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  • 《小学教学研究》理论版征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 为了适应基础教育的发展,更好地服务小学教育教学工作,我刊在2010年进行了全新改版,由半月刊改为旬刊。上旬为教学版,中旬为理论版,下旬为学生版。理论版主要以展'示小学教学理论研究成果和介绍学校管理实践经验为主,将名家们的教育研究、教学思想、教学艺术等研究理论及名校的治校理念通过我们的刊物传递给广大教育工作者和学校管理层,使之成为广大教师、教研人员的良师益友。根据理论版需求,
  • 《田忌赛马》教学的“多余”思考 免费阅读 下载全文
  • 《田忌赛马》这一课是小学数学四年级上册数学广角的内容。教材编排目的是通过这个故事让学生体会对策论方法在实际中的应用。老师可以在学生探究田忌赛马采取的所有对策的活动中,让学生认识到解决问题策略的多样性,学会列举、分类、筛选的数学方法,形成寻找解决问题最优方案的意识,同时培养学生详细分析、缜密思考的思维品质;让学生感受对策论在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力;让学生感悟到在竞技比赛中可以用数学方法去研究和寻找制胜的最优策略。
  • 利用情境图引导学生经历数学知识形成的过程 免费阅读 下载全文
  • 苏教版小学数学教材的编排,尽力体现数学课程标准的教学思想,"从学生已有的生活经验出发,重视学生的经验和体验"。教材安排数学新知识教学能够遵循儿童的年龄和心理特征,使用许多色彩艳丽、生动形象的情境图,寓知识信息与思想情感于一体,把枯燥的数学知识赋予灵性,融入人文的生活气息之中。教材中的情境插图不仅具有美化版面的作用,而且具有借助形象图画推进数学认知建构的重要作用,
  • 把握“尴尬” 呈现“精彩” 免费阅读 下载全文
  • "预设"对应于"生成",尽管在课前的预设中教师对课堂上学生可能出现的情况作了充分的设想,但学生毕竟是活生生的人,他们有不尽相同的基础知识、思维方式、年龄特点和思维水平,课堂上一些突如其来的状况常常会超出教师的主观臆测。当课堂中出现这样或那样始料未及的"尴尬"时,如果教师能运用机智,直面"尴尬",换一个角度,换一种思维,将尴尬适时转变成五彩缤纷的"精彩",往往会获得"柳暗花明又一村"的奇妙效果。
  • 《月光启蒙》的问题设计 免费阅读 下载全文
  • 《月光启蒙》是苏教版第十册的一篇课文,这篇课文是江苏徐州著名作家孙友田所写的一篇优美的散文。文中回忆了小时候母亲在月光下教"我"唱歌谣、童谣、讲故事、猜谜语的情景,母亲就像"我"的启蒙老师,为"我"打开了民间文学的宝库。
  • 他,行走在理想与实践之中——江苏苏州市黄桥实验小学校长高凤弟访谈录 免费阅读 下载全文
  • 高凤弟,男,53岁,中学高级教师,江苏省优秀教育工作者、苏州市知名校长、苏州市教育科研学术带头人、相城区劳动模范、中国教育实验研究会会员、苏州市语言学会理事。高凤弟自1985年10月起一直担任黄桥中心小学校长、党支部书记。从教35年来,他笃信科研,勇于实践,注重反思。尤其是担任学校校长以来,成功地带领全校师生率先争创"九年制义务教育达标乡镇",
  • 快乐教育,和谐发展——访江苏扬中市实验小学校长奚一琴 免费阅读 下载全文
  • 记者:奚校长,您是镇江市名校长、镇江市学科带头人,是个倡导"快乐教育,和谐发展"教育理念的校长。您及您校在全省小学界享有一定的知名度和影响力。现向您请教,在促使自己及学校成为名校的过程中,作为校长的您,想得、
  • 在数学课堂教学中发展学生个性 免费阅读 下载全文
  • 在传统的学习方式中,课堂成了"教案剧"出演的"舞台",学生是"配角"中的"主角",大多数学生只是"观众"与"听众"。应试教育就像加工厂,所有产品——学生都是一个模子刻出来的合格品,而那些有特点、有个性、性格突出的学生就被认为是次品或是废品。而新课改强调教师是学习活动的组织者、引导者和合作者,学生是课堂的主体,
  • 数学语言的享受,让学生情系数学 免费阅读 下载全文
  • 斯托利亚指出:"数学教学也就是数学语言的教学。"教师在教学过程中,要想将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来,艺术的表达方式必不可少。本人结合多年的数学教学实践,借助了一种很神奇的方法——享受数学语言,让学生在享受中为数学心动、情动,达到"情系数学"的理想境界,促使学生爱触摸数学、爱研究数学。
  • 诵读累经典 运化出神韵——如何引导小学生运用积累的经典诗文 免费阅读 下载全文
  • 俗话说"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟"。中国的古诗词,表情达意言简意赅,诗画结合意蕴悠远,是传统文化中的瑰宝。《全日制义务教育语文课程标准》的"教学实施建议"中,明确提出各个学段古诗文的诵读要求。在实践中,中高年级段的学生经过几年的诵读活动,积累了许多经典诗文,孩子们多能口诵心维。但是这种诵读活动重在积累,
  • 浅谈小语教学中的字形教学 免费阅读 下载全文
  • 识字教学是小学语文教学的基本任务,字词的掌握是儿童由口头语言过渡到书面语言的基本环节,也是阅读和写作的基础。由于汉字是方块字,数量很多,有些字形体相似,而读音和意义完全不同,有些字笔画繁杂,不容易记住它们的字形,因此,学会书写汉字是学生识字的难点。但不少学生是在老师的带领下分析字形,如教"磨",
  • 有效复述的一般策略 免费阅读 下载全文
  • "所谓复述课文,就是在熟读课文的基础上,试着把课文放到口头上来说,使之如同出于己之口。"(张庆老师语)在这一过程中,学生逐步熟悉了文章的语言,学到了一些新的词语,并使之由消极词汇开始向积极词汇转化,帮助学生吸收、储备和初步运用文章的语言,实现范文中语言的吸收与内化。
  • 让孩子微笑着面对挫折 免费阅读 下载全文
  • 这些是来自传媒的真人真事:一个12岁的男孩吵着要家长买一双高价耐克鞋,因家长回答不明朗,男孩便纵身从三楼跳下。某初中生因考试作弊,老师含蓄地批评了他一番。未料,该生回家后喝下剧毒农药。某农家少年,一天晚上约同学到家中玩,为收看某个频道的电视节目,与母亲发生口角,他觉得在同学面前失了面子,居然自杀身亡。还有一学生,从小学一年级至六年级年年被评为"三好"学生,
  • 略谈小学数学教学中的有效合作学习 免费阅读 下载全文
  • 早在两千多年前,孔子就曾说过"三人行,必有我师焉。"这句话道出了合作学习的真谛,也阐明了合作学习的重要性。合作学习在当前素质教育的前提下是行之有效的学习方式之一,它可以活跃课堂学习气氛,培养学生的合作精神和竞争意识,培养学生的学习能力。在指导学生小组合作学习时,
  • 功在教前:把握好阅读教学的适切度 免费阅读 下载全文
  • 在新课程理念日益深入人心,语文课堂教学变得活跃、自主、合作而精彩起来的时候,我们也清醒地发现,当下有不少课堂教学呈现与实际教学效果体现很不相符。这就要求我们更加冷静、理性地学习并体悟新理念的真谛,摒弃喧哗,追求实效。笔者在实践中深深感到"功夫下在教学之前,把握好教学的适切度"非常重要。下面就平时观察到的若干阅读教学现象加以分析,和同行们共同探讨。
  • 巧用布白,放飞思维 免费阅读 下载全文
  • 城北学堂生画课,以荷为题,各显其思而习之。少顷,一学生挥就,师悬而示之。但观其画:墨团遍布,难有空隙,充实不显其美。另一学生挥就,并举之示众,皆赞。其画经营得体,虚实相宜,空白留于对角,众学生无不叫绝。"布白"是艺术的语言,指在艺术创作中为了更充分地表现主题而有意识地留出空白。"踏花归来马蹄香""蛙声十里出山泉",
  • 轻轻叩响那扇门——参加滨海县小学习作教学研讨会有感 免费阅读 下载全文
  • 作文是心灵的一扇门,叩响这扇门,走进学生的内心世界,看真实的思绪在眼前飘飞,这是老师的一大乐事。对教师而言,语文教学最难教的是作文,对学生来讲,最难写的也是作文。滨海县教研室安排的习作研讨课,从学生学习生活实际出发,设计合理的教学策略,引导学生走近作文、热爱作文。苏联教育家赞可夫说:"只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,
  • 唤醒学生耳朵,让学生学会倾听 免费阅读 下载全文
  • 【问题的发现】工作中,我们常常会遇到这样的事情,布置作业后总有几个学生来问:"老师,刚才我没听清,这会儿的作业做什么?"经常是一件事,要翻来覆去说很多次,还有不少孩子听而不闻,听而不知,特别是低年级考试时,由于很多孩子认字不多,有的完全靠老师读题,孩子必须靠"听"来答卷,有的就是因为不会听,导致考试成绩不理想。归根结底:孩子们没有良好的倾听习惯、倾听能力,不会倾听。
  • 浅谈数学阅读能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 一提到阅读,人们往往会联想到语文的阅读理解,似乎数学就没有阅读。这是一种误解,一种偏见。其实数学也需要培养学生阅读课本和数学课外书刊的兴趣和能力。数学阅读的要求更高,是学生个体根据已有的知识经验,通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动,是学生主动获取信息,
  • 转变学习方式,让学生“活”起来 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。这就要求教师要帮助学生提高学习自觉性,逐步掌握学习方法,养成良好的学习习惯,在学习中发挥群体作用,进行互助式学习,逐步培养学生独立发现问题、获得自主发展的能力。
  • 数学高效课堂的提问技巧 免费阅读 下载全文
  • 古人云:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"在数学教学中,提问技巧的运用至关重要,它是诱发学生积极思考的精神动力,是开启学生心智之门的金钥匙,是教与学信息输出与反馈的纽带,是沟通师生共识、激发情感共鸣的桥梁。
  • 小学作文教学技巧 免费阅读 下载全文
  • 小学语文教学最难的就是写作教学,老师在上作文课的时候,常常会碰到这样的学生:他们要么不知从何下笔,要么满纸空话,言之无物,有的即使勉强写出来了,也是空空洞洞,干巴巴的,颠来倒去总是那几个词。为什么学生写作这样困难呢?我认为是由这几方面原因造成的:
  • 注重“创”和“评”,打造和谐数学课堂 免费阅读 下载全文
  • 和谐课堂,是指师生在一种和顺、协调、融洽的氛围中,教师完美达成教学目标,践行教育理念,学生积极主动学习,个性得以发展,思维得到提升,师生互促互动、共生共长的课堂教学状态。综观我们的课堂教学,课堂上仍有许多不和谐的音符:有的教学设计呆板,不能激发学生的学习兴趣;有的教师权威意识过重,不能激发学生参与的热情;有的教学缺乏创意,不能激发学生的创新思维;还有的教师素养欠缺,以致学生不能"亲其师,
  • 让小学生轻松作文 免费阅读 下载全文
  • 作文教学是语文教学的重要组成部分,具有举足轻重的地位。可是一提到作文,很多学生就会皱起眉头,对作文产生畏惧心理。作文难的恐惧感依然困扰着无数小学生。怎样帮助学生克服写作的畏难心理,让孩子们作文轻松起来呢?在近几年的作文教学中,本人进行了一些有益的尝试。
  • 巧用多媒体,提高小学语文教学效率 免费阅读 下载全文
  • 在小学语文教学中,运用电教媒体,有利于激发学生的学习兴趣;有利于化解学生认知活动中的难点,激活学生的思维,扩大知识面;有利于提高学生的想象力,加深对课文的理解。只有激发学生的思维,调动学生的想象,激发学生的表达欲望,才能提高课堂教学的质量和效率。因此在教学过程中,以学生为中心创设丰富的教学情境是十分必要的。
  • 小学作文教学中的几个误区 免费阅读 下载全文
  • 作文教学一直是小学语文教学中的难点,一些老师怕教作文,怕改作文,一些学生怕写作文。老师怕教作文,是因为每次老师口干舌燥讲了一大堆,问学生是否懂了,学生异口同声回答说"懂了",可交上来的作文依然多半是空洞无物、句不达意、东拼西凑。学生怕写作文,是因为觉得没东西可写,而又不得不写,而且还要写到一定字数,就只有东拉西扯、东拼西凑了,
  • 巧引信息 孕育生成 免费阅读 下载全文
  • 一、抓"错误"引生成,让课堂迸发生机错误在学生的学习中经常出现,教师应该机智地、理性地对待错误,及时捕捉错误信息,让学生通过错误生疑,在疑问中思索"。疑"能点燃学生思维,激发学生的热情,激起学生探究的心理矛盾和问题意识,把探究活动推向深入;能使学生从被动学习变为主动学习,进而达到拓展学生思维的目的。
  • 用我的方法,为你的阅读世界开一扇窗 免费阅读 下载全文
  • 课内、课外,一篇篇美文,像一只只美丽的蝴蝶在我们的眼前飞舞,可是面对这些美文,有的同学常常无所适从。下面就为老师和同学们介绍几种"大阅读方法",希望能为大家的阅读世界打开一扇神奇的窗户。
  • 语文“链接”生活 免费阅读 下载全文
  • 著名教育家陶行知先生认为:"什么是生活?有生命的东西,在一个环境里生生不已的就是生活,譬如一粒种子一样,它在不见不闻的地方发芽开花。"他还说"生活与教育是一个东西,不是两个东西"。《语文课程标准》指出":语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。"
  • 玩具让课堂更精彩——浅谈玩具在学生科学课堂中的价值 免费阅读 下载全文
  • 走近学生,走向"科学"。而学生所关注的,往往不是科学概念,而是好不好玩。如果我们在科学课堂上能够寓教于乐,那么科学教学也就会越来吸引学生。见过很多课堂上呆若木鸡的学生,却很少见到在玩游戏时呆呆的学生。可见玩具在学生心目中的地位。
  • 寻找语文文本教学的“突破口” 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,小学语文教学总是存在许多关注点和一些争论的问题,课改之前较偏重知识本位,课改之初多谈人文走向,而现在更多倡导的是工具性与人文性的统一。关注和争论有利于语文教学的健康发展,课程改革也在关注和争论的实践中走向深入、走向理性和走向更好的发展。
  • “时间分隔符”差异之探讨 免费阅读 下载全文
  • 如果有人问你数字时间的分隔符"两点"写在什么位置,你知道吗?这个问题困扰着许多教育一线的教师们。目前小学数学所用教材有几个版本:北师大版、人教版、苏教版、冀教版等,可这些版本的教材对于"时间的分隔符"使用不一。例如,北师大版的教材中"时间分隔符"使用的两点是在两数字的中央偏下的位置,[2009年秋季教材]二年级上册《六时、分、秒》第64页。
  • 享受语文 快乐语文——“活动单导学”模式下的一年级语文教学尝试 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》明确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。目前如皋全面推广的"活动单导学"模式的课堂在自主学习、合作探究、展示交流、检测反馈等主要流程中,最大限度给予学生亲历学习的时空,
  • 培养学生质疑能力 自主提高阅读水平 免费阅读 下载全文
  • 随着新课改的实施,语文课堂发生了巨大变化,但在阅读教学中仍然存在教师提的问题多,学生主动质疑少的现象。质疑是探索知识、发现问题的开始,是获得真知的必要步骤。新课标提出:"学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,
  • “五步骤课堂教学模式”在小学数学教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 随着新课改不断推进,在小学数学教学中特别强调确立学生的主体地位,教师要积极引导和组织学生参与教学过程,充分发挥他们的主动性和创造性,从而提高学生的数学素质和数学能力。弗赖登塔尔是世界著名的数学家和数学教育家,有着极其渊博的知识和丰富的教育经验。
  • 为科学插上生活的翅膀——论建模思想在科学教学中的渗透 免费阅读 下载全文
  • 《科学课程标准》告诉我们,通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。我在实际教学中,重视学生解决实际生活问题的能力的培养,让科学知识和技能成为学生生活的一部分。
  • 恰当运用电教媒体,提高语文美育实效 免费阅读 下载全文
  • 学生的审美素养是其综合素质的重要内容,《语文课程标准》中特别强调要重视学生的审美情趣的培养,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。对学生进行美育,提高其审美素养也是小学语文教学的任务之一。小学语文教材不仅含有丰富的知识,还包含丰富的文美、情美、景美等美育元素。
  • 当前小学语文教学存在的问题以及改革建议 免费阅读 下载全文
  • 语文是一门基础性学科,尤其是小学语文,只有学好小学语文才能为其他学科的学习打下坚实的基础。特别是随着时代的发展和社会的进步,传统的语文教学中逐渐暴露出一些与时代发展不协调的问题。为了更好地适应培养高素质人才的需要,针对教学过程中存在的具体问题,必须对小学语文进行必要的改革。
  • 浅谈学生阅读兴趣的培养策略 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》要求我们在教学中要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料"。而阅读面的扩大,阅读量的增加,首先要求学生有广泛的阅读兴趣。由此可见,培养学生广泛的阅读兴趣,是小学阅读教学的基本任务之一。那么,如何在阅读教学中培养学生的阅读兴趣呢?下面是我的一些策略。
  • 让想象放飞孩子的心灵——低年级学生创造性想象力的培养策略 免费阅读 下载全文
  • 爱因斯坦说,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着世界进步,并且是知识进步的源泉。由此可见,在一定程度上,想象就是创造。低年级孩子的想象力犹如一个尚未开发的宝藏,只要善于挖掘,就会找到取之不尽、用之不竭的宝藏。
  • 让语文课堂尽显和谐之美 免费阅读 下载全文
  • 和谐课堂是坚持以人为本,使教育的各项因素相互依存,相互促进,协调合作,形成完美的教学生态,从而促进学生自我激励、自我成长和自我完善。那么我们如何在课堂教学中营造和谐氛围,追求一种无痕的教育境界呢?
  • 动用多种感官 让语文课“活”起来 免费阅读 下载全文
  • 上一堂精彩、生动且又充满活力的课,这是每一位教师尤其是语文教师梦寐以求的事。其实,要做到这一点也并非难事。只要教师平时能充分利用教材资源,开发学生的潜能,诱导学生动用多种感官主动参与,语文课自然就能"活"起来。倘若学生的兴趣激发了,阅读能力增强了,久而久之,语文水平也会随之提高。
  • 浅谈小学英语作业的多样化设计 免费阅读 下载全文
  • 和语数等其他学科相比,英语在学生的心目中一直是比较头疼的课程。因为英语不仅需要学生说(包括朗读和交际),更需要学生记(含单词和课文的背诵和记忆),而这两个方面恰恰是学生不愿意面对的。说涉及学生的心理问题,害怕大声朗读和交际会遭到同学的笑话;记则涉及智力因素,有些学生无法记住那些字母繁多的单词和篇幅较长的课文。要想改变这种现状,调动学生学习英语的积极性,笔者以为可从学生的作业入手。
  • 从小学语文课堂教学的有效性看素质教育的全面推进 免费阅读 下载全文
  • 从1999年中共中央国务院发布关于《深化教育改革,全面推进素质教育》的决定,到现在已经十年有余。十余年来,教育教学改革如火如荼。在"素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育,是以面向学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育"这一理念下,
  • 浅谈引导学生自主阅读的策略 免费阅读 下载全文
  • 语文新课标中强调"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习环境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式"。这就要求我们语文教师要彻底改变以往满堂灌、满堂问和提问加串讲的注入式教学格局,把学习的主动权交还给学生,让学生成为学习的主人。而阅读教学是语文教学的重要环节,我们在阅读教学中怎样才能充分调动起学生阅读的积极性,引导学生自主阅读呢?下面,我根据自己的教学实践谈谈自己的体会。
  • 低碳,让教学更有效 免费阅读 下载全文
  • 何为"低碳课堂"?我的理解是指在教学活动中,让每一个孩子愉悦地学习,用较少的时间、较少的精力投入,取得尽可能好的教学效果,把课堂还给学生,使他们成为课堂的主人。著名教育家陶行知先生曾说:"凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的效果。"我们一线老师所追求的"低碳课堂",我想应该具有以下四个特征:
  • 语文教学需要借鉴 免费阅读 下载全文
  • 语文教学需要借鉴,借鉴才能体现开放性,体现大语文观。陆放翁有句名言就是"汝果欲学诗,功夫在诗外",说得很有道理。"教师的精彩在课堂,课堂的精彩在课外",对语文教师来说,要教好语文,必须多吸收、多学习、多借鉴,不能一条道走到黑。教师不仅读新课程标准、教材、教学参考书,而且要读国内外教育理论、文学名篇;不仅要听本专业的课,而且要听别的学科的课,吸收人家的长处,为我所用,
  • 抓契机 巧生成 提实效 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是一个动态生成的过程,这一过程潜藏着大量复杂多变的、有意义或无意义的、重要或不重要的生成性信息。如何对待这些极其丰富,但又纷繁复杂的生成性资源?对此,苏霍姆林斯基曾说:"教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。"
  • 抓住文本资源 培养语文能力 免费阅读 下载全文
  • 借班上课,教学内容是六年级的自读课文《养成读报的好习惯》。课前准备时,我发现书中出现这样一句话:"世界天天在变化,社会天天在发展,新人新事新科技层出不穷。"当时就感到这句话读起来朗朗上口、韵味十足,稍一琢磨,"新人新事新科技层出不穷"句式工整、意义深远,不就是很好的上联吗?课后练习何不让学生对出下联,以实际来感受一下中国语言的美,并以此为课后练习来考验一下他们的语文综合能力,同时促进他们学习语文的兴趣呢?说做就做:
  • 运用语言艺术,打造高效课堂 免费阅读 下载全文
  • 教学是一门语言艺术。精彩的课堂,离不开精彩的教学语言,而精彩的教学语言具有情化和催化的功能。作为母语教学的语文教学是科学美与艺术美的高度统一体。在语文课堂教学中,能够使这种完美统一得以展现的中间媒介,便是语文教师规范优美的课堂教学语言。因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言的艺术。
  • 古文教学 “读”辟蹊径 免费阅读 下载全文
  • 文言文是我国优秀文化的宝贵遗产,小学生学习文言文既能吸收中国古典文化的精华,形成一个人精神的底子和一定的文学素养,又可以养成良好的阅读习惯。所以,课标版语文教材从第十册开始,选编了一些短小精悍、通俗易懂的文言文。古人素有"三分诗,七分读"的说法,用以强调诗要讲究朗读,
  • 放飞童心 点燃智慧——略谈小学生语文自主学习能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶先生说:"教是为了将来达到不需要教。"学生是学习的主人,教学必须以学生为主体,真正确定学生的主体地位,把学习的自主权还给学生,给学生创造更多全员参与且差异参与的机会,让学生人人动口说读,人人动脑思考,人人动手写画,人人用心演练。让他们互相启发,在无拘无束的教学活动中迸出智慧的火花。
  • 让美术课堂成为学生自由、愉快、健康发展的天空——优化小学美术课堂结构的体会 免费阅读 下载全文
  • 小学阶段是人的性格、能力、人生观发展的主要阶段,一堂好课,会使他们终身受益。美术课程改革为我们带来了一片新天地,它体现了时代的要求,体现了素质教育的要求,是我们教师教学方案的一种改变,也是学生学习方法的一种改变。在教学中,我感到优化美术课堂结构更有利于美术课堂教学,让学生变被动学为主动学,让美术课堂真正成为学生自由、愉快、健康发展的天空。
  • 数学教学生活化 课堂高效而生动 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准指出,数学教学应该从学生的实际生活出发,合理应用学生已有的生活经验。所以,我们一线教师在教学中,要充分挖掘出学生实际生活中的数学学习素材,让学生在快乐的数学生活情境中去理解知识,解决生活问题。
  • 改变学习方式 提高课堂效率 免费阅读 下载全文
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。"这就要求学生在学习方式上进行变革,由原来的接受性学习转向以探究活动为主的自主性学习,不断提高课堂效率。
  • 浅谈低年级学生数学学习兴趣的培养 免费阅读 下载全文
  • 兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,这种倾向是和一定的情感联系着的。我国古代大教育家孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这句话道出了兴趣在学习中的重要作用。爱因斯坦也曾说过:"最好的老师莫过于兴趣。"兴趣是学生入门的先导,同时又是促进学生努力学习的内部动力。因此,我把学生学习兴趣的培养渗透于数学教学的全过程。
  • 打造高效课堂,提高小学语文课堂教学的有效性 免费阅读 下载全文
  • 有效的语文课堂教学洋溢着生命语文的特点,高效语文课堂的打造,关键看教师能否充分激发学生的兴趣,引导学生积极主动地学习,看教师能否做到走进文本,演绎文本,升华学生对文本的体悟,营造高效的语文课堂。高效的语文课堂是兼顾学生知识的汲取、情感的融合、个性的张扬、习惯的养成的过程。那么,如何提高语文课堂教学的有效性呢?
  • 小学数学教学中预设与生成的调控 免费阅读 下载全文
  • 著名教育家叶澜教授指出:要从生命的高度,用动态生成的观点看课堂教学……实际的课堂教学中,"意外"无处不在,教师如何对预设与生成进行科学的调控,使之转化为课堂的一个预料之外的精彩,应是我们不懈的追求。一、重构教学预设课堂教学是预设与生成的同构共建,这就要求我们为生成性教学寻求灵活的预设,让预设促进有效的生成。
  • 会当凌绝顶 一览众山小——优化教学设计初探 免费阅读 下载全文
  • 曾经读过这样一则寓言:有个渔夫,每次出海打鱼之前,他都要到市场上去看看,什么鱼的价格高,就决定去捕什么鱼。有一年春天,墨鱼的价格最高,他便去捕墨鱼,结果打上来的全是螃蟹,他非常懊恼地空手而归。等他上岸后,才得知市场里螃蟹的价格涨到了最高,于是他决定下次去捕螃蟹。然而第二次出海,他打上来的全是墨鱼,
  • 对小学数学教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 胡总书记在党的十七大上号召全党同志要深入贯彻落实科学发展观,坚定不移地继续解放思想,求真务实,锐意进取,这也为新时期的学校教育指明了方向。小学数学教师是人才培养的基础工作者,需要时刻牢记:教育是事业,事业的意义在于奉献;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。在数学教学实践中要做到"三个坚持":
  • 教师批评艺术初探 免费阅读 下载全文
  • 俗话说:"一句话说得人笑,一句话说得人跳。"话说得有分寸,恰到好处,不仅能让人心悦诚服地接受,而且会让人觉得你很有水平,从心里产生敬佩之情。相反,若话说过了头,不中听,则会使人脸红脖子粗,与你较劲,使你下不了台。因此,作为从事教育工作的教师,在对学生实施批评这一教育手段时,必须讲究语言艺术,准确地把握批评的实质,掌握好批评的技巧,让批评发挥其应有的效力,以达到批评的预期目的。
  • 谈“当堂作业”的价值 免费阅读 下载全文
  • 学生作业是课堂学习的延伸,能使已学知识系统化,加深和巩固对课堂学习内容的理解和记忆。而"当堂作业"可使学生对课堂教学的基础知识在运用中准确熟练地掌握,有利学生把学过的知识系统化,使这些知识在学生头脑中内化到自己的知识网络中。通过作业还能进一步提高学生的思维能力,提高分析和解决问题的能力。同时,作业还能培养学生独立思考、刻苦钻研的精神,养成书写整洁和自我检查的良好习惯。
  • “理解”促进“有效”——试论理解数学是有效教学的基础 免费阅读 下载全文
  • 最近听了不少课,有许多感想。很多课,精彩不够、有效不足,当然也有一些课大放异彩,轻负高效,给我留下了深刻的印象。我们都在追求有效教学,为什么同样追求下的课堂会有这么大的差别?有效教学的基础是什么?我细究其根源,乃是教师对数学的理解到位,即教师的"理解数学"促进了课堂的有效教学。
  • 学校精神文化建设的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 校园文化是社会文化的一种,是学校在自身的发展过程中有意无意形成的独特的文化形态,是学校在创建和发展过程中形成的、体现学校特色的、师生一致认可的思维模式、道德规范、行为习惯和价值观念的总和。校园精神文化是校园文化的核心和灵魂,是校园文化建设的最高要求。
  • 浅谈转化后进生的“五个一”工程 免费阅读 下载全文
  • 去年九月,我担任了四(7)班的语文课教师并兼任了班主任。又认识了六十多个小朋友,我很高兴。这个班孩子的素质参差不齐,这对我的教育教学管理可是一个前所未有的挑战。于是一开学我就给自己的教育教学定下这样的目标:努力使好的学生能继续好下去,力争能更好,让他们能超越自我!力争使那些学困生能有更大的提升。
  • “四点一心”做好班主任工作 免费阅读 下载全文
  • 班主任工作是学校工作的纽带,联系着学校与家庭,联系着学校与任科教师,其作用举足轻重,已越来越成为学校管理的"一号高地"。一群好的班主任,就是一所好学校,做好班主任工作,已经成为了一门需要在教师当中普及的学问了。
  • 也谈后进生转化 免费阅读 下载全文
  • 后进生转化,这是个老生常谈的话题。因为学生是一个个鲜活的个体,他们之间会有很大的差异性。一个班级中,总会有表现好的和表现差的。后进生转化,是班主任工作中的一个重要组成部分,也是班主任比较头痛的问题。"恨铁不成钢",
  • 构建校本研修的生态园 免费阅读 下载全文
  • 陶行知先生说:要有好学校,首先要有好教师。学校的主体是教师,教育的主力军还是教师。当校本研修从制度走向文化,成为教师共同生活方式的时候,学校就会具有丰厚的底蕴,学校的发展就会源远流长,永不枯竭。
  • 如何对学龄前孩子进行数的教学 免费阅读 下载全文
  • 数学是一门抽象的、逻辑性很强的学科。3~6岁的孩子处于前运算时期,其思维具有以自我为中心,直观、形象的特点,需要通过多次亲身体验才能将所学的东西内化,获得数的经验。如果从小引导学龄前孩子对数的学习,上小学后,加上教师有步骤、系统地进行数的教学,孩子就很容易学好数学。
  • 江苏苏州市黄桥实验小学 免费阅读 下载全文
  • 江苏苏州市黄桥实验小学创办于1948年,1958年转中心建制,1997年11月通过省教委评估验收,成为相城区最早的一所实验小学。目前,学校占地30586平方米,建筑面积11696平方米。现有教学班23个,学生864人,教职工76人,专职教师69人。
  • [卷首语]
    《小学教学研究》理论版征稿启事(索伦·克尔凯郭尔【丹麦】 程朝翔[译])
    [教材解读]
    《田忌赛马》教学的“多余”思考(靳秀贞)
    利用情境图引导学生经历数学知识形成的过程(王宗琴)
    把握“尴尬” 呈现“精彩”(程敏)
    《月光启蒙》的问题设计(鲁智娟)
    [名校访谈]
    他,行走在理想与实践之中——江苏苏州市黄桥实验小学校长高凤弟访谈录
    快乐教育,和谐发展——访江苏扬中市实验小学校长奚一琴
    [专题研究]
    在数学课堂教学中发展学生个性(熊唐生)
    数学语言的享受,让学生情系数学(丁丽)
    诵读累经典 运化出神韵——如何引导小学生运用积累的经典诗文(顾红娜)
    浅谈小语教学中的字形教学(徐小红)
    有效复述的一般策略(朱垚)
    让孩子微笑着面对挫折(王晓花)
    略谈小学数学教学中的有效合作学习(葛茜蓉)
    功在教前:把握好阅读教学的适切度(周晓平)
    巧用布白,放飞思维(马莉芳)
    轻轻叩响那扇门——参加滨海县小学习作教学研讨会有感(祝萍)
    唤醒学生耳朵,让学生学会倾听(施秀梅)
    浅谈数学阅读能力的培养(陆萍)
    转变学习方式,让学生“活”起来(黄秀娇)
    数学高效课堂的提问技巧(梁学英)
    小学作文教学技巧(彭爱萍)
    注重“创”和“评”,打造和谐数学课堂(吕祝娟[1] 王宇明[2])
    让小学生轻松作文(张晓玲)
    巧用多媒体,提高小学语文教学效率(周爱红)
    小学作文教学中的几个误区(刘文涛)
    巧引信息 孕育生成(颜永锵)
    用我的方法,为你的阅读世界开一扇窗(王越英)
    语文“链接”生活(朱玉如)
    玩具让课堂更精彩——浅谈玩具在学生科学课堂中的价值(姚正东)
    寻找语文文本教学的“突破口”(钱海萍)
    “时间分隔符”差异之探讨(张季武)
    享受语文 快乐语文——“活动单导学”模式下的一年级语文教学尝试(周媛媛)
    培养学生质疑能力 自主提高阅读水平(李丽)
    “五步骤课堂教学模式”在小学数学教学中的应用(丁红)
    为科学插上生活的翅膀——论建模思想在科学教学中的渗透(姚正东)
    恰当运用电教媒体,提高语文美育实效(彭伟)
    当前小学语文教学存在的问题以及改革建议(王小军)
    浅谈学生阅读兴趣的培养策略(张冬琴)
    让想象放飞孩子的心灵——低年级学生创造性想象力的培养策略(羊洋)
    让语文课堂尽显和谐之美(胡华杰)
    动用多种感官 让语文课“活”起来(蒋关寿)
    浅谈小学英语作业的多样化设计(刘忠云)
    [教研引领]
    从小学语文课堂教学的有效性看素质教育的全面推进(聂冬珍)
    浅谈引导学生自主阅读的策略(张桂香)
    低碳,让教学更有效(裘琴琴)
    语文教学需要借鉴(李景升)
    抓契机 巧生成 提实效(陆英军)
    抓住文本资源 培养语文能力(成健)
    运用语言艺术,打造高效课堂(邹燕)
    古文教学 “读”辟蹊径(杨卫萍[1] 张艳萍[2])
    放飞童心 点燃智慧——略谈小学生语文自主学习能力的培养(李定清)
    让美术课堂成为学生自由、愉快、健康发展的天空——优化小学美术课堂结构的体会(张伟)
    数学教学生活化 课堂高效而生动(朱华)
    改变学习方式 提高课堂效率(张启勇)
    浅谈低年级学生数学学习兴趣的培养(张美)
    打造高效课堂,提高小学语文课堂教学的有效性(汤萍)
    小学数学教学中预设与生成的调控(王东平)
    会当凌绝顶 一览众山小——优化教学设计初探(杨伏旺)
    对小学数学教学的思考(王文楼)
    教师批评艺术初探(付坝才)
    谈“当堂作业”的价值(邓海莲)
    “理解”促进“有效”——试论理解数学是有效教学的基础(蒯红良)
    [治校方略]
    学校精神文化建设的实践与思考(孟晓庆)
    [班级兵法]
    浅谈转化后进生的“五个一”工程(张爱玲)
    “四点一心”做好班主任工作(谢福生)
    也谈后进生转化(史晓清)
    [教师成长]
    构建校本研修的生态园(刘映娟)
    [学前教育]
    如何对学龄前孩子进行数的教学(刘成 郑艳萍)

    江苏苏州市黄桥实验小学
    《小学教学研究:理论版》封面

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