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  • 卷首语
  • 新世纪的10年是上海基础教育加速改革,不断创新的10年。与此同时,新的问题与挑战也层出不穷,这都激励着广大基础教育工作者去尝试更多的新路。上海基础教育界需要一个高水平的学术平台,总结以往的成果,交流探索的心得,《现代基础教育研究》的推出正是对这一现实需求的呼应。
  • 试论现代基础教育的十大关系
  • 要推进现代基础教育的改革与发展,必须处理好其内部的与外部的种种关系。文章讨论了十大关系,即现代与传统、国际化与本土化、科学与人文、软件与硬件、基础与超越、素质与做人、知识与智能、教育与政经、见物与见人、教育对象与自我教育对象等。不仅考察了这些关系的各自性质,还提出了如何处理它们的某些措施,有一定的参考价值。
  • 试论国际课程在我国学校实施的瓶颈与突破
  • 随着一些国际课程在我国学校的逐步实施,一些矛盾和问题也突显出来。如何突破国际课程实施的瓶颈,真正实现“汲取精华,为我所用”,成为国际课程在我国学校实施中的一大难题。文章结合上海中学国际部在实施国际课程中所取得的经验,就国际课程的研究与引入选择、国际课程的实施难题、国际课程实施的人员挑战、国际课程实施的国际认可与自身特色的形成等方面进行了阐述,以期为我国学校实施国际课程提供一些思考。
  • 校长:国家利益的代表者
  • 教育振兴是中国振兴的重要标志,教育兴国是国家的发展战略。在学校教育中,校长作为学校组织行政的最高负责人,肩负着学校的社会责任。正是校长地位的重要性,校长队伍的专业化发展在世界范围内受到了广泛重视,专业化正在成为校长职业发展的趋势。促进校长的专业化发展,可通过以下途径:一是建立校长任职管理制度,二是实施校长培训制度。
  • 探索“委托管理”,促进教育公平——基于上海基础教育实践的调查与思考
  • 上海城市发展已进入城郊一体发展的新历史阶段,基础教育如何进一步实现公平均衡发展,提高优质发展效率,是上海教育面临的新挑战。为此,研究者选取了上海正在探索与实践的郊区义务教育学校“委托管理”这一“改革点”,梳理现状,讨论问题,探究基础教育城郊资源共享、创新发展方式和管理方式的新途径,并为上海市教委完善“委托管理”机制,推进教育公共管理创新提供建议。
  • 荀子师说
  • 中国古代长期存在学无常师、学有常师并存的状态。大抵从荀子开始把同进德修业相关的师事,作为一个问题,多所论述。文章分析与综合荀子的师法说、人师说、师术说与隆师说,全面揭示先秦末期师事与“师”的概念。
  • 青浦实验:新世纪教师“行动教育”
  • 青浦实验是一项在教育管理部门不断支持下,由上海市教育界专家组成课题组,与各基层学校不断互动的地区基础教育改革工程。2002年,正式启动了教师“行动教育”实验。8年的“行动教育”,变革了教师在职教育方式,使行动学习成为教师群体的常态行为,有效回应了新课改的需求,促进了学生主动、生动、有效地学习,全面提高了学生学习质量,使区域教育呈现出均衡优质发展的面貌。
  • 有效的课堂教学规范与教师团队建构
  • 打造一支具有挑战精神的教师队伍已成为学校发展之本。要使教学有效而持续进行,必须建立有效的课堂规范,构建新的课程类型,重建教师团队和教师文化,最终实现合作开放,成为研究型教师。
  • 合理教师权威建构的思考
  • 新课标的颁布及新课改的施行,在全国各个地区轰轰烈烈地进行。在教育改革的过程中必然伴随着许多问题的争论,其中突出的一个问题就是对教师权威的质疑和争论。在对教师权威的声讨甚至主张彻底取消的热潮中,文章肯定教师权威的合理存在并思考教师权威重新建构的途径。
  • 信息技术支持下的教师专业化发展的实践研究
  • 在教育现代化进程中,信息技术对于教师专业化发展来说,具有重要意义。上海市虹口区第三中心小学根据教师专业化发展的需要,建设学校网站,开发学校网站的多种功能。学校教师利用网络设备和资源进行个人学习、改进课堂教学、开展教学研究、撰写教学反思和教育博客,积累个人的教学经验和开展交流研讨,有力地促进了教师专业化水平的提升。
  • 为每一位学生的终身发展奠基——上海市中小学“二期课改”的探索与实践
  • 1998年,上海开始启动二期课改。二期课改将“以每一位学生发展为本”作为基本理念,整体设计课程机构,优化课时配比,精选学科内容,引进、改编和开发课程教材,规范和创新课程实施,建设课程资源等。历经10余年的实践,二期课改成果已逐步显现。
  • 成功教育课堂改革新探索
  • 在“成功教育”获得成功之后,根据新形势下教学目标体系和学生主动性学习的要求,我们开始了从“帮助成功”到“尝试成功”,再到“自主成功”的课堂改革新探索。激励教师把握教材与学生的状态,善于设计问题情境,推动学生自学,并建立“学科教学电子平台”,提升教学水平。
  • “后‘茶馆式’”教学——“轻负担、高质量”的研究实践
  • “后‘茶馆式’教学”教学方式更完善,教学方法更灵活,注重发挥学生主体性,利用学生潜意识,通过“循环实证”的教学方法,促进教学设计的改进、教师专业化的发展、学生自身的发展,也带动教师教育其他方面的研究。
  • 中学物理数字化实验系统(DIS)的开发与应用
  • 通过技术创新、方案创新、教学创新,中学物理数字化实验系统(DIS)的开发做到了以国际标准为准绳,理论研究和实践探索并重。该系统的研究、开发与运用丰富了物理教学资源,完善了数字化实验系统,弥补了传统实验设备的缺陷,为中学物理探究性实验提供支持。
  • 探索教学资源共建共享机制——省市级教育资源库支持课程教材改革的创新实践
  • 基于网络技术的“省级教育资源库”的建立,构建了一个基于知识管理的能有效支持教学改革实践的较为完备的教育教学资源体系,通过一系列基于资源库应用的教育教学实践活动,为促进市域教育均衡发展提供了强有力的支持服务体系,提高了教育资源的使用效率。
  • 探索潜能开发规律,深化教学整体改革
  • 上海市实验学校通过整体规划、实证研究、项目参与、独创引领等途径,遵循“开发潜能,发展个性”的办学宗旨,关注学生潜能、挖掘学生潜能、解析学生潜能、呵护学生潜能,深化教学整体改革。
  • 面向优质学习的校本课程决策
  • 当前我国新课程改革的一个重要方面是校本课程决策。校本课程决策应该面向优质学习。面向优质学习的校本课程决策机制要注意以下几点:校长要实行民主化的课程领导;充分发挥教师的课程决策作用;充分发挥学生的课程决策作用;适当发挥其他相关人员的课程决策作用。面向优质学习的校本课程决策操作要点包括:始终以优质学习为基本宗旨;特别强调校本课程的个性化;实现校本课程决策过程中的相关整合。
  • “高中化学思维方法”课程的创建与探索
  • 科学发现离不开思考,学习知识离不开思维。“高中化学思维方法”课程作为学校化学拓展课程之一,旨在以培养、提高学生化学思维方法和学习能力为课程目标,从化学中的形象思维、抽象思维、创新思维的3个层面来选择设计教学内容。课程以化学学习的主要思维方法为主线、以化学学科知识和思维材料为载体,通过“问题激思”、“史实悟思”、“实验究思”、“习题深思”、“开放反思”、“课题创思”等教学策略,使学生更为系统、科学、有效地学习思维方法,能融会贯通地运用不同的化学思维方法来解决问题。
  • 论学校教育的归宿即学生发展——从教育社会学的视角
  • 面对社会现实的各种需求,学校教育迷失了自己的归宿。但从教育社会学的视角来看,为了学生能够适应未来的社会发展与生活,学校教育的根本归宿点应然是学生的发展。在明确学生发展的内涵的基础上,学校教育应该从促进学生个体的社会化和个性化两方面进行。
  • 2010年上海高考综合卷统计分析与启示
  • 文章以2010年上海高考综合能力测试卷为研究对象,通过统计分析,了解试题的难度、区分度等信息以及考生答题情况,由此讨论命题的科学性和有效性,为提高命题技巧提供一定的参考。
  • 市重点高中学生英语课堂学习行为的调查研究——以上海市第三女子中学为例
  • 调查以上海市第三女子中学为例,采用问卷调查的形式,研究市重点高中学生的英语课堂学习行为。调查量表涵盖注意力、学习动机、学习态度和策略运用四个方面。从以下两个方面描述研究结果,分别为高中生英语课堂学习行为与英语水平现状、不同成绩组别学生在课堂学习行为上的差异。并针对相应的研究结论作分析和建议。
  • 父母的受教育程度对学生中考成绩影响的相关分析
  • 在现行教育体制下,学生中考成绩仍然是高中阶段录取工作中的一个重要参考数据,其优劣直接影响到学生在高中阶段所就读的学校,因而影响学生学业成绩的因素一直是人们关注和研究的重要问题。影响学生中考成绩的因素有很多,父母的受教育程度是其中的一个重要方面。
  • 针对女中学生心理的物理学科情感培养
  • 如何根据女中学生心理特点调动其物理学习的积极性,提高女中学生物理学习的水平,在实际教学中有重要意义。教师在教学中不能只重视学科知识、学科技能的培养,更应知晓女生心理特点,针对女生心理特点设计教学,在教学中注重情感培养,重视实验教学,目的是使教法符合女中学生的心理特点,让女生对物理学习处于一种主动、积极的状态中,克服心理障碍,不断提升物理学习水平。
  • 运用现代信息技术,提高学生艺术能力
  • 笔者从当代网络信息时代背景、教学现状等角度提出了“运用现代信息技术,培养和提高学生艺术能力”的重要意义,重点阐述了实施的方法和途径:关注审美需求,提供多种选择,发展艺术兴趣;依托范例,多,董切入,提高艺术欣赏水平;营造氛围,倾情感受,增强审美体验;突出艺术经典,体现多元文化,拓展艺术视野;创建实践平台,优化学习方式,培养综合艺术能力。
  • 高中艺术欣赏课中渗透人文精神的实践探索
  • 在倡导素质教育,呼唤人文精神的今天,高中艺术欣赏课不仅要提升学生的审美能力,更应深层次关注学生人文精神的培养以及人生观、价值观塑造。在整个教学过程中应始终坚持德育渗透,以关的精神育人。高中阶段的学习与生活是人生的一个重要时期,对学生个体的发展会产生深远的影响,包括对事物的看法,对人的看法,对世界的看法,这些都会影响他们的价值判断和价值取向。教师在艺术欣赏审美活动中,可充分结合相关艺术大师的作品,他们的人生经历,他们的艺术主张,通过多种途径和方法对学生进行人生观、价值观地积极引导,培养学生发现美、审视关的能力,实践艺术欣赏课对学生人文精神的积极影响。
  • 对话式教学探索(上)
  • 上海市江苏路第五小学以“和谐教育”理念为指导,致力于探索“对话式教学”的教学模式。“对话式教学”是“在对话中”、“通过对话”并且“为了对话”的教学,是以对话为手段,以对话为目的,以对话为原则的教学。在教学活动中,教师可以通过提供自由表达的机会,运用鼓励性的话语等方法来激发学生的对话意识,运用有效的对话策略进行训练,培养小学生的对话能力。
  • 创造性阅读:阅读教学的归宿
  • 新一轮基础教育课程改革正在实践层面拉开序幕,面对新课程、新教材,高中语文教师应该充分意识到目前语文阅读教学的尴尬和与时代的不和谐性。积极更新阅读教学的基础理论,重构阅读教学体系,已成为义不容辞的责任。文章以教学的系统性、发展性和可行性为理念,阐述了建立以元阅读能力为教学理论支撑,创造性阅读为阅读活动归宿的新的阅读教学体系,对中学阅读教学改革的方向作了粗浅的探究。
  • 谈小学语文阅读教学中的“四疑法”
  • 语文课堂教学中,努力探索与构建让学生主动探究的“质疑”教学模式是非常必要的。文章在多年教学基础之上,梳理了小学语文阅读的“初读课文,生疑、表疑;再读课文,讨论、排疑;研读课文,剖析、释疑;拓展练习,创造、质疑”四个阶段,并提出了小学语文阅读激发学生,归类生疑;引导学生、有效质疑;指导学生、准确表疑;帮助学生、自我释疑的“四疑”教学法。
  • 小学五年级学生语文批注阅读能力培养的研究与实践
  • 阅读教学一直是小学中高年段语文教学的重点与难点,怎样才能提高阅读教学的质量,切实打造有效课堂,也是众多语文教师迫切需要解决的课题。“批注”作为一种传统的阅读方法,早已得到大家的认可。因此,文章探讨的是能否把“批注式阅读”这种方法运用到小学五年级学生的语文阅读教学中,帮助他们养成“不动笔墨不读书”的好习惯,以促进学生的主体性发展,并在阅读中让个性神采飞扬,从而使他们的批注阅读能力得到有效的培养与提高。
  • 行立先豫 以故知新——初中语文教学中的有效预习初探
  • 如能使学生在完成预习作业时有挑战语文能力的愉悦,在课堂交流预习成果时有展现语文能力的愉悦,在从预习出发求得新知时有提升语文能力的愉悦,这样的预习可谓有效甚至高效。而有效地指导学生进行预习,有利于学生对旧知识的回顾复习运用,有利于培养学生自觉思考问题分析问题的能力,也有利于提高课堂教学的有效性。
  • 小学高段学生个性化作文的写作指导初探
  • 文章旨在探索如何提高小学生的个性化作文水平,主要涉及到四方面:指导学生学会捕捉生活中的真实,做到有事可写;采取三种措施提高学生的欣赏水平,拓展写作的思路,形成自己独特的作文视角;结合阅读教学有计划地采取补写、改写、续写和扩写等教学策略,指导学生进行有创意的写作练习;采取多种评价手段,激发和鼓励学生写出特色和新意。
  • 数学课堂教学过程的优化
  • 虽然现今的课堂教学已有了很大的改进,但还是普遍存在着效率不高的问题。文章认为可以利用情感教育的策略和合作学习的策略、课堂导入的教学策略、举一反三的策略,即从树立情感意识,建立融洽的师生关系、提高学生主体参与的有效性以及课堂教学手段多样化,合理使用现代教育技术这几方面做起。
  • 重视中西语言差异提高英语翻译技能
  • 文章从翻译教学在高中英语教学中的地位入手,分析了翻译教学的现状及存在的问题,论证了中西语言差异对翻译技能的影响,提出了在高中英语课堂特别是在翻译教学中必须注意中西语言差异,培养学生的文化意识来逐步提高学生的翻译技能。
  • 卡片型作业:英语作业多维评估的必要性
  • 文章以从卡片型英语作业的一次评估实践为例,结合多元智能理论,从评价内容的多元性、评价主体的多元性、评价实施的效果剖析和阐述了对英语作业实施多维评估的必要性,并进一步思考如何针对不同类型的作业选择有效的评估方式;如何通过多维评估让英语作业发挥更大作用;如何更优化作业的评价模式,更好地为英语教学服务。
  • 小学英语语篇教学中活动设计的原则和策略
  • 英语语篇教学正逐步成为小学英语课堂教学的新方向,语篇教学理念在课堂教学中的有效落实,很大程度上依赖于教师对教学活动的设计与实施。文章结合语篇教学的理念,着重阐述了在小学英语课堂中开展语篇教学时语言活动设计的原则和策略。
  • 地理教师与课外教学
  • 课外教学相对课堂教学来说有着很强的教育优势,针对目前学生现状,文章对现行的地理课外教学的意义、课外教学中地理教师与课外教学的关系、地理教师在课外教学中的角色作了一些探讨,利用课外教学的案例说明地理课外教学可以培养学生的综合素质,取得特殊的教学效果,对进一步推动中学地理课外教学具有一定的借鉴意义。
  • 历史教学要注重培养学生批判性思维意识
  • 文章认为,在高中阶段因历史教材、学生的知识储备和知识结构以及问题意识的欠缺等原因,历史课堂教学中应更多关注培养学生批判性思维意识。在高中历史教学中可通过选择优质课程资源,将批判性思维意识融入教学设计,鼓励并尊重学生质疑精神等途径来培养学生的批判性思维意识。
  • 德育课程链的实践探索
  • 德育课程链是上海市大同中学在德育方面所采取的一项改革举措。学校以原有的课程管理系统为依托,启动课程链的开发;鼓励教师自主开发,学校提供支持与帮助;并且从单链尝试入手,逐步完善推广。经过几年的尝试,德育课程链有机整合了各种德育渠道,为教师参与德育提供了平台,促进了学生知、情、意、行的和谐发展。今后,学校将进一步完善课程链的方案编制,加强社团活动和社会实践环节,为教师提供更加有力的保障措施。
  • 浅谈高中思想政治课中的公民意识教育
  • 公民意识是公民素质的组成部分。思想政治学科与公民意识教育关系最为密切。主要从公民的民主意识教育、公民的国家意识教育、公民的法律意识教育、公民的道德意识教育和公民的国际意识教育几个方面来展开。同时,在高中思想政治课中可以采取有效的多种教学方法。
  • 新课程生命教育理念下的学校美术教学实践
  • 在新课程生命教育理念下呼唤对学生进行生命教育,可以让学生珍惜生命,懂得感恩,学会用生命承栽责任。以下从生命教育的意义、方法、结论三个方面加以概述:第一,培养学生逐渐学会欣赏生命、珍惜生命、尊重生命、感恩生命,不断发展和完善自身的生命价值与意义,形成积极的人生观、世界观和健全的人格。第二,根据学生的心理、生理特点,确立新课程生命教育的方法。第三,通过各种艺术教育活动,进一步让学生加深对生命教育意义的深度认识以及对生命个体的尊重。
  • 课程开阔视野 实践提升境界——上海外国语大学附属大境中学外语学养课程建设掠影
  • 上海外国语大学附属大境中学自2000年起,与上海外国语大学合作办学,以培养“外语见长、和谐发展”的大境界、高学养、有特长的大境学子为宗旨,创建外语特色鲜明的优质高中。学校已建成全国外国语教育实验基地。在外语学科实施小班化教学,建设以沉浸式、快乐型、开放性为特征的教学方式。
  • “蹲下来和孩子对话”——上海市长宁区江苏路第五小学简介
  • 上海市长宁区江苏路第五小学(以下简称“江五小学”)创建于1922年,已经有80多年的历史。曾经四易校名,最初是“中西女塾”(现上海市第三女子中学)的附属小学,名为“中西第一小学”,简称“中西小”。
  • 优化教学内容,提高课堂教学有效性——上海市第二中学“教学有效性”简介
  • 上海市第二中学是上海市实验性示范性高中,也是上海市一期、二期课改基地学校。长期以来一直坚持“校园文化高雅、教育教学优质、学校管理科学、师生发展和谐”的办学目标,以“信念正确、品性良好、知识宽厚、学有所长、身心健康、和谐发展”为学生的培养目标,
  • 《现代基础教育研究》征稿启事
  • 《现代基础教育研究》是由上海师范大学主办的综合性基础教育理论刊物。它将根错我国基础教育发展的新形势、新要求,立足上海,面向中国与世界,以新理念、新举措、新形式,努力打造全国一流的、理论联系实际的基础教育研究学术平台,为全力推进上海和全同的基础教育发展服务。
  • 科研兴校 科研强校——上海市徐汇区选夫小学科研发展简介
  • 上海市徐汇区逸夫小学自创办至今15年来,坚持科研先导,科研引领,并以科研突破带动教学改进,真正走出了一条科研兴校、科研强校的发展之路。
  • 卷首语(张民生)
    [教育前沿理论问题探讨]
    试论现代基础教育的十大关系(燕国材)
    试论国际课程在我国学校实施的瓶颈与突破(唐盛昌)
    [教育管理研究]
    校长:国家利益的代表者(吴国平)
    探索“委托管理”,促进教育公平——基于上海基础教育实践的调查与思考(朱怡华)
    [教师教育研究]
    荀子师说(陈桂生)
    青浦实验:新世纪教师“行动教育”
    有效的课堂教学规范与教师团队建构(王洪伟)
    合理教师权威建构的思考(王京彩 王赛芬)
    信息技术支持下的教师专业化发展的实践研究(尹杰)
    [改革实践成果]
    为每一位学生的终身发展奠基——上海市中小学“二期课改”的探索与实践
    成功教育课堂改革新探索
    “后‘茶馆式’”教学——“轻负担、高质量”的研究实践
    中学物理数字化实验系统(DIS)的开发与应用
    探索教学资源共建共享机制——省市级教育资源库支持课程教材改革的创新实践
    探索潜能开发规律,深化教学整体改革(徐红)
    [课程教材研究]
    面向优质学习的校本课程决策(丁念金)
    “高中化学思维方法”课程的创建与探索(姚晓红)
    [学生行为和心理素质发展]
    论学校教育的归宿即学生发展——从教育社会学的视角(李敏[1] 杨全印[2])
    2010年上海高考综合卷统计分析与启示(郭长江)
    市重点高中学生英语课堂学习行为的调查研究——以上海市第三女子中学为例(朱越)
    父母的受教育程度对学生中考成绩影响的相关分析(周世杰)
    针对女中学生心理的物理学科情感培养(徐彤)
    运用现代信息技术,提高学生艺术能力(倪玉美)
    高中艺术欣赏课中渗透人文精神的实践探索(朱晨燕)
    [学科教学策略]
    对话式教学探索(上)
    创造性阅读:阅读教学的归宿(刘庆伟)
    谈小学语文阅读教学中的“四疑法”(沈建英)
    小学五年级学生语文批注阅读能力培养的研究与实践(汪成亮)
    行立先豫 以故知新——初中语文教学中的有效预习初探(褚佳逸)
    小学高段学生个性化作文的写作指导初探(黄韶华)
    数学课堂教学过程的优化(夏耀健)
    重视中西语言差异提高英语翻译技能(李顺妹)
    卡片型作业:英语作业多维评估的必要性(黄萍)
    小学英语语篇教学中活动设计的原则和策略(严慧)
    地理教师与课外教学(何华琴)
    历史教学要注重培养学生批判性思维意识(潘承生)
    德育课程链的实践探索(邵清[1] 王利敏[2])
    浅谈高中思想政治课中的公民意识教育(夏静松)
    新课程生命教育理念下的学校美术教学实践(马黎明)

    课程开阔视野 实践提升境界——上海外国语大学附属大境中学外语学养课程建设掠影
    “蹲下来和孩子对话”——上海市长宁区江苏路第五小学简介
    优化教学内容,提高课堂教学有效性——上海市第二中学“教学有效性”简介
    《现代基础教育研究》征稿启事
    科研兴校 科研强校——上海市徐汇区选夫小学科研发展简介
    《现代基础教育研究》封面

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