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文献检索:
  • 什么是好的基础教育政策研究
  • 好的政策,依托好的研究。好的研究,产生好的政策。随着我国经济社会的发展和教育改革的深化,公众对教育政策的关注度越来越高,尤其是教育政策对民生问题的回应程度、教育政策实施的有效程度。在当前基础教育转型发展过程中,许多问题的形成是在一定社会背景下多种因素作用的结果,不可能简单地制定发布一项政策就可以解决。比如,减轻学生过重课业负担、提升学生快乐指数、促进每一所学校进步、推动区域义务教育有质量地均衡发展等问题,既涉及观念转型,又涉及体制机制改革,
  • 中小学和大学德育内容有效衔接探析
  • 文章对中小学和大学德育内容有效衔接进行了深入的研究和探索,明确其科学内涵,充分揭示中小学和大学德育内容衔接存在的问题,全面分析其产生的原因,有针对性地探索中小学和大学德育内容纵向衔接和横向贯通的举措,对整体构建大中小学德育内容体系、实现德育目标和推动学校人才培养目标具有积极意义和促进作用。
  • 初中德育积分制评价方案的实践探索
  • 文章首先界定了德育积分制评价方案及其实践探索的指向,阐明了开展本课题探索的理论依据与实践需求;其次,概述了上海市实验学校初中部德育积分制评价的方案,其"总述"部分,明确了目标、分值与结果运用;分述部分,概括了行为规范分、社会考察分、社团分与奖章分的评价标准与要求、评价主体、运用说明;再次,介绍了实施该评价方案的四大基本步骤、五大实施策略、三大实施载体的相关操作措施与实施效果;最后,概括了总体实效,提出若干完善研究的思考。
  • 以美促德:初中化学之育人价值的实践探索
  • 德育和美育寓于学科教学中,是学校育人体系中的重要组成部分。学科教学的独特价值在于育人,在于学生的发展。初中化学教学中通过引导学生观察化学现象,使其体会化学的实验美、物质美和结构美,激发学生对化学学科的兴趣;通过感受化学的用语美和化学史的美,鼓励学生积极创新,培养学生优良的科学品质;从而将德育和美育有机地结合在一起,实现以美启智、以美导善、以美促德、德美一体。
  • 中学历史学科德育的有效性探析
  • 文章基于历史学科所特有的德育教育功能,根据多年教学实践,探讨历史学科的德育有效性,提出要承认和尊重学生的主体地位,在教学实践中引导学生主动参与,从专业领域中的视频资料、文献与图片资料以及现实素材的开发和利用等相结合的方式来丰富教学,把教育过程转化为学生自身的认识、体验和发展过程。而要达到这样的目标,就必须提高教师的综合素养,既要师德高尚,堪为人师,又要注意培养其综合素养的高度、宽度和厚度。
  • 试析外国基础教育政策的影响因素
  • 世界各国在制定和实施其基础教育政策时,无疑会受到诸多因素的影响。在这些因素中,既有社会时代因素、党派政治因素和经济发展因素,又有科技发展因素、文化传统因素,还有区域差异因素、人口增长因素和教育观念因素。正是在这些因素的相互作用下,世界各国制定和实施了本国的基础教育政策,以实现本国的基础教育发展目标。
  • 对基础教育的重新阐释
  • 基础教育是终身教育体系的重要组成部分,是为人一生的学习和发展打基础的教育阶段,更是使学生养成良好人格的重要时期。基础教育包括学前教育、小学教育、初中教育、普通高中和中等职业技术教育。它自身包含着两大矛盾:一是升学、就业和打基础的矛盾;二是提高学习成绩与提高学生生活质量的矛盾。
  • 论我国家庭阅读教育的现状及其发展策略
  • 家庭阅读教育在儿童阅读能力的培养中起着举足轻重的作用,但当前我国家庭儿童阅读教育却存在着许多不足:家庭阅读观念不科学,家庭阅读缺资源、缺时间、缺方法等。要改变这一现状,家庭教育应树立科学的阅读观念,重视儿童阅读教育,同时全社会共同参与并推动家庭阅读教育发展,提高家庭阅读指导水平,以促进儿童阅读素养可持续发展。
  • 教育场域中的博弈:基于外籍学生就读于本地学校现象的人类学考察
  • 在基础教育国际化进程下,外籍学生就读于本地学校的情况屡见不鲜,交织其中的是外籍学生与家长对本地学校教育的心理预期与现实落差,本地学生和家长鉴于有限教育资源配置与自身更优发展的矛盾而颇有情绪,而学校管理层则从宏观视域出发,更多地关注如何促成学校国际化发展,这三类群体构成了教育场域中新一轮的博弈局面。
  • 无视文体就是无视语文阅读教学的重要场域——简论徐江《要有正确的“文本体式观”》一文的种种失误
  • 文体教学是语文阅读教学的重要内容,而徐江《要有正确的"文本体式观"》一文则未能准确揭示出这一教学重点。文章指出徐文存在的双重问题:首先,徐文未能在写作要求与阅读要求之间作出合理区分;其次,徐文在术语的运用和对事物发展,认识上也存在偏差。文章《坛子的佚事》为例,分析了徐文不正确一文体现在文本分析中产生的问题。
  • 基础教育国际课程的校本改造策略初探
  • 基础教育国际课程的校本改造,如欲真正提升我国学校课程建设的现代水平,有以下四方面策略值得关注:把握在实践中学习国际课程的方向与要素,审问国际课程所处体系的性质与改造空间,慎思国际课程有价值内容迁移的生长土壤,明辨国际课程在学校重建与发展的特色选择。
  • 信息学奥林匹克竞赛网络培训课程建设
  • 在信息学奥林匹克比赛的教学和培训的教学实践中,可以利用校园网平台,来开发"信息学奥赛网络培训"课程平台,在操作中需要注意以下事项:如教学内容的模块尽可能小;对相关的学习内容应当配以相关的练习;注意学习进度与学生的练习情况;网络课程与电子课程和传统教材相结合等。
  • 教师专业知识与教师培训:来自PCK的启示——基于区域初中语文教师培训的需求调研
  • 学科教学知识(简称PCK),被认为是教师专业知识的核心,在教师专业发展上具有较为重要的意义。了解当前教师的知识结构状况,掌握教师的实际培训需求,能够反思当前的教师培训,影响教师的实际行动,进而影响教师的专业成长。
  • 提升教师的专业素养:基于中学美术课的探索
  • 随着教师专业化的发展,对教师的专业素养要求也越来越高。教师提升专业素养是教师专业化发展的必然趋势。而中学美术教师是美术教育教学研究的直接承担者和教学实践的实施者,一切教育教学改革和发展都离不开教师的积极参与,中学美术教师专业素养又直接关系到课堂教学的成败问题。通过研究,中学美术教师在研究过程中可形成比较全面、系统、完整的行之有效的方法,能有效发掘出创造意识与创造潜能,促进教师专业素养的提升与发展。
  • 物理学专业师范生学科教学知识(PCK)内部成分调查研究
  • 研究选取高中物理"牛顿定律"这一主题,运用问卷调查、说课和访谈相结合的方法,对即将毕业的物理学专业的师范生学科教学知识的内部成分进行了调查研究。研究发现:大多数师范生关于物理学科的统领性观念较好,但不少师范生缺乏有关高中物理特定主题的学与教的知识,比如,对学生情况不了解,教学策略的选择与评价工具的应用不具备针对性,过于依赖网络教案模版等。
  • 初中班主任工作绩效考核的现状调查及对策建议
  • 文章试图通过对上海市公办初中班主任和家长进行问卷调查,并借助他们的班主任绩效考核的相关案例,呈现出沪上初中班主任绩效考核工作的现状和出现的问题,尝试提出相应的改进对策,以期完善现有的初中班主任工作的绩效考核,保障国家绩效考核政策的有效落实。
  • 创建和谐班集体的实践与思考
  • 和谐的班集体,能够促进良好的班风、学风的形成;能够使学生的心灵得到舒展,个性得以张扬;能够促进学生人格的完善,使他们健康、快乐地成长。文章作者通过多年的班主任工作实践,深切感悟到,真挚的爱心是创建和谐班集体的根基;温馨的教室环境是创建和谐班集体的重要硬件;教师宽容、平等、民主的心态是和谐班集体建设的关键因素;丰富多彩的活动是创建和谐班集体的重要载体;家校联手是创建和谐班集体的强劲推力。
  • 中学生成长包评价的探索
  • 成长包评价是为每个学习者建立一个成长包,基于成长包中的相关信息和材料,定期对学习者进行评价的一种方法。中学生成长包评价的理念包括:以全面的素质发展为导向;促进学习;个性化;自主化。成长包的建立要考虑成长包的内容、资料收集者、主管者等因素。成长包评价的操作,要考虑评价标准、评价机制、评价结果的处理等方面的独特性。
  • 初一年级学生图书馆利用情况的调查
  • 文章对上海市实验学校初中起始年级学生图书馆利用情况进行了调查分析。调查结果显示,该校中大多数一年级学生曾到图书馆借过图书,可见这一年龄学生对课外阅读有着兴趣。本调查建议发挥图书馆在宣传、吸引、指导学生借书中的作用,针对不同年级、不同年龄的学生,根据其成长发展需要提供相应阅读指导,引领其阅读倾向,并教予其相关的借书方法。本调查提出了可在小学中年级开始就指导学生借阅图书馆藏书从而开展课外阅读的观点。
  • 偏科小学生转化的实验研究
  • 调查发现,小学三年级偏科学生达到半数以上。随机抽取少数偏科(即前测语文与数学成绩存在显著性差异)较严重的学生,专家对其个别指导,教师在课堂教学中多提问和鼓励这些学生。结果发现,数学弱科:被试后测一和后测二的数学成绩均与其前测数学成绩存在显著性差异,而与其前测语文成绩无显著性差异,这一结果表明,数学弱科学生的数学成绩提高了,且不再偏科;语文弱科:被试后测一和后测二的语文成绩均与其前测语文成绩存在显著性差异,而与其前测数学成绩无显著性差异,这一结果说明,语文弱科学生的语文成绩提高了,且不再偏科。
  • 学习动机理论在小学英语教学中的运用
  • 学习动机是影响外语学习成效的关键因素之一。外语学习动机可分为工具性动机和综合性动机,也可分为内在动机和外在动机。我国小学生的英语学习动机主要以工具性动机和外在动机为主,但是内在动机也会成为小学生英语学习的主要动机。小学英语教师应重视激发小学生英语学习的内在动机,合理地发挥工具性动机和外在动机对英语学习的促进作用,并尽可能创造条件培养和激发小学生的综合性英语学习动机。
  • 思维型作业:一种促进小学中高年级学生发展的有效载体
  • 新一轮课程改革的推进,探索在小学中高年级英语教学中,构建思维型作业体系,促进学生思维多样性和创新性的有效发展。在实践中通过减少机械性重复的作业,布置和生活息息相关的思维型作业,呈现作业答案的多样性;允许学生的差异性;引导鼓励学生的创造性和创新性,促进学生的自主,有效发展。让思维型作业体系服务于英语学科学习的可持续发展,服务于终身学习发展的理念。
  • 针对女生学习特点的生命科学教学设计研究
  • 文章通过对女生学习生命科学学科的特点分析,结合长期在女中的教育教学经验以及对生命科学教学改革的个人理解,设计并实施了两个针对女生学习特点的高中生命科学教学案例,抓住了女生的兴趣点,激发了女生的创新思维能力,从而提高了课堂教学的有效性和针对性。
  • 中重度智力落后儿童看图说话能力的研究
  • 文章对105名7~16岁中重度智力落后儿童的三幅不同图片讲述能力进行研究,结果表明:1.在年龄方面,中重度智力落后儿童随着年龄的增长,其讲述能力也随之提高,并且看图说话能力在10~12岁年龄阶段发展显著;2.在不同图画内容方面,中重度智力落后儿童在直观图画和简单推理图画上的讲述能力,显著高于他们在复杂推理图画上的讲述能力;3.中重度智力落后儿童在具体图画内容的讲述能力上,直观鲜明、简单推理和复杂推理三类图画的讲述能力在10~12岁年龄阶段发展显著。
  • 论学生作文文体感形成的机制
  • 文章对文体感的内涵、文体感的形成机制等问题进行了探讨。文章指出对文体感的培养能有效解决"写什么"、"怎么写"和"为什么写"的难题。文体感的培养需要一个更全面、科学、适用的文体知识体系。
  • 比喻论证、类比论证辨异
  • 比喻论证和类比论证两种方法长期混同,有必要加以辨析厘清。比喻论证以比喻修辞为前提,在论说文中辅助说理,其功能是生动形象地论证事理,论证形式为异类相比。不同的是类比说理属于形式逻辑范畴,其功能是由已知推论未知,论证形式是同类相比。
  • 尝试四个改变,有效开展中学数学探究学习
  • 自上海进入了第二期课程教材改革,就提出了"以学生发展为本"、"以创新精神与实践能力为培养重点"、"构建基础性学力、发展性学力与研究性学力组成的新的学力观"的课程理念。在这种崭新的课程理念的引领下,文章阐述了对如何有效开展高中数学探究学习的一些探索和思考。文章指出,有效开展中学数学探究学习,可以尝试四个改变:改"平铺直叙"为"设置疑问",改"按部就班教学"为"引导学生进行探究",改"教师‘一言堂’"为"师生‘共言’交流",改"止步于课堂学习"为"要求学生结合生活实际应用学习"。
  • 基于语言分层的中外教双语合作教学研究——以历史、科学、数学三门学科为例
  • 文章主要以教育国际化的趋势为背景,结合上海市民办外语特色学校——世界外国语中学的初中国际部,对于历史、科学、数学学科按照学生英语语言水平分层、中外教合作双语教学模式的合理性展开研究。采集七年级某一学期三门学科学生学习状况的数据加以分析、思考,客观地对现有的分层方式和教学模式进行评价,并针对现存的问题提出了可行性的改进方法:语言、学科双分层和中外教优势全利用。
  • 语言项目学习在初中英语综合实践课中的应用
  • 语言项目学习(Project-based language learning)既是以项目为中心组织语言学习活动的一种教学模式,也是促进学习者综合实践能力和综合语言运用能力发展的有效学习方式。作者借鉴前人已有的研究成果,基于对综合实践课程、英语综合实践课及初中生英语学情的分析,构建了适合在我国初中英语实践课使用的语言项目学习模式,并在温州某中学进行实验研究,取得了良好的教学效果,从而验证了该教学模式的合理性及有效性。
  • 化学学科育人价值的重新认识和开发
  • "新基础教育"重视拓展学科丰富的育人价值,强调突破传统学科教学传递学科知识的单一性,谋求帮助学生丰富和完善自己的生命世界,体验和拓展自己的学习人生,以支持和满足学生生命成长的需要。化学学科作为一门充满魅力的自然学科,应该同样具有上述学科价值与使命。然而近年来国内基础教育阶段的化学教学却频遭学生冷遇,执教者对该学科认识的分歧和隔阂也愈益加深和扩大。那么,到底是什么原因造成了这样一种现状与困境?文章试图从化学学科育人价值的基础与功能入手,对其所具有的丰富内涵重新加以认识与思考,以对此作以回应。
  • 利用思维导图帮助学生构建系统化的初中化学知识体系
  • 初中化学知识庞杂,看似零散却又彼此联系,如何利用有效的教学方法让学生在化学知识的海洋中学会提炼整合,帮助学生构建系统化的初中化学知识体系,是初中化学教师需要共同探讨的话题。近年来思维导图的开发和利用已越来越受到教育界的重视,其在初中化学教学中的适用性和可操作性是非常强的。利用思维导图构建系统化的初中化学知识体系,是对思维导图策略的深化研究,也是教学的现实需要,既有必要性,又有可行性。
  • 促进高中女生学习与发展的地理课堂反思性教学
  • 文章针对高一女生在地理学习中的困惑作了原因分析,提出了相应的课堂教学策略。以此来,即通过合理安排教学节奏、联系生活、关注问题设计、建构知识树、注重课堂多样化反馈等帮助高中女生克服地理学习障碍,并通过教学案例对高一女生地理教学经验进行了归纳、反思。
  • 从做中学科学——成立家庭实验室
  • 教师引导小学生在家中建立"家庭实验室",将平时因受到时间、环境等制约从而不适合在课堂中做的观察与实验,让学生在家中自主实验。教师通过事先指导、家长配合、学生作品展示等方式来保证实验的质量。
  • 探讨游戏在足球教学中的运用
  • 文章通过分析足球游戏,探讨足球游戏在体育教学中的运用。在体育课堂教学中运用足球游戏,既有利于调动学生的学习兴趣,符合现代体育"寓教于乐"的教学思想,又对提高学生对足球基本技术的掌握、培养团队精神具有促进作用。
  • 发展学生优势潜能 设计学生特需课程——上海市实验学校个性化教育的探索与实践
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《纲要》)明确提出,"尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育";"注重因材施教,关注学生不同特点和个性差异,发展每一个学生的优势潜能。"
  • 恪守教育常识之理 探索教育创新之道——上海市闵行中学创新素养培养项目简介
  • 上海市闵行中学作为"上海市高中学生创新素养培养"项目实验学校,其培养目标定位于培养具有创新人格、创新思维和创新能力的适应时代发展要求的现代高中学生。
  • 加强实践研究 培育核心能力——上海市延安中学创新实验项目探索
  • 上海市延安中学在几十年的教学改革中,始终将“培养高中学生创造性思维的实践探索”作为学校的重要实验项目,形成了“数学特色、科技见长、人文相济、和谐发展”的学校品牌。
  • 与快乐同行 向幸福出发——上海市徐汇区上海小学“快乐活动日”简介
  • 上海市徐汇区上海小学结合“上达达德、海通通才”的特色校园文化,以“少先队建设、社会实践、感恩教育、阳光体育、艺术科技”为主要内容来建构课程框架,开展“快乐活动日”活动。
  • 《现代基础教育研究》征稿启事
  • 《现代基础教育研究》是由上海师范大学主办的综合性基础教育理论刊物。它将根据我国基础教育发展的新形势、新要求,立足上海,面向中国与世界,以新理念、新举措、新形式,努力打造全国一流的、理论联系实际的基础教育研究学术平台,为全力推进上海和全国的基础教育发展服务。
  • [热点聚焦]
    什么是好的基础教育政策研究(陈国良[1,2,3])
    [德育研究]
    中小学和大学德育内容有效衔接探析(邱伟光)
    初中德育积分制评价方案的实践探索(陈丽萍)
    以美促德:初中化学之育人价值的实践探索(余琦)
    中学历史学科德育的有效性探析(丁佩丽)
    [教育前沿问题探讨]
    试析外国基础教育政策的影响因素(单中惠[1] 李宁[2])
    对基础教育的重新阐释(高光)
    论我国家庭阅读教育的现状及其发展策略(黄云姬)
    教育场域中的博弈:基于外籍学生就读于本地学校现象的人类学考察(赵萱)
    [课程教材研究]
    无视文体就是无视语文阅读教学的重要场域——简论徐江《要有正确的“文本体式观”》一文的种种失误(詹丹)
    基础教育国际课程的校本改造策略初探(刘茂祥)
    信息学奥林匹克竞赛网络培训课程建设(朱建国)
    [教师教育研究]
    教师专业知识与教师培训:来自PCK的启示——基于区域初中语文教师培训的需求调研(夏剑)
    提升教师的专业素养:基于中学美术课的探索(马黎明)
    物理学专业师范生学科教学知识(PCK)内部成分调查研究(岳晓婷 潘苏东)
    初中班主任工作绩效考核的现状调查及对策建议(陆迎志)
    创建和谐班集体的实践与思考(辛梅香)
    [学生行为和心理素质发展]
    中学生成长包评价的探索(丁念金)
    初一年级学生图书馆利用情况的调查(方兴)
    偏科小学生转化的实验研究(马艳云)
    学习动机理论在小学英语教学中的运用(胡俊杰)
    思维型作业:一种促进小学中高年级学生发展的有效载体(苏萍)
    针对女生学习特点的生命科学教学设计研究(董亚芳)
    中重度智力落后儿童看图说话能力的研究(叶欢[1] 陆雯婷[2] 孙圣涛[1])
    [学科教学策略]
    论学生作文文体感形成的机制(孟青)
    比喻论证、类比论证辨异(付雅辉)
    尝试四个改变,有效开展中学数学探究学习(张佩萍)
    基于语言分层的中外教双语合作教学研究——以历史、科学、数学三门学科为例(王烨)
    语言项目学习在初中英语综合实践课中的应用(徐永军[1] 罗晓杰[2] 翁燕文[1] 曾家延[3])
    化学学科育人价值的重新认识和开发(高爽)
    利用思维导图帮助学生构建系统化的初中化学知识体系(徐燕鸣)
    促进高中女生学习与发展的地理课堂反思性教学(王海萍)
    从做中学科学——成立家庭实验室(周元祥)
    探讨游戏在足球教学中的运用(徐峰)

    发展学生优势潜能 设计学生特需课程——上海市实验学校个性化教育的探索与实践
    恪守教育常识之理 探索教育创新之道——上海市闵行中学创新素养培养项目简介
    加强实践研究 培育核心能力——上海市延安中学创新实验项目探索
    与快乐同行 向幸福出发——上海市徐汇区上海小学“快乐活动日”简介
    《现代基础教育研究》征稿启事
    《现代基础教育研究》封面

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