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文献检索:
  • 卷首语
  • 教育,尤其是基础教育是一个久远而持续升温的话题,历届政府重视,舆情民意关注。2010年颁布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》(下称纲要)标志着我国教育改革迈入一个新阶段,其侧重点植根于基础教育发展的现实土壤中,主要体现在两方面:教育公平的实现是社会正义的重要表征;教育质量的提高是教育发展的重要标志。促进教育公平与提高教育质量是这一《纲要》的战略重点。上海基础教育得风气之先,在积极贯彻国家教育战略的同时,结合本地区特点,因地制宜地推出许多导向性的举措,为实现“促进公平,提高质量”的总体目标积累了宝贵经验。
  • 小学习作教学改革的昨天,今天和明天
  • 摘要:建国以来共颁布8部语文教学大纲与课程标准,其中体现的,J、学作文教学思想既有前后继承关系,也有随时代改革的特色。文章认为决定小学生习作训练序列的要素有5方面,即生活、兴趣、思维、阅读和语言手段,它们互相联系共同构成小学习作教学的基石。
  • 我国基础教育教学改革的回顾与展望
  • 文章回顾了我国基础教育教学改革所走过的历程,简要地说明了三个阶段——“教育革命”,“课程重建”和“新课改”——的教学改革,总结出教学改革的一些特色。在此基础上,文章指出我国未来教学改革的四大趋势:教育公平的取向,终身教育的取向,生命关怀的取向和教育现代化的取向,并具体分析和说明了教学改革的观念、价值以及主要举措。
  • 影响课程执行的因素探析
  • 调查表明新一轮基础教育课程改革中,课程执行不容乐观,国家课程方案在学校层面并没有得到有效的执行,因此,课程执行是实现课程改革目标的前提。进一步分析发现学校领导的法规执行能力、健全的课程执行机制、课程领导能力及课程方案本身的质量是影响课程执行效果不佳的主要原因,深入揭示影响课程执行的因素对提高课程执行效果、实现课程改革目标具有积极意义。
  • 开发与利用小学英语课程资源的理论探究
  • 开发与利用小学英语课程资源对提升小学英语教学质量具有重要意义,而开发与利用的实践需要正确的理论指导。文章归纳并分析了对开发与利用小学英语课程资源具有重要指导作用的几种理论,即认知论、社会互动理论、二语习得理论、人本主义理论,并就如何在这些理论指导下开发与利用小学英语课程资源进行了深入探讨。
  • 任务型英语课堂教学模式探索
  • 摘要:目前我国的英语教学依然以教师为中心,不利于培养学生的英语实际应用能力,也破坏了学生对英语学习的兴趣,因此,英语教学改革势在必行。文章通过对西方任务教学法的介绍及其优缺点的分析,并结合我国传统的英语教学法,提出了适合我国学生学习特点、有利于培养学生英语应用能力的建立在传统教学法基础上的任务型课堂教学模式。
  • 英国高中体育新课程标准的解读与思考
  • 文章采用文献资料法、分析比较法等研究方法,对英国高中体育新课程标准的课程理念、课程目标、课程设置、课程内容、课时安排及组织形式和课程评价等方面进行解读与分析。以期在与发达国家体育课程标准的横向学习比较中,为学校校本体育课程和国家体育课程的实施提供有价值的借鉴。
  • 高中英语“三个教育”的理念与实践
  • 高中英语教育应该是一种民主的教育、生活的教育和文化的教育。其中作为文化的教育,尤其值得重视,因为它能够体现语言的本质,真正实现语言教学的目标与功能。换言之,它是英语课堂的灵魂所在,缺了它的英语教育是不利于学生真实、扎实地掌握语言,进而惠及人生。
  • 高中信息科技“算法”教学与数学学科整合
  • “算法与程序设计”是高中信息科学学科的重要教学内容,也是教学上的难点。学校开展“算法与程序设计”与数学学科整合已多年,在教学上取得了一定的成绩,形成了校本教材。文章阐述了在开展高中信息科技学科的“算法与程序设计”选修模块的教学时,如何与高中数学中的几种典型数学问题的教学进行整合,并提出整合过程中的一些思考。
  • 这不单单是游戏——TIE课程实践之理论思考
  • 教育戏剧被欧美国家广泛运用于中学教育,但在中国尚未有这方面的实践经验和系统研究。借鉴国外经验,研究适合中国中学生的方法,使戏剧元素融入中学语文教学,能够丰富现阶段的语文课堂,培养学生的语文综合能力,帮助促进中国教育机制下语文教学目标的实现。
  • “创造教育”特色课程体系的构建与发展
  • 上海市徐汇区逸夫小学建校15年来基本形成了“创造教育”特色课程体系,这一课程体系的构建经历了三个阶段:孕育阶段,学校确立了“创造教育”的办学目标和特色课程的建设方向;发展阶段,学校推进国家课程的校本化实施、学科拓展型课程的开发和校本德育系列课程的完善;成熟阶段,学校构建了四圈一体的创造教育特色课程体系。
  • 浅析传统蒙学中的识字教材
  • 古代蒙学的识字教材作为古代小学语文教育的载体,能够为现代小学语文教育教学改革提供丰富的经验。文章认真梳理识字教材的历史发展进程,力图深入挖掘传统识字教材的特点和编写经验,在对比分析当今语文教材的基础上,对识字教材的编写提出一些建议,以期对识字教材的编写起到推动作用,引导语文教育朝着更加科学、合理、高效的方向发展。
  • 语文教师发展简论
  • 语文教师发展指语文教师作为一个鲜活的生命体,在物质生活、工作生活和精神生活等诸方面全面而协调的提升和优化,它具有全面性、协调性、动态生成性三个鲜明的特点;语文教师发展是人自身发展的需要,也是促进学生发展的需要;制约语文教师发展的因素主要有物质生活保障的不稳定性、课改带来的负担、传统评价机制的强烈袭扰、自身生命体理念的缺失等;促进语文教师发展的策略主要有五个:优化生境、文化滋养、人文关怀、专业引领和自我催升。
  • 对营造教育家办学的环境与氛围的思考
  • 教育家办学已成为当前教育领域重要的命题和十分热门的话题,文章正确界定教育家办学的基本特征,从以传统文化缺失的角度,分析认清影响教育家办学的主要因素,提出营造培育教育家办学的环境与氛围的有效措施,旨在推动形成教育家办学的良性发展机制。
  • 区域语文学科中青年骨干教师培训需求调查
  • 为突出针对性,学科差异和个体需求是区域中青年骨干教师培训从整体运作转向个性化服务必须考虑的重要内容。从语文学科入手,分层次进行培训需求的专门化研究,探讨培训的新途径,为骨干培养可持续发展提供策略支持和指导依据。调查结果统计显示,语文学科中青年骨干教师在教育科研能力提升、个人教学特色形成、专家引领与带教他人、同伴互助、压力疏导与心理调适、自身教学理论与知识体系重构、练习与命题指导、学科素养提升等方面需求集中。
  • 体验学习理论与外语教师专业发展
  • 文章基于体验学习理论,分析了外语学习的社会性体验和交际性体验的特征,以及外语教学过程中的交际性体验和学习性体验的本质。因此,体验是外语教师知识结构的核心,贯穿于外语教师专业发展的整体过程中,体验学习是外语教师专业发展的根本途径和最终动力。
  • 论语文教师儿童文学素养的现状及培养策略
  • 儿童文学在当代语文教育中,正在扮演越来越重要的角色。儿童文学已成为小学语文课堂教学的主要资源。无疑,语文教师的儿童文学素养的高低,直接影响着学生对语文的学习和文学素养的形成。针对当前语文教师儿童文学素养低下的现状,每一位语文教师都应自觉地提升自身的儿童文学素养,同时教育界和社会相关职能部门也应共同努力相互配合,创设一个良好的儿童文学环境,保证儿童文学教学效果的实现。
  • 上海市中小学生体育课满意度调查与对策措施
  • 课题采用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对回收的2474份有效问卷统计处理后发现:学生对体育课总体上是喜欢的,但也显示随着年龄增长喜欢程度逐渐降低的特点;体育课教学内容和教师亲和力是影响学生喜欢体育课重要因素,而感到身体太累是中小学生不喜欢体育课的共同原因;对体育课教学器材使用、组织形式、运动知识技能传授等基本上是满意的,而理论课教学满意度偏低;中小学生都能认识到锻炼对促进体质健康的作用,而初中学生把体育考试(中考)放在重要位置。研究认为,除制度和教学环境上保障外,应根据学生年龄和性别特点,加强教学措施研究;最后提出了“加强课程标准执行力度,强化体育教师专业素养和敬业精神”等对策措施。
  • 构建以促进发展为核心的学生自主评价体系
  • 评价应走进学生的内心世界,使之成为学生的自身需要,更具有实效性。上海师范大学附属中学通过设计、运作和学生自我评价体系的载体——“记实、写真、集优”的“我的成长包”的操作实践,提出了对学生评价必须转变观念,以多元的、全面的素质提高为标准,重视过程性评价的观点。强调评价的主体是学生,评价的关键是要求教师用发展的眼光看待每一位学生,评价的原则应体现自主性、过程性、多元性、尊重性和激励性。
  • 农村中学生辍学成因分析及策略建议——以山东省泰安市岱岳区某农村中学为例
  • 在部分农村,辍学现象严重,阻碍了九年义务教育普及的进程。通过对山东泰安岱岳区某农村中学的调查、访谈以及问卷调查等发现,学生辍学有很多原因,主要是学生自身、父母和家庭、学校和教师以及社会因素等四方面。就该区来说,学生自身因素是造成辍学的主要原因。控制辍学也应当从推进农村教育改革、加强普法及宣传力度和落实法律法规等方面来进行,切实巩固“普九”成果,保障适龄儿童受教育的权利,提高农村教育质量。
  • 浅析学生数学阅读能力的培养
  • 数学阅读是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动。在数学课堂教学中有意识、有目的、有计划、有方法地指导学生进行数学阅读,培养学生具有以数学阅读能力为核心的独立获取各种知识的能力,使他们获得终身学习的本领。
  • 开展英语报刊阅读与学生阅读能力提高
  • 根据语言习惯与学习的规律,学习者要掌握一门语言,特别是第二语言,首要的条件是输入大量的语言信息。对于生活在汉语环境中的q-国学生来说,由于缺乏自然的运用英语语言的环境,增加阅读量和提高阅读质量便成为弥补语言输入不足的重要措施之一。英语报刊因其内容的广泛性,题材的多样性,以及时效性,是对课堂英语教学的有效补充。学校在高一年级开展了英语报刊阅读教学活动,指导学生在课内进行报刊阅读,在课外分阶段做好报刊摘录,并通过一定的检测手段,指导、督促学生坚持阅读英语报刊,提高英语阅读能力。
  • 基础教育阶段加强青少年媒体素养教育的几点思考
  • 如今,媒体在青少年的成长中扮演着越来越重要的角色,媒体素养教育不仅关系着青少年个体的健康成长,而且对我国未来社会的发展意义重大。我国青少年的媒体素养教育已大大落后于时代发展的要求,应该早日把它纳入基础教育的范畴,这既是基础教育领域青少年素质培养的应有之义,也是确保我国媒体素养教育有效实施的迫切需要。
  • 教育理想浅析
  • 教育理想是人的理想在教育中的体现和反映。教育只有通过人的全面而自由的发展,才能满足人的需要,这应成为教育所追求的理想。为了趋近进而实现这一理想,在教育中必须将科学教育与人文教育结合起来,尤其重视品德教育,同时关注学生学习能力的培养。当前,教育理想与现实之间存在一些冲突,阻碍着教育理想的实现。
  • 探析美育中审美师生观的建构
  • 美育的本质是“感性教育”。美育所关注的是生活中的人,是人的感受。美育的感性规定性要求在美育活动中培养审美感受的主体,建立美育主体间的“双主体”关系,而审美主体间性为这样的审美师生观的建构提供了可能。审美师生观以感性生命的确定为根本前提,要求审美教育过程对话化,对审美价值与评判标准的多元化提出诉求。
  • 上海市南洋模范中学美育课程的定位与思考
  • 上海市南洋模范中学的美育课程是一个融礼仪教育、审关教育、情感教育和艺术教育为一体的综合课程。文章从课程目标、课程方法、课程内容等方面对南洋模范中学美育课程与其他相关课程进行比较,论述了美育课程的内涵、目标、方法、内容和评价,进一步明确该校美育课程的定位。
  • 浅论杜威学校道德教育的实践性及启示
  • 当前在社会转型的背景下,我国学校道德教育的任务显得尤为重要。杜威的实用主义道德教育思想中关于学校道德教育的见解有很重要的指导意义。学校道德教育本身及其在目标上、内容上、方法上都具有极强的实践性。在实践性观点指导下开展学校道德教育工作,才能使其具有生命力,才能发挥其实践性的功能。
  • 中学民俗文化的教育形式研究
  • 现代社会开放性、多元化的特点使德育不再是单一依纲靠本,也不再是传统模式的“我讲你听”。当代学生有较强的自主意识,因此教育内容应更切合学生的认知水平,教育形式也应更注重学生的主体性,以不断提高学生的自我教育和适应社会的能力。民俗文化是中国传统文化的重要组成部分,内容贴近学生生活、贴近社会实际,这是德育教学的重要资源之一。文章就民俗文化在德育教学中的应用进行了探索研究,这正是现代德育发展与改革的反映。
  • 构建“校园礼悦文化”引领学校和谐发展
  • 教育进入了瓶颈期,面对何去何从的抉择,英国伟大的历史学家汤恩比为我们破迷启悟,指点迷津,那就是中国的孔孟之道,以“礼义”为核心的儒家教育思想。“校园礼悦文化”则是在以礼为教的基础上提出的以校长为核心和榜样的,上行下效的“用之以礼,得之以悦”的发展教育的学校文化。学校礼悦文化追求的是在复礼的过程中,真正以人为本,让教育者与受教育者共同感受愉悦的学习生活,真正提高教育质量,让学校健康和谐可持续地发展。
  • 走进卡夫卡艺术夸张中的真实——重读《变形记》的价值发现
  • 卡夫卡《变形记》是唯一选入上海二期课改高中语文教材的西方现代派小说,有其特殊的课程位置。寓现实于荒诞的写法,颠覆了学生对传统小说的认识。文章尝试从文本的已有解读和学生的已有阅读认识去探究此小说在语文课程中的位置和文本的价值发现,帮助学生构建并完善关于小说阅读的认知结构,引导学生从一个新的视角去审视生活、认识世界。
  • 论早期阅读教学中儿童文学作品的有效运用
  • 儿童文学作品是早期阅读教学中最主要的阅读材料,是培养儿童语言能力、审美能力、思维能力、激发想像力、积累情感体验的文本载体。文章通过对我国早期阅读教学情况的解读,结合儿童文学研究相关经验,对儿童文学进行再认识,并提出应正确认识早期阅读教学与儿童文学,尊重儿童审美,提高教学水平,选择优秀作品,营造良好环境,促进儿童文学作品在早期阅读教学中的有效运用。
  • 初中语文“过程写作法”初探
  • “过程写作法”克服了以往作文教学的“三无”状态,避免过多关注学生的“写作错误”,它以交际理论为基础,强调发挥学生的主体作用;“过程写作法”能够让学生在体验生活的基础上体验写作的快乐,提升学生的写作兴趣;并通过生生合作、师生合作体验修改的快乐,从而真正提高学生的写作能力。
  • 以课程统整为基础的高中数学教学有效性研究
  • 文章主要从教学内容、教学过程和课后学习三个方面论述如何在课程统整的基础上提高高中数学教学的有效性。有效教学应以课程统整为基础,以学定教。在学生知识、能力、情感和发展的基础上通过课程统整实现有效教学。
  • 创设情知交融的高中英语教学的实践与探索
  • 英语教学过程不仅是语言学习交流的过程,也是师生、生生情感交流、情知交融的过程。兴趣、情感和情景等非智力因素是英语教学中促使学生进行语言交流的重要因素。文章通过实例说明了教师如何立足于高中英语课本,抓住学生的兴趣点,通过挖掘、点拔、拓展等方法创设情知交融的英语学习情景,以达到激发学生创新思维能力,引导学生积极、主动、有效学习英语,提高师生、生生情感交流的层次和质量的目的。
  • 中学英语写作教学案例分析
  • 如何解决中学生英语写作的难点问题?众说纷纭。文章针对常见问题,即如何辨别不同的问题、文章的结构和句式的优化,加以探讨。通过框架设计、短语和句型的运用、语义的连贯等方面指导。学生可以在考试的优先时间内写出较满意的英语作文。
  • 图像史料在历史教学中的运用
  • 历史教学是基于史料的学科教学。作为史料的一种类型,图像史料所承载历史价值使其成为历史教学的重要材料,而图像本身的趣味性又使其在活动型学习情境的设计中成为首选。文章列举历史教学过程中的实例,从引史、学史、博史三个方面来具体说明图像史料在历史教学中的运用步骤,并进一步探讨如何充分挖掘图像的史料点和趣味点。
  • 在历史教学中如何启发学生批判性思维
  • 由于传统的教育模式在很大程度上束缚了学生个性思维能力的发展,而创新的基础与起点是对已有经验与知识的反思和质疑。文章就如何启发学生在历史学习中进行批判性思维作了初浅的尝试,通过这样的尝试,笔者认为对学生个性思维能力的培养起了一定的作用,同时,也对教师自身的教学工作带来了新的启发和思考。
  • 实现课堂有效生成的策略研究
  • 生成的课堂是重视师生生命多样性和充满生命活力的课堂。文章提出实现课堂有效生成的策略有四:一是课前充分预设促进课堂有效生成;二是营造和谐、宽松的课堂氛围,开发“活资源”;三是因势利导创造有价值的生成;四是引导提问、鼓励突破促进动态生成。
  • 基于技术支持的信息技术常态课教学
  • 通过规范信息技术常态课教学环节,能提高教学效果,实现有效教学。利用信息技术手段,支持信息技术课堂教学,优化、规范常态课的教学环节,提高课堂教学的有效性、针对性。网络化教学环境和教师技术专业特点使得技术支持信息技术常态课成为一种可能,也是一种必然。结合教师行动研究经验,分析技术支持常态课的三种形式,讨论通过信息技术手段实现对常态课教学过程有效组织和管理的方法,构建高效的混合式学习环境,实施多样化的教学评价,实现有效常态课教学。
  • 将创造发明活动融入科学课的研究
  • 针对“现今科学课教学重知识、轻能力,重答案、轻过程”的不良现状,探索改变的基本方法,让科学课成为一个“动词”——将创造发明活动融入科学课:培养学生的动脑习惯,鼓励他们在思考中质疑;培养学生的动眼习惯,引导他们在观察中发现;培养学生动手习惯,帮助他们在实验中探究。通过创造发明活动促进学生科学课的学习,从而提高教学效果。同时,又以科学课为抓手,为创造发明活动提供创造的灵感和素材,将科学课中学到的科学思想和探究方法用于创造发明活动,使创造发明活动落到实处。
  • “活动+课题”式中学科技创新教育的实践研究
  • 目前,开展科技活动和科技课题研究是培养中学科技创新人才的主要方式,科技活动有利于培养学生科学探究的兴趣,但是学生“显性”的收获不多,科技课题的研究有利于提高学生科学研究的能力,但是目前过分的功利化倾向又不利于培养学生的探究兴趣。科技课题研究难度大,在研究过程中,女中学生的挫败感比较强烈。上海市第三女子中学是一所纯女生的女子中学,科技教育基础比较薄弱,两年来,我们尝试将科技活动和科技课题捆绑起来开展科技教育,取得了一定的效果。
  • 在合作中学习 在学习中发展 在发展中提升——上海市徐汇区国际合作教师教育和发展模式的思考与实践
  • 上海市徐汇区教师进修学院是一所成人性质的多功能的综合性学院,是全区中小学幼儿园干部和教师专业发展的研究、培训中心。同时,也是全区教育系统对外学术交流的服务和联系中心,在逐步提升区域内国际教育交流方面发挥着日益重要的作用。
  • 细微之处更见精致 有效作业突显特色——上海市中国中学有效教学简介
  • 上海市中国中学创建于1933年,是一所有着光荣的爱国传统和深厚历史积淀的名校。学校坚持责任教育的办学思想,制定一流完中(即品牌高中、优质初中)的办学目标,在依法规范办学,创新管理的过程中,学校通过科学合理安排教学时间,改革学生在校的学习与活动时间;努力提高课堂教学效率;优化作业与练习;开腱丰富多彩的活动;加强家校合作等措施建设高效课堂,实现减负提质。
  • 交流 分享 合作——上海师资培训中心“中德教师培训合作”项目简介
  • 1983年,国家教育部与德国汉斯·赛德尔基金会签订了教育合作总协议,确定上海师资培训中心作为中德师资培训政府合作项目的执行单位。近3年来,德方先后选派了12人次的短期专家来沪讲学,带来了德国先进的教育理念和教学方法、教师培训模式和现代教育技术,并运用于教育实践中,促进了上海教师培训工作的发展。中德培训班紧密结合上海的中小学校长的需求、教师培训的重点,德国专家的讲学内容主题明确、范围广泛,主要体现在关注学校发展、关注教师专业发展、关注课堂教学质量与评价上。
  • 质量铸校 人才强校 文化立校 特色扬校 依法治校——上海师范大学附属外国语中学学校文化建设简介
  • 上海师范大学附属外国语中学地处松江老城区,环境幽雅,教学设施齐全,是一所文化底蕴深厚的现代化学校。学校连续11届(22年)获得上海市文明单位,是市首批双语教学实验学校,市花园单位,市安全单位,市军民共建社会主义精神文明先进集体,市绿化十佳学校。多年来,学校逐步形成了鲜明的办学思想,即“办本真的教育,办精致的教育,办有特色的学校”,努力追求办学州归教育的根本点,力求教育全覆盖、管理全程化,切实创建学校的文化特色、课程特色、环境设施特色、教育服务特色。
  • 《现代基础教育研究》征稿启事
  • 《现代基础教育研究》是由上海师范大学主办的综合性基础教育理论刊物。它将根据我国基础教育发展的新形势、新要求,立足上海,面向中国与世界,以新理念、新举措、新形式,努力打造全国一流的、理论联系实际的基础教育研究学术平台,为全力推进上海和全国的基础教育发展服务。所刊论文主要探讨当前基础教育领域突出问题,反映国内外基础教育理论与实践研究的最新成果,特别关注基础教育领域寸1融入一一定学术思想的应用性研究成果。读者对象为基础教育理论研究者、‘线教育1=作者和师范院校师生。《现代基础教育研究》每年在3月、6月、9月、12月底出版。
  • [卷首语]
    卷首语(陆建非)
    [教育前沿问题探讨]
    小学习作教学改革的昨天,今天和明天(吴立岗)
    我国基础教育教学改革的回顾与展望(王维臣)
    [课程教材改革]
    影响课程执行的因素探析(刘松林[1] 谢利民[2])
    开发与利用小学英语课程资源的理论探究(胡俊杰)
    任务型英语课堂教学模式探索(宓秀梅)
    英国高中体育新课程标准的解读与思考(陆辉)
    高中英语“三个教育”的理念与实践(顾惠玲)
    高中信息科技“算法”教学与数学学科整合(陈兴冶)
    这不单单是游戏——TIE课程实践之理论思考(杨黎兰)
    “创造教育”特色课程体系的构建与发展(钱丽炯)
    浅析传统蒙学中的识字教材(房巍 陆石彦)
    [教师教育研究]
    语文教师发展简论(戴继华)
    对营造教育家办学的环境与氛围的思考(赵洁慧)
    区域语文学科中青年骨干教师培训需求调查(吴非)
    体验学习理论与外语教师专业发展(贾爱武)
    论语文教师儿童文学素养的现状及培养策略(黄云姬)
    [学生行为与能力发展]
    上海市中小学生体育课满意度调查与对策措施(陆遵义[1] 欧阳中香[2] 傅培恩[3])
    构建以促进发展为核心的学生自主评价体系(徐明)
    农村中学生辍学成因分析及策略建议——以山东省泰安市岱岳区某农村中学为例(王敏)
    浅析学生数学阅读能力的培养(王健)
    开展英语报刊阅读与学生阅读能力提高(徐青)
    基础教育阶段加强青少年媒体素养教育的几点思考(李洁)
    教育理想浅析(应茹琴)
    [素质教育研究]
    探析美育中审美师生观的建构(邱开玉)
    上海市南洋模范中学美育课程的定位与思考(范依琳)
    浅论杜威学校道德教育的实践性及启示(陈辉 罗华荣)
    中学民俗文化的教育形式研究(张曦琛)
    构建“校园礼悦文化”引领学校和谐发展(孟黎明)
    [学科教学策略]
    走进卡夫卡艺术夸张中的真实——重读《变形记》的价值发现(樊文军)
    论早期阅读教学中儿童文学作品的有效运用(王璐)
    初中语文“过程写作法”初探(王娜娜)
    以课程统整为基础的高中数学教学有效性研究(闫滨)
    创设情知交融的高中英语教学的实践与探索(沈春凤)
    中学英语写作教学案例分析(高长洪)
    图像史料在历史教学中的运用(钱慧珍)
    在历史教学中如何启发学生批判性思维(应华)
    实现课堂有效生成的策略研究(黄蓓芬)
    基于技术支持的信息技术常态课教学(肖飞生)
    将创造发明活动融入科学课的研究(许晓刚)
    “活动+课题”式中学科技创新教育的实践研究(杨志军)

    在合作中学习 在学习中发展 在发展中提升——上海市徐汇区国际合作教师教育和发展模式的思考与实践
    细微之处更见精致 有效作业突显特色——上海市中国中学有效教学简介
    交流 分享 合作——上海师资培训中心“中德教师培训合作”项目简介
    质量铸校 人才强校 文化立校 特色扬校 依法治校——上海师范大学附属外国语中学学校文化建设简介
    《现代基础教育研究》征稿启事
    《现代基础教育研究》封面
      2013年
    • 01

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