想健康成长。本文分析了当前社会音乐文化乱象及其对中学校园音乐文化的影响,阐述了校园音乐对校园文化建设的重要作用,最后以实践为依托,探讨了如何正确引导和培育校园音乐,推动校园文化繁荣发展。
  • 强化教学管理 促进教师发展
  • 管理从思想上来说是哲学的,从理论上来说是科学的,从操作上来说是艺术的。目前学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。一位教育专家说过:一所学校的生存与发展,一要靠理念超前,二要靠管理规范,三要靠队伍过硬。因此,小学校长要想把学校管理得有声有色,花较少的精力做出更多的事,“经营”出师生认可、社会认可的学校,就必须强化教学管理,促进教师发展。
  • 品德课程,如何培育小学生的“热心肠”
  • 小悦悦事件,刺痛每个中国人的神经。由此折射出来的社会冷漠,超过了“卖火柴的小女孩”冻死街头的故事。社会与教育总是相互关联的,社会的问题,也是教育的问题,特别能从基础教育中找到症结所在。我们的基础教育应该从教育的角度去审视小悦悦事件,并采取相应的行动,为矫正不良的社会现象做出自己的贡献。人心冷漠是从小开始的,人心冷漠也是有社会情境因素的,要解决人心冷漠的问题,我认为,要对儿童及早进行品德干预。我们的小学品德课程,要以活动性、生活性、实践性为导向,为儿童良好品德的形成提供有效途径。
  • 弘扬传统精神 营造和谐家庭
  • 孩子以啼哭声来到世间,本是上苍赐给家庭最好的礼物;欢乐之余每个家庭都寄予无尽的期望。然而随着传统家教思想的消逝和西方思想的冲击,加之独生子女政策和改革开放以来物质生活的极大丰富等多种因素的影响,人们的家教观念和行为发生了巨大的变化:特殊待遇、祈求央告、过分关注导致自私自利、任性骄横,家庭成员关系颠倒,生活懒散、包办代替、剥夺独立导致依赖性强、缺乏责任感、意志不坚定,轻易满足、害怕哭闹、满足享乐导致不知节俭、浪费严重,盲目攀比。不仅如此,有多少个孩子成长为中学生甚至成年时又给家庭带来诸多困惑与失望?
  • 多元互助 家校融合 共享教育的多姿多彩
  • 如果把家庭教育和学校教育比喻成孩子健康成长的羽翼,那么只有家庭教育和学校教育同时发挥作用,孩子才能够在人生的旅途中自由飞翔。但随着近几年满洲里市经济的发展,越来越多的外来人口来到我市,学校中来自做生意的家庭的孩子逐年上升,这些家庭大多专注于谋生,家庭教育的意识非常淡薄。即便是本市的学生家长,因为本身也大多是独生子女,缺少科学家教方法的指导,家庭育人观念有偏差,出现了重智轻德、娇生惯养等诸多弊端。
  • 初中班主任工作的教育艺术与教育技巧
  • 班级是学校教育的重要细胞,是学校管理的基本单位,是一个小集体,班主任是一个班集体的核心,地位特殊、作用巨大,管理工作当然起着举足轻重的作用。很多班主任都会有这样的困惑,感觉自己付出了很多,对待班级管理已经尽心尽责了,但是为什么还是管理不好班级呢?其实管理是一门艺术,不仅仅是看你做不做,更关键的是看你做得怎么样。班主任工作的方法和技巧浩如烟海,方方面面,各不相同,因此,初中班主任工作在要求科学化的同时,也需要艺术化与技巧。
  • 小学作文教学要注重实践性
  • 作文教学是小学语文教学中的重要内容,是培养学生写作能力的必要教学方式。在实际教学中,许多学生都害怕作文课,特别是初学作文的小学生,面对作文题目,往往表现得无所适从,不知如何下笔。即使高年级的学生,在作文课中,往往也是生编硬造东抄西凑,写出的文章空洞无物,文不切题。这种状况在小学作文教学中往往持续整个过程。
  • 作文教学从积累开始
  • 在作文教学中,教师常常是花很多时间和精力准备一堂作文课,课堂上教师讲得头头是道,学生听得也是兴趣盎然,但作文交上来,却不尽如人意,究其原因,就是平时积累少,胸中无物,自然言辞单调,内容空洞。
  • 听说训练要落到实处
  • 听、说、读,写是小学生学习语文必须获得的基本能力。但长期以来,语文教学存在着重读写轻听说的倾向,《语文课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”可见,在新课程标准中,十分重视倾听能力的培养。口语交际作为语文新课标的主要亮点之一,好多时候难以落实到课堂教学之中,不能不说是一种缺憾。语文课程标准对不同学段学生的口语交际能力有着明确的要求,这就需要语文教师把学生的听说训练落在实处。
  • 情境再现,徜徉诗意之美
  • 古诗作为我国传统的文化现象,十分讲究意境、含蓄和韵味,在发展过程中,又和其他姐妹艺术的表现手法有异曲同工之妙。因此,我在教学古诗时,尝试着借鉴音乐、美术、话剧以及文学作品的表现手法,力图具体生动地把古诗的情境展现在学生面前。
  • 创新——语文课堂的源头活水
  • 在新课程实施探索之路上,创新已成为时代的要求。因此把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务就显得至关重要。它可以给语文教学带来新的生机与活力,可以使我们的课堂充满新意和乐趣。所以每一个语文教学工作者都应该积极思考这个问题。结合所学新课程理论和教学实践,我将自己在教学活动中实施的创新教法做如下归纳。
  • 提高学生学习数学兴趣的有效对策
  • 随着教学改革的深入发展,在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的学习兴趣、提高思维能力,是每个教师都关注的问题。在教学中通过观察能力的培养使学生产生学习兴趣;在课堂教学中加强直观教学可培养学习兴趣;重视实践操作能够发展学习兴趣。
  • 开展朗读行动 促进个性成长
  • 朗读是培养学生表达思想、锻炼思维、提升智力、陶冶情操的重要途径。美国教育家吉姆·特利里斯曾经指出:丰富学生情感,锻炼语言能力的最佳方法就是朗读。在教学中,我在班级里通过开展“朗读在行动”活动,取得了令人满意的教学效果。
  • 让学生在课堂放飞智慧
  • 什么样的语文课堂才是理想的语文课堂呢?大家都明白语文是一门充满思想、充满人文、充满智慧的学科。面对时代的挑战,语文课堂既要超越知识和技能的藩篱,又要突破以“人文”代替“语文”的重围,走向智慧。那么如何让语文课堂成为学生智慧生成,自主学习,张扬个性,充分发展,享受学习语文乐趣的畅想殿堂?笔者认为应着力于以下四个方面。
  • 学生历史学习的兴趣培养
  • 历史学科的学习兴趣的培养,教师可以精心设计课堂导入,激发学生的学习兴趣;也可以用联系生活,拓展思维的方法激发学生学习历史的热情;除此以外,教师还要注重探究,培养能力,改变教育教学方法,提高课堂的实效性。
  • 情境教学,数学课堂的美丽追寻
  • 教学研究表明:教学情境的创设应符合学生的心理特征和教学实际,不仅要考虑如何激发学生的学习兴趣,还要让情境创设体现“数学味”,让学生在情境创设中学习数学,学会思考。如果片面追求教学热闹,忽略数学学习的本质,忽视情境创设的目的性,只会让情境教学流于形式。下面笔者结合教学实践,谈谈自己的看法。
  • 小学语文冲刺阶段的教学
  • 回首几届教六年级的历程,学生每一批都有每一批的不同,但是,细细想来,让学生学得有趣、学得有味,致力于学生终生、全面发展,突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文教师的责任。教育家杜威说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”
  • 小学数学教学中的小组合作
  • 在数学教学中开展合作交流,可以使学生的主体地位得到充分的体现,培养学生自主探究的能力。通过学生之间的互动,形成知识技能之间的互补,达到人人教我,我教人人的目的,下面就数学教学中的小组合作学习活动结合自己的教学实践谈几点看法:
  • 动态生成,别样精彩绽放音乐课堂
  • “动态生成”观是著名教育家叶澜教授“新基础教育”观的一个基本内容。她提出:“教师只要思想上真正顾及了学生多方面成长、顾及了生命活动的多面性和师生共同活动中多种组合和发展方式的可能性,就能发现课堂教学有生成性的特征。”因此,随着新课程的不断深入实施,我们的音乐教学更加关注学生在成长过程中的独特性,努力营造一种使学生个性得到真正凸现、全面调动学生主体意识的新型学习环境,让我们的音乐课堂焕发全新活力,从而促进学生全面、持续、和谐地发展。如何构建开放和谐、动态生成的音乐课堂显得尤为逼切!本文试从以下几个方面谈谈小学音乐课堂教学中的动态生成。
  • 初中体育课中武术教学开展的现状及对策
  • 武术运动集文化、历史、哲学、医学等于一身,具有浓厚的民族特点,武术作为中国的国粹其特色及功能对于培养适应未来社会竞争的合格人才具有很大作用。武术一直也是中学体育大纲的主要内容之一,但是在实际教学中,武术教学的总体情况仍存在许多问题,主要表现为受重视程度不高、师资力量匮乏、教学内容单一、学生认知程度不高等方面。本文就存在的问题进行全面分析并提出了相应的对策,为推进武术运动在初中体育课中的普及提供理论与实践的可行性参考。
  • 体育游戏在小学体育教学中的重要作用
  • 体育游戏是游戏的组成部分,是一项古老的、充满魅力的活动,具有基础性、普及性、简易性、情节性、趣味性、教育性、竞争性、开放性、规则性和知识性等特点。
  • 数学课注重学生自信心的培养
  • 自信心,简单地说就是自己相信自己,具体地讲就是相信自己有能力去实现自己追求的目标。它是一种稳定的个性品质或性格特征,它是一个积极自我意识的体现,是在实践过程中逐步建立起自己对现实目标可能性的正确认识。
  • 数学教学中的师生互动
  • 教育家陶行知曾说:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。”而这种心心相印的活动就是师生互动。师生互动是教学过程中的重要环节之一,如果可以把这种互动做到从心里发出来,打动心灵,就可以把一节课变成教育的前沿阵地。
  • 小学语文新课程下的识字教学
  • 中国汉字数量浩繁,笔画多变,要想把汉字记得牢,用得准,对于有知识的成年人来说都非易事,对于小学低年级的学生来说更是难上加难、所以古人早就有这样精辟的论述:“人生聪明识字始。”郭沫若也曾经说:“识字是一切探求的第一步。”专家们的论证也说明:识字能促进语言、思维的协调发展。在新课程标准中,对识字教学也作出了比较准确的定位:识字写字是阅读写作的基础,是1.2年级的教学重点。因此识字教学是小学语文教学的重要任务之一。下面,笔者就自己在识字教学中行之有效的方法谈谈个人的心得。
  • 以课本为依托,培养学生获取和解读信息的能力——《政治生活》阅读方法的指导
  • 获取和解读信息是指学生能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息,能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息,能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。它是其他三种能力的前提和基础。
  • 三个高中化学教材版本中对《氯气的性质》编写的对比分析
  • 在课程改革的大潮中,教材改革总是先行者,“一纲一本”的状况已经被彻底打破,“一标多本”的局面正焕发出勃勃生机。当前高中化学教材有三个版本——鲁科版(山东科学技术出版社)、人教版(人民教育出版社)和苏教版(江苏教育出版社),它们在内容编排、体系设置以及能力培养等方面都有自己的特色,对于新课标的内涵也都有各自的理解。因此,在新课程标准的指导下对这三套教材进行全面比较和深人分析就成为教师落实有效备课的前提和关键。
  • 用文本打动学生的写作心灵
  • 阅读美文是一种享受,能够涵泳其中更是一种陶醉。阅读是由外向内的吸收。是对语言文字的理解;作文是由内向外的表达,是对语言文字的运用。作文是写出来的,也是悟出来的,它离不开学生的阅读和对作品的领悟这一至关重要的环节。我们知道,读是写的前提,写是读的落实,读是写的基础,写是读的升华,要注重有效的阅读,拓宽学生视野,如叶圣陶所说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的关系。”只有把阅读教学和作文教学结合起来,才会呈现出一派生机盎然的景象。
  • 课堂教学中培养学生阅读能力的几点做法
  • 如何在课堂教学中培养学生的阅读能力是新课标教学中急待解决的问题。本文就如何提高学生化学阅读能力进行了综合阐述。笔者认为阅读能力是学生学习新知识的基础,是学生自学的基础,是课堂教学中学生与教师互动的基础。学生通过阅读资料可以有效获取新知识,并应用这些知识提出问题、解决问题。若学生的阅读能力不强,不仅不能准确理解化学基本概念、基本定律,更谈不上对化学知识的融会贯通。因此,教师在新课标教学工作中心环节课堂教学中不能只重视教师讲、学生练,还必须重视对学生阅读能力的培养。
  • 小学英语语音教学方法谈
  • 语言是人际交流的重要工具,只有通过正确的发音,才能准确无误地传达信息和交流思想。语音教学是小学英语教学一个重要内容,始终贯穿小学英语课堂教学过程。在从事小学英语教学与研究工作的10余年中我发现,如果教师不重视语音教学,就会造成学生在学习英语的过程中出现以下几种情况:
  • 浅谈在英语教学中如何培养学生创新思维能力
  • 随着新课改改革在教育教学中的深入开展,教师引导学生,使学生的创新思维能力得到充分的发挥,教师可以运用设疑启智、营造创新氛围;不断改进教法,开发创新思维;课堂中设疑布阵,引导创新思维;营造宽松的学习环境,进行积极评价,鼓励创新思维等教学方法培养学生创新思维能力。
  • 编好教案,提高教学质量的一条有效途径
  • 回顾从教走过的路,发现每学期的教案都被评为优秀,翻翻一本本详尽的教案,的确,它是一份宝贵的材料,是我经验的积累,也正是它,才促使我的教学质量不断提高。作为一名教师,要提高教学质量,首先要上好课,而备好课又是上好课的关键。在深钻教材,全面了解学生,精心提炼教法的基础上,认真编制教案,则是备课工作中最为深入、具体、落实的一步。曾经是一名经验不足的青年教师,为了提高教学质量,我在编写教案上,力求做到深思熟虑,一丝不苟,富有创意。
  • 如何将民族特色融入小学美术教育
  • 中华民族悠久的历史孕育了灿烂的民族文化.它以独特的魅力屹立于世界文明之林,而文化与美术教育具有内在的相互联系、相互促进的作用。作为一名身处少数民族地区的小学美术教师,我在日常的教学中发现很少有涉及鄂温克游牧文化的美术作品,鄂温克有着丰富的美术教学资源,挖掘鄂温克特有的文化资源,把文化与美术紧密地结合起来,成为美术教育工作者的责任,下面我就谈谈如何将民族特色融人小学美术教育。
  • 关于初中地理教学中学生心理素质培养问题的探讨
  • 心理素质教育是基础教育的目标之一,作为地理教师要以积极、乐观的态度,营造良好的地理课堂心理环境;要善于以情景激发学生的探索意识;要发挥语言的魅力有效改进地理课堂氛围。
  • 浅谈我校学生耐力素质的现状及对策
  • 耐力素质是《体育与健康课程标准》中提及的五大身体素质之一,是国家教学大纲规定的必修内容。南通市自2002年就开始全面推广和组织对中小学生的体质健康测试工作,2007年正式实施。初中阶段把男生1000米、女生800米作为每学年体质健康测试的必测项目,这在全国来说也走在了前列。这一方面说明南通教育主管部门的决策有一定的前瞻性,同时又留给我们深层次的思考:为什么把耐力素质作为必测项目?
  • “色彩斑斓”未必春——追寻小学语文课堂的本真
  • “工具性与人文性的统一”是语文课程的基本特点。“小学语文”,姓“语”,属“文”,字“小学”,如何追寻小学语文课堂的本真?这是我们小学语文老师苦苦探寻的。然而,在课程改革的浪潮中,小学有些语文教师在课堂教学的路上走得有点花了,走弯了,走远了。
  • 让有效活动为儿童形成良好品行导航——《衣食的来源》一课的教学启示
  • 品德与社会是小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会化发展的综合课程。重视课程与生活的联系,创设和谐的活动情景,拓展活动的空间,丰富活动的形式,这将有利于成长中的儿童构建真正属于他们自己的知识和能力,形成内化的道德品质。下面,我就以《衣食的来源》这一课的教学实施为例,谈谈自己的体会。
  • “父母之爱”作文教学的思考
  • “父母之爱”是人教版五年级语文下册教材第六单元的专题,这一单元习作的教学目的是感受父母给予自己的爱,使学生正确认识父母的爱。或表达感激之情,或反思自责,或提出建议,或诉说心里话。习作贴近学生的生活,怎样引导学生抒发真情实感、修改得法?我认为可以从以下几方面去尝试。
  • 浅谈小学数学课堂教学实践
  • 在新课程的实施中,如何才能真正上好一堂课,是很多老师一直在思考并在实践中探索的问题。笔者根据多年的教学实践认为,在小学数学教学中,要上好一堂小学数学课,最基本的是要从以下三方面入手。
  • 小学数学新课程教学设计策略
  • 在新课程理念指导下,做小学数学的教学设计,是有一定的方法可循,有一定的方法可以参考的,本文中将给出一些设计的总体策略与方法,希望对各位教师能产生启发作用,创造出更好更多的教学设计方法。
  • 浅谈朗读教学的有效策略
  • 新课程标准明确指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”这句话强调了朗读的功能及其重要地位。可见朗读教学不仅是小学语文课堂教学一个非常重要的组成部分,而且是小学语文课堂教学的一种主要手段。因此注重阅读教学中的朗读指导,是语文教学不可忽视的重要环节。
  • 经历探索过程,感悟规律本质——《找规律——周期问题》的教学思考和实践
  • 波利亚指出:“学习任何知识的最佳途径是自己去发现。因为这种发现理解最深刻,也最容易掌握其中的规律、性质、联系。”《数学课程标准》也指出:“有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”新课程改革的国标本教材就给学生提供了充足的探索时间与空间,鼓励学生主动从事观察、动手操作、猜测、推理与交流等数学活动,在“找”中学习数学。下面就《找规律——周期问题》这一课的教学谈谈我的思考与课堂实践。
  • 对一年级写字教学的几点认识
  • 《语文课程标准》总目标明确指出:要培养学生热爱祖国语言文字的情感,能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。识字写字教学是小学语文教学重要的组成部分,下面笔者针对一年级写字教学谈几点认识。
  • 由浅入深循序渐进提高学生写字能力
  • 写字是小学生应具备的一项重要基本功,写字教学是小学语文教学的重要组成部分。搞好写字教学,对学生的终身学习和今后的工作都有重要作用。写字教学,是指在指导学生把汉字写得正确、工整、整洁、美观的过程中,受到艺术的熏陶、美的感受,培养学生一丝不苟、持之以恒的意志、品格,以及乐学求美的良好素质。
  • 语文教学要重视背诵的指导
  • 从学生个体发展来说,在青少年时期学习一些古诗文,他们将会终身受益。郭沫若先生说过,儿时背下的书,像一座大冰山,入了肚子,随着年龄增大,它会慢慢融化,一融化可就是财富了。这些记诵的材料储存于学生的大脑,组合进他们既有的认知结构和情感经验之中,就会化为血肉,化为灵魂,成为其精神世界和语文素养的重要构成,这既有利于“立人”,又有益于“学文”,将来一旦被激活,所产生的综合效应是不可小觑的。小学生若能全部背诵小学阶段指定的诗文,甚至背得更多,达到一定量的语言积累,自然而然会记住许多词语,以及习惯性的语言表达方法。
  • 善待学生——教师对待难教育学生的态度
  • 所谓“难教育”是指教师在教学活动中,对一些学生的主观感受。在教育活动中教师对每个学生的印象、感受是完全不同的。这种感受是个人的主观感受,因为这位老师感到很难教育的学生,其他教师可能感觉到并不是难教育的。一般来说,老师在看到自己的教育方法对学生产生了积极的影响时,收到良好的预期效果时,就会有教育成功的主观体验,产生教师职业的欣慰感。大多数的学生能够使教师体验到这种职业的欣慰感。但总有个别的学生给老师的主观体验是完全相反的,“难教育”学生指的就是这类学生。那么如何对待“难教育”学生,以下我谈几点自己的看法。
  • 提高学生学习生物兴趣的几点看法
  • 兴趣是一个人获得知识的动力,有了兴趣,才有学习的主动性和自觉性。提高学生学习生物课的兴趣是提高教学质量的突破口,也是新形式下改革生物教学的尝试。因此,在教学中,要想方设法培养学生的学习兴趣,并促使兴趣成为鼓舞和推动学生主动学习、获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的动力,是完成生物教学任务提高教学质量的重要保证。笔者就如何巩固和发展学生学习生物兴趣,谈几点看法。
  • 浅谈跳绳在体育课堂中的运用
  • 跳绳是一项简单方便、适用性比较强的运动,怎样将它应用到学校体育教学中来,是本人要讨论的话题。本文归纳了跳绳在体育课堂中的各种运用,并提出了跳绳运动的注意事项,旨在为体育教学更好服务。
  • 浅谈上好高中数学复习课的方法
  • 数学复习课是数学课堂中常见的一种教学方式,它广泛存在于单元的结束、学习阶段的结束、学期的结束和学年的结束,可以说每一位数学教师都曾经上过这样的。复习课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,而是把平时相对独立地进行教学的知识,其中特别重要的是把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。
  • 浅谈新课程背景下学生体育兴趣的培养
  • 我们知道,兴趣是人类认知事物和从事各项活动的心理倾向,实际教学中发现,影响学生参加体育锻炼的一个最主要的原因是学生对参加体育运动的兴趣不高,本文试图根据中学生学习体育的兴趣特点,结合新课标的实施要求,对培养学生的体育兴趣途径进行探讨。
  • 活动——让学生成为学习的主人
  • 瑞士心理学家皮亚杰认为:儿童学习的最根本的途径应该是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉。根据心理特点,放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中,进行自主探求知识的活动,可发展学生的认知结构。这就要求我们在教学中改变课堂教学模式,实行开放教学,让学生自主地探究学习。
  • 运用多媒体技术 展现美术课程魅力
  • 《美术课程标准》第四部分“实施建议”中明确提出:“教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品;鼓励学生利用互联网资源,检索丰富的美术信息,开阔视野,展示他们的美术作品,进行交流。”这些都明确了美术课程对多媒体技术的要求,确立了多媒体技术在美术课程中的地位。利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。电脑多媒体教学在小学美术课堂上得到了广泛的应用,主要表现方式为:教师课堂教学演示,学生上网浏览、搜寻素材进行绘画创作,或者采取另一种绘画形式——电脑绘画。
  • 略说多媒体在初中英语教学中的运用
  • 多媒体教学具备强大的信息容量、生动、直观、清晰的影像及可动画性,极大地优化了教育过程。利用多媒体,可以增强学生学习英语的积极性;利用多媒体可以创设逼真的英语情境,提高英语教学实效;利用多媒体,加强师生、生生互动训练,提高学生的综合语言运用能力;利用多媒体,促进学生积极探索、求知,培养学生创新思维,提高课堂教学的广度和深度;利用多媒体,丰富学生的英语课外活动,锻炼学生“用英语做事”的能力;利用多媒体,帮助塑造学生完美人格,增强育人的针对性。
  • 依托网络环境优化小学阅读教学
  • 阅读教学是小学语文教学的中心环节。传统的阅读教学“重讲轻学”,整节课都是“学生围着教师转”,学生没有学习的自由,没有潜心领会课文的时间,更谈不上全班学生的语言训练。学生的主动性得不到充分发挥,个性得不到发展,教学效率十分低下。
  • 我们为什么要受教育(基督·克里希纳穆提[印度])
    [视点·动态]
    高一学生数学成绩分化的原因及对策(孙桂华)
    阅读策略在高中英语课外阅读教学中的运用(刘丹君)
    由高考诗歌鉴赏复习方略反观日常古典诗歌教学(尤宇)
    多方入手 变“苦”为“乐”(林莲治)
    导学·合作课堂教学模式如何让学习增值(李向京)
    规范表达 训练思维(巢小燕)
    教育均衡发展背景下农村中学教师队伍现状与对策(张福)
    让语文课充满生命的涌动(叶巧兰)
    [管理·信息]
    正确引导和培育校园音乐 推动校园文化繁荣发展(苏颖)
    强化教学管理 促进教师发展(陈广云)
    品德课程,如何培育小学生的“热心肠”(杨建彬)
    弘扬传统精神 营造和谐家庭(张云宏)
    多元互助 家校融合 共享教育的多姿多彩(赵凤华 雪源)
    初中班主任工作的教育艺术与教育技巧(郭玉洁)
    [教学·教研]
    小学作文教学要注重实践性(赵秀清)
    作文教学从积累开始(马长春)
    听说训练要落到实处(李文树)
    情境再现,徜徉诗意之美(陈福成)
    创新——语文课堂的源头活水(齐烈)
    提高学生学习数学兴趣的有效对策(夏秀英)
    开展朗读行动 促进个性成长(黄芳)
    让学生在课堂放飞智慧(谢碧春)
    学生历史学习的兴趣培养(车红敏)
    情境教学,数学课堂的美丽追寻(黄可斌)
    小学语文冲刺阶段的教学(陈晓敏)
    小学数学教学中的小组合作(郭志雄)
    动态生成,别样精彩绽放音乐课堂(杨富丽)
    初中体育课中武术教学开展的现状及对策(刘亚旭)
    体育游戏在小学体育教学中的重要作用(佟杰)
    数学课注重学生自信心的培养(李俐)
    数学教学中的师生互动(牛力刚)
    小学语文新课程下的识字教学(崔海波)
    以课本为依托,培养学生获取和解读信息的能力——《政治生活》阅读方法的指导(董淑芹)
    三个高中化学教材版本中对《氯气的性质》编写的对比分析(李玉银)
    用文本打动学生的写作心灵(魏健敏)
    课堂教学中培养学生阅读能力的几点做法(乌云其木格)
    小学英语语音教学方法谈(王慧敏)
    浅谈在英语教学中如何培养学生创新思维能力(袁昌跃)
    编好教案,提高教学质量的一条有效途径(姜红霞)
    如何将民族特色融入小学美术教育(刘冰)
    关于初中地理教学中学生心理素质培养问题的探讨(高玲玲)
    浅谈我校学生耐力素质的现状及对策(陈卫)
    “色彩斑斓”未必春——追寻小学语文课堂的本真(朱学军)
    让有效活动为儿童形成良好品行导航——《衣食的来源》一课的教学启示(黄淋琳)
    “父母之爱”作文教学的思考(奥云托娅)
    浅谈小学数学课堂教学实践(王桂荣)
    小学数学新课程教学设计策略(耿开杰)
    浅谈朗读教学的有效策略(林腾腾)
    经历探索过程,感悟规律本质——《找规律——周期问题》的教学思考和实践(曹健)
    对一年级写字教学的几点认识(王俊霞)
    由浅入深循序渐进提高学生写字能力(陈玉萍)
    语文教学要重视背诵的指导(郭建光)
    善待学生——教师对待难教育学生的态度(高东梅)
    提高学生学习生物兴趣的几点看法(娄艳飞)
    浅谈跳绳在体育课堂中的运用(刘琦 陈玉萍)
    浅谈上好高中数学复习课的方法(吕力)
    浅谈新课程背景下学生体育兴趣的培养(刘辉)
    活动——让学生成为学习的主人(冯合)
    运用多媒体技术 展现美术课程魅力(颜美群)
    略说多媒体在初中英语教学中的运用(宋淑华)
    依托网络环境优化小学阅读教学(茅丹)
    《内蒙古教育:基教版》封面

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