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文献检索:
  • 对自己的人生负责 免费阅读 免费下载
  • 我们活在世上,不免要承担各种责任,小到对家庭、亲戚、朋友,对自己的职务,大到对国家和社会。这些责任多半是应该承担的。不过,不要忘记,除此之外,我们还有一项根本的责任,便是对自己的人生负责。
  • 发现“秘妙”以写促读——《三亚落日》第一课时教学谈 免费阅读 收费下载
  • 语文课程主要的任务就是培养学生理解、运用语言文字的能力,提高学生的语文素养。因此,阅读活动首要和根本的任务就是要引导学生感悟、把握、领会优秀读物的“秘妙”。“秘妙”是王国维先生的用语:“夫境界之呈于吾心而见于外物者,皆须臾之物。唯诗人能以此须臾之物,镌诸不朽之文字,使读者自得之。遂觉诗人之言,字字为我心中所欲言,而又非我之所能自言,此大诗人之秘妙也。”“秘妙”,也就是文章中言语情趣的“亮点”,是指语言文字运用中最富创造性的地方,是作者巧妙地表现出他人难以言喻的特征、思想或趣味。
  • 杂谈《水》一文的教学 免费阅读 免费下载
  • 前不久上了一堂教学研讨课,执教的是现代作家马朝虎的《水》,课后作了一些反思,现就从教材的主题把握、教学的结构流程、课堂的细节关注这三个方面杂谈一二。
  • 回归本真 追求实效——《宋庆龄故居的樟树》教学反思 免费阅读 收费下载
  • 审视苏教版四年级下册《宋庆龄故居的樟树》课题,会发现“樟树”二字前面的定语很长,是“故居”前的,而且还是宋庆龄故居前的。这就注定这不是两棵普通的樟树,或者说,这两棵樟树已经有了作者赋予它们的特殊含义。文章详细描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点,以及它们特有的拒虫的香气且能永久保持的高贵之处。既表达出作者对这两棵樟树的赞美之情,又在字里行间渗透着作者对宋庆龄深深的怀念之情。
  • 用孩子喜欢的方式教计算——《小数除以整数》教学片段与反思 免费阅读 收费下载
  • 计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,是人们应具备的基本数学素养。因此在小学数学教学中,培养学生的计算能力一直是非常重要的教学内容。但是不可否认,计算本身是枯燥乏味的。机械的教学使学生感到无趣,算理与算法的枯燥烦琐更使学生生厌,这也是学生对数学不感兴趣的一个重要原因。那么,如何提起学生对计算的兴趣,使他们感受学习数学的快乐呢?这无疑需要我们教师改变传统的授课方式,多动脑子,多想点子,在课堂上尽量采用学生喜欢的方式来教计算,让他们主动地参与、快乐地学习、自如地应用,从而达到预期的教学目标。
  • 细节,让课堂更精彩——《家乡特产知多少》教学细节探析 免费阅读 收费下载
  • 案例一:首次试教,学生八人一组,分成六组,每一组桌子上分别放上一种绍兴特产。它们是:一盒绍兴香糕、一包绍兴茴香豆、一坛绍兴老酒、一瓶绍兴腐乳、一袋绍兴乌干菜、一顶绍兴乌毡帽。
  • 《三角形面积》教学实践与反思 免费阅读 收费下载
  • “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”从书本上得来的知识总是肤浅的,只有通过自身的实践获得的知识,才能内化为自己的经验和能力。全日制义务教育数学课程标准也特别强调:“学生的学习是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,除了接受学习外,动手实践、自主探究和合作交流也是数学学习的重要方式,
  • 为张文扬老师执教的《青海高原一株柳》叫好 免费阅读 收费下载
  • 一次,笔者有幸赴南京参加全国苏教版(国标本)小学语文实验教科书第三届课堂教学大赛,听了扬州的张文扬老师执教的《青海高原一株柳》,感想颇多。
  • 略谈学生学习活动的实效性——教《分数的意义》有感 免费阅读 收费下载
  • 新的课程理念提倡为学生构建学习活动有效性的平台,提出“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。笔者在教学过程中不断总结、反思、探索有效的教学方法,为学生提供真实的、富有实效的学习活动,力求体现新课程理念,以充实、有效的数学活动为载体,让学生探究、掌握数学内容,体验、领悟数学思想与方法,培养学生学习数学的积极情感。
  • 读写相依结伴,让课堂事半功倍 免费阅读 免费下载
  • 听课是促进教师成长的重要途径。每次听完课后,我总会将精彩的一幕在脑海中过几遍,有时还会与该课“互相牵连”的其他课作一番比较,甚至会“改进”一下再搬到自己的课堂上试一试,期望在反复比较、研究中吸取他人有益的经验,不断提高自己的教学水平。
  • 关注细节研究成就精彩课堂——《认识周长》教学思考 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学是一个动态生成的过程,诸多看起来不起眼的细节构成了教学活动的和谐整体。“新课程”下的教师应更多地关注教学过程的细节研究,让课堂变得精彩有效。下面,就我教授《认识周长》一课几个环节的过程,谈谈体会。
  • 不同的理念,迥异的教法——《分数除以整数》听课有感 免费阅读 收费下载
  • 《分数除以整数》是苏教版国标本数学六年级上册《分数除法》单元的第一课。这课的主要内容有:分数除法的意义和分数除以整数。2010年10月,高淳实小六年级数学备课组开展了关于《分数除以整数》的同课异构教学研究活动。两位执教老师在课前都对教材进行了深入的研究,但由于教学理念的不同,在教法、学法及教学效果上呈现出了较大的差异。现将两节课的教学实录及本人的听课反思简述如下。
  • 数学自主课堂构建初探——《解决问题的策略——倒推》课堂教学片段与反思 免费阅读 免费下载
  • 数学学习的过程应当是学生主动发现和探索的过程,应当是学生之间互相交流、思辨和达成共识的过程,应当是在教师的组织和指引下师生共同参与、交往互动和有序推进的过程。那么,在一节数学课中该如何真正实现学生的“当家做主”呢?笔者就以下两个案例谈谈自己的一些看法,借以抛砖引玉。
  • 办人民满意的学校 免费阅读 收费下载
  • 郑梁梅学校是由涟水籍爱国人士、香港巴黎毛冷百货公司董事长兼总经理郑兆财先生,从1997年起在家乡捐资超过1.8亿元兴建的公办学校。学校现有郑梁梅小学(含幼儿园)、郑梁梅中学、郑梁梅高级中学、郑梁梅实验学校四个校区,共占地465亩,总建筑面积近20万平方米;现有近500个教学班,在校师生近3万人。
  • 良好开端,开启教学成功之门——“同课异构”,从《周长》小议新课导入 免费阅读 收费下载
  • “导入”作为一节新课的起始,对一节课的成功起着“至关重要”的作用。很多案例证明,一个优秀的导课设计能迅速集中学生的注意力,把他们的主体思绪带进特定的学习活动中,从而有效地开启其思维的闸门,激发联想、激励探究,为一堂课的成功铺下坚实的基石。近日,笔者有幸参加了上虞市小学数学“区域教研”活动,聆听三位开课老师从不同的角度导入新课,为我们成功执教了人教版三年级的《周长》。笔者以“导入”为“切入口”,对三位老师的导入进行赏析,以飨读者。
  • “玩”出数学的精彩 免费阅读 免费下载
  • 儿童是天生的“玩家”,一块泥巴,一根草棒,一张白纸……在他们手中会生成各种各样的精彩,“郎骑竹马来,绕床弄青梅”不过是许多精彩中的一幕,他们乐此不疲,以之为业,终日陶醉,“玩”不胜玩。怎样把学习数学的过程变成“玩”的过程,让学生在其乐融融的“玩”中获取知识,在玩中培养习惯,形成能力?从而改变生硬灌输的现状,让学生感受到学习数学的乐趣,这实在是一个值得探讨的内容,特别是低年级的学生尤其如此。本人结合课堂的实践对此进行了一些有益的尝试。
  • 有效导入:高效课堂的前提 免费阅读 免费下载
  • 案例内容:苏教版教材五年级上册第68—69页《小数乘整数》。本课《小数乘整数》的教学是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行的。我在课堂的导入部分先后进行了这样的两次设计。
  • 数学书写习惯的养成 免费阅读 免费下载
  • 有的数学老师认为,学生写好字主要是语文老师的责任,对于数学中的书写虽有提醒但要求并不严格。在批改数学作业时,只关注学生的解题过程和答案的正误;对于学生成绩的不理想,也只是归结为不认真、马虎。小学阶段是学生形成各种习惯的关键时期,好习惯可以受益终身,特别是学生的作业书写习惯,它将影响学生一生的学习质量和效果。数学学科是一门要求很严谨的学科,“失之毫厘,差之千里”。
  • 有效教学快乐提高——分层作业案例 免费阅读 收费下载
  • “分层作业设计”是指教师在设计、布置作业(练习)时,根据不同层次学生的不同情况,如课堂表现、掌握程度、已有水平等,设计出不同的、适合各类学生的作业,从而帮助、促使不同层次的学生都能有效地完成作业,通过不同层次的练习收到良好的学习效果。
  • 巧设教学情景,激发英语学习兴趣 免费阅读 免费下载
  • 目前,在日常的英语教学中,不少老师仍然自觉不自觉地使用传统的“满堂灌、英译汉”,使得课堂气氛沉闷,学生被动接受。这种教学根本不符合小学生的心理和年龄特征,使学生产生厌倦心理,从一开始就不愿意与英语“打交道”。为了改变这种现象,在教学中我根据学生的特点,利用实物、动作、图片、录音、表演以及师生会话、歌曲、游戏、比赛等手段进行情景创设,组织一些适合班级特点的教学活动,引起学生的兴趣,使他们能够在轻松、愉快的气氛中学习英语。
  • 智慧理答将阅读引向深入 免费阅读 收费下载
  • 学生在课堂中的谈话是一种自然的活性动态资源,包括质疑、交流、读书等,这些资源可能是课前预设到的,也可能是始料未及的。在课堂上,很多教师对学生有亮点的答语不能有效引领,使原本可出彩的资源枯竭了;对突如其来的质疑无所适从,仅用只言片语支开话题或直接将答案告诉学生,以便快速进入原已预设好的教学轨道;
  • 以评促听提高口语交际的有效性 免费阅读 免费下载
  • 语文课程标准中提到,口语交际教学总目标是培养学生“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流”。在课堂上,倾听则是“表达与交流”的基础,是学生参与交际的前提。一堂真正有实效的口语课应是从学生学会认真倾听开始的。
  • 新课程教学中自主探究学习的引导 免费阅读 收费下载
  • 新课程的改革虽已实行了几年,但是在我们的教学实际活动中,仍有许多地方值得我们去探讨、研究和再次实践。在此,我仅从自主探究的教学引导方面,谈一些不成熟的浅见。
  • 小学数学情境创设的有效性分析 免费阅读 收费下载
  • 数学来源于现实,服务于生活。在数学教学中,创设与学生生活比较接近而学生又感兴趣的教学情境,是提高课堂有效教学的助推器。创设教学情境的目的,在于让学生在轻松愉悦的环境中探究数学知识,解决现实中碰到的问题,提高学生的数学素养。然而,审视当前的小学数学课堂教学,我们不难发现许多无效甚至干扰学生学习的情境充斥着课堂,存在着诸多的问题。本文试从课堂情境创设是否有效这个角度加以论述,意在剖析情境创设的路径,提高课堂教学的有效性。
  • 课堂教学中“教学资源”的再度整合与利用 免费阅读 收费下载
  • 《新课程标准》强调指出:“教师应高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学用知识的意识,多方面提高学生的学习运用能力。”近几年来,课堂教育教学资源的利用,加强了课内外学习的联系,为课堂教学注入了活力,成了课堂教学的一大亮点。这种课程意识拒斥“圣经”式的教材观,要求教师既要有静态的课程资源意识,又要有动态生成的课程资源意识。
  • 品德课教学中的问题与对策 免费阅读 收费下载
  • 品德学科新课程的实施,为广大的教师和学生所喜爱。老师们普遍感到教材编写得好,贴近学生的生活,形式多样,可操作性强;学生也感受到了这门学科的魅力,非常喜欢这门学科。但是,教师在教学中所遇到的困难和暴露的问题也不少,这应该引起大家的关注,并积极实践,寻求相应的对策。
  • 新课标下阅读教学中的读写结合 免费阅读 免费下载
  • 无话可写,有话写不出,是许多学生写作文时面临的窘境。笔者也曾经面临这种教学困难,可在经过一轮大循环的教学尝试之后,却发现抓住阅读教学中的读写结合点来进行作文训练,不失为一种有效的方法。
  • 数学教材是培养学生创新意识和实践能力的最好素材 免费阅读 免费下载
  • 创新是人生的灯塔,是一个人具备开拓精神、善于解决实践中各种问题的最基本的、最重要的素质。在小学时代播下创新的种子,培养创新意识、创新精神和创新能力是十分重要的。陶行知先生说过“时时有创造,处处有创造,人人有创造”。但在农村从事教学多年的我,不时地听到老师抱怨:农村教学设施差,教学用具少,开展实践活动的素材少,不具备培养学生的创新意识和实践能力的外因环境;
  • 小学可能性教学中的实验误区及改善对策 免费阅读 收费下载
  • 《统计与概率》是《数学课程标准》(以下简称《标准》)规定的四个学习领域之一,其中可能性又是统计与概率内容的重要组成部分。每次起始课的安排都以摸球、抛硬币等游戏的实验内容为载体,以达到让学生在试验中感受不确定现象,体验事件发生的可能性以及游戏的公平性的目标要求。但笔者在多次的随堂听课中发现,不少教师在实验教学中进入了误区。
  • 如何提高小学生的数学学习能力 免费阅读 免费下载
  • 在数学教学中有目的、有计划、有步骤地培养学生的思维能力,是每个教师十分关心的问题。数学教学中激发学生学习兴趣是非常重要的环节。从心理角度而言,抓住学生的某些心理特征,对教学将起到巨大的推动作用。兴趣的培养是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织,加工有利于发现事物的新要素,并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养和催化剂。学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就越清晰。要在充分发挥教师的主导作用的前提下,激发学生学习数学的兴趣。
  • 口语交际训练的方法和技巧 免费阅读 免费下载
  • 口语交际一般是指在同一时间、同一地点、面对面(或通过通信工具)进行交流思想和感情,或者传递信息的活动。在接受信息和社会交往中,口语交际的机会远比书面交流的机会多得多。因此,从某种意义上讲,口语训练比作文训练还要重要。具备相当的口语交际能力既是日常生活的需要,又能促进读写水平的提高和思维能力的发展。《语文课程标准》已把口语交际能力培养放在了非常突出的位置。
  • 关于有效开展“批注式”阅读的思考 免费阅读 免费下载
  • “批注式”阅读以其彰显学生的阅读个性、珍视学生的独特感受而越来越得到一线师生的青睐。对小学而言,为了更好地引领学生学会批注,养成这一良好的阅读习惯,在“批注式”阅读中,我们需要统整全篇,确定一两个相对集中的问题情境供学生阅读思考,品评感受。那么,该如何提取这样的问题呢?
  • 性灵出万象风骨超常伦——小学经典古诗词诵读教学初探 免费阅读 免费下载
  • 小学古诗词篇目很多,教学的地位十分重要,如果教师不注意教学方法,诗词教学很容易变成诗词翻译,逐字逐句,逐段逐篇。学生的读诗兴趣就会在这样枯燥无味的翻译中消磨殆尽。因此,“如何探寻有效的教学方法来激活诗词教学,让学生在反复吟诵中把握作品情感,陶冶自身情操,提高文学素养”成了当前诗词教学的必解问题。行走在诗词教学的路上,且行且思,留下点滴感悟。
  • 提高小学品德与生活(社会)课教学实效性的对策 免费阅读 免费下载
  • 小学德育是我国国民素质教育的重要内容之一。从小学生品德发展的规律来分析,品德与生活(社会)课作为小学开设的一门德育课程,比较系统地进行了小学生良好品德的培养。本文将基于现状,针对品德与生活(社会)课程的教学特点,探讨进一步提升教学实效性的对策,这是本文研究的主要目的。
  • 引导学生恩维之策略 免费阅读 收费下载
  • 课堂上,优秀的教师关心的不仅是教材的内容,更是学生的思维。而小学生的思维具有自身的特点,下面就结合小学生的思维特点,谈谈我粗浅的看法。
  • 合作“学”愉快“做”——如何让美术教学更富实效 免费阅读 收费下载
  • “合作学习”是一种建立在互助合作基础上以小组为单位的学习方式。它是教师组织下的学生间的合作,是一种教学策略,也是一种同学之间为达到一定的教育目标而开展的学习方式。它可以增进同学之间的信息交流,培养学生之间团结合作、互相帮助的精神,从而提高学生的口头表达能力和组织能力,促进学生自主学习的积极性,同时,提高了美术课堂教学的实效性,也培养了学生对美术课的兴趣。
  • 细节成就完美 免费阅读 免费下载
  • 华罗庚先生说过:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机引导。必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也。”教学细节是构成课堂教学行为的最小单位。细节虽小,却能以小见大,其中往往反映教师的教学水平,折射着教师的教学思想。关注教学细节可以提升教学机智,提高教学品质,更是细化深化课程改革的必经之路。
  • 让“班班通”在语文教学中绽放光芒 免费阅读 免费下载
  • “班班通”的实现,使多媒体和网络一下子覆盖了所有教室。尤其是在小学语文教学中运用多媒体教学,是对传统教学模式、教学方法、教学手段以及学习方式的一种挑战,是教学改革一次质的飞跃。
  • 关注小学生语文素养的培养 免费阅读 收费下载
  • 《小学语文新课程标准》指出:语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文素养不仅包括对语文的思想感情,语言的积累、语感、思维,也包括一些语文能力,如识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和习作能力,还包括品德修养、审美情趣、心理健康等。如何培养学生的语文素养呢?
  • 让每个学生的音乐素养都得到发展 免费阅读 收费下载
  • 著名音乐家柯伊达曾这样说过:“要让音乐属于每一个人。”无论学生是否具有音乐天赋,都有接受音乐教育的权利,音乐教育要敞开胸怀,真诚地拥抱每一个学生。
  • 例谈实现小学语文教学情感目标的策略 免费阅读 收费下载
  • 语文教学不只是向学生传授识字习文的知识技能和培养其言语能力,它还应该注重发挥文本在情感上对学生的熏陶感染功能,让学生通过阅读获得丰富的情感体验,受到精神的鼓舞,产生情感的共鸣。正如《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》课程的基本理念部分所指出的:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,
  • 激活教材留白实践绽放光彩 免费阅读 收费下载
  • 品德与生活是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。尽管教材内容涉及儿童生活的方方面面,但长期以来我们眼中只有教材没有生活,眼睛总是盯着课堂忽略了学生的生活实践。教材无非是个例子,如何立足课堂活用教材,走出课堂参与实践,是每一位品德教育工作者必须思考的问题。
  • 他的胆子真大——听华应龙老师的《分数再认识》 免费阅读 收费下载
  • 每次听华校长讲课都让我惊叹不已,惊叹于华校长上课的风采,惊叹于教学内容设计的巧妙,惊叹于总结时的经典话语。也常常令我感慨:这节课还可以这么上?这个环节设计得如此精巧!峰回路转,前面这么长时间的工作,就为了这里的点睛,我怎么就想不到?每次下课时,别说学生,就连听课的老师们都有还没有上够,依依不舍的感觉。
  • 写话兴趣——作文教学的基石 免费阅读 收费下载
  • 新课程标准在第一学段对写作教学的目标要求是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事,写出自己对周围事物的认识和感想。”可见,低年级练习写话,关键要培养学生写话的兴趣。学生有了浓厚的兴趣,就会有表达的欲望。那么,如何激发低年级学生的写话兴趣,让学生乐于表达呢?下面是我在培养学生写话兴趣方面的一些尝试:
  • 对话,点亮阅读教学的成功之路 免费阅读 收费下载
  • 新的《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应激发学生的学习兴趣,尊重学生的个性差异,在师生平等对话的过程中进行。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“平等”“对话”作为一种新思想、一种新形态,必将为我们的课堂注入新的活力。
  • 把课堂还给学生 免费阅读 收费下载
  • 多少年来,我们的语文课堂教学形成了教师“一言堂”的格局,学生难以表达自己学习的真情实感。即使学生说一些话,也是在老师的要求下,简单地回答“是”或“不是”,有悖于老师意图的话和学生自己独到的见解,是难以听到的。所以,这种“一言堂”的局面必须改变,课堂应是学生主动说话的阵地。学生在课堂上应享受充分的发言权,这是素质教育的呼唤!
  • 关注课堂提问思维生成思维 免费阅读 收费下载
  • 数学课堂是一个有组织的认识过程,课堂提问作为一种常见的教学方式贯穿始终,而课堂上学生的思维过程往往就是从问题开始的。反观我们平日的数学课堂,并非所有的课堂教学提问都能达到预期的目标。作为小学数学教师,我们的课堂提问该关注什么?
  • “科学有效的课堂教学”之我见 免费阅读 免费下载
  • 近几年来,我们学校一直在探究科学有效的课堂教学,我欣喜地感受到:新课改,让数学课堂充满了激情和活力;新课改,让数学教学更精彩。但欣喜之余,我又有很多困惑。到底该怎样把握新课程背景下的数学课堂教学呢?这几年一路摸索着、艰难地走来,我认为数学课堂教学不但要“活”,而且要真实、有效。而我们的老师只重视了“活”,忽视了真实有效。那么数学课堂怎样才能做到真实有效呢?
  • 浅析生成教学中教师的角色 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学是教师与学生认知与心理不断冲突、不断统一的复杂过程。课堂是动态存在的,总处于一种流变的状态。课堂教学的进行时刻挑战着教师的智慧,要求教师对学生充分把握,对知识作出判断,对意外采取适当的措施,根据变化的情况及时调整自己的教学行为,打破刻板的预设模式,把学生置于教学的出发点和核心位置,推动学生发展。教师只有应学生而变、应情境而动,课堂教学才能焕发勃勃生机,学生学习才有活力。
  • 阅读,与美同行——阅读卡实践点滴谈 免费阅读 免费下载
  • 先天智能测试反映,每个孩子都有体觉辨别能力,通过操作来理解自己的阅读、学习对象。有些孩子还是以体觉辨别为主的认知类型。
  • 激活思维点亮课堂——从一次课堂提问看开去 免费阅读 收费下载
  • 在教学苏教版二年级上册的《小鹰学飞》一课时,我出示了一个“看到白云上面还在盘旋的那几只老鹰,小鹰想:——”的句式让学生练说。第一个学生回答:“看到自云上面还在盘旋的那几只老鹰,小鹰会想:妈妈,我到底要飞到多高才算会飞了呢?”第二个学生说:“看到白云上面还在盘旋的那几只老鹰,小鹰想:等我长大了,我也一定能飞得和它们一样高。”
  • 把握学段目标实现阅读教学的高效 免费阅读 收费下载
  • 就目前的阅读教学现状而言,低年段、中年段、高年段的课基本上是一个模式,很难分清年段,都是粗略地教一教字词、读一读课文,跟着课文的思想内容跑,翻来覆去地问“你读懂了什么”“你悟到了什么”“你想到了什么”……语文教师对阅读教学行为的定位不清、把握不准的背后,暴露了阅读教学的弊端。
  • 依托童书,促进儿童作文 免费阅读 收费下载
  • 童年是人生中一段短暂而又宝贵的时光,它需要阅读,需要故事,需要文学。近年来,随着书香校园建设的不断推进,童书阅读愈来愈受到广泛的关注,各种阶梯性童书阅读书目应运而生,童书推广的途径也日益拓宽。但是,静心思忖,在儿童阅读繁荣的背后,也存在着诸多问题:其一,有些教师及家长一味地追求孩子童书阅读的数量,只以“读过”作为评价标准,导致孩子阅读时光追求速度,内容浅尝辄止。
  • 戏蝶留连为哪般 免费阅读 收费下载
  • 唐朝杜甫的诗《江畔独步寻花》千古传唱。诗的后两句“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”,描写了蝴蝶在花丛中汲取营养恋恋不舍地在空中飞舞,自由自在的小黄莺在花间欢快地交流、歌唱。每当看到这首诗,我都会想,如果我们的课堂教学能够出现戏蝶留连的景象那该多好啊。综观当今课堂教学的现实状况,教师们虽然已经意识到要创设和谐的课堂教学氛围,
  • 涵化教育理念下小学语文阅读教学的操作策略 免费阅读 收费下载
  • 涵化教育是以“涵养化育,自然天成”为核心育人理念的一种校本探索,它以遵循儿童自然发展规律、尊重儿童的自主发展需要为基础,通过主体的合理交往对话,引导儿童自主体验、主动建构,实现儿童素质的全面适切的发展。涵化教育理念下的语文阅读教学,旨在借助于教师的文化内涵、人格魅力,教材媒体本身的知识和文化价值,教师对文本的领悟和教学智慧等相关元素,来为学生创设适宜的情景,影响并引导学生寻得自身发展的基点与目标,从而获得适切的发展与成长。
  • 数学好玩从阅读开始——探索小学生数学阅读能力的培养 免费阅读 收费下载
  • “数学好玩”,这是国际著名数学家陈省身在中国少年数学论坛的开幕式上,赠送给少年数学爱好者们的一句话。数学大师的话如同数学语言,出于简洁而归于深奥,有趣且耐人寻味。我崇尚“数学好玩”久矣,并把它作为我的教学理念和终身追求之目标,贯穿于自己的教学实践中。如何使我们的学生真正觉得“数学好玩”,笔者认为:“数学好玩”,从阅读开始。
  • 走近童趣走进童心——儿童画教学漫谈 免费阅读 收费下载
  • 绘画是人类交流思想的一种语言,是特殊的没有固定规范的一种表达手段,它反映着画作者当时的情绪和心态。儿童绘画则是孩子们纯真思想和强烈感情的融合,表达更为直率,寓意更为丰富,是儿童与外部世界的联系,是对他人的一种诉说,也是表明他们自身存在的一种方式。
  • 优化课堂教学,提高学生的口语交际能力 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》中规定的小学阶段的识字量,对于一个语文教师来说担子很重,只靠课堂上短短的40分钟,根本达不到预定的效果。因此,低年级的语文教师要转变观念,改进教学方法,优化课堂教学结构,激发学生识字、练习口语的兴趣,使学生在小学阶段打下扎实的基础,养成良好的学习习惯,为今后的学习、生活和工作奠定基础。
  • 构建灵动的小学语文课堂 免费阅读 收费下载
  • 新课程理念下的小学语文教学过程是一种特殊的认知活动,是在教师有目的、有计划、有组织的指导下,学生自觉主动学习的过程。语文课堂教学要最大限度调动学生学习的积极性,充分激发学生的主动意识和进取精神,这样才能使整个课堂教学充满灵性与活力。
  • 用兴趣教学激发小学生的数学思维 免费阅读 收费下载
  • 小学是学习起步的初始阶段,处于这个时期的学生心智水平、认知基础、理解能力均处于较低的发展层次,而数学是一门逻辑性和科学性都很强的学科,注重对学生抽象思维能力和逻辑思维能力的考查。在小学数学教学课堂中,最为重要的教学目标并不在于让小学生们背诵口诀、知晓概念、学会解题,而是培养起他们的数学思维,真正从根本上掌握基本的数学思维方法。
  • 促进学习感悟习得算法经验 免费阅读 收费下载
  • 算法经验是学生主体进行计算时,在基本程序操作和方法运用过程中形成的认知、体验和感悟。它是学生形成计算能力、进行问题解决过程中积累的基本数学活动经验之一。数学教学是数学活动的教学。教学中光有一般意义的数学活动还不行,还应对数学活动本身有所感、有所悟,才能达成数学活动的意义,将间接经验转化为帮助现实问题解决的直接经验,并推动直接经验不断丰富、发展和升华,延伸至其他问题的解决过程中去,从而实现学生知识和能力的协调发展。
  • 关注课堂,追求更有效的校本教研 免费阅读 收费下载
  • 伴随新课程实施而悄然兴起的校本教研,是对教师的专业成长帮助最大、最直接有效的研究方式。相对于其他培训形式,校本教研具有时空上相对自由、内容上直面教学、方式上灵活多样、能紧扣学校发展和教师成长的要求、方便教师参与等优点,是教师提高课堂教学能力和理论素养,促进专业成长的重要途径,并且正在被许多学校广泛重视和积极倡导。
  • 小学英语教师知识结构论略 免费阅读 收费下载
  • 小学英语课是新的基础教育课程体系中一门重点课,它的开设是教育面向世界、面向未来的要求,是全面素质教育进~步推进的要求。小学阶段开设英语课不仅符合了外语学习低龄化的国际趋势,也顺应了国际文化和经济交流的主潮,它的开设为推进我国社会经济和文化的可持续发展准备着高素质的人力资源。因此,小学英语教师所肩负的历史重任是不青而喻的,小学英语教师的知识结构和能力结构的调整和更新也应该作为一个重大课题提上教育和教学改革的日程。
  • 更新观念,立足课堂,让语文教学开放又充满活力 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》在课程的基本理念中明确指出“努力建设开放而有活力的语文课程”。因此,“开放而有活力”这一教学理念,应该渗透到语文教学的全过程和各个环节当中。特别是课堂教学,教师更要更新观念,立足课堂,让语文教学开放而又充满活力。如何构建开放而又充满活力的课堂呢?
  • 给品德课堂添点“土肥料”——基于本土化的小学品德无痕教学多维探微 免费阅读 收费下载
  • “土肥料”具有促进农作物生长的针对性作用,将这个原理引入到小学品德教学中,其寓意同样令人深思。《浙江省小学品德与社会教学建议》指出:“品德与社会课程的资源是多样、开放的,不限于传统意义上的教材。根据教学需要,可利用学生的经验、兴趣等生活资源;利用学校、学生家庭、社区中的各种物质设施资源;利用学校周围的社会教育机构、自然环境资源;利用学生、教师、家长、社会人士等人力资源。教学资源的开发利用要注意因地制宜,注重教学实效。”
  • 循着“复习之翼”通向“轻负高效” 免费阅读 收费下载
  • 如果说新授课的教学如同栽活一棵树的话,那么复习课的教学,就好比育好一片林,它承载着回顾与整理,沟通与生长的独特功能,是知识系统化的一块重要阵地。整理就是“梳理一沟通联系一建构网络”,也就是边练习边整理,梳理沟通知识之间的内在联系,串成串,连成片,形成网。对学生而言,复习不是知识的终点,而是另一个起点,是经历又一次创造问题和解决问题的过程。
  • 大地的回响——《“草根文化”背景下校本课程的开发与实践研究》的研究报告 免费阅读 收费下载
  • 学校教育为什么越来越远离教育的本义,并引发公众的质疑?这个值得深思的问题,其背后隐藏着一个深刻的文化因素和课程因素。全球化时代的到来,人们的视野不断开阔,教育有一种奇异的灯下黑现象——脚下的土地被疏离。因为“人们感觉到曾经生养过自己的这块土地已不再是唯一的栖居地了”。行动的自由,信息的便捷,“草根文化”对人们的影响不断被边缘化。这些不得不让人担心在不久的将来,人们会逐渐丧失对“根”的文化记忆。
  • 给学生一个平台,还课堂一份精彩 免费阅读 收费下载
  • 新课改形势下,素质教育越来越关注人的生命质量,新课堂追求的是学生个体的健康发展,呼唤一个个富有生命活力、真实健康的个体出现。听过很多优质课,印象最深的不是老师课上得怎么样,而是孩子们的表现,不少孩子的发言让听课老师拍手叫绝,学生真正成了课堂的小主人。当然,孩子们能表现得这样出色,离不开教师课前教学预案设计的精妙、课堂驾驭的巧妙。看来关注学生、关注课堂还可以这样做:
  • 追寻“适度”的语文教学 免费阅读 收费下载
  • 反思我们的课堂,教学内容求全、教学目标过高、教学手段求异、课外拓展过度、媒体使用泛滥、苛求细节完美、刻意追求生成等现象依旧存在。我们语文教师该怎么样正确认识语文、理解儿童,积极引导学生走进文本,改变这个现状?
  • 巧引质疑激发思维 免费阅读 收费下载
  • 西方哲学史上有一个著名的故事:在剑桥大学,维特根斯坦还是大哲学家穆尔的学生。有一天,大哲学家罗素问穆尔:“谁是你最好的学生?”穆尔毫不犹豫地回答:“维特根斯坦。”“为什么?”“因为,在我所有的学生中,只有他一个人在听我的课时,老是流露出迷茫的神色,老是有一大堆问题。”后来,维特根斯坦的名气超过了罗素。有一个人问维特根斯坦:“罗素为什么落伍了?”他回答说:“因为他没有问题了。”
  • 优化教学语言提升教学品质——浅谈信息技术教学语言的有效性 免费阅读 收费下载
  • 教学语言是教师为准确、清晰地传达教材信息及有效地启发学生思维、培养学生能力而采用的课堂语言。苏霍姆林斯基曾说过:“教师的语言修养在极大程度上决定着课堂上脑力劳动的效率。”教师在课堂上首先是靠语言向学生传递知识,如果教师的语言精练,逻辑性强,学生的脑力劳动效率就会成倍提高。反之,教师的语言模糊不清,甚至混乱,对于概念的解释不够明确,那么,学生只能是什么也听不懂或者效率低下。
  • 文化,让学校内涵更丰富 免费阅读 收费下载
  • 温岭市实验小学在30年的办学历程中,秉承“文化润校、质量立校、艺术亮校”的理念,在建设校园文化上,既用继承的眼光保持学校的优良传统,又以发展的眼光和开放的姿态与现代校园文化接轨,逐步形成了艺术教育、学军教育两大特色,成为一所文化内涵丰富的学校。
  • 做学生眼中的大师 免费阅读 免费下载
  • 做成人眼中的大师容易,做学生眼中的大师难。我不清楚学生心中的大师是什么样子的,有什么标准。但我很想做到的一件事情是:耕种好自己的那亩“自留地”——教好自己所带的几十个学生。我反思自己的教学工作,需要在下面几个方面下足工夫才能向学生心中的大师奋进。作为一个高年级数学教师的一家之言,可能与各位教师的想法有所出入,希望批评指正。
  • 江苏省涟水县郑梁梅学校 免费阅读 免费下载
  • 郑梁梅学校系郑兆财先生于1997年在家乡涟水捐资兴建的公办学校。学校包含东西两个校区,占地465亩,总建筑面积近20万平方米;现有近500个教学班,在校师生近3万人。
  • [卷首语]
    对自己的人生负责(周国平)
    [教材解读]
    发现“秘妙”以写促读——《三亚落日》第一课时教学谈(朱晓方)
    杂谈《水》一文的教学(孙瑞明)
    回归本真 追求实效——《宋庆龄故居的樟树》教学反思(于红英)
    用孩子喜欢的方式教计算——《小数除以整数》教学片段与反思(李芳)
    细节,让课堂更精彩——《家乡特产知多少》教学细节探析(诸娟芳)
    《三角形面积》教学实践与反思(江玉锦)
    为张文扬老师执教的《青海高原一株柳》叫好(卞光敏)
    略谈学生学习活动的实效性——教《分数的意义》有感(李卫兵)
    读写相依结伴,让课堂事半功倍(张媚霞)
    关注细节研究成就精彩课堂——《认识周长》教学思考(王海健)
    不同的理念,迥异的教法——《分数除以整数》听课有感(赵三多)
    数学自主课堂构建初探——《解决问题的策略——倒推》课堂教学片段与反思(郑亮)
    [名校访谈]
    办人民满意的学校(沈秀清)
    [专题研究]
    良好开端,开启教学成功之门——“同课异构”,从《周长》小议新课导入(谢黎霞)
    “玩”出数学的精彩(陶爱华)
    有效导入:高效课堂的前提(朱玲玲)
    数学书写习惯的养成(漆红燕)
    有效教学快乐提高——分层作业案例(相辉)
    巧设教学情景,激发英语学习兴趣(朱小凤)
    智慧理答将阅读引向深入(王晓力)
    以评促听提高口语交际的有效性(蒋晓波)
    新课程教学中自主探究学习的引导(刘宝华)
    小学数学情境创设的有效性分析(朱苏龙)
    课堂教学中“教学资源”的再度整合与利用(袁志林)
    品德课教学中的问题与对策(巢凤栖)
    新课标下阅读教学中的读写结合(李晓明)
    数学教材是培养学生创新意识和实践能力的最好素材(闫玉梅)
    小学可能性教学中的实验误区及改善对策(朱开玉)
    如何提高小学生的数学学习能力(董凤琪)
    口语交际训练的方法和技巧(胡金凤)
    关于有效开展“批注式”阅读的思考(贾卉)
    性灵出万象风骨超常伦——小学经典古诗词诵读教学初探(童小燕)
    提高小学品德与生活(社会)课教学实效性的对策(吴坪)
    引导学生恩维之策略(郁勋)
    合作“学”愉快“做”——如何让美术教学更富实效(何国梅)
    细节成就完美(郭香平[1] 李葆华[2])
    让“班班通”在语文教学中绽放光芒(周子娟)
    关注小学生语文素养的培养(王守亮)
    让每个学生的音乐素养都得到发展(蒋亚莉)
    例谈实现小学语文教学情感目标的策略(惠兰)
    激活教材留白实践绽放光彩(王彤)
    [教研引领]
    他的胆子真大——听华应龙老师的《分数再认识》(王红)
    写话兴趣——作文教学的基石(周燕萍)
    对话,点亮阅读教学的成功之路(刘贤法)
    把课堂还给学生(孔霞)
    关注课堂提问思维生成思维(吴蕾英)
    “科学有效的课堂教学”之我见(陈丽丽)
    浅析生成教学中教师的角色(沈赟峰)
    阅读,与美同行——阅读卡实践点滴谈(陆晶晶)
    激活思维点亮课堂——从一次课堂提问看开去(陈燕燕)
    把握学段目标实现阅读教学的高效(孙薇)
    依托童书,促进儿童作文(解卫军)
    戏蝶留连为哪般(裴国银)
    涵化教育理念下小学语文阅读教学的操作策略(荀以勇 崔建华)
    数学好玩从阅读开始——探索小学生数学阅读能力的培养(陈静)
    走近童趣走进童心——儿童画教学漫谈(沈美宇)
    优化课堂教学,提高学生的口语交际能力(吴海燕)
    构建灵动的小学语文课堂(谭鑫之)
    用兴趣教学激发小学生的数学思维(邱红英)
    促进学习感悟习得算法经验(冯怀勇)
    关注课堂,追求更有效的校本教研(任文忠)
    小学英语教师知识结构论略(邰霞)
    更新观念,立足课堂,让语文教学开放又充满活力(张学仁)
    给品德课堂添点“土肥料”——基于本土化的小学品德无痕教学多维探微(王晓海)
    循着“复习之翼”通向“轻负高效”(朱雅萍)
    大地的回响——《“草根文化”背景下校本课程的开发与实践研究》的研究报告(侍作兵)
    给学生一个平台,还课堂一份精彩(徐萍)
    追寻“适度”的语文教学(吴雨田)
    巧引质疑激发思维(邓晓芳)
    优化教学语言提升教学品质——浅谈信息技术教学语言的有效性(张维)
    [治校方略]
    文化,让学校内涵更丰富(林正方)
    [教师成长]
    做学生眼中的大师(严兵)

    江苏省涟水县郑梁梅学校
    《小学教学研究:理论版》封面

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