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您现在的位置是：首页 > 《小学教学研究：理论版》 > 2011年第03期
  • 学会感受幸福 免费阅读 下载全文
  • 幸福一直是人们的追求。关于幸福的话题．常常会成为社会关注的热点。对于幸福．不同的人有不同的理解。有人说．幸福是一种客观状态．拥有财富和地位才能获得幸福；也有人说．幸福是一种主观感受。心中充满阳光自然就会幸福。那么，究竟应当如何看待幸福？
  • 深化教育改革 促进教育均衡发展 免费阅读 下载全文
  • 义务教育作为政府主导、全民共建共享的公共事业．关键在于大力促进教育优先发展．合理配置教育资源．最大限度地实现教育公平，同时．更加注重体制创新．进一步完善公共财政政策．才能最大限度地保障和维护教育公平。
  • 立足科研兴教 打造精品课题——江苏无锡市崇安区教育局教育科研情况概述 免费阅读 下载全文
  • 近年来。教育科研犹如一面鲜艳的旗帜．一直引领着崇安区教育改革的蓬勃发展。回顾我区教育科研发展历程．总结中小学开展教育科研的经验和教训．以科学发展观的理念来审视中小学开展教育科研的丰富实践。以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“德育为先、能力为重、
  • 农村小学新课程改革的困境与出路--S镇新课程实施的现状与思考 免费阅读 下载全文
  • S镇位于大别山区．人口约6万人．共17个自然村。其地理位置比较偏僻．交通不便，经济非常落后。村民田地少．且靠天吃饭．收入多来自外出务工，20～45岁青壮年纷纷外出打工．近几年来夫妻双双出去打工的家庭越来越多．
  • 引领深度对话 感受人性之美——《普罗米修斯的故事》第二课时教学案例与评析 免费阅读 下载全文
  • 一、教学设计理念 语文课程要体现新课改精神．由课内到课外．开阔学生的语言思维．老师要合理引导学生．努力尊重学生的观点，必须让学生与文本亲密接触去品味语言文字．让学生成为阅读的主人．才能收获对文本个性化的体验。
  • 《数星星的孩子》第一课时的教学设计 免费阅读 下载全文
  • 教学内容：人教版二年级下册第八单元第1课。教学目标：1．会认9个生字．会写12个字。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
  • 《圆的认识》教学设计与评析 免费阅读 下载全文
  • 【教学内容】苏教版五年级下册第93～94页的内容。【教材分析】这部分内容是学生在已经直观认识圆的基础上．引导学生进一步认识圆的圆心、半径和直径．探索并发现圆的基本特征．学会用圆规画圆。
  • 悟“情义” 赏“和谐”——《老人与海鸥》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 设计理念：“啄”个小小的“洞眼”看文本．紧扣“情义”一词．围绕文题、文眼来理文路，品文采．教学中采用“以读代讲”“品词析句”等教学方法．让学生充分朗读．注重有特色的句子让学生加以品味．让学生的情感随文跌宕起伏、产生共鸣．从而更好地理解文字．内化感情。学生轻松自由地穿行于长文之中．
  • 仰望星空 智慧前行——浙江余姚市东风小学教育集团总校长万银巨访谈录 免费阅读 下载全文
  • 在素有“东南最名邑”“文献名邦”之称的余姚．在孕育了七千年河姆渡文明的姚江畔．一所百年名校——余姚市东风小学教育集团．正在厚重的文化积淀下和科学发展观的指引下．不断焕发出勃勃生机．以其完善的基础设施、先进的教育理念、规范的学校管理和优秀的教学质量．培养出一批又一批具有节能意识、健全人格、
  • 小学语文阅读题命题存在的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 长期以来．语文教学对学生阅读能力的构成要素及水平测试缺乏实证性的研究．阅读测试命题随意性大．缺少科学的测试标准与命题规则。在这个教学被考试“绑架”了的年代．考什么就教什么．阅读题的命题质量直接左右着阅读教学。导致阅读教学脱离学生的阅读需要．
  • 培养和提高小学中年级学生作文能力的尝试 免费阅读 下载全文
  • 笔者有幸于2009年4月．在兰大附中参加了全国著名中青年教师教学观摩活动．聆听了闫学、孙建锋、周益民、徐世赞等四位著名专家的精彩讲学．受益匪浅．感受颇多．．下面结合闫学老师的作文教学《愿望》，谈谈自己培养和提高小学中年级学生作文能力的一些尝试．不妥之处敬请同行批评指正。
  • 浅析影响语文阅读课堂对话教学的因素 免费阅读 下载全文
  • 当前．阅读教学的本质是“对话”这一观点已成为语文教学界的共识。对话理论，给语文阅读教学改革提供了理论支撑：对话．给语文阅读课堂教学带来了生机．语文对话教学是学生在教师的组织引导下．在民主与平等的氛围中．
  • 新课改下的小学作业设计与学生发展刍议 免费阅读 下载全文
  • 一、新课改背景下的作业设计 促进每个学生的发展是新课改的根本目标．作业作为教学过程的重要一环．在促进学生发展方面起着不容忽视的作用。因此．教师要认真思考．用心设计作业。新课改的作业设计意义在于：第一．
  • 浅谈如何体现语文教学的民主性 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学基本上占学生全部学习时间的三分之二．它担负着教师传道、授业、解惑和学生汲取知识、掌握技能的双边任务．而这些义主要靠教师和学生在课堂上教与学的双边活动来完成。在课堂教学的过程中．教师起着主导作用．引导完成教学目的：
  • 体验--作文因“你”而精彩 免费阅读 下载全文
  • 一直以来。最让语文教师头痛、困惑的就是作文教学。大部分学生的作文不是枯燥无味，就是千篇一律、千人一面。如何让学生的作文写出真情实感。写出童真童趣呢？“体验”是最好的法宝。
  • 谈小学语文作业多辑化设计 免费阅读 下载全文
  • 长期以来，学生谈作业色变．而不愿写．不爱写．少写、漏写作业的现象也令老师们头疼。作业问题一直困扰着学生和老师。实施素质教育．老师是不是可以不布置作业？学生是不是不用写作业？答案显然是否定的。
  • 追寻高效课堂，路在何方 免费阅读 下载全文
  • 课堂是学生求知、进取、成长的主要阵地，课堂学习是学生在青少年时期最主要的生活和学习方式。课堂，虽然面积不大，然而．内涵极其丰富。学生的智慧在这里演绎。学生的生命在这里成长．师生情感在这里交融。追求课堂教学的高效性是教育工作者永恒的主题．
  • 激发兴趣，挖掘素材——浅谈小学习作教学 免费阅读 下载全文
  • 《课标》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终生发展的基础。”“习作能力，是学生语文素养的综合体现。”小学习作教学，就是这一系统工程的基础性工程，其重点应该放在“习”字上。教学中，
  • 激趣导法，让语文走进孩子的心灵 免费阅读 下载全文
  • 语文教学应该是有血有肉．有情有趣，有灵有魂的．是文化色彩很浓的一门课程。然而．我们却往往把这极具人文价值．充满人性之美．最具趣味的语文教学变成了枯燥无味的应试训练：把在很多时候“可意会不可言传”的意境变成简单唯一的“标准”答案。
  • 让多媒体在语文课堂中轻舞飞扬 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出：应注重现代科技手段的应用．使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野．提高学习效率．初步获得现代社会所需要的语文实践能力。在教学中，多媒体现代教学手段确实发挥了巨大作用，但多媒体不是万能工具．
  • 新课堂，新主角 免费阅读 下载全文
  • 《中小学数学课程标准》要求：有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。所以，原有的那种老师“教”与学生“学”的课堂教学模式已不适应当今社会的需要．逐渐被一种充满活力、充满快乐的新模式所取代．
  • 凭借考级 点校联动 提升阅读——浅谈村小及教学点儿童课外阅读的有效性 免费阅读 下载全文
  • 我校从十年前的“日育”课题研究．到近三年来的书香校园活动．课外阅读停滞了一段时间后又轰轰烈烈地开展起来，各班学生品读课外读物已蔚然成风，阅读考级已深入师生及家长之心。
  • 渗透写作技巧 提高习作实效 免费阅读 下载全文
  • 作文怎么教？这个问题一直困扰着广大一线教师。过去我们的学生作文暴露出来的主要问题有：作文雷同（既有内容上，也有写法上），内容虚假，最严重的是写得不个体，三言两语的陈词滥调，
  • 让农村孩子的作文鲜活起来 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》提出：“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”而作为一些生活在农村的学生．生在农村．长在农村，接触的是一个广阔的农村天地．很多学生在习作时却无话可说。但事实上．农村有着丰富而独特的写作资源。如果我们能很好地把握住农村作文教学的特有优势——乡土性．
  • 提高识字教学效果初探 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革后低年级识字教学的现状不甚乐观．如何根据小学生身心发展的特点，采取有效的教学方法，激发学生的识字兴趣，培养小学生的识字能力，提高识字效率，同时又促进小学生个性的和谐发展，在教学实践中，本人进行了有效探索。
  • 新课程理念下数学教学的策略研究 免费阅读 下载全文
  • 根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的精神，现在的数学已不再是传统意义上的数学．新数学课程在注重数学的工具性功能的同时．更强调数学的育智功能和完善自我功能．也就是注重数学教育的科学价值的同时．更强调数学教育的文化价值．
  • 数学课堂需要什么样的表扬 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学的中心已经由以教材为中心、教师为中心转向了以学生发展为中心．所以对课堂上的学习评价，也应该由获取知识多少的评价．转向发展性评价。这就要求教师用发展的眼光、欣赏的眼光看待每一个学生，多给学生一些表扬和鼓励．让学生学会自我认识，学会欣赏他人．
  • 运用现代教育技术培养学生的创新意识 免费阅读 下载全文
  • 我国新课程改革把培养学生创新精神和实践能力作为素质教育的核心目标。培养学生的创新能力是现代教育技术的核心任务．多年的小学数学教学工作．使我在自觉运用现代教育技术培养学生创新意识方面．进行了积极的尝试和有益的探索。
  • 如何培养学生主动学习数学的能力 免费阅读 下载全文
  • 学生是学习的主体．不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能，还要充分调动学生的积极性．引导学生自己动脑、动口、动手，才能使之变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生．要善于激发和调动学生的学习积极性．
  • 如何处理预设与生成的关系 免费阅读 下载全文
  • 预设与生成是一对矛盾的统一体。就矛盾而言，课前细致的预设使本该动态生成的教学变成了机械执行教案的过程；就统一而言，预设与生成又是相互依存的，没有预设的生成往往是盲目的．而没有生成的预设也往往是低效的。只有课前精心预设，才能在课堂上精彩生成。
  • 依据课程标准，提高品德教学实效 免费阅读 下载全文
  • 《品德与社会》是国家基础教育课程改革在小学中高年级开设的一门综合课程．它融合了社会、历史、地理、政治、经济、法学以及哲学和伦理道德等多学科知识。使“儿童品德与社会性发展在逐步扩大的生活领域中．通过与各种社会要素的交互作用而实现”的．这就要求教师在教学中立足课程标准．采用丰富的、直观的、
  • 在对比中甄别 在研究中借鉴 免费阅读 下载全文
  • “选作课文时有改动”这几个字对于语文老师来说都非常熟悉。以前的教材，不管是哪个版本，偶尔都会有几篇。可现行的人教版小学语文教材，除了古代作品外，大多数现代文都经过编者的“加工”和“再创作”．特别是文学作品．大多被编者作了文字上的改动．改动是如此之大，足可以称之为“伤筋动骨”。
  • 培养思维能力，构建有效语文教学 免费阅读 下载全文
  • “半亩方塘一鉴开．天光云影共徘徊。问渠那得清如许．为有源头活水来。”为了从根本上解决语言表达特别是作文无话可说的问题．语文教学中轰轰烈烈地开展了大量阅读与实践活动。晨诵读，午摘抄，晚日记长跑，周六、周日手抄报，见缝插针搞阅读，大小活动真热闹。
  • 小学语文课程整合与信息技术的研究与实践 免费阅读 下载全文
  • 人类已进入信息时代．以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展．正在越来越深刻地改变着我们的生产方式和生活方式。我国教育部已决定．分三个层面在全国中小学推进信息技术教育．同时要加强信息技术与其他课程的整合．
  • 立足四个原则，优化“随文练笔” 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出：应该让学生更多地直接接触语文材料．在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。“随文练笔”是一种融读写为一体．以读引写、以写促读的写作训练。由于其“短平快”、学生写作负担轻、效率高、教师便于操作等特点．近几年来颇受老师们的青睐。
  • 反思对话 凸现成效——对阅读教学实现对话有效性的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 《语文新课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。那么，什么是“对话”？怎样的对话才能真正促进学生生命体的有效发展。引领学生价值观的健康形成？反思我们的语文教学．
  • 把孩子带进阅读的殿堂 免费阅读 下载全文
  • “一个人的精神发育史．就是他的阅读史。一个民族的精神境界．在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”我国的《课程标准》要求：1-2年级学生课外阅读量不少于5万字．34年级学生课外阅读量不少于40万字。5“年级学生阅读现状令人担忧。
  • “四驾马车”齐驱 多元评价显效——刍议识字教学评价的多元化 免费阅读 下载全文
  • 识字是阅读和写作的基础．是一、二年级的教学重点．所以．低年级的识字教学可谓“重中之重”．但是．面对庞大的识字量．如何让枯燥乏味的识字教学焕发生机．让识字的课堂热闹起来呢？我认为除了在教学中采用灵活多样的识字方法外．评价也是至关重要的。新课程倡导教学评价主体的多元化。
  • 落实言语表达形式，上真正的语文课 免费阅读 下载全文
  • 支离破碎的分析让优美的课文遍体鳞伤；读书声不绝于耳，言语学习却如蜻蜓点水……诸多的语文课丢失了语文的“根”，压根就不姓“语”。
  • 估算教学的意义回归与价值实现 免费阅读 下载全文
  • 一、剖析异化：估算为哪般 在《标准》的指导下．小学各版本的课程标准实验教科书在每一学段都安排了相应的估算教学内容。这些内容主要有三类：对大数的估算（包括结合具体情境进行估算）：对笔算的验算：对事物数量的简单推算等。
  • 实施生活数学教育，提高教学质量 免费阅读 下载全文
  • 数学的产生源自生活实践．数学的教学同样离不开实际生活。《新课程标准》十分强调数学与现实生活的联系．在要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”．要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发．为他们提供观察和操作的机会”．
  • 多元智能与学习风格整合理论的应用——以小学数学课堂教学设计为例 免费阅读 下载全文
  • 自多元智能与学习风格理论诞生后．引起了众多教育学家和心理学家的研究．并在教学实践中被广泛应用．对提升教育教学质量产生了积极的影响。近年来。一些教育专家创造性地开始了多元智能与学习风格理论整合的研究。多元智能和学习风格的整合理论．
  • 寻找数学学习起点的策略探索 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程的实施．越来越多的老师开始关注学生的学习起点。而不仅仅停留在研究教材知识的起点。但在实践中，我们也发现多数老师对如何寻找学习起点．还是比较迷茫。为此。我们想通过研究．进一步明确寻找学习起点有哪些途径及方式．梳理每一种方式的适用性．清晰每一种方式的具体操作过程及要求。
  • 浅谈数学练习课的有效达成 免费阅读 下载全文
  • 小学数学练习课在整个小学数学教学时间中占有很大比重。但在实际教学工作中．许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性．教师抱着教材“照本宣科”地讲练结合是练习课中的常见情景。因此．数学练习课成了不受学生和老师们欢迎的单调、枯燥、乏味课。怎样上好练习课．提高课堂教学质量．成为摆在我们面前的一个重要问题。
  • 心中有“三读”才能让美术课堂走得更远 免费阅读 下载全文
  • 案例一：苏教版美术教材第八册《看花灯》 课前请学生看花灯、收集资料．课中视频回忆、学生提灯演示、交流讨论所写短文、设计创作、合作装扮花灯实物、作业展示以及课后互评等教学活动．
  • 关于科学课有效课堂磨练的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 小学科学课担负着对学生进行科学启蒙教育的重要任务．细心呵护儿童与生俱来的好奇心．培养他们对科学的兴趣和求知欲．对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。目前．小学科学课从三年级开始开设。每周只有两课时．因而课堂的有效性就显得尤为重要。
  • “专题式”教研模式初探 免费阅读 下载全文
  • 教研活动是研究、探讨教育教学理论与实践问题的学术活动。教研活动最主要的目的．就是要解决当前教育教学中的各种实际问题．应想教育教学之所想．急教育教学之所急。目前．很多学校的教研活动开展得不尽如人意：或流于形式，实效性不够：
  • 数学教学——创造思维的体操 免费阅读 下载全文
  • 现代教育观认为：创造是现代人的本质特征．创造教育是现代教育的显著标志之一。人的创造能力．是现代教育的出发点和归宿．是全面实施素质教育的要求。学生数学教育的创造性不是凭空而生的．它依赖于扎实的基础知识和熟练的技能．
  • 关于小学科学实验规范化操作问题的探讨 免费阅读 下载全文
  • 小学科学课程是实践性很强的课程。科学、规范地进行实验操作是打好科学探究的基础、提高科学课教学质量的重要一环．然而．在小学科学课由按部就班的统一的程序化的教学向自主、开放的形式发展的今天．规范化实验操作却往往重视不够．本文就此作初步探讨。
  • 课改背景下小学音乐教学的几个误区及对策 免费阅读 下载全文
  • 年前．笔者有幸参加了“浙江特级教师大讲台”暨“西湖之春”名师名课展示活动．聆听了我国著名教育家吴斌先生的精彩讲座。在这次讲座中，吴先生举了一个教学案例，让我深有感触：几年前，吴先生参加了一次音乐教研会．分别有两位小学音乐教师教学生学唱一首约半分钟的少儿歌曲。
  • 让科学与生活比翼齐飞——谈小学科学教学中生活化情境的创设 免费阅读 下载全文
  • 新课程倡导以学生主动发展为本的教学．应该密切教学内容与学生现实生活的关系．那么如何让学生把所学的知识与生活实际联系起来呢？在小学科学教学中．我觉得创设丰富的生活化情景是一条重要途径。所谓生活化情境．就是教师利用生活中的真实现象．
  • 创造性人才的培养需要自由空间 免费阅读 下载全文
  • 当今中国教育仍然没有摆脱“孩子进入学校是个问号．出了学校是个句号”的问题，这怎能不让人们抓心的反思——中国学校的教育怎么啦？作为当代的教育人，我们为何不能再次审视传统学校管理模式对扼杀学生创造的过失何在？
  • 创新学生评价 促进个性发展 免费阅读 下载全文
  • 自2001年基础教育实行课改以来，如何评价学生，成为广大教育工作者关注的主题。新课改的学生评价要求不仅要关注学生的学业成绩．而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求。帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育激励功能，
  • 播撒感恩种子，成就学生阳光人生——关于“感恩孝心”教育的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 为切实加强对未成年人的思想道德教育．近年来．我校有针对性地开展了以“播撒感恩的种子．成就学生的阳光人生”为主题的“感恩孝心”教育活动．旨在通过理论研究和实践探索找到一个最佳的育人“支点”．牢固树立学生的社会主义荣辱观。
  • 以“磨课超市”为载体，构建教师发展共同体——农村薄弱学校教师培训的困境与对策思考 免费阅读 下载全文
  • 一、农村薄弱学校开展教师培训面临的问题受客观原因的制约．农村薄弱学校开展教师培训的效果不容乐观．分析其主要原因为：
  • 如何避免网络对小学生造成不良影响 免费阅读 下载全文
  • 如今．网络越来越深入到小学生学习生活的方方面面．这给传统的德育教育体制．尤其是班主任的教育方法带来不小的挑战。网络是一柄“双刃剑”，能给学生带来便捷的信息．扩大学生的视野．但同时充满诱惑的网络世界也可能使同学们荒废学业．贻误青春。如何带领学生利用好网络．
  • 小学课堂教学要做到“颜、言、严” 免费阅读 下载全文
  • 小学课堂教学是教师传道、授业、解惑的过程，但是，许多教师在传道、授业、解惑的过程中，只注重课堂知识的讲授过程．而很少注意到教学态度也会影响到课堂效果．如教师的笑容、手势或言语的表达方式等。事实证明．良好的教学态度，直接影响到学生对课堂知识的掌握和吸收。
  • 《方程》第一课时说课稿 免费阅读 下载全文
  • 各位老师：大家好!我说课的内容是苏教版五年级下册第一单元《方程》第一课时的内容。下面从教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法与学法分析、教学设计等几个方面进行说课．
  • 和学生站在同一高度——浅谈美术教师肩负的职责 免费阅读 下载全文
  • 在新时期国际人才大比拼的舞台上，在我国综合国力迅猛发展的今天，如何完成时代赋予教师的历史使命，如何肩负起美术教师的神圣职责，是我们美术教育工作者应当深思的问题。现在我就自己多年来在教育战线上的切身体会和在课程改革大潮的冲击下所获得的感悟，谈谈自己对此问题的看法。
  • 《小学教学研究》理论版征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 为了适应基础教育的发展，更好地服务小学教育教学工作，我刊在2010年进行了全新改版，由半月刊改为旬刊。上旬为教学版，中旬为理论版，下旬为学生版。理论版主要以展示小学教学理论研究成果和介绍学校管理实践经验为主，将名家们的教育研究、教学思想、
  • 2011年《新小读者》栏目调整及征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 二、征稿启事 2011年向教师征稿的栏目主要有“读写向导”“开心语文”“良师美文”；向学生征稿的栏目主要有“优生佳作”“读编频道”。
  • 文献名邦第一校--浙江余姚市东风小学教育集团简介 免费阅读 下载全文
  • 浙江余姚市东风小学教育集团前身为余姚市东风小学，创办于1898年，首名达善学堂，是国内首批新式学堂之一。2008年，余姚市星光小学并入，组建余姚市东风小学教育集团。集团下设东风校区和东城校区，占地面积40400平方米，建筑面积30000平方米，现代化校园建设达到省内一流水平。集团实行“六个一”一体化管理，教育资源共享，是余姚市第一个以实现义务教育公平化为目标的公办基础教育集团。

    • 《小学教学研究：理论版》2011年第03期

    [卷首语]
    学会感受幸福(许晓桃)
    [特别关注]
    深化教育改革 促进教育均衡发展(肖志浪)
    立足科研兴教 打造精品课题——江苏无锡市崇安区教育局教育科研情况概述(孔琴)
    农村小学新课程改革的困境与出路--S镇新课程实施的现状与思考(张琮)
    [教材解读]
    引领深度对话 感受人性之美——《普罗米修斯的故事》第二课时教学案例与评析(陈小贞 罗诗伟)
    《数星星的孩子》第一课时的教学设计(邱怀芳)
    《圆的认识》教学设计与评析(于江兵)
    悟“情义” 赏“和谐”——《老人与海鸥》教学设计(许莹)
    [名校访谈]
    仰望星空 智慧前行——浙江余姚市东风小学教育集团总校长万银巨访谈录
    [专题研究]
    小学语文阅读题命题存在的问题及对策(薛桂平)
    培养和提高小学中年级学生作文能力的尝试(温淑香)
    浅析影响语文阅读课堂对话教学的因素(杨翠娥)
    新课改下的小学作业设计与学生发展刍议(刘晓燕)
    浅谈如何体现语文教学的民主性(吴皓)
    体验--作文因“你”而精彩(朱淑琴)
    谈小学语文作业多辑化设计(徐蓉)
    追寻高效课堂，路在何方(倪爱华)
    激发兴趣，挖掘素材——浅谈小学习作教学(戴国祥)
    激趣导法，让语文走进孩子的心灵(孔玉双)
    让多媒体在语文课堂中轻舞飞扬(纪素芳)
    新课堂，新主角(朱建)
    凭借考级 点校联动 提升阅读——浅谈村小及教学点儿童课外阅读的有效性(吴四海)
    渗透写作技巧 提高习作实效(段承超 段玉芳)
    让农村孩子的作文鲜活起来(刘玉玲 刘萍)
    提高识字教学效果初探(尤传燕)
    新课程理念下数学教学的策略研究(余卫林)
    数学课堂需要什么样的表扬(董志军)
    运用现代教育技术培养学生的创新意识(王运芳)
    如何培养学生主动学习数学的能力(黄小平)
    如何处理预设与生成的关系(朱菊英)
    依据课程标准，提高品德教学实效(黄桂珍)
    [教研引领]
    在对比中甄别 在研究中借鉴(葛伟红)
    培养思维能力，构建有效语文教学(肖全胜)
    小学语文课程整合与信息技术的研究与实践(靳钟琦)
    立足四个原则，优化“随文练笔”(王少娥)
    反思对话 凸现成效——对阅读教学实现对话有效性的几点思考(孙娟)
    把孩子带进阅读的殿堂(邵春屏)
    “四驾马车”齐驱 多元评价显效——刍议识字教学评价的多元化(叶爱珍)
    落实言语表达形式，上真正的语文课(李淑兰)
    估算教学的意义回归与价值实现(周荣华)
    实施生活数学教育，提高教学质量(陶美芳)
    多元智能与学习风格整合理论的应用——以小学数学课堂教学设计为例(李运华 许桂琼)
    寻找数学学习起点的策略探索(张嫒婷)
    浅谈数学练习课的有效达成(鸦群)
    心中有“三读”才能让美术课堂走得更远(蒋征宇)
    关于科学课有效课堂磨练的几点思考(许志祥)
    “专题式”教研模式初探(宁琰[1] 肖莉[2])
    数学教学——创造思维的体操(陈爱荣)
    关于小学科学实验规范化操作问题的探讨(陈建)
    课改背景下小学音乐教学的几个误区及对策(徐灵芳)
    让科学与生活比翼齐飞——谈小学科学教学中生活化情境的创设(周保祥)
    [治校方略]
    创造性人才的培养需要自由空间(朱春明)
    创新学生评价 促进个性发展(张琚华)
    播撒感恩种子，成就学生阳光人生——关于“感恩孝心”教育的实践与思考(求英)
    以“磨课超市”为载体，构建教师发展共同体——农村薄弱学校教师培训的困境与对策思考(刘海敏)
    [班级兵法]
    如何避免网络对小学生造成不良影响(易金华)
    [教师成长]
    小学课堂教学要做到“颜、言、严”(虞美锋)
    《方程》第一课时说课稿(范芳)
    和学生站在同一高度——浅谈美术教师肩负的职责(蔡瑞青)

    《小学教学研究》理论版征稿启事
    2011年《新小读者》栏目调整及征稿启事
    文献名邦第一校--浙江余姚市东风小学教育集团简介
    《小学教学研究：理论版》封面

    《小学教学研究：理论版》往刊汇总

    《小学教学研究：理论版》期刊简介


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