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文献检索:
  • 2011年英语专业四、八级考试分析报告
  • 文章首先从2011年英语专业四、八级考试测试内容人手,分析了各部分材料主题、主题范围和体裁以及各个测试项目的设计特点及测试内容;其次,文章分析了2011年度考试的描述性数据以反映分数的分布特点;再次,文章随机抽取了10篇八级作文,分析了作文分数与思想表达、语言运用能力和写作规范等维度之间的关系;最后,在定性和定量分析的基础上,文章探讨了考试对英语专业教学的启示。
  • 英语专业学生作文能力与教学状况探析——以2011年英语专业四级考试作文分析为例
  • 本文总结并分析了2011年英语专业四级作文的总体情况和出现的问题。文章首先简要分析了近几年英语专业四级考试的大体状况,然后着重对便条和作文两个项目的具体情况做了分析,对写作考试中反映出来的主要问题进行了详细的论述,最后在结语中对教学的功利性和学生找捷径等教与学的问题进行了探讨。
  • 英语综合性听/读-写测试任务研究述评
  • 国内外越来越多大规模高风险考试开始或趋向采用读写结合、先听后写等测试题型;然而相关研究滞后。本文追溯综合性写作测试任务出现的历史背景,梳理国内外的研究现状,厘清研究重点,提出综合性写作任务的研究重点应包括:刻画综合性听/读-写一体测试任务考查的构念,探讨不同任务和针对不同受众的构念共有维度和差异性维度;分析其作文语言特征和分数预测因素;研究考试行为和受众意识;研究评分过程;从而建立任务设计指导框架。
  • 借“图”发挥:英语试卷的多模态化
  • 语言测试历来以语言为中心内容,然而却忽视了参与表意的图像、图表等非语言符号的重要作用。本文以系统功能语言学的元功能理论和社会符号观为理论背景,通过对雅思试卷进行多模态语篇分析,指出英语书面语篇具有语言文字与图像、图表、表格等相结合的多模态特点,因此英语试卷设计应体现这一特点,重视视觉图像的运用,回归语言作为一种社会符号的本质,促进从信息单向传输到信息共建和重建的测试理念的转变,以适应多模态读写能力的要求。最后本文提出了试卷多模态化设计的框架。
  • 话语分析与口语测试效度验证
  • 口语测试包括考官、考生和测试任务这三大因素。本文从话语分析的视角,探讨了考官、考生和测试任务对口语测试结果的影响。除了采用定量方法外,作为定性研究的话语分析可以为口语测试效度验证提供新视角。
  • 语言测试与《欧洲语言共同参考框架》匹配的可行性研究——以大学英语四、六级考试为例
  • 本文以大学英语四、六级考试为例,从内容评定的角度探讨语言测试与《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》匹配的可行性。本文参照《框架》语言量表和DutchGrid,对《大学英语课程教学要求》和四、六级考试测试题项进行内容评定。研究发现,四、六级考试基本符合《框架》对考生语言能力的要求,即可以实现四、六级考试与《框架》在内容上的匹配。本研究的意义在于探讨四、六级考试与国际认可的语言评估标准(即《框架》)接轨的可能性,实现四、六级考试在《框架》的标准下寻求统一的语言能力描述和分数解释,以便更全面、更准确地测量学生的语言能力。同时,该研究也拟让国外大学和教学研究机构更好地了解和使用四、六级考试的结果。
  • 欧洲语言测试标准与我国外语测试改革
  • 当前国内各种外语考试存在标准不统一、等级模糊、可信度差的问题,本文将结合《欧洲语言共同参照框架:学习、教学和评价》(Common European Framework of Reference for Languages:Learning,Teaching,Assessment),探讨它对我国外语测试改革的借鉴意义,提出具体的改革思路,主张外语测试改革要结合我国的国情,把外语测试从“真空”中解放出来,让它回归社会实践,提高我国外语测试的效度和信度。
  • 《连接测试与欧洲语言共同参考框架》述评
  • 紧随着《欧洲语言共同参考框架》修订版(Council of Europe2009a)(以下简称为CEFR)以及《连接语言测试与欧洲语言共同参考框架的手册》修订版(Council of Europe2009b)(以下简称为《手册》)的诞生,Waldemar Martyniuk编辑的《连接测试与欧洲语言共同参考框架》于2010年由剑桥大学出版社出版。
  • 从“新理念外语网络教学平台:测试中心”看计算机辅助外语测试系统的研发和应用
  • 纵观当前外语教学的各大关键环节,由于传统纸笔考试后人工无法有效完成大规模测试的信息统计和分析,测试的信息反馈工作往往难以有效开展,这就在很大程度上降低了语言测试对教学本身的参考价值,以至于测试被简单、片面地等同于“测量工具”,而“语言测量”本身的出发点和归结点——来自教学、服务教学——却被忽略了。
  • 第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛全国总决赛举行大赛体现了当前我国大学英语教师教学的最高水平
  • 第二届“外教社杯”全国大学英语教学大赛全国总决赛2011年10月12日至14日在上海外国语大学举行,从全国28个分赛区1500多所参赛高校中脱颖而出的60位选手汇聚上海外语教育出版社,角逐中国外语教学的最高奖项。来自天津财经大学的韩子钰老师一举夺得总决赛PK特别奖与视听说课组一等奖两项殊荣,武汉大学的靳奇老师获得了综合课组的一等奖。
  • 《外语测试与教学》封面

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