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文献检索:
  • 成就一个人,绝不是他的缺点
  • 在许多媒体中,经常出现以名人的缺点为主题的故事。像亚历山大大帝终生不会系鞋带;爱迪生小时候,反映迟钝,还闹过“孵鸡蛋”的笑话;“科学巨匠”爱因斯坦四岁才会说话,七岁才会认字等等。这些名人佚事很多,它的卅发点,是要告戒大家,人不是完美的,都是有缺点,甚至一些伟大的科学家也不是天才。可是这些故事到了学生的心中,又产生怎么样的变异呢?
  • 创设教学情景的三个误区
  • 陶行知先生说过:教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学。
  • 先学与课堂教学相辅相成
  • 先学,好比外地出旅游之前,先看一下导游图,大概了解一下要游览的地方,做到心中有数。先学在语文教学中被普遍应用,被大多数教师重视,他们认为先学是语文教学的起始阶段,为讲读课文提供必要的准备。相反,先学在数学教学领域中能否应用却引起了一些争论。
  • 开发校本课程 打造学校特色
  • 特色学校的特色绝不是靠几座高楼大厦等先进的校园硬件燃支撑,而是凭长期积淀的内涵文化的精髓来彰显的。学校特色可以是体育活动上的特色,精神文化上的特色,制度建设上的特色,教育思想上的特色,校本课程开发上的特色等等。而无论哪一方面的特色,都必须服务于学校的教育教学,融入到学校教育教学的大局中,并为学校的教育教学工作注入不竭的活力。以上种种,笔者想就校本课程开发谈一点浅见。
  • 浅谈校长创造力的形成
  • 校长对于学校的发展,对于教育教学水平的提高,对于素质教育的深刻理解和扎实进展,其重要性可以说无论怎么强调,都不过分。作为校长,要带领全体教职员工扎扎实实投入教育要求,按照教育要求来体验发展先进的教育观念和有特色的办学思想,这就需要校长有较强的功底和很高的素质来促进创造力的形成。
  • 把准“有效”演绎课堂精彩
  • 现代教学论认为,学生的数学学习过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程,只有学生主动参与到学习活动中,才是有效的教学。在课堂中我们应该怎样落实学生的主体地位呢?
  • 新课改下语文课堂教学的流程
  • 新课改下语文教学改革,尤其是九年级语文教学,我经过不断地实验探索,在课堂上取得了一些成就,下面谈谈新课改下我所实验的基本课堂教学流程。
  • 对“不懂问老师”的反思
  • 学生从进入校园的第一天起,父母就会不断地叮嘱:“不懂问老师!”教师也会这样要求学生。这似乎是—个毫无疑问的命题,多少年来一直挂在家长和教师的嘴边。家长用这句话意味着把孩子成长的责任交给了老师,
  • 创新是推动课堂教学改革的不竭动力——首届小学数学创新评优活动心得
  • “一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”。乍暖还寒时节的西安古城,细雨如织,秋意正浓,崔嵬的秦岭万山红遍,迤逦的灞水蜿蜒而过。陕西省首届小学数学创新评优活动隆重举行。
  • 真诚地交流,实施有效沟通的钥匙
  • 心理学研究表明“学困生”大多数不是智力有问题,而是情感等非智力因素造成的。如果学生的“情感”被激活,他们就会产生极大的学习内驱力,自觉地调整学习策略,
  • 培养孩子的自信心
  • 曾经在—份《中国青年报》上看到这样一句话:“哪怕天下所有人都看不起你的孩子,你也应该眼含热泪地欣赏他,拥抱他,赞美他。”这句话说的就是要学会赏识自己的孩子。也许我们的孩子并不十分优秀,但是孩子需要大人赏识,没有赏识,就没有教育。在大人的赏识中,孩子才能树立自信心。具体而言,有以下几点看法:
  • 让感恩教育如春风化雨
  • 古言有云:“滴水之恩当涌泉相报。”感恩是中国人的传统美德,懂得感恩是一个人最起码的道德品质。然而,有调查为证:约有63%的学生不知道父母的生日;约有43%的学生不知道父母的年龄,而父母给子女过生日却高达95%。父母的养育之恩恩重如山,可这些孩子们根本就没有这样的意识。
  • 浅议小学生常见心理问题及对策
  • 随着中国社会的转型,包括小学生在内的心理问题变的很突出,目前小学专业的心理教师不但数量上很少,质量上更加是不乐观,因此非常必要提升小学各科教师的心理学知识,应对学生的心理问题。本文就小学生常见的几个问题进行了分析,并给出了相应的对策。
  • 小学生数感培养之我见
  • 语文有语感,数学也同样有数感。新课标中有6个核心概念,即数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力,其中数感就放在首要位置,因此理解数感这个概念,培养学生在数学学习过程中建立数感,是新课程中特别强调重视的问题。那么,在数学中应如何理解数感?如何培养学生的数感,使数感在学生的脑海中扎根呢?
  • 在语文教学中如何创设情境培养学生的想象力
  • 在素质教育的今天,“一切为了孩子”这是我们当前教育的根本方向。培养学生的创造力想象力也是我们当前教育至关重要的。学生的想象力是非常丰富的,在教学中如何去激活它,更好地表现出来呢?
  • 幼儿交流技能的培养
  • 在幼儿阶段,其交流技能需要得到良好的培养,在幼儿不断成长的过程中,交流技能需要得到不断的发展,才能保证日后在交流方面能够有较强的能力,总的来说,幼儿在交流技能方面的培养会影响到幼儿将来的发展。
  • 数学能力应让学生在自主探究中得到发展
  • 《数学课程标准》指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。
  • “引而有导”在解决问题中发展数学能力——记《面积》教学片断及反思
  • 数学课堂教学是学生丰富的数学思维活动的展示平台,学生在解决问题的过程中,每个人都会有自己对问题的理解,并在此基础上形成解决问题的基本策略。教师如果在包容中,鼓励学生个性的张扬,学生的创新精神与能力的培养就成为了可能。而这样做的意义更在于为学生的思维活动创设了时间与空间,给予了自由表达问题解决的机会,提升了问题思考的价值取向。
  • 数学语言表达,小学生必备的能力
  • 数学是一门研究空间、研究数量、研究形而上的学科,但无论研究的内容,都需要一个表达载体,那就是语言,语言就是思维,数学也是思维,从这方面给讲,数学与语言是融通的,那么如何让数学知识和数学内容通过孩子们的语言表达出来呢?孩子们如何使用确切、简练、清晰的语言来表达数学中的概念、法则、性质呢?
  • 给一支画笔,绘一片邮天——邮品设计教学实践探索
  • 邮品设计教学是我多年坚持的研究课题,因为我喜欢集邮,更爱画画,又善于辅导学生,所以辅导学生邮品设计成为我工作、生活中不可或缺的重要部分。
  • 小学数学教学中减负增效策略研究
  • 数学是一门基础课程,在实施素质教育的今天,要对学生减负增效,虽然不可能找到固定的模式,但教师是关键。这要求教师要不断改进教学方法,提高效率,
  • 基于网络环境下信息技术教学模式的探索与研究
  • 在计算机网络技术飞速发展的今天,计算机网络已成为人们获取、交流和发布信息的重要途径。如何引导学生在网络环境下更好地掌握信息技术,这与培养学生自学能力、
  • 如何优化小学低段语文课堂评价语
  • 要提高课堂教学实效,调动学生的学习兴趣,可采用有效创新的评价方式,适时冶当地改变教学中评价的方式和手段,及时肯定和鼓励学生的进步,可以给学生心理上带来愉晚,更重要的是可以满足学生自尊心的需要,从而最大限度的激励他们语文学习热情。
  • 初中数学课堂教学导入技巧探究
  • 从教多年来,我讲了很多公开课,每次我都设计情彩的导入语,收到了很好的教学效果,我总结了导^新课的几种技巧,愿与广大同行共同探讨。
  • 浅谈幼小衔接工作的问题和对策
  • 一、幼小衔接存在的问题 幼小衔接问题,虽早已引起专家,教师的高度重视,并做了大量有益的工作和研究,也取得了一定的成效,但从总体来看,还存在不少问题。
  • 在小学语文教学中激趣的方法研究
  • 小学教师在语文教学中,通过激发学生的学习兴趣来启迪学生的思维活动,培养学生的学习能力,这一点对小学生的学习尤为重要,因为它不仅符合小学生的心理特点,也符合小学生的心理特点。如何让学生学有乐趣呢?首先教师要意识到激发学生的学习兴趣在小学语文教学中的重要作用,其次要变换教学活动的内容和形式,避免单调地较长时间地从事这项活动。
  • 信息技术为数学课堂插翅添翼
  • 现代信息技术可实现对小学数学教学最有效的组织与管理,从而实现学生的学习方式的真正转变。作为数学教师应该从自己学科的角度来研究如何使用现代信息技术来帮助自己的教学,
  • 古诗,用精神和文化去教
  • 古诗作为中国文学艺术宝库中的一朵奇葩,千百年来以它,影响着一代又一代中华儿女。实施新课标以来,古诗教学越来越受到教师的重视。但是纵观古地教学,传统的“知诗人、解诗题、释字义”尚在广泛使用,古诗教学等同于一般的阅读课教学,忽略了对古诗特有意境的欣赏,忽视了对传统文化特有文化魅力的感悟。
  • 读出情 读出味 读出悟——高中诗词教学运用诵读教学浅议
  • 叶圣陶先生早在60年前就批评当时学生“吟诵功夫太少”,谆谆告诫国文老师,学生对于探究所得的不仅是理智的理解,而且是亲切的体会。诵读多了,不知不觉之间,学生把内容理解化为自己的东西了,这是最可贵的一种境界,这样才能终生受用不尽。那如何才能诵读出情、诵读出悟,诵读出味呢?
  • 小学高年级细节描写指导“三步曲”
  • 在作文教学中我们发现,通过中年级的仿写训练,学生具有了一定的习作能力,基本能写清楚一件事或一个人。但仍有不下60%的学生所写出来的作文或者篇幅短小且杂乱无章,或者平淡如水,或者空洞无物,或者是别人文章的克隆品。缺乏具体、形象的描述,细节描写表面化,无法深入。
  • 如何开展小学语文中年级阅读教学
  • 阅读课文在教学中起到很重要的作用,通过阅读课文可以锻炼学生自学能力,形成较好的语感,获取知识,为以后的学习打下坚实的基础,通过对学生自学的引导,掌握一定的阅读技巧,从而在阅读中感悟课文的思想感情,鼓励学阅读时要面要广,多方面的书都要涉及,这样不仅接触社会的各个方面,还能学到更广的知识,提高他们的读书能力和理解能力。
  • 日记,让学生笔下生花
  • 《语文课程标准》关于写作的基本理念是:写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。坚持写日记(多练笔)是提高学生写作水平的一条捷径,
  • 略谈小学生习作兴趣的培养
  • 著名教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。”可见,一旦学生对写作训练有了浓厚的兴趣,就是教学的最大成功。那么如何才能激发学生的写作积极陛、培养学生的写作兴趣呢?我在自己的作文教学中积累几点做法。
  • 讲究教学方法 打造高效课堂
  • 在新课程改革实验进行的今天,我们的教学理念不断更新,课堂教学也随之不断的发生改变。而实效陛是课堂教学的生命,它能使教师和学生双方都获得发展,应该成为所有教师教学所追求的目标。如何提高语文课堂教学实效陛问题是摆在当代教师面前亟待解决的问题。
  • 小学数学“解决问题”解题习惯的培养
  • 在一节新课里,同一类型的题目有相对应的解题方法,靠死记硬套公式也可以答对。当题目稍微改变,学生却一片茫然。原因在于学生没有养成良好的解题习惯,不能真正理解题意和里面的数量关系。
  • 小学数学空间与图形教学
  • 《数学课程标准》指出数学是研究数量关系和空间形式的科学。可见《数学课程标准》十分强调培养和发展学生的空间观念,而培养空间观念的主要目的是让学生更好地认识和理解人类的生存空间。“空间与图形”作为小学数学四大内容领域之一,在数学教学中占有重要的地位。如何更科学地实施教学,真正达到新课标所提出的要求,下面谈谈自己粗浅的认识。
  • 新课程下数学活动经验的培养
  • 数学活动经验是学生个人学习经验中重要的组成部分,是学生学习数学、提高数学素养的必要基础。《数学课程标准》(2011年版)“课程目标”中指出,数学课程要让学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”这就凸显了数学活动经验是课程教学的一项重要目标。
  • 数学概念,如何形成?
  • 人类生活在符号的世界里,数学可以说是符号之符号,因此数学概念的学习,是数学学习的基础性工作,是培养孩子们的抽象思维、概括能力,并与客观事物形成良好的数量、空间关系的必由之路,也是孩子们形成正确的数学观,形成对数学本质认识的唯一途径。那么,在具体教学中,如何让孩子们形成数学概念呢?
  • 培养学生良好数学情商的方法
  • 情商主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲,人与人之间的情商并无明显的先天差别,更多与后天的培养息息相关。是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。
  • 在数学作业中使用评语的点滴体会
  • 教师评语,是一种作业批阅的方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步。
  • 年迈的爷爷
  • 光阴似箭,日月如梭。时间为什么总在不经意间溜过?爷爷,在村中,是一位德高望重的老人。年轻时是村里干活的一把好手。他什么农活都会做,农用工具也数不胜数,爷爷种了许多水果,像梨,桃子,西瓜,樱桃……什么都有。而且每样都是大片的林子,棵数十不计其数啊!
  • 浅谈小学数学教学中的美育教育
  • 《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德隋操,培养全面发展的人才,具有重要的作用。”我们的小学数学中蕴含着丰富的美育价值,学生只有发现了数学之美,才能改变以往认为数学枯燥乏味的错误认识,学会欣赏数学之美,
  • 小学数学审题差错分析
  • 众所周知,要能正确解题首先应做到如何正确审题,抓住关键、审题的正确性是把数学题目正确解答的先决条件。因此,要提高学生的解题能力,首先要提高学生的审题能力。
  • 多媒体与英语教学的整合
  • 二十一世纪是人类进入信息化社会的时代,多媒体和互联网资源已经越来越广泛、有效地应用于教育教学实践中。我作为一名课改实施的参与者,针对英语课堂与现代多媒体的整合过程谈谈自己的心得体会。
  • 小学英语阅读教学的有效导入
  • 英语是一门实践性很强的学科,交际是语言最基本的功能,而阅读是语言交际中最重要的一个方面。高尔基曾说,“开头第一句最困难,好像音乐定调一样。”一节阅读课如果导入得当,就能直接吸引学生,引起学生的注意,
  • 英语课堂听说活动教学的研究
  • 作为教师,不应该仅从旁观者的角度去观察课堂活动的表面现象,而是从课堂活动的设计者的角度去认识和思考课堂活动的本质,力求寻找并把握住课堂教学的趣味性与实效性的平衡。
  • 活动与评价:英语有效课堂的双翼
  • 《英语课程标准》里提出:“创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习,互相帮助,体验荣誉感和成就感”,“使学生认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,
  • 如何做好初高中英语教学的衔接
  • 做好初高中英语教学的衔接工作,让学生顺利完成从初中到高中学习的过渡,从而实现高中英语教学目标,这是高一英语教学工作的重要环节。
  • 小学英语课外阅读的实践探索
  • 课程标准规定小学阶段英语阅读量达到累计10—12万字。要达到这样的目标,没有足够的语言输入量是不行的,成功的英语教学要依赖大量的语言材料和语言实践。对于小学英语教学来说,首先要培养的是学生的听、说能力,
  • 多媒体技术在音乐教学中的作用
  • 多媒体技术的迅猛发展对我们的社会已经产生了相当大的影响。人们的行动、生活、思维方式都将随着这一新技术的产生和发展而发生深刻的变化。多媒体技术的发展,不仅是信息技术发展的又一个里程碑,而且必将引起教育领域的深刻变革。
  • 浅谈小学美术课堂中的示范教学
  • 美术课属于技能学科,因此,教学过程中教师难免要使用示范教学。教学中的示范原本是想尽快教会学生绘画的方法和技能,但小学阶段的学生模仿能力较强,“示范”往往成为学生心中的榜样和追求的目标。
  • 将漫画引入小学美术课堂
  • 漫画是以简练的手法直接表露事物本质、特征的绘画。它不受时空观念的限制,人与物之间也可以对话,不同质、不同类的事物可以嫁接、杂交,可以借物喻人,借古喻今,可以人神交游,幻想与现实同存,从而使画面产生幽默、诙谐、怪诞、风趣的艺术效果。
  • 苏教版第十册《鱼的纹样》案例
  • 【教学背景】 《鱼的纹样》这一课是小学阶段继几节主题纹样设计课(如第4册《会变的花·树·叶》、第6册《鸟的纹样》)后的又一堂关于装饰纹样的课。此课也是继上一课《海洋生物》后关于鱼的一节纹样装饰课。
  • 情感激发音乐魅力——浅谈小学音乐教育中情感投入
  • 语言的尽头是音乐出现的地方,音乐是直接表现人的情绪和内心感受的。它对孩子们的成长有着不可替代的作用。音乐又是情感的艺术,尤其在小学音乐教学活动中起着主导作用。教师积极的情感投入,既是一种客观要求,又是提高教育教学质量必不可少的前提条件。
  • 学前美术教育的现状与思考
  • 在素质教育深入人心的今天,许多幼儿园的家长选择给孩子报美术兴趣班,提高孩子的美术素养。这对于学前儿童来说,本来是—件好事。美术教育对幼儿的影响是毋庸置疑的。从小学习美术对于孩子观察能力,表现能力,
  • 春风化雨润物无声的小学美术教学
  • 基础教育课程改革以来,人们在关注着课堂教学的有效乃至于高效的相关问题。小学美术教学亦不例外,人们在探究着有效和高效课堂的构建,形成有效甚至于高效教学的模式。但是,无论怎样的教学模式都应当是我们小学生所喜闻乐见的。如果避开小学生的情感与价值观去谈什么美术教学的有效和高效恐怕亦是一种无稽之谈。
  • 在体育教学中建立和谐师生关系的有效途径
  • 建立和谐的师生关系,能让学生享受体育的快乐,体验到学习中的平等,同时也能得到教师与同伴的激励和指导。在和谐的体育学习氛围中形成积极的、丰富的人生态度与感情体验。师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。
  • 《指南》引领助推民间体育游戏发展——我园实施民间体育游戏的思考
  • 《指南》中指出:要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值,把握蕴含其中的教育契机,让幼儿在一日生活中,在于同伴和成人的交往中感知体验、分享合作、享受快乐。
  • 物理课堂教学的“六化”尝试
  • 传统的物理课堂教学常常是这样一种现象:老师学富五车,才高八斗,讲课概念准确,语言严谨,逻辑性强,但教学效果却不十分理想,究其原因,是由于在物理课堂教学中教学方法陈旧,手段单一,只注重教师的讲,而忽略了调动学生的学习积极性、主动性。因此,针对新的课程理念,
  • 打造初中灵动的政治课堂
  • 学生在我们的眼里像—个个火炬,我们应该不断地去点燃他们,给予他们学习的兴趣和探索的热腈,走下三尺讲台,走到学生中去,走进学生的内心世界,和他们一起探讨学习,共同研究问题,交流彼此思想。通过与学生的“心灵交往”,营造出灵动的政治课堂氛围。
  • 谈初中历史教材、教法和学生的关系
  • 新课程理念更强调历史学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感、态度与价值观的过程。我们教师要正确看待教材,优化教法,突出学生的主体地位。
  • 巧用教材插图,增强思品教学的有效性
  • 新课程标准下的思想品德课教材以图为主,图文并茂,所含“知”、“情”、“意”、“行”的信息量很大,且生动活泼,童趣激烈。在教学中,充分发挥插图的教育作用,既有助于引起学生的学习兴趣,培养他们的观察力、想象力和思维能力,又有助于提高学生的道德认识,达到明理导行的目的。
  • 让键盘教学不再沉默
  • 科技信息飞速发展的今天,小学信息技术课程逐渐成为学生们最喜爱的一门学科。小学信息技术课程的首要任务就是培养学生对信息技术课的学习兴趣,从而掌握信息技术课中的基本知识和专业技能。计算机作为信息技术课教学的重要教学准备,使学生掌握计算机的基本操作方法,
  • 审视科学探究中的猜想
  • 任何研究均始于问题的发现,教师对培养学生问题意识的重视是正确的。但猜想尤其是对问题结果的猜想对于探究同样重要,科学猜想是问题解决的关键,猜想正确意味着探究方向的正确,正确的猜想为设计正确的探究方案奠定了基础,猜想在科学探究中起着承上启下的重要作用。
  • 体验数学 享受成功
  • 《数学课程标准》提出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。
  • 课堂因意外而精彩——关于小学数学课堂动态生成的思考
  • 一、巧妙处理意外,成就高效课堂在课堂教学中,有时会出现一些出人意料的事而打乱教师预设的教学计划。处理课堂出现的意外,需要教师的素养与机智。当这些“意外”得到妥善处理后,可以减少时间消耗,增加课堂的有效生成,成就课堂的高效率。
  • 科学化解矛盾,构建新型的师生关系
  • 作为—个老师,与学生相处时会出现各种矛盾,最普遍的就是上课时学生不好好听讲或者干脆捣乱,这是老师最不能容忍的。有丰富经验的老师可能采取较和蔼的方法处理,缺乏经验的尤其新上任的老师就可能比较直接,在长期与学生共同完成的教学工作过程中,我深深体会到老师不断加强自我修养,对学生充满师爱,正确处理好师生之间矛盾和问题,是—个值得探讨的问题。
  • 《台湾的蝴蝶谷》(第一课时)教学设计
  • 教学目标: 1.掌握本课生字的读音,准确读出书中含生字的词语。 2.了解部分生字的偏旁部首,间架结构,学会按笔顺规则书写。
  • 在课堂教学中渗透数学思想方法
  • 新数学课程标准提出的总体目标之一是让学生“获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的基本的数学思想方法”。数学思想是对数学知识内容和所使用方法的本质认识。数学方法是解决数学问题的策略。
  • 让学生从“经历”走向“经验”——从《圆柱的侧面积》数学活动谈起
  • 史宁中先生认为:“基本活动经验是指学生亲自或间接经历了活动而获得的经验。”设计、组织好每一个数学活动,需要设计每—个学生都能进行的、充分体现数学本质的活动;需要以学生经验为起点,
  • 做—个“迟钝”的老师
  • 老子说:“大音希声,大象无形。”苏轼也曾说:“大勇若怯,大智若愚。”可有几人能做到,大多数^都在尽力展示自己聪慧的一面,正如孔雀展屏,用最华丽的羽毛来掩饰最为丑陋的地方。敏感的人,是生怕别人知晓自己缺点的人,
  • 课堂建构下的并蒂花——钱谈预设与生成
  • “无论课程改革怎样改,钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。”这是王敏勤教授说过的话。在建构式生态课堂下,要上出精彩的语文课,这就需要教师深人研读教材,把握预设与生成的关系。即如何在一节课中通过“预设”去促进“生成”,通过“生成”去完成‘预设”的目标。我认为要想处理好这对矛盾,必须做好以下几点:
  • 例谈阅读教学中语言文字运用的策略
  • 《语文课程标准》(2011年版)指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合陛、实践陛课程。”很明显,课标的目标和任务聚焦在“语言文字运用”上,进一步明确了语文指向语言文字运用的学科规律。语言文字运用的实质是利用“语言文字”这个载体,来获取信息,实现交流,表现我们的存在。那么,如何在阅读教学中聚焦“语言文字运用”呢?
  • 数学活动教学如何在低年级有效开展
  • 数学活动教学是指在以活动促发展的思想指导下,在教学活动中建构具有实践陛、教育性、创造性的学生主题活动为主要形式,以激励学生主动参与、实践、探究、创新为基本特征,以促进学生数学素质整体提高为目的的一种新型教学形式。
  • 注重思维训练 促进思维发展
  • 教而有法,教无定法。随着教育观念的改变,新的数学教学模式层出不穷.标新立异。或是导练结合,或是实验演示,或是注重参与,或是寓教于乐,殊途同归终是不离对学生能力素质的培养。
  • 修桥
  • 小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走来。小松鼠大声喊:“不好啦,不好啦!昨天的大雨把小桥冲坏了。”小白兔连忙走上去说:“我来帮你修吧!”小松鼠说:“谢谢您,不过我们还要找大象和狮子来帮忙。”说完,他们分头去找大象和狮子。
  • 低年级“言行”培养的思考与实践
  • 2011年版新修订的思想品德课程标准再次让我们明白:低年级言行培养,应是低年级思想品德教育的一个重点,所谓“言行”培养,也就是要让孩子从说好话,做好事做起,明白事理,养成习惯。无疑,在这个过程中,教材教学是一个必要的载体。
  • 森林着火了
  • 一天傍晚,小兔子在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走来,边走边喊:“小兔,小兔,不得了了,森林着火了,你赶快回去救火吧!”小兔一听,他就立刻停下脚步往回跑。只见森林里浓烟滚滚,
  • 根据学段学生的思想特点进行数学思想渗透
  • J·S布鲁纳提出:掌握基本数学思想和方法,能使数学更易于理解和更易于记忆,领会基本数学思想和方法是通向迁移大道的“光明之路”。数学思想方法需要经历一个反复体验、逐步理解、不断重复、加深理解、学会运用、逐步提升的过程,才能不断加深对数学思想方法的认识和掌握。本文就从学生、教材、教师、课堂等多方面来谈谈如何在小学数学教学中渗透数学思想方法。
  • 体育教学中提高耐力跑教学的有效途径
  • 耐力跑是中学体育教材中的一项重要内容,经常进行耐力跑练习对改善学生内脏器官功能。然而从媒体了解到在几次全国学生体质、健康状况调查中,中学生体质没有明显提高,有些素质却在下降,尤其是耐力素质下降幅度更大。分析造成这一现象的原因,一是当今学校教育片面追求学习成绩,不注重学生的健康教育。造成学生学习压力过大,课余体育锻炼时间不足。
  • 小学美术欣赏教学的独辟蹊径
  • 美术学科是我国小学阶段的必学课程,美术教学是学校开展审美教育的十分重要途径,美术欣赏是学科教学的核心内容之一,它对培养学生的审美意识,鉴赏能力起到了积极的促进作用。重视小学美术欣赏,教学不能循规蹈矩,要独辟蹊径。
  • 让倾听成为一种习惯
  • 《数学课程标准》明确指出“要让学生学会倾听”。它不但要求学生“听见”,还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理,只有会听了,才能更好地促进其他各种能力的培养,才能更好地促进学生主动学习,从而提高课堂教学效率。
  • 重视语感训练 提升语文素养
  • 语感是一切文字的基础,是读者思想认识通向作者内心的桥梁,是训练学生感知语言之精妙,洞察语言之精髓,把握语言之理趣的金钥匙,它强调通过对语言文字的直觉感受,最终达到语言文字快速领悟的境界。因此,培养学生语感,对于学生听、说、读、写能力的形成,对于学生学习语文兴趣的培养和良好学习习惯的养成,起到了积极的作用。
  • “问题”创设“情境”“预设”让位“生成”——历史教学中有效实施问题情境教学法的几点实践与思考
  • 问题情境教学法是以问题为中心,创建师生互动的教学情境,从而启发学生思维,培养学生解决问题能力的一种教学方法。恰如其分地使用问题情境教学法,不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,实现师生双向交流,使课前的“预设”让位于课中的“生成”,真正实现有效教学。
  • 提高语文教学效率的“三大法宝”
  • 如何提高课堂教学的有效性,让课堂教学更科学、更有效?教师的教学方法、调动学生主动学习的积极性是体现课堂教学有效性最好的指标。从学生的需要出发,置学生于学习的主导地位,把学生的学习收获作为评价课堂教学的质量标准,促进学生在原有的基础上都能得到发展,以教师有效的“教”促进学生学习水平的提高,以提高教学效率。
  • 我爱实小
  • 春天的实小园是座美丽的大花园。小草从地下钻出头,在春风的指挥下跳起舞来;柳树发芽了,摇着绿绿的长辫子:高大挺拔的樟树换上了浅绿色的新叶,更显精神。
  • 枸杞子的故事
  • 妈妈让我泡枸杞子茶,我用开水去j中枸杞子后,发现枸杞子有的浮在茶杯上面,有的沉入杯底。我觉得特别奇陉。为什么有些枸杞子会浮在开水上面,有些枸杞子会沉到茶杯底下去呢?我查阅了资料,觉得可能是枸杞子像皮球一样,里面有空气才能浮在水上。
  • 苍蝇的秘密
  • 前几天,我到乡下外婆家去吃晚饭,刚进入厨房,突然一群苍蝇扑面而来,我下意识地一边用手去挡,一边找拍子赶苍蝇。这些苍蝇都飞到厨壁上、天花板上。他们有的用前肢间相互折腾着,有的用前肢和口器相互嬉戏,特别是有的苍蝇在天花板顶上、厨壁上行走自如、边走边飞。这引起我极大的兴趣——苍蝇哪有这样的特异功能?
  • 小松鼠和小白兔
  • 小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走来。小松鼠对小兔说:“小兔,小兔,我告诉你一个好消息,明天我的朋友要来我家里做客。可是我家里什么吃的东西也没有了,你能不能帮我。”小白兔说:“可以呀,要么我们去树林里看看吧。”
  • 森林动物大会
  • 秋分刚过,森林里的新一届动物大会胜利召开,大会主席猫头鹰先生首先发言:“各位同胞,本届会议的主要议题是讨论与人类关系法,因为我们的生存权利被人类剥夺,生存环境被人类恶化,请大伙来谈谈自己的意见。”
  • 观察蚕蜕皮
  • 我放学回家,照例打开放蚕宝宝的盒子,拿来新鲜桑叶,把桑叶一张张换下来,蚕宝宝似乎闻到了桑叶的芳香、扭动着滚圆的身子纷纷爬了过来,“沙沙沙”地啃开了。
  • 创设情境 品读感悟 欣赏积累——《日月潭》教学设计
  • 《日月潭》文质兼美,五个短小的自然段犹如一组精心剪辑的镜头,从全景到局部,冉到特写,最后让中外游人与日月潭美景融为一体.和谐而生动地展现了日月潭的迷人风姿。教学中,要通过对景之美、文之美的品味,激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱和对同意祖国的期盼。
  • 生日真好
  • 3月21日,是我们同学——骆奕豪的生日。 看!他的生日多精彩:同学们有的在吃鸡翅,有的在吃蛋糕,还有的在一旁唱生日歌。
  • 激活 经历 积累 提升——基于数学活动经验视角的教材观
  • 杜威认为:“教育即经验的改造。”他指出,学生的经验即是教学的起点,是学生不断生长与提高的条件。学生的经验如同春天时萌芽的种子,充满着生长的力量;教师的课堂教学就是把教材这一养料以适宜的方式适时、适量地提供给学生经验这颗已萌芽的种子,以促进它不断生长。
  • 如何把握语文教学中的“情”
  • 当今社会是语文教育大发展的时代,时代的进步对语文教学提出了更高的要求。对此,语文教学要不断更新观念,加快改革。作为一名语文教师更应该顺应时代的发展,响应党的号召,全身心地投入到语文的教学当中。
  • 救小羊
  • 小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走来。他边走边喊:“小兔,小兔,不好了,小羊掉进河里啦!”小兔一听,连忙带着小松鼠回到自己的家,找了一根又粗又长的绳子。
  • 智慧应答:融合语文课堂中的冲突
  • 矛盾是构建大千世界的物质,世界本身就是矛盾统一的高度圆融。因此,在课堂内出现各种矛盾,是非常正常的。可是在诸多冲突前,也有的老师却能把各种冲突的处理过程作为一种教育资源,成功地运用教师机智化险为夷,甚至还会使课堂锦上添花。究竟如何运用教师机智应对课堂中的意外冲突?在课堂实践中,我也有了几点感想。
  • 智慧引领 生成精彩——浅谈小学数学课堂生成教学
  • 课堂教学是师生互动的动态生成过程。要让生成更加精彩,教师须得做到以下几个方面:一是对学生及教学内容的了解,做到充分预设;二是营造民主平等的氛围,让课堂有效生成;三是巧妙地抓住“意外”的回答,让数学知识灵动生成;四是善用错误,生成精彩。
  • 班主任=“严父”+“慈母”+“挚友”——浅谈班主任对青春期孩子的教育
  • 前些日子,亲眼目睹一初中生像打贼一样的用沉重的书包抡向自己的父亲。老师纷纷议论说:“现在的孩子真“坑爹”啊。笔者不仅想到我们初中班主任面对一群处于青春期的孩子,如果没有适当的引导,
  • 兔妈妈病了
  • 一天,小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走来。小松鼠大声喊:“小兔,小兔,你妈妈病了,我们赶快把她送刭医院吧!”小兔立刻停下脚步往家跑。
  • 小松鼠和小兔救小熊
  • 小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走来。小松鼠喊道:“不好啦!不好啦!’小兔问:“怎么了,发生什么事情了?”小松鼠说:“小熊掉到坑里爬不上来了。”小兔说:“我们快救他上来吧。”
  • 家校合作新“四性”
  • 家庭是社会的重要组成部分,学校教育与家庭教育紧密相联、密不可分,教师同家长的联系、沟通,目的是更好的了解学生、帮助学生更好的全面发展。作为教师的我越来越发现与家长联系的必要性,并且也深刻体会到只有家庭与学校的配合才能更好地教育好孩子。
  • 让放学的孩子走在阳光里——依村小学“区域互助式”家庭作业方式的实践研究
  • 农村小学生的放学作业传统上都是学生回家单干,多数学生要么草率了事,要么挑灯熬夜,甚至半摊子。高质量作业实难企及,更不用说以作业为乐。鉴于目前农村小学学生的课外作业现状,结合新课程的新理念,我提出了“区域互助式”家庭作业小组合作的新方式,强调学生在合作互助中学习,基于学生原有知识和经验,引导学生自我发展,鼓励学生个性成长,培养创新意识、自我探究及合作学习的能力,让放学了的孩子生活学习两不黄,健康快乐更阳光。
  • 《启迪与智慧》(教育)征稿通知
  • 《启迪与智慧》杂志是经国家新闻出版总署正式批准。于2008年8月创刊,由吉林出版集团主管。吉林省幽默与笑话杂志社有限责任公司主办,《启迪与智慧》编辑部编辑出版的吉林省一级期刊。
  • [卷首]
    成就一个人,绝不是他的缺点(陈波)
    [视点]
    创设教学情景的三个误区(沈健斌)
    先学与课堂教学相辅相成(朱卫峥)
    开发校本课程 打造学校特色(袁爱军)
    浅谈校长创造力的形成(林文)
    把准“有效”演绎课堂精彩(周国芳)
    新课改下语文课堂教学的流程(朱香云)
    对“不懂问老师”的反思(陈玉芳)
    创新是推动课堂教学改革的不竭动力——首届小学数学创新评优活动心得(吕蒙)
    真诚地交流,实施有效沟通的钥匙(龚淑萍)
    培养孩子的自信心(杨蓓玉)
    让感恩教育如春风化雨(邝银有)
    浅议小学生常见心理问题及对策(李志棉)
    小学生数感培养之我见(任烨)
    在语文教学中如何创设情境培养学生的想象力(齐秀华)
    幼儿交流技能的培养(倪英)
    数学能力应让学生在自主探究中得到发展(吴连才)
    “引而有导”在解决问题中发展数学能力——记《面积》教学片断及反思(骆超)
    数学语言表达,小学生必备的能力(徐聪玲)
    给一支画笔,绘一片邮天——邮品设计教学实践探索(俞莹)
    小学数学教学中减负增效策略研究(钱爱萍)
    基于网络环境下信息技术教学模式的探索与研究(刘峰)
    如何优化小学低段语文课堂评价语(施丹俐)
    初中数学课堂教学导入技巧探究(盛红华)
    浅谈幼小衔接工作的问题和对策(李飞飞)
    在小学语文教学中激趣的方法研究(戴连红[1] 陈良[2])
    信息技术为数学课堂插翅添翼(何海东)
    [启迪]
    古诗,用精神和文化去教(章彩英)
    读出情 读出味 读出悟——高中诗词教学运用诵读教学浅议(刘进升)
    小学高年级细节描写指导“三步曲”(陆木莲)
    如何开展小学语文中年级阅读教学(金明杰)
    日记,让学生笔下生花(张传贵)
    略谈小学生习作兴趣的培养(蒋淑霞)
    讲究教学方法 打造高效课堂(史晓霞)
    小学数学“解决问题”解题习惯的培养(唐丽娟)
    小学数学空间与图形教学(邵为平)
    新课程下数学活动经验的培养(骆夏英)
    数学概念,如何形成?(王存金)
    培养学生良好数学情商的方法(刘春霞)
    在数学作业中使用评语的点滴体会(朱晓兵)
    年迈的爷爷(虞和)
    浅谈小学数学教学中的美育教育(冼永贵)
    小学数学审题差错分析(胡爱玲)
    多媒体与英语教学的整合(薛艳梅)
    小学英语阅读教学的有效导入(叶文浩)
    英语课堂听说活动教学的研究(王元明)
    活动与评价:英语有效课堂的双翼(何娇燕)
    如何做好初高中英语教学的衔接(何智)
    小学英语课外阅读的实践探索(陈小花)
    多媒体技术在音乐教学中的作用(倪岚)
    浅谈小学美术课堂中的示范教学(吴薇)
    将漫画引入小学美术课堂(杜琼)
    苏教版第十册《鱼的纹样》案例(汪翠岚)
    情感激发音乐魅力——浅谈小学音乐教育中情感投入(周舒雅)
    学前美术教育的现状与思考(王新)
    春风化雨润物无声的小学美术教学(赵丹)
    在体育教学中建立和谐师生关系的有效途径(翟爱霞)
    《指南》引领助推民间体育游戏发展——我园实施民间体育游戏的思考(孙丹)
    物理课堂教学的“六化”尝试(巫文晖)
    打造初中灵动的政治课堂(马辉)
    谈初中历史教材、教法和学生的关系(刘金玉)
    巧用教材插图,增强思品教学的有效性(雷洁琰)
    让键盘教学不再沉默(周佩佩)
    审视科学探究中的猜想(谢金莲)
    [智慧]
    体验数学 享受成功(肖红)
    课堂因意外而精彩——关于小学数学课堂动态生成的思考(陈丽英)
    科学化解矛盾,构建新型的师生关系(侯义培)
    《台湾的蝴蝶谷》(第一课时)教学设计(王蕾)
    在课堂教学中渗透数学思想方法(丁娇)
    让学生从“经历”走向“经验”——从《圆柱的侧面积》数学活动谈起(张扬)
    做—个“迟钝”的老师(张思勰 金钧)
    课堂建构下的并蒂花——钱谈预设与生成(李芳)
    例谈阅读教学中语言文字运用的策略(杨红英)
    数学活动教学如何在低年级有效开展(谢珉)
    注重思维训练 促进思维发展(陈胜利)
    修桥(何其箐)
    低年级“言行”培养的思考与实践(张秀丽)
    森林着火了(黄渝沁)
    根据学段学生的思想特点进行数学思想渗透(楼园青)
    体育教学中提高耐力跑教学的有效途径(田勇华)
    小学美术欣赏教学的独辟蹊径(华文)
    让倾听成为一种习惯(夏柏生)
    重视语感训练 提升语文素养(薛火琴)
    “问题”创设“情境”“预设”让位“生成”——历史教学中有效实施问题情境教学法的几点实践与思考(汪建生)
    提高语文教学效率的“三大法宝”(聂秀华)
    我爱实小(陈贤沅)
    枸杞子的故事(孙恺)
    苍蝇的秘密(王灵杰)
    小松鼠和小白兔(祝乐康)
    森林动物大会(陈锰德)
    观察蚕蜕皮(王佳豪)
    创设情境 品读感悟 欣赏积累——《日月潭》教学设计(施淑芳)
    生日真好(陈珂)
    激活 经历 积累 提升——基于数学活动经验视角的教材观(仇钰)
    如何把握语文教学中的“情”(肖莉莉)
    救小羊(何家乐)
    智慧应答:融合语文课堂中的冲突(汤秋丹)
    智慧引领 生成精彩——浅谈小学数学课堂生成教学(范功武)
    班主任=“严父”+“慈母”+“挚友”——浅谈班主任对青春期孩子的教育(杨燕)
    兔妈妈病了(张名轩)
    小松鼠和小兔救小熊(严钰人)
    家校合作新“四性”(付艳敏)
    让放学的孩子走在阳光里——依村小学“区域互助式”家庭作业方式的实践研究(王爱琴)

    《启迪与智慧》(教育)征稿通知
    《启迪与智慧:教育》封面

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