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文献检索:
  • 给教育理想“缺席的权利”
  • 教育即育人,教育以人为对象。人生活在世界上,总是—追求“好”的生活,“好”的教育应该切合于对“好生活”、“好i人”的追求。那么,何谓“好人”、“好生活”、“好教育”?从柏拉图到杜威,从孔子到蔡元培,多少仁人志士孜孜以求,但现实总是现实,总是匮乏的事实。我们深深知道,那绝对的“好人”、“好生活”、“好教育”是不可能君临此世的,或者说是不可能完全转化为世俗的现实图景的。但我们相信它们“在”、“恒在”,在我们世界隐秘的那一面,在我们现实之手无法触及的地方,在我们坚定的信念之中。
  • 让语文姓“语”凸显人文性——例谈语文味在课堂教学中的践行
  • 小学语文教材的编排,选材多样,内容活泼生动,教材的字里行间跳动着一颗颗纯洁的童心,充盈着天真烂漫的儿童文化。因此,教者必须凭借教材,用中华民族文化滋润儿童纯洁的心灵,潜移默化地提高学生的语文素养。现就如何把握教材特点,探索语文教学的新特性,结合教学实践谈谈自己的看法。一、语文性语文课就应当有浓厚的语文味。从语文教学的过程中,努力引导学生去体验、发现、感悟语言文字之美,作者的情感之美,文章的意境之美。要领悟语文的美,必须先从语言人手,从品味语言达到超越语言,着眼于培养学生语文素养的形成,引导学生体验情感,理解见识,使之转化为智慧,最终积淀文化,那么如何让教学突出开放、创新,充满活力的大语文观呢?
  • 亲近乡土文化优化语文教学——在农村小学语文教学中利用乡土文化资源的探究
  • 乡土文化资源是语文课程的重要课程资源之一,在农村小学语文教学中,我们可以开发与利用乡土文化资源,以提高学生兴趣,提升学生综合学习能力,并在此过程中培养其语文能力。作者结合自身教学经验,提出了在农村小学语文教学中开发利用乡土文化资源的两种做法:一、利用乡土文化资源,指导学生进行语文综合实践活动;二、利用乡土文化资源,指导学生习作。
  • 立足课堂教学创新解题策略
  • 解题策略是开发学生思维、丰富学生认知结构的一种重要的数学思想,小学数学常用的解题策略有列表、图画、假设、转化等。解题策略作为一种数学思想可以促进学生对策略内涵的认知,开发学生的智力。如何通过课堂教学让学生对解题策略发生兴趣,在策略研究过程中获得解题能力的提升?本文通过教学实例对课堂上如何引导学生创新解题策略进行了阐述。一、激活学生经验,初步体验策略 小学数学来源于生活,解题策略的探究要注意将生活经验和教材联系起来,积极挖掘生活经验,再现知识过程,引导学生初步感知解决问题的策略,为学生的进一步探究埋下伏笔。如在学习长方形的面积公式时,如何让学生在初步学完长方形的面积公式后,能有效应用于生活中的问题解决,教师尝试用了画图法,让学生在探讨的过程中,感受解题策略的价值。
  • 浓墨重彩话点题
  • 考场作文要求考生在规定的时间内迅速完成,这就需要有深厚的写作底蕴。在紧张的写作过程中,考生难免出现主旨不清或偏题、离题等现象,这就要求考生在写作过程中学会点题,让自己的文章主旨鲜明。避免被判成离题。本文就此问题作了全面阐述,指导考生从标题、开篇、中间和结尾反复点题,将主旨突出打造成文章的一个亮点。
  • 实现有效对话共筑智慧课堂
  • 对话,是语文课堂上必不可少的教学行为。如何实现课堂的有效对话尤其重要。在阅读教学中,教师要正确处理多重对话关系,努力搭建教师与学生对话的平台,疏通学生与文本对话的渠道,提供生生之间对话的载体,从而创造互动的、生成的、富有感情色彩和理解深度的高质量的对话课堂。
  • 英语课堂实施合作学习的分组方法和原则
  • 课堂教学中实施小组合作学习,不仅可以培养学习的合作精神、集体主义精神,还可以营造和谐的学习氛围。合作学习是以教学目标为导向,以异质小组为基本形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源,以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。合作学习也属于一种教学方式,与传统教学相比,它们有着许多质的不同。
  • 数载春秋育人路一曲桃李争艳歌——海南区西卓子山学校实施素质教育纪实
  • 提起乌海市海南区西卓子山学校,有人说,这里是普通学生成长的摇篮,是一片播种朗朗书声的沃土,是一方演绎素质教育魅力的舞台,是一处辛勤园丁与芬芳桃李争妍斗奇的广袤田野。他们以严格的管理,卓越的成就,优美的人文环境得到社会各界的认可和赞誉。漫步在静静的校园,让我们感受着具有人文关怀的良好氛同,看到西卓子山学校勇立潮头的勃勃雄心和风鹏飞举的豪迈气概。一、目标立校:质量兴学恒久远,目标立校定未来一所学校的办学理念,教育管理模式决定着她的办学质量。在社会飞速发展的竞争压力下,对人才素质的需求,越来越全面化。尤其是家长日益重视子女教育,渴望更多的机会为孩子成长抉择良好的教育资源时,西卓子山学校紧紧把握当今教育的规律和特点,形成了符合时代潮流的办学思想。
  • 区域地理高考一轮复习在导学案教学模式下的体验
  • 高中区域地理历来是高考的重点,也是学生答题的难点。在编写一轮复习导学案时一定要做到不脱离教材,不脱离课程说明,不脱离学生实际,并且进行有梯度的问题设置。自主学习课注重不同课型的自主课讨论的时间不同,不同班级自主课自主的方式不同。展示课坚决不做无效的情境导入,不做不切实际的学生展示。总之,掌控课堂,把握教学方向,深化自主学习,构建知识框架是教学的目标。
  • 如何把三少民族文化与中学美术课堂结合起来
  • 三少数民族题材作为美术创作中的一种特殊题材或形式,需要我们不断去捕捉,去探讨和研究,由此我们从民族文化的特点、服饰、建筑、音乐、舞蹈等几方面进行分析,以及和中学美术的关系进行探讨。
  • 对课标理念下的小学数学毕业总复习课的思考
  • 小学数学毕业总复习,一直以来就是小学数学课程的重要组成部分,总复习教学对实现小学“双基”课程目标起到了重要作用,所以各个学校和每位毕业年级数学教师都十分重视毕业总复习教学工作。在课标理念下,它的目的和任务会有什么新的变化呢?笔者认为:数学课标的核心理念,就是数学教育要由以“传授知识”为中心向以“培养智慧”为中心的转变。所以,小学数学毕业总复习教学目标,不仅仅体现在引导学生对小学阶段数学基本知识和基本技能的全面系统整理,更重要的是通过引导经历学生自主整理复习的数学活动,帮助学生形成自主整理复习的意识,掌握基本的自主整理复习的方法和能力,从而提升学生的数学思维品质,加深对基本数学思想方法的理解,进一步激发学生学习数学的兴趣,促进学生数学学习习惯和学习能力的养成,为学生下一步适应中学学习奠定坚实的基础。
  • “学段衔接”调研报告
  • 一、研究背景 目前,中学、小学、幼儿园之间的教育教学衔接问题比较突出,幼儿园、小学、中学教育独立性较强,均在自身教育价值的导向下获得进展,忽视了中学、小学、幼儿园之间相互衔接,导致中学、小学、幼儿园之间的教育教学衔接出现了较为严重的脱节现象,一谈到衔接和入学准备就认为只是前一学段教育机构的事,许多少年儿童在新的生活、学习环境中,立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力,他们的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难,认知兴趣迅速下降,自尊心、自信心不断减弱。这大大削弱了基础教育的整体育人功能,影响了少年儿童可持续发展能力的培养。因此,必须认真研究、解决好中学、小学、幼儿园教育的衔接问题。
  • 传承人本理念 铸造特色校园——前进中的自治区示范性高级中学牙克石市第一中学
  • 牙克石市第一中学创办于1955年,学校占地面积49800平方米,建筑面积35600平方米,拥有57个教学班、3000余名学生、248名教职工。经过五十多年的传承发展,学校荣获全国教育科研先进单位、全国名优学校、全国特色学校、全国素质教育典型学校、国家体育传统项目学校、中国人民解放军空军航空大学重点生源校、内蒙古自治区示范性普通高级中学、内蒙古自治区普通高中管理先进校、内蒙古自治区首批优质普通高中、内蒙古自治区现代教育技术优秀学校、内蒙古自治区体育传统项目学校、内蒙古自治区竞技体育后备人才培训基地、内蒙古自治区“五一劳动奖状”表彰、呼伦贝尔市先进集体、呼伦贝尔市德育工作先进集体等荣誉。
  • 校长在校本教研中的角色定位
  • 校长正确的办学理念离不开在教育管理的过程中长期不断的探索与思考。校本教研是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为,是学校提高教育教学质量,创建个性化、特色化学校的主要途径之一。因此校长要努力使自己成为校本教研的研究者、指导者、参与者。以学校教育教学中的实际问题为主要内容,以促进教师专业化发展为目的,以“问题——设计——行动——反思”为校本教研工作思路积极开展工作,引领教师发展。苏州市副市长朱永新说:理想的校长应是一个十分重视教育科研,并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行的校长。校长的手里应举着旗子,而不是拿着鞭子。
  • “以人为本”与小学学校管理
  • 小学教育是国家教育体系的基础,小学教育的质量事关整个民族的教育事业。小学学校管理将直接影响着小学教育的发展水平和学校教学质量的高低,除此之外,它还对实施素质教育和推进学校基础教育课程改革起着十分关键的作用。“坚持以人为本”,是科学发展观的核心,因此,在新时代改革的背景下如何响应党的号召,结合“以人为本”的新理念切实做好小学学校管理工作和加强小学学校管理,是每一个小学管理工作者首先要应对的问题。
  • 培训学员思想政治工作的现状与对策分析
  • 随着我国社会主义市场经济的建立,我们将继续建设小康社会,这种情况下,如何正确引导和帮助青年培训学员健康成长,使他们能成为德、智、体、美全面发展的四有人才,是关系到科教兴国战略能否成功的重大问题,是关系到社会主义现代化建设能否成功的重大问题,是关系到国运兴衰、民穆凌兴的重大问题。一、培训学员思想道德状况的主流特征 (一)大多数培训学员政治思想比较健康,思维更加活跃,政治立场比较坚定,对党和国家的大政方针有着一致的认同
  • 谈师生情感交流存在的问题及对策
  • 教育活动中两个重要的角色——教师和学生,在他们内心深处都有着丰富的情感。“师生本质上是一种心理关系,一种情感关系。”这种情感交互的关键在于教师,教师的目光不能一味聚焦在学生的成绩上,也要思考成绩背后还有哪些促进或阻碍因素,了解学生内心深处的真实想法,分析影响学生健康成长的关键因素。这一切得以实现的前提是教师主动与学生进行深入的情感交流,从而创造有利于学生接受,有利于学生主动思考的良好的心理环境。一、师生在情感交流方面出现的问题良好的师生关系影响着学生的学习以及健康成长,但是现在很多学生和教师之间的沟通不畅,师生之间存在着交流的障碍。究其原因,有如下几方面:
  • 学习《教育规划纲要》的思考与实践
  • 百年大计,教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。提升教育质量,把学校建设成为培养和造就高素质创造性人才的摇篮,办人民满意的教育,是教育工作者在学习《教育规划纲要》过程中必须思考与实践的问题。
  • 思想品德课教师在心理健康教育中的责任
  • 思品课老师不仅要传授知识,还要充当德育教师、律师、心理健康指导老师等多种角色。思想品德课老师做好心理健康教育工作是学生健康成长的需要;是形势和社会发展的需要:思想品德课老师做好心理健康教育工作的原则:遵循正面疏导的原则;适时、适度、适当的教育原则;思想品德课老师与班主任工作结合有利于形成德育合力,有利于提高德育工作的实效性。
  • 浅谈教师心理健康的重要性
  • 在社会中,两种职业人员的心理健康问题最大,一个是医生,还有一个就是教师。因为他们都是跟人打交道的,并且关系到千家万户,要求还特别高,所以,心理问题也是多而复杂,从而产生教师职业倦怠也极为普遍。如果教师一旦心理健康出了问题,产生了职业的倦怠,那么,即使我们学校有再大的愿望,再好的措施,也无法达到办教育的理想境地。因此,教师的心理健康至关重要。
  • 词语教学,想说爱你也容易
  • 词语是构成文章的基本单位,也是学生学习语文的基础,只有读懂理解了词语,才能使学生读懂课文、理解课文。因此,语文教师必须扎实有效地开展词语教学活动,尤其是课文中的关键词语,更要加深理解。那么,如何开展语教学,夯实学生的语文基础呢?笔者经过不断研究发现,既然是基础,就得从积累开始,再去理解、表达。一、积累词语 通过研究发现,在小学课本中,有很多精彩的课文,作者往往注重词语的表达,有的是叠词,像AA式、AABB式、ABAB式等;有的是成语,往往是点睛之笔;还有用得精彩的动词、形容词等。在教学中,教师要有意识地引导学生积累词语,只有学会积累大量的词语,才有利于今后的表达。
  • 让数学思想在课堂生辉
  • 修订后的《课程标准》已经把“数学思想方法”作为“四基”之一提出,可见数学思想方法的重要性。数学思想方法是数学知识中的精髓,是学生进行数学知识迁移的基础,是学生形成数学素养的重要内容之一。一般来说,更多的人学了数学,其实是不直接进行专业数学的工作,而是在生活中运用数学知识,使用数学思想方法。因此,数学老师在课堂上,一定要有效地对学生进行数学思想方法的渗透教育,在课堂教学中不断巩固,使学生能领悟、掌握、运用数学思想方法。
  • 课堂引领,提高阅读探究能力
  • 叶圣陶先生说:“教材无非是个例子。”这些“例子”都是经过学者、专家精挑细选,细心编排的,它们的思想内容丰富,内涵深刻,具有很高的艺术价值,值得细细品味赏析。对于这些“例子”的学习,我们应从学生年龄特点出发,把握教材特点,引导学生以研读的方式主动探究,在阅读中揣摩品味,在揣摩品味中探究,在探究活动中提高阅读探究能力。下面就“如何把握教材特点,提高学生探究阅读能力”这个问题谈点体会。
  • 如何指导学生“自然朗读”举隅
  • 修订版《语文课程标准》在关于阅读教学的建议中增加了这么一段话:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。各学段关于朗读的目标中都要求‘有感情地朗读’,这是指,要让学生在朗读中通过品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学习用恰当的语气语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然,要摒弃矫晴做作的腔调。”这段表述,不但进一步凸显了朗读教学的重要性,使朗读教学的要求更加明确、具体,而且,也是对当前朗读教学存在的误区纠偏。
  • 浅谈小学科学教学的优化
  • 课堂教学的优化环节是教师能力总体的表现。科学课堂优化讲究的是“全面优化教学面孔”,使学生有焕然一新的感觉,从而集中注意力,调动学生在科学课堂的积极性,让学生投入科学课堂,对其产生兴趣。教学优化没有固定的方法,至于用哪种方法使学生爱上科学课堂,就应该从实际出发,做到具体问题具体分析,结合学生的情况和各方面的客观条件对症下药,才能达到效果。
  • 语文课堂的斗转星移
  • 《语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文课该教些什么,怎样教,教到怎样的度,都是很有讲究的。如果教者把握不到位,势必降低语文课的效率。所以有时尽管课堂热热闹闹,但学生语文实践能力并没有真正得到提高,更谈不上有效了。如何使学生在阅读中真正有所得,是所有小语教师面临的一大主题。我教授小学语文多年,在日常教学中和学生一起进步,积累了一些教授语文的心得,与大家分享。
  • 谈“先学后教,高效课堂”如何尝试
  • 当前的知识量正以每3至5年增长一倍的速度激增,没有自信自立的学习品质跟不上时代的车轮,联合国教科文组织终身教育局局长保罗·郎格朗说:“未来文盲,不再是不认识字的人,而是没有学会学习的人。”而“先学后教”的核心是自学能力的培养,是学生主体作用的具体体现,“高效课堂”是教育者永远追求的目标,所以我主动申请加入“先学后教,高效课堂”课题的实验,参加“先学后教,高效课堂”课题实验后,班级在我的引领下,师生一起一步一个脚印,探寻自觉学习、向课堂要高效之路。下面谈我在实验中的几点做法:
  • 教学,一路风景——问题设计在思维过程中的重要作用
  • 在急功近利的时代,我们的教育者——教师,往往将我们的教学活动的目标锁定在学生对于学科知识掌握的目标上,而忽略了整个教学过程对孩子思维品质和探索精神以及人生观价值观的影响。笔者认为,数学教学的过程比结果更重要。在教学中,作为教师的我们,要正确定位好自己的角色,可以做到:一、引导思考。“收放自如”是关键在课堂教学中,学生相当一部分的思考来源于教师的发问。可是,现在许多课堂的问题设计,往往只能看到学生的思维结果而忽略了学生思维过程的显现;甚至还有些问题的设计细化到毫无思考的价值。那么,怎样的问题设计才能充分暴露学生的思维过程呢?
  • 让欢乐充盈数学课堂教学
  • “知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣。尤其在小学数学教学中,应积极进行喻快教学,以培养学生学习数学的兴趣,从而激发学生高效率地学习数学。愉陕教学,能在教学过程中充分发挥教师和学生两方面的积极性,教师乐教,学生乐学,从而有效地改善学生的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面,就自己几年来在小学数学教学中开展喻快教育谈一点看法。
  • 小学数学实践活动的研究和思考
  • 小学数学实践活动是教师结合小学生数学方面生活经验和知识背景,引导学生以自主探索与合作交流的方式,开展形式多样、丰富多彩的学习活动。实践活动是综合应用的基础,综合应用是实践活动的归宿。因此,研究“实践与综合应用”,就应该重点研究怎样为学生创设有数学研究价值的实践活动。一、让课堂实践活动成为学生思维起飞的乐园1.操作型实践活动能很好地把学生手的动作和脑的思维结合起来,以活地劝促思维,调动学生各种感官参与学习活动,它在小学数学课堂中的某一教学片段应用较为普遍。
  • 提高小学语文课堂教学实效举隅
  • 随着新课程改革的深入,追求高效课堂,关注学生发展,让语文教学激情四射,焕发生命活力,是一线教师永恒的主题。下面浅谈我的点滴做法。一、语文课堂因个性朗读而生动课程标准指出:阅读教学要重视朗读,让学生充分地读。不难看出,“读”在语文课堂教学中的分量及其重要性。在教学中,要注重结合课文的语境,尊重学生的体验,引导学生入情入境的读,鼓励“学生对教科书的自我理解,自我解读,尊重学生的个人感受和独立见解,使学习过程成为一个富有个性化的过程”。
  • 让游戏在数学课堂中起舞
  • 新一轮的小学数学课堂改革,提倡课堂教学的有声有色,生动有趣,启发和引导孩子们喜欢学,乐于学,让孩子们在课堂教学的全过程中愉快学习,愉快思考。教师在教学中要针对教材特点和学生年龄特点,采用游戏教学,寓教于乐,激发学生的学习兴趣,满足他们爱玩好动的心理需求。学生在丰富多彩的活动中,动脑、动手、动口,以趣促思,从而发展他们的观察能力、思维能力和表达能力,省时高效地完成学习任务。布鲁纳说:“游戏活动是生命的自由表现,它是生活乐趣。”因此,在课堂教学中,就必须为孩子们创设愉快的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学数学,达到学习的自动化,从而提高课堂教学效率。
  • 培养学生写作能力的一点尝试
  • 作文教学在整个小学语文教学中占有十分重要的地位。作文教学的状况和效果如何,对于学生今后的学习以至整个学生时代都有重大的影响。因此,要使作文教学卓有成效,教师必须对其有一定的研究及思考。我认为,作文教学与学生的实际生活、学生的平时阅读是密不可分的。一、生活是作文的源泉教育家叶圣陶告诉我们:“应该去寻找它(作文)的源头,有了源头,才会不息地倾注出真实的水来,这源头就是充实的生活。”又说:“生活充实,才会表达出、抒发出真实的浓厚的情思来。”
  • 初中语文高效课堂实施之探究——以《伤仲永》一课为例
  • 一、引入高效课堂,顾名思义,就是以尽可能少的时间、精力和物力投入,收到最令人满意的教学效果。高效课堂一般包括三个要素:教学时间、教学任务量、教学效果。课堂采用的模式通常为10+30+5,即10分钟教师预习指导、30分钟学生合作学习解决问题、5分钟课堂反馈。高效课堂重在培养学生会预习、会听课、会复习、会作业、会总结、会记忆六大习惯。经过长时间的训练,学生的学习能力、分析解决问题的能力、合作能力、思维能力得到加强,课堂逐渐成为学生互动的窗口,并且一改过去单调乏味的课堂气氛,学生变得非常活跃和积极。笔者作为一名初中语文教师,在工作中认真探索,找到一套适合自我的方法,以七年级语文课《伤仲永》为例探讨高效课堂的实施。
  • 学好美妙数学开启智慧人生
  • 数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解和应用,其目的是发现现实世界中隐藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务。数学是一个非常美妙的领域,与科学技术、经济发展等等都有着广泛的联系。它源于生活,又用于生活。因此,教学过程中教师要依据学生的年龄特征和认知水平,创设具有探索胜和开发性的教育教学环境,让学生能够积极主动地参与到数学活动中来,使知识技能的学习不仅成为素质形成的基础而且成为素质培养的过程,在探索数学的同时探索人牛。
  • 数学教学中学生创新意识的培养
  • 数学作为一门研究数量关系与空间形式的科学,不仅有着高度的抽象性、严密的逻辑性,而且有着广泛的应用性,数学学科本身的特点,为培养和发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。学生在数学学习中表现出的主动、积极、好奇,不模仿已有的办法、不重复已有的结论,用新的方法解决新的问题、勇敢的质疑提问、大胆的猜测推理等积极的思维品质就是创新意识。所以,创新意识的培养也可以说是小学数学的出发点和着眼点。有了以上认识,作为数学教师,就应积极探索在数学教学中知何培养学生的创新意识,下面我从四个方面谈谈自己的认识。
  • 试谈语文高效课堂的创新
  • 如何提高初中语文课堂的效率,提升学生对语文课堂的兴趣,改变人们对语文课的认识呢?我想应该在构建高效的初中语文课堂上下工夫。初中语文高效课堂的构建中,教师要有改革创新意识,能够激发学生学习兴趣,努力营造和谐课堂氛围,积极变革教学方式,恰当运用多媒体教学。
  • 浅谈英语课堂教学中积极情感氛围的营造
  • 积极的情感氛围最重要的是使学生心情舒畅,学习兴趣和热情被充分激发出来,提高教学效率,使教师充分发挥主导作用,施展自己的教育教学才能。
  • 追求语文课堂教学的时效性
  • 提高课堂教学的时效性,是新课标提倡的精神,是指通过课堂教学活动,学生在学习上有更多的收获。具体表现在:学生在认知上、在情感上学习有收获。只有当有效性作为一种价值观深入到教师和学生的内心之后,追求课堂教学有效性的实践活动才能产生应有的实效。在语文教学中切实落实教学的实效陛,应从以下几个方面人手。一、激发学生的学习热情和兴趣 常言道:兴趣是最好的老师。只有学生对学习的学科感兴趣,才能吸引他们的注意力,他们才愿意去尝试,才愿意去努力。通过努力获得成功的乐趣,从而树立自信,把学习当做一种自觉的行为。
  • 走进生活 感悟数学
  • 现代数学源于古希腊,是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科,透过抽象化和逻辑推理的使用,由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学的基本要素是逻辑和直观、分析和推理、共性与个性。一提到数学,大家总认为就是解题,尤其是学生学数学,更是从解题能力来判断学习效果。但是慢慢的我们会发现数学有着更为丰富的内涵,与我们的生活息息相关。首先,我们对数学要有重新的认识。数学来源于生活,同样也应服务于生活。数学家华罗庚曾说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”从我国古代鸡兔同笼等数学问题,到现代高科技问题都离不开数学的支持,同样它们也推动着数学的发展与革新。
  • 让语文课堂诗意流淌
  • 诗人荷尔德林说过:“人,诗意地栖居在大地上。”诗意,是人的文化修养的最高表现形式,也是语文教学的灵魂。缺乏诗意的语文教学,是干旱的季节里,生长出来的苦涩之果。诗意语文是对语文教育理想境界的一种追寻,是对语文教育本色和本真的一种回归,一切优秀的语文教学,必定是诗意的语文。那么语文教师应怎样让语文课堂飞扬激情、充满诗意呢?一、充分挖掘文本中的诗意1.文本是诗,一首韵味无穷的诗苏教版课本中人选的课文,文质兼美,充满诗情画意,通过教师的指导,让学生反复朗读、背诵等,让学生更深刻品味语言,从而内化语言。
  • 数学习惯 习惯数学
  • 著名的教育家叶圣陶老先生说:“教育就是要培养良好的习惯。”良好的习惯不仅可以节省学习时间,提高学习效率,还可以为学生的终身学习奠定良好的基础。小学阶段是—个人习惯形成的关键时期,如何在小学阶段引导学生形成良好的学习习惯呢?一、培养学生良好的课堂学习习惯,提高数学“听、说、读、写”能力良好的课堂学习习惯是培养学生思维能力的主要途径,培养学生认真倾听、积极发言、仔细阅读、认真书写的学习习惯,可以大大提高听课效率和学习水平。
  • “空间与图形”教学中应注意的几个问题
  • 在小学阶段虽然没有图形的证明,但是发展学生的推理能力依然是非常重要的。教学中要促进学生通过实践、思考以及与他人的交流,全面地促进思维发展,养成有条理思考和表达的习惯。
  • 培养高中生英语学习能力刍议
  • 语言能力包括听、说、读、写、译五项技能。如何提高这些技能,一直是困扰广大英语老师的难题。而语言的最终目标不是应付考试,而是全面提高学习者的语言能力。要想达到这个结果,我们必须从培养高中生的英语学习能力人手。笔者根据多年的学习体验和教学经验,总结了以下一些心得。一、帮助高中生养成良好的学习习惯良好学习习惯的培养对任何学习都至关重要,对英语学习也不例外。语言学习是培养理解、表达技能、形成语言修养。因此,学习语言是一个漫长的过程。语言技能的提高是缓慢且长期的,它是一个循序渐进的过程。人从开始学习第二语言,就带有勉强性,有的同学只是为了考试而学习,而成功的语言学习本身应该是从兴趣开始的,兴趣是最好的老师,只有首先激发学生学习英语的浓厚兴趣,并使他们养成良好的学习习惯,才能初步培养高中生的语言学习能力。
  • 说说小学电脑绘画与传统绘画教学的结合
  • 电脑绘画是在传统绘画基础上发展起来的一门新兴绘画艺术。一方面,它继承了传统绘画艺术的基本将点,如构图、造型、着色等;另一方面,它方便易用、新颖独特、效果丰富多样,具有传统绘画艺术无法比拟的优越性。电脑绘画有用不完的纸张、数不清的色彩,有的还有一大堆卡通贴图,是小朋友们十分喜欢的一种绘画艺术。常用的电脑绘画软件有Windows里的画图程序、Painter、Coreldraw、Photoshop和金山画王等,较适合小学生运用的主要有Windows画图程序、Photoshop和金山画王等几种简单的绘画软件。如何将小学电脑绘画与传统的绘画教学有机地结合起来,是广大美术老师值得探讨的新的课题。下面,我以Windows“画图”程序为例作一个简单的介绍。
  • 浅谈作文构思新思路
  • 一、好作文从构思开始作文的构思就如同设计建筑图纸一样,直接决定未来笔下作文的优与劣。作文中出现的一些问题,也应追根溯源,从构思人手,根本性的解决相应的问题。构思是对一篇文章整体性、全局的把握与设计。这也是对我们思想水平与艺术鉴赏能力的提升。没有一定的思想积累和艺术形式美的感悟这两个前提,构思是无法进行的。准确来说,构思就是作者在观察体验的基础上,提炼文章的主题意蕴并选择最佳表现方式,以指导写作实践的创造性总体思维过程。
  • 课堂教学中学生自学能力的培养
  • 时代的发展要求每个人都要终身学习,这就要求教师不仅要关注学生学到什么,还要让他们学会学习。从长远的眼光来看,培养学生的自学能力是一项比传授知识重要得多的任务。“授之以鱼,一餐之需,授人以渔,终生受益。”因此以教师为主导,以学生为主体,以课堂为主渠道,教会学生学习,培养学生自学能力已成为当前中学教学的一项根本任务。从这几年考试情况来看,人文学科试题涉猎广泛,内容源于教材,又高于教材,对学生的能力要求较高。这就要求人文学科的老师在平时教学中,有意识地培养学生的自学能力。
  • 浅谈学习中学数学的策略方法和认知体验
  • 从小学开始学习数学,通过五年的学习,小学生的数学水平已有很大提高。这些不同往往是在学习过程中学生投入的方法不同和教师的教学引导不同形成的,也与其教学过程中情感体验有关。综合起来,学生在学习数学过程中产生了不同的学习方法,这些方法往往也和认知水平有关。一、学生学习数学的方法具体表现在以下几个方面1.首先是通过记忆方法,通过背公式,背典型题型
  • 灵动与凝重——景物的观察体验
  • 艺术家罗丹有句名言:“对于我们的眼睛,不是缺少美而是缺少发现。”我们要想比较准确、具体的反映事物,首先得认清事物,这就需要从观察人手。只有经过细致观察,了解所要反映的事物,才能写得具体,写得真切。在我们平日里所能观察到的景物之中,无不蕴含着灵动与凝重的美。老舍先生所作美文《济南的冬天》,在写景上有一个非常突出的特色——“实”的凝重与“虚”的灵动相结合。写雪后初晴的山色时,树、雪、山尖、蓝天白云、山坡等,都是实物。这些实物本身确实也可以组成一幅小水墨画。可仅仅这样写,那景物就少了生气,缺了精气神。于是作者又给这一组实物加上了“灵魂”:“看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美好的山的肌肤。”一句话,意境全出!不仅是实中有虚,还化静为动,不仅作者陶醉于这美好的山色,连我们读者也情不自禁的沉醉其中。
  • 浅谈小学低年级习作训练教学的循序渐进性
  • 多年来,习作训练一直是语文教学中令学生、老师、家长头疼的一个问题。高年级的学生尚且如此,低年级的学生就更是难上加难。但是,我想只要抓住了《课标》对习作训练要求的精髓即它的循序渐进性,就可以帮助学生和老师化解教学过程中带给我们的困扰。
  • 教学中如何培养学生运算能力
  • 我国基础教育数学课程一直将运算作为主要内容,运算能力是我国数学教育的重要特征之一。在义务教育《数学程标准(2011年版)》中明确指出:“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题。”如何提高学生的运算能力,让学生“正确、灵活、合理、简洁”的进行运算呢?一、重视口算能力的培养 口算是估算、笔算、简算的基础,是一种靠思维、记忆直接算出得数的计算方法,口算的对号陕直接影响到计算能力的提高。
  • 激发学习兴趣是学习成功的内在动力
  • 学习成功的内在动力是学生对所学内容产生浓厚的兴趣,而创设情境是激发学生学习兴趣的重要手段。因此,在教学过程中要通过创设隋境,激发学生的求知欲望和主动参与学习的动机,以使学生的学习情绪达到最高境界,进而成为推动下一步学习的动力。情境的表现形式是多种多样的。如:活动情境、问题情境、悬念隋境、关爱隋境、竞争隋境、合作情境等。
  • 新课标下英语写作能力的培养
  • 写作技能是英语学习中的一项重要技能,学生通过听读课本载体,认知与掌握了必要的语言知识,篇章结构和书面表达技巧,并通过大量的写作实践逐步提高了用英语写作的能力。教师应将写作技能的训练贯穿在课堂教学的环节中。
  • 《第一次抱母亲》第二课时教学设计
  • 一、教学目标1.正确,流利、有感情地朗读课文,理解重点词语的意思。2.通过合作、探究,理解文章大意,感悟母亲胸怀的无畏、博大,激发对母亲的崇敬和爱戴之情。3.体会伟大的母爱,激发学生报答母爱。教学重点:学生通过自主探究体会伟大的母爱和孝子情怀,激发学生对母爱的报答之情。二、教学过程(一)品读课题,复习导入1.指名读:读出你对课题的理解,说说你为什么这样读,说体会。师:一个课题,只要用心体会,就能读出这么多的韵味和理解。来,让我们带着各自的感受,齐读课题!
  • 《狼牙山五壮士》第二课时教学设计
  • 一、教学目标1.理解课文内容,学习五壮士为革命、为人民宁死不屈、勇于献身的精神。2.培养学生认真学习的方法和习惯。3.培养学生有感情的朗读课文。二、教学重点学习课文的四、五大段。三、教学难点引导学生理解五壮士的口号声为什么说是“英雄的中国人民坚强不屈的声音”“这声音惊天动地,气壮山河”。教具准备:
  • 如何提高学生对美术课的兴趣
  • 学生的接受心理及教学方法两方面是学生在学习中产生种种心理活动的重要因素。教师如何运用这种心理活动的变化规律来完成教学内容及教学目标是提高学生对美术课兴趣的重要途径。
  • 初中美术教学评价的重要性及方法
  • 初中美术课程要求教师树立全新的美术教学理念,而新的教学评价方式正是提供了这样的一种平台。合理地运用美术教学评价能够有效地检验美术教育课程改革在实践中的实际效果。本文探讨了美术教师在美术教学中应该树立“为学生全面发展而评价”和“以学生为本”的教育理念,包括美术教学评价在内的一切教学活动都要时刻围绕学生展开教学活动,这样才能够激发学生学习美术的兴趣,提高他们的艺术修养。
  • 怎样提高体育课的质量
  • 体育课的教学质量包含两个方面内容。首先是教师的教课质量,它包括教学思想与内容、教学组织与方法、教学手段与效果、课堂秩序、运动负荷等。其次是学生的学习质量,它包括对基本知识、基本技能、基本技术的掌握和自身的运动能力。怎样提高普通课的教学质量呢?我的粗浅看法如下:一、教师要有强烈的责任心和献身精神 体育课是学校体育的主要组成部分,也是学校整个教学工作的重要组成部分,是培养德、智、体、美全面发展人才的重要环节。体育教师肩负着学校体育工作的重任,应该以极大的热隋和本着对学生负责、对自己负责的态度,全身心投入到工作中去,这是职业对教师的要求,也是衡量师德水准高低的标尺。
  • 老师,我要说!——低年级小学生口语表达能力的培养
  • 从教了这么多年,往往看到一种现象,每每课后,问起几个学生:“这节口语课的内容你会吗?”很多学生—个劲地点头。“那为什么不举手说呢?”学生跟我说:“老师,我不敢说!”每次听到这个回答时,我心中不禁百感交集。很多人会开口说话,是很简单的一件事,但我想,会说与不会说大不一样。我国古代早就有“一言可以兴邦,一言也可以误国”之说,又有“一人之辩重于九鼎,三寸之舌强于百万之师”之论。近几年,人们又把口才、美元和电脑看做“三大战略武器”。可见,口才的作用和价值是何等重要。人在交往中,必须善于言辞,能说会道,这样才能达到交往的目的。21世纪是个知识经济社会,一个信息爆炸的时代,电话、因特网让处于地球各地的人变得不再遥远。因此口语交际的重要性就不言而喻了。
  • 数学教学中“教学做问”的有机结合
  • 课堂教学过程是课程的创生和开发的过程,不再是课程的传递和接受过程;教学是师生交往,积极互动、共同发展的过程,不再是教师教、学生学的过程。因此,我们应力求通过教与学的实践活动、思维活动、愉悦合作、情感交流来调动学生内部机制,引导学生积极有效地参与教学过程,在教师的指导下,力求为培养有学习能力、有个性、有合作精神、有分析问题和解决问题能力的全面发展的人才打下基础。正如我国近代教育家、思想家陶行知先生所说:教学做是一件事……我们要在做上教,在做上学。在做上教的是老师,在做上学的是学生。“教学做问”结合的原则,以做为中心,在做上教,在做上学,边教边学边做边问。小学数学教学中“教学做问”的有机结合,要针对学生的特点和实际情况,让学生学以致用,在用中培养学生的创新精神和创造能力。
  • 简约而不简单
  • 数学的教学简约而不简单。所谓的简约数学课堂,是指运用一定教学策略,对课堂教学情境创设、内容选择、方法指导、情感激励等各要素的精准把握、深刻提炼,使之变得更为简洁、清晰、流畅、凝练,进而实现课堂教学的优质和高效。这样的课堂,将会带给孩子明净澄澈的感受,还给孩子更多思考的时间和表现的空间,孩子独特的发现和另类的思考充溢着每个角落,预约出更多的美丽与精彩!一、简约是一种策略1.创设情境,调好学生的开胃菜教学情境的创设是联系现实与数学的桥梁,是沟通数学与生活的纽带。有效教学情境是学生积极主动参与学习的具体现实环境,它可以促使学生积极主动地去想象、思考、探索,去解决问题或发现规律,并伴随着一种积极的情感体验。这样,不但使学生对比较大小与数位及每一位数字大小的关系有比较深刻、全面的认识,又培养了他们思考问题的缜密性。
  • 浅谈农村美术教育现状及对策
  • 随着社会的发展,美术作为一门必修课越来越受到人们的重视。美术课不单是培养学生绘画能力的课程,还是培养学生正确的审美观、创新能力以及陶冶情操的能力。农村美术教育与我们想象还有很大的差别,在一些农村学校对于美术教育的认识观念依然落后,很多问题凸显出农村美术教育发展受到的阻力。
  • 如何让学生爱上“说话”
  • 最近热衷于观看中国教育电视台李响主持的《职来职往》节目,发现能够应聘成功的求职者,除个人专业能力外,很重要一点是拥有良好的沟通表达能力。其实,沟通表达能力的养成,很大程度上依赖于长年累月的积累与训练。作为一名语文教师,很自然地会想到自己的课堂,想到自己在教学中培养学生“说话”能力的重任。叶圣陶先生说过:“接受和发表,表现在口头上是听(听人说)和说(自己说),表现在书面是读和写。在接受方面,听和读同样重要;在发表方面,说和写同样重要。”他又指出:“不善于听未必善于读,不善于说未必善于写。”叶老的话表明“说”在中学语文教育中应占有重要地位。我们在教学中要积极引导学生敢说,进而培养学生能说、会说的能力。
  • 语文教学如何引导学生发现问题
  • 现代思维科学认为:问题是思维的起点。没有问题,思维就成为无源之水,无本之木。当前学生问题意识的严重缺失,已是不争的事实;如何引导学生在语文教学中发现问题,调动学生读书、思考、解答的积极性,从而更好发展学生创新思维能力,是我们语文教师肩负的责任。一、影响学生问题意识形成的因素 1.教师传统的教育观念影响学生的问题意识。传统的“师道尊严、教师权威”控制着课堂教学,学生只能被动地受制于教师;教师在课堂教学中为了完成自己的教学设计,保持一堂完整的课堂教学,往往淡漠了学生疑惑的目光、忽视甚至扼杀了“插嘴”式的质疑等。这些传统的教育观念和做法往往是教师对新课改的精神未作深入理解和领会。
  • 让学生在思想政治课堂中真正动起来
  • 传统的思想政治课一般比较重视知识的传授,但是却忽视了培养学生的自主能力,这样虽然对于强化学生记忆知识有一定的作用,但是会影响学生的积极性,甚至抑制学生的创造力,所以只有改变这样被动的听课方式,让学生真正在课堂上动起来,才能在保证教学质量的同时锻炼学生的思维创造能力。
  • 小学英语词汇教学中的问题与对策
  • 小学英语是一门语言学科,它和语文一样,在培养学生学习兴趣的同时,还应当注重听、说、读、写的训练,也就是说,我们的最后目标是要让学生学会与人交流,而词汇是一个基础,更是小学阶段很重要的一个环节。每个单元的B部分就是集中的词汇,除此以外,有的词汇还分布在语篇中。学好词汇,才能更好地学好英语。纵观小学英语教学,存在以下问题:1.读。学生在读音方面有一定的困难,难以读准单词。—个是受到语文教学中拼音字母的影响,还有一个就是由于没有学习音标,只是靠听觉与模仿来进行发音练习,有时模仿不够到位。比如说单词结尾辅音的漏发,长元音和短元音之间的区别,甚至还有相当一部分学生用汉语为英语单词注音。
  • 柳絮词咏出的金玉良缘
  • 《红楼梦》中多以咏物之辞来表达人物各自的情怀,或情由境生,或托物言志。风吹柳花、人面桃红、攒头金菊、出水芙蓉,良多风景,几乎成为大观园中的钗女们咏怀的对象。笔者以为,其中的咏柳之词更绝,宝黛钗诸人的些许情思已见之于笔端。此情皆因湘云而起。暮春时节,湘云因见柳花飘舞,偶题《如梦令》,于是建议黛玉(桃花社主)在桃花社中别开生面的进行一次咏词活动。遂有宝钗的《临江仙》、黛玉的《唐多令》等绝妙好词与读者见面。宝钗《临江仙》云:万缕千丝终不改,任他随聚随分。韶华休笑本无根,好风凭借力,送我上青云。词人真可谓踌躇满志,不可一世。
  • 一个也不能少
  • 每一个孩子都是未经雕琢的璞玉,美丽而又稚嫩。当我们肯于精心雕琢,细心打磨,就会发现,原来每个孩子都是独一无二不可多得的宝玉。教育是科学,也是艺术,只有师生心灵相通,才能共同奏响教育的美妙乐章。工作近15年,我一直都在做一件事,就是把阳光播撒到每一个学生的心里,这是我发自肺腑的期盼。《中小学教师职业道德规范》强调,教师要关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。尤其是身体有残疾的孩子,就更需要老师的格外关爱,这是因材施教的智慧和胸襟。记得10年前,新初一班级里有一个女孩子叫姜薇薇,是个残疾孩子,在班级是年龄最大的孩子,初一的时候已经18岁了,但是由于先天的残疾,驼背、视力不好、听力也不好,要靠大功率的助听器才能听见声音,智力水平也比同龄孩子差很多。
  • 呼伦贝尔市牙克石市第一中学
  • [卷首开言]
    给教育理想“缺席的权利”(刘铁芳)
    [新视野]
    让语文姓“语”凸显人文性——例谈语文味在课堂教学中的践行(刘丽超)
    亲近乡土文化优化语文教学——在农村小学语文教学中利用乡土文化资源的探究(郑露露 张锋)
    立足课堂教学创新解题策略(刘东江)
    浓墨重彩话点题(温小燕)
    实现有效对话共筑智慧课堂(金芳芸)
    英语课堂实施合作学习的分组方法和原则(杨晓芳)
    数载春秋育人路一曲桃李争艳歌——海南区西卓子山学校实施素质教育纪实
    区域地理高考一轮复习在导学案教学模式下的体验(任杰)
    如何把三少民族文化与中学美术课堂结合起来(王朝荣)
    对课标理念下的小学数学毕业总复习课的思考(王伟)
    “学段衔接”调研报告(乌仁巴拉)
    [校园建设]
    传承人本理念 铸造特色校园——前进中的自治区示范性高级中学牙克石市第一中学(孟昭奎)
    [治校有方]
    校长在校本教研中的角色定位(杨美凤)
    “以人为本”与小学学校管理(张国华)
    培训学员思想政治工作的现状与对策分析(于晓东)
    [班队在线]
    谈师生情感交流存在的问题及对策(关井泉)
    [教师成长]
    学习《教育规划纲要》的思考与实践(刘仕东)
    [心理导航]
    思想品德课教师在心理健康教育中的责任(葛振华)
    浅谈教师心理健康的重要性(于金丹)
    [教海钩沉]
    词语教学,想说爱你也容易(赵晶晶)
    让数学思想在课堂生辉(陆裕花)
    课堂引领,提高阅读探究能力(陈福成)
    如何指导学生“自然朗读”举隅(何司荣)
    浅谈小学科学教学的优化(王华斌)
    语文课堂的斗转星移(莫秀芹)
    谈“先学后教,高效课堂”如何尝试(雷美莲)
    教学,一路风景——问题设计在思维过程中的重要作用(瞿小炜)
    [学科探索]
    让欢乐充盈数学课堂教学(王靖瑜)
    小学数学实践活动的研究和思考(魏欣)
    提高小学语文课堂教学实效举隅(唐芳英)
    让游戏在数学课堂中起舞(李煜亮)
    培养学生写作能力的一点尝试(李晓霞)
    初中语文高效课堂实施之探究——以《伤仲永》一课为例(王菲)
    学好美妙数学开启智慧人生(胡清溪)
    数学教学中学生创新意识的培养(张晨霞)
    试谈语文高效课堂的创新(宋丽)
    浅谈英语课堂教学中积极情感氛围的营造(史立新)
    追求语文课堂教学的时效性(李晓鹏)
    走进生活 感悟数学(赵瑞峰)
    让语文课堂诗意流淌(陆凯捷)
    数学习惯 习惯数学(姜日莉)
    [交流平台]
    “空间与图形”教学中应注意的几个问题(陈一叶)
    培养高中生英语学习能力刍议(杨继红)
    说说小学电脑绘画与传统绘画教学的结合(林乃煌)
    浅谈作文构思新思路(马春亮)
    课堂教学中学生自学能力的培养(张永枝)
    浅谈学习中学数学的策略方法和认知体验(郭冬梅)
    灵动与凝重——景物的观察体验(侯利萍)
    浅谈小学低年级习作训练教学的循序渐进性(史明慧)
    教学中如何培养学生运算能力(李媛)
    激发学习兴趣是学习成功的内在动力(宫玉广)
    新课标下英语写作能力的培养(郭瑞霞)
    [课例拾粹]
    《第一次抱母亲》第二课时教学设计(韩旭)
    《狼牙山五壮士》第二课时教学设计(赵秀清)
    [文体综合]
    如何提高学生对美术课的兴趣(强盛武)
    初中美术教学评价的重要性及方法(田波)
    怎样提高体育课的质量(赵宝喜)
    [教法导引]
    老师,我要说!——低年级小学生口语表达能力的培养(陈晓波)
    数学教学中“教学做问”的有机结合(黄珍萍)
    简约而不简单(梁亚瑜)
    浅谈农村美术教育现状及对策(崔华方)
    如何让学生爱上“说话”(曾萍)
    语文教学如何引导学生发现问题(王亚英)
    让学生在思想政治课堂中真正动起来(武德军)
    小学英语词汇教学中的问题与对策(龚健英)
    [教学感悟]
    柳絮词咏出的金玉良缘(李伯恩)
    [教育故事]
    一个也不能少(关福玉)

    呼伦贝尔市牙克石市第一中学
    《内蒙古教育:基教版》封面
      2013年
    • 01

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