设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 西点精英教育很残酷(下) 免费阅读 下载全文
  • 学员撒谎被开除西点军校校徽上,镌刻着一只目光炯炯的山鹰、一顶闪闪发亮的钢盔、一柄寒光逼人的短剑,还有一行醒目的大字,那就是闻名于世的西点军校校训:国家、荣誉、责任。西点的荣誉准则很简单:不得撒谎、欺骗、行窃,也不得容忍他人有这种行为;不推卸责任,无私奉献。这短短几十个字,可不是摆摆样子的口号。
  • 简易学具,成就精彩课堂——《面积单位》教学片段赏析 免费阅读 下载全文
  • “数学教学是数学活动的教学”这一理念已被越来越多的教师所接受,传统的讲授式教学已悄然淡出“江湖”,取而代之的是以学生为主体的、在活动中主动构建的“做数学”。在这种课堂中,“操作一建模一应用”成了基本的流程。因此学具制作的好坏,直接决定操作活动效率的高低,进而影响课堂教学的成败。
  • 关注语言表达形式 回归阅读教学本位——以《厄运打不垮的信念》第二课时教学为例 免费阅读 下载全文
  • 潘新和教授在《语文:表现与存在》一书中提出了对语文教学本位的思考:以“言语生命”作为语文教育的核心概念。关注文本的语言表达形式,关注学生的言语实践,这才是回归本位的阅读教学。语文教学中的阅读不同于生活中的阅读,在语文课上,阅读本身不是目的,而是提高学生言语表现素养、写作素养的手段与过程。
  • 一字为宜乎 语语悟其神——《二泉映月》教学片段与赏析 免费阅读 下载全文
  • 《二泉映月》这篇课文主要写了阿炳经历了种种磨难,但并没有磨灭对音乐的那份热爱和对美好生活的追求,他来到小时候曾经游历过的二泉,创作了《二泉映月》。盲人阿炳对音乐的热爱、对美好理想的追求、与命运的斗争以及对生活的热爱是课文表现的主题。把握乐曲的内涵和体会课文表达的思想感情是教学的重点与难点。课文的第四、五自然段是全文最难理解的段落,因为要求背诵,原来设计的是以读促解,但是细读后发现,语言文字背后有着太多需要品味、体验的东西。
  • 活用例文,“话剧”尝试变“哑剧” 免费阅读 下载全文
  • 小学生的习作中,广泛运用的是人物对话的描写,张三说完李四说,习作犹如一幕幕“话剧”,手法显得单调,文章显得乏味。 苏教版教材第九册《习作1》安排的是写人的习作。教材中出示的范文片段,为拓宽学生的写作渠道,实现“话剧”向“哑剧”的转变,提供了很好的范例。
  • 感悟人物形象 体悟寓言内涵——以《揠苗助长》教学为例 免费阅读 下载全文
  • 寓言是一种形象与寓意相结合的文学体裁。拉·封丹说过:“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分,所述的故事好比身体,给予人们的教训好比灵魂。”
  • 《爬山虎的脚》第一课时教学设计 免费阅读 下载全文
  • [学习目标]1.通过文字了解作者观察到的爬山虎的样子和如何爬的,体会作者的用词准确、生动。 2.抓住“一脚一脚往上爬”这个学生疑惑处,仔细观察后,比较准确地表达观察所得。
  • 让学生在“做”中体验,主动建构数学知识——《圆柱的认识》教学片段与评析 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:人教版九年制义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册10~12页课前准备:用教材第121页的材料做一个圆柱。片段一:师:课前老师安排大家用教材121页的材料做一个圆柱,做得如何呢?请摆放出来让大家共同欣赏。生摆放做好的小圆柱。师:漂亮。你能说说是如何做成的吗?
  • 小学语文教学需要“三省吾身”——《鲜花和星星》第二课时教学设计与反思 免费阅读 下载全文
  • 美国心理学家波斯纳曾说:“如果一个教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有20年的经验,也只是一年工作的20次重复。除非善于从经验反思中吸取教益,否则,就不可能有什么改进,就只能永远停留在一个新手型教师的水准上。”而《语文课程标准》所倡导的反思型教学,恰好为从“新手型教师”转变为“专家型教师”指明了前进的方向。
  • 随风潜入夜 洞物细无声——小学美术课例《我也能做鞋》教学片段及反思 免费阅读 下载全文
  • 根据新课标理念,在本课教学中,应创设一种自然、和谐、轻松愉悦的教学环境,利用一切可利用的课程资源,并与社会生活密切联系。让学生在教师和风细雨般的引领中去欣赏美、探索美、创造美。同时,在教学中充分发挥学生的自主能力、合作能力,让每一个学生都得到一定的发展,从而获得知识与能力的培养。
  • 《乘法的初步认识》练习课教学设计与设计意图 免费阅读 下载全文
  • 教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第50页第10~11题及补充练习。 教学目标:1.让学生在已有乘法知识的基础上,正确读写乘法算式,加深对乘法意义的认识,熟记乘法算式中各部分的名称。
  • 《伯牙绝弦》教学设计及设计意图 免费阅读 下载全文
  • 一、教学目标1.读通读懂课文,有感情地朗读和背诵。2.能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。3.积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。二、教学重点、难点让学生凭借注释和工具书读通读懂内容,在此基础上背诵积累。
  • 以情导行,激情扬长,着力提高学生素质 免费阅读 下载全文
  • 江西安福县平都第二小学是一所县直办公学校,创建于1947年。学校现有46个教学班,学生2568名,教师108名。其中有省特级教师1人,省学科带头人1人,省骨干教师4人,市学科带头人4人,具有本科学历教师35人,具有专科学历教师60人。学校秉承“崇尚科学、民主和谐、激情扬长、全面发展”的办学理念,着力营造“严谨、善导、多能、创新”的教风,“勤学、好问、扬长、求真”的学风和“德高、学勤、行美、体健”的校风,全面推进素质教育,充分发挥学校、家庭、社会的教育合力,实现“合格+特长”“标准+特色”“规范+创造”的目标,努力把学校办成管理科学化、设施现代化、校园园林化、质量最优化的一流示范性小学。
  • 用好课文插图 拓宽语文学习途径 免费阅读 下载全文
  • 每当拿起现在的小学语文课本,都羡慕这个年代的孩子们,因为他们拥有一份丰盛的精神文化大餐。册册课本装帧精美,篇篇文章如心灵鸡汤给人内心的感动和人生的启迪。而课文里的一幅幅色彩鲜艳、形象生动的插图,更是我们当年上学时不敢奢望的。
  • 教学目标:不可跳过的备课环节——关于《揠苗助长》是否教引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 随着教学进度的推进,《揠苗助长》(苏教版第六册)的教学临近,同年级组的老师按以往的惯例在一起进行交流。 陈老师:《揠苗助长》我不准备教。这么短的课文,对四年级孩子来说,自学并不是难事。而且,他们连寓意也说得头头是道呢。
  • 解决问题“三部曲” 免费阅读 下载全文
  • 教材的革新使新旧教材存在很大的差异,新课程把旧教材中的应用题变成了解决问题,同时在教法上也不同。旧教材的应用题教学突出“双基”目标,而解决问题的教学却围绕新课程的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。新课程不要求设计独立的单元进行编排,而要求设计分散式、稍带式的编排,将解决问题融人数与代数、空间与图形领域、统计与概率领域、实践活动和综合领域等各方面;
  • 浅议写字教学的隐性育人效能 免费阅读 下载全文
  • 随着信息技术的迅猛发展以及计算机、打印机的普及,现代科技代替人工完成了部分书写任务,有些人就认为:计算机强大的文字处理功能足以代替当今高耗低效的写字教学。写字教学真到了退出历史舞台的时候吗?
  • 让课堂“差错”演绎精彩 免费阅读 下载全文
  • 一、善待差错——让学生拥有自信在复习平面图形的面积计算时有这样一道题:一个梯形的上底是2.5米,下底是4.5米,高是2米,求梯形的面积。一个学生解答:2.5+4.5=7(平方米)。这种解法引发了学生的一阵笑声,使得这位学生十分窘迫。教师没有将这种解法一棍子打死,而是让他讲讲自己的解题思路。孩子的思维是独特且奇妙的:
  • 小学数学复习课教法的探索与研究 免费阅读 下载全文
  • 小学数学课划分为“新授”“练习”“复习”三种基本课型。其中,复习课占重要比例。但长期以来,关于复习课教学改革的关注、研究甚少,在各级各类教学观摩交流活动中,很少有教师愿意上复习课。怎样在复习课教学中体现“以学生发展为本”的新理念,用新课程改革的基本理念重新思考复习课的教学功能、基本课型,探索复习课教学的基本策略,这是每一位从事数学教学的教师需要研究的新课题。
  • 引用整体原理方法进行应用题教学 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》提出:在体现作为知识与技能的数学结果的同时,要重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。小学数学应用题学习中有很多规律性的东西需要教师指导学生去掌握和理解,比如引用整体原理的方法指导学生思考问题,可以有效地帮助学生学好简单的两步计算应用题。从解决问题的思维过程来看,解决问题的过程就是数学建模的过程。
  • 营造书香校园 夯实文化底蕴——关于课外阅读的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,把“丰富语言的积累”写进了教学目的。因此,我们以新课程标准为依据,以人的发展为根本,在学生记忆的最佳时期,倡导学生多读经典作品,多记美文佳句,全面提高学生的语文素养,促进学生的可持续发展。
  • 向着学生思维更深处发问 免费阅读 下载全文
  • 目前小学数学课堂教学中低效提问、无效提问的现象并不少见,这其中大多数是教师自身发问思考深入度和精准度把握方面的原因。在课堂教学中教师要精准设计提问内容,合理把握提问难易度,准确把握提问时机,从而带领学生走向思维的更深处,有效地提高课堂提问的效率。
  • 基于新课改背景下的小学数学作业设计研究 免费阅读 下载全文
  • 从学生的角度看,新课程改革就是要改革传统的把学生看成是教学活动过程中被动的、依赖的客体地位,凸显学生的主体地位,发展人最本质的属性,教育的基本功能就是发展人、完善人。新课度背景下的学生主体性至少包含以下三个方面的特征:自主性、能动性和创造性。
  • 情到真时自动人——浅谈习作教学策略 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”那么,写作教学究竟应该如何贴近学生的生活,激发学生的兴趣,鼓励学生表达真情实感呢?
  • 在简单中创造语文教学的美丽 免费阅读 下载全文
  • 任教十余年,一直从事小学语文教学,回顾自己走过的路程,我更加懂得“千教万教教人求真”的教育真谛。在多年的低年级语文教学中,我始终把“简简单单上语文”作为我语文教学追求的理想境界,在简单中创造着语文教学的美丽。
  • 任务驱动在小学信息技术课中应用的基本要求 免费阅读 下载全文
  • 任务驱动教学是当前小学信息技术课堂应用中一种比较普遍的方法。它是在建构主义学习理论指导下的一种教学方法,是学生在教师的引导下,以任务为中心,在问题动机的驱动下,通过学生的主动探索和合作学习,完成既定学习任务的一种教学实践。
  • 让音乐滋润语文课堂 免费阅读 下载全文
  • 情感是学生语文学习中不可忽视的心理因素,激发学生内心的感情是提高语文学习的重要途径,而音乐也像诗歌、小说等一样,有一套表情达意的体系,那就是音乐语言。让音乐语言滋润语文语言,引导学生悉心品味,与作品中的人物同喜、同悲,以达到感情的共鸣,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生的态度。
  • 给思维插上想象的翅膀 免费阅读 下载全文
  • 听了一节《圆柱和圆锥》的练习课,其中有这样一道练习题:求零件的体积。学生在已有表象和感知材料的基础上,根据“圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一”原理,充分展开想象,思维灵动,解法巧妙。
  • 改善作文评改方式,激活学生习作兴趣 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出,“高年级学生要能做到修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款整齐,书写规范、整洁。”然而目前小学作文教学的现状却是:语文教师把习作要求读读,再找几篇范文读读,然后便让学生打一下草稿,就草草结束。
  • 浅谈小学低段的数学教学 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。随着课程改革的深入,小学数学课堂教学发生了许多变化:学生的活动多了,学生动手操作的机会多了,课堂气氛活跃了。然而在这些操作中,也存在不少无效的操作,从而导致操作流于形式。课堂上出现了操作的错位,就暴露出许多值得关注和反思的问题:操作盲目化、操作自由化、操作形式化。那种只把操作活动当做一种形式的教学,不仅不能促进其发展,反而会对学生的思维发展起到负面影响。结合实际教学,我认为提高操作活动的实效性需要注意以下几点。
  • 浅谈小学低段的数学教学 免费阅读 下载全文
  • 笔者系一名小学数学教师,已教学九年,对数学教学有些体会。今天撰写此文,供同行参考。特别欢迎同行们对文中观点提出建议和意见。 恩格斯在《自然辩证法》中说:数学是数量的科学。所以教师讲数学,就要讲数量的规律;学生学数学,都应当学数量的规律。
  • 构建语文阅读教学新课堂 免费阅读 下载全文
  • 在语文阅读教学研究不断深化的同时,不可否认依然有“一言堂”“满堂灌”等现象存在。这也使我对语文阅读教学有了更多的思考:怎样才能吸引学生走进文章的意境,从而投入到语文学习中来?
  • 略谈品德课如何培养小学生的良好习惯 免费阅读 下载全文
  • “思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定命运。”这句话指出了影响人生的几大要素及它们之间的辩证关系。其中的“习惯”包括“思维习惯”和“行为习惯”两个方面。又因为是性格的表现,所以也有的说“性格决定命运”。
  • 略谈小学数学计算教学的价值取向与应对策略 免费阅读 下载全文
  • 南京大学哲学系教授郑毓信认为:数学的核心是理性精神。无论课程教学怎么改革,数学教育都要牢牢抓住数学的基本问题。数学教育的基本问题就是数学思想、数学方法和数学教育思想。
  • 预防和纠正错别字的几点教学体会 免费阅读 下载全文
  • 对于小学生来说,写错别字是一种普遍现象,这也是一直令语文教师头痛的问题。那么怎样提高预防和纠正错别字的效率呢?笔者根据十几年的教学实践,总结了一套自己的方法和策略,现在把它写出来,以供各位同仁参考。
  • 浅析信息技术在小学教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 随着以多媒体技术、网络技术为核心的现代信息技术在社会各领域的普及应用,人类开始步人信息社会。信息技术不仅改变着人们的工作和生活方式,也改变着教育和学习方式。现代信息技术为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具,成为一座架设在教师、学生和教材之间的不可替代的桥梁。学校教育也不可避免地融人到社会信息化的强大浪潮之中,课堂教学正面临着重大变革。
  • 浅谈小学数学概念的教学方法 免费阅读 下载全文
  • 小学数学概念的教学过程,是一个复杂的思维过程,又是一个发展学生思维能力,培养学生创新精神的过程。学习数学,如运算、逻辑思维、空间想象能力、创新能力等都是建立在一定的概念基础之上。小学生正处在逻辑抽象思维形成的阶段,要使他们全面、正确地理解数学概念,就应该灵活地采取各种教学方法。教育应该走进小学生思维空间,用适合小学生自身的语言把概念重新展现在他们面前。根据笔者多年的教学经验,把数学概念教学的具体方法归纳如下。
  • 挖掘文市资源,师生共作“文章” 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革以来,教育部门自上而下,都在提倡“精简设计,优化教学,提高效率”。想要切实提高教学质量,就必须优化我们的课堂教学设计。在以往的语文课堂教学中,教师重视了学生听、说、读的训练,而对于写的训练,一不能保证训练时间,二不能找准切入点。如何利用有限的课堂时间,在阅读教学的同时有效地训练和提高学生的写作水平?这对于提高语文课堂教学效率是有着实际意义的。
  • 让数学课堂进发智慧的火花——浅谈如何依托数学实践活动,培养学生数学应用的能力 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》设置了“实践与综合应用”这一崭新的学习领域,它顺应了数学课程与教学改革的要求,体现了“学习有价值的数学”的理念,为教师提供了新型教学方式的指导,为学生提供了一种实践性、探索性、综合性学习的渠道。
  • 识字教学之我见 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》实施后,对语文教学的改革起到了很好的促进作用。识字教学作为语文教学的重要组成部分,也在进行着变革。下面针对识字教学谈谈笔者的几点想法:
  • 让课堂充满生命的活力——谈小学体育课堂的激活策略 免费阅读 下载全文
  • 新课程的核心理念是:一切为了每一个学生的发展。新课堂要突出学生在学习活动中的主体价值,这就对学生更多的课堂参与提出了更高的要求。但随着年级的升高和年龄的增长,学生变得越来越严肃。在课堂教学中,常常出现课堂气氛沉闷、学生发言不积极等现象。
  • 对小学英语语音教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 提到儿童英语教育,我们总会找出各种游戏、各种方法对其进行单词、句型的操练,而往往忽视系统的语音教学。我们都了解语音学习的重要性,也知道语音是学好英语的基础,搞好语音教学是英语入门阶段教学的关键。建构主义理论认为,学生是知识的建构者,是知识“学”会的,而不是“教”会的。因此,教师教语音时应努力让学生会独立思考,使他们具备获取信息和运用知识解决问题的能力,变被动学习为主动学习,进而具备应用知识和创新知识的能力。
  • 让小学生在有效数学学习中发展 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准实施以来,小学数学教学在教育思想、教育理念、教学方式和学习方式等方面发生着重大变革。本次课程改革中,小学数学课程的教育理念突出基础性、普及性和发展性,强调人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。
  • 让交流成为促进数学思维的催化剂 免费阅读 下载全文
  • 《生命与教育》中有这样一句话:“教育不同于训练。训练是一种心灵隔离的活动,而教育则是人与人的精神相契合。”要达到这种契合,最需要的就是师生间的交流。
  • 改善学生数学表达 能力的实践和反思 免费阅读 下载全文
  • 书面作业是学生和教师每天都面临的话题,也是师生为了完成教与学的既定任务而进行的活动,它是巩固知识,形成技能,培养和发展学生的数学表达能力的一个重要环节。在书面作业中能反映学生能否运用语言文字阐明自己的观点、意见或抒发思想、感情,是数学语言组织能力的最直接体现。
  • 浅谈“活动化”习作教学的误区及对策 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶先生曾说:“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”可见,作文与生活是联系密切的。
  • 在交流中彰显深刻 免费阅读 下载全文
  • 师生交流是课堂上必不可少的一个部分,但不同的老师,不同的课堂,演绎出来的也是不一样的。那究竟该交流什么?怎么交流?或者说通过师生之间的对话,学生从中应该获取些什么?下面,我想通过几个课堂片段谈谈自己的感受。
  • 浅谈小学生思品课堂教学的新视角 免费阅读 下载全文
  • 以2002年4月国家颁布义务教育课程《品德与生活》《品德与社会》为界限,小学思想品德(以下简称思品)教学经历了学科教学和课程实施两个阶段。前一阶段的思品学科教学是把人类在日常生活、社会生活中所得出的道德经验加以提炼形成的道德观点、道德概念以国家规定的教学大纲的形式对学生进行系统的教学,因而思品学科教学表现为较强的知识性、系统性、简约性和封闭性。后一阶段则是在2000年启动的第八轮国家课程改革中,将小学的《思想品德》与《社会》学科进行整合,形成低年级段的《品德与生活》课程和中、高年级段的《品德与社会》课程。
  • 在中长跑训练中培养学生的意志力——以校田径队训练实践为例 免费阅读 下载全文
  • 中长跑是一项极限强度之争的运动项目,在全程跑中既要有良好的速度,又要有保持速度的能力,属于高强度耐力性项目。它单调、枯燥,运动强度大,运动员易感到疲惫乏力,从而产生怕跑的情绪,尤其是小学生神经系统还没有完全成熟。为改善这种情况,笔者尝试改变训练策略,使训练具有趣味性、竞争性、挑战性,对培养小学生运动员的训练意志和心理耐力水平,以及最大限度地调动体能的潜力,能起到积极作用。
  • 培养小学生的课外阅读能力 免费阅读 下载全文
  • 书籍是人类进步的阶梯,阅读是人类获取知识的重要途径,少年时期的阅读更是美好人生的起点、审美情感的起点和人生体验的起点。《语文课程标准》规定了每个小学生在小学六年的阅读量至少达到100万字。课外阅读不仅是学生开阔眼界、储备知识、训练能力的有益桥梁,而且是语文课堂必不可少的一项重要内容。教师要组织学生进行自主的、有序的、有效的课外阅读学习,让课外阅读为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。
  • 浅析小学高年级阅读和自学能力的构建 免费阅读 下载全文
  • 自学能力的重要性是显而易见的,有关资料指出:“一个科研人员在研究某个课题中,查找资料所用时间占完成这项课题总时间的一半以上。”许多小学生毕业上初中以后,很长时间不能适应初中的学习生活,原因之一就是自学能力差,不会听课记笔记,不会自学读书,不会查资料。
  • 略谈小学数学小班化教学与“参与式互动”学习的结合 免费阅读 下载全文
  • 小班教学以促进学生发展为目的,对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略和教学模式等方面有所改革。小学教育的小班化已成为当今教育发展的一种共同趋势,它的理念在于促进每一个学生全面而富有个性地发展,让学生充分分享各种教育资源,有更多的机会处于教学活动的中心地位,有更多时间与教师交往、沟通,得到个别化的教育,从而增加优质教育的机会。小班化教学在教学手段、教学方法上有许多不同于传统的大班教学,其中“参与式互动”学习成为小班化教学的主要组织形式。相比较而言,小班化教学为教师和学生互动作用创造了良好的条件。与大班相比,其师生活动的空间更大,为“参与式互动”学习提供了可能。
  • 与活力携手,让课堂灵动飞扬 免费阅读 下载全文
  • 新课程实施以来,我们的课堂的确发生了不小的变化:老师观念转变了,教学方式转变了,学生学习方式转变了,评价方式转变了……这一系列的转变让我们看到了当下的课堂洋溢着一种活力。一说到“活力”,可能我们就会想到热热闹闹的课堂,满堂问答的课堂,书声琅琅的课堂……而在很多公开课上老师也是不敢轻易让学生安静下来,生怕那样课堂就冷清了,不热闹了,没有活力了。其实不然,表面热闹的课堂不一定是有生命活力的课堂。下面结合教学实践,谈谈自己在活力课堂的创设方面所做的尝试。
  • “意外”生“思” 免费阅读 下载全文
  • 【对话1】师:怎么读“1/2”这个分数?生:读作“一分之二”。师:为什么?生:因为是把1个饼平均分成两块,就是一分为二的意思,当然读作“一分之二”。师:……(哑然!)
  • 精彩预设与灵动生成的链接——浅谈如何有效而理性地创设情境 免费阅读 下载全文
  • 马克思主义关于人的全面发展理论认为,人在各个方面都具有一定的潜力,只要给以适当的外部条件,就能调动其主观能动性,使其潜能和个性得到最大限度的发挥。这一理论揭示了学生在数学教学中必须坚持探索性、自主性、研究性学习,要相信学生是具有无限的发展可能的。教师的课堂预设如何沟通与学生的可能生成,有效而理性的情境创设显得尤为重要。
  • 奏响数学教学“学、做、用”三部曲 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》中指出:“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据,进行计算、推理和证明。”数学教学要使学生“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用。让学生面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻求其实际背景,并探索其应用价值”。“施教之功,贵在引路,妙在开窍”。
  • 由课外作业设计所引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 在一次同课异构的语文教研活动中,如何设计语文课外作业这一问题,成了教师们思考、争论的焦点。教师们都知道:作业是巩固教学效果的有力手段,也是反馈教学效果的重要途径之一。因此,合理布置课外作业是很有必要的。如今,在新课程理念的引领下,我们许多教师也已清醒地认识到:学生的课外作业不再是简单、机械的操练,而要社会化、生活化。通过作业这一手段,引导学生走出学校,走向社会,走进生活,激发学生学语文、用语文的兴趣,提高学生的语文素养。
  • 探究新课程理念 实施有效课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革要求我们更新观念,发挥主观能动性,钻研教材,把握教材,创造性地使用教材,转变课堂教学评价的办法,提高课堂教学的质量。在围绕如何进行有效教学,如何在单位时间内提高教学效率,凸显教学效率方面,笔者进行了一定的教学尝试。
  • 实践·体验·发展——关于小学数学课外实践体验学习的研究 免费阅读 下载全文
  • 日常生活中数学经验的积累有赖于教师有意识地组织学生开展课外实践体验学习,从而把课堂教学与课外实践衔接起来,形成活学、活用的数学教育体系。目前,不少教师对学生数学课外实践学习活动的作用认识不足,且学生数学课外学习活动出现书面化、单一化的倾向,这显然违背了小学数学教育的初衷。开展丰富多彩、优质高效的数学课外实践体验学习,对积累学生的数学经验,促进学生全面、持续、和谐地发展意义深远。
  • 浅析低年级学生语文学习能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 全面实施素质教育是时代发展的必然趋势。素质教育对受教育者的要求,不仅是学到了什么,更主要的是学会怎样学习;教师的任务不再是单单地教书,而是指导学生自己去学习,培养学生自主学习的能力。如何让学生学会自主学习呢?笔者认为大体分为以下几步。
  • 减负:从解决学生的认知负担开始 免费阅读 下载全文
  • 江苏省教育厅“五项严规”中要求学校规范办学行为,认真落实“减负增效”的工作要求,深化课程改革,提高课堂教学效率,切实减轻学生过重的课业负担,全面深入推进素质教育。目前很多地区和学校正构建规范中小学办学行为,深入实施素质教育的长效机制,积极探索“减负增效”的有效途径。
  • 小学高年级学生倾听能力培养策略举隅 免费阅读 下载全文
  • 佐藤学的《静悄悄的革命》一书中,有这么一段文字:在教室的交流中,倾听远比发言更加重要。然而,大多数教师却仍然以学生的“发言”为中心来了解他们的想法,而并不认真地对待“倾听”。如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现能力,那么,与其鼓励他们发言,不如培养其倾听的能力。这看起来好像偏离了主题,其实却是一条捷径。在教室里,倾听的能力培养起来了,课堂的言语表现才会变得丰富起来。可见,“倾听”是一种重要的学习习惯,是一种素质,也是一种学习能力,是取得外界信息的关键,是学习的基础。
  • 小学科学“先学”任务的设计与实施 免费阅读 下载全文
  • 教育的真正意义是学习者的心灵发生了变化,其本质在于学习者的生命提升,学习者发生变化的地方只在他自己身上,学习说到底是学习者自己的事。教师的核心任务,不是自己教,而是组织学生学,服务于学,即把教化为学,将可以交付给学生的尽量交付给学生,把可以由学生自主学的部分尽可能让他自己做。让学生先学,看看哪里需要帮助再适时地介入,此即“先学后教”。“先学后教”不仅是一种教学的模式和方法,更是一种教育的思想、教育的理念。在尝试探索小学科学“先学后教”的过程中,笔者认为,关键需做好“先学”任务的设计与实施。
  • 从直观中感悟抽象 在生活中体验抽象——浅析小学数学教学中学生抽象思维能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 数学是抽象的,我们见过许多孩子升人初中以后,怎么都学不好数学,请家教也好,上各种数学辅导班也罢,数学成绩就是提不高。也许不是孩子不认真、不努力,而是他们在小学阶段抽象逻辑思维能力没有得到很好的培养,还是停留在以形象思维为主,面对高度抽象化的代数与函数,怎么能很好地理解和运用呢?可见小学数学教学中应注重培养小学生的抽象思维能力。小学新课程标准中也明确提出了“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维”的目标,为学生学好数学打好基础。
  • 语文教学方法论探微 免费阅读 下载全文
  • 一般来说,方法是为了达到某种目的而采取的途径、步骤和手段。进一步说,方法是对材料的有效处理,是知识更高阶段的抽象。辩证法是一切方法的统领,语文教学方法也不例外。恩格斯说,辩证法能扭转人们认识活动的方向。为了改善语文教学,应辩证地审视语文教学中存在的问题。
  • 略谈学生的养成教育 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价体系,要求教师用发展的眼光看待每一个学生,转变评价理念、评价方法和评价手段,以及评价的实施过程。在这个转变过程中真正体现以学生发展为本的理念,强调评价方法的沟通、协调,从而促进学生的发展。
  • 有效的课堂即时评价,唤起无限的潜能 免费阅读 下载全文
  • 即时评价的对象是学生,当教师把评价的信息传递给学生时,却很少考虑评价主体——学生的心理。为此,我有意识地抽取了二到五年级四个班各十个学生进行口头和书面调查。通过数据统计发现,当孩子在参与课堂活动时,最喜欢得到老师的赞扬,并能说明欣赏的理由;当孩子回答错误时,他们最希望得到老师热情的鼓励,并说明错在哪里;当老师提问孩子不能回答时,他们最希望得到老师适当的提示。可见,在课堂教学的舞台上,孩子们更期待教师用真诚的心实事求是地鼓励他们,孩子需要在教师发自内心的赞美声中唤起无限的潜能。
  • 多渠道引领,培养学生的探究精神 免费阅读 下载全文
  • 小学科学不同于其他学科,有些内容只需在课堂中得到解决,而另一些则要学生在课外进行延伸,如记录天气、饲养蜗牛、种植凤仙花等。但往往一些学生怕麻烦,结果半途而废。如何有效地开展好课后中长期的探究活动?我认为教师要开辟多种渠道,激发学生的兴趣,引领学生开展科学探究,感受生命世界的神奇与伟大,从而提高学生的科学素养。
  • 基于文本解读中学生“个性化阅读”至上的反思 免费阅读 下载全文
  • 文本是学生学习语文,形成并发展自身语文素养的重要介质,虽然存在着“空白”和“不确定性”,但必然会有许多显性的、鲜明的“规定性”,总会有“作品视界”范围。阅读教学以文本为基础,不同的人,可以对同一文本有不同的解读。因此,“个性化解读”并不等于随意解读,它必须根植于文本,必须有一定的价值取向和解读范围的引导。
  • 数学广角,想说爱你也容易 免费阅读 下载全文
  • “数学广角”是人教版教材中的一个亮点,旨在系统且有步骤地渗透数学思想方法,尝试把重要的思想方法以学生可以理解接受的简单形式,采用生动有趣的事例呈现出来,让学生在活动中感悟数学思想方法,促进学生数学素养的提升。但许多教师对教学目标的定位、数学思考的把握、学生活动的感悟感到困惑。“数学广角”究竟该如何去教学呢?在多年的教学实践中,我进行了许多积极有效的探索,体会到:“数学广角”只要用情经营,用心研究,一定会有很大的收获。
  • 让“与文本对话”看得见 免费阅读 下载全文
  • 小学语文新课标指出:阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程,是学生的个性化行为。如何实现“学生与文本的对话”?学生与文本对话的效果诸如优劣、深浅等如何检测?再看学生的作文现状也一直不容乐观。有关专家认为:这是因为语文课程用于表达的教学时间不足四分之一,造成了语文课程“理解”和“表达”教学时间配置的结构性失调,也造成了大多数学生“语文不过关”。的确,当前语文教学很多情况下是阅读归阅读,写作归写作,阅读课文和写作内容联系也不紧密。
  • 构建良好班风的观念和方法补遗 免费阅读 下载全文
  • 人的智慧是无穷尽的,许多班主任的工作方法巧妙而精彩,令人叹为观止。在此谈谈我在实践中自认为效果不错的小技巧。 一、从尊重家长开始总能听到老师这样抱怨:叫我爱学生,一个班五六十号人,怎么爱得过来?再者,瞧瞧,这几个家伙上课经常捣蛋,那几个小子经常完不成作业,那谁谁谁考试经常不及格拖我后腿害我老挨校长训……叫我拿什么来爱他们?
  • 关于数学学困生转化的几点体会 免费阅读 下载全文
  • 成长路上不落下一个学生,作为教师要对学生负责,对家长负责,对社会负责,这是我们每一位教师的神圣职责。新课标要求教师让学生的个性化得到充分发展,这就要求教师面向全体学生,让每一个学生都得到充分发展。因此,我们更应该关注那些所谓的学困生。
  • 关于班主任工作的几点反思 免费阅读 下载全文
  • 班主任工作是一项复杂的艺术性工作。每天都有快乐伴你而行,有时也会遇到一些痛苦和烦恼。二十年的班主任工作,我就是在苦乐相伴中度过的。回想二十年的班主任工作经历,有许多成功的喜悦,也有过失败的痛苦,这些都需要我认真反思。
  • 在“自家园地”做出些“名堂”——与语文青年教师共勉 免费阅读 下载全文
  • 我们是一群活跃在语文课堂上的人。不管你愿不愿意,我们当中的绝大部分人都将与语文“厮守终身”。无奈也好,钟情也罢,因为我们选择了这份职业——语文老师。 小时候,喜欢听故事。爸爸在冬天的夜晚为我们讲《白毛女》,“北风那个吹,雪花那个飘。雪花那个飘飘,年来到”。在与喜儿同悲共喜时,对自己的贫困生活有了满足感,毕竟比喜儿强多了。
  • 江西省安福县平都第二小学 免费阅读 下载全文
  • 安福平都第二小学位于武功山下安福县城中心的东山文塔旁,创建于1947年,校园占地面积27475平方米,建筑面积10098平方米,是一所拥有46个教学班,100余名教师,2560多名学生的县直小学。
  • [卷首语]
    西点精英教育很残酷(下)(彭卡 落花)
    [教材解读]
    简易学具,成就精彩课堂——《面积单位》教学片段赏析(徐更生)
    关注语言表达形式 回归阅读教学本位——以《厄运打不垮的信念》第二课时教学为例(吴兴林)
    一字为宜乎 语语悟其神——《二泉映月》教学片段与赏析(许乐)
    活用例文,“话剧”尝试变“哑剧”(胡华山)
    感悟人物形象 体悟寓言内涵——以《揠苗助长》教学为例(张瑞荣)
    《爬山虎的脚》第一课时教学设计(魏刚)
    让学生在“做”中体验,主动建构数学知识——《圆柱的认识》教学片段与评析(邵乾坤)
    小学语文教学需要“三省吾身”——《鲜花和星星》第二课时教学设计与反思(吴若舟)
    随风潜入夜 洞物细无声——小学美术课例《我也能做鞋》教学片段及反思(晏爱莲)
    《乘法的初步认识》练习课教学设计与设计意图(张志红)
    《伯牙绝弦》教学设计及设计意图(郭天生)
    [名校访谈]
    以情导行,激情扬长,着力提高学生素质(李梅成)
    [专题研究]
    用好课文插图 拓宽语文学习途径(言惠林)
    教学目标:不可跳过的备课环节——关于《揠苗助长》是否教引发的思考(冯金娥)
    解决问题“三部曲”(朱雅萍)
    浅议写字教学的隐性育人效能(贾传泳)
    让课堂“差错”演绎精彩(余春香)
    小学数学复习课教法的探索与研究(蒋正宝)
    引用整体原理方法进行应用题教学(李银根)
    营造书香校园 夯实文化底蕴——关于课外阅读的实践与思考(曹飞忠)
    向着学生思维更深处发问(陈世山)
    基于新课改背景下的小学数学作业设计研究(朱晓丽)
    情到真时自动人——浅谈习作教学策略(张雪玲)
    在简单中创造语文教学的美丽(徐燕)
    任务驱动在小学信息技术课中应用的基本要求(许旺生)
    让音乐滋润语文课堂(石爱粉)
    给思维插上想象的翅膀(景盛)
    改善作文评改方式,激活学生习作兴趣(周发强)
    浅谈小学低段的数学教学(崔玉琴)
    浅谈小学低段的数学教学(吴艳华)
    构建语文阅读教学新课堂(胡建兵)
    略谈品德课如何培养小学生的良好习惯(江卫生)
    略谈小学数学计算教学的价值取向与应对策略(徐正洲)
    预防和纠正错别字的几点教学体会(周继红)
    浅析信息技术在小学教学中的应用(王大保)
    浅谈小学数学概念的教学方法(袁兆颖)
    挖掘文市资源,师生共作“文章”(赖愈琴)
    让数学课堂进发智慧的火花——浅谈如何依托数学实践活动,培养学生数学应用的能力(朱江)
    识字教学之我见(刘丽琼[1] 刘福远[2])
    让课堂充满生命的活力——谈小学体育课堂的激活策略(张朝辉)
    对小学英语语音教学的思考(李素梅)
    让小学生在有效数学学习中发展(章普)
    让交流成为促进数学思维的催化剂(刘芬)
    改善学生数学表达 能力的实践和反思(朱美华)
    浅谈“活动化”习作教学的误区及对策(汪艳)
    在交流中彰显深刻(黄娇艳)
    浅谈小学生思品课堂教学的新视角(高凤弟)
    在中长跑训练中培养学生的意志力——以校田径队训练实践为例(施海红)
    培养小学生的课外阅读能力(宋立彦)
    浅析小学高年级阅读和自学能力的构建(黄神强)
    [教研引领]
    略谈小学数学小班化教学与“参与式互动”学习的结合(丁红)
    与活力携手,让课堂灵动飞扬(张娟)
    “意外”生“思”(陈文平[1] 吴义明[2])
    精彩预设与灵动生成的链接——浅谈如何有效而理性地创设情境(孟晓庆)
    奏响数学教学“学、做、用”三部曲(练玉梅)
    由课外作业设计所引发的思考(帅俊红)
    探究新课程理念 实施有效课堂教学(周丕 孙蕾)
    实践·体验·发展——关于小学数学课外实践体验学习的研究(程艮凤)
    浅析低年级学生语文学习能力的培养(卜敏)
    减负:从解决学生的认知负担开始(孔国伟 蒋铝芬)
    小学高年级学生倾听能力培养策略举隅(戴守能)
    小学科学“先学”任务的设计与实施(邵锋星)
    从直观中感悟抽象 在生活中体验抽象——浅析小学数学教学中学生抽象思维能力的培养(钱达亚)
    语文教学方法论探微(杨旸)
    略谈学生的养成教育(黄丽萍)
    有效的课堂即时评价,唤起无限的潜能(郑立华)
    多渠道引领,培养学生的探究精神(朱菊英)
    基于文本解读中学生“个性化阅读”至上的反思(胡为亮)
    数学广角,想说爱你也容易(刘万能)
    让“与文本对话”看得见(程黎君)
    [班级兵法]
    构建良好班风的观念和方法补遗(袁晓晖)
    关于数学学困生转化的几点体会(徐信根)
    关于班主任工作的几点反思(薛庆玲)
    [教师成长]
    在“自家园地”做出些“名堂”——与语文青年教师共勉(熊开玉)

    江西省安福县平都第二小学
    《小学教学研究:理论版》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2