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文献检索:
  • 让幽默活化小学语文课堂
  • "幽默"这个外来词的意思是人的言谈、举止有趣而意味深长。简单说,智慧大于其所用,就形成幽默。幽默是一门艺术,教学幽默更是一门高超的艺术。教学幽默在语文课堂的运用是教师个性智慧的闪烁,是教师应变能力的生动体现。一、教学幽默有助于创设良好的课堂氛围幽默之中包含情趣,蕴藏机智,突显个性。
  • 关于农村留守儿童教育问题的再思考
  • 一、问题的提出在去年党的十八大报告中提出,要积极推动农民工子女平等接受教育,让每个孩子都能成为有用之才。今年的政府工作报告提出,要着力推动义务教育均衡发展,进一步促进教育公平。解决好农民工子女教育问题,是国家政策的应有之义,关乎国家的前途命运。在今年的全国两会上,有关"留守儿童"的议案和建议越来越多。
  • 依托小组合作 打造“半小时品质课堂”——廿三里一小“23品质课堂”建设
  • 一、"品质课堂"的解读(一)源起1.贯彻落实"高效课堂"建设精神,践行"半小时课堂"理念,努力打造轻负担、高质量、低耗时、高效益,以学生自主学习、师生有效互动为主要特征的高效课堂教学模式,全面提高课堂教学质量。2.学校的"有品教育"的办学理念——促进师生的品格塑造,实现有品质的教育(即品质课堂),打造学校品牌文化,提升办学品位。
  • 用“真实”点亮新课程下的数学课堂
  • 在新的课程理念下,一节真实的、动态生成的课,如一首歌,歌到情处泪双流;似一杯酒,酒将醉时笑语多;像一首诗,诗言有尽意无穷。师生沉浸其中,在彼此的心灵碰撞中,学生得到真正的发展。那是一种多么美妙的境界!但遗憾的是,有的教师教学观念与教学实施中还存在着很大的差异,一些教师依然在"穿新鞋走老路"、
  • 体验数学学习成就感 激发学困生学习潜能——实现面向‘每一个’学生的教育
  • 一、问题的提出新《义务教育法》指出"教育教学工作要符合教育教学规律和学生的身心发展特点,面向全体学生,教书育人……"在实现"面向全体学生"的教育教学目标过程中,我们往往会发现这样一种现象,好学生越来越好,差学生越来越差。教育专家吕型伟说:"教育的根本目的是让每一个学生的潜力都得到开发,让人人都获得成功。"
  • 如何帮助中职生改善自我意象
  • 自我意象在心理学上就是指每个人心中的一幅心理蓝图或自画像,对我们的意识来说,这幅图可能模糊不清、朦朦胧胧、不甚分明;简单地说就是我们自己对"我是什么样的人"的看法,它是在我们对自己的认识和评价的基础上,在不经意间根据过去成功和失败的经验、其他人对自己的评价、自己根据环境产生的意识、特别是童年经验从心理层面构建了一个"自我"而形成的。
  • 尊重、全面、正确地认识孩子
  • 幼儿是祖国的花朵,是未来的建设者,将在社会的各个领域发光发热,而幼儿教育又是启蒙教育,是为其一生的发展打下基础的关键期。为了更好地发展幼儿教育,已提出了幼儿教育课程改革,这也对我们这些幼儿教师提出了更新更高的要求。幼儿教育要以人为本,即以幼儿发展为本,要注重实行个性化教育,开发幼儿潜能,下面谈一谈我的一些想法。
  • 和谐师幼关系在教育教学中的作用
  • 和谐,是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。而调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。校园是我们幼儿每天停留时间最多的地方,他们在这里像海绵一样吸取着知识的养分,享受着无微不至的呵护;老师像园丁一样辛勤地耕耘着。无论是幼儿还是老师,都希望在一个和谐的氛围内学习和教授知识。因此,构建和谐校园需要建立和谐的师幼关系。
  • 曾经,我以为……
  • 曾经,我以为爸爸"沉迷网络"。每逢周五傍晚回家,总能看到爸爸坐在电脑前。"啪、啪、啪、""天哪,这么慢,你以为堵车啊!""打得真臭,回家练练再来吧!"电脑里不时播放的打牌"专业语",是他弹奏的"欢迎曲"。直到有一天,妈妈告诉我,为了迎接我这住校的儿子,他想方设法调休在家,他人在打牌,可全身心都在捕捉楼道里儿子"噔、噔"的脚步声——那是最让他心醉的声音。
  • 朋友之情
  • 今天是我病愈返回学校的第一天,我高高兴兴地背着书包走进教室。不—会儿,就有一大群同学向我跑来,其中盛子韩向我拥抱,我感动得热泪盈眶。这不禁让我想起了李白在《赠汪伦》里的一句诗:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”现在我深刻感受到同学对我的情谊很深,使我终身难忘。
  • 正确对待学生的表现欲
  • 表现欲是一个人实现和展示自我价值的一种积极意念,也是确立自信心和挖掘其潜能的有利阵地。小学生的自我表现欲比成年人要显得更幼稚、更明显、更冲动和更外露。因此,正确对待学生的表现欲,对于学生身心的健康发展具有十分重要的意义。
  • 依托“序列”识字,感受汉字魅力
  • 当今的识字课堂,很多教师无视汉字的序列,就字讲字,就字释义,汉字被孤立成一个个没有生命的符号,识字课堂枯燥乏味,识字效率低下。语文老师亟需了解汉字序列,还识字课堂应有的魅力。序列一:依托图画,扎深"字根"象形字就是一幅幅"图画"。
  • 精心组织科学材料 努力提高探究效率
  • 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,科学探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在科学课堂教学中,教师为学生提供合适的、有结构的探究材料是学生进行探究学习的基础和关键。学生通过对材料的操作、摆弄和思考,才能形成完整形象,从中感悟获取科学知识的方法和过程,培养科学的创造性思维,提升自己的科学素养。
  • 如何提高高中生数学理解能力
  • 众多学生感到:以前只需要背背政治、历史、地理、语文、外语等,现在连数学、物理、化学也要背了。就其原因就是数学、物理、化学公式比较多,不背就无法解题,又有一部分学生感到:提及哪个公式都会,只是在做题时想不起来,因为不知道用哪个公式,就其原因就是对知识点、公式缺乏理解。
  • 优化试卷讲评 提高探究能力
  • 考试是教学的重要环节,是检验教学效果的有效手段,试卷讲评是科学教学中的一个重要组成部分。笔者认为一堂高效、科学、实用的试卷讲评课不仅要帮助学生完善知识结构、提高解题能力、掌握学习规律,同时还要引导、训练和培养学生观察、思维和创新能力,以达到提高科学探究的能力。今天笔者试从试卷讲评的教学环节,谈谈如何通过优化试卷讲评,提高学生科学探究的能力。
  • 如何做好小学低年级语文的课前预习
  • 有效的预习是自主有效课堂构建的牢固的基石,它既能提高课堂上教学的效率,也会改善课堂上紧张的师生关系。经过有效的预习,学生会对新知识有所了解,发现一些疑点、难点,激发起他们的探索欲望。这将使学生在课堂上更容易把握重点,突破难点,更容易与教师产生思想上的共鸣,默契配合,积极主动地学习,实现我们所追求的自主有效教学。
  • 高中生物实验中学生创新能力的培养
  • 兴趣和好奇心是一个人有没有创新能力最基础的条件,一个人如果做什么事情都没有兴趣和好奇心,不太可能有创新和很大的成就。人对事业或事物有兴趣,一旦达到迷恋的程度,则更利于创新,高中生物教学中学生创新能力的培养亦如此。
  • 小学科学有效总结的策略研究
  • 探究活动是小学科学教学的主体,是学生理解科学知识、掌握科学方法、感悟科学精神的有效途径。课堂总结是科学探究活动得以顺利进行的"润滑剂",是激发学生探究热情的"引爆器",是科学知识、科学方法得以实施的"保险箱",是科学活动得以延伸的"催化剂",课堂总结的有效性直接影响学生科学素质的形成。
  • “影视多媒体技术”在通用技术教学中的应用
  • 影视多媒体技术,是现代教育技术的重要组成部分,是推动现代教育改革的主要因素之一。随着现代技术的突飞猛进,尤其是这几年智能技术的飞速发展,影视多媒体技术已经走近了人们的日常生活,对于教育教学影响更加深远。作为通识教育范畴内的高中通用技术课程,受其影响则更加巨大。下面结合自己教学谈点粗浅的认识。
  • 综合实践主题的四个突破口
  • 知识在活动中产生,眼见千遍,不如手过一遍。这些都是对综合实践活动重大意义的最好诠释。但自综合实践活动作为一门崭新的课程在小学阶段设立以来,似乎并没有发挥其应有的作用,观其原因,主要是主题开发是一个瓶颈。
  • 有效课堂,重在兴趣——小学数学课堂兴趣培养初探
  • 有效的数学课堂需要数学活动的组织者、引导者与合作者的教师在每个教学过程,运用多种激发学生学习兴趣的方法和策略。笔者非常重视导入新课、利用生活、运用直观、重视操作、精心设计问题和巩固练习等环节和教学方法来激发兴趣,从而让数学课堂变得有效。
  • 作文教学贵在创新——作文教学创新的几点体会
  • 学生作文教学旨在培养学生学会观察事物,真实、客观、自由地表达自己的思想感情和分析事物的能力。但在如何提高学生的写作能力的问题上,传统的应试教育通常做法是:教师照本宣科,让学生背诵几篇新作文,然后照猫画虎,以获取较为满意的分数。不能培养出学生真正的写作能力,禁锢了学生创新精神,往往事与愿违,适得其反,误人子弟,结果学生并未获得实际的写作能力。
  • 低段写话教学策略
  • 《语文课程标准》中要求培养低段的孩子"对写话有兴趣,写自己想说的,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"可一提到写话,我班的很多孩子就皱起眉头,撅起小嘴不知如何表达,好不容易像挤牙膏似的写出一段也多半语序混乱、平淡无味,经长期原地踏步自然就信心倍减,最后演变成一种惧怕,输在了学写文章的起跑线上。因此,我们要做好引路人,引出孩子想说、想写,借孩子一双手,扶得孩子更自信。
  • 通达三招,练就习作好声音
  • 对写作的实践与研究使我们认识到:"写具体"虽然是表达基本功的重要内容,但它的源头却在观察,其核心是思考。表达是离不开观察和思考的,要想生动、形象地表达,就必须在多视觉观察、多方向思考上下功夫。一、慧眼观察——巧妇炊之本源1.有序观察抓条理。观察时,应根据观察对象的特点,
  • 阅读教学应该重视对话的作用
  • 《语文课程标准》中提出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行"",阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。对话是课堂教学民主化的体现。传统的教育教学,老师是话语权的把握者,是传授知识的权威。学生接受信息听从老师的教导。而对话则是在民主平等的基础上,由师生双方共同参与的一个学习过程。
  • 让习作教学充满趣味
  • 著名教育家夸美纽斯曾经说过:"如果人们吃饭时没有食欲,勉强把事物吞到胃里去,其结果,只能引起恶心和呕吐,至少也是消化不良,健康不佳。反之,如果在饥饿的驱使下,把食物吃到胃里,那它就会乐于接受,并很好地消化它……"因此,作文教学要想得到良好的效果,必须使学生对作文"有饥饿感""、有食欲"。经过几年的实践探索,我觉得要让学生从"害怕写"到"喜欢写"作文,应当做到以下几点:
  • 让野百合也有春天——如何帮助农村九年级学困生走出作文困境?
  • 担任九年级语文教学七年来,我每每翻看刚接手的学困生作文,在感受到他们写作能力差的同时还会发现抄袭现象特别严重,一些学生甚至坦言自己从来没写过作文,平时抄作文书或网上的,考试实在没办法就抄写考卷上的阅读题中的选文、背歌词等,我们语文教师要在这短短的一年内提高他们的作文水平,的确是一项十分复杂、艰巨的工作。那么,我们怎样帮助他们走出作文困境呢?现将我在实践中摸索的方法和总结的经验概括如下:
  • 如何培养小学生运用数学的意识
  • 数学作为科学的语言,它的思想方法向一切领域渗透,是推动科学向前发展的重要工具。能够运用所学的数学知识解决实际问题,使学生形成用数学的意识,这是数学教育转到素质轨道的一个重要措施,也是《数学新课程标准》要求学生在义务阶段学习的重要内容之一。那么,在课堂教学中如何培养小学生用数学的意识呢?
  • 让学生“会学”数学
  • "学会学习,学会求知",是当代人要适应社会发展所必须具备的最重要的能力。在小学阶段,学生的可塑性较强,是培养各种学习品质和能力、发展智力的良好时期。让学生由"学会"数学向"会学"数学转化,是培养他们基本数学素养的重要任务。一、教给学生自学的方法"最有价值的知识是关于方法的知识"。一个人能力的大小往往取决于方法的多少及是否科学。
  • 小学数学计算失误的深层原因及其矫正途径
  • 在小学数学教学中,如何提高计算正确率是一个不容忽视的问题。多年来,常听到一些家长说这样一句话:"我的孩子太粗心了,每次考试就是计算题过不了关。"每当听到这句话时,一种本能的责任感会油然而生。怎样提高小学生计算的正确率呢?结合自己的教学,浅谈几点体会:从新课程素质教育的高度来看计算失误的深层原因:
  • 数学实践活动——数学教学的魅力之源
  • 实践活动能使学生获得广泛的活动经验,提高实践能力,增强数学的应用意识,感受到学数学、用数学的乐趣。而且应用数学知识,能够让学生体验数学的生活味、应用味,同时也弘扬学生的创新精神。
  • 怎样让数学回归生活
  • 面向21世纪的数学教学,我们的理念是"人人学有价值的数学,人人都获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"新的课程标准强调数学与现实生活的联系,还特别提出了数学教学是数学活动的教学,也就是让学生经历数学化过程的活动,让学生从自己的现实出发,用数学的眼光在生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,从而自主地解决生活中所遇到的实际问题。
  • 小学数学作业批改的艺术
  • 作业是课堂教学的延伸与补充。基层数学教师对数学作业的批改习惯于用"√""×"评判正误,用百分制评判等级。此法有其积极的一面,但因缺乏激励性,评价结果带有一定的片面性,已不能与时俱进。那么,如何更好地通过作业的批改,提高学生的学习兴趣,发挥其主体能动性,我觉得在数学作业的批改中一定要讲究艺术。如何做呢?我想谈谈自己的点滴体会。
  • 培养小学生数学解题反思习惯的策略
  • 数学教育家弗赖登塔尔指出:反思是数学活动的核心和动力。解后反思是一个知识小结、方法提炼的过程;是一个吸取教训、逐步提高的过程;是一个收获希望的过程。因此,加强解题反思教学,提高高考复习效率,训练学生进行有效的解题反思势在必行。在例题教学中要安排反思环节,创设反思情境,提供反思策略,强化反思意识、增强反思毅力,培养反思习惯。本文拟从以下几个方面作些探究。
  • 让“乐”洋溢在低年级数学课堂
  • 孔子曰:"知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。"从学生的学习兴趣入手,创设快乐情境,开展快乐教学,进行快乐练习,使每一位低年级的学生从小就乐学、乐想、乐说、乐动、乐练,让低年级数学课堂洋溢着"乐",这是我们每一位低年级数学教师所追求的教学最高境界,也是我们所期待的数学课堂全部魅力所在。
  • 小学英语语篇教学初探
  • 英语语篇教学在小学英语教学中起着举足轻重的作用,它是学生进入中学后进一步学好英语的一个关键"阶梯"。因此,教师处理语篇时的教学方式、教学策略直接影响着学生的学习效果。教师只有在教学实践中不断尝试、不断反思、不断总结,才会使语篇的教学接近它所要达到的理想效果,为学生英语学习的可持续发展奠定良好的基础。
  • 小学英语课外阅读的有效策略
  • 新课程标准指出,小学生的英语学习在毕业时要达到二级目标要求——即除了能认读、理解教材上所示的单词、短语和对话、短文外,还应看懂贺卡等所表达的简单信息,借助图片读懂简单的故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯,正确朗读故事或短文,并看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
  • 丰富的课堂 愉快的教学
  • 填鸭式的传统英语教学模式会导致学生对英语学习失去兴趣和积极性,最后对英语学习产生厌倦情绪。学生更适合在游戏、娱乐中掌握新本领,学习新知识。必须创造丰富多彩的小学英语课堂,创设真实的教学情境。
  • 英语课要发挥学生的主体作用
  • 英语是一门实践性、活动性很强的学科。英语教学必须坚持以学生的发展为本的原则,充分发挥学生的主体作用,形成生动活泼的学习氛围,才能提高学习效率。英语教师应根据学生的生理和心理特点,根据教材的重点和难点,优化课堂教学过程。
  • 巧用多媒体课件,让英语课堂“活”力四射
  • 多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音等于一体,创造生动、形象、交互的开放式教学环境,它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征,给英语课堂教学注入了新的生机和活力,能促使学生积极思维、主动参与语言实践,使教学效率达到最优化,从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。
  • 小学英语朗读教学的探讨
  • 英语朗读教学是一项长期的工作,教师首先要提高对朗读重要作用的认识,并在家长的积极配合下,正确引导学生养成坚持朗读的习惯,从而提高学生的英语能力。朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作过程。它是一项重要的语言基本功。通过朗读可以帮助学生加强对文章的理解、记忆,发展思维,丰富词汇,掌握语言规律,提高口头和笔头的表达能力,培养学生健康美好的情感。
  • 小学英语阅读技能培养的探索与研究
  • 英语教学必须增加语言实践的量,使学生获得充分的语言实践机会,不断加强听、说、读、写的基本训练,掌握交际运用英语的能力,从而提高英语教学的质量。阅读是我国学生接触外语信息、参加外语实践的重要途径。因而提高阅读能力是培养语言交际能力的重要方式。一、小学英语阅读课堂教学策略教学过程的实质是教师指导下的学生个体的认识过程和发展过程。学生掌握知识、技能的过程,是一个由浅入深,
  • 小学英语全语言理论下的教学策略
  • 全语言作为一种以学习者为中心的教学方法开始盛行。它是一种关于学习的本性以及如何在课堂教学中实现真正意义的学习的语言教育理论和信念系统。该思路强调英语教学要以学生为中心,注重教学从学生的兴趣、需要、能力、目的、学习风格和学习策略出发,提倡人们在形式多样的、有目的、有意义、真实的言语环境中,
  • “惯性”地听 “冲动”地说
  • 英语新课程标准提到:"英语教学应尽可能地让学生多接触英语,要通过视、听和读等方式,多给学生可理解的语言输入……"新课程标准也特别强调了英语听说能力的训练和培养。
  • 英语句型复习中的教学策略
  • 复习在整个英语学习活动中是一个十分重要的环节。通过复习能让学生巩固所学知识,又能查漏补缺,还能在巩固旧知的基础上进行扩展和提升。复习课与新授课不同,复习课上的内容和练习往往都是学生已经见过和练过的,因此,往往缺乏新意。
  • 体育游戏在体育教学中的应用
  • 体育游戏是按一定目的和规则开展的一种有组织的体育活动,具有文娱性、智力性,能够激起学生参与体育活动的兴趣和积极性,能够熏陶情操,开发智力,加强体质。如何充分发挥体育游戏在体育教学中的作用和掌握选择体育游戏的办法,是每一位体育教师必须面对的。现对体育游戏在课堂教学中的应用和大家剖析和讨论。
  • 体育教学中兴趣的培养
  • 孔子曾经说过:"知之者,不如好之者,好之者不如乐之者。"爱因斯坦说得好",我认为对一切来说,只有喜爱才是最好的老师。因此喜好则是培养兴趣的关键。它远远超过责任感。"这都阐明了兴趣在学习中的重要作用。那么体育学习兴趣在教学中的作用如何呢?一、赋予学生自由的天空学生有着丰富的想象力,特别是小学生的想象力非常丰富多彩。在体育项目中有些项目比较枯燥。
  • 生成,让音乐教学更精彩
  • 音乐是一种模糊性的语言,音乐以意义让人们接受信息。因此,在音乐教学中,常常会出现不同的孩子有不同的理解的情况,课堂教学明显地是敞开的,音乐教学让我们感受到了什么是"向未知领域挺进"。面对这样不能预想到的生成内容,有的音乐教师显得手足无措,有的音乐教师干脆弃置不问,这样的教学,无疑忽略了音乐教学的宝贵资源,
  • 体育游戏在体育教学中的运用
  • 体育游戏在小学体育教学中是不可缺少的重要内容,同时也是学生非常喜爱的一项体育活动。新课标就是提倡以健身、兴趣、和谐为主,淡化枯燥的竞技体育的课堂模式。同时体育游戏的条件和环境可以经常变换,对发展少年儿童的智力和身体起到良好的作用,特别是体育游戏有一定的规则,这对培养少年儿童的组织纪律有一定的积极作用。
  • 美术鉴赏中的图片运用
  • 美术鉴赏教学中,会遇到大量的视觉化信息,需要运用"视觉读写能力"来处理。在教学中通过合理有效的运用视觉化的图片资料,解决生活和学习中的种种问题。从这个意义上说,通过图片资料的合理运用达成"视觉读写能力"既是一种重要的美术素养,又是视觉文化时代的一种重要的学习方式。
  • 如何让体艺生有效的掌握课标词汇
  • 就目前的课程标准而言,体艺生要掌握3500左右的单词,而高中英语基础词汇教学面临两大难点:一是教材课文难度加大,生词量增多,需要通过上下文才能理解的词汇的比例增加,而且,教材更注重对词汇所包含的深层含义的理解,注重词汇表达的灵活性和准确性。二是选择体育的体艺生的英语基础非常薄弱,因而他们的学习目标也有所不同。
  • 让学生真正爱上阳光体育
  • "阳光体育运动"目的就是促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气,吸引广大青少年学生走向操场,走进大自然,走到阳光下,积极参与体育锻炼,提高体育健身意识,培养体育锻炼兴趣,形成体育锻炼习惯,有效地提升学生的体质健康水平。
  • 幼儿美术活动中的环境教育
  • 美术教育是幼儿园教育工作的重要组成部分,是培养全面发展人才的重要途径。如何在美术活动中渗透环境教育,以灵活多样的教学方法和手段有效地帮助幼儿认识环境,唤起幼儿的环境保护意识,养成环境保护的习惯对我们幼儿教育工作者来说是个崭新的课题。下面就本人在美术学科教中进行环境渗透谈点滴体会。
  • 小学美术情境教学初探
  • 小学艺术教育是一门基础课程,是实施美育的重要内容和途径,运用多媒体辅助艺术教学,可以创设形象生动的教学意境,也即情境教学。情境教学是从教学的需要出发,教师依据教学目标创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围,激发和吸引学生主动学习,达到最佳教学效果的一种教学方法。
  • 语文教师在研究性学习中如何进行角色转换
  • 《语文课程标准》指出:语文教育应"积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"其目的就是要改变原有单一、被动、僵化的学习方式,建立和形成旨在主动地,富有个性地进行学习。作为一种学习方式",研究性学习"是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生。而是学生自己在教师指导下,自主地发现问题,探究问题,获得结论的过程。
  • 关于多媒体课件使用有效性思考
  • 合理使用多媒体,能有效地弥补传统教学的不足",寸有所长,尺有所短"。教学媒体的采用也要根据教学内容及教学目标来选择。并非所有的课用多媒体技术效果就最好。
  • 物理高效课堂中多媒体的利用
  • 做为一种新的教学手段,多媒体越来越多地被应用到我们的物理教学中。与传统的教学手段相比,增加了图象、动画、声音、影像等表现方式,对提高学生的学习兴趣和热情及帮助学生理解知识有很大的作用。时间长了后才发现走进了多媒体教学的误区,将原来"满堂灌"中的"人灌"变成了"机灌"。
  • 打造高效历史课堂之我见
  • 新课程标准的实施,带来了新的教学理念,学生的学习方式也有了很大的变化。它更加注重了学生的独立性学习和群体的自主学习的有机结合,充分发挥学生的主体地位,让学生在老师的指导下学会自己学习。让学生在活跃热烈的课堂氛围中敢于提问、大胆发言,并积极主动的参与到教学活动中让学生倍感学习的乐趣,并且促其学习效率的大幅提高。历史课堂也应该更好的探索更加高效的历史教学,打造出适应新形式的高效历史课堂。
  • 从教师角度谈良好课堂气氛的营造
  • 美国心理学家罗杰斯说:"成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安全的课堂气氛。"教师是课堂教学活动的组织者、引导者,在教学过程中创设轻松和谐的课堂教学氛围,可以使学生处于积极的情感状态,主动而愉快地学习。
  • 提高思想品德课堂教学的实效性
  • 在新的课程标准下,中学思想品德课教师应有新的思路,新的方法才能不断提高课堂教学实效性。应该从发挥教师的"双主"精神,增强新课标意识,选择符合学生实际的教学方法等方面着手,激发学生学习兴趣,全面培养和提高学生的素质。
  • 初中历史课堂如何彰显学生的主动性
  • 恰当处理主导与主体的关系新课改的核心是教师、学生角色定位的转变,即确立教师的"主导"地位和学生的"主体"地位。这是让学生们动起来、历史课活起来的保证。在教学中如何恰当处理主导与主体的关系,充分发挥教师的主导作用,彰显学生的主体地位呢?一、要尊重学生,充分体现课堂教学民主性先要尊重学生的主体性。
  • 朽木可雕也
  • 这学期我新接一个班,大名鼎鼎的武术班。没接这个班之前就对这群"猴子"早有耳闻,他们可不是一般的学生,堪比"花果山的猴子",个个武艺高强。作为他们的新班主任我忐忑了好久。我们班共有50名学生,大部分学生活泼好动,学生上课坐不住,注意力不集中,学习成绩参差不齐。特别是我们班的小杰同学,更是在这群孩子中"脱颖而出"。
  • 让低年级词语教学更生动更有效
  • 低年级是培养学生阅读能力的起始阶段,词语教学就显得尤为重要。然而,词语理解是低年级阅读中的难点。他们没有足够的词汇和经验来解释词语,对词语的理解经常会"得其意而不能尽其言"。对低年级语文课堂中的词语理解,个人认为应抛弃教师洋洋洒洒的解说,让学生这一含苞待放的"嫩蕊"在发现、感受、品悟中细心"商量",促进他们的语言、情思在课堂中得到春风化雨般的成长。正如杜甫在《江畔独步寻花》中所写"繁枝容易纷纷落,嫩蕊商量细细开"。
  • 给予学生一个最需要的课堂
  • 什么样的课堂才是学生最需要的?这是我一直在思考的问题。新课程改革下的小学语文教学,课堂学习有认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受,用自己的方式去研究,用自己的亲身经历去体验和感悟,
  • 互动,让语文课堂焕发生命活力
  • 著名语文教育家于漪说:"语文课程应该是开放而富有活力的。"所以,在语文教学中要让语文课"活"起来,让学生在交流与互动中焕发活力。通过学生与教师、学生与学生、学生与文本之间的多向交流,碰撞出智慧火花,从而促进他们创新思维的发展和实践能力的提升。如何让学生获得充分的交流与互动的机会,我认为可以从以下几点入手:
  • 怎样面对幼儿活动中不曾预约的“精彩”
  • 游戏活动的过程是一个动态变化、发展的过程,也是师幼、幼儿与幼儿之间交流互动的过程。它具有复杂性、多变性和不确定性。教师在进行活动设计时,都经过一番周密的考虑,主观上考虑到各种各样的可能,但不管设计的如何巧妙,考虑的如何缜密,我们不可避免会遇到一些不曾预约的“精彩”。及时发挥教学机智,作出迅速而准确的判断,并妥善处理,以保证游戏活动的顺利进行,随机应变使游戏活动充满成长的生命气息,让游戏活动更有效地向纵深处推进。
  • 用伟大的爱去做些小事
  • 爱,让人类、让人生、让世界充满意义、充满和谐、充满希望。爱存在的价值几乎每个人都能认同和感受。"爱"对于教育来说怎么重要大家也有共识:爱是教育的一项内容,是教育的一种方式,也是教育的一股力量。有了爱,教育才有魅力。爱就是喜欢、关心、帮助、呵护、珍惜、给予……但是在教育过程中给予学生什么爱、如何给予学生爱却是一个古老而又很难破解的问题。爱既是一门学问,也是一门艺术。
  • 连拼音也笑了——愉快教育在拼音教学中的运用
  • 人教版一年级上册的拼音部分共13课,编排了情景、短语、句子、儿歌等,教材是丰富的、新颖的。但因为一年级学生他们刚从幼儿园升入小学,要掌握的内容一下子多了很多而又是一些无实际意义的字母,因此,机械记忆会抹杀孩子的学习兴趣,枯燥无味的教学内容会打击学生的学习信心。那么,如何让学生迈好拼音这一门槛呢?
  • 关于低年级口语交际教学的看法与尝试
  • 口语交际有利于提高孩子们的智力水平,发展孩子们活泼外向的性格,作为小学低年级的语文教师,首先必须要理解口语交际的重要性,才有可能把口语交际当成自己工作的重点。
  • 信息技术与语文学科的整合
  • 信息技术与语文学科的整合就是指在发挥信息技术优势的基础上,把信息技术作为工具与语文学科教学过程相融合,以帮助学生增强对本学科学习内容向纵深层次的发展,甚至是跨越本学科领域的学习。信息技术以其强大的优势使得学生能够以过去无法实现的方式进行学习,使学生的素质得以更好的培养。
  • 课堂因动态生成而高效——浅谈低年级语文课堂动态生成的培养
  • 多年的教学实践告诉我:要让课堂因生成而变得精彩,变得高效,就要实实在在地依据《语文课程标准》的精神,在课堂中把握好各种生成的资源,大胆地进行课堂改革。
  • 以多媒体为载体 培养学生创新思维
  • 近年来随着课程教材改革的全面推行和逐步深入,教学手段的现代化已成为当前实施素质教育,提高教学质量的一个重要"帮手"。以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正在以惊人的速度进入到教育的各个领域和环节。多媒体技术一进入英语课堂教学,就以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,极大优化整个教学过程,实现教育效果的最优化,因此深受师生的喜爱。
  • 历史教学中的德育渗透
  • 中华民族的传统美德源远流长,它深深植根于悠悠五千年的历史沃土。中华民族传统美德,传万世而铸人品,源远流长,博大精深,深深扎根于神州大地。传统美德教育是中学历史教学中的一个重要内容。因为学生是祖国的未来、社会的栋梁,肩负着实现现代化的重任。
  • 小学语文口语交际策略
  • 新颁布的小学语文教学大纲,第一次把"口语交际"纳入了教学内容,并明确规定:从小学低年级开始,就要对学生进行这方面的训练。这是语文教育的一项重大改革,体现了对语文教育功能的全面理解,对语文素质的全面关注,理解语文教育生活化的理念。可见从小培养孩子的口语交际能力是现代小学语文教学的重要任务,
  • 构建低年级语文高效课堂的几点尝试
  • 所谓"高效课堂",就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,即在课堂40分钟内要最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。我认为,我们平时所说的"轻负担、高质量、向课堂教学要效益",就是"高效课堂"教学理念的折射和反映。
  • 减少错别字的有效策略
  • 《语文课程标准》在"评价与建议"中提出:课堂教学要"重视书写的正确、端正、整洁,激发学生识字写字的积极性,不能简单地用罚抄的方式来达到纠正错别字的目的。"那么,具体该采取什么样的有效策略使学生少写或不写错别字呢?笔者结合错别字形成的原因,有针对性地进行了关于减少错别字有效策略的探究。
  • 让语文综合性学习绽放异彩
  • 语文综合性学习是以拓宽学习空间、增加实践机会、培养创新精神和实践能力为目的,以语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合为原则的语文学习过程。在新一轮基础教育语文课程改革中,语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点,也是语文教学改革的难点,
  • 有效激发学生学习生物的兴趣
  • 兴趣是指人力求认识某种事物或进行某种活动的心理倾向。兴趣作为心理倾向是一种稳定的,而非偶然的、暂时性的指向。在生物教学中,教师应设计一些简易的探究性实验和组织课外实践活动,培养学生的学习兴趣和探索精神。同时,教师还可以通过情感激趣、设疑激趣、活动激趣以及导引创新等来激发学生的学习兴趣和求知欲。
  • “积极讲授”,提高语文课堂教学效率
  • 讲授在教学活动中占居重要地位,这不仅因为讲授是历史上流传下来的最主要的一种教学方法,同时它也一直是教学活动中的最基本方法,无论是古代还是现代,讲授是最基本的教学策略。
  • 相互教合作学促进课堂高效
  • 我们的课堂教学占据了教师大部分工作时间和学生的绝大部分学习时间,课堂是充满生命活力,还是沉闷压抑;是师生相互启迪,不断创新,彼此产生心理愉悦,还是枯燥乏味、简单重复、彼此厌倦,这在一定意义上决定师生的生活质量。因此,课堂教学改革既关系到学生的健康成长,又关系到教学质量的提升。
  • “慢动作”缘何而起
  • 首先一起分享—个教学案例:师:看图读一读,数学信息。张贴红花、蓝花,说说它们之间的关系。(一个对一个的贴)
  • 让倾听注入小学语文课堂
  • 古希腊哲学家苏格拉底曾说“上天赐予人两耳一目,但只有一口,欲使其多见多闻而少言。”简短的两三句话,就深刻地说明了“听”的重要性。生活中要学会倾听,小学语文课堂教学中师生也要善于倾听。
  • 语文教学中的预习方法
  • 预习,就是学生在老师讲读课文之前的预先学习,它是学生自学的—个重要组成部分。预习效果的好坏,直接影响到课堂教学的效率和质量,因此,教师应当要求学生先预习后上课。
  • 算24点
  • 数学活动课上,我学会了一种新的数学游戏,叫做“算24点”。这种游戏简单易学,还能锻炼我们的口算能力和思维能力。你是不是很想知道怎么玩啊?我先来介绍一下游戏规则吧。
  • 我爱我的家乡——上溪
  • 在我小小地心灵深处永远留有一席空位,这个空位谁也代替不了,唯独有一处地方可以把这个空位填满,那就是我的家乡——上溪。
  • 动起来 乐起来——浅谈一年级语文教学中学生兴趣的培养
  • 兴趣是成功的开始,是最好的老师,是学生学习的主动力,尤其是对一年级的小学生。只有激发学生的学习兴趣才能使学生的学习由被动变为主动,由厌学变为乐学。学生在愉快的气氛中学习,情境交融,对知识的理解、记忆也更为深刻。因此,对学生的语文学习兴趣进行探讨,使学生对语文产生浓厚的兴趣是十分必要的。
  • 培养集体荣誉,构建民主班风
  • 现在的孩子大多是独生子女,在家都是的“小公主”、“小皇帝”。家长的宠爱使得他们对于“心中有他人,心中有集体”的观念很是淡薄。作为班主任,我们常常会发现班级中有这样的学生,他们的学习态度不端正,成绩不理想,言行举止不文明,其实这不仅是对个人利益的轻视,更是对集体荣誉的忽视,殊不知他们这种行为已经严重地托了班级的后腿。此外,有些学生虽然学习成绩非常优秀,可是他们只顾自己学习,对班级的事情一概不关心,这也是缺乏集体荣誉感的一种表现。
  • 新形势下怎样做好青少年思想道德教育工作
  • 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出“未成年人是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人。”青少年正处于思想逐步成型的基础教育时期,他们心理多变,情绪不稳,思想活跃,既易接受良好思想道德的教育,也易受到不良思想和丑恶现象的侵蚀和危害。因此,要针对青少年成长不同阶段的不同特点,采取多种多样、易于为接受和理解的方式方法,把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来,把个人成才同国家前途、社会需要结合起来,把思想道德教育同历史教育和形势教育结合起来,使广大青少年感同身受,在家庭和社会的良l子教育环境中成长为有用之才。
  • 弘扬太极精神树立体育文化品牌
  • 陈氏太极拳是中国传统文化中的瑰宝,内涵丰富哲理,继承了中国传统哲学《易经》的太极阴阳学说,刚柔相济,轻沉兼备,把太极拳奥妙的内功和外功紧密结合起来,完美地融为一体。创建太极教育品牌,纳入校园文化建设的轨道,进一步加深、加快了太极文化的挖掘,使太极教育成为了学校校园文化建设中的又一道亮丽的、富有特色的文化风景,在增强学生体质、丰富校园文化,构建和谐校园等方面起到了十分重要的作用。
  • 育人育心——班主任的工作艺术
  • 在教育这块阵地上,班级是学校管理的基层单位。班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,是学生成长的摇篮.一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
  • [卷首]
    让幽默活化小学语文课堂(侯义培)
    [视点]
    关于农村留守儿童教育问题的再思考(朱永宏)
    依托小组合作 打造“半小时品质课堂”——廿三里一小“23品质课堂”建设(陈仙红)
    用“真实”点亮新课程下的数学课堂(蔡秋洪)
    体验数学学习成就感 激发学困生学习潜能——实现面向‘每一个’学生的教育(梁军)
    如何帮助中职生改善自我意象(李政军)
    尊重、全面、正确地认识孩子(盛美芳)
    和谐师幼关系在教育教学中的作用(李细芳)
    曾经,我以为……(周港华)
    朋友之情(陈珂)
    正确对待学生的表现欲(施永珍)
    依托“序列”识字,感受汉字魅力(李红艳)
    精心组织科学材料 努力提高探究效率(李明)
    如何提高高中生数学理解能力(蒲红艳)
    优化试卷讲评 提高探究能力(周文雅)
    如何做好小学低年级语文的课前预习(成江)
    高中生物实验中学生创新能力的培养(李爱珍)
    小学科学有效总结的策略研究(陈一红)
    “影视多媒体技术”在通用技术教学中的应用(张松)
    综合实践主题的四个突破口(余春花)
    有效课堂,重在兴趣——小学数学课堂兴趣培养初探(王建民)
    [启迪]
    作文教学贵在创新——作文教学创新的几点体会(张冬妮)
    低段写话教学策略(韩新星)
    通达三招,练就习作好声音(陈亚东)
    阅读教学应该重视对话的作用(陈金珠)
    让习作教学充满趣味(袁如春)
    让野百合也有春天——如何帮助农村九年级学困生走出作文困境?(卢沛)
    如何培养小学生运用数学的意识(黄巧妹)
    让学生“会学”数学(武艳丽)
    小学数学计算失误的深层原因及其矫正途径(何丹莉)
    数学实践活动——数学教学的魅力之源(余荣娥)
    怎样让数学回归生活(王连枝)
    小学数学作业批改的艺术(支晓梅)
    培养小学生数学解题反思习惯的策略(陆沛坤)
    让“乐”洋溢在低年级数学课堂(张爱明)
    小学英语语篇教学初探(徐蓉)
    小学英语课外阅读的有效策略(夏红霞)
    丰富的课堂 愉快的教学(王国薇)
    英语课要发挥学生的主体作用(黄晓芳)
    巧用多媒体课件,让英语课堂“活”力四射(唐伟芬)
    小学英语朗读教学的探讨(丁莉华)
    小学英语阅读技能培养的探索与研究(聂丽春)
    小学英语全语言理论下的教学策略(王伟)
    “惯性”地听 “冲动”地说(孙敏珠)
    英语句型复习中的教学策略(陶良丽)
    体育游戏在体育教学中的应用(袁金玲)
    体育教学中兴趣的培养(钱丽凤)
    生成,让音乐教学更精彩(钱静宇)
    体育游戏在体育教学中的运用(李春颜)
    美术鉴赏中的图片运用(夏宇亮)
    如何让体艺生有效的掌握课标词汇(朱艳芳)
    让学生真正爱上阳光体育(钱燕萍)
    幼儿美术活动中的环境教育(茅春艳)
    小学美术情境教学初探(陶平)
    语文教师在研究性学习中如何进行角色转换(朱东峰)
    关于多媒体课件使用有效性思考(孙大庆)
    物理高效课堂中多媒体的利用(段红军)
    打造高效历史课堂之我见(杨世敏)
    从教师角度谈良好课堂气氛的营造(邝银有)
    提高思想品德课堂教学的实效性(田龙凤)
    [智慧]
    初中历史课堂如何彰显学生的主动性(李永红)
    朽木可雕也(宗科红)
    让低年级词语教学更生动更有效(陈秀红)
    给予学生一个最需要的课堂(秦梦)
    互动,让语文课堂焕发生命活力(吴妃玲)
    怎样面对幼儿活动中不曾预约的“精彩”(冯秀华)
    用伟大的爱去做些小事(陆美琴)
    连拼音也笑了——愉快教育在拼音教学中的运用(邹业芸)
    关于低年级口语交际教学的看法与尝试(李华)
    信息技术与语文学科的整合(李书华)
    课堂因动态生成而高效——浅谈低年级语文课堂动态生成的培养(陈秀妹)
    以多媒体为载体 培养学生创新思维(陈敏亚)
    历史教学中的德育渗透(刘敏华)
    小学语文口语交际策略(郑薇)
    构建低年级语文高效课堂的几点尝试(李桂香)
    减少错别字的有效策略(陈聪)
    让语文综合性学习绽放异彩(阚荣芳)
    有效激发学生学习生物的兴趣(杜桂花)
    “积极讲授”,提高语文课堂教学效率(李芳)
    相互教合作学促进课堂高效(宋子群)
    “慢动作”缘何而起(吕璀璨)
    让倾听注入小学语文课堂(国宁)
    语文教学中的预习方法(谢海燕)
    算24点(陈瑞)
    我爱我的家乡——上溪(吴雅佳)
    动起来 乐起来——浅谈一年级语文教学中学生兴趣的培养(郑佩玉)
    培养集体荣誉,构建民主班风(陈芳)
    新形势下怎样做好青少年思想道德教育工作(李奎武)
    弘扬太极精神树立体育文化品牌(陆钢)
    育人育心——班主任的工作艺术(蒲红艳)
    《启迪与智慧:教育》封面

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