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文献检索:
  • 小学语文教学生活化
  • 语文教学的生活化是将教学活动置身于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。在语文教学中渗透学生的生活,走语文教学生活化的道路,让语文教学回归生活,应该是语文教学的重要部分。
  • 多管齐下,让习惯之花绽放
  • 小学生语文良好学习习惯的养成,关系到他们掌握正确的学习方法,关系到他们的学习成绩,同时又是学生终身受用的宝贵的精神财富。我多次担任一年级的教学,深刻地感受到低年级的习惯培养,就如万丈高楼必须有扎实的地基一样重要。如果不在孩子精神高楼构筑的初期夯实习惯的养成,那么,或多或少地会给孩子的人生带来不完美、不如意。所以这就要求我们一年级的教师以“耐心、爱心、细心”来引导孩子们渐渐步人正轨,逐步培养学生的学习习惯。
  • 提倡有效教学 构建和谐课堂
  • 教学的有效性,是在实现基本教学目标的基础上,追求教学效率与教学效益。其目的就在于促进学校内涵发展的有效,提升教学质量。迎合着新课程的实施,以及上蔡县教体局教研室推行的“四环节”教学法的应用,一大教师在努力改变自己的教学理念,在教学中科学地把握课程标准的基本理念,努力提高课堂教学的有效性。
  • 谁是学校教育的环境因素
  • 王晓春老师说过:“孩子总是落生在家庭,而不会在社会。他接触的最初环境是家庭而不是社会,所以,孩子最初的、最重要的烙印来自家庭。孩子生命的基调是由家庭奠定的。”虽然不同的家庭有着不同的基调,但是家庭作为社会的细胞,它的基调与社会环境呈现一定程度的正相关。社会环境改变,家庭基调也随之改变,孩子生命的基调也紧跟其后。孩子变了,可是作为价值观念传播者的学校却并没有作出相应的调整。
  • 返璞归真 绽放魅力——浅谈小学劳技的“灵动”教学
  • 作为素质教育重要内容,劳动与技术教育近20年来大江南北遍地开花,硕果累累,得到了长远的发展。但是,我们也遗憾地看到了很多教育工作者对于“劳动与技术教育”含义的曲解。我们培养的学生会读书会考试,就是不会动手实践训练,缺乏创新精神和创造能力。
  • 因生制宜,让作业更轻松有效——浅谈新课改下小学数学高段作业设计
  • 在小学数学课堂教学中,作业是课堂教学的延伸和补充,是对所学知识进行巩固,引导学生从知识到技能过渡的重要手段。而传统数学作业布置采用的是“一刀切”的方式,作业量大,应用意识不高,学生厌倦而没有实际效果。在新课改下,减负增效逐渐成为趋势,那么,在小学数学教学中,如何改变作业形式而提高学生的训练效果呢?这还要结合传统数学作业布置的问题,针对性地提出相应的策略。
  • 新课程理念下数学概念的教学
  • 数学概念是现实世界中空间形式和数量关系及其特有属性在思维中的反映,是数学知识体系的主干,是解题的基础和核心,学生的概念理解和应用水平也是衡量教学质量高低的重要标准之一。因此数学概念的教学是非常重要的,下面就谈谈我个人对概念教学的实践和认识。
  • 小学体育课中学生意志品质的培养
  • 意志是自觉地确定目的并努力克服困难以实现预定目的的心理活动。意志的强弱对一个人的行为乃至一生能否做出成绩有着重大的影响。培养小学生的意志品质,可以锻炼学生的意志,增强他们克服困难、战胜困难的信心,更有助于提高学生的学习成绩,促进f电1『1的全面发展。
  • 德育教育永远不会过时
  • 新一轮基础教育课程在全国实施,这是我国教育的一场革命,是我国教育再一次发展的号角,面对这次基础教育课程改革,学校的德育工作究竟如何开展,以适应新的课程改革的需要,促进新课程的全面、正常、顺利地实施,这也是我们每一位教育工作者必须研究的问题。
  • 疏导青春困惑 培养情商智慧
  • 现生活好了,营养足够了,很多食物含有激素。如:肯德基、麦当劳、快餐、零食、垃圾食品到处都是,促使孩子身体发育提前,性器官成熟得早。科技的日新月异,手机、电脑等工具的普及,媒体娱乐的影响,孩子自身的好奇心,促使他们已接触性知识。父母、学校又未在这方面加以正确的引导,导致青春期问题的普遍存在,并逐年低龄化。那问题存在,我们该如何疏导呢?
  • 运动员赛前焦虑症的成因及其调控
  • 作为基层的一名普通的体育教师,除了具有一定的课堂驾御能力外,课余带队训练能力也是必须具备的。凭着多年业余带队训练的经验,本人认为一场运动比赛的最后胜负,不是单纯决定于技术和身体素质方面的差距,而是在很大程度上决定于运动员的心理素质。因为随着现代竞技运动水平的飞速发展,科学的训练手段和方法已无秘密可言,在高水平运动员之间,身体素质和技术的差距越来越接近。
  • 低年级学生语文自主学习能力培养的探究
  • 自主学习能力是指独立获取知识、技能的学习能力。孟子提出学习要自求自得,他说“君子深造之以道,欲其自得之也”。陶行知先生明确提出了“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学习。”新课标也提出了,要让学生成为学习的主人,使学生成为自觉的求知者。
  • 以课内文章的解读促进学生阅读能力的提高
  • 根据《全日制义务教育语文课程标准》的要求,语文课程应该从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面培养学生的基本能力。基于此,语文课程的课堂教学、课后练习、阶段考察等,都应该致力于夯实学生的基础知识,紧抓课内外阅读,注重书写和表述能力的培养,加强作文训练等方面的工作。
  • 提高幼儿运用色彩能力的对策分析
  • 幼儿对色彩的感受能力是较为强烈的,丰富的色彩不仅能唤起幼儿丰富的想象力,也能激发幼儿表现的欲望,为绘画教学奠定基础。但在幼儿绘画教学中,如何才能提高幼儿对色彩的运用能力则值得探究。
  • 幼儿口算能力培养三步曲
  • 幼儿口算能力是计算能力的基础,很多幼儿在进人小学后,计算能力较差,而教师或家长都喜欢将这归为孩子没有认真学习的缘故。其实不然,计算能力的发展是以口算为基础的,幼儿早期口算能力没有得到较好的培养将直接影响其计算能力的发展。那么,在幼儿口算教学中,如何提高幼儿的口算能力呢?
  • 新课程下如何培养学生的质疑能力
  • 学生提问题是一个求知的过程,会不会提问题体现了学生求知的能力。从教学的各个环节,从课内到课外,学生都可以提出问题。但是,我们常常发现,有的学生很会提问题,而有的学生什么问题也提不出,或者提的问题总是“没水平”。学生的学习水平是与平时是否会提出问题、提出高质量的问题密切相关的。可见,如何培养学生提问题的能力,在物理教学中应特别重视。
  • 小学生数学反思能力的培养
  • 反思是学生对自己认知过程、认知结果的监控和体会,数学的理解只有通过学生自己的领悟才能获得,而领悟又要靠对思维过程的不断反思才能达到。小学生的数学学习是一个思考过程,更是对自己的思维过程和结果的反思过程。新课程改革注重学生良好学习习惯的培养,
  • 克服美术学习障碍 实施有效教学策略
  • 美术教育是小学教育中不可缺少的一部分,它独特的育人功效是其他学科无法替代的。但在潜含的应试教育的冲击下,因为家长的认识程度不同,学生受教育的方式不同,学校对美术学科的重视程度不同,致使美术教育在小学教学中开展的隋况参差不齐,小学生的美术学习出现了一定的障碍:
  • 优化学习心理环境营造有效语文课堂
  • 目前,新课程改革正在进行,与新课程改革相配套的各学科课程标准都突出地强调了在学科教学中要使学生获得积极的情感体验,学科教学活动成为心理健康教育的重要载体。作为一名语文教师,在充分尊重学生身心发展规律和语文学习规律的前提下,把心理健康教育目标与小学语文学科教学所含的有关因素,自然地、有机地结合起来,
  • 语文教学中如何继承民族优秀文化
  • 新课程标准在课程目标上,规定“认识中华民族的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养”,还指出教材“要注重继承与弘扬中华民族优秀文化”。的确,我们中国的传统文化有着五千年的历史,其中不少都是语言材料中的精华,是人类智慧的结晶,在语言实践活动中使用频率较高。
  • 如何应对历史课堂中出现的生成问题
  • 在新课标的要求下,生动的课堂应该坚决抛弃那种死守预设,规避生成的错误做法。事实上,生动的历史课应该是因预设而存在,因生成而精彩。因为预设是生成的前提和基础,生成是预设的结果和延续。离开了预设,生成就是无根之苗,无源之水;没有了生成,预设只是一潭平静而没有生气的死水。本文试网从历史课堂动态教学这个层面来探讨如何从容地应对一些历史课堂中出现的生成陛问题。
  • 初中数学课堂教学向生活化回归探微
  • 数学既来源于生活又运用于生活。因此,在数学教学中,就是化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物,让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的,数学的学习就是建立在日常的生活中,学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地体现生活。那么,初中数学课堂教学如何向生活化回归呢?笔者认为:
  • 讲究练习策略 提高课堂效率
  • 课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生掌握知识,形成技能、发展智力,挖掘创新潜能的重要手段,是教师了解学生知识掌握隋况的主要途径,高质量的课堂教学必须有较高的练习质量作基础。如何让数学练习散发出新课程的气息,是新理念下教师们所应该共同思考的问题。我认为求新、求活、求近是数学课堂练习的精髓
  • 如何创造轻松良好的语文课堂氛围
  • 创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围,是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转为促进者,由管理者转化为引导者,教师要摒弃“师道尊严”的旧观念,设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围,建立一个接纳性宽容性的课堂气氛,形成一个互教互学的“学习共同体”,尊重学生的学习体验,使学生无拘无柬地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境,学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。
  • 谈作文教学中的心理疏导
  • 我是一名长期从事语文教学的老师,在作文指导的过程中,我发现孩子们的习作不仅展示了其驾驭语言文字的能力,也在不自觉中呈现了其丰富的内心世界。如:与父母的冲突,与老师关系的偶尔不和谐,和同学之间的摩擦,学习中遇到的困难,考试中的失误,社会不良诱惑的影响等等。这些心理问题虽然看似不大,但如果不及时疏导、
  • 斗狗记
  • “汪、汪、汪”,前面传来了一阵狗叫声,阻挡了我这位“电脑将军”前进的道路,虽说我并不怕狗,但这次斗!狗却让我刻骨铭心。
  • 网络环境下的小学作文教学
  • 网络,以其声音、图像、数据等形象生动的传播形式,丰富了教育内容,开拓了教育视野,改革了教育模式,为教育教学注入了新的活力。基于网络运用的小学作文教学,就是以现代教育思想为指导,在小学作文教学中充分利用网络本身所具有的优势以及人为搭建“网络平台”(例如建立“专题作文网站”),发挥学生的主动性和创造性,优化学生的写作心态,以弥补常规写作环境的“先天不足”。
  • 走实“初读感知”奠基“精读感悟”
  • 在小学语文教学中,教师应该善于用形象、直观的表达方式,创设情境,以读生情,以读促情,以读悟情,以此陶冶学生的情操,升华学生的情感,发展学生的文学素养。读,在阅读教学中确实起着举足轻重的地位。让学生“读会语文”,尤其要将“琅琅的读书声”传出课堂之外,大概是所有语文教师压在心底的追求吧!
  • 在《新课标》指导下的阅读教学
  • 《语文课程标准》强调:学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体。而在传统的阅读教学课程中,往往都是老师精心设计出种种问题,制定出标准答案,再一步一步引导学生往事先挖好的陷阱里跳。长此以往,学生只会成为一个个只会制造标准答案,而没有自己思考的人。
  • 文章的“冗长”不等于内容的“丰富”
  • 一、观点陈述:拖沓冗长≠内容丰富 老师们一度为学生的作文写不长,费尽心思。一旦看到学生洋洋洒洒上千字的文章,便啧啧赞叹。从这一片唏嘘声,也道出了老师们作文判断的标准。那么“长篇大论”的文章,一定是精彩的吗?笔者持否定态度,拖沓冗长的文章,让读者味同嚼蜡,干涩难咽,又怎能算得上“精彩”呢?当然,言之有物,字字珠玑,娓娓道来的文章,自然让人读了还想渎,有种欲罢不能的感觉,这个“长”就另当别论了。
  • 农村小学中年级作文教学三步曲
  • 作文教学是小学语文教学的重要组成部分,是字词句篇、听说读写诸能力的训练。但习作对于中年级来说是—件很头疼的事。因为习作刚起步,大部分学生不知从什么地方写起,怎么写也不知道,拿起笔来感觉没东西写。多年的语文教学,从中摸索得出,习作教学必须分三步走。
  • 提前“构思”高考作文
  • 高考高分作文绝非靠什么“灵感闪现”、临场发挥,也不是遥不可及,无规律可循、无从下手,而是可以提前“构思”的。本文拟从构思主题、话题、准备事实和语言材料等方面入手,来探讨这个话题,以期培养学生“提前构思高考作文”的意识,给备考中的高三学子一些信心和启示。
  • 以文悟法,读写结合
  • 读和写是—个不可分割的整体,它们是相辅相成的。阅读是作文的基础,写作是阅读的深化。只有吸收得好,才有利于表达,表达得好,反过来又促进阅读的吸收。只要确实注重挖掘每一篇文章所含的写作因素,做好读写紧密结合,就能提高学生的阅读能力和写作能力。
  • 画图策略在问题解决中的运用
  • 平时在教学过程中,会出现这样的现象:会做题的学生不画图,不会做题的学生找不到画图的思路,想不到画图。还有平时数学书、作业本中会出现思维含量比较高,还有一些逆向思维动脑筋的题目,对于学生来说,难度比较大,无从下手。往往这样的题目我们可以通过直观形象的画图,帮助孩子理解题意,找到答案。
  • “四性”打造数学高效课堂
  • 《数学课程标准》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂的有效性就在于能够使学生达成基本的课堂,数学课堂的高效性则更重视学生的自我发展,能力的自主形成,既关注学生的现在,更关注学生的未来。本人的教学实践证明,如果能够在以下几点做好,那就一定能够打造高效的数学课堂。
  • 新课程下小学数学作业的批改
  • 如何更好地通过作业的批改,更好地培养学生的思维能力,提高学生学习兴趣,发挥主体能动性,提高教学质量,是—个值得探讨的问题。我从自己的教学实践,就自己在数学作业批改的评语、批改的方式、作业的评价这些方面谈谈自己在数学作业的批改方面的做法。
  • 小学数学有效探究的评价标准
  • 探究性教学真正体现了目前新一轮基础教育课程改革的理念,有助于推动课程敌草向纵深发展,有助于促进课堂教学,有助于提高课堂教学效率,它是实施有效教学的一种创新的教学方式,它的有效l生评价标准从六个“有利于”方面把握。本文旨在抛砖引玉,供大家参考。
  • 如何提升数学教学的艺术性
  • 数学是一门古老的学科,它的起源可以上溯到一万多年以前,是人们在日常生活和生产实践中逐渐产生的计数意识和计数系统慢慢演变而成的,可以说在生活中,数学无处不在。而艺术则是反映社会生活,满足人们精神需求的意识形态。如何挖掘数学教学的艺术潜能,展现数学教学的艺术魅力,提升数学教学的艺术实效呢?
  • 数学课堂教学中要慎用多媒体课件
  • 随着现代教育技术的广泛应用,在当前的小学数学课堂教学中,使用多媒体课件的课的比重越来越大。我们知道小学数学教学必须根据教学内容设计丰富的教学材料,借助事物的具体形象进行思维,变无意注意为有意注意,使学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。在使用多媒体课件的过程中我们感受现代科技对教育带来的许多好处。
  • 如何培养小学生的数学问题意识
  • 人的思维开始于问题,学生的思维也是伴随着层出不穷的问题而展开的。教学的最终目标就是教会学生学习,即“授之以渔”,教会学生自己提出问题、解决问题。因为只有当学生真正成为学习中的探究者,才能在主动探究问题的过程中撞击出智慧的火花,才能逐步形成创新能力。培养学生的创新能力最重要的一点应当是培养学生的“问题意识”,以下分五个方面浅析。
  • 多管齐下,让数学课堂更高效
  • 课堂教学作为教学的一种基本形式,一种基本的手段,无论是现在的教学,还是将来的教学,都是学校课堂教学的主阵地,数学教学的课程目标必须在课堂中完成。新课程引领教学理念的更新,强调学生个性的发展,注重高效课堂的构建。
  • 小学英语分层教学,促进学生个性发展
  • 学生是具有独立人格和个性差异的个体,学生心理发展的差异性决定了其学习方式各不相同,学习进度有快有慢,学习程度有深有浅。这种心理发展的差异性要求教师因材施教,让每个学生个4生充分发展,而在小学英语教学中实施因材施教的重要举措之一就是开展分层教学。
  • 小学英语教学中的以写促学
  • 近年来,随着小学英语课程改革的推进,各地的小学英语课堂教学中,一直提倡“听说领先,读写跟上”。老师们在实际教学中也重在提高学生学习英语的兴趣,努力培养学生的听,说和阅读能力,而对“写”的这方面却很少训练,仅仅是抄抄单词之类的,或甚至不做要求。
  • 小学英语课堂教学的艺术美
  • 小学英语课堂教学受语言环境的限制,实际交流有很大局限陛。教师应将教学中的英语单词、句子、语法知识等,通过教学艺术加工,让学生在美的教学中陶冶情操,美化心灵;在美感中扩大思维空间,加深对知识的理解、记忆,激发学生积极探求、思索未来的情感世界,产生教有所受、点有所到、启有所发、导有所悟的最佳教学效果。
  • 新课标下的高中英语作业设计
  • 作业扮演着“多重身份”:作业既是学生反馈所学知识的“展台”,也是老师了解教情学情的“渠道”;更重要的是学生通往考试的“路径”,是教师传授考试答题方法和技巧的“武器”。伴随着新一轮课程改革的浪潮,许多教师对课堂教学方法进行了大胆改革与创新,
  • 创设表演情境提 高英语课堂效率
  • 三年级是学生开始真正英语学习的初始阶段,在英语中有这么一句谚语:well begun is halfdone.(良好的开端是成功的一半)。因此,我始终让学生在宽松,庄重,和谐的学习氛围中进行语言的学习、表演、竞争和相互评价,
  • 对影响初中英语有效教学的因素的调控
  • 什么样的教学才是有效的?从教学过程来看,教学是学生在教师适当的教学策略引导下,在基础性学力、发展性学力和创造I生学力等方面得到发展的过程。那么,学生就应该是整个过程的主体,教学是否有效,关键就看学生是否有发展。而影响课堂教学的因素较多,在课堂教学中,如何调控这些因素而保证学生有所发展就是构建有效教学的关键。
  • 英语学习,需培养创新能力
  • 二十一世纪的中国孩子也一定需要具有良好的创新精神,需要优秀的创新能力,只有这样,才能适应二十一世纪的国际竞争,也才能在竞争中展现自我。那么,在英语学习中,孩子们是否需要培养自己的创新能力呢?是否需要完善自我的个性,培养自己的综合素质呢?我们说,无论是哪一种语言,都属于一门精神性的学科,因此,英语学习同样需要培养创新精神和创新能力。那么,该如何进行呢?
  • 浅谈小学与初中英语的衔接——学法的衔接
  • 在过去的几年里,由于中学英语教学与小学英语教学衔接问题,造成重复学习,或知识点遗漏,使多学几年英语的小学生未能在中学收到实效,从而影响了中学英语教学的实际效果。
  • 关注学生个体差异 提升英语学习能力
  • 教育要面向全体学生,更要因材施教,照顾特殊学生,即优等生和后进生。优等生,要探索运用不同的方法,发挥他们的个性优势,弥补他们的不足,优上更优。后进生,要爱心、耐心并举,表扬、鼓励并驱,树立起他们的信心,使之乐学会学,逐渐进步。那么在小学英语课上,老师如何面对学生的差异,采用合适的教学方法,让每位学生都能得到进步呢?
  • 现代教育技术在计算机教学中的应用
  • 现代教育技术就是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现教学优化的理论与实践。在现代教育技术与计算机技术日益发展的今天,现代教育技术对教育教学的影响有着不可低估的重要作用。
  • 让美术课堂舞动起来
  • “美术使人类保有梦想的权力。因为梦想,才能够继续创造”。这是我对美术的信念。美术课堂并不只是画画,不只是模仿真实,也不是以把物件画的很像为目标。—个孩子去学画,并不是为了做画家,而是为了使他永远保有敏锐的观察力、思考力,使他可以成就梦想,也使他在任何一个领域永远保有创造的活力。
  • 小学美术教学中腈境创设应注意的几个问题
  • 小学美术情境教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,创设与教学内容相适应的场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确理解教材内容,
  • 人间此曲本应有,玉润珠圆育心灵——小学音乐欣赏教学探究
  • 音乐作品的赏析,是欣赏者通过听觉的接受(主观)和对作品构成知识(客观)的掌握来共同完成的。通过欣赏教学,可以发展学生的音乐听觉,使学生初步领会作品中旋律、节奏、速度、力度等音乐表现要素的意义;
  • 体育教学中“数字”的妙用
  • 事实证明,在体育教学中,如果我们能够合理并且巧妙地运用一些数及数的变化,不仅能够集中学生的注意力,提高学生的上课兴趣,而且能够使学生更好地掌握技术和技能,克服畏惧心理,提高练习兴趣,调动练习积极性,明确奋斗的目标,使学生的心理得到满足。从而提高了这堂课的教学质量。下面联系教学实践从以下四个方面谈一点个人的看法.
  • 民间游戏与班本课程的融合
  • 以班级为基点的课程研究是幼儿园课程建设的重要途径,在课程建设中,资源的挖掘与科学利用是重要内容。《纲要》中指出:幼儿体育活动的主要目标是培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。
  • 有效观察,舍小取大——《瓶子新生代》教学案例分析
  • 【教学背景】艺术创造源自生活。在生活中,我们可以得到艺术创造所需要的多样灵感。这是小学美术四年级的一堂课《瓶子新生代》,通过对学生的引导和启发,激起学生进行创造的兴趣和新鲜的设计创意,鼓励学生通过对身边事物的模仿养成观察生活、向生活学习的思维方式。基于学生对泥塑的浓厚兴趣,笔者决定让学生以泥塑的形式来进行创作。
  • 如何在信息技术教学中对学生渗透心理健康教育
  • 随着信息技术的应用日益普及,教育部已把信息技术课列入必修课范畴,中学信息技术课教学已发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。现在学校、家庭电脑的拥有率越来越高,学生的计算机应用能力越来越强。然而,有一些学生因为家庭的、社会的一些问题,以及自身的弱点等原因,造成了各种心理问题,不健康的心理倾向比较严重,这对于学生的身心健康是十分有害的。
  • 初中化学课中问题情境的创设
  • 一个充满活力的课堂,应该是学生带着强烈的好奇心和探究欲望,愉快地参与教学活动,富有情趣,生动活泼、主动地学习,使他们的个l生、特长得到发展的课堂。因此教师在教学中必须把学生要学习的内容巧妙地转化为问题情境,促使学生进入“口欲言而不能”的愤悱状态,最大限度地提起他们想学的兴趣,培养学生的发散性思维,提高探究性学习的兴趣。
  • 让绘画走进地理课堂
  • 高中地理课本上配有各式各样的插图。这些插图与课本的理陛知识紧密联系在一起,存储着大量的信息,能帮助学生获得丰富的地理感性知识,理解地理事物和现象的分布、联系以及相互作用的规律性。学好地理的重要手段之一变就是掌握这些地图、图片等。
  • 刍议初中物理课堂导入技巧
  • 本文作者坚持“以学生发展为本”的教学新理念,立足今天,展望未来,从温故知新、生活实例、演示实验、设置悬念和讲述故事等方面论述了初中物理课堂导入技巧。
  • 数学课堂,学生个性飞扬的舞台
  • 数学新课程标准中明确指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。这就要求我们数学教师,要把“学生的发展”放在教学的首位,
  • 浅析创设问题情境“五化”
  • 《数学课程标准》倡导学生“在生动具体的情境中学习数学”,“在现实的情境中体验和理解数学”。因此,教师教学时应充分利用学生的生活经验,创设与学生生活环境密切相关且学生感兴趣的问题情境,让学生主动地进行观察、
  • 提前积淀,妙笔可以生花——初探小学英语写作课堂中的预习
  • 语言是人们思想交流的工具,有声语言和书写语言是语言交流的两种媒介。而写作是学习者英语综合能力的体现。英语学习的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。
  • 创情境,重运用——让语篇教学回归真实生活
  • 伴随着小学英语学科的成长,我们这一路的关注点也从词汇教学到对话教学,再到语篇教学。而“高效”是课堂教学的永恒追求。那么如何在语篇教学中体现课堂的高效性呢?以下是我的—些粗浅的感想。
  • “独立”“分享”,能表述预习目的
  • 对于“预习”,我们的认识基本一致:是有好处的——凡事预则立,不预则废。而且事实上,当下的语文教学,预习越来越受重视,关于“预习”的研究也渐渐兴盛。但,预习的目的是什么?这个看似很好回答的问题,在笔者调查了本校众多老师和学生之后,却呈现出了它复杂的一面——谁的表达更准确?笔者组织学校老师进行了广泛的讨论,认为:“独立”“分享”,能表述预习目的。
  • 错误,一笔重要的教学资源
  • 英国心理学家贝恩布里奇说:“错误人皆有之,作为教师不利用是不可原谅的。”是的,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。我们不仅要宽容错误,更要挖掘利用好学生的错误资源,学生对新知理解常常会遇到一些常见的、
  • 关注文体教语文——科普说明文《神奇的克隆》教学例谈
  • 说明文作为一种文体,虽然在小学语文课文中所占的比率不大,但面对这类文章,常常是“教师怕教、学生厌学”,说明文到底该怎么教学?《语文课程标准》在第三阶段(5~6年级)明确指出:“阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。”
  • 牵一发而动全身——谈如何提高小学语文略读课文提问的有效性
  • 对于教师而言,“善教者则为善问者”,有效的课堂提问能使人产生一种困惑、探索的心理状态,这种心理又驱使学生积极思考,不断提出问题和解决问题。语文教师课堂提问艺术水平的高低,会直接影响到课堂上的学习气氛,进而影响学习活动的效果。
  • 从“教师为主体”到“学生为主体”——有感于我的公开课
  • 开放课上完后,前来听课的吴老师笑着对我说:“你的课件都没怎么用啊?”是啊,准备了好几十页的课件,却只用了少少的十来页,精心准备了这么久,似乎白费了心思。
  • 色彩之美溢于读写之中
  • 自然界里因为有了色彩而清新秀丽,油画因为有了色彩而生动逼真,文章因为有了色彩而形象具体……在小学语文教材中的许多文章都因为有了丰富色彩描写,唤起了许多师生们的美感,让人百看不厌、回味无穷。
  • 小学对话语篇为何而教?——以沈峰老师Planning for the weekend的教学片段为例
  • 对话语篇教学是小学英语最常见的课型,也是近年来小学英语教学研究的热点。近日笔者观摩了2013年江苏省教学新时空名师课堂栏目特级教师沈峰老师的录像课6B Planning for the weekend.沈老师整节课教学如行云流水,酣畅淋漓,师生对话自然真实。现选取其中几个教学片段,探讨对话语篇教学的目的。
  • 让学生学会质疑解疑
  • 古人云:“小疑则小进,大疑则大进。”可见提出一个问题往往比解决—个问题更重要。“疑”源于思,它是学习的开端,思维的引线。进步的向导。思维活动始于发现问题。它是对一些问题产生了渴望了解、或解决的需要后才开始的。要是学生认识深入,就要启发学生多疑多问。
  • 让每个学生都插上快乐的翅膀
  • 随着高效课堂的实施,小学语文课程逐渐走出单一的教学模式,课堂教学精彩纷呈,开放式的课堂,优美的语言使人赞叹。课堂由过去重知识的传授,转为“工具l生和人文性的统一”,让孩子们在掌握语文工具性的同时,
  • 也谈小学低年级识字教学
  • 识字是小学低年级的教学重点,是学生提高阅读能力的基础。《小学语文新课程标准》中明确提出:小学阶段,学生要认识3500个汉字,在1~2年级,则要求认识常用汉字1600个汉字,让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
  • “抄”出来的幸福
  • 提起李浩浩,我就头疼。记得刚转入时,每次交作业,他总是茫然地望着我,然后挠挠头,钻到抽屉底下找半天,才拿出一本皱巴巴的一字未写的本子,不好意思地笑笑交给我。态度极好,可“白字”依旧。为此这半学期来,
  • 谈小学语文阅读教学的探究性学习
  • 改变学生的学习方式是当前的热点话题。培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力已成为目前教育改革的焦点。
  • 追求快乐的数学课堂
  • 新课标标准的实施,使我们重新审视自己的教育观念、教学方式。数学学习应作为一种乐趣、一种享受、一种数学情境的探索与渴望,数学课堂应充满隋趣,成为孩子们享受快乐学习的课堂。我们在力求追求数学课的“数学味”的同时,也要适当创设课堂的情趣,让孩子们在快乐的课堂中,领略知识,享受快乐。
  • 《七律·长征》教学设计(第二课时)
  • 教学分析:《七律·长征》是毛泽东在红军长征结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,讴歌了中国工农红军长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。全诗共四联,56个字,记载着长征路上的种种艰难险阻,饱含着中国共产党的万般豪情壮志。
  • 诵读 类比 质疑 提炼——关于《论语》选读文本的教学实践
  • 《(论语)选读》怎么教?教什么?怎么学?这三个问题一直是语文教师不断探究的课题。笔者在教学实践中体会到《(论语)选读》既然归属为选修课,那么它的教学更要充分尊重学生自主学习、合作学习和探究学习的权利,
  • 江苏省宝应县实验小学集团白田小学白田闻莺诗社师生优秀作品展示
  • 白田,是一个极富厚重文化底蕴的地名,唐代大诗人李白曾诗云:“……蚕老客未归,白田已缫丝……”,故而白田,被打上了荣耀的历史印记。为弘扬祖国的诗歌文化,传承祖国优秀的经典文学,江苏省宝应县白田小学闻莺诗社应运而生。
  • 春天的印记
  • 春天在哪里呀,春天在哪里……春姑娘唤醒了春天,花儿听见了忙打开自己关闭已久的窗户;小草听见了忙睁开矇眬的双眼,挺直了腰;小朋友听见了,忙脱掉沉重的棉袄,穿上轻决舒适的运动服,在田野奔跑。
  • 蜡烛的无私
  • 在许多人的眼中,蜡烛是那么平凡,可又有几个人能看见他默默无私的伟大呢?
  • 小壁虎借尾巴
  • 小壁虎在墙角捉蚊子,一不小心被蛇咬住了尾巴,小壁虎一挣,把尾巴挣断了。小壁虎想:没有尾巴多难看呀,我去向谁借一条尾巴呢?
  • 难忘的第一次
  • “第一次”是多么诱人的字眼啊!一看到它,那一幕幕有趣的往事,立刻就浮现在我的眼前,像天上的星星眨呀眨的。
  • 让学生快乐学习——浅谈减轻学生学习负担提高课堂效率
  • 减轻学生的课业负担,就要求我们教师提高课堂教学效率,向有限的40分钟要质量,在课堂教学中不断探索创新,调动起学生学习的积极性、主动性和创造性,出现一种活泼生动的学习局面。
  • 我的小表弟
  • 星期天,我随妈妈去外婆家看小表弟,并且我让妈妈给他带了一份小礼物。好久没去看他了,可能他已经不认识我了。
  • 灰太狼,我想对你说
  • 有这么一只狼,千败万败也坚强;有这么一只狼,为了老婆去受伤;有这么一只狼,为了儿子去求羊。他的字典里从来没有“失败”这个词,他却总失败。但是他的字典里也没有“放弃”这个词,他从不放弃。你会问,他是谁?呵呵,他就是永远不会放弃的灰太狼!
  • 开启多彩窗口,演绎精彩课堂——浅谈多媒体在语文教学中的运用
  • 如今,多媒体的出现,其强大的超文本功能,多渠道的信息传递方式,为现代语文教学带来了无限生机。多媒体技术与语文教学的优化整合,为学生开启了一扇扇色彩斑斓的窗口,让我们的语文课堂充满了生命的活力。
  • 磨刀不误砍柴工——小议中小学英语教学的衔接
  • 我国大部分地区小学三年级起开设英语,在城市里,甚至从一年级起就开始学英语了,因此,六年级学生应该已经掌握了很多英语知识,但现状却是有相当一部分学生无法适应初中英语教学的进度和深度。导致学习英语的积极性明显下降。对此,教师应该从保持和激发学生的学习兴趣,强化语音教学,培养学生良好的学习方法和习惯着手,做好中小学英语教学的衔接,为以后的自主学习做好充分的准备。本文就此展开初步探讨。
  • 试探构建初中英语教学“活力”课堂的策略
  • 让英语课堂“活”起来是每个英语教师的追求,因为“活”的课堂才具有生命力,才能让学生感受到学习的快乐。笔者认为最重要的是要在课堂上尊重学生的主体地位,让学生能够主动、愉快地参与学习过程。在课堂教学中,我以促进学生自主学习为突破口,充分利用教学资源,采用丰富多彩的教学手段,给英语课堂添加了各种各样的“调味剂”。
  • 随“风”潜入校 润“心”也有声
  • 新《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣人手,最大限度地发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程,将学习变成学生自觉、自愿、
  • 走进麦穗殿堂,把握人生机遇——《最大的麦穗》教学三部曲
  • 《最大的麦穗》这篇思考说理性极强的文章,除了让学生明白文本所承载的道理外,究竟还能赋予它哪些语文化的东西,如何用语文的方式教出语文情味,最终我确立这样的课堂实施方案。
  • 课堂上的“杂音”
  • 上课时。学生特别的活跃,往往在你讲课、引导和总结时,突然就冒出一些“杂音”,让本来和谐的课堂似乎失了一些严肃,但我却不为此而气恼。
  • 后进生学习兴趣的培养
  • 在日常教学中,我们不难发现少数学生由于先天遗传和后天环境因素的影响,对学习这个十分复杂的过程毫无兴趣,怕学、厌学、甚至逃学。对于这些后进生如何帮助他们克服学习困难,使他们变得爱学、会学、乐学呢?下面我就从四个方面谈谈我的看法。
  • 延伸爱心舞台 携手温隋世界
  • 雨露滋润花草成才,花草以点缀大地报恩民;大地哺育树木,树木以一片绿意回馈;天空给飞鸟一片自由的空间,飞鸟以美妙的歌声回报;江河之所以美丽,是因为小溪源源不断的流淌;人生之所以辉煌,
  • 小学低年级班主任工作
  • 对于一年级班主任来说,培养良好的行为习惯是工作的重点。刚入校门的小朋友,自控能力差,习惯形成的反复性强,所以对于一年级班主任来说,培养良好的行为习惯是工作的重点。因此,做好小学低年级班主任教学管理工作,我认为应从以下几个环节入手:
  • 幼儿园集体教学环保活动与日常教育相结合
  • 我们人类生活离不开周围地环境,周围的环境也时刻影响人类的生活,环境保护不仅关系到我们的生存环境和社会发展,它还是关系到我们下一代能否真正拥有绿色家园,能否健康生存地重要因素,而日常生活是幼儿在园的一个重要环节。本班幼儿虽已具有一定的环保意识,但在日常生活中却不能落实到具体的行动中去,环保的能力也有待于进一步的提高。为此,我将根据本班幼儿的实际隋况开展主题『生环保教育活动,将环保意识渗透进幼儿的日常生活和学习中。
  • 让幼儿从这里绽放异彩——师宗县龙庆中心幼儿园工作点滴
  • 人们常说:“一位好园长就是一所好幼儿园”。这道出了一个园长官不大,但责任重大。特别是他们民办幼儿园,更是困难大,责任更重大。
  • 教给孩子一生有用的好习惯——江苏海门市临江小学养成教育特色介绍
  • “播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运”。为了教给孩子一生有用的好习惯,为其终生发展奠基,学校以养成教育规训为经,为“每月一事”项目推进为纬,构建了具有校本特色的养成教育体系。
  • [卷首]
    小学语文教学生活化(王桂荣)
    [视点]
    多管齐下,让习惯之花绽放(曹文蓓)
    提倡有效教学 构建和谐课堂(程华)
    谁是学校教育的环境因素(陈波)
    返璞归真 绽放魅力——浅谈小学劳技的“灵动”教学(孙建平)
    因生制宜,让作业更轻松有效——浅谈新课改下小学数学高段作业设计(谢桂荣)
    新课程理念下数学概念的教学(黄良云)
    小学体育课中学生意志品质的培养(王少波)
    德育教育永远不会过时(杜卫英)
    疏导青春困惑 培养情商智慧(陆惠珍)
    运动员赛前焦虑症的成因及其调控(朱晓航)
    低年级学生语文自主学习能力培养的探究(王美青)
    以课内文章的解读促进学生阅读能力的提高(陈燕华)
    提高幼儿运用色彩能力的对策分析(郭婷)
    幼儿口算能力培养三步曲(邹婷)
    新课程下如何培养学生的质疑能力(刘志强)
    小学生数学反思能力的培养(朱凤玉)
    克服美术学习障碍 实施有效教学策略(秦露)
    优化学习心理环境营造有效语文课堂(张海英)
    语文教学中如何继承民族优秀文化(宋燕晖)
    如何应对历史课堂中出现的生成问题(谢华丰)
    初中数学课堂教学向生活化回归探微(尹玉华)
    讲究练习策略 提高课堂效率(易云)
    如何创造轻松良好的语文课堂氛围(陈井礼)
    [启迪]
    谈作文教学中的心理疏导(王静)
    斗狗记(柯煜权)
    网络环境下的小学作文教学(钱静霞)
    走实“初读感知”奠基“精读感悟”(白慧华)
    在《新课标》指导下的阅读教学(马步芳)
    文章的“冗长”不等于内容的“丰富”(王丽琼)
    农村小学中年级作文教学三步曲(谢新珠)
    提前“构思”高考作文(冯娟)
    以文悟法,读写结合(黄跃武)
    画图策略在问题解决中的运用(王礼英)
    “四性”打造数学高效课堂(张海波)
    新课程下小学数学作业的批改(朱卫峥)
    小学数学有效探究的评价标准(黄桂芳)
    如何提升数学教学的艺术性(王燕玲)
    数学课堂教学中要慎用多媒体课件(顾晓琴)
    如何培养小学生的数学问题意识(陈倩倩)
    多管齐下,让数学课堂更高效(史云婷)
    小学英语分层教学,促进学生个性发展(陈莉君)
    小学英语教学中的以写促学(陈情)
    小学英语课堂教学的艺术美(谢国云)
    新课标下的高中英语作业设计(姜春荣)
    创设表演情境提 高英语课堂效率(陈慧慧)
    对影响初中英语有效教学的因素的调控(王唐英)
    英语学习,需培养创新能力(褚丽锦)
    浅谈小学与初中英语的衔接——学法的衔接(朱云霞)
    关注学生个体差异 提升英语学习能力(赵卿波)
    现代教育技术在计算机教学中的应用(魏艳萍)
    让美术课堂舞动起来(王阳春)
    小学美术教学中腈境创设应注意的几个问题(林志俊)
    人间此曲本应有,玉润珠圆育心灵——小学音乐欣赏教学探究(汤晓丽)
    体育教学中“数字”的妙用(沈华)
    民间游戏与班本课程的融合(周晓林)
    有效观察,舍小取大——《瓶子新生代》教学案例分析(陈志杰)
    如何在信息技术教学中对学生渗透心理健康教育(王擘)
    初中化学课中问题情境的创设(熊正桂)
    让绘画走进地理课堂(杨春燕)
    刍议初中物理课堂导入技巧(石建红)
    [智慧]
    数学课堂,学生个性飞扬的舞台(陈海英)
    浅析创设问题情境“五化”(王连传)
    提前积淀,妙笔可以生花——初探小学英语写作课堂中的预习(陈兰芬)
    创情境,重运用——让语篇教学回归真实生活(吴蓉)
    “独立”“分享”,能表述预习目的(钱倩)
    错误,一笔重要的教学资源(季侃平)
    关注文体教语文——科普说明文《神奇的克隆》教学例谈(李超群)
    牵一发而动全身——谈如何提高小学语文略读课文提问的有效性(陈聪)
    从“教师为主体”到“学生为主体”——有感于我的公开课(陈月华)
    色彩之美溢于读写之中(金和平)
    小学对话语篇为何而教?——以沈峰老师Planning for the weekend的教学片段为例(李晓飞)
    让学生学会质疑解疑(赵小学 刘新志)
    让每个学生都插上快乐的翅膀(余君桃)
    也谈小学低年级识字教学(姜华)
    “抄”出来的幸福(吴丽霞)
    谈小学语文阅读教学的探究性学习(蔡光坤)
    追求快乐的数学课堂(梅海霞)
    《七律·长征》教学设计(第二课时)(顾玉芹)
    诵读 类比 质疑 提炼——关于《论语》选读文本的教学实践(楼静)
    江苏省宝应县实验小学集团白田小学白田闻莺诗社师生优秀作品展示
    春天的印记(陈可情)
    蜡烛的无私(虞和)
    小壁虎借尾巴(徐怀意)
    难忘的第一次(许慧静)
    让学生快乐学习——浅谈减轻学生学习负担提高课堂效率(朱滨燕)
    我的小表弟(高乐)
    灰太狼,我想对你说(陈隆渤)
    开启多彩窗口,演绎精彩课堂——浅谈多媒体在语文教学中的运用(钟萍)
    磨刀不误砍柴工——小议中小学英语教学的衔接(孙燕)
    试探构建初中英语教学“活力”课堂的策略(黄裕娟)
    随“风”潜入校 润“心”也有声(曹静)
    走进麦穗殿堂,把握人生机遇——《最大的麦穗》教学三部曲(姚昌盛)
    课堂上的“杂音”(汤善华)
    后进生学习兴趣的培养(阮三妹)
    延伸爱心舞台 携手温隋世界(张正沛[1] 蔡永祥[2] 李志永[3])
    小学低年级班主任工作(袁宏芳)
    幼儿园集体教学环保活动与日常教育相结合(杨洋)
    让幼儿从这里绽放异彩——师宗县龙庆中心幼儿园工作点滴(张正沛[1] 赵云凤[2])

    教给孩子一生有用的好习惯——江苏海门市临江小学养成教育特色介绍(蔡红兵 沈兴旺)
    《启迪与智慧:教育》封面

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