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文献检索:
  • 完美的隐患 免费阅读 免费下载
  • 报载,一日本旅游团到巴厘岛游玩,结果一个也不落,都患上了霍乱。当地人却安然无恙。分析原因,是日本人在国内过分讲究卫生,很少接触杂菌,抵抗力减弱之故。当地人跌打滚爬,与杂菌共舞,产生了免疫功能。此话乍听起来似乎有些荒谬,但细想也有科学道理。王羲之有七子,前六子他竭尽全力、精心培养,但书法水平都不理想。
  • 如何在语文教学中渗透生命教育 免费阅读 收费下载
  • 生命教育,就是有关生命的教育,其目的是通过对学生进行生命的孕育、生命的发展等知识的渗透,让学生懂得生命至高无上的价值观,让学生特别要悦纳自己,善待自己,享受生命成长的快乐,同时也尊重他人和其他形态的生命。
  • 将阳光洒满校园——浙江义乌市实验小学金孜红校长访谈录 免费阅读 收费下载
  • 金孜红,浙江省义乌市实验小学校长,高级教师,浙江省优秀教育工作者,浙江省科研型校长,金华市名校长。
  • 《母鸡》的教学探讨 免费阅读 收费下载
  • 《母鸡》是人教版语文第七册传统教材。本人从事小学语文教学多年,结合教材内容及教学实践,就本课教学做如下设想,愿与大家探讨。一、教材分析本课是第七册第四单元的最后一课,这一章节的主要教学目的是通过学习课文,掌握生字新词,理解课文内容,熟悉作家笔下栩栩如生的小动物形象,了解课文的不同表达方法,体会作者的感情态度。
  • Unit 6 Doing housework(EFGH)教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教学过程:Before class:T:We'll have a PK today.The first group and thes econd group compete:Whose tree's apples are most.[上课前讲明比赛规则:正确回答问题会得到一个苹果。]Class begins Step 1 Warm up and have a call 1.T:Follow me,do some sports:Run,run,we are running.Jog,jog,we are jogging.Walk,walk,
  • 语言的碰撞激发出智慧的火花——《年、月、日》的教学案例 免费阅读 收费下载
  • 设计理念:师生之间的对话是课堂教学中的主要形式。教学不是告诉,也不是师生之间简单的一问一答,新课程呼唤学生主体地位的回归,当学生真正成为学习的主人时,教师更应充分发挥组织者、引导者与参与者的作用。
  • 抓住文本主线 简约课堂教学 免费阅读 收费下载
  • 审视眼下的语文课堂教学,常能发现这样的情况:要么生怕顾此失彼,只得面面俱到,结果淹没重点:要么唯恐主次不分,随意以偏概全,从而缺失系统;要么一讲到底,或一问到底,教师的威权意识盛行,导致学生的思辨能力、语言能力等无法得到应有的提升。如何克服这些问题,使语文课堂教学能较好地走向一种更为澄明、更为洗者认练为、更,抓为住实"用文、本更主具线语"言,并美以感此和展文开化"张简力约的"的新教境学界,?
  • 绿色评价让拼音教学苦中有乐——就拼音教学例谈有效评价的策略 免费阅读 收费下载
  • 新的课程价值观关注人的生命发展,即教学所关心的不仅仅是人可以获得多少知识、认识多少事物,而应是人的生命意义要以经由教学而得到彰显和扩展。我们虽然无法改变教学的内容,但我们可以改变教学的技巧,比如评价的技巧,我把这种优质的评价称为"绿色评价"。
  • 让“有效倾听”打造优质课堂——浅谈如何培养学生良好的倾听习惯 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学是师生之间、生生之间的互动过程,倾听是学生获得知识和收集信息的重要途径。学生在课堂上认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言,才能积极有效地参与到教学活动过程中,碰撞出思维的火花,获取知识,培养能力,从而保证课堂教学优质高效地进行。然而,在多年的教学实践中,我发现课堂上学生存在着以下三种倾听现象:
  • 运用友善用脑策略 激发学生主动性学习 免费阅读 收费下载
  • 在传统的阅读教学中,教师一味把自己对阅读材料的感悟理解灌输给学生,学生只能生吞活剥、被动接受,忽视了学生应是阅读的主体。而"友善用脑"理念告诉我们:每个孩子都是天生的学习者。我们的课堂教学不能只关注自己,要把观念转变过来,把关注点放在学生身上,要相信每个学生都能成功,老师有了这样潜意识的暗示,所传递出来的便是积极向上、令人喜悦的情感信号,
  • 阅读,让孩子插上多彩的翅膀 免费阅读 收费下载
  • 一篇课文的教学,自读感知、精读领悟和诵读表达这三个阶段是必不可少的,但一些老师往往只重视精读领悟阶段而忽视了其他两个阶段,殊不知自读感知阶段是基础,有利于学生对课文的整体把握,在学生对课文还不熟悉的情况下就对课文进行条分缕析,学生对课文的理解是支离破碎的,缺少整体的把握和自身的感悟。
  • 让语文学习过程充满情感 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》指出,阅读"应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解与体验,有所感悟与思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣"。可见语文语言教学要促进学生的情感体验,教师要有目的、有意识地把作者之情、教师之情、学生之悟水乳交融地贯穿于整个语文教学之中,
  • 愿孩子有一双慧眼——在阅读教学中培养学生质疑的能力 免费阅读 收费下载
  • 在阅读教学中,我常常感觉到学生很会揣摩老师的意图,想方设法地寻找老师所要的问题答案,一堂课看似很热闹很圆满,但总感觉课堂缺少活力。究其原因,就是学生不敢质疑,不会质疑。只有会质疑的学生才会学习,学生只有在与文本的直接对话中,把自己的感悟与在阅读中发现的疑问暴露出来,
  • 用画面拓展学生想象作文的空间 免费阅读 收费下载
  • 作文教学中,我们常常看到学生面对作文题目愁眉苦脸,怎样才能让学生在作文课上神采飞扬,快乐写作呢?文贵于新,而想象就是一种创新的思维方式,是将头脑中贮存的表象进行改造组合创造出新形象的思维活动,其实质是"合旧为新"。可见体验生活、认识生活、丰富表象是学生想象的源泉。
  • 结构最优化——打造高效语文常态课的捷径 免费阅读 收费下载
  • 一、小学语文课的现状及反思语文,是一门富有情感的学科,朗读、感悟、对话……我们的语文课堂充满了活泼的灵性,洋溢着浓浓的诗情画意。但也有的课学生嘻嘻哈哈,蹦蹦跳跳,又唱又画,气氛十分活跃,就是不学语文知识;有的课师生深究课文内容,拓展课外知识,拔高思想要求,就是没有语言文字的训练。
  • 着力语感,从阅读教学的本质起步 免费阅读 收费下载
  • 新修订的《语文课程标准》中指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。语感是一切文字的基础,文字语言的训练,最重要的是训练语感。因此提高学生语感是语文教学的一个重要环节。一、增强读的训练,以多读促语感语文教学的主要手段是学生听说读写的训练。
  • 语文阅读教学“因势利导”的三种途径 免费阅读 收费下载
  • 在阅读教学中,学生是阅读的主体。但阅读是否有效,取决于老师是不是善导。何为导呢?指导?开导?引导?辅导?钱梦龙老师说最好的应该是因势利导。"导"必须从学生读的实际出发,学生的阅读基础、阅读心理、阅读思维流程在阅读过程中会呈现一定的"势"。顺势而导,师逸而功倍;反之则师劳而功半。
  • 农村小学作文教学心得 免费阅读 免费下载
  • 作文教学是小学语文教学的重要内容,而且是小学语文教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生写作文也难。作文难,究竟难在哪里?总结过去,我认为,作文难固然有其写作本身难的原因,但在小学作文教学过程中,也存在诸多问题。多年的"教师命题—学生作文—教师批改—学生看分"的教学模式,
  • 作文雷同现象之反思 免费阅读 免费下载
  • 在作文教学中,学生习作雷同现象俯首可拾。写"母爱"的文章,多数写雨中妈妈背着自己上医院,写"中秋节"的文章,自然就是中秋的来历以及一家人吃团圆饭等等。第二届"想写就写"儿童作文大赛收到4000余篇作文,专家评审发现,"80%以上的作文是同一模式"(上海新闻网)。
  • 浅谈语文课堂教学评价 免费阅读 免费下载
  • 镜头:(五年级二班教室)老师执教《望天门山》,指导学生朗读时,一位学生站起来摇头晃脑地把古诗读了一遍,不仅声音响亮,而且吐字清晰,抑扬顿挫,恰到好处,当时教室里响起了热烈的掌声。老师十分高兴地说:"你读得真好!"并发了一朵红花作为奖励。紧接着问:"还有谁能比他读得更好?"尽管老师一再地鼓励,但课堂上就是再没有一双手敢举起来。
  • 捕捉乡村文化 写好精彩作文 免费阅读 收费下载
  • 乡村是一个广阔的天地,是一个丰富多彩的世界,也是学生捕捉作文素材的园地,更是学生展示自己写作才能的重要舞台。引导学生通过倾听、观察、模仿、实践等形式进行搜集,既能帮助学生写出精彩的作文,又能培养和提高学生热爱家乡的思想情感。
  • 立足“三个基点” 做实习作课堂 免费阅读 收费下载
  • 习作教学课堂是激发习作兴趣、强化习作训练、提升习作能力的重要途径,应该立足"三个基点",即以解决"写什么"——激活学生生活储备及思维能力,让学生有内容可写;"教什么"——教给学生习作方法,让学生学会作文;"怎么教"——精心设计教学流程,让学生快乐作文。
  • 叩问“请你把这句话说完整” 免费阅读 收费下载
  • 秋日,温煦的秋光映照着教室里的孩子们。他们在期待和向往中开始了兴奋、新奇的小学生活。师:小朋友,声母ɡ像什么?一个小男孩:半圆像鸽子的头,竖左弯……竖左弯像……像……脖子!小男孩因为自己的顿悟和发现而感到欢快,眼睛亮亮的,小脸红红的。师:想得不错,请你把这句话说
  • 谈小学数学教学中探究能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 探究性学习是数学课程标准重点倡导的学习方式,也是数学学习的重要目标。这是一种在发现和体验中学习的方式。采用这种学习方式,学生不仅可以学到知识,而且可以学会对信息的采集、分析和判断,并形成主动地获取知识、应用知识、解决问题的科学态度和习惯。在小学数学课堂中开展探究性学习,实际上也是培养其探究能力的过程;
  • 为数学插上灵动的翅膀 免费阅读 收费下载
  • 长期以来,很多人一直认为数学是与没有感情色彩的数字打交道,是与难以理解的数量关系较真,是与有形无情的图形纸上谈兵……很多人抱怨"数学太枯燥,太乏味,太伤脑筋,只有高智商的人才能学好数学"。
  • 新课程背景下数学学困生的教育对策研究 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》指出:"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展",这就要求数学教学必须面向全体学生,尊重个性差异,因材施教,全面提高学生的整体能力水平。因此,在数学教学过程中,如何关注和解决好学困生的教育问题,自然就成了新课程面临的重要课题。本人现结合多年教学实践,谈谈几点看法。
  • 新课程背景下教师应重新认识和感悟数学 免费阅读 免费下载
  • 体验是青少年在实践活动中亲身经历的一种心理活动,更多的是指情感的一种体会和感受。而这种体会和感受外在表现出来便是学生的感悟。学习数学,悟性是重要的决定因素之一,它与数学教学有密切的关系,是一种具有生命驱动力的思维形态,介于感性认识和理性认识之间,是联结感性与理性的带有生命体验的心灵之桥。
  • 显化所学知识 提高学习效率 免费阅读 免费下载
  • 每位教师都会详细地向学生讲解知识算理,但教学效果却不一样。究其原因是教师在向学生讲解知识算理的过程中,缺少帮助学生将知识显化的过程。将知识显化成易识别、易操作的方法,有利于学生加深对知识的记忆、提高解题效率。一、什么是知识的显化知识的显化就是将知识用易于识别、易于操作的方法表达出来。举个例子,我们在计算三角形面积的时候,
  • 精心设计,让学生“主动获取” 免费阅读 免费下载
  • 教学中简单的"给予"是远远不够的,立足培养、激发学生的数学学习兴趣,诱导学生"主动获取",借助已有的知识去获取新的知识,是我们所追求的最高教学技巧所在。在具体的教学中我是这样做的:一、以"疑问"诱导学生乐于获取心理学研究认为"学起于思,思源于疑",也就是说:存在疑问最容易引起探究反射,思维也就应运而生。俗1.设话疑说:"良好的开端,成功的一半。"
  • 加强合作探究 提高课堂实效 免费阅读 免费下载
  • 《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"因此,教师应给学生自主探究和合作交流提供充分的时间和空间,让学生在探究、合作交流中学会学数学,用数学的思想、方法,创造性地解决问题,并在亲历数学化过程中尝试多种体验。
  • 板书在小学英语课堂中的运用 免费阅读 收费下载
  • 最近,笔者有幸观摩了几堂小学英语优秀课。课的质量自然是无可挑剔的,但美中不足的是,课堂板书受到了冷落,这种不正常的现象令人遗憾。笔者认为,在教学活动中,板书不仅是语文课堂而且也是英语课堂最常用的教学手段之一,它是课堂教学环节的一个重要组成部分,是教师课堂教学的有力助手。
  • 让学生“动”起来——谈构建教学评价平台 免费阅读 收费下载
  • 《科学课程标准》中提出"科学课程的评价应能促进科学素养的形成和发展。评价指标是多元的,评价方法是多样的,评价的主体则包括教师、学生、家长等。"美国著名教育心理学家布卢姆认为:评价是一种获取和处理用以确定学生水平和教育有效性的证据的方法。
  • 牵手现代教育技术,让英语课堂绽放异彩 免费阅读 免费下载
  • 所谓"现代教育技术"是指运用现代教育理论和技术,在教育教学过程中充分运用以计算机为核心的信息技术,通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价,实施高效课堂教学,从而实现教育最优化的理论和实践。
  • 设境入情,成就课堂精彩 免费阅读 收费下载
  • 著名教育家杜威提出:“为了激发孩子的思维,必须有一个实际的经验情境,作为思维的开始阶段。”创设有效的情境,用孩子喜闻乐见的方式来表现音乐内容,可以激发孩子学习音乐的兴趣,充分调动孩子学习的积极性和主动性,促使孩子积极思维,使其产生内在的学习动机,并主动参与到音乐教学活动中。在教学中应抓住孩子好奇的心理、联系日常生活创设情境,辅之生动的文学语言,并借助音乐的艺术感染力,再现音乐所描绘的情景表象,师生共刨一种能激起学生学习兴趣的场景,以激发孩子的音乐兴趣,提高音乐的教学效果。
  • 走进儿童画的世界 免费阅读 收费下载
  • 儿童画是指儿童自己动脑动手所创作的画。它没有固定的表现形式,可以是彩色水笔画,油画棒画,也可以是国画等等表达形式,只要是适合儿童学习的画种都可以是儿童画的表现形式。儿童画从内容到形式,无不渗透着成人想不到的美妙和趣味。
  • 基于创新与情感交流的小学陶艺教学研究 免费阅读 收费下载
  • 目前,陶艺热与陶艺教育正风靡世界,为了全面提高学生的综合素质,有效地传承我国悠久的陶艺历史传统和文化精髓,许多小学已将陶艺课定为校本课程,纳入学校的总课表,使陶艺教学走进课堂,成为学生们的必修课,这不仅极大地满足了孩子们的好奇心和求知欲,又充分展现了陶艺教学独特的艺术魅力,
  • 小学数学课堂有效性的实践与探索 免费阅读 收费下载
  • 近几年,我市开展的"三案六环节"和"六模块",都是为了提高课堂的效率而总结出来的模式,我听过许多数学课,无数次被新课堂的氛围感动,为我们的孩子能够赶上课程改革从而获得更好的发展而高兴,但同时,又增添了一些忧虑。我看到不少教师的课堂在走上一条矫枉过正的路。
  • 把握整体 品读导悟——苏教版五年级上册《黄鹤楼送别》教学案例及评析 免费阅读 收费下载
  • 本课属"文包诗"的形式,以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗创作的佳境。"文包诗"这一类型课文教学时一定要突出核心目标。《黄鹤楼送别》一课的核心目标就是理解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的意思,进一步体会诗人和朋友间依依惜别的情感。教学中每一个教学步骤都应紧紧围绕这个核心目标进行周密的设计。
  • 让“语文双基”重放熠彩 免费阅读 收费下载
  • "双基"曾经像一个时代的"宠儿"被高度关注,哪里有语文课,哪里就有语文双基教学的"倩影"。然而,随着课程改革的深入,语文双基教学似乎风光不再。"基本知识"与"基本技能"渐渐淡出了我们的视线,隐没在"自主""合作""探究"等时髦词汇之中。然而我们不得不承认:尽管"双基"曾让我们的语文教学进入误区,但是"双基"作为个体语文素养的核心部分始终不能丢弃。
  • 语文“学得”与“习得”及相应的教学对策 免费阅读 收费下载
  • 学习,指的是从阅读、听讲、研究、实践中获取知识或技能(《现代汉语词典》)。"学习"一词由两部分构成,即"学"与"习"。"学"指的是"学得";"习"指的是"习得"。词义也分为两部分,"知识"主要由"学得"获得;"技能"主要由"习得"得到。"学习"是人们再也熟悉不过的词眼,但很少会有人这样去思考、比较与研究。
  • 预设与生成,演绎精彩课堂 免费阅读 收费下载
  • 教学中,我们常有这样的困惑,事先预设好的教案,在课堂上教起来却会遇到很多困难。由此可见,课堂教学中有许多情况不可预见,具有即时生成的特征,这就要求我们在课前要精心预设教学方案,课堂上要顾及互动生成,只有处理好预设与生成的关系,才能构建互动的课堂。
  • 浅谈优化起步作文教学的几点做法 免费阅读 收费下载
  • 一、激发写作文的兴趣"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",习作教学的关键是调动学生的表达欲望,这是高于其他作文教学策略之上的策略。1.营造不吐不快的写作氛围"写作文固然要有意识地在作文课上进行显性训练,但更应该有意识地利用可趁之机润物无声地进行隐性训练。"平时教学中要淡化写作文的意识,强化写话意识。
  • 批注式阅读:对话文本的有效方式 免费阅读 收费下载
  • 所谓批注,是指阅读的时候把读书感想、疑难问题等,随手批写在书中的空白地方,以帮助理解,深入思考。今天,在新课程改革的背景之下,我们重提"批注式阅读"的重要作用,不仅因为当下的语文教学(尤其是小语教学)中的"批注"之风式微,还因为它是一种符合语文教学规律的有效手段和方法。
  • 数量结构关系是“解决问题”的主髓——对启蒙教学时如何渗透和过渡应用题结构教学的思考 免费阅读 收费下载
  • 我们经常发现有些数学学习能力较强的学生,读完一道应用题后,就能立即看出题目的"骨架",这个"骨架"就是数量关系。数量关系式是传统教学中教师教学应用题的一大法宝。可如今这一法宝在新教材中隐蔽性强,这样容易给人产生一种错觉,有的教师误认为数量关系被淡化了,更有的老师误认为数量关系教学被取消了。
  • 让学生在科学的评价引领下发展 免费阅读 收费下载
  • 评价是教学的一根指挥棒,有了有效的评价,才会有相对有效的教学。评价的内容,评价的方式,评价的角度决定了教师如何教,学生怎样学。因此,我们要善于利用评价所提供的大量信息,适时地调整教学过程,有针对性地选择教学方法。
  • 由一道判断题引发的思考 免费阅读 收费下载
  • 案例:在一次课堂教学达标活动的听课过程中,其中当教完一年级的《两位数加两位数(进位)》(苏教版第二册),练习阶段教师都出示了这样一组判断题(找错并改正):
  • 谈图形覆盖现象的规律 免费阅读 收费下载
  • [教学重点、难点]重点:让学生经历自主探索和合作交流的过程,体会有序思考的策略,感受规律的发现过程。难点:把图形沿一个方向平移,根据平移的次数推算被该图形覆盖的总次数。[教学准备]教具:多媒体课件1份。
  • 以开放题为平台 培养学生的隐性数学价值观 免费阅读 收费下载
  • 长期以来,在教育价值观方面,我们小学数学教育追求的是个体智力的优异性和学问的卓越性,因而很容易成为一种游离于社会现实之外的、封闭的、自我积累与发展的过程。学生掌握了牢固的数学知识和熟练的解题技能,而缺乏用数学的眼光去观察、解决身边事物的能力。在学习过程中,学生模仿的多,创新的少;在知识能力上积累的多,发展的少。
  • 重视拓展学习,提升数学思维 免费阅读 收费下载
  • 《新课程标准》中明确指出义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,我认为"发展性"是最重要的,也是目前最薄弱的方面。如何能让我们的教学给学生发展带来更多的东西,甚至可以受用终生,也就是让学生具有学习动力,才是我们新时期、新理念下的教师应该思考和努力的方向。
  • 小学数学构建“主体型”教学模式的探讨 免费阅读 收费下载
  • 《数学新课程标准》指出:要改革单纯教师讲、学生听的"注入式"教学模式,给学生提供观察、操作、实验以及独立思考的机会,把教学过程变成师生交往、共同发展的互动过程。为此,笔者探索出在小学数学课堂中构建"主体型"教学模式,可以充分发挥师生的积极性、主动性和创造性,让学生在民主、宽松、和谐的教学氛围中,主动地得到全面发展。
  • 例谈分数乘除法应用题教学中数学思想方法的渗透 免费阅读 收费下载
  • 分数应用题,历来就是小学应用题教学的重点和难点,有些学生在解此类应用题时,往往感觉有些晕,看似在课堂上学懂的知识,解题时却又茫然失措,笔者认为这主要是因为学生欠缺一些相应的数学思想方法。教师如何在教学生学会知识的同时,又有机渗透相应的数学思想方法,一直是众多教师探究的重要课题。
  • 也谈小学科学教师的“倾听”角色 免费阅读 收费下载
  • 一、问题的提出一般来说,"学会倾听"至少有两层意思,一是出于一种礼貌或者说对诉说者的尊重,在听别人说话的时候,要用心、细心、耐心,不要武断地打断孩子们的诉说,这是教育工作者应有的起码的修养。二是要"会听",所谓"会"就是要善于边听边想,思考别人说的话的意思,能记住别人讲话的重点和要点,或者一边听一边分析,
  • 农村小学品德课教学中存在的问题及对策探究 免费阅读 收费下载
  • 随着课程改革的深入,品德课在农村小学得到了一定程度的"重视",教研氛围也相对较浓。然而,我在参加对一所农村小学品德学科专项视导检查时,却发现图文并茂的品德教材在课堂上成了看看花摸摸草的朗读材料,课堂上除了难得几个学生站起来回答问题,剩下的都是老师的讲解、学生的齐读,新课标中的要求体现很少,而且,教学效果也不理想。
  • 倾心打造校园的文化名片——江苏盐城市第二小学校园文化建设掠影 免费阅读 收费下载
  • 校园文化是学校长期形成并为全体师生员工所认同的校园精神、校园制度、文化氛围以及承载这种精神、制度、文化的活动形式和物质形态的总称。校园文化建设是学校工作的重要部分,校园文化建设是一个循序渐进的过程,不可能一蹴而就,也不可能一劳永逸,必须持之以恒,常抓不懈,建立长效机制。
  • 谈谈教师的人情味 免费阅读 收费下载
  • 前不久,看过全国优秀班主任李镇西的《爱心与教育》一书后,感触颇深,获益匪浅。他在文中有这样一段话:一个受学生衷心爱戴的老师,一定是一位富有人情味的人。短短的一句话,二十几个字,道出了作为合格教育工作者的关键与真谛,值得我们每一位教师深思与学习。
  • 小学教师体罚学生行为的心理分析 免费阅读 收费下载
  • 2010年5月,美国女教师暴打13岁小男生事件,吸引了全世界的目光。在我国,体罚学生的事件也屡见不鲜。近年来,搧耳光、揪耳朵和打手板等体罚学生的事件频频被媒体曝光,造成了恶劣的社会影响,一些小学教师也因此受到相关法纪的处理。小学教师体罚学生现象为何屡禁不止?其背后的心理因素又有哪些呢?
  • 论课堂教学中的人本关爱与学生健全人格的培养 免费阅读 收费下载
  • 教学过程是师生交往互动的过程,是情感交流、相互理解的过程。在这一过程中师生的地位是平等的,教师的工作就是做"用一个灵魂去唤醒另一个灵魂"的事情。苏霍姆林斯基曾经强调,最好的教师是在与学生的精神交往中忘记自己是教师,而把学生视为志同道合的朋友,所以教师不仅是在教学过程中,通过自身渊博的学识、
  • 人文厚重 体艺见长 阳光和谐 浙江义乌市实验小学 免费阅读 免费下载
  • 浙江义乌市实验小学创办于1912年,2000年迁至现址,校园占地156亩,有60个教学班,230名教职员工,2700余名学生(来自10个国家和地区)。学校在“教孩子六年,想孩子今后的六十年,为孩子的生命成长奠基”这一办学理念的指导下,立足于学生的长远发展,以“人文厚重、体艺见长”为总体思路,精心培育了快乐阅读、艺术教育、阳光体育等鲜明的办学特色,为孩子们的成长提供了全方位、高层次的舞台。
  • [卷首语]
    完美的隐患(王恩科)
    [特别关注]
    如何在语文教学中渗透生命教育(奚一琴)
    [名校访谈]
    将阳光洒满校园——浙江义乌市实验小学金孜红校长访谈录
    [教材解读]
    《母鸡》的教学探讨(侯冬英 杨裕松)
    Unit 6 Doing housework(EFGH)教学设计(管晓春)
    语言的碰撞激发出智慧的火花——《年、月、日》的教学案例(黄秋保)
    抓住文本主线 简约课堂教学(罗翠红)
    [专题研究]
    绿色评价让拼音教学苦中有乐——就拼音教学例谈有效评价的策略(朱建丽)
    让“有效倾听”打造优质课堂——浅谈如何培养学生良好的倾听习惯(江渝)
    运用友善用脑策略 激发学生主动性学习(周海丽)
    阅读,让孩子插上多彩的翅膀(朱礼翠)
    让语文学习过程充满情感(江剑鸿)
    愿孩子有一双慧眼——在阅读教学中培养学生质疑的能力(邓芳)
    用画面拓展学生想象作文的空间(赵刚)
    结构最优化——打造高效语文常态课的捷径(戎敏)
    着力语感,从阅读教学的本质起步(孙彩云)
    语文阅读教学“因势利导”的三种途径(陈道龙)
    农村小学作文教学心得(刘丽琼 肖宏传)
    作文雷同现象之反思(王鹏)
    浅谈语文课堂教学评价(童小燕)
    捕捉乡村文化 写好精彩作文(蒋关寿)
    立足“三个基点” 做实习作课堂(陈忠)
    叩问“请你把这句话说完整”(蔡雪梅)
    谈小学数学教学中探究能力的培养(栗早霞 郭黎岩)
    为数学插上灵动的翅膀(袁玉红)
    新课程背景下数学学困生的教育对策研究(连益利 杨慧平)
    新课程背景下教师应重新认识和感悟数学(孔艳如)
    显化所学知识 提高学习效率(王杰)
    精心设计,让学生“主动获取”(邰晓进)
    加强合作探究 提高课堂实效(黄丽清)
    板书在小学英语课堂中的运用(沈洪林)
    让学生“动”起来——谈构建教学评价平台(张慧)
    牵手现代教育技术,让英语课堂绽放异彩(庞小燕)
    设境入情,成就课堂精彩(朱恩花)
    走进儿童画的世界(林丽云)
    基于创新与情感交流的小学陶艺教学研究(王倩)
    [教研引领]
    小学数学课堂有效性的实践与探索(陈洪亮)
    把握整体 品读导悟——苏教版五年级上册《黄鹤楼送别》教学案例及评析(陶建华)
    让“语文双基”重放熠彩(徐建柱)
    语文“学得”与“习得”及相应的教学对策(钱红梅 傅登顺)
    预设与生成,演绎精彩课堂(于友凤)
    浅谈优化起步作文教学的几点做法(蒋慧)
    批注式阅读:对话文本的有效方式(袁干斌)
    数量结构关系是“解决问题”的主髓——对启蒙教学时如何渗透和过渡应用题结构教学的思考(江国明)
    让学生在科学的评价引领下发展(钟国良)
    由一道判断题引发的思考(王东平)
    谈图形覆盖现象的规律(王丽)
    以开放题为平台 培养学生的隐性数学价值观(孙娟)
    重视拓展学习,提升数学思维(姜珊)
    小学数学构建“主体型”教学模式的探讨(王忠明)
    例谈分数乘除法应用题教学中数学思想方法的渗透(程龙琴)
    也谈小学科学教师的“倾听”角色(徐晓荣)
    农村小学品德课教学中存在的问题及对策探究(方跃民)
    [治校方略]
    倾心打造校园的文化名片——江苏盐城市第二小学校园文化建设掠影(徐正洲)
    [班级兵法]
    谈谈教师的人情味(朱发生)
    [教师成长]
    小学教师体罚学生行为的心理分析(王晓英)
    论课堂教学中的人本关爱与学生健全人格的培养(刘昌友)

    人文厚重 体艺见长 阳光和谐 浙江义乌市实验小学
    《小学教学研究:理论版》封面

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