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文献检索:
  • 生命如花 免费阅读 免费下载
  • 每个人的心中都有一株妙法莲花。 这是禅家语。禅家总是站在理性的高度,以超越红尘的洒脱来参悟人生和自省生命。那么,世俗中的人呢?
  • 关注学生生活 优化语文学习 免费阅读 收费下载
  • 陶行知先生是我国近代著名的教育家,他所倡导的“生活教育”理论是其教育思想的核心与灵魂。“生活教育”理论指出:“从定义上说,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上说,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”可见教育来源于生活,又服务于生活,教育只有满足学生的生活需要,才有意义。
  • 小学数学预习作用浅析——试以《角的度量》教学为例 免费阅读 收费下载
  • 课前预习能为学生创造更多观察和思考的时间,为新课学习作好心理准备,从而奠定学习新知识的基础。课堂上学生通过与老师、同伴的对话,就会碰撞出思维的火花,产生质疑与创新,从而营造轻松愉悦有效的数学课堂。现以《角的度量》教学为例浅析如下。
  • 把"复杂"的内容上"简单"——《认识比》教学案例的对比研究 免费阅读 收费下载
  • 许多教师都会有这样的感受:小学高年级的数学课不容易上好,知识点多、概念抽象,课堂上常常出现老师讲不停、学生听不懂的现象。笔者认为:小学生学数学,他们觉得简单、有趣,才能会学、爱学。教师应深入浅出地处理教材,把内容由“厚”变“薄”,把知识由“复杂”变“简单”,让学生轻松地学数学、喜欢数学。下面以苏教版六年级《认识比》两种教学为例,谈谈自己的教学实践和思考。
  • 散文文本细读,在"缝隙"中寻求开阔——以《青海高原一株柳》为例 免费阅读 收费下载
  • 文本细读的重要性正逐渐被广大教师所认同,但是面对一个具体的文本如何进入细处,读出其精微幽邈之处,则是大家普遍感到较为头疼的一个问题。笔者试以《青海高原一株柳》为例,谈一谈散文如何细读。
  • 串联-提升-运用——三年级下学期古诗复习课设计与评析 免费阅读 收费下载
  • 一、教学目标 1.能背诵本学期所学古诗,能于一定的生活语境中选用名句。 2肩邑根据诗题、诗类、诗人联想到其他诗,积累更多古诗或名句。
  • 自主探究,有效建构——《稍复杂的分数乘法应用题》教学实录及意图 免费阅读 收费下载
  • 教学内容: 苏教版小学数学六年级上册第83页例2及练一练。 教学目标:
  • 有效教学应关注学生的学习方式——有感于《三角形面积的计算》的两次教学 免费阅读 免费下载
  • 教师的教学应关注学生的学习方式。动手操作既是学生理解数学知识的一种重要途径,又是促进学生积极参与、提高兴趣的重要方法和手段。教学时应遵循学生的认知规律和爱玩、好动等思维特点,从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和操作的机会。通过数一数、摆一摆、画一画、量一量、折一折、拼一拼等实践活动,变抽象为直观,
  • 一课三例话有效——《平均数》教学例谈 免费阅读 收费下载
  • 当前,“有效教学”正被越来越多的教育工作者所关注。我们知道,学生有无进步或发展应是衡量教学有没有效益的唯一指标。学生数学学习的过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程,只有学生主动参与到学习活动中,知识、思维、能力等诸方面在原有基础上有所发展,这样的数学课堂才是真正有效的教学课堂。切实提高数学课堂教学的有效性,让数学课堂焕发真正的生命活力,
  • 一石激起千层浪——《利息》教学实例及反思 免费阅读 收费下载
  • 【案例背景】 数学六年级下册《利息》的一节县级公开课:教师把讲台扮成存款柜台,事先为每一个学生准备一个存款凭条,让学生来填写,内容包含户名、存款种类、日期、存款期限、存款方式等。学生由刚开始的紧张,到逐渐地放松,从中建构起了师生心灵上的桥梁,学生在不知不觉中进入数学生活情境,感受到数学就在身边,从而学习积极性高涨,学习气氛融洽,师生情感得以交流。
  • 聚精会神抓管理 一心一意谋质量 免费阅读 收费下载
  • 人们这样阐述质量对于一个企业的意义:质量是企业的生命,是企业生存和发展的根基,也是企业和企业家的道德底线。那么对于一所学校而言,其教学质量应该也具有同样重要的意义。试想,如果一所学校的教学质量得不到保证,它如何能得到家长、社会的认同呢?它又如何能让孩子健康成长,从而培养出国家需要的人才呢?我校的教学工作,在区局领导的关心下,在学校领导班子的管理下,有着很扎实的基础。“以质量求生存”一直以来是二三工小立校的根本,并牢牢扎根于学校每一位教职员工的心中,成为他们自身的职业底线。
  • 浅谈培养小学生口语交际能力的策略 免费阅读 收费下载
  • 口语交际能力的培养应是每时每刻、随时随地的。口语交际必须从小学生抓起,这已经是广大教育工作者的共识。但如何培养和提高广大学生的口语交际能力,这个问题极大地困扰着教育一线的老师们。在此,我来谈谈自己的一些做法。
  • 扬长避短,追求小学语文高效课堂 免费阅读 收费下载
  • 随着信息技术的发展,多媒体辅助教学已成为时代的呼唤、教改的需要。在小学语文教学中,恰当运用电教手段,是优化课堂教学,突破教学难点的重要方式。只有恰当地运用电教手段,才能发挥其在教与学中的媒介作用,从而优化课堂教学。小学语文课堂上如何把握电教多媒体使用的最佳时机,以达到传统教育和现代教育手段的相互融合、相互渗透、相互补充,培养和发展学生的智能素质,
  • 有效提升小学数学实践活动教学品质的策略探微 免费阅读 收费下载
  • “实践与综合应用”是《数学课程标准》新增加的内容,这部分内容强调让学生在实践活动与综合应用中加深对数学知识的理解和运用,进而培养学生的创新意识和实践能力。然而在“课程实施发展年”的活动中我发现,当前的数学实践活动教学还存在不少问题亟待解决。比如,多数教师上课只有教案没有活动的指导方案;活动时,教师习惯于越俎代庖,学生“被操作”的成分多;把实践活动课当成了“复习课”“解决问题课”;教师没有厘清自主与自由的关系,以致收放失据,
  • 关于游戏作文教学的一点尝试——以“猜中指”游戏为例 免费阅读 收费下载
  • 【教学对象】三年级 【设计意图】 《语文课程标准》明确指出:习作指导应从学生的实际生活和个人的独特感受出发,努力营造宽松、和谐、自由的表达氛围,激活学生储备的生活信息,促进个体言语的生成,让习作课堂成为学生快乐的生活天地。以此为指导思想来设计这次作文教学。
  • 小学高年级英语语篇教学初探 免费阅读 收费下载
  • 语篇是小学生进行听、说、读、写的好材料,是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。步入高年级后,《牛津小学英语》课本的语篇就变得较长,容量较大,还涉及一定量的生词、句型以及文化背景知识,许多老师在进行语篇教学时觉得难以把握。有些老师把单词的词、句分开进行孤立的教学,并且受应试功利的影响,很多教师只是停留在单词和句型教学,这大大影响了语篇教学的实效,
  • 计算课,让学生先自学效果更好 免费阅读 收费下载
  • 让学生先自学再由教师课堂组织引导学习的教学方式,几年前在轰轰烈烈的改变教学方式的浪潮中便已涌现,但是这种教学方式又很快随着这股浪潮退去,它似乎只是浪花,潮起潮落时方才涌现。然而我认为浪花既是潮涌之果,也是浪之精灵——承载着精华。当下专家们呼吁教师要与学生共建课程,我想激励学生自发、自觉、自信、积极地参与课程建设是目前我们老师可以而且必须要做的。
  • 唇亡齿寒:是谁将文化剥离语言文字 免费阅读 收费下载
  • 作为一名语文老师,在读完王乃涛老师所写的这篇论文后,我与他一样感同身受。在我的身边,可以说时时刻刻都能够感受到理性科学所散发出的独特魅力。相比之下,在孩子的身上,我看到了人文精神和历史文化的缺失。作为当今的一名语文老师,我不知道是该为孩子们的应试成功而庆幸,还是该为孩子身上人文文化的缺失而痛心?
  • 尝试建构小学古诗词的教学知识 免费阅读 收费下载
  • 语文教师常常有这样的体会:拿到一篇课文不知道教什么,怎么教。这是因为在实践中老师们对语文课程的理解主要就来自课程标准与教科书,但是课程标准笼统,而教科书选文只是个例子,例子背后的东西需要老师自己去分析,需要教师不断学习、总结,建构教师自己的语文教学知识。笔者近来尝试根据课文的不同体裁,建构不同的教学知识。下面就谈谈我对古诗词教学知识的思考。
  • 问渠那得清如许 为有源头活水来——影视资源在语文教学中运用策略例谈 免费阅读 收费下载
  • 随着社会的发展,以现代传媒为载体的大众文化正逐渐渗入到人们的生活当中,成为当今人们业余生活中必不可少的精神食粮。据中央电视台调查统计,有60.1%的青少年天天都看电视,将电视视为自己成长的“第二老师”。笔者在2009年对四年级学生收看电视情况进行了调查,绝大多数学生都表示对影视有浓厚的兴趣,没有人表示“从不看电视”,15%表示“偶尔看”,47%表示“经常看”,38%表示“只要有空就看电视,不闲着”。
  • 浅谈校本课程的基本理论 免费阅读 收费下载
  • 教育实践告诉我们:课程理论是课程的灵魂与生命,只有理解与掌握正确的课程理论,才能有效地实施课程计划。而作为一门新兴的校本课程,相当一段时间内对其的基本理论缺乏研究与报道。面对此状,我们在课题研究中,依托“生活教育”这一实践,进行了一些有益的探讨,就基本理论的一些主要问题,作了比较认真的思考。
  • 巧用多媒体,让古诗文教学精彩纷呈 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》在“总目标”中提出了“认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧”的要求。由于学生知识面狭窄,生活阅历浅,表象储备贫乏,对古诗文中所描绘的时代背景、人物思想、风土人情等均感到陌生和疏远,往往学生能够背得滚瓜烂熟,但是却不明诗意,不悟诗情,因而古诗文教学一直是语文教学中的一大难点。
  • 探寻"有效教学"之路 免费阅读 收费下载
  • 目前,许多学校提出的口号都是“轻负担,高质量”。我认为只有实施有效教学,才能获得高质量。有效教学的理念是钟启泉教授提出来的,因为他发现许多中小学校有一个非常突出的问题:教师很辛苦,学生很痛苦。实施有效教学,既是学校发展的需要,也是教师发展的需要,更是学生发展的需要。
  • 数学阅读助力解决问题 免费阅读 免费下载
  • 在解决问题的教学中,小学生的数学阅读能力和数学阅读教学的现状不容乐观,主要存在以下几个问题: 一是蜻蜓点水式的阅读。学生在做题时读题不够完整,往往句子只读了一半.就开始动笔做题,这样容易产生许多不应该出现的错误。
  • 提高数学素养从实践性作业开始 免费阅读 收费下载
  • 在新课程理念下,改革数学作业已成为摆在我们每个教师面前、亟待解决的问题。课外实践性作业可以是学科内容的扩展和延伸,也可以不受课内学习内容的限制,不拘泥于教材,让学生有自主创造的空间。
  • 立足一个"情"字突出一个"趣"字 免费阅读 收费下载
  • 在平时的习作过程中,有相当一部分学生的作文像这首顺口溜中所写到的:“作文难,难作文,下笔无言难成文;头儿空,肚儿空,空来空去空对空。”
  • 让数学走进生活实现数学教学生活化 免费阅读 免费下载
  • 宇宙之浩瀚,粒子之微小,火箭之神速,无处不用到数学;情境之巧设,素材之获取,新知之探索,活动之体验,无不来自生活。数学源于生活,数学植根于生活,《数学课程标准》明确要求“使学生感受数学与生活的密切联系,从学生已有的生活经验出发,让学生亲历数学的过程”。作为一名数学教师,就应当将学生的生活与数学活动结合起来,
  • 浅谈小学数学作业评价的策略 免费阅读 免费下载
  • 《数学课程标准》指出:“对学生数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分,作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续。评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展。
  • 让数学问题生活化的几点做法 免费阅读 收费下载
  • 《数学课程标准》强调数学与现实生活的联系,要求“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,为他们提供观察、操作、猜想、推理、交流的机会”。使学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的价值。下面就教学过程中如何创设良好的学习环境,让数学问题转化为生活问题,使学生学到有价值的数学,浅谈几点做法。
  • 以"语文的慧眼"关注课后习题 免费阅读 收费下载
  • 课改十年来,语文教学效率不高这一问题似乎还没有得到很好的解决,学生的语文能力也没有大幅提高。追根溯源,产生问题的原因可能在于我们把大部分的精力放在改善“怎么教”上,而很少去思考更为重要的问题——“教什么”。如果“怎么教”是形式的话,那么“教什么”就是内容,形式为内容服务,内容决定着形式,形式与内容协调一致、和谐融通才能相得益彰。
  • 关注教学细节,提高教学技能 免费阅读 收费下载
  • 教学细节指的是教学中的细小环节及其中的教学活动。小学英语教师在教学上应该重视教学细节。因为透过课堂的一些教学细节,能看出一个教师的教学理念、教学经验和教学智慧等。现实教学中有的教师纯粹是为了考试忽视了教学细节的重要性,一切课堂行为都是以“考”为中心,从而出现了学生厌学的现象,这是十分可怕的。
  • 巧设情境快乐运动 免费阅读 收费下载
  • 小学低年级学生具有好模仿、好玩、好动、爱表现等特点,他们喜欢和老师一起活动,但有时情绪不稳定,容易激动,不能很好地控制自己的情绪和行为。因此在教学活动中,我们要针对学生的心理、生理特点,创设活动情境,灵活运用个人参与、小组参与、集体参与等多种形式,让学生在玩中学、学中玩、玩中创,这样,我们的体育教学才会收获到意想不到的效果。下面我就以《高低姿爬行(水平一)》这一教学内容,谈谈自己的具体做法。
  • 浅谈追问在小学科学课堂教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • 《小学科学课程标准》指出:“学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。”怎样使学生主动学习成为课程改革的重点。古语云:“学起于思,思源于问。”课堂提问是师生课堂对话的主要形式,也是学生主动参与学习的有效方式,同时还是教师掌握学生学习情况的有效手段。
  • 让生命的灵性在对话中流淌 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”课程标准给我们这样的启示:教师要还学生一个“对话”的课堂,让师生间、学生间、学生与文本间进行自由的心灵对话,让学生在课堂上倾情展示、尽情交流,让语文课堂充满生命的活力,绽放出绚丽的个性之花,成为流淌生命个体灵性的舞台。
  • 明原则、讲方法、重创造——谈小学生作文教学原则 免费阅读 收费下载
  • 作文难,难在教师的教,也难在学生的写。教师怕教:其一是不知如何引导学生;二是作文的评价没有量化标准。学生怕写:一是不知如何着手;二是写作文感觉文思枯竭、难以行笔。对教师来说,面对如此之多的作文命题,要想样样精通,不现实;同样要求学生篇篇得心应手,也不可能。于是乎,一些教师深陷应试教育的泥潭中,给每种类型的作文,给出一二三四的规定。学生在如此教育中,语言过度夸张,出现一些成人化和文学化倾向。
  • 运用电教媒体 渗透数学思想方法 免费阅读 收费下载
  • 数学知识、数学思想、数学方法是相互联系、相互依存、相互交融的统一体。数学知识是数学思想方法的“载体”。要学习和掌握数学知识必然涉及数学思想方法的训练,掌握了数学思想方法又会促进数学知识的学习和掌握。在小学数学知识中,蕴含着许多的数学思想方法。在数学教学中,从小学生的年龄和思维特点出发,充分运用电教媒体,适当渗透数学思想方法,不仅有利于提高课堂教学效率,而且有利于提高学生的数学素养。
  • 课堂收尾也精彩 免费阅读 收费下载
  • 很多老师在教学中非常注重导入的设计,课堂导人要么扣人心弦,丝丝人扣;要么字字珠玑,引人人胜;要么直截了当,直击要点。其实,有个虎头,再配个豹尾,也能给一堂课增色不少,使学生的知识、情感、体验更上一层楼,同样能收获很多精彩。
  • 为了看到美丽的图景——对小学语文课堂教学预设与生成的再思考 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程改革的深入推进,努力构建和谐的语文课堂成为小学语文教师追求的目标。和谐的语文课堂是孙双金老师情智语文所追求的语言发展和情感熏陶的同构共生,和谐的语文课堂是王崧舟老师诗意语文课堂里诗情与创意的珠联璧合,和谐的语文课堂是薛法根老师简简单单教语文中精心预设和动态生成的激情共舞。
  • 生长公式:小学生习作兴趣培育的基本架构 免费阅读 收费下载
  • 兴趣广泛、调皮贪玩、好奇心强是孩子的天性,更是学生后期发展的基础,如能善加利用则可使兴趣向情趣、志趣顺利转换。对此,本文提出小学生习作兴趣生长的基本公式,并从兴趣的生产、保持和升华三个方面加以阐述。
  • 探根源、寻策略,让小组合作走向有效 免费阅读 收费下载
  • 小组合作学习是新课程所倡导的一种自主学习方式,是提升学生学习参与度的一种有效途径。如何才能让每个孩子都能在小组合作中有收获有提升呢?
  • 巧用活动单,打造高效课堂 免费阅读 收费下载
  • “活动单导学”模式,它如声声春雷响彻教改大地,从老师、学生到课堂都发生了巨大的变化。“活动单”是教师在课堂实践中所进行的活动方案,是学生进行学习活动的依据。通过学生的“动”使课堂“活”起来,教师放手让学生在活动中自主、自由求得真知。
  • 为学而设——从“教材”到“学材”练习改进例谈 免费阅读 收费下载
  • 认知心理学认为:学生的学习过程,是一个把教材知识结构转化为自己认知结构的过程。完成这个过程,仅靠新课的教学是不够的,还要通过有效的练习,才能把新知识同原有的知识结构更加紧密地融为一体并贮存下来,从而使所形成的认知结构更加完善。
  • 数学课堂教学磁力与情感动力的创设 免费阅读 收费下载
  • 教学过程是促进儿童“自我发展”的变化过程;教学的对象是人,是具有潜在智能、充满情感和个性各异的活生生的人。教学的目的只有通过学习者本身的积极参与、内化、吸收才能实现。教学的这一本质属性决定了学生是学习活动的主体,能否主动地参与成为教学成败的关键。下面我结合自己的实践,从教学磁力(即创设欢愉的教学环境)、情感动力(即重视学生的情感)谈谈如何让学生主动积极地参与教学活动,提高课堂教学效率。
  • 培养当众演唱的自信心初探 免费阅读 收费下载
  • 一、当众演唱恐惧的症结 教学中,学生在单独演唱时出现脸红、声小、低头、扭捏、僵硬、跑调、忘词等是十分普遍的现象,这是因为自信心不足,紧张了。这样的状态使演唱效果大打折扣,听者无法了解其真实的演唱水平。那么,究竟是哪些原因导致学生不能当众自信、有感情地演唱歌曲呢?
  • 小学口语交际教学的有效策略 免费阅读 收费下载
  • 口语交际课是以训练学生听说能力,规范学生口头语言,提高学生口语交际能力,培养其良好的听说态度和语言习惯为任务的一种听说训练。口语交际能力是学生实践能力的重要组成部分,提高学生的口语交际能力是语文教师责无旁贷的任务。在教学中,教师要根据实际采取一些有效的教学策略,把口语交际教学真正落到实处。
  • 培养学生良好品行之我见 免费阅读 收费下载
  • 著名教育家陶行知先生曾经说过:“教育的核心是做人,而不是传授知识。道德是做人的根本一环。”可见任何时候品行都处于首位,道德品行的缺失是不能容忍的。培养学生良好的品行,是每一个教育工作者义不容辞的职责。
  • 平淡中见神奇 免费阅读 收费下载
  • 崔峦先生一贯倡导“平淡”的教学风格,他说:“教学的最高境界是真实、扎实、朴实。”什么是平淡?“高山无语,深水无波。绚烂至极归于平淡,不是平庸之平,也非淡而无味之淡,而是素净质朴、宁静深沉,是深邃的执著,是内心的祥和,是深入的淡定,是物我两忘的境界。”我喜欢平淡的教学风格。因为平淡的课堂中有师生之间平等的对话,真诚的交流;平淡的对话中有心灵的絮语,自然的默契,随机的暗示,
  • 体验——生长策略意识的"根" 免费阅读 收费下载
  • “解决问题的策略”是苏教版教材新增的一个教学内容,对许多老师来说是一个挑战。老师们常在课后抱怨:这个方法我已经教过了,为什么学生在解题时就是没有这方面的意识呢?笔者认为,体验是生长策略意识的“根”,抓住了体验就抓住了策略教学的“魂”。现结合教学实践谈谈笔者的一些想法与做法。
  • 对话,因生成而精彩——教学《伊索寓言》中的《牧童和狼》有感 免费阅读 收费下载
  • 《伊索寓言》是苏教版第九册第三单元的一篇课文,本篇课文共由《狐狸和葡萄》《牧童和狼》《蝉和狐狸》三篇寓言组成。我在教学《牧童和狼》这则故事时收获最大。
  • 追求动态生成彰显课堂活力 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革要求从生命的高度用动态生成的观点看待课堂教学。它强调新课程要通过参与者的行为和相互作用而形成,允许学生与老师在“互动”“对话”中对于课程的“创生”“动态生成”“改造”。这样,课程不再是跑道(即规定好的目标与内容),而是跑的过程本身。而教学则成为师生共同创造的过程,为我们的每一次课堂教学创造无法预约的精彩。
  • PEP小学四年级英语对话教学的思考和实践 免费阅读 收费下载
  • 为适应低年段学生的年龄特点,PEP小学四年级英语的对话课都以连环画的形式出现,为了使故事情节连贯有趣,不可避免地会出现一些非重点的新词汇或新句型。而且和PEP教材其他几个年级的对话课相比,四年级的对话课文本长、语量大,教学难度和学习难度都比三年级有大幅度的增加,学生在这一年级段开始出现了明显的分化现象。笔者结合自己的教学实践,从认识教材、处理教材、丰富教材三个方面,谈谈PEP小学四年级英语对话教学。
  • "二次习作"让低段写话教学更有效 免费阅读 收费下载
  • “二次习作”是相对于一篇写话训练写过了,教师批改过了,也就完事了的“一次性习作”而言的。它指的是在一次写话的基础上,通过教师精心的点评和激励,让学生对自己的作文进行重新加工和修改,而在学生对自己原作加工修改的过程中,使学生的写作水平得到明显的提高,写作成绩提升一个或几个档次。低段的写话训练与中高段的作文训练是有区别的,所以在本文中不是“二次作文”,而是“二次习作”,
  • 学生被借班上课后如何再教学 免费阅读 收费下载
  • 随着课程改革的推进,各类各级教研活动如火如荼地开展起来。在这些教研活动中,经常有老师拿下一学年的内容来借班上课。可到了任课老师正常教学时,都会产生困惑:这课该怎么上?
  • 如何跨越学生习作难的障碍 免费阅读 免费下载
  • 在作文教学中,我感受最深的就是:学生怕上作文课,老师。昏哩怨学生写不出像样的作文。问题的症结何在? 一是重立意。
  • 在教学中学习 在反思中成长 免费阅读 收费下载
  • 成长是我们生命中一个永恒的主题,身为教师每个人都渴望成为一名名师。对于教师而言成长则意味着自身健全人格的不断完善和专业水平的提升。教学反思是教师提高业务水平的重要途径和有效手段,也是教师成长的关键。
  • 徜徉在诗意的世界 免费阅读 收费下载
  • 作为一个连续教了两个大循环的语文教师,我深深感到写作在语文教学中至关重要的作用,越是到高年级,孩子们越是为作文大伤脑筋,有些学生根本不愿意写,不喜欢写,不知道怎么写。学生写作文是搜肠刮肚,临时拼凑,应付了事。写作正如大教育家朱熹在《观书有感》中说:“问渠那得清如许?为有源头活水来。”因此在低年级教学中,要重视说话、写话的训练,为中高年级作好铺垫。
  • 多一点真,少一些伪——谈德育活动的出发点 免费阅读 收费下载
  • 既然被推到了班主任这个工作岗位,就义不容辞地担负起管理孩子、培养孩子良好道德品质的责任。既然我们的教育对象是一群天真烂漫、单纯善良的孩子,那么我们的教育方式就应更直接、更活泼、更纯粹。可是,教师在繁杂的德育工作中,往往疲于应付,缺少了更多理性的思维。怎样使我们的教育活动更有实效性、感染力?教育活动中又有哪些误区?让我们通过实例来思考。
  • 讲究引导的艺术 打造高效课堂 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》明确指出:“教师是学习活动的组织者和引导者。”要打造高效的课堂,教师就必须根据学科特点、教材内容以及课堂上学生千变万化的学情,讲究引导的艺术,选择恰当的时机和方法,让学生的课堂学习活动真正高效有序,呈现出无限的生机与活力。那么在语文课堂中该如何艺术地“导”呢?下面谈一些本人在教学实践过程中的粗浅认识。
  • 从学生角度促进学生信息素养的再思考 免费阅读 收费下载
  • 品德与生活(社会)是一门综合学科,它的开放性、综合性决定了教学的信息量需求度极大,而这一切靠教师的教是无法达到预期的目标的。反观我们的课堂,虽然学生也天天在收集资料,但是收集的途径是否多元化、学生是否会利用资料、资料是否发挥了应有的作用等问题日益显著:学生交流时要么不经过头脑加工,洋洋洒洒几大张照本宣读;要么文不对题,胡乱找一段应应急……使搜集资料这样自主、有效的作业被“架空”。
  • 莫让"百度"成为学生抄袭的"摆渡" 免费阅读 收费下载
  • 前不久,全国“诵读经典,感悟成长”作文竞赛拉开了序幕,数以千计的中小学生积极参与了这次活动。赛后,主办方抽取了部分参赛作文作为样本,通过网络检索文章出处,结果发现抄袭或者部分抄袭的文章比例高达13%,其中还包括以“诚信”为主题的作文。
  • 走进名家之作从体验、对比开始 免费阅读 收费下载
  • 美术课上的体验是指教学过程,是教师在美术教学中为学生创设的一些教学环节,它在整个美术活动中表现较为突出。学生对绘画语言的学习,对美的法则的理解,用简单的讲解代替学生的感受是无济于事的。因为每个人都会对同一事物有不同的反应,对美的认识也千差万别。教师如果想象过于简单,用自己的讲解代替学生的体验,就忽视了美术教育培养学生的人文精神是通过体验来实现的这一要求。
  • 学校道德管理根植于校长领导角色 免费阅读 收费下载
  • 长期以来,学校管理一直都依赖严格的规章制度和自上而下的权利控制,重工具性轻目的性,重科层化轻人的领导,重制度规范轻人文关怀,重功利色彩轻德性修养,重对象的依顺性轻主体自主性,学校的教育管理存在严重的伦理缺位。
  • 行走在均衡教育的路上——南昌市珠市小学促教育均衡发展记略 免费阅读 收费下载
  • “一(2)班班主任张老师抽到的是F榜,F榜的孩子们,你们是一(2)班的学生了!”一名家长志愿者大声宣布道。话音刚落,操场东边的家长方阵就响起了一阵热烈的掌声。操场南边,一年级300余名新生按随机编排的6张名单榜,排成了六个整齐的方阵,等待着抽签分班。
  • 浅谈如何科学合理地给学生编排座位——读《开学,你排座位了吗?》有感 免费阅读 免费下载
  • 近日读了《中国教师报》第398期刊登的《开学,你排座位了吗?》一文后,颇有感想。文章认为:随着社会对学校教育关注度的不断提升,对学生的教育和管理也逐渐得到更多的关注和重视,其中学生的座位便是一个不容忽视的方面。近些年来,社会上不断出现“订座”电话、“买座费”等不良现象,从侧面反映出了正确对待学生座位问题的重要性,
  • 同情何须"敲锣打鼓" 免费阅读 免费下载
  • 这里所谈话题是关于“留守儿童”的。“留守儿童”的教育早已是社会焦点问题,而贫困“留守儿童”则成为学校教育的心病。贫困留守学生的出现使学校中学生的教育变得更加复杂。他们需要社会的关心,需要学校、教师、同学的理解和帮助。关心、爱护贫困留守学生,让他们也能像大多数孩子一样享受同一片蓝天下的快乐,已成为学校、教师的一项重要工作。
  • "蹲下来"和学生对话 免费阅读 免费下载
  • 与孩子交流有这么一个规律:你跟孩子说话时,如果高高在上,肯定不如“蹲下来”的效果好。因为你放下架子“蹲下来”,让自己变成了一个孩子。“蹲下来”,不再是发号施令,不再是吹胡子瞪眼,不再是脱离实际,不再是隔阂多多。“蹲下来”,可以了解学情;“蹲下来”,学生就会敞开心扉,教学就会顺畅无比。小学语文课堂上,教师要“蹲下来”和学生对话,要怀着一颗童心,让课堂充满童趣,还孩子一份童真。
  • 爱的教育 免费阅读 免费下载
  • 一位哲人说过:“教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙,是用深情融化学生心灵上久积而成的‘坚冰’的暖阳。”的确,在二十多年的教育生涯中,在几千个默默耕耘的日子里,我深深地体会到:教师的职业就是付出爱的职业,教育事业就是爱的事业。爱与教育,犹如池塘与水,没有水的池塘不能称之为池塘,没有爱的教育同样不能称之为教育。教育是一种温暖的爱抚,没有爱就没有教育!
  • 小鱼也能跃龙门——从一节赛课谈耐心教育 免费阅读 收费下载
  • 参加江苏省区里的青年教师赛课,最后决赛上的是苏教版第七册《泉城》,借班上课,用的是三年级的学生。教学中有这样一个环节:
  • 幼儿园生活化课程多元性的探索 免费阅读 收费下载
  • 我们都知道人是依赖于社会环境而生活的,是不能脱离实际生活而存在的。美国的杜威提出“教育即生活”“学校即社会”的主张。陶行知也指出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的基本观点。同时《幼儿园教育指导纲要》中有多处强调幼儿园的教育应“密切结合幼儿的生活”去进行,“应渗透在多种活动和一日生活的各个环节中”进行,这也是本文要阐述的基本理念。笔者以为,
  • 江苏省海门师范附属小学 免费阅读 免费下载
  • 在滚滚长江之滨、滔滔黄海之畔,有一所闻名遐迩的小学,那就是江苏省海门师范附属小学。这所始建于1913年的学校,距今有近百年历史。百年造就了它的沧桑,更成就了它的辉煌,江苏省实验学校、江苏省平安校园、江苏省绿色学校、江苏省科技特色学校、江苏省体育工作先进学校、全国小公民道德建设先进集体……每一项荣誉都记载着它前进的足迹。
  • [卷首语]
    生命如花(西北平原)
    [特别关注]
    关注学生生活 优化语文学习(堵爱玲)
    [教材解读]
    小学数学预习作用浅析——试以《角的度量》教学为例(蒋银花)
    把"复杂"的内容上"简单"——《认识比》教学案例的对比研究(田亮)
    散文文本细读,在"缝隙"中寻求开阔——以《青海高原一株柳》为例(鞠斌)
    串联-提升-运用——三年级下学期古诗复习课设计与评析(丁健)
    自主探究,有效建构——《稍复杂的分数乘法应用题》教学实录及意图(张尖)
    有效教学应关注学生的学习方式——有感于《三角形面积的计算》的两次教学(李娟)
    一课三例话有效——《平均数》教学例谈(顾萍 唐建英)
    一石激起千层浪——《利息》教学实例及反思(陈文平)
    [名校访谈]
    聚精会神抓管理 一心一意谋质量(朱艳峰)
    [专题研究]
    浅谈培养小学生口语交际能力的策略(赵淑萍)
    扬长避短,追求小学语文高效课堂(刘文姗)
    有效提升小学数学实践活动教学品质的策略探微(宋洪卫)
    关于游戏作文教学的一点尝试——以“猜中指”游戏为例(周琳)
    小学高年级英语语篇教学初探(易丽宁)
    计算课,让学生先自学效果更好(刘红专)
    唇亡齿寒:是谁将文化剥离语言文字(周海燕)
    尝试建构小学古诗词的教学知识(徐金贵)
    问渠那得清如许 为有源头活水来——影视资源在语文教学中运用策略例谈(顾可雅)
    浅谈校本课程的基本理论(涂朴珍)
    巧用多媒体,让古诗文教学精彩纷呈(吴永伟 戴连红)
    探寻"有效教学"之路(陈莉)
    数学阅读助力解决问题(刘太平)
    提高数学素养从实践性作业开始(董淑清)
    立足一个"情"字突出一个"趣"字(郎宝堂)
    让数学走进生活实现数学教学生活化(郑爱娜)
    浅谈小学数学作业评价的策略(朱茂元)
    让数学问题生活化的几点做法(张正贵)
    以"语文的慧眼"关注课后习题(蒋辉)
    关注教学细节,提高教学技能(王福华)
    巧设情境快乐运动(赵敏)
    浅谈追问在小学科学课堂教学中的应用(蒋亚彬)
    让生命的灵性在对话中流淌(葛国霞)
    明原则、讲方法、重创造——谈小学生作文教学原则(江红梅)
    运用电教媒体 渗透数学思想方法(庄红梅)
    课堂收尾也精彩(周毅)
    [教研引领]
    为了看到美丽的图景——对小学语文课堂教学预设与生成的再思考(戴巧玉)
    生长公式:小学生习作兴趣培育的基本架构(苑青松)
    探根源、寻策略,让小组合作走向有效(丁千秋)
    巧用活动单,打造高效课堂(冒慧嵘)
    为学而设——从“教材”到“学材”练习改进例谈(边巨星)
    数学课堂教学磁力与情感动力的创设(王新刚)
    培养当众演唱的自信心初探(胡婧)
    小学口语交际教学的有效策略(冯三妹)
    培养学生良好品行之我见(孙桂仙)
    平淡中见神奇(段立庆)
    体验——生长策略意识的"根"(徐宏臻)
    对话,因生成而精彩——教学《伊索寓言》中的《牧童和狼》有感(孙新龙)
    追求动态生成彰显课堂活力(俞培锋)
    PEP小学四年级英语对话教学的思考和实践(杨威)
    "二次习作"让低段写话教学更有效(汪晔)
    学生被借班上课后如何再教学(沈莉)
    如何跨越学生习作难的障碍(葛华星)
    在教学中学习 在反思中成长(钟金玉)
    徜徉在诗意的世界(姚小丽)
    多一点真,少一些伪——谈德育活动的出发点(高翔)
    讲究引导的艺术 打造高效课堂(江秀芳)
    从学生角度促进学生信息素养的再思考(姜慧莉)
    莫让"百度"成为学生抄袭的"摆渡"(徐秀琴)
    走进名家之作从体验、对比开始(蒋征宇)
    [治校方略]
    学校道德管理根植于校长领导角色(缪国顺)
    行走在均衡教育的路上——南昌市珠市小学促教育均衡发展记略(易艳丹)
    [班级兵法]
    浅谈如何科学合理地给学生编排座位——读《开学,你排座位了吗?》有感(梁春科)
    同情何须"敲锣打鼓"(阳鸿兰)
    "蹲下来"和学生对话(张云华)
    [教师成长]
    爱的教育(郭晓梅)
    小鱼也能跃龙门——从一节赛课谈耐心教育(陈明红)
    [学前教育]
    幼儿园生活化课程多元性的探索(曹小娟 林文霞)

    江苏省海门师范附属小学
    《小学教学研究:理论版》封面

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