设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 开学典礼的三个镜头
  • 这是北京市十一学校的三次开学典礼的场景。
  • 关注生活体验 抒写真情实感
  • 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。可许多学生对写作没有兴趣,甚至害怕写作。究其原因,是学生缺乏对生活的体验。生活是写作的源泉,不参与生活,没有时生活的深刻体验,就得不到作文的素材。没有自己的情感体验,写出来的作文就缺乏真情实感,不能打动人。若想要学生喜欢写作,获得快乐,尝到甜头,教师必须重视引导学生积极参与生活,在生活中用心体验,让学生“我手写我心”,将被动的“要我写”转变为主动的“我要写”。
  • 小学英语与其他学科的整合
  • 摘要:PEP小学英语涉及到的学科很广,单纯的就其内容针对教材进行教学,对学生素质的均衡发展不利。本文通过对小学生特点、小学英语教学内容的研究剖析,从信息技术、音乐、美术、数学、语文、体育、品德等七门学科入手,阐述了在教学实施过程中如何发挥各学科的特点,让学生从不同渠道、用不同形式学习英语,小学英语在具体教学中如何与其他学科进行对应的、有效的最佳整合。
  • 在初中英语新课改中的心得与体会
  • 在这几年的课改实验中,作为一线的教师,我发现新课改确实给教师和学生带来了巨大的变化,如:学生比以往更加好学了,思维更加活跃了;师生间的关系更加密切了;自主、合作和探究的学习方式在课堂上越来越普及并在逐步地往纵深方向推开。但英语新课改也给我们带来了一些困惑,如:拔尖的学生在听、说、读、写等各方面的水平都较以前同级的学生高出许多,但差生所占的比例也比以往高,学生的两极分化从初一就开始凸昂.汶样学年7k平高低善距大.伸教师存梧谋中昨以兼丽.
  • 以促进学生能力发展为核心——以小学语文教学为例
  • 小学语文是基础教育中一门重要的基础工具学科。一个人只有学会学习,不断发展,才能适应新世纪学习与生活的需要。它的交际功能和人文性特点决定了这门学科举足轻重的地位:小学语文教学必须立足于促进学生的发展。
  • 摭谈语文课堂的导入艺术
  • 元人乔梦符说:“开头要像凤头那样漂亮俊美。”明代谢榛《四溟诗话》里说:“起句当如爆竹,骤响易彻。”现代一位学者亦云:“好的开头,好像磁石吸铁一般,有多大分量的磁,便能吸引多大分量的铁。”——这“凤头”、“爆竹”和“磁石”皆指精彩、迷人的文章的开头,语文课堂的“开头”——导入又何尝不应当如此呢?
  • 在困境中探索 在探索中改革 在改革中奋起
  • 固阳一中建于1948年8月,曾经是山北地区比较知名的一所学校。然而由于区域差异等原因,从上世纪90年代开始,学校在办学条件、师资力量、招生、教育教学水平等方面与市区兄弟学校的差距越来越大。面对学校办学的艰难和发展的困境,2009年,新一届领导班子从全市经济社会发展对教育发展的需求和学校所处区域的实际出发,对学校未来发展进行了全面分析和准确定位,提出了“抓住一个机遇,突出一个重点,强化三项措施”的学校发展战略。
  • 因问而审思 因答而认知——问题化教学设计创建形状渐变动画课堂教学实践
  • 一、教学内容分析 学生在访问一些优秀的Flash网站时,经常会欣赏到一些形状渐变动画。形状渐变动画是计算机动画生成技术中很出色的一种技术,运用它可以模拟形状变化的人物、动物及自然现象等。
  • 经历过程 形成概念
  • 数学概念具有高度的抽象陛和概括性,是学生必须掌握的重要基础知识之一,是形成数学基本技能,训练数学思考方法的必要条件。概念教学是小学数学教学中的重点和难点。要让学生牢固掌握概念,熟练应用概念,就必须让学生亲身经历数学概念的产生和形成过程。
  • 基于生活的自主学习模式初探
  • 摘要:为学生构建开放的生活数学的学习模式,引领学生能够走进生活积极、主动地自主学习具有生活背景的数学知识。从“教”逐渐转变成“学”,由“被动”变“主动”,从“学会”走向“会学”,使“教”和“学”都不再那么累。在兴趣的带动下、宽松的氛围中快乐、轻松地学习,提升能力,发展素养。
  • 小学校长管理之我见
  • 小学校长是处在基础教育的前沿阵地上,面对的是一项十分复杂的系统工程,这就决定了我们是学校管理的中心人物。作为一所学校的校长如何把一所学校管理好呢?我认为应该做到以下几点:
  • 坚持实施素质教育不动摇
  • 内蒙古包钢实验一小现有教职工164人,学生3188人,教学班60个,学校从1997年至今的15年间完成自治区、国家级“九五”、“十五”、“十一五”重点课题10个,《深入开展小学语文整体改革,全面实施素质教育》《电影课促进小学生素质全面提高》《用生命孕育生命,用幸福培植幸福》等成果7次在全国、8次在自治区交流,承担自治区教育教学专业现场会10余次,取得自治区、国家级奖项30余项,接待各级领导、专家、国内外教育考察交流100余次,接待美国等外国友人教育交流100余人,
  • 浅谈班主任工作
  • 摘要:班主任工作就是和学生打交道,帮助学生处理各种问题。因此,尊重学生,平等地与学生交流,真诚地对待学生,注重学生品格的修养,是我们班主任工作中的重要部分。
  • 实施感恩教育 构建和谐校园
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:素质教育的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题。培养什么样的人呢?应根据未来社会所需要的人才来确定学生的培养目标。我校学生的培养目标定位:人格和身心发展兼优、知识基础和能力基础兼优、人文素养和科学素养兼优、人的个性得到解放、特长得到健康发展的人。作为一名校长应立足今天,放眼未来。未来社会需要的是具有社会责任感的合格公民,学生的社会责任感应从小培养。
  • 廉洁立世 铸就高尚师魂
  • 廉洁是为人的根本,“不受日廉,不污日洁”。教师是“用人格感染人格,用智慧点燃智慧,用生命影响生命”的人,肩负着培育下一代的历史重任,更应当“为真”、“为善”、“为美”,以廉洁立世,铸就高尚师魂。
  • 如何营造小学生思想品德教育的良好环境
  • 思想品德教育简称德育,是对学生思想品德给予多方面培养的各种教育活动的总称,是教育工作者根据社会要求和人的身心发展规律,用一定的要求,对受教育者思想言行给予有目的、有针对性、有组织的影响和培养,以使他们形成相应思想道德的教育活动。小学生思想品德教育是根据小学生的年龄特征、接受能力等综合因素,对小学生进行直接或间接的一种思想性教育。小学生处于接受思想教育、
  • 提高教师素质 推进创新教育
  • 摘要:阐述了创新教育的科学内涵,分析了我国教育的现状及推进创新教育的现实意义,并结合我区教育实际,提出了中学教师要更新教学观念、提高自身素质、在教学中大胆探索等一系列创新教育的可行性措施。
  • 浅析数学客观题的转化
  • 客观题(选择、填空题)是数学试卷中分值最重的一类,它又在全卷的开头部分,因此,解客观题的快慢和成功率的高低对于考生考试能否进入最佳状态,以至于对整个考试的成败起着举足轻重的作用,客观题具有知识覆盖面全、题型多变、不用写解题过程、没有固定模式、不设中间分、难度比其他类型题目相对低一些的特点,因此选择题可根据题干和备选答案两方面提供的信息,利用多种方法做出正确的选择,而填空题则可充分利用数学中的转化思想进行解答。一般要求以迅速和准确为原则,
  • 如何让作文“亮”起来
  • 孔子曰:“言之无文,行而不远。”江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授对此有一段精彩的论述:“高考作文必须有‘光辉’。没有‘太阳’,总得有‘月亮’;没有‘月亮’,总得有‘星星’;没有‘星星’,总得有‘萤!.1(虫’吧咖果连‘萤火虫’都没有,只能在基础等级里徘徊了。’其中所说时‘光辉’就包括对语言“有文采”的要求。
  • 如何在阅读教学中进行写作训练
  • 语文教学应激发学生兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。创造性地利用好教材范文,在阅读教学中挖掘作文训练元素,创设自主写作的情境,激发学生的创作热情是一条培养学生作文能力的有效途径。
  • 浅谈学生计算能力的培养
  • 在小学数学教材中,计算所占的比重很大。有些概念的引入要通过计算来进行;数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学,要涉及周长、面积、体积的求法,这些公式的推导与运用同样离不开计算。因此,我们必须重视小学生计算能力的培养与提高,那么,怎样提高学生的计算水平,如何提高学生的计算能力,使计算准确呢?结合平时的教学实践,下面谈谈我是如何培养学生的计算能力的。
  • 阅读——生命中隐形的翅膀
  • 阅读是人们获取知识的重要手段之一,是学生生活中必不可少的认知行为,对于全面提高学生的文化素养有着深远、积极的影响。文学大师莎士比亚说过:“书籍是人类的营养品,生活里没有书,就好像天空里没有阳光;智慧里没有书,就好像鸟儿没有翅膀。”新课程赋予了教师神圣的使命,我们就必须积极响应新课标的号召,优化语文课堂阅读教学活动,加强指导,教以方法,使课内外阅读相互补充、相互促进,引领学生快乐地迈进语文阅读的快乐王国。为更好地让学生进行阅读,使阅读变得有趣、高效,我认为,可以从以下几个方面来进行:
  • 优化任务设计,提高课堂效率——小学英语任务型教学法探讨
  • 任务型教学法,是以学生为中心,可展现语言价值的创新教学法。在任务型教学法中,教师需紧扣语言与交际目标,设计出可操作且具体的学习任务,让学生通过交流、表达、询问等语言活动方式来完成教学任务,使学生学习与把握知识,提高交际能力。
  • 在反复呈现中学习生字
  • 不难发现在我们身边有许多一年级学生在入学前就认识了大量的生字,他们走在街上指指点点,断断续续念出许多字形规整、字体各异的汉字;拿着图书、报纸嘟囔着小嘴读出一些词语和句子。那时候孩子们并没有学过什么识字方法,令人不解的是他们究竟如何记住大量的生字的呢?更有趣的是多数孩子见到这个字可以说出这个字念什么,但如果让他们说出这个字怎样写他们却说不出来。经过长时间的观察,
  • 快乐习作 表达真我
  • 修订后的《语文课程标准》在习作教学的指导思想中明确指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真隋实感。”这一指导思想充分传达出“以人为本”的教学理念,注重了“习作与做人的统一”,要求老师在写作教学中充分发展学生的个性,力戒“千篇一律”、“千人一面”的沉疴。当我们翻开学生的文章时,大多是一些空话、套话,贴标签式的话比比皆是,内容缺乏个性,缺乏真情实感。如何改变这一状况呢?在教学实践中,我尝试了这样的做法:
  • 英语教学的课堂艺术
  • 多年的学习及教学实践告诉我们,兴趣是最好的老师。当学生对课堂有兴趣时,他的各方面机能得到调动,学习效率也会相应提高。洛克在《教育漫话》中也曾指出:“儿童兴致好的时候学习效率要好两三倍。”“亲其师,信其道”,当学生对教师充满信任和热爱时,他们也学得最好。有了兴趣和对老师的信任,学生处于最佳状态,他们的进步和成绩得到肯定和鼓励时,学得最好。调动学生的学习兴趣,教师须具有较高的知识储备和教学技能,努力营造宽松的课堂气氛,
  • “哭鼻子”的效果——辅导员琐事杂记
  • 爱是老师工作中不可缺少的情操,也是老师工作的主旋律。可以说没有爱也就没有教育。爱是培养老师与学生的情感。使师生成为知心朋友的桥梁;爱是转变后进生,使他们良好发展的灵丹妙药。学生能做到对老师“亲其师,信其道”,正是老师无私的向学生奉献爱的回报。
  • 浅谈小学作文教学
  • 老师们都知道:在语文教学中,作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但作文难写,作文难教,学生“怕”作文,教师“忧”作文,依然是小学作文教学普遍存在的现象。那么如何才能进行有效地作文教学呢?下面就结合我曾经的教学经历,谈谈自己的一点认识和看法:
  • 论语文课堂教学中的语言艺术
  • 著名教育家苏霍姆林斯基认为:教师的语言“在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”,教师的语言“是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间情感的交流,都必须以语言作为凭借。
  • 美术课中的欣赏教学
  • 美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它有助于提高学生的整体美术素养,培养审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。纵观当前的美术教学,美术欣赏已贯穿从小学至大学的审美教学全过程中。而中小学美术欣赏教学,作为培养学生审美素质的初级阶段,必须与学生的年龄特点相符,掌握学生欣赏习惯和欣赏特征。
  • 初中化学复习四步
  • 针对近年考题特点,采用四步法复习化学,构建螺旋状梯形化学教学模式,提高化学教学效率,促使学生基本素质和综合、应试能力一起发展。
  • 突出教师与学生的联系 优化生物课堂教学
  • 摘要:本文以课堂导语的设计以及对课堂中课程资源的有效开发和利用为切入点,以学生充满个性的思维方法及出乎意料的疑问和错误理解为新的教育增长点,突出学生的主体地位,优化生物课堂教学j
  • 浅谈数学课堂追问的有效性
  • 追问,就是在学生基本回答教师首发的问题后,正确的要追因,不对的要追错,肤浅的要追根。教师有针对性地对问题进行“二度开发”,再次激活学生思维,促进他们深入探究,从而提高学生的学习能力。因此,在充满互动的课堂教学中,教师应该是—个追问者,一个智慧的追问者,追问亦如渔人时刻关注浮标一样,要把握时机。
  • 初中英语教学评价研究
  • “在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。”这是《英语课程标准》提出的新的评价理念,它已成了英语课程评价改革的指导思想。英语教师要好好学习这种理念,将形成性评价与终结性评价相结合,并积极将它贯彻到自己的教学实践中,认真构建一个能适应当下教与学的,能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
  • 在中学美术教学中培养学生的创造力
  • 人类社会发展与进步中,创新是永恒的主题。专家强调:“知识经济时代,一个国家国民素质的高低、拥有人才的数量,特别是知识创新和技术创新能力,将成为一个国家,一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键因素。”面对世界新技术革命和国际竞争的挑战,培养创新型、开拓型人才是十分紧迫的任务。为迎接新技术革命的挑战,当今经济发达的大国,特别是美国,十分重视培养中小学生的创造力,他们的办法很多,而且还开设了相应的课程,
  • 合理开发资源 彰显数学魅力
  • 《小学数学课程标准》强调学生获得良好的数学教育,体会数学与自然及人类社会的密切联系。这就要求教师在理解新课程理念和目标的基础上,创造性地使用教材,合理开发和利用各种资源并实现有效整合,让学生的数学学习更加鲜活生动。
  • 提升小学语文阅读教学有效性的四条路径
  • 摘要:课堂教学的有效性将直接关系到小学语文阅读教学的质量,特别是随着新课改实施的逐渐深入,如何解决小学语文阅读教学目前依然存在的“低效”甚至“无效”的问题,具有十分重要的意义。因此,本文主要对提高小学语文阅读教学有效性的对策进行了浅析。
  • 让心灵与音乐舞起来——浅谈音乐教学中聆听音乐的重要性
  • 音乐是美好的,音乐是圣洁的,它表达人间的情感,净化人们的心灵,陶冶人们的情操』是人们理解美、向往美、拥抱美。美丽无处不在,音乐无处不在。
  • 引经据典讲数学
  • 长期以来,我国教育在高考指挥棒和传统教育模式的影响下,新课程标准虽说教师在教学活动中起主导作用,学生是教学活动的主体,但对学生的学习老师不敢放手让学生自己去学自己去悟,都是在使用传统的教学模式——老师在领着学生跑。课堂上学生的“主体”也被老师过多的讲解所代替,课后练习作业堆积如山,即所谓的“题海战术”。这样的传统教学方法和手段,老师上课觉得很累,学生听着觉得更是累,往往容易让学生产生厌学的心理,最后导致学生不学。为此,
  • 关注学生成长 满足学生需求
  • 备课是课堂教学的核心环节之~,“有效备课”是实现“有效教学”的前提和保障,学生是课堂学习活动的主体,也应是教师备课的出发点和归属点。只有心中有人的教育、贴近人的教育、以人为本的教育,才会是成功的教育,在实施新课改的今天,更应从学生需求出发去解读文本。因此,激发需求、深化需求、升华需求应成为英语教学的基本要求。
  • 提高学生课堂思维含量 打造高效英语课堂
  • 教学始于提问,并以进一步的提问来推进,提问应贯穿于整个教学活动中,成为联系师生思想活动的纽带,开启学生智慧之门的钥匙。在英语课堂教学中,教师设问的方式、提问的时机、问题的数量和质量等都会直接影响教学效果。
  • 学生合作交流 自主构建知识系统——《“平面图形的认识”整理和复习》教学设计和反思
  • 《“平面图形的认识”整理和复习》这一课是小学数学第十二册中的123-125页的内容,本课的教学任务是把知识整理成系统的知识网络,以便使学生可以更好地掌握和运用各种平面图形之间的内在联系与区别。而由于小学生认知能力的原因,小学数学知识往往分成若干层次逐步完成,知识呈现出零散状态。整理和复习能使知识连接,构建成相对稳定的有整合力的知识系统。如何使整理和复习更为有效,我结合我班的特点和我的实验专题,决定本课通过合作学习,来让学生进行整理和复习。下面来分别介绍我的教学设计和教学反思:
  • 新课标下的初中英语课型及授课方法
  • 新课标的颁布对英语授课方法提出了新的要求。课型的变化和教学理念的更新要求教师必须有新的授课方法,尤其是初中英语教师,一定要领会新大纲的精神,努力针对新课型采用新的授课方法。下面是本人根据新大纲的课型及十余年教学实践总结的授课方法。
  • 小学生作文辅导心得体会
  • 小学作文教学是语文教学中的重要环节,我认为衡量一节语文课的标准,不在于运用多少华丽的教学手段,而在于能否将作文教学贯穿于语文课堂教学中;学生语文学的好与差,在于运用语文的能力,而运用语文的能力,主要体现在写作上。然而,多少年来,令语文界同仁最为头疼的问题莫过于作文教学,小学生怕写作文,写不出作文,很大程度上是缺乏写作的兴趣,如何调动小学生的写作兴趣,还在于老师的正确引导。下面,我根据我从事十四年的小学语文教学实践,谈谈自己的体会:
  • 小学生数学兴趣培养的途径
  • 摘要:培养学生的数学兴趣,是提高学生数学能力的有效方法。笔者认为培养学生的数学兴趣的途径有:1ol心与心的碰撞,营造和谐宽松的氛围;2.恰当地创设情境,培养学生学习数学的兴趣;3强化数学意识,品味数学乐趣;4.创设与学生交流的平台;5.为学生创设展示的舞台。
  • 浅谈如何提高中学数学课堂教学效果
  • 摘要:中学数学课堂教学中,学生的学习过程是一个自主构建对数学知识的理解过程,因此教师的课堂教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础之上,成为学生学习的组织者、引导者与合作者。本文从创设课堂教学情景、发展对话教学以及培养反思能力三方面来论述如何提高中学数学课堂教学效果,使学生在快乐中学习有价值的数学。
  • 浅谈英语导学案教学中的小组合作学习
  • 摘要:小组合作学习是一种内涵丰富,有利于学生参与的多样化的组织形式,开展小组合作学习是社会发展的需要,也是教育改革的需要,也是新课程的需要。本篇论文主要探讨了小组合作学习的可行性,说明了小组合作学习的来源以及小组合作学习对学生的益处,阐述了英语小组合作学习的具体实施办法,在此基础上以具体事例进一步提出小组合作学习的必要性。
  • 浅谈情感教育在初中英语教学中的作用
  • 英国教育学家布鲁姆说过:“一个带着积殴睛感学习课程的学生,应该比那些缺乏感情、乐趣或兴趣的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松,更加迅速。”可见隋感教育对教学活动的作用很大,是间接影响学生学习活动的重要因素。作为初中英语教师,应充分认识到情感教育因素对学生学习和健康成长的巨大作用,只有关注学生的情感,陶冶学生的情操,激发他们的学习兴趣,培养良好的学习习惯,
  • 在语文教学中培养学生的健康心理
  • 健康的心理是拥有快乐人生的基础。对于还不能完全明辨是非的小学生来说,培养他们健康的心理,使他们快乐的成长,是所有教师的目标。在语文教学中,我把心理健康与语文学科有机地结合起来,在潜移默化中,进行了大胆的实践和研究,形成了独特的教学风格,为培养学生健康的个性,使学生健康的发展打下了坚实的基础。
  • 加强课外阅读,有效提高农村学生习作水平
  • 由于农村的信息交流不通畅,教学资源有限,导致农村孩子写作素材贫乏,写作困难。培养学生阅读兴趣,指导学生开展广泛的课外阅读,积累语言、增加知识储备量,在此基础上进行写作训练,形成读、思、写的良性循环,可以有效提高农村学生习作水平。
  • 利用课文留自来丰富学生的想象
  • 爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”因为思维缺乏了浪漫,也就缺乏了想象,缺乏了突破性的意识流动,缺乏了广阔的视野,缺乏了人生理想境界之美的追求,就有可能导致人生目标的过分现实化和功利性,形成致命的短视和由此而引起的人生的被动……但是,想象力不是生来就有的先天素质,而是后天开拓的结果,它是完全能够培养的一种能力。也就是说,丰富的想象力是培养出来的。研究表明,
  • 高中数学情境教学研究
  • 情境教学是目标教学的一种教学活动方式,即教师将教学目标外化为一个学生容易接受的情境,让学生身临其境,有直观的形象可以把握,有浓厚的情绪氛围可以感受,让学生先感受后表达。针对学生思维特点和认识规律,应以“形”为手段,以“趣”为突破口,以“情”为纽带,以“周围世界”为智慧的源泉,以和谐的师生关系为保证,使学生在学习的过程中获得求知、认知的乐趣,使教学真正成为生动活泼和自我需求的活动。
  • 如何帮助学生高效记忆单词
  • 在学习英语的过程中,学生感到非常头疼的问题就是背单词。从一开始接触英语,它就始终伴随着每个学习英语的人。在有些人看来,背单词不仅枯燥乏味,还花费大量的时间,但效果却不令人满意。学生如果记不住单词,那么接下来其他方面的学习也就无从下手。很多学生就是因为记单词困难,失去对学习英语的信心,从而放弃了对英语的学习。可见记忆单词在英语学习中起着至关重要的作用。然而背单词最忌讳的是死记硬背,这样不但记不牢,而且会白白浪费时间。背单词关键是要有正确的方法。好的方法会起到事半功倍的作用。
  • 对数学教学中错题的几点认识
  • 随着初中教学的逐步深入,知识的难度也逐渐加大。许多问题从初一一开始的直接得结果、算答案,发展到了要运用定理、运算法则、公式等进行有目的的证明、运算。这时,学生各种各样的错误就会出现在课堂教学过程中,出现在学生的作业本上。对于这些错题的不同处理方式,在教学中会有不同的效果。所以,如何对待学生的错题,是数学教师要研究的重要内容。
  • 构建情境课堂 实现有效教学
  • 原国家教委主任柳斌说过:“情境教育的好处是把教材教活了,把课堂教活了,把孩子们教活了,把教育过程的育人功能充分地体现出来。”教学情境有效设置不仅可以激发和促进学生的情感活动,还可以激发和促进学生的认知活动和实践活动,能够提供丰富的学习素材,有效地改善教与学;有利于学生发展个性、特长,更有利于学生学会学习。
  • 在数学课堂教学中电教媒体的应用
  • 数学是一门内容抽象、逻辑严谨的学科。由于它的特点长期以来“粉笔加黑板”的单调教学手段,很多学生畏惧数学,头痛复杂交错的几何图形。现在运用电教媒体,使抽象的知识具体化、静态的问题动态化,牵动学生情感,激活学习动机,提高学生参与课堂教学的程度,延续学习愿望,数学课堂也焕发出勃勃生机。
  • 走出多媒体教学的误区——多媒体辅助教学的反思
  • 随着现代教育技术的发展,利用多媒体技术辅助课堂教学已逐渐被广泛地应用。毋庸置疑,这种教育技术的优势是传统教学手段无法比拟的。它具有传统教学手段没有的趣味性、直观性,可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性,突破教学的重难点,从而能更容易达到教学目的,使学生在愉快、轻松的环境中获得知识。因此多媒体辅助教学教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一。但由于国内的多媒体辅助还处于实验阶段,
  • “24.4弧长公式”教学设计
  • 教学目标: 1.经历探索弧长计算公式的过程,培养学生的探索能力。 2.了解弧长计算公式,并会应用公式解决问题,训练学生数学运算能力。
  • 功夫在诗外——小学语文课外阅读由课内向课外拓展例谈
  • 语文教学的目标在于使学生“养成阅读书籍的习惯,培养欣赏文学的能力,训练写作文章的技能”(叶圣陶语)。苏教版小学语文教材中安排了许多名家名篇,它们在语文课本中体现出独特的文化内涵。作品具有较深厚的人文背景以及深远、含蓄、多重的审美价值。我在备课的过程中首先要了解作家自身的文化思想背景、生命隋感体验、审美创作追求等。为了能尽量避免把一篇文质兼美的文章讲得支离破碎,课前我都要做大量的准备工作,花费比上一篇课文多得多的时间去精心设计课堂教学。
  • 浅谈地方民族美术资源在教学中的运用
  • 在全球化的历史趋势中,民族艺术越来越受到关注,民族艺术地位也在提高,内蒙古地区学校美术教育应着力宣传蒙古族文化、弘扬蒙古族精神,从而引导学生关注地方美术、参与蒙古族民间美术的研究与交流,使学生了解最直观的贴近生活的史料与教材,蒙古族美术中蕴涵的人文思想、传统艺术观念。在社会上提倡民族艺术,希望民族艺术能得到发展。在学生中提倡民族艺术,让学生更多的接触中国本民族的文化,能让学生更好地建立民族的自信心,真正实现美术教育的最终目标。
  • 高中地理探究学习的策略
  • 探究学习在高中地理教学中的展开需要从以下几方面着手:首先创设问题情境,教师积极引导,学生自由学习的时间和空间合理安排。另外培养学生的研究意识与创造宽松、和谐的学习环境。
  • 团结拼搏、税意进取的固阳县第一中学
  • 固阳县第一中学成立于1948年8月,是包头市山北地区一所老牌名校,是全国名优学校,自治区优质普通高中。现有45个教学班,学生2400余人,教职工179人.
  • [卷首开言]
    开学典礼的三个镜头(张云鹏)
    [视点·动态]
    关注生活体验 抒写真情实感(陈建香)
    小学英语与其他学科的整合(祁庆荣)
    在初中英语新课改中的心得与体会(崔雅星)
    以促进学生能力发展为核心——以小学语文教学为例(许红霞)
    摭谈语文课堂的导入艺术(高俊艳)
    在困境中探索 在探索中改革 在改革中奋起(曹红永)
    因问而审思 因答而认知——问题化教学设计创建形状渐变动画课堂教学实践(贾春英)
    经历过程 形成概念(丁大秋)
    基于生活的自主学习模式初探(季云)
    [管理·信息]
    小学校长管理之我见(张伟杰)
    坚持实施素质教育不动摇(宋建东)
    浅谈班主任工作(周亚珍)
    实施感恩教育 构建和谐校园(刘美丽)
    廉洁立世 铸就高尚师魂(刘晓霭)
    如何营造小学生思想品德教育的良好环境(仓决)
    提高教师素质 推进创新教育(张春燕)
    [教学·教研]
    浅析数学客观题的转化(宁冬梅)
    如何让作文“亮”起来(李柳文)
    如何在阅读教学中进行写作训练(温发开)
    浅谈学生计算能力的培养(徐梅茹)
    阅读——生命中隐形的翅膀(徐静波)
    优化任务设计,提高课堂效率——小学英语任务型教学法探讨(徐鹏剑)
    在反复呈现中学习生字(贾璠)
    快乐习作 表达真我(武晓鹏)
    英语教学的课堂艺术(白荣)
    “哭鼻子”的效果——辅导员琐事杂记(许轶凡)
    浅谈小学作文教学(史丽娜)
    论语文课堂教学中的语言艺术(郭菲冉)
    美术课中的欣赏教学(王延辉)
    初中化学复习四步(刘巧梅)
    突出教师与学生的联系 优化生物课堂教学(金红霞 张浩)
    浅谈数学课堂追问的有效性(范春莉)
    初中英语教学评价研究(黄翠红)
    在中学美术教学中培养学生的创造力(赵振坤)
    合理开发资源 彰显数学魅力(丁运永)
    提升小学语文阅读教学有效性的四条路径(李月芹)
    让心灵与音乐舞起来——浅谈音乐教学中聆听音乐的重要性(秦翠英)
    引经据典讲数学(王佩璋)
    关注学生成长 满足学生需求(杨松丽)
    提高学生课堂思维含量 打造高效英语课堂(杨欣)
    学生合作交流 自主构建知识系统——《“平面图形的认识”整理和复习》教学设计和反思(龚雪)
    新课标下的初中英语课型及授课方法(林海强)
    小学生作文辅导心得体会(郭俊芳)
    小学生数学兴趣培养的途径(宁亭香)
    浅谈如何提高中学数学课堂教学效果(张立杰)
    浅谈英语导学案教学中的小组合作学习(郭瑞霞)
    浅谈情感教育在初中英语教学中的作用(庞建荣)
    在语文教学中培养学生的健康心理(毕秀红)
    加强课外阅读,有效提高农村学生习作水平(刘芳)
    利用课文留自来丰富学生的想象(靳秀丽)
    高中数学情境教学研究(杨凤芝)
    如何帮助学生高效记忆单词(宋玮)
    对数学教学中错题的几点认识(敖新颜)
    构建情境课堂 实现有效教学(程永林)
    在数学课堂教学中电教媒体的应用(赵美英)
    走出多媒体教学的误区——多媒体辅助教学的反思(郭晓晔)
    “24.4弧长公式”教学设计(孙利军)
    功夫在诗外——小学语文课外阅读由课内向课外拓展例谈(汤荣梅)
    [文化·生活]
    浅谈地方民族美术资源在教学中的运用(佟爱华)
    高中地理探究学习的策略(肖小金)

    团结拼搏、税意进取的固阳县第一中学
    《内蒙古教育:基教版》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2