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  • 快乐学习与美好前程 免费阅读 免费下载
  • 去年秋天的一个下午,我到一所小学门口去接孙子。站在我右侧的是一位文静的年轻妈妈。不一会儿,放学的孩子涌出了校门,一个六七岁的小女孩径直走到她的跟前。小姑娘白白的,也很文静。接到了女儿,妈妈脸上挂着微笑。但当她从书包里取出女儿的作业本翻阅后,那笑容恰似狂风中的一片残云,
  • 品读感悟·练笔体验·拓展延伸·习得写法——《人类的“老师”》第二课时教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、教材解读 《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文,融知识性与趣味性为一体,结构清晰,首尾呼应,重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子,具体说明了人类以生物为老师,向自然学习的过程。通过学习,激发学生探索自然、获取知识的愿望和对科学的热爱。
  • 《面积与面积单位》的教学设计与反思 免费阅读 收费下载
  • 一、教材分析 面积属于空间与图形领域,本课是在学生学习了长方形、正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的。从学生的知识水平来看,这部分内容是从直线到平面,从长度到面积,由一维空间向二维空间转化的开始,知识跨度大、难度高。
  • 《垂直与平行》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 【教学内容】垂直与平行(人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第四单元64—65页)
  • 把握认知本质 制造认知冲突——《认识长方形和正方形》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 教材:国标苏教版小学数学三年级(上)第58页“长方形和正方形”
  • 我和我们的恩江小学 免费阅读 收费下载
  • 永丰县恩江小学创建于1904年,是被誉为“功名事业三朝相,道德文章百世师”的一所百年老校。
  • 追求教育的至高境界——江苏江阴市实验小学校长徐健湖访谈录 免费阅读 收费下载
  • 记者:徐校长,你认为普通学校和名校之间有哪些差距? 徐健湖:所谓名校,并没有确切的定义和标准,其“名”是在不断的成长和超越过程中形成的。从现实的一般意义上说,名校应该是教育现代化的模范、素质教育的示范、教育科研的典范。随着社会信息化程度的提高、教师队伍专业化水平的提升、教育环境的优化。
  • 浅谈小学语文创新教育 免费阅读 收费下载
  • 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。《面向21世纪振兴行动计划》明确指出,要实施跨世纪素质教育工程,整体推进素质教育,全面提高国民素质和民族创新能力。伴随21世纪的到来,我们将步入一个飞速发展的信息时代,需要更多具有创新意识和创新能力的高素质人才。因此,我们必须结合学科教学,从教育教学的主阵地——课堂教学抓起,从小培养儿童的创新意识和创新能力。那么,在小学语文课堂教学中,如何培养学生的创新精神呢?
  • 如何培养学生良好的数学学习习惯 免费阅读 免费下载
  • 习惯是一个人在长时间里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。俄国教育家乌申斯基说:“良好的习惯,是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。”目前小学生在数学学习中,存在着许多不良习惯。如一些学生写字歪七扭八,字迹潦草很难让别人看懂;添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点,常有发生。有些学生计算粗心大意,
  • 提高合作学习实效性的几种策略 免费阅读 免费下载
  • 在平时的语文教学实践中,合作学习就像一块“烫手的山芋”,既散发着诱人的香味,但又不容易操作,因此,合作学习的实效性一度饱受质疑。在不少的公开课教学中,教者无非是想努力体现一种新的教学理念,“应景”和“作秀”而已,而在常态的教学课堂中,却很少有教师采用这种合作学习方式去组织教学。小组合作学习是新课标大力倡导的一种学习模式,
  • 小学语文审美教学浅探 免费阅读 免费下载
  • 《小学语文课程标准》指出:“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。”近年来,我着力以李吉林老师的情境教学理论为指导,在语文教学中尝试进行美育教育,初步收到了较好的效果。下面,从三个方面谈谈自己在尝试中所取得的粗浅认识。
  • “朴实扎实”与“情趣诗意”同构共生 免费阅读 收费下载
  • 语文课堂如果缺失了语言实践,那是纸上谈兵,毫无意义,但是语言实践如果成了简单、枯燥的文字训练,缺乏魅力,激不起学生的学习热情,那将会事倍功半,高耗低效。语言实践应该和“情趣、诗意”同构共生,寻求最佳结合。
  • 让每个孩子都听见花开的声音——增效减负,培育芬芳 免费阅读 收费下载
  • 每一朵花都有自己独特的美丽,每一朵花都能发出自己的声音。每个孩子都是祖国娇嫩的花朵,让每个孩子都能听见花开的声音,进出智慧的火花,激发浓厚的学习兴趣,培养积极向上的人生观;让花香四溢,沁人心脾,拨响感动的琴弦,是教育者最大的欣慰。在教学过程中,我收获了许多感动,
  • 让学生在阅读教学中获得情感体验 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”由此可见,注重情感体验,是《语文课程标准》对阅读教学的基本要求。
  • 多维作业,高效课堂的有效延伸 免费阅读 免费下载
  • 当前语文教学中,大多数教师布置的作业是“读背+抄写+课辅练习”,有数据显示:80%以上的学生厌恶这种抄抄写写的重复式作业。造成这种现状的根本原因是教师显然没有意识到作业对于课堂教学的重要性。有效作业是语文教学的重要环节,是高效课堂的有效补充和延续,与课堂教学、课外活动构成了有效教学的完整体系。
  • 多媒体演绎语文教学的精彩 免费阅读 免费下载
  • 当代信息技术的发展使得现代教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学取代了传统而单调的“粉笔+黑板”的教学手段,并被教师越来越多地运用到日常的课堂教学中。多媒体形象、直观、容量大的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩,大大促进了学生思维能力的发展,其具有生动形象、主动灵活、人机交互、及时反馈和个别化等传统教学无法比拟的优越性。用多媒体创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣,能吸引学生积极参与教学活动,提高学习兴趣,更能促进学生全面素质的发展。
  • 读写结合——学生享受语文的理想方式 免费阅读 免费下载
  • 如果说读书是海,那么作文就是游泳;如果说读书是生命,那么作文就是走过的人生。“读写结合,以读促写”是读书活动的一个重要内容。如何激发学生的兴趣,让学生快快乐乐地读,轻轻松松地写,为今后的习作起好步,开好头呢?为此,我做了一些有效的尝试。
  • 朗读,语文的魅力体现——浅谈小学语文教学中的朗读训练 免费阅读 收费下载
  • 朗读就是运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来,变文字这种抽象的视觉信息为丰富的听觉信息。如果写文章是一种创造,朗读可以说是一种再创造。
  • 君子动口也要动手 免费阅读 收费下载
  • 古人云:君子动口不动手。纵观我们的语文教学,培养的就是谦谦君子。现在不少的语文课堂(包括一些观摩课),40分钟,学生动口读读,动口说说,却未见动手写写,未见动手画画,未见动手……课程标准指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。”光动口读读说说,这样的实践是不完整的,
  • 浅议网络环境下个性化阅读的实施 免费阅读 免费下载
  • 信息技术带来了阅读的变革:首先表现为阅读对象的丰富。网络媒体的兴起,信息量剧增,呈现阅读信息的载体更多,并且社会中的鲜活内容和体现时代特色的内容以极短的周期体现到阅读内容中来。从形式看,阅读内容在突出用文字来表述外,逐渐增加了插图和多媒体信息,继而视觉信息充斥着人们生活和学习的各个方面,视觉信息的阅读不仅是美术等其他学科的教学内容,也是阅读教学的内容。
  • 浅谈语文教学中学生创新意识的培养 免费阅读 免费下载
  • 《语文课程标准》提出“未来的公民要具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神”。我们所生活的充满竞争、高度发展的社会,也是这样要求它的所有成员的。目前,基础教育课程最重要的理念就是创新。因此,教师在教学过程中要注重训练学生的创新思维,培养学生终生学习的能力。针对新课程标准所提出的要求,语文教学中,教师必须在以下诸方面加以实践、探索,以培养学生的创新意识。
  • 优化文本 凸显学习力——小学语文学习的课堂内外 免费阅读 免费下载
  • 语文学习既要打好基础,又要培养学生的各项能力,而要在短短40分钟的课堂上收获如此丰硕的果实,显然是很难的。唯有充分发挥学生学习的内在动力,方能有所收获。语文课堂的设计在提升学生学习能力上起着至关重要的作用,教师对教学双方的关系处理成为关键,科学的解读文本是提高效率的途径。
  • 依文而设 随学而练 让课堂练习更高效 免费阅读 免费下载
  • 在教学常规“备课”和“上课”中,落实有效练习引发了越来越多老师的思考,也在探索中践行着:依文而设,随学而练,让课堂练习更高效。课堂练习的设计必须依托文本。课文是课堂练习设计的母本,课标是练习设计的指导,领会年段目标和教材编排,立足语意、语言和学生语言素养展开设计,这就是“依文而设”;课堂练习的生成必须是动态的。遵循学习语文的规律,依据学生练习学情,教师引导学生练习和学生自主合作练习必须有机结合,展开、反馈、交流、评价需要环环相扣。
  • 一诗三型,一诗三叹——小学现代诗教学的窥见与反思 免费阅读 收费下载
  • 诗歌抒写心灵,在所有的文学体裁中,它是最富有灵气与情感的一种表达形式。诗歌之美,不仅源于它所表达的内容,也表现在它所呈现的形式上。所以,诗歌教学必然有着她独特的一面,她的;艺术特征主要反映在情感、音韵、节奏、意象、情境、联想、想象、语言、情趣等方面,可以针对具体作品的特点,选择一个或几个艺术元素,引导学生深入体会和鉴赏诗歌所表现的艺术美。
  • 真预习,让学生真正成为学习的主角 免费阅读 收费下载
  • 真预习,目的在于培养学生课前预习的习惯,掌握自学的方法,形成自学的能力,以实现学生“会学习”为最终目的。那么怎样让学生用积极的心态去对待预习,从而真正收到预习的实效?
  • “三味”课堂,研磨语文真滋味——《孔子游春》教学的回顾与思考 免费阅读 收费下载
  • 什么样的课堂才是充满语文味的课堂,许多老师都曾发出这样的追问。著名特级教师王崧舟老师这样说:“‘语文味’就是守住语文本体的一亩三分地。具体说来,语文味表现在‘动情诵读、静心默读’的‘读味’,‘圈点批注、摘抄书作’的‘写味’,‘品词品句、咬文嚼字’的‘品味’。”在听、说、读、写、品的过程中,培养学生的语感,涵养学生的美感,触发学生的灵感,润泽学生的情感;现以《孔子游春》一课的教学为例,谈谈我的实践和思考。
  • 猜想诞生新知 错误催生真知——“连加、连减笔算”例谈 免费阅读 收费下载
  • 《课程标准》明确告诉我们:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。正是在这种认识的指导下,我对教学“连加、连减的笔算”时做了如下设计:
  • 捕捉课堂契机 促进学生思考 免费阅读 免费下载
  • 数学是“思维的体操”,是思考的学问,是深化的知识,是锻炼思维的重要途径。小学数学课堂教学,不仅仅是为了传授数学知识,更重要的是数学思维活动的教学。会思考的学生能自觉严格要求自己,既注意接受来自各方面的信息,又不会盲目附和别人的看法,他们经过独立思考,加深对知识的理解,发现解决问题的途径和方法。他们不仅能很好地掌握知识,
  • 开启学生的思维之门 免费阅读 收费下载
  • 基础教育在不断地改革与发展,数学作为基础教育的组成部分,也正发生着巨大的变化。在小学教学课堂教学中推进素质教育的关键在于教师。要培养有创新意识的学生,教师首先要有创新意识。教师在教学实践中应该有研究意识,勇于探索,大胆实践,为学生的有效学习创造良好的教学环境,培养学生的创造性思维能力,
  • 找次品 免费阅读 收费下载
  • “找次品”是一类流传广泛的智力题,这类问题既可以用来训练逻辑推理的严谨性,又可以用来训练思维的灵活性。据说,伟大的物理学家爱因斯坦和我国著名的数学家华罗庚,都非常喜欢这类问题,他们认为经常解答这类问题,对于训练一个人的思维能力是特别有帮助的。如果能花些时间试着去解这类题,一定会有所收获。
  • 浅谈列方程解决实际问题的教学 免费阅读 免费下载
  • 列方程解决实际问题是小学生数学思维方法的一次突破与飞跃。它降低了分析、推理的难度,符合培养学生思维能力的需要,同时又为中小学数学教学衔接作铺垫。在教学这个知识点的时候,我作了以下尝试。
  • 课前精心预设 课中有效猜测 免费阅读 收费下载
  • 在数学学习的活动中,让学生进行有效的猜测、验证、推理是引导学生积极探究数学问题的重要策略,是培养学生直觉思维能力的一种重要途径,也是《小学数学新课程标准》的重要理念之一。毫无根源、天马行空的猜测,不仅不利于学生良好学习品质的培养,也不利于学生自主探究能力的养成,更不利于学生面对问题时采取严谨的科学态度。如何进行有效的猜测活动,
  • 突出主体地位 创设主动探究的空间 免费阅读 收费下载
  • 学生主动发展的火把,需要教师点燃,课上教师要激发学生在数学学习中的主动感知、主动质疑、主动思维、主动体验的积极性。苏霍姆林斯基认为,教学就是教给学生借助已有知识去获取新知的能力,并使学习成为一种思维活动,他主张教师应当使学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西,使他们脑海中出现疑问,让学生对自己的知识仓库加以清点、回顾,
  • 算法多样化的理解误区与对策 免费阅读 收费下载
  • 数学课堂中,我们经常会听到“用你喜欢的方法算”、“你还有别的方法吗”这类问题,体现了教师尊重学生个性,鼓励学生多样化发展的做法。课后交流中也经常听到这样的说法:“我喜欢的方法就是算法多样化”,“算法多样化就是一题多解”,“算法多样化就是算法越多越好”……这些说法对吗?下面结合教学实际谈谈自己的一些想法。
  • 情动·心动·行动——谈品德教学中的感动教育 免费阅读 免费下载
  • 教育的最高境界是征服学生的心灵,而征服学生心灵最好的办法是让学生感动。感动能够唤醒人的灵魂,净化人的心灵,震撼人的道德情感,更能促使人的道德升华,它是一种有形而又无形的教育。我们的教育就是要创造感动,要用感动来征服学生的心灵。
  • 小学信息技术教学如何促进学生自主学习 免费阅读 免费下载
  • 小学信息技术学科实践性强、知识更新快,为了更好地培养学生的信息素养与操作应用能力,课堂教学中,教师应注重教学生学会自主学习知识,学会知识的迁移学习应用,为学生提供自主学习帮助、创设自主学习环境,提高学生自主学习信息技术知识的能力,从而实现信息技术学科的教学目的。
  • 课程改革应注意发挥体育学科的特性 免费阅读 免费下载
  • 体育课程改革改变了过去以“增强学生体质”为目的的指导思想,强调以“健康第一”为指导思想,以身体、心理和社会适应的整体健康为课程目标。从表面上看,体育与健康课程教学的内容难度降低了,淡化了“竞技运动”教学的模式,对运动项目教学不再强调技术传授的完整性、系统性,也不苛求每一个动作的细节等等。但如果教师不能领会课程标准的真正含义的话,
  • 把握契机 演绎精彩 免费阅读 收费下载
  • 在我们的语文教研活动或公开课教学中,我们看到很多老师精心设计每一个教学环节,课堂上“按部就班”地完成任务,有时为了节省时间完成预先的设计,就不花较多的时间聆听学生的感悟,整节课成了“走教案”的过程。如此一来,学生的充分体验、个性感悟便没了展示的舞台。其实,课堂不仅仅是预设的,而且还需要生成。教材中蕴含着丰富的创造性因素,
  • 让“心”动起来——略谈课堂朗读指导的有效性 免费阅读 收费下载
  • 朗读,是语文课堂中不可缺少的活动。整体感知主要靠读,有所感悟主要靠读,培养语感要靠读,积累语言更要靠读。语文老师都把朗读训练看得十分重要,用心地想要把学生朗读训练落到实处。可是,走进语文课堂,我们会发现,语文老师的确重视了,也在尝试着做,但仍有许多的朗读指导问题,值得我们深思。
  • 让小学语文课有趣、有情、有美感 免费阅读 免费下载
  • 曾经,我们为了追求所谓的轰轰烈烈将之遗忘,为了追求所谓的别出心裁将之忽视,所以,如今的语文课不是像白开水那样乏味,就是像打翻五味瓶那样酸甜苦辣咸兼有。而今,我们幡然醒悟:首先要使语文课变得纯净,然后再让语文课有趣,有情,有美感。
  • 立足语文课堂 着眼生命成长 免费阅读 收费下载
  • 语文是生命之声,是文化之根,是人的精神家园,具有丰富的人文内涵,语文教材中每篇精选的课文内容都是对学生进行生命教育的最佳蓝本。笔者认为要在语文环境中有效实施生命教育,就应该搭建语文舞台,立足于课堂。
  • 运用陶行知教育思想 在语文教学中实验“教育创新” 免费阅读 收费下载
  • 创新是新课程改革总的目标,是素质教育的核心。实施教育创新,是新课程改革的方向。本学期,我校被鼓楼区老科协选为“教育创新”课题实验校,将在教学内容创新、教学过程创新、教学方法创新等方面进行实验。教育创新,旨在开发学生的智慧潜能,培养创造性思维。作为目前福州市唯一一所“福建省陶行知实验学校”的教师,
  • 语文课堂中的人性关怀——语文教学新境界的追寻 免费阅读 收费下载
  • 直面语文教育事实,将充满人性之美和生活情趣的语文变成机械枯燥的理性训练是最大的问题。一方面,是“唯理性教学模式”在作祟,这种模式崇尚抽象、概括、提炼,却忽略情感、意志和审美情趣的介入;重视语文学科知识的系统性,却忽略了其他人文和艺术学科乃至自然学科与语文学科的互补性。这使得本来诗意的、审美的语文教学向“标准化”、“机械化”转向,
  • 关于小学语文课堂教学失真现象及其回归本真的思考 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程改革的不断深入,我们课堂教学中的学习内容开放、灵活起来,教学手段开始变得先进、多样,学生也有了更多自主选择的机会。然而,当前新课程改革中一部分老师有矫枉过正的倾向,在新旧教学思想交替的过程中,出现了一些“活”而不“实”的问题:
  • 《假文盲》习作指导 免费阅读 收费下载
  • 设计理念:《假文盲》是著名漫画家华君武先生的作品,辛辣地讽刺了社会上没有公德心、自私自利的人,发人深省。对于漫画习作,学生初步接触过。能体会画家的用意,但如何把自己的看法和想法写下来,这是教学的难点。教学时,引领学生透过漫画看到本质,引导学生关注现实,还原生活,体味生活,力求体现人文性与工具性的协调统一。
  • 谈数学思想的渗透和运用 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》总体目标的第一条就明确提出:“让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”美国教育心理家布鲁纳也指出:掌握基本的数学思想方法,能使数学更易于理解、更利于记忆,领会基本数学思想和方法是通向迁移大道的“光明之路”。
  • 从一个学生质疑谈起 免费阅读 收费下载
  • 义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第100页例2是这样的(归纳后的):有60人参加团体操表演,围成两个同样的大圈,每个大圈由5个同样的小圈组成。每个小圈有多少人?
  • 巧引妙导,深化学生数学学习 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》提出:“教师是数学学习的组织者、引导者与合作者……帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”这些论述中都强调到了教师在教学活动中对学生的引导、帮助、指导的作用。“施教之功,贵在引导”,在数学教学中,教师珍视自己的引导作用和意义,巧引妙导,可以深化学生的数学学习。如何巧引妙导,本文围绕其中几方面做如下浅薄应答。
  • 基于学生起点的数学教学——以“一个数除以分数”为例 免费阅读 收费下载
  • 学习新知识之前,学生已经知道了什么,具备了什么能力?学生的现实起点在哪里?针对逻辑起点和现实起点的差别以及不同学生认知起点的多样性,如何进行教学调整?找准学生起点,并基于学生起点实施教学,越来越多的教师意识到了这一点并在教学中努力尝试,使数学课堂更具实效,使学生获得更好的发展。本文以人教版小学数学六年级上册“一个数除以分数”第一节例3为例,谈谈我们在教学中的尝试。
  • 新课改视角下的数量关系教学 免费阅读 收费下载
  • 新课程实施以来,许多教师认为,新教材改变了应用题的教学编排,取消了数量关系的分析与归纳,认为分析了数量关系就违背了新课程理念。新课程理念下的数学学习是否真的不需要分析数量关系?教师应如何把握数量关系的教学?
  • 略谈小学数学课堂中小组合作学习的有效性 免费阅读 收费下载
  • 19世纪早期,美国的一些学者开始研究合作学习,并运用于实践,杜威创建的芝加哥实验学校就运用了小组合作学习,到了20世纪70至80年代,合作学习在美国的研究和应用已相当广泛。小组合作学习作为一种学习方式的提出,是相对于传统教学中的接受式学习而言。教学方式对于教学效果有着决定性的作用,笔者在《中小学数学、
  • 用数学文化浸润数学课堂 免费阅读 收费下载
  • 数学是文化领域的精髓部分,因为它是人类对世界空间形式,数量、逻辑关系认识的思想结晶。有学者说文化就是“使(人)人化”(即以文教化),那么,我们所说数学文化,不就是“使(人)数学人化”吗?也就是使受教育者首先是个有思想、有方法的灵动的人,然后在这个基础上形成认识,获得技能。脱离文化内涵的数学课堂,是没有生命力、
  • 让数学课堂充满乐趣 免费阅读 收费下载
  • 我国第一位获得世界数学界最高荣誉“沃尔夫奖”的国际著名数学家陈省身老人在《中国少年数学论坛》开幕式上赠送给少年数学爱好者们只有“数学好玩”四个字。数学家的话确实言简意赅,耐人寻味。英国哲学家罗素也曾说过数学是一种“冷而严肃的美”,数学家与哲学家的话异曲同工,道出了数学的真谛,数学既是美的,也是“好玩”的。数学是研究数量关系和空间形式的一门科学,
  • “奉献真理”≠“探索真理”——《一个数除以分数》两个教学片段的思考 免费阅读 收费下载
  • 六年级上学期,恰逢同年级组两位教师(简称A教师、B教师)教学《一个数除以分数》这部分知识,笔者分别做了听课学习,课后作了调查,深受启发。现摘录片段如下:
  • 让我们一起回到2700年前——《正比例的意义》的教学设计 免费阅读 收费下载
  • 【案例背景】 1.我校数学县级课题——如何培养高年级学生预习的习惯。学生通过预习,对书上的例题有所了解,初步感受了正比例。
  • 关注细节 提高实效 免费阅读 收费下载
  • 这学期公开课教学我选的课题是植树问题例1(两端都栽的情况,本节课只研究两端都栽的情况),本节课的教学要求之一是引导学生探索发现植树问题规律,并应用规律来解决实际问题。为了上好这节课我先进行了试教。
  • 品德课后的精彩 免费阅读 收费下载
  • 记得鲁洁教授说过:“课堂教学贴近学生的生活,它的生活化只能是它回归生活世界的一个前提条件,却不是它的充分条件……我们这门课的改革不能到此为止,作为一门生活实践的课程,从生活出发还必须让它回到生活中去,促使人们去过一种有道德意义的生活。”也就是说,品德教学应紧紧植根于生活的土壤,应该将品德课向课外延伸,向儿童的生活延伸。作为延伸的首要方式就是作业。
  • 小学新课标英语课堂互动教学模式的探讨 免费阅读 收费下载
  • 随着基础教育改革的发展,传统英语教学模式越来越不适应发展的需要,教学方法及教学模式改革成为小学英语教师又一新的课题。长期以来,我国传统的小学英语教学一直采用“带读一讲解一翻译一记忆一听写”的单一模式,在课堂上,教师搞“一言堂”,总是向学生灌输,这种满堂灌的教学对儿童大脑功能的调动和利用,是机械的、无情感的和被动的,
  • 彩带舞动 个性飞扬——“争星换带”学生素质发展的实践思考 免费阅读 收费下载
  • 评价是一种艺术,是一种手段,确实能起到促进人发展、提高的作用。因此,评价成为学校促进学生发展、提高教育教学质量的重要抓手。目前,根据学生个性的特点,开展多元化的评价进入学校教育教学研究的范畴。那么怎样的评价能真正触动学生的心灵,激励他们从成功走向成功,使他们在张扬个性的同时获得更好的发展呢?近年来,我们着手做了一定的研究与实践探索。
  • 从港澳之旅看教育的发展 免费阅读 收费下载
  • 近期,我到香港、澳门进行了为期四天的教育考察。这是一次探索之旅,更是一次成长之旅。从校长的办学理念到教师专业成长,从课程设置到环境营造,从课堂教学到国际交流,都让我们真切地感受到什么是“一切为了学生的发展”,什么是国际化的办学视野,什么是中西文化背景下的优质教育。
  • 让教师幸福地成长 免费阅读 收费下载
  • 教师成长是指教师在工作实践中的教学思考、知识结构和教学能力的不断提升和发展,教师成长是一个持续的、长期的积累过程,要经过学习积累、拓宽发展、完善成熟、改革创新几个阶段。教师成长受诸多外在因素影响,如教师的知识水平、所处的环境、教科研的条件等。因此,
  • 以生为本,优化策略,努力提高课堂教学有效性 免费阅读 收费下载
  • 随着课程改革的不断推进,有效教学已成为基础教育的基本理念和自觉追求。近年来,在课改实践中,我们坚持牢固确立正确的学生观、质量观,以构建“以生为本,先学后导”的课堂教学模式为抓手,以提高课堂教学有效性为目标,努力打造务实、高效的课堂,教学效果不断提升,有力地促进了学生综合素质的发展。
  • 关注学习状态 促进有效学习 免费阅读 收费下载
  • 学习状态是一个人学习时心态、身体、学习方法等综合作用下所处的状态,具体表现为在学习过程中学生对学习的兴趣、学习时的情绪、学习的主动性、学习的参与程度、学习的持久性、学习的稳定性、学习的意志力等。提高学习状态是个长期的过程,往往需要数月、数年的不懈努力。好的学习状态必须有好的心态和好的身体做支撑。
  • 人文厚重 体艺见长 阳光和谐——浙江义乌市实验小学 免费阅读 免费下载
  • 浙江义乌市实验小学创办于1912年,2000年迁至现址,校园占地156亩,有60个教学班,230名教职员工,2700余名学生(来自10个国家和地区)。学校在“教孩子六年,想孩子今后的六十年,为孩子的生命成长奠基”这一办学理念的指导下,立足于学生的长远发展,以“人文厚重、体艺见长”为总体思路,精心培育了快乐阅读、艺术教育、阳光体育等鲜明的办学特色,为孩子们的成长提供了全方位、高层次的舞台。
  • [卷首语]
    快乐学习与美好前程(肖鉴铿)
    [教材解读]
    品读感悟·练笔体验·拓展延伸·习得写法——《人类的“老师”》第二课时教学设计(王梅仙[1] 张淑君[2])
    《面积与面积单位》的教学设计与反思(杨富民)
    《垂直与平行》教学设计(肖金龙 王银花)
    把握认知本质 制造认知冲突——《认识长方形和正方形》教学设计(潘明广)
    [名校访谈]
    我和我们的恩江小学(张库林)
    追求教育的至高境界——江苏江阴市实验小学校长徐健湖访谈录(本刊记者)
    [专题研究]
    浅谈小学语文创新教育(应佳)
    如何培养学生良好的数学学习习惯(刘艳兰)
    提高合作学习实效性的几种策略(朱风太)
    小学语文审美教学浅探(许庆网)
    “朴实扎实”与“情趣诗意”同构共生(章美英)
    让每个孩子都听见花开的声音——增效减负,培育芬芳(梁丽云)
    让学生在阅读教学中获得情感体验(吴明霁)
    多维作业,高效课堂的有效延伸(吴小琴)
    多媒体演绎语文教学的精彩(王小鹰)
    读写结合——学生享受语文的理想方式(陈梅林)
    朗读,语文的魅力体现——浅谈小学语文教学中的朗读训练(王芳)
    君子动口也要动手(方萍)
    浅议网络环境下个性化阅读的实施(徐春英)
    浅谈语文教学中学生创新意识的培养(洪涛)
    优化文本 凸显学习力——小学语文学习的课堂内外(王建)
    依文而设 随学而练 让课堂练习更高效(邹渭灿)
    一诗三型,一诗三叹——小学现代诗教学的窥见与反思(黄玲)
    真预习,让学生真正成为学习的主角(李玲)
    “三味”课堂,研磨语文真滋味——《孔子游春》教学的回顾与思考(佘娟)
    猜想诞生新知 错误催生真知——“连加、连减笔算”例谈(余万军)
    捕捉课堂契机 促进学生思考(卢俊)
    开启学生的思维之门(张向林)
    找次品(罗实云)
    浅谈列方程解决实际问题的教学(魏云)
    课前精心预设 课中有效猜测(花如成)
    突出主体地位 创设主动探究的空间(赵新春)
    算法多样化的理解误区与对策(苏飞)
    情动·心动·行动——谈品德教学中的感动教育(王晓娣)
    小学信息技术教学如何促进学生自主学习(陈峻英)
    课程改革应注意发挥体育学科的特性(黄庆)
    [教研引领]
    把握契机 演绎精彩(魏琳琳)
    让“心”动起来——略谈课堂朗读指导的有效性(徐彩芬)
    让小学语文课有趣、有情、有美感(胡云萍)
    立足语文课堂 着眼生命成长(袁明洁)
    运用陶行知教育思想 在语文教学中实验“教育创新”(林彤)
    语文课堂中的人性关怀——语文教学新境界的追寻(黄丽华)
    关于小学语文课堂教学失真现象及其回归本真的思考(朱红波)
    《假文盲》习作指导(余一芬)
    谈数学思想的渗透和运用(周晓锋)
    从一个学生质疑谈起(廖小敏)
    巧引妙导,深化学生数学学习(马文正)
    基于学生起点的数学教学——以“一个数除以分数”为例(唐荷意[1] 李送梅[2])
    新课改视角下的数量关系教学(马岭)
    略谈小学数学课堂中小组合作学习的有效性(靳颖)
    用数学文化浸润数学课堂(林志鹏)
    让数学课堂充满乐趣(王介锁)
    “奉献真理”≠“探索真理”——《一个数除以分数》两个教学片段的思考(孙书华)
    让我们一起回到2700年前——《正比例的意义》的教学设计(陈文平)
    关注细节 提高实效(朱延林)
    品德课后的精彩(屠鸣娜)
    小学新课标英语课堂互动教学模式的探讨(杨健[1] 付洁[2] 夏雅君[3])
    [治校方略]
    彩带舞动 个性飞扬——“争星换带”学生素质发展的实践思考(胡泽华)
    从港澳之旅看教育的发展(马式先)
    让教师幸福地成长(曾晓荣)
    [教师成长]
    以生为本,优化策略,努力提高课堂教学有效性(陈晓锋)
    关注学习状态 促进有效学习(管平龙)

    人文厚重 体艺见长 阳光和谐——浙江义乌市实验小学
    《小学教学研究:理论版》封面

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