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您现在的位置是:首页 > 《小学数学教育》 > 2012年第05期
  • 老朋友 更贴心
  • 美国好莱坞大片《返老还童》以电影的形式演绎了曾经在网络上流行一时的人生梦想:如果人生可以从老活到少,这样的人生将会因为更富理智、更有选择性地把握,从而使人生充盈智慧、远离遗憾。假如我说如果我的人生可以如电影主角本杰明·巴顿那样富有戏剧性的活过,我一定愿意花更多的时间来读自己喜爱的书刊,你也许会表示认同;可是当你听到我说,不想错过的书刊除了《读者》那样的品牌杂志。
  • 数学教师专业成长的当务之急
  • 如何促进中国数学教育的深入发展?对此可以分别围绕当务之急、重要生长点与更高追求作出具体分析。本文主要表明了这样一个论点:传统的继承与发展应当被看成中国数学教育的当务之急,这并就直接关系到了数学教师的专业成长。
  • 征稿启事
  • 《小学数学教育》是中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊,是面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工作者的专业学术期刊。为了满足广大作者、读者的需求,本刊2012年全新改版,由原来的每期48页改为每期72页。本刊开设的“好课多磨”、
  • 实施数学课堂练习的几种常见范式
  • 近年来围绕搞好数学课堂练习教学,教学研究人员与一线教师做了大量的努力,特别是在设计练习题方面取得了很多的成果。但是对怎样在课堂上凸显练习过程、选用怎样的方式去实施练习等方面关注不够。课堂练习是小学数学教学中的一个重要环节,但时下在小学数学课堂教学中其练习部分的教学(本文特指新授课的练习部分、练习课、复习课中的练习部分等)效果不尽人意,有些上成了“作业自做”课,使学生感觉练习单调、枯燥、
  • 教学中应重视学生问题意识的培养
  • 问题是数学的心脏,数学课堂教学应当从问题开始,培养学生的问题意识是教学中要努力达成的目标。培养学生的问题意识不仅可以调动学生积极思考、主动探索,培养创造性思维,还能提高学习兴趣,充分发挥学习主观能动性,对理解新知、掌握新知起到重要的作用。下面笔者就如何更好地培养学生的问题意识,谈谈一此看法。
  • 如何搭建数学教学与学生生活的桥梁
  • 《数学课程标准》指出:“要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。”教师如何把枯燥的数学变得有趣、生动易理解,让学生活学、活用,从而培养学生的创新精神与实践能力呢?笔者认为,课堂教学应联系生活实际,把生活经验数学化,数学知识生活化。
  • 前置性学习让小组合作学习更有效
  • 一、当前小组合作学习的困惑 作为新课程改革倡导的学习方式,在课堂上普遍采用小组讨论式的合作学习,教师已经习惯地把这种形式引入课堂。但是,仔细观察,就可以发现,多数讨论仅仅停留在形式上。往往是教师一宣布小组讨论,前排学生唰地回头,满教室都是嗡嗡的声音,四人小组里,每个人都在张嘴,谁也听不清谁在说什么。几分钟后,
  • 数学教学中培养学生应用意识浅谈
  • 《数学课程标准(2011年版)》指出:“为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”那么,如何在数学教学中培养学生的数学应用意识呢?下面本人结合教学实践,谈几点见解。
  • 在反思中顿悟
  • 在教学“正比例的意义”时,我先鼓励学生列举出了一些量:单价、数量、总价、身高、体重、长、宽、高、面积、体积……并且引导学生分析这些量之间有的是有关系的——即一种量的变化会引起另一种量的变化,如:单价和总价;长方形的长和面积。有的是没有关系的,如:单价和身高;体重和面积等等。
  • 纪念中国教育学会小学数学教学专业委员会成立30周年征文启事
  • 时光荏苒,岁月如梭。蓦然回首,中国教育学会小学数学教学专业委员会(简称小数专委会)已成立30年。30年来,小数专委会在不断发展中与一大批小学数学教育界人士结下了深厚的友谊,其中包括学术专家、教育科研人员、工作在教学一线的广大数学教师以及其他有志于小学数学教育事业的朋友们。
  • 浅谈如何培养小学生的计算能力
  • 计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。一个人计算能力的高低是其思维敏捷度和思维灵活性在计算方而的体现,在小学阶段培养小学生整数、小数、分数的四则计算能力,历来是小学数学的主要教学目标.
  • 让数学课呈现“理性”之美——“量角与画角”磨课思考
  • 缘起: 《人民教育》曾以华应龙老师执教的“角的度量”一课为例,提出了“可否给技能教学来一次革命”的话题,可谓是轰轰烈烈。无独有偶,浙江省教育厅教研室“走进新课程”农村远程教育工程让我拍一节录像课,也指定了这一内容,当时,我心中一阵窃喜,心想只要照搬华老师的课就可以了。
  • 让数学课堂充满生命成长的智慧--"鸡兔同笼"教学实录与评析
  • 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第112-114页。
  • 让学生在活动中建构知识--"认识角"教学片断与评析
  • 有效课堂追求的是实,课中教师以学生主体活动为主要形式,激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造,并根据教学内容留给学生一些启发、思考,进一步激发学生的学习兴趣,调动学生的学习主动性和积极性,激励他们去自主学习、合作探究,通过拓展取得更多的学习收获,丰富知识视野,拓宽学习的领域,从而能够解决更多的问题。
  • “找规律”教学实录与评析
  • 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第88~89页。
  • "1000以内数的认识"教学实录与评析
  • 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第67~69页。 教学目标: 1.使学生感知1000是一个大数,知道每两个相邻的计数单位之间都是十进制关系,会数1000以内的数,借助计数器使学生会读、写1000以内的数,并知道每个数的组成。
  • "两位数加减两位数(口算)"教学实录与评析"
  • 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第91—94页。 教学目标: 1.使学生能够正确口算两位数加减两位数。
  • 24时计时法"教学实录与评析
  • 教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第五单元“24时计时法”。
  • "求小数的近似数"教学实录与评析
  • 教学内容:青岛版《义务教育课程标准实验教科书-数学》四年级下册第70~73页第四单元“求小数的近似数”。 教学目标: 1.结合具体情境理解小数的近似数的意义,理解和掌握“用四舍五入法”求近似数的方法。
  • 探索"问题解决"和"空间与图形"相结合的教学过程与方法--福建省第十六届小学数学"问题解决"课题研究观摩研讨会综述
  • 2011年12月6~9日,福建省第十六届小学数学“问题解决”课题研究现场教学观摩研讨会在晋江市实验小学召开。此次会议旨在推广应用“问题解决”课题研究的成果,探索“问题解决”和“空间与图形”内容领域相结合的教学过程与方法。会议展示观摩了经由课题组学校研讨、县(区)交流、各设区市遴选推荐的12节现场课,并开展了课后反思、互动点评、
  • 有一种课堂可以传递一股力量——福建省小学数学“问题解决”课题研讨活动心得
  • 福建省第十六届小学数学“问题解决”课题研究现场教学观摩研讨会在以“爱拼”著称的晋江市隆重举行。此次活动我们奉献了一桌平常却味道十足的家常菜。当我们尝多美味佳肴后。才发现家常菜是最迷香的,所以此行也是颇有收获的。
  • “轴对称图形”教学实录与评析
  • 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第68页例2及练习十五第2、3题。
  • “认识直角”教学实录与评析
  • 教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第66~67页例题、“试一试”,第68页“想想做做”第1~5题。 教学目标: 1.通过找一找、折一折、比一比、画一两等活动认识直角、锐角和钝角。
  • "认识面积单位"教学实录与评析
  • 教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第42~44页。 教学目标: 1.通过摆、议、猜、算等多样化的活动,认识测量面积的计量工具与标准统一的必要性,从而建构边长是1厘米、1分米、1米的正方形格子是标准的面积单位:1平方厘米、1平方分米、1平方米。
  • "角的度量"教学实录与评析
  • 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第37~38页。 教学目标: 1.让学生认识量角器,会用量角器量角。
  • "确定位置(一)"教学实录与评析
  • 教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第80~81页。 教学目标: 1.知识与技能:能在具体情境中探索确定位置的方法,能在方格纸上用数对确定位置。
  • "位置与方向"教学实录与评析
  • 教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第83页例2及相应练习。
  • "观察物体"教学实录与评析
  • 教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级下册第56~57页。 教学目标: 1.经历间接观察的过程,能根据画面以及根据观察位置的高低与远近变化想象、判断、辨别不同的观察位置所发生的相应变化。
  • "观察物体"教学实录与评析
  • 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第41—43页。 教学目标: 1.通过学生观察、实践操作、讨论、调整等活动过程,能正确辨析从不同的角度观察稍复杂物体的情况。
  • "梯形的面积"教学实录与评析
  • 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第88-89页。 教学目标: 1.使学生理解并掌握梯形的面积计算公式,能正确地应用公式进行计算。
  • "组合图形的面积"教学实录与评析
  • 教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第75~76页。 教学目标: 1.使学生认识组合图形,能将组合图形转化成基本图形;在自主探索的活动中,理解计算组合图形面积的多种方法;通过比较、归纳,选择求组合图形的最优方法。
  • "圆的周长"教学实录与评析
  • 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第62—63页。
  • "观察物体——搭一搭"教学实录与评析
  • 教学内容:北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第78—79页。 教学目标: 1.能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状,并画出草图;能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
  • 凸显"数学味",彰显数学本质——全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会侧记
  • 2011年4月,我有幸参加了全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会,对于新课程下的数学教学有了很深的感触,更有了很多可喜的收获。会后我反复体会.觉得这些课散发着浓浓的数学味,教师们能充分挖掘数学知识的内在魅力,灵巧地捕捉生成资源,创设精妙的教学情境.设计有趣的、具有思考价值的数学问题,让学生从各种数学活动中去发现数学,感受数学独特的魅力。
  • 教坛新秀
  • 邱燕,本科学历,小学高级教师,任教于宁德师范学院附属小学。福建省优秀教师、福建省“巾帼建功标兵”、福建省普通话水平测试员,宁德市骨干教师、数学学科带头人、基础教育课程改革实验先进工作者。
  • 晋江市实验小学
  • 晋江市实验小学地处福建东南沿海地区,座落于“海滨邹鲁”之称的侨乡青阳。从1910年至今,学校几经修建,几易其名,现已发展为拥有165位教师(其中各级名师41位)、3075名学生的实验性、示范性学校。
  • [卷首语]
    老朋友 更贴心(盛洁)
    [本刊特稿]
    数学教师专业成长的当务之急(郑毓信)

    征稿启事
    [教学研究]
    实施数学课堂练习的几种常见范式(杨健辉[1] 杨绍彭[2])
    教学中应重视学生问题意识的培养(郭小娟)
    如何搭建数学教学与学生生活的桥梁(邱明[1] 王善宏[2])
    [教研札记]
    前置性学习让小组合作学习更有效(郭玲 陈广雄)
    数学教学中培养学生应用意识浅谈(邹小婷)
    在反思中顿悟(刘三敏)
    纪念中国教育学会小学数学教学专业委员会成立30周年征文启事
    浅谈如何培养小学生的计算能力(黄梅音)
    [好课多磨]
    让数学课呈现“理性”之美——“量角与画角”磨课思考(柴玉飞)
    [课例评介]
    让数学课堂充满生命成长的智慧--"鸡兔同笼"教学实录与评析(何伸秋[执教][1] 冯明才[评析][2])
    [案例透视]
    让学生在活动中建构知识--"认识角"教学片断与评析(赵文超)
    [教学频道]
    “找规律”教学实录与评析(蒋碧玲[执教][1] 李重莹[评析][2])
    "1000以内数的认识"教学实录与评析(王鲜梅[执教] 薛晓芳[评析])
    "两位数加减两位数(口算)"教学实录与评析"(宋娜[执教][1] 李艳霞[评析][2])
    24时计时法"教学实录与评析(郭英[执教][1] 李月莹[评析][2] 苏子亭[评析][3])
    "求小数的近似数"教学实录与评析(夏青[执教][1] 梁青[评析][2])
    [教研视窗]
    探索"问题解决"和"空间与图形"相结合的教学过程与方法--福建省第十六届小学数学"问题解决"课题研究观摩研讨会综述(彭晓玫)
    有一种课堂可以传递一股力量——福建省小学数学“问题解决”课题研讨活动心得(黄厚瑄)
    “轴对称图形”教学实录与评析(郑荔花[执教] 许秀美[评析])
    “认识直角”教学实录与评析(叶菲菲[执教] 陈寿章[评析])
    "认识面积单位"教学实录与评析(林英语[执教] 刘清雅[评析])
    "角的度量"教学实录与评析(陈曼玲[执教[[1] 林爱村[评析][2])
    "确定位置(一)"教学实录与评析(黄玲[执教] 刘德美[评析] 陈丽华[评析])
    "位置与方向"教学实录与评析(王国韬[执教] 金其先[评析] 张力[评析])
    "观察物体"教学实录与评析(蔡彬彬[执教] 许贻亮[评析] 林美[评析])
    "观察物体"教学实录与评析(林江庄[执教][1] 刘自强[评析][2] 江燕美[评析][1])
    "梯形的面积"教学实录与评析(叶小玉[执教] 高亚强[评析] 邹瑞荣[评析])
    "组合图形的面积"教学实录与评析(苏茸花[执教][1] 张茹华[评析][2] 王火炬[评析][1])
    "圆的周长"教学实录与评析(陈美玲[执教][1] 叶虹[评析][2])
    "观察物体——搭一搭"教学实录与评析(张秀根[执教][1] 陈福明[评析][2])
    凸显"数学味",彰显数学本质——全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会侧记(危素英)

    教坛新秀
    晋江市实验小学
    《小学数学教育》封面

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