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文献检索:
  • 整合教与学,让课堂演绎精彩
  • 新一轮的课程改革呼唤教学转型,教学转型的关键是转变教学观念、转型课堂教学教与学的方式。在综合实践活动课程中,只有把教师和学生视作是学习活动的合作共同体,整合教与学的方式,才能提升有效学习的进程。这就需要教师树立教为学服务的思想,才能真正让课堂展现魅力与活力。一、转型观念,让教与学目标一致在目标理论的指引下,
  • 经历思考之旅,盛开数学奇葩
  • 纵观当前的数学课堂,不少教师盲目追求数学形式的"生动活泼",在这表面的华丽背后,往往掩盖着学生思维的肤浅和思考的苍白。在这种情况下,他们的真实思考背离"正道"在所难免。华东师范大学孔企平专家对"思考"的解释是:思考是学生学习数学认知过程的本质特点,是数学知识的本质特征。对此,他提出了"为思考而教学"的观点。没有数学思考,就没有真正的数学学习。
  • 让学生学会自主探究
  • 小学科学课程标准指出:"亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。探究式学习,看重的是学生探索世界的经历和获得新知的体验,一句话,看重的是过程。"因此,我们的科学课教学应以探究为重心,引导学生学会探究,用探究的思维去认识世界,处理日常生活中遇到的问题,使学生形成良好的思维品质,才能有效地培养学生的创新精神和实践能力。
  • 让教学从学生出发
  • 我们总是忙碌于上课、批作业、课后辅导,为的是教好学生,提高他们的学习成绩。但是我们的辛勤是不是都有价值?为什么我们讲了再讲,学生还是不会?是我们不会教还是学生太笨?随着新课程的改革和新课程标准的要求,学校越来越注重课堂观察,也积极的开展和实施,通过自我观察和他人观察,不仅可以听取别人的意见和建议,而且也可以看到自身的不足。
  • 创设情境 因势利导 服务教学
  • 现行的教科书都十分注重教学情境的创设,这些情境的创设,都是根据学生不同年龄的特点、已有的数学认知水平、结合生活实际与经验而确定的。作为一线的教师就应该以教材为依据,充分理解其意图,不失时机地创设和利用教学情境,使学生真正身临其境,在情境中学习知识,促进其高效地学习。笔者认为情境教学是实现高效学习的法宝。
  • 讲究教学策略 实施有效教学
  • 实施新课程以来,教学理念和教学行为的不断更新是许多教师在新课程教学中展示和追求的亮点,他们自觉反思数学课堂教学的效率内涵,更加关注数学课堂中教的行为和学的方式的有效性。如何以师生必要的精力消耗,让尽可能多的学生在学习数学知识、形成数学能力、发展个性品质、内化数学精神等方面得到尽可能多的实际效益呢?
  • 重视数学教学中的反思
  • 在数学教学中重视反思是为了促进学生全面、持续、和谐地发展,让学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。同时,反思是教师自我适应与发展的核心手段,正如美国学者波斯纳认为:教师的成长=经验+反思。
  • 创建文明城市,从我做起
  • 文明是一阵清风,吹绿了整座城市;文明是一盏明灯,照亮了人们的风雨艰程;文明是一朵鲜花,绽放了历史的姿态。我曾亲眼看过这样一幕:在一个夏天,我路过一家超市,看见几个大人正吃着冰棍,他们吃完后把那根小小的冰棍棒随手就扔在了马路上,当时我心里想着:旁边不有一个垃圾桶吗?干嘛要把冰棍棒扔在马路上呢。试问,大家是不是也看到过类似的事呢?
  • 对学生武德培养的思考
  • 武术是我们中华民族一大文化瑰宝。我校作为一所武术传统学校,在"以武养德,以德立教"办学理念的引导下,选择民族传统体育项目武术作为校本课程,以阳光体育为落脚点,发展学校体育的特色项目,继承祖国优秀的文化遗产,激发学生的民族自豪感,增强体育锻炼的兴趣,让武术成为我校对外宣传、展示的平台与窗口。
  • 农村留守儿童的品德与心理问题
  • 留守儿童是指父母双方或一方流动到其他地区,孩子由其他监护人长期监护托养或独立生活的儿童。留守儿童正处于成长发育的关键时期,是社会主义新农村建设的后备军,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生一些问题,需要引起社会和学校的高度重视。
  • 重视家庭教育,塑造健全人格
  • 心理学认为:人格主要包括自我意识、能力、气质、性格、兴趣、需要、态度、信念、价值取向等因素。正是人格因素的不同组合及不同表现水平使每个人都表现为不同的个体,每一个个体以此不同的表现而相互区分。有些人天性乐观开朗,而有些人则总是抑郁沉闷;有些人喜欢交际,而有些人则缄默内向;
  • 与面子的较量
  • 张红(化名),女,15岁,初中二年级学生,身高1.58米,穿着整洁大方,很有礼貌,性格内向。父亲是小学的教务主任。张红在小学时,成绩一直很优秀,上进心特别强,从小就自尊心强,爱面子,有洁癖,很在意他人对她的看法,做事认真,仔细,衣着特别讲究整洁,对自己要求严格,时时注意自己的形象,经常担心他人改变对她的看法,
  • 加强幼儿分享教育的实践与思考
  • 分享行为是人类社会交往过程中的重要行为,具有很高的地位和价值,顾名思义,分享就是将自身的资源同他人共同享用,在实际交往过程中,若是能主动和他人分享自身资源,就容易博得他人信任,为今后良好交往奠定基础。在幼儿的成长和发展过程中,分享同样具有非常重要的意义。
  • 初中语文自主创新能力的培养
  • 初中语文新课程标准指出,语文课堂教学必须注重培养学生的创新精神和创新能力,因此我们必须努力培养学生语文学习的创新能力,突显自主、合作学习特点,通过启迪、开发、训练和实践,将潜藏在他们体内长久不用的、处于睡眠状态的创造力重新呼唤出来,成为一个有创新能力的人。笔者顺应时代改革潮流,有的放矢的开发学生的创新意识和创新能力,取得了比较显著的效益。
  • 发挥学科主体作用 培养数学创新能力
  • 教育的目的,除了要使学生具有高深的知识外,还应把培养学生的创新意识,提高学生的创造力放在重要的地位。因为具有创新能力的人才,才是社会主义建设所需要的新型人才。数学作为一门比较抽象,注重推理的学科,使得我们更要认真培养学生的创新能力,使学生对知识能够融汇贯通,这样才能有所进步,有所超越。如何提高学生素质,培养创新能力?我主要进行以下几方面尝试:
  • 低年级教学中如何培养学生的倾听习惯和能力
  • 倾听是人们日常进行交际的重要手段。良好的倾听习惯和能力是人们获取知识的主要途径之一,倾听是学好各门学科知识的基本功。善于倾听是现代人必备的素质之一,它不仅体现了对讲话人的尊重,而且对于学习者本身来说,也有重要的意义。
  • 生物实验教学中学生合作能力的培养
  • 在当今竞争如此激烈的社会,如果不懂得与人合作,就很难在社会中立足。而且现在的学生大多都是独生子女,他们往往唯我独尊,尤其在实验操作中独断独行,根本不懂与人合作。那么,什么是合作?简单地说就是相互配合,分工协作,共同完成某项任务。学生的合作能力不是与生具有的,需要我们教师长期的培养。
  • 日常生活中幼儿口语表达能力培养策略
  • 语言是人类最重要的交际工具,这句话被每一位教育工作者所熟悉。幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期,幼儿只有具备了一定的语言素质,能够正确运用语言,才谈得上今后的全面发展。正如著名教育家吴申斯基所言:"语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库,因而对一切事物的理解都要从它开始。"学前期儿童语言教育可以通过多种途径进行。
  • 如何培养阅读中的猜词能力
  • 在平时阅读英语书刊时,难免会碰到一些生词及一些鲜为人知的短语或句子。那么,阅读中碰到生词该怎么办呢?有的学生会不假思索地去翻词典,但动辄翻词典,不见得是上策。首先,花费时间,妨碍了阅读速度的提高;其次,查词典打断了阅读时思维的连贯性,影响了注意力的集中;其三,长此以往,养成了不动脑筋的坏习惯。
  • 数形结合,培养学生的问题解决能力
  • 数学是研究现实世界空间形式和数量关系的科学。数和形是数学中最基本的两大概念,是整个数学发展进程中的两大支柱。数和形在客观世界中又是不可分割地联系在一起的。著名数学家华罗庚先生说得好:"数形结合百般好,隔裂分家万事休",华老亲切而风趣地告诫我们不要"得意忘形"。
  • 初中音乐教学中学生审美能力的培养
  • 音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的重要途径之一,它能最直接的培养人的审美能力,通过培养学生的联想与想象力,引导学生在鉴赏中感受美。作为初中音乐教师,应该利用社会文化效应潜移默化地进行音乐审美教育,培养学生的审美创造能力,让学生感知音乐美的存在,从而有效的提升学生的生活情操和音乐素养。
  • 外来务工子女教育现状及应对策略
  • 近几年来,随着本市经济的迅猛发展,给如皋经济建设和社会发展带来了前所未有的机遇,于是伴之而来的是一大批外地务工人员都纷至沓来,由此带来的子女就学问题得到了上级主管部门的高度重视。关爱弱势群体,让所有适龄儿童享受义务教育,其中就包括这部分外来务工子女,这是我们义不容辞的责任。为此,就我校的外来务工子女教育现状,我们作了如下一些研究和探索。
  • 小学数学课堂练习存在的问题及教学对策
  • 在小学数学学习中,课堂练习可以加深学生对知识的理解与掌握,提高记忆实效与解题技巧,发展各种思维能力。然而在我们的实际教学中,课堂练习常常出现以下几个问题:课堂练习的内容仅仅从教师教学的角度出发,忽视了学生的心理需求,脱离实际,缺乏解决问题的能力培养;
  • 小学体育教学中引入乡村游戏的可行性分析
  • 我国有着丰富的文化资源,很多优秀的民间传统活动对于儿童的身心发展有着重要的作用,因此受到小学生的喜爱。但是,这些活动只是流传于乡村,很少有学校把这些游戏放入体育教学中去。
  • 情境式教学在初中思想品德课上的具体运用
  • 情境式教学模式是现代课程当中大力提倡的一种教学模式。本文试从情境式教学在思想品德课中的具体运用及注意的问题两个方面就行阐述。
  • 浅谈农村孩子乡土意识的培养
  • 作为一名长期工作、生活在农村的小学教师,我对于农村教育和农村生活有着深深的热爱和依恋,我也希望我的学生有着这种深深的热爱和依恋,但我也看到了由于经济、社会的发展,农村的教育和生活水平远落后于城市,孩子们对于城市有着无限的向往,对于农村的依恋之情逐渐淡薄,为了培养他们热爱家乡的感情,我多年来一直坚持立足于农村生活,把农村生活引进语文课本,引进课堂,用生活促进教学,既让孩子们学到课本上的知识,更培养了爱土爱乡的乡土意识,进一步激发了他们的爱国情怀。
  • 我家的小兔子
  • 我家有一只活泼可爱的小兔子。它有一双又大又圆的红眼睛,一个小巧的三瓣嘴。两个可爱的小门牙,再加上灵巧的四肢,走路蹦蹦跳跳的,可爱极了。
  • 人文精神理念下的幼儿科学教育刍议
  • 现代科学教育一个重要范畴就是加强对儿童科学素质的培养,注重儿童科学思维和科学态度的养成,强调人与自然、社会的和谐相处。在人文精神理念下开展幼儿科学教育也就成为幼儿教育发展的趋势和必然。
  • 多媒体在初中思想品德课教学中的运用
  • 多媒体已经成为当今教学领域的热点,它以文字、实物、图像、声音等多种途径向学生传递信息,以生动直观的形象,帮助学生建立起概念与表象之间的联系,建立起各种感觉器官之间的联系,使课堂教学更加多样性,生动性,实效性,先进性,并给课堂教学平添了一股时代气息,极大地丰富了教师教学的表现手法和形式。下面,我结合自己十几年教学的经验,略谈几点多媒体在课堂教学中运用的体会:
  • 想阅读 爱阅读 会阅读
  • 近年来,全世界的学前教育专家都非常关注早期阅读,都很赞同早期阅读可以促进幼儿口语表达能力和思维能力的发展。《纲要》中语言领域的目标已经包含幼儿早期阅读发展的具体要求;在新颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》中,提出提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,有利于丰富其语言表达能力,
  • 小学生写作语言能力的提高
  • 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作语言能力是语文素质的综合体现。写作教学是语文教学的重要内容之一,也是语文教学的难点。在指导学生作文时,要从多方面入手,采用多种途径,消除学生对作文的畏惧感,增强学生对语言文字的理解和掌握,培养积极的语言心理,
  • 读中积累 读中感悟
  • 新课标指出:"各个学段都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所领悟,获得思想启迪,在读中受到情感的熏陶,享受审美乐趣。"这种情感是随着阅读的深入而逐步产生的,爱作者之所爱,恨作者之所恨,入境又入情。那么,怎样引导学生在不同层次的朗读中获得情感的提升,领悟文中的精髓?在《秋天的雨》的教学中,我就此进行了尝试。
  • 在合作中识字 让识字变快乐
  • 如果说小学的语文教学是为学生以后的深造和运用打基础,那么识字教学就是基础之基础,然而识字教学又是小学低年级语文教学的一大难点,怎样把枯燥无味的识字课上得生动、有趣、快乐呢?我想决不能把识字教学孤立为教师的单向活动,不能以教师为主,拼命地往学生脑中灌输一个个汉字符号,这样只能适得其反。
  • 激发识字兴趣之途径
  • 识字是小学低年级语文教学的重点,是提高阅读能力的基础。低年级要注意"培养学生主动识字的愿望",旨在培养学生识字的兴趣,让学生愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读打好基础。学生对识字产生了兴趣就等于拥有了无穷的力量,他们会自觉地克服很多困难,想方设法抓住一切机会识字,并且学以致用,自得其乐。
  • 让学生妙嘴“生花”——低年级口头作文四重奏
  • 小学一二年级是学生学习语言的黄金时代,是实际的培养学生的口头作文能力,是提高学生整体素质的一条重要措施。《语文课程标准》对小学低年级作文教学的要求是:加强学生口头作文练习,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感;激发孩子展开想象和幻想,鼓励说想象中的事物。文本于与,书面语言是把一段一段的话连接成一篇文章。
  • 作文教学心理初探
  • 一、激发欲望形成写作需求心理学表明,思维训练可以促进语言发展,思维的发展需要多思。思辨,它不同于任何科学研究为探索事物背后的规律所需要的抽象思维,这是一种超越感性经验水平之上的纯理性的概念运动。学生正在学习和掌握语文工具本身,找不到与实际相互沟通的桥梁,即使有所感也未必写得出,从获得认识内容到掌握文字工具,结果势必陷入空洞简单化的作文。
  • 创设数学活动的空间 激发学生的思维活力
  • 著名的数学教育家斯托利亚尔指出:"数学教学是数学思维活动的教学。"如何在课上创设数学活动的空间、激发学生的思维活力呢?活动是形式,是数学内容的载体和实现目标的手段。在课堂上要让学生自主地参与活动,通过让学生动手做、动脑想、动口说,使学生在活动中发现问题、探索求新,灵活运用知识解决问题。
  • 在美的情景中进行数学教学
  • 长期以来,在小学数学教学中,人们对数学学科只致力于基础知识、基本技能与逻辑思维的教学与研究,而不善于发掘数学本身所特有的美,不注意用数学美来感染诱发学生的求知欲望,激发他们的学习兴趣,不重视引导学生发现数学美,鉴赏数学美,更谈不上引导学生创造数学美,以致使一些学生感到数学抽象枯燥,失去学好的信心。那么什么是数学美?在小学数学教育中如何发挥数学的美育功能呢?
  • 如何让孩子喜欢上数学课
  • 课堂是进行教育活动的一个重要场所,40分钟一节课,数学内容有时又有点枯燥,怎样才能让孩子喜欢呢?我想,首先应该合理利用学生的注意规律,把注意力集中到老师所讲授的内容;其次,老师要设计好精彩的教案,激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性;最后,在帮助学生成功获取知识的同时,通过设置适当、合理的学习任务,让学生有成功的学习体验。
  • 例谈四年级教材“数学文化资源”的开发与利用
  • 新理念下的数学教学,应努力挖掘关联数学知识的厚重文化资源,实现数学教学"科学求真"与"人文熏陶"的视界融合。翻阅"人教版"教科书各册教科书"数学文化资源"都有体现,如何用活这些"教材资源"?在梳理教材、活用教材的前提下,我们根据教学需要,以四年级教材为研究载体,开辟了链接"社会文化"、引入"历史典故"、感悟"阅读欣赏"、
  • 如何在小学数学教学中培养学生的创造力
  • 随着素质教育的不断实施与新课程标准的不断推行,在注重学生理论知识传授的同时,越来越注重学生创新能力的培养。本文从实际出发,就如何在小学数学教学过程中培养学生的创造力进行了浅要探讨。
  • 数学教学中兴趣的培养
  • 兴趣是学生学习的强大动力,伟大的物理学家爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师?"激发学生的学习兴趣,能够唤起学生的求知欲,能够推动学生去克服学习上的困难,促使学生自觉的,积极主动地进行学习和探索。所以激发学生的学习兴趣是教学成功的起点,是提高教学效益的关键。一、联系实际,唤起兴趣学生兴趣是学生学习的动机的内在起点,是培养学生探索精神的内在动力。
  • 激发学生的潜能——浅谈小学数学作业设计
  • 新课程标准的基本理念指出:"数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"关注人的主体性和尊重人的生命价值。近几年,小学数学课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都已经发生了质的变化,然而还是有学生害怕数学,不喜欢数学,甚至是厌恶数学。主要原因在于数学作业很多,很难。
  • 小英教学“十五重”
  • 语言的起源使我们认识到,儿童学习英语具有独特的优势。因此,在小学阶段让孩子们学习英语,对建立孩子的第二语言具有重要的意义。但自2001年教育部规定从小学三年级开设英语课一来,围绕"小学英语课程到底应该怎么开""应遵循什么样的课程理念""使用什么样的教材""采用什么样的课程模式和方法""如何进行评价"等问题至今仍然是教育行政、
  • 动态生成,让英语课堂精彩纷呈
  • 所谓"动态生成"式教学,是指课堂教学中不能机械确定一种思路教学,而是根据学生学习的现实情况,在课堂特定的生态环境下,根据师生、生生互动的情况,由教师灵活地调整,生成新的超出原计划的教学流程,使课堂教学始终处于动态和不断生成的过程中,以满足学生自主学习的要求。一、合理利用生成资源新课程强调教师要充分挖掘课程资源。
  • 激励学生有效参与英语活动的思考
  • 从牛津小学英语教材本身来说,它要求学生有更多的活动与更多的参与机会。学生参与教学活动的行为可以分为有效参与和无效参与两种。有效参与指学生有明确的学习动机,参与具有交际性,通过活动获到明显的效果。无效参与指在某些课堂教学中,学生参与的动机不明确,参与方式机械被动,或带有明确的表演色彩。如何让参与的人次多,课堂活跃,学生的语言知识和语言能力均能明显发展,
  • 小英学习,兴趣从哪里来?
  • 语言,任何一门语言,都是一种复杂的关系型符号体系。记得张伯苓先生曾经说过这样的一段话:"语言这东西,不是随便可以学好的。"本民族语言学习是如此,学习外语更是如此。但,也不是没有办法,其中最重要的就是,激发孩子们的学习主动性,激发孩子们学习语言的动力。毋庸置疑,兴趣最重要。
  • 小学英语生活化教学
  • 英语,是人们生活中进行交流表达的一种活的语言。它来自于生活,并为生活所用。因此,在日常的教学工作中,我们英语教师必须努力创设生活化的教学氛围,引导学生在实际生活中找感受,谈体验,大胆探求,畅所欲言,使学习活动充满生机和活力,创造精彩。这样,英语学习将不再是一种抽象的语言学习,而是有血有肉,和生活实践紧密相连的具体形象的活动。
  • 激发小学生英语学习动机的策略研究
  • 现代心理学研究认为,人的一切行为都是由动机引起的。学生的学习固然受教师的主导作用和各种教学条件的影响,然而学生的学习动机等也都是影响其学习效果的最主要、最直接的原因。因此,在外语教学中教师要注意运用适当的方法来培养和激发学生学习外语的动机。
  • 目标、情境与语言的和谐共舞——谈小学英语有效教学
  • 有效教学,当然强调的是教学效果,一般来讲包括效率和效益两个方面。也就是,小学英语教学首先应该是有效率的课,在此基础上,我们更应该追求英语教学效益的最大化。只有追求这两个"效"字,才算是真正有效的英语课堂教学。笔者认为提高小学英语课堂教学的有效性,教师应从以下几方面考虑:
  • 寓教于乐,打造灵动高效的英语课堂
  • 《英语新课程标准》中指出英语课程最首要最重要的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心。因为学习兴趣是引起学习动机、推动学生学习的一种重要的心理因素,小学英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点,要有利于引起学生的学习兴趣,小学生生性活泼好动,喜欢唱歌,做游戏,乐于接受新奇、趣味性强的事物,但注意力易发生转移,为了避免不利因素的影响,
  • 承乡土之美 继美育新风——合理利用农村地方文化资源进行美术教学
  • 我们的美术教学就是要让孩子们在生活中不断的发现美,创造美,不断的提高自身的审美情趣和素质修养。老百姓的生活方式和习俗在当今高科技设计理念以及世界文化高度交流和融汇的浪潮冲击下发生了很大的改变,如何拯救和发掘失落的艺术文化,如何继承发扬传统美术文化就成了不容忽视的问题,而走出单一的课堂美术教学,走入生活,有机的结合地方传统美术,
  • 让学生主动参与体育课堂
  • 学生是学习的主人,激发他们学习的求知欲望,教给学生学习的方法,开发学生的智力,促使学生能积极主动地开展学习,使课堂教学真正成为师生共同参与,共同研讨的教学过程,从而促使学生整体素质的提高,这是我们每个教学工作者共同追求的目标。
  • 优化体育教学 促进个性发展
  • 在体育教学中,学生不像在其他教学中那样,被固定在课桌前,而是拥有一个广阔的活动空间,可以尽情游戏、运动和竞赛,他们的身体直接参与活动,其思维活动与机体活动紧密结合,因而个性也就在活动中得到充分的展示与发展。作为体育教师,既要面向全体学生,又要发展学生个性,这就要更新观念,采取行之有效的手段和方法。
  • 如何提高学生对快速跑的兴趣
  • 田径运动在小学体育训练中有不可或缺的作用。加强儿童业余田径训练已形成我们的共识,如何把学生吸引到田径训练中来?怎样培养学生的兴趣?以快速跑训练为例,在新课程理念下,老套的训练方式必须要革新。根据学校具体情况应采取哪些训练形式培养学生兴趣,作为一名最基层的小学体育教师,如何做好这项工作呢?
  • 语言,音乐教师当谙熟的教学手段
  • 语言是一门玄妙的艺术,尤其在教学中,尤其在音乐教学中,教师精心设计的或者源自深厚底蕴的语言,将一定为音乐课堂教学增色。语言分为有声语言和无声语言两种,但音乐是一门有声的艺术,那么教师的有声语言更应该与之相得益彰。
  • 快乐的音乐课堂教学
  • 在从事小学音乐教育工作以来,我们常常听到许多老师抱怨:我们这些技能科的课堂教学组织如何如何的难,学生上课不听讲、扰乱课堂纪律等等。的确那些小学生好像也相当明了这些"副科"学好与不好没多大关系。其实,在抱怨的同时我们是不是应该好好的反思一下,是不是我们的教学出现了问题?我们如何才能更好地上好每堂课呢?
  • 用激励性评价温暖学生的心灵——浅析小学音乐教学中的学生评价
  • 在音乐教学中,能否恰到好处的对学生进行评价,直接关系到学生对音乐课程的兴趣与爱好,能否通过评价来激励学生进取,将影响到学生自信心的树立。本文结合笔者实际教育教学经验,谈一谈如何在小学音乐教学中发挥激励性评价的作用,让激励性评价来温暖学生的心灵。一、实施激励性评价的前提小学生正处于身心发展的关键时期,他们渴望得到他人的鼓励与肯定,
  • 立足传统技艺 探索绘画新风
  • 当今世界,创新意识、创新思想、创新能力是一个国家一个民族的生存发展之魂,也是教育的最高定位目标,更是中学美术教育的核心。中学美术教育先进的教育思想是历代艺术家长期积累与探索的结晶。
  • “原创性”和“技法”的和谐统一
  • 何为"原创性"呢?即:语文写作中常说的"有感而发",是发自内心的创作欲望,是一种情感的流露和创作的冲动!这也是绘画中的想象力、创造力等能力的体现,是根源本质,是最能感动人的地方。"技法"是美术的各种表现形式,如:水彩画、水墨画、素描等,是"原创性"体现的载体,是绘画中的"外衣"形式。只有在良好的原创性下,又具备技法与造型方面的能力,
  • 高中美术鉴赏教学策略谈
  • 美术鉴赏是一种创造性的精神活动和主体性的实践活动,美术鉴赏能力的培养是美术教学的重要任务。笔者在美术鉴赏教学过程中,深入思考、探究,在多年的教学经验中,总结了一些形式有效地提高学生审美鉴赏能力的方法。
  • 指导中班幼儿自主性学习的有效策略
  • 幼儿自主学习是以尊重幼儿的独立人格,更好地发挥幼儿在学习过程中的积极性和主动性,让幼儿成为学习的主人的一种学习方式。中班是三年学前教育中承上启下的阶段,他们的自主意识开始萌芽,这是引导幼儿自主性学习的关键时期。一年来,我在指导中班幼儿自主性学习方面进行了一些实践和探索。
  • 倡导简约朴实 打造低炭课堂
  • 上好一堂公开课很难,要上好一堂小学科学公开课就更不容易了,往往要做出许多前期的工作,老师们常这样唠叨:"科学课太抽象了"、"材料太多了,很难准备"、"毕竟上公开课的次数是很少的"……是啊,小学的科学课真的有点难教。
  • 借助生活土壤 实施幼儿科学教育
  • 伟大的教育家陶行知先生强调说:"教育应以生活为中心""生活即教育""为生活而教育",《纲要》也强调"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象"。科学知识的形成来源于自然、来源于生活,生活中又充满着科学。任何教育都发生在人的生活之中,教育以人的生活为基础和背景而展开,教育本身就构成了人的生活组成部分。
  • 组织课堂,定位师生,追求高效——试探初中生物教学的高效追求
  • 初中生物的课堂教学已经越来越开放,越来越灵活了,这是一个不争的事实,新课程的理念已经深入教师内心,已经在学生产生了明显的变化,这是一种十分可喜的现象,这使我们更有信心进行生物教学的改革,也更有信心能够使生物教学在孩子们心中产生更大的影响,引导他们关注自然、关注人类。
  • “错误”也是一种美——从一堂未完成教学任务的课说起
  • 这是上个学期的一节信息技术课,那节课的内容是浙江摄影出版社出版的信息技术六年级上第十五课《小小宣传员》,在上这节课前学生已经在上节课《茶中知真味》将需要的资料找好了。我讲授了一些新的内容后,让学生自己操作,制作一份茶文化宣传手册。学生们打开电脑,有的忙着找自己的资料文件,有的打开文件忙着补充内容。这时,一位男同学叫到:"老师,我的资料文件全不见了"。
  • 思想政治课实施教学生活化的思考
  • 所谓的教学生活化,是指我们的教学过程中坚持理论联系实际的原则,立足于学生生活实际和社会实际,将教材知识与重大时事政治、学生周围生活、当时当地的风土人情、民族习俗等紧密联系起来,通过课堂教学,最终实现教材知识与现实生活的融合,充分体现理论与生活实际的统一。
  • 让语文教学与生命教育有机融合
  • 在我国新课程设置方案中,生命教育不是一门独立的课程,而是一种人文关怀,因而在学科教学中进行渗透就不失为一个重要的生命教育渠道。比较而言,语文学科充满人文情怀,在实施生命教育的过程中有着其他学科不可替代的优势作用。一、从学科特点感悟生命我认为生命教育的渗透要体现语文学科的特点,渗透要自然,有机、有效。
  • 原来,爱真的需要学习
  • 这堂语文课上的是李清照的《如梦令》。为了让学生更好地领略古诗词的魅力,也为了最后为词编曲的环节,我特意唱了首《但愿人长久》,以此导入新课,课堂气氛活跃了不少,尤其是最后学生为《如梦令》编曲,居然煞有介事,有模有样,真有点古韵悠长的意味,一堂课下来感觉还不错。
  • 浅谈小学生想象力的培养
  • 在小学语文新课程标准中明确规定:语文教学应当激发学生的想象,在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。在教学中,想象更是能提高学生思维的活跃性,激发学生学习的积极性和主动性。加强对学生进行想象力的培养,是培养学生创新精神的一条重要途径。因此,在教学中,教师应当及时抓住时机,利用各种有效手段,
  • 在种植活动中促进幼儿发展
  • 《纲要》中指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。我们开动脑筋利用幼儿园大量的土地资源这一优势,为孩子们创设了可实践操作的"种植园地",而且每班都拥有自己的一片"小天地"。让每一位幼儿都参与种植活动中来,在种植过程中孩子们是感兴趣的也是快乐的,并且在各方面得到了发展。
  • 开展生活技能教育 撑起学校德育新天地
  • 陶行知先生曾批评过"中国教育之通病是教用脑的人不用手,不教用手的人用脑"。今天的儿童作为未来建设者,提高他们的各种能力,是培养德才兼备人才的需要,更是现代社会的需要。"一切真知来源于实践",作为老师我们更要善于给学生创造更多的机会参与实践,在德育活动中贯彻生活技能的培养。这是必要条件,也是社会发展对人才提出的基本要求。
  • 初中历史教学中的激疑和释疑
  • 我们要求教师认真钻研课程标准和教材,深入发掘课程标准的内涵和教材的隐性知识,并根据学生的思维发展水平,由教师精心设疑或引导学生质疑,用讨论的方法释疑,从而得出相应的结论。一、激疑课堂讨论的前提就是激疑,使学生对历史现象有所疑问。为了能激发学生提出问题,我采用了以下方法:1.精心设疑,展示教师思维过程。激疑的先导是设疑。教师的"教",贵在设疑,读书无疑者须教有疑。
  • 借助练习设计 提升学生素养
  • 新课程提倡"以人为本",重在体现"以学生发展为本"的思想。"转变学生的学习方式",这已成为新世纪基础教育课程改革的主题。关注学生的练习,让练习真正成为课堂学习的继续和延伸,探索新课程练习之路,是当务之急。
  • 用好教材,搞活教学
  • 新课程为我们提供了人性化的教材,但要上活上好课,进行个性化的教学,需要教师在充分了解教材的基础上,对教材进行个性化的处理和创造性的使用,使教材活化,完善和丰富,从而逐步生动起来,进而绽放出绚丽的智慧之花。一、创设情景,活化教材,让教学活动充满鲜活性新课程强调,教材内容要激发学生的探究热情和认知欲望,而教材中有些知识对于学生来说是枯燥的,抽象的,
  • 估算教学中存在问题及应对策略初探
  • 估算教学作为小学数学教学的一个重要组成部分,有着特有的教学价值和特点。但在实际估算教学中学生存在许多问题,教师也面临诸多困惑。笔者结合教学实践,就估算教学中存在的问题和应对策略作一些初浅的探讨。
  • 写字教学的几点思考
  • 写字是一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要的作用,应重视良好习惯的培养,科学指导,严格训练;从点画着手,扎实训练,引导学生细心观察,勤于思考在学习中发现规律,利用规律促进写字能力的形成,只要长期坚持不懈,学生一定会写出漂亮的字。一、减少"量"提高"质"在实施素质教育的今天",写好字"应该从"量"的训练上转移到"质"的强化上。
  • 让学海搁浅之舟扬帆起航——关于农村小学数学学困生的个案研究
  • 一、学生的背景材料苏霍姆林斯基曾深有感触地说:"在我们创造性的教育工作中,对后进生的工作是最难啃的硬骨头之一。"作为在农村扎根的教育工作者来说,由于家庭、周围环境等诸多因素的影响,在一定的程度上对于农村小学数学学困生的"难啃"程度就显得尤为突出!我们班的学困生H就是个典型的代表!H属于"学困生",但值得肯定的是,他应该算是个头脑灵活的孩子,
  • 激励学生去自主探究
  • 激励学生自主学习,独立创造,崇高广性发展的数学学习越来越受到关注和重视。我们让学生自主探究学习时,不能完全依赖于课本,但也不能完全脱离课本。要根据学生的实际情况,我们教师要以先进的理念创造性的使用课本。实现学生对数学知识的自主探究,下面就引领学生开展自主探究谈一点粗浅的认识。
  • 浅谈中专学校的文言文教学
  • 文言文凝聚着我国灿烂的历史文明和宝贵的精神财富。学习文言文,就是走近中国的传统文化;学好文言文,将有利于中国传统文化的传承。因此文言文教学在中专语文教学中占有举足轻重的地位。在新课改的文言文教学中我主要做到以下几点,并取得了一定成效。一、巧导入,激发兴趣,让学生"想学"文言文的字词句和现代汉语有很大的不同,与学生的知识水平,
  • 多元合作促进和谐发展
  • 合作学习我们多注重学生间的合作交流,这是狭义的合作,是合作学习的主体部分。信息日新月异的现代社会越来越需要多元合作,我们从小就应该培养学生的合作意思,在学习中学会合作,在合作中学习,和谐地发展。我们应该树立广义的合作学习概念。根据合作对象的不同可以概括为:学生与学生合作、学生与教师合作、学生和家长合作、学生与社会人合作等。
  • 在实践中学习 在讨论中探究——《隔位退位减》教学例谈
  • 紧密联系学生的生活实际。用学生自己身边熟知的事物,借助于生活经验,让学生充分感知,引发新知的生成。在学生沉浸于生活体验时,及时地把生活经验概括为数学知识,把生活语言提升为数学语言,能充分利用教材,注重创设生动的学习情境,让学生玩中学,学中练,在活动中体验新知,在解决问题中提炼新知。这样,就可以激发学生的学习兴趣,使他们感受数学与生活的密切联系,
  • 在泥塑游戏中培养学生的自我感觉
  • 著名教育学家陈鹤琴说过:游戏是孩子的生命,游戏是孩子获取知识的基本活动形式。孩子智力、道德、美感的发展和身体发育都离不开游戏。他们的生活以游戏为重心,常在游戏中以最纯真、最自然的方式表现自我、抒发情绪,发挥想象力。本学期,开展的泥塑游戏,是他们艺术活动中最具色彩鲜艳、形象逼真、容易操作、他们喜爱的活动之一。
  • 记一次意外的收获
  • 3月20日春分立蛋节,学校举行春分立蛋活动。家里妈妈把二枚鸡蛋并排放在书包里,兴高采烈地乘校车上学,正当准备立蛋实验时,发现我的二枚蛋都破了,而且许多同学的蛋也破了,只能眼睁睁看人家做游戏。伤心之时我纳闷:为什么我们的鸡蛋会都破呢?
  • 我是竹子
  • 我是—棵绿色的竹子,生长在“青竹园”里。别看我小,其实我的用处可大了。我能吸进人类呼出的气体—一二氧化碳,排出氧气,让人在这里呼吸清新的空气,我还能将“青竹园”装点更美丽。
  • 青蛙的叫声
  • 星期六的晚上一场雷阵雨把我惊醒,接着持续的蛙叫使我久久不能人睡,听着听着,就想为什么雷雨之后会有蛙叫?第二天,捉了几只青蛙养在大水池内,观察了很久,既没有动静,也没有发出声音,奇隆!
  • 干坏事的狐狸
  • 一天,乌鸦对虎王说:"大王,黑猫足智多谋、动作轻快灵活,不如选它做大臣吧!"狐狸看到这情景,憋了一肚子的气说:"大王,我想提个问题,黑猫能答上,就让他当。"老虎瞥了一眼狐狸说:"那好吧!"狐狸好似捞到了救命草,便得意洋洋地说:"黑猫弟,你说我们森林中什么动物最大?"话音未落,她笑得眼睛眯成了一条缝。黑猫想了想说:"大森林里,我认为大象最大。"
  • 小鱼搬家
  • 小鱼长期生活在这条清澈的小溪,快乐幸福地生活着。可是,后来因环境恶化它们不得不多次搬家。
  • 把鲜花带进大山
  • 父母常常叮嘱我:千万别玩火,水火无情啊!
  • 我和蓝巨星
  • 蓝巨星和我相处快一年了,它跟我之间发生过许许多多有趣的事。其中有一件事我至今难忘。
  • 这件事我做对了
  • “太阳当空照,花儿对我笑……”我边唱着歌,边向大伯伯家走去。
  • 下象棋
  • 下午,我和老爸杀了一盘象棋,杀得家里天昏地暗。开局了,我不管三七二十一先把‘車’打了出去,结果一眼就被老爸看出了破绽,三下五除二就把我干掉了,真是悲剧呀!第二盘,我吸取第一盘的教训,换了一种招数。我先‘马八进七’,再出火力,把爸爸的大将——‘車’和‘炮’都吃下了肚子。我自认为已经占了上风就开始放松了警惕,一下子被爸爸土崩瓦解了。
  • 让恰到好处的评价为美术课堂增色
  • 美国著名教育家布卢姆在谈到学校教育时说:"学校的目的应该包括各方面的情感成果,如果学校不对情感作评价,忽视评价情感目标,最终将导致忽视教育的情感方面,而过于强调了认知方面。"联想目前普遍存在的小学美术教育"断层"现象,无不与教师对学生的美术作业评价有关。偏重在学生的操作技能技巧方面,忽视了很重要的情感方面的评价。
  • 让细心之花开满心间——浅谈小学二年级数学作业时的细心养成
  • 小学数学新课标把"培养学生良好的学习习惯"作为素质教育的一个重要方面。"细心养成"作为其中的一个良好学习习惯。细心的养成,不仅可以使学生在今后数学审题、做题时少出错,而且还可以为其它学科的学习起到帮助作用。根据本班的实际情况,我把培养二年级学生数学解题时的细心养成作为探究的重点。接下去,我简要的谈几点我的浅薄想法。
  • 小学课堂提问有效性的策略研究——以一堂小学语文课《凡卡》为例
  • 一节语文课的成败取决于多种因素的影响,而教师能否有效的运用提问艺术则很大程度上制约着课堂教学效率的实现程度。正如西方学者德加默所评议的那样:"提问得好即教得好。"小学语文教师要想达到高效课堂的目标,必然要在对学生的课堂提问上下足功夫。为此,笔者以一堂小学六年级下册《凡卡》第二课时为例,寻求课堂提问有效性的策略。
  • 让生活融入语文课堂
  • "不关心广阔的社会生活就很难学好语文。"这句话明确地说明了语文学习与社会生活之间的关系。理论知识来源于社会实践,对理论知识的学习就不能脱离实际,语文学习也不例外。语文的外延,即生活的外延。然而,在语文教学实践中,语文教学已经脱离了生活,失去了她的魅力。这样的语文课堂,没有现实生活的注入,没有富有情趣的欣赏,
  • 文,源于“做”
  • 上下五千年,纵横九万里,中华民族的文化渊源流长。自古以来,多少名句佳篇流传至今,成为我们珍贵的文化遗产。而今,孩子却不愿提起笔来写作、惧怕写作。著名教育家夸美纽斯曾说:"求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子们身上激发起来。"就让我们拨动孩子们写作的心弦,让作文之花绽放在孩子的心中。
  • 雏鹰从这里启航——师宗县彩云中心幼儿园保教工作点滴
  • 彩云镇中心幼儿园创办于2001年3月,属民办幼儿园,举办者是杨慧娟。幼儿园距县城15公里,占地面积3200平方米,建筑面积1180平方米,总投资296万元。现有在园260人,教职工18人。保教设施设备齐全,是幼儿成长的学园、家园、乐园。
  • 沟通,从了解做起
  • "锋",是我新接上班里一个让人头疼的孩子:课堂上提问每每叫到锋,他总是一言不发;课间向他要课堂作业的时候,他每次都说还没做好,我也忍不住曾对锋大发雷霆,但看到孩子那无辜的眼神,我心里涌出一丝酸楚。从此我开始观察起了锋,慢慢的,我发现锋其实并非一个懒惰的孩子,他经常在别人已经做完功课开始玩耍的时候仍然埋头计算着还没完成的数学题;
  • 中职语文综合实践活动课的几点具体做法
  • 伴随着中职语文改革的不断深入,中职语文教材也出现了新的变化,语文综合实践活动课成为中职语文新教材的一个重要组成部分,如何上好语文综合实践活动课并发挥其最大功用,本文将从教者引导、学生准备、交流展示、激励评价四个方面进行探索、阐述上好语文综合实践活动的具体操作步骤。
  • 隔墙有眼
  • 我在好又多超市中看到一只玻璃杯,爱不释手,谁知一不小心掉到地上摔碎了。这该怎么办呀?我环顾四周,没人,真是天助我也!没人看见就不能证明是我打碎的,也就不用赔了,就算营业员怀疑,我也可以死不认账!我为自己一时"开窍"感到得意,刚才还悬着的心轻松了许多。于是,我快速离开"现场",走到品种繁多的零食区。我口水直往肚里咽,早把刚才的事忘了。
  • 行走在教育的田野——灌南县北陈集镇中心小学
  • 灌南县北陈集镇中心小学始建于1958年,占地面积15600平方米,现有23个教学班,在校生1200人,教职员工70人。该校以“让寻常百姓享受优质教育资源,让每位师生获得幸福完整成长”为办学理念,以“高目标定位,工作中比拼,
  • [卷首]
    整合教与学,让课堂演绎精彩(杨玲丽)
    [视点]
    经历思考之旅,盛开数学奇葩(马敏)
    让学生学会自主探究(蒋淑霞)
    让教学从学生出发(邱美芳)
    创设情境 因势利导 服务教学(林香文)
    讲究教学策略 实施有效教学(唐英)
    重视数学教学中的反思(吴伸夏)
    创建文明城市,从我做起(王钐妮)
    对学生武德培养的思考(周俊华)
    农村留守儿童的品德与心理问题(陈虹)
    重视家庭教育,塑造健全人格(朱振华)
    与面子的较量(巢志平)
    加强幼儿分享教育的实践与思考(丛华)
    初中语文自主创新能力的培养(陆宇红)
    发挥学科主体作用 培养数学创新能力(高伟)
    低年级教学中如何培养学生的倾听习惯和能力(钟秀英)
    生物实验教学中学生合作能力的培养(刘娟)
    日常生活中幼儿口语表达能力培养策略(谢丽莉)
    如何培养阅读中的猜词能力(游方臻)
    数形结合,培养学生的问题解决能力(贡红华)
    初中音乐教学中学生审美能力的培养(韩晨)
    外来务工子女教育现状及应对策略(宗红兵)
    小学数学课堂练习存在的问题及教学对策(许德鸿)
    小学体育教学中引入乡村游戏的可行性分析(陆道珍)
    情境式教学在初中思想品德课上的具体运用(唐素琴)
    浅谈农村孩子乡土意识的培养(刘艳)
    我家的小兔子(苏彤)
    人文精神理念下的幼儿科学教育刍议(戴铁梅)
    多媒体在初中思想品德课教学中的运用(史东云)
    [启迪]
    想阅读 爱阅读 会阅读(齐凌云)
    小学生写作语言能力的提高(叶志波)
    读中积累 读中感悟(杨跃珍)
    在合作中识字 让识字变快乐(汪茂香)
    激发识字兴趣之途径(杨宝林)
    让学生妙嘴“生花”——低年级口头作文四重奏(何娟玲)
    作文教学心理初探(陈惠娇)
    创设数学活动的空间 激发学生的思维活力(司玲)
    在美的情景中进行数学教学(蒋金梅)
    如何让孩子喜欢上数学课(刘莉)
    例谈四年级教材“数学文化资源”的开发与利用(傅佳俊)
    如何在小学数学教学中培养学生的创造力(严雪宁)
    数学教学中兴趣的培养(王君婷)
    激发学生的潜能——浅谈小学数学作业设计(陈智健)
    小英教学“十五重”(庞阳)
    动态生成,让英语课堂精彩纷呈(殷丽芳)
    激励学生有效参与英语活动的思考(沈文卫)
    小英学习,兴趣从哪里来?(赵瑜)
    小学英语生活化教学(赵荷芳)
    激发小学生英语学习动机的策略研究(骆巧娟)
    目标、情境与语言的和谐共舞——谈小学英语有效教学(陈沁)
    寓教于乐,打造灵动高效的英语课堂(张吉娜)
    承乡土之美 继美育新风——合理利用农村地方文化资源进行美术教学(王阳春)
    让学生主动参与体育课堂(吴志明)
    优化体育教学 促进个性发展(冯国华)
    如何提高学生对快速跑的兴趣(施兴豪)
    语言,音乐教师当谙熟的教学手段(周秋萍)
    快乐的音乐课堂教学(方阿銮)
    用激励性评价温暖学生的心灵——浅析小学音乐教学中的学生评价(傅美娟)
    立足传统技艺 探索绘画新风(陈飞艳)
    “原创性”和“技法”的和谐统一(巢玲艳)
    高中美术鉴赏教学策略谈(阮锡安)
    指导中班幼儿自主性学习的有效策略(黄建榕)
    倡导简约朴实 打造低炭课堂(陈进文)
    借助生活土壤 实施幼儿科学教育(李静)
    组织课堂,定位师生,追求高效——试探初中生物教学的高效追求(顾秀红)
    “错误”也是一种美——从一堂未完成教学任务的课说起(池兵兵)
    思想政治课实施教学生活化的思考(姚虹)
    [智慧]
    让语文教学与生命教育有机融合(林凌燕)
    原来,爱真的需要学习(曹红娟)
    浅谈小学生想象力的培养(陈志强)
    在种植活动中促进幼儿发展(许小洁)
    开展生活技能教育 撑起学校德育新天地(骆媛)
    初中历史教学中的激疑和释疑(张卫红)
    借助练习设计 提升学生素养(张勇)
    用好教材,搞活教学(朱晓娟)
    估算教学中存在问题及应对策略初探(张志民)
    写字教学的几点思考(夏梅)
    让学海搁浅之舟扬帆起航——关于农村小学数学学困生的个案研究(顾燕杰)
    激励学生去自主探究(林晓英)
    浅谈中专学校的文言文教学(薛兰)
    多元合作促进和谐发展(张庆丽)
    在实践中学习 在讨论中探究——《隔位退位减》教学例谈(庞亚曦)
    在泥塑游戏中培养学生的自我感觉(王彩霞)
    记一次意外的收获(陈佳楠)
    我是竹子(赵显辉)
    青蛙的叫声(陈栋磊)
    干坏事的狐狸(陈英杰)
    小鱼搬家(殷泽伟)
    把鲜花带进大山(张辰杰)
    我和蓝巨星(张艳娇)
    这件事我做对了(傅心怡)
    下象棋(张力)
    让恰到好处的评价为美术课堂增色(武众庭)
    让细心之花开满心间——浅谈小学二年级数学作业时的细心养成(徐斌)
    小学课堂提问有效性的策略研究——以一堂小学语文课《凡卡》为例(楼玉萍)
    让生活融入语文课堂(黄庆丰)
    文,源于“做”(陈聪)
    雏鹰从这里启航——师宗县彩云中心幼儿园保教工作点滴(张正沛[1] 杨慧娟[2])
    沟通,从了解做起(徐晓蓉)
    中职语文综合实践活动课的几点具体做法(栾丽)
    隔墙有眼(傅心怡)

    行走在教育的田野——灌南县北陈集镇中心小学
    《启迪与智慧:教育》封面

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