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文献检索:
  • 帮助低年级孩子提高耐挫折能力 免费阅读 免费下载
  • "为什么现在的孩子不好教,太脆弱?"我认为有两个原因:第一,家长过分溺爱;第二,教师出于保护自己的本能,对某些顽皮学生实行"温室管理"。
  • 做一名教育麦田的守望者——记泗洪育才实验学校小学部校长王海云 免费阅读 收费下载
  • 一、教学园:守望一支支遒劲的长篙 好的校长,就是一位杰出的水手。王海云校长在做教师期间,就是一位非常卓越的水手,邀游在教学的海洋里,用那独特与智慧的三把长篙,为后来者做好教育引渡之梦。
  • 巧认三胞胎“己已巳” 免费阅读 免费下载
  • 在语文学习中,有很多"三胞胎",稍微不注意就容易混淆,像"己、已、巳",很多学生分不清。下面让我们看看怎么认清它们吧。 这三个字的区别就在竖折钩的位置,没出头的是"己"[jǐ],组词:自己。我们自己要学会节省,所以一点也不能出头。
  • 《灰椋鸟》第二课时教学实录及评析 免费阅读 收费下载
  • 教学理念: 2011版《语文课程标准》指出:语文教学应培养学生"具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力"。在发展语言能力的同时,应发展思维能力,激发想象能力和创造潜能,以不断发展学生个性,丰富学生的情感世界。
  • 自觉反思,提高教师教学能力 免费阅读 收费下载
  • 历史由反思步出困境并走向辉煌,人类由反思步出迷茫走向清醒,教师更应该如此。在教师专业化发展的过程中,反思起了巨大的作用。叶澜教授说:"一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就有可能成为名师。"叶澜教授为青年教师的成长指出了一条光明大道。认真反思,是一个老师成功的起点,是一个老师成熟的标志。
  • 语文课堂教学,注重四个落实 免费阅读 收费下载
  • 初中作为基础教育的一个重要阶段,必须落实素质教育。语文学科是基础教育的基础,是素质教育的一个重要内容。正如乌申斯基所说:"本民族语言是一切智力发展的基础和一切知识的宝库,因为对一切事物的理解都要从它开始,通过它并回复它那里去。"
  • 小学语文综合性学习活动的基本流程与实施策略 免费阅读 收费下载
  • 小学语文综合性学习的教学是一个动态生成的创造过程,教学内容的丰富性和教学对象的差异性决定了课堂教学多变的方法和形式,实践的视角可以让我们在差异中建立共识,从而记清小学语文综合性学习活动的主要特征。
  • “防护墙”和“回收站” 免费阅读 免费下载
  • 近日,笔者随堂听了学校教师的几节阅读课,发现这几位教师在教学过程中,都不约而同地设计了让学生根据课文内容进行自主提问的环节。可是笔者发现在操作过程中,存在一些问题,值得深思。
  • 农村小学网络阅读现状的研究与思考 免费阅读 收费下载
  • 在我国,农村的发展不仅在经济方面落后于城区,在教育方面也与城区有着较大的差距。农村的孩子生活简单,很难接触到丰富的、鲜活的阅读资源,父母又都是农民,少有阅读的氛围。《语文课程标准》在第三学段提出:"利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读,扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。"面对这样的要求,农村小学掀起了网络阅读的浪潮。
  • 作文教学凭借设计的常见类型 免费阅读 收费下载
  • 随着课堂教学的深度研讨,教学凭借受到越来越多的关注和重视。那什么是教学凭借?黄厚江老师认为,教学凭借是支撑和推进教学过程和学习活动的教学设计,它可能是一则或几则教学材料,也可能是一个动态的教学活动。
  • 阅读教学如何同时教写作——浅谈阅读教学中写作意识的运用 免费阅读 收费下载
  • 大文豪苏轼曾说过:"劳于读书,逸于作文。"杜甫也说:"读书破万卷,下笔如有神。"这里说的"读",是指认真阅读并活学活用;这里的"书",不仅指课外读物,也应包括我们身边的优质资源——语文教材。我们教师往往将阅读教学与作文教学割裂开来,把教课文当做硬任务,花很多精力在备课上,而把作文教学当做软任务,毫无计划性。久而久之,学生也将课文学习与作文训练截然分开。
  • 创设有效情境,进行言语实践 免费阅读 收费下载
  • 教学情境具有情趣性、情感性、形象性等特点,在阅读教学中,教学情境是展示语言形象、显现语言内涵、引领言语活动的重要手段。然而,情境创设是以一定的教学时空为前提的,而课堂教学时间有限,只有目标明确、重点突出、时机得当,情境创设才能增添教学活力,丰富教学内涵,提升教学效益。
  • 活用文本,培养学生健康心理 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》指出:"应重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容。"由此可见,语文教学要注重培养学生健康的心理。小学语文教材大多文质兼美,描写了许多古今中外优秀人物,他们的崇高品质和人格魅力是学生学习的典范。因此在阅读教学中,教师要充分挖掘文本内涵,精心进行教学设计,相机培养学生健全的人格和健康的心理。
  • 把握细节,让课堂精彩 免费阅读 收费下载
  • 细节,往往反映教师的教学水平,折射着教师的教学思想。——著名特级教师窦桂梅 课堂教学是由一个个教学细节组成的,并由细节来实现培养人与完善人的教学目标。构成完整教学活动过程的细节应该既有课前预设,也有课中生成。
  • 作文巧阅精批的策略 免费阅读 收费下载
  • 纵观中考试卷,近几年写作所占分数的比例相当大,连云港市语文总分150分,作文是60分,占了百分之四十,在阅卷中起着举足轻重的作用。《语文课程标准》对初中生的写作提出了许多要求,我国古代就有"一篇文章定终身"的说法。的确,文章能考察一个人的综合素养,对于选拔人才确是一把很好的标尺。要想帮助学生写好作文,教师就要在平时的作文批改中下功夫。
  • 床笫(zǐ)之私 免费阅读 免费下载
  • 乍一看,"笫"字形酷似"第",于是乎"床第之私"满天飞。而事实上,汉语中根本没有"床第"这个词,其实乃"床笫之私"的讹传。
  • 反思一节失败的公开课 免费阅读 收费下载
  • 对于老师来说,"小组合作学习"不是一个陌生的字眼。它是在班级授课制背景上的一种教学方式。即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下,教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的。
  • 采用多种有效手段,激发学生写作兴趣 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》指出:"为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。"许多学生非常害怕写作文,在写作文时,往往感到无从下笔,感觉到写作文是一个非常沉重的负担,久而久之,学生对作文就会产生恐惧感,当然也就写不出好的文章。
  • 梦想需要用课堂去领航——初中语文实践活动课随思 免费阅读 免费下载
  • 八年级最后单元为演讲专题,课文用机智的语言、诚恳的态度、自信的气势,让思想流进每个学生的心田。爱因斯坦的真挚、左拉的精辟、公刘的幽默、郭沫若的激情以及演讲者的睿智思想、惊人口才感染着每个学生。
  • 初中写字教学的有效策略 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》对第四学段(7~9年级)的写字教学提出了如下要求:"在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书写的速度。""临摹名家书法,体会书法的审美价值。"古语曰:"字品如人品,观其字可识其人。"规范、整洁、漂亮的字会给人增添好感,增强自信心。"写字用于养心。"写字是一种高雅的艺术,是进行审美熏陶、提高个人素养、修养身心的有效途径。
  • 紧扣儿童个性特征,创新作文个性教学——关于提升小学生作文教学质量和水平的点滴思索 免费阅读 收费下载
  • 作文教学是语文教学的重要组成部分,也是学生语文能力得以个性化发展的自由空间。强调个性发展,注重个性教育是当代世界教育改革的共同趋势。在小学写作教学中,教师要特别注意紧扣儿童的个性特征,创新作文个性教育,把注意力集中到培养学生的创造力、发展学生健康的个性上来,引导学生学会用眼睛观察世界,看清世界,学会用手中的笔写出真实的世界。把握住儿童的个性特征进行作文教学,教学就有了较强的针对性和感染力。我以为,教师努力做到“五护”,对于张扬儿童的特质,开发儿童的潜力,有着不可估量的作用。
  • 初探阅读教学中学生的个性发展 免费阅读 收费下载
  • 个性实际上是指个人在观察、思考、解决问题过程中所表现出来的独立性。在新的课程环境下,发展个性成为教育的根本所在,我们平时常说世上绝无两个相同的人,地球上找不到两片相同的树叶,朴素的真理往往被人们熟视无睹地弃之一旁,现代社会发展的多元化和多样化,要求教育按照这种趋势致力于学生的个性发展。《语文课程标准》也明确指出:阅读教学要注重学生的个性发展,鼓励学生选择适合自己的学习方式。笔者认为可以从以下几方面入手:
  • 信息技术让语文教学更精彩 免费阅读 免费下载
  • 现代信息技术促使语文教学进行革新,也给语文教学注入新的活力。它打破了语文教学的传统模式,为学生提供了互动性的交流平台,最大限度地调动学生多种感官参与学习过程,激发了学生的学习兴趣,增加教学的信息量,培养了学生的想象力和创新能力。在语文教学中,科学合理地使用信息技术,会使语文教学事半功倍。
  • 小学阅读教学对“非文字语言”的有效利用 免费阅读 收费下载
  • 我们在教学中长时间将文本呈现的语言文字牢牢抓住,但我们知道一篇优秀的文章,总有一些牵一发而动全身的"非文字语言",在这些看似不经意之处——一个标点、一处留白、一幅插图、一种特殊句式等,都可能是作者独特的生命表达。高度决定视野,角度显露智慧。语文教师的高度在于对文本的精准把握和深度解读,教学设计的角度在于既出其不意又能拍案共鸣,而这两者之间是相辅相成,彼此关照的。
  • 回归文本,读中思悟——《绿色蝈蝈》案例及反思 免费阅读 收费下载
  • 一、初读感知,表达感受 1.作者作品简介交流 《昆虫记》:法布尔,法国著名昆虫学家。 2.自读课文,同时结合注释和提示读准字音 (1)分组分工,落实字词学习交流。 (2)读了这样的短文,我们必定会获得一些新的知识。请用"读了课文,我知道了蝈蝈是……的昆虫"的句式说一句话,说说读后的收获。
  • 古诗词的细读策略 免费阅读 收费下载
  • 2011版《义务教育语文课程标准》增加了优秀古诗词的背诵数量,突出了对古诗词的重视程度,且明确要求:"诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。"品味一首好的诗词,不仅能使人增进见识,熏陶思想,还能陶冶性情,净化心境,提高文化修养。
  • 对文本的研读与超越 免费阅读 收费下载
  • 想要备好一堂课,必须备好诸多要素,而这诸多要素中,最关键的,莫过于教材了。"语文老师,要做文本阅读的先行者。"此话说得好,语文老师,首先就要做一个文本的独立解读者,这是语文老师之所以能在课堂上指导点拨的前提。正如于永正老师所说:"这法那法,读不懂教材,没法。"一些上得不成功的课,大多是教师在教学前没有好好备课,没能读懂教材,导致课堂教学效率低下。因此,解读文本,必须成为每个语文老师的基本功。
  • 如何让课外阅读真正走进课堂 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》指出:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,提高阅读品位",并要求"九年课外阅读总量应在400万字以上"。根据这个要求,课外阅读指导应成为语文教学的重要任务之一,教师应充分运用多种手段,为学生的课外阅读提供有效的指导和帮助。
  • 学段:确定实用文教学内容不宜忽略的一个因素——以《看云识天气》为例 免费阅读 收费下载
  • 着眼于文本的体式,来确定合适的语文教学内容,已逐渐成为许多一线语文教师的共识。在实际教学中,笔者注意到,确定合适的教学内容,还应充分考虑到文本的"学段"特质——文本处于哪一册,处于哪一单元,在单元中所处位置,学生在学该文本时的生理年龄和知识背景。我们可以通过不同版别、不同"学段"的同一文本在实际教学中的情况来分析这个问题。
  • “推敲”说理文教学的最佳路径 免费阅读 收费下载
  • 帮一位教师磨课参加比赛,教者选择了苏教版第九册的《滴水穿石的启示》,这是一篇说理性的文章,从安徽广德太极洞内"滴水穿石"这一奇观说起,告诉人们只有目标专一,持之以恒,才能取得成功的道理。本文一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法,来证明作者的观点,让学生从中感悟到学习必须目标专一、持之以恒。
  • 何谓“染指”? 免费阅读 免费下载
  • "染指"这一典故出自《左传.宣公四年》,说的是有人给郑灵公进献了一只大甲鱼,因为甲鱼很大,郑灵公就请大臣一起吃甲鱼。这天,公子宋(字子公)与子家刚好去觐见郑灵公。将进宫门时,子公的食指自己动了起来,就给子家看,并且说以前只要食指自己动起来,就一定可以吃到新奇的美味。
  • 如何让学生作文文采飞扬 免费阅读 收费下载
  • 语言表达效果的好坏直接关系到作文质量的高低。教师要把美化语言当做提高学生作文质量的重要工作,让学生通过品味课文精彩语段和课外阅读积累语言,通过强化写作训练、运用语言、"创造"语言,来使作文文采飞扬。
  • 语文学习从读开始——指导低年级学生积累运用的几点体会 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》指出,语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。低年级的学生年龄较小,但模仿能力较强,在阅读教学中,应加强学生朗读、背诵的指导,帮助学生理解课文内容,增加积累,指导学生用词造句、仿照句式说话,提高学生的语言能力。
  • 初中语文个性化阅读教学之思考 免费阅读 收费下载
  • 阅读教学是语文教学的重点,教师花费心血之多,所占教时之长,都能说明它在语文教学中的位置。因此研究如何进行有效的阅读教学是每位语文教师的必修课。
  • 如何提高教学语言的艺术性 免费阅读 收费下载
  • 语文课堂教学离不开语言,成功的课堂教学离不开精彩的语言表达。语言是教师传授知识、传递信息的主要载体,是教师培养和发展学生思维能力、开发智力的工具,语言艺术与语文教学效果有密切的关系。
  • “公主”和“驸马” 免费阅读 免费下载
  • 周朝,人们称帝王的女儿为"王姬"。战国时,人们称帝王的女儿为"公主"或"郡主"。到了汉朝才形成制度,皇帝的女儿叫"公主",皇帝的妹妹叫"长公主",皇帝的姑姑叫"大长公主"。为什么把皇帝的女儿叫"公主"呢?据《资治通鉴》记载:在古时候,皇帝是从不替女儿主婚的。因为皇帝是"天的化身",如果他亲自为女儿主婚,就会降低自己的身份。但女儿总是要出嫁的,皇帝就把为女儿主婚的事委托给位极人臣的王公去办,所以人们便把皇帝的女儿称为“公主”。
  • 愉悦,让语文课堂充满活力 免费阅读 免费下载
  • 语文是一门充满思想和美感的学科,语文教材本身就选用了一些文质兼美的文章,体现了自然美、人情美、语言美等。教师要引导学生感受真、善、美,让语文学习成为一种愉悦的享受。
  • 必须给学生习作写好激励性评语 免费阅读 收费下载
  • 高考语文作文总分70分,占全卷分值近"半壁江山",由此可见作文教学的重要性。但从近几年高考作文的情况看,学生的写作能力不容乐观。原因是多方面的,但其中一个重要原因是教师批改作文简单而冷漠,挑刺多,缺乏人文关怀与激励,缺乏思维撞击和心理体验的启迪。翻开学生作文本,评语大同小异,老师总是一成不变地使用一些综合类的评语,
  • “拿来”的最高境界是“化用” 免费阅读 免费下载
  • 鲁迅先生的"拿来主义"宗旨是:取其精华,去其糟粕。清代著名文论家许印芒说:"吐糟粕而吸菁华,略形貌而取神骨。"即从中摄取适合自己需要的营养精品,剔除不能为我所用的垃圾。当然,我们提倡"拿来",绝不是简单地"依葫芦画瓢",而是有意识地去吸收别人作品中的精华,吸收了之后,还要有加工,有创新,有自己独到的东西,那才具有高度和深度。
  • 培养自改习惯,提高写作水平 免费阅读 收费下载
  • "语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。"在作文教学中,学生的实践主要是写作文。培养学生的写作能力是语文教学的重要任务之一。我认为一篇好的文章是改出来的。而目前很多学生写完作文就了事,不注重修改。因此,其习作往往语言平淡,情节一般,读来并无"眼前一亮之感"。要让学生乐于自改,学会自改,养成自改的习惯,我认为不妨从以下几方面入手:
  • 如何进行作文教学 免费阅读 免费下载
  • 考察作文教学的现状,有这样三大基本模式一直存在着。一是想到哪写到哪的随意性教学模式。认为作文教学漫无边际,难以穷尽,没有规律,主要靠学生的悟性,作文的指导与讲解无关大局,老师一味地强调学生多读、多看、多想、多写,至于怎么读、怎么看、怎么想、怎么写却不甚了了,
  • 指导学生多元解读文本的策略 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》指出:"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的理解又往往是多元的。"这就要求我们在语文学习中特别是阅读中要尊重学生的独特感受。"阅读是学生的个性化行为",只有把个性化阅读的新理念贯彻到当前的阅读教学过程中,才能把阅读教学推进到一个新的境界,真正提高学生的阅读能力。
  • 成语中的常见修辞 免费阅读 免费下载
  • 成语作为一种特殊的语言材料,里边包含有大量的修辞手法,注意掌握这些修辞手法,可以帮助我们准确、形象而又简洁、鲜明地表达各种思想感情,从而提高自己的汉语表达水平。这里以部分成语为例,介绍其中常见的一些修辞手法。
  • 以文为本,以生为主,有效设计 免费阅读 免费下载
  • 教材无非是个例子。用好这个例子是促成"教是为了不教"的有效保证。因此,准确把握教材特点,以学生为本,合理运用教学方法,是促进学生主动学习的重要前提。因此,教师要善于结合教学实际的需要,灵活和创造性地使用教材,使教材更好地为学生学习服务,从而有效促进学生语文素养的提升。
  • 用文学名著滋润学生的心田 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》指出,语文是工具性与人文性相统一的学科,同时强调学生人文品格的培养,重视语文教学中的人文精神,这体现了语文教学观念的转变。但是仅仅依靠课本上的几十篇课文是难以达到人文教育这个目标的。我认为学生需要阅读文学名著,作家赵丽宏说:"优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。大量地阅读优秀的文学作品,不仅能增长人的知识,也能丰富人的感情。是文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。”
  • 创设课堂教学情境,提高语文教学效率 免费阅读 收费下载
  • 所谓情境教学法,是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度或情感体验,从而达到学生透彻理解教材、心理机能得到健康发展目的的教学方法。
  • 说说古代“避讳” 免费阅读 收费下载
  • 南京市高三调研测试,文科附加卷中有道题如下: 阅读材料,完成21—22题。(10分) 今人谓贱丈夫曰"汉子",盖始于五胡乱华时。北齐魏恺自散骑常侍迁青州长史,固辞之。宣帝大怒,曰:"何物汉子,与官不受!"此其证也。承平日,有宗室名宗汉,自恶人犯其名,谓"汉子"曰"兵士",举宫皆然。其妻供罗汉,其子授汉书,宫中人曰,今日夫人召僧供十八大阿罗兵士,大保请官教点兵士书。都下哄然,传以为笑。——陆游《老学庵笔记》
  • 谈《江南的冬景》的教学内容及策略——兼与《荷塘月色》比较 免费阅读 收费下载
  • 《江南的冬景》是郁达夫的散文名篇。通常教师在教学这篇文章时,教学内容的定位主要体现在几个方面。笔者通过对本文简单的梳理,并结合个人的教学实践,谈一些思考。
  • 鸿门宴项羽为何不杀刘邦——从项羽心理谈起 免费阅读 收费下载
  • 鸿门宴上,项羽居于绝对的强势地位,但他并未杀了弱势的刘邦。因此,千百年来,项羽一直承担着"刚愎自用""妇人之仁""优柔寡断""目光短浅""有勇无谋""沽名钓誉"的骂名,教学参考书也大都持有这样的观点。但笔者不能同意,以为颇有厘清之必要。
  • 语文课表演不当的原因分析与策略思考 免费阅读 收费下载
  • 表演是一项能调动表演者各方面能力的活动,而语文是一门实践很强的课程。在语文实践中融入表演,学生在充满乐趣中学习,教学的优化更为明显。因此,表演成了许多语文教师爱采用的一种教学方式。但是,在一些课堂中,有的表演无视教学目标,信马由缰;有的表演破坏了教学应有的情境,弄巧成拙;有的表演不顾时机,舍本求末。
  • 从诸葛亮自称“卑鄙”看古今词义变化 免费阅读 免费下载
  • 初读诸葛亮的《出师表》,都会对这句话产生疑问:"先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中。""卑鄙"一般指行为恶劣,人品低下,没有道德。诸葛亮说自己"卑鄙",其实在当时是自谦的一种表示。语言是随时代而变化的,"卑鄙"一词的意思和感情色彩古今有所不同,"卑"本来指"卑微",地位低下,和"高贵""尊贵"相对,古人用作谦辞,如"卑职""卑人"等。
  • 预习——奠定有效教学的基石 免费阅读 收费下载
  • 有效教学的因素很多,抓好预习环节,能为其提供牢固的基石。 一、预习——教学活动的重要前奏 建构主义学习理论认为,学习不是由教师把知识简单地传递给学生,而是在教师的指导下,由学生自己积极主动建构知识的过程。这种建构是无法由他人来代替的,是学生根据自己的经验背景,对外部信息进行主动地选择、加工和处理的过程。这一过程包含新旧知识经验的冲突,新旧知识经验的双向相互作用,以及南此而引发的认知结构的重组,从而获得自己的意义。
  • 高三文言文复习策略 免费阅读 收费下载
  • 江苏高考文言文近几年的阅读材料正史、野史、杂记均有涉及,但都是写人叙事类材料。命题形式上均采用"3客1主",涉及实词理解、信息筛选、内容把握、句意翻译等考点。在高三文言文复习的教学进程中,我们要随时发现一些问题并及时进行矫正,从而提高复习效率,让师生皆有所得。
  • 绝句的常见结构体式 免费阅读 免费下载
  • 一、上联写景叙事,下联议论抒情。如王安石《登飞来峰》:"飞来峰上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。"前联叙写飞来峰及塔之高,后联说理,余韵悠长。
  • 解析·吟诵·赏析——古典诗词教学三步走 免费阅读 免费下载
  • 古诗词是中国古典文学中的一朵奇葩,无论是《诗经》,还是唐诗宋词元曲,这些优秀的文化经典,都浓缩了华夏五千年的思想精髓,熏陶了一代又一代的炎黄子孙。它博大精深、瑰丽灿烂、精练优美、深刻含蓄,不但启迪智慧、陶冶情操,还在吟诵之中培养了学生的语文素养。
  • 拓宽识字渠道,促进多元发展 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》建议:识字教学要注意儿童心理特点,将儿童熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会识字,力求识用结合。根据新课标的建议,我们针对儿童身心发展的特点和学习汉字的规律,遵循趣味性、开放性、灵活性、自主性、探究性原则,拓宽学生识字的渠道,引导学生在生活中多元识字。
  • 人生何季无美景 免费阅读 免费下载
  • 随着考试结束的电铃声响起,安静的考场人声鼎沸,考生涌出考场。考场外也人头涌动,我在家长的行列,在校门外远远地望去,高高耸立在绿树中的教学大楼,楼上的考生从楼梯上往下流动。天上飘下细雨,人人都打着雨伞,白色、蓝色、红色、黄色、花色、透明的……像千万朵美丽的蘑菇在处处是草坪、绿树、花坛、喷泉、雕塑、高楼的校园里流动,我一眼就看见,涌出校门的考生人群中撑着紫色折叠伞的孙女沁倩,她朝我,用左手的食指与中指做了个"V"的姿势,脸上露出了两个小酒窝,楚楚动人,恰似一朵绽放在春季里的亭亭玉立的花骨朵……
  • 初中生语文学习方式转变初探 免费阅读 收费下载
  • 新一轮课程改革为新世纪的基础教育带来了全新的景象,也对当前的语文教学提出了更新、更高的要求。新课标告诉我们:"学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习要求,面向全体学生。"努力营造民主的教学氛围,积极地引导学生转变学习方式,变"被动接受"式学习为自主、合作、探究性学习,促进语文素养的逐步发展,从而为学生全面发展和终身发展奠定坚实的基础。
  • 怎样教低年级学生看图写话 免费阅读 收费下载
  • 小学低年级尤其要抓好看图写话,因为它是小学生习作最初步的训练,是培养初入学儿童观察、认知、感悟、思维以及表达能力的最好途径。
  • “破啼”应改为“破涕” 免费阅读 免费下载
  • 近日偶读"腾讯读书网.原创.言情"中的小说《茵尘梦之倾尽千年》第62章《只为救人生事端》,文中"小丫头见事情有望,即刻破啼为笑语,抹着眼泪嘻嘻笑道……"一句使用了"破啼"一词,结合语境不难看出作者想表达的意思是停止哭泣。无独有偶,"在线新华字典网"(xh.5156edu.com)将"破啼"作为一个词条并解释为"停止啼哭"。其实,"破啼"一词是个错误用法,应改为"破涕",成语有"破涕为笑"。
  • 初中作文素材积累的途径与方法 免费阅读 收费下载
  • 初中作文教学是语文教学的重要内容,也是语文教学的难点。许多语文教师怕上作文课,不知道怎样才能引导学生把作文写好。学生更是怕写作文,一到作文课时都很紧张。他们觉得作文难写,主要是觉得没什么可写,无话可说,无情可抒。拿到作文题目不知道从哪里下手,更不知道要写些什么。缺少写作素材,缺少生活积累是学生害怕写作文的一个重要原因。要提高学生的写作水平,就必须从作文素材的积累开始。
  • 略读课文该怎样教 免费阅读 免费下载
  • 略读课文教学在阅读教学中发挥着越来越重要的作用。但在日常教学中,教师往往重视精读课文的教学,而忽视略读课文的教学和研究;熟悉精读课文的教法,清楚选读课文的要求,而对略读课文的教学目标、教学策略相对模糊。那么,略读课文该怎样教呢?
  • 例谈简笔画在阅读教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 在平时教学中,当教者手执粉笔在黑板上随手画出一幅生动而逼真的图画时,学生们总会流露出惊讶与羡慕的眼神,并啧啧赞叹:"想不到语文老师还能画出这么漂亮的画!"笔者以为在教学中适时地利用简笔画,可以更好地引导学生学习而成为阅读教学的一个亮点。
  • 浅谈片段作文训练 免费阅读 收费下载
  • 片段作文,是指用一段、一节的小篇幅,表现生活中的一个层面,说明事物的一个方面,或对某一事物、现象谈谈看法,或者根据要求写一两段话。片段作文训练是将作文化整为零,从局部着眼,从小处着手,让学生用自己的笔随时写下"所见""所闻""所想",从节、段逐步提高到篇,过渡到构思作文,循序渐进,是一个扎实提高作文能力的训练方法。
  • 让学生展开丰富的想象 免费阅读 免费下载
  • 想象力是智慧的标志。想象力是无限的,它能让我们"思接千载,视通万里"。想象能打破时空的界限,上天入地,穿越古今,任意驰骋,随意翱翔。因此,想象力对于丰富学生的知识,提高学生的学习能力非常重要。
  • 如何设计活动化教学 免费阅读 收费下载
  • 《语文课程标准》指出:"学校应积极创造条件,给学生创设语文实践的环境,开展多种形式的语文学习活动,努力建设开放而有活力的语文课程。"对教材的开发、整合可为学生提供实践活动的源头活水。仔细研读教材,就会发现可让学生实践的机会无处不在,无处不有。就此话题,笔者谈谈在课堂教学中是如何利用教材设计活动化教学的。
  • 例谈批注式阅读教学 免费阅读 收费下载
  • 一、批注式阅读概述 批注式阅读作为一种教学方法,主要是引导学生进行自觉的阅读,在课文的空白处进行自主注解与圈评,同时将阅读的体会与感悟等及时记录在阅读材料之上,以培养和提高学生的自主学习能力、理解能力以及认知能力。
  • 写字教学,“严”字加“夸”字 免费阅读 收费下载
  • 新修订的《语文课程标准》进一步强调了写字教学的重要性,在写字教学建议中新增了一条关键性建议:"第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。"在这里,我重点思考了几个问题:为什么要提每天安排10分钟?怎样落实10分钟?怎样做到天天练?怎样练得有实效?经过一年的实践探索,我认为要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功,需要老师发自内心的鼓励和夸奖。
  • 用赏识激励学生写作 免费阅读 收费下载
  • "赏识教育"是一种充满人情味、充满生命力且操作性极强的教育方法。当代教育心理学研究指出,在教育教学管理中,强化手段一般分为两类:一类是消极强化手段——惩罚;另一类是积极强化手段——赏识。实践证明,学生对惩罚往往容易产生抵触情绪(逆反心理),而对赏识却欣然接受。因此,赏识是比惩罚更有效的教育教学措施。
  • “咬文嚼字”的胡适 免费阅读 免费下载
  • 胡适晚年,翻书读文,谈笑闲聊,最喜欢"咬文嚼字",说其成癖,当不为过。胡颂平《胡适之先生晚年谈话录》一书,记录甚多,几乎俯拾皆是。一代大学者认真学问,可见一斑。胡适多次谈到文章的"通"与"不通",认为做文章"先要把句子做通","通就是通达"。他常常指出古人诗文中的不通。苏轼的词《临江仙》有"家童鼻息已雷鸣"一句,胡适说:"儿童是没有鼻息的,就是有鼻息,也决不可用雷鸣二字。
  • 在丰富多彩的活动中让学生自主识字 免费阅读 免费下载
  • 叶圣陶先生说过:"学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。"《语文课程标准》也指出:要充分地扩大学生的识字量,教师除了要帮助学生掌握教科书上要求的音、形、义都会的生字外,还要巧妙引导学生利用课外学习资源,培养学生自主识字的意识和习惯,让学生认识更多的字;还要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。因此,认真研究和探索小学生自主识字的方法,就成为教改的一个重要课题。
  • 浅谈散文阅读教学法 免费阅读 收费下载
  • 散文阅读是中学语文教学中重要的一个部分。在散文教学中如何指导学生进行有效阅读呢? 一、整体阅读,快速把握文章的主旨 散文是一种"形散而神不散"的文体。要想领略要旨,首先要有一个整体把握,获得一个全局印象,得到一个理解的支点。
  • 如何培养低年级学生良好的课外阅读习惯 免费阅读 收费下载
  • 叶圣陶说过:"什么是教育?一句话,就是要养成良好的学习习惯。"随着社会的发展,人们对学习习惯也提出了新的要求:从小培养良好的课外阅读习惯。正如叶圣陶先生所说:"一辈子读书一辈子受用。"那么,如何培养低年级学生良好的课外阅读习惯呢?
  • 品读词文,感受语文学科之美——《清平乐村居》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 《清平乐村居》是南宋词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词作,通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写,对翁媪及其三个儿子形象的刻画,抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。辛弃疾以白描的艺术手法,融叙事、写景、抒情于一体,如何通过朗读、联想感悟词中田园生活的意境,体会作者的思想感情,同时熟读成诵呢?
  • 行走在“信赖”创造的境界中——《珍珠鸟》第二课时教学设计 免费阅读 收费下载
  • 【教材简析】 冯骥才的《珍珠鸟》是一篇贮满诗情哲理的抒情美文。在对《珍珠鸟》的文本解读中,清晰地呈现出由两个问题构建起来的"路线图"。一个问题是:鸟一开始是怕人的,后来是怎样一步一步信赖"我"的呢?循着这条线,让学生默读课文,自读自悟,寻找并体会到珍珠鸟从害怕,到试探,到走近,到亲近,以至小鸟依人的过程。第二个核心问题是:珍珠鸟由害怕到这么亲近"我",最根本原因是什么?
  • 播种习惯,注重养成——镇江市红旗小学学生学习习惯培养管窥 免费阅读 收费下载
  • 著名教育家陶行知先生说:"播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。"习惯决定命运,可见习惯的力量是多么巨大!一个人一旦养成良好习惯,就会自然地在这个良性轨道上正常运行,受益终生,反之则贻害无穷。同样,良好的学习习惯也直接关系到学习的有效性。
  • QQ,小学习作教学的又一扇窗 免费阅读 收费下载
  • 随着互联网的飞速发展,网络已融入我们生活的方方面面。网络化、信息化正在改变着世界,改变着人们生活方式和思维方式,也必将引起教育工作的重大变革。作为教师,我们在信息时代到来之际,必须学会选择学生乐于接受和适应的网络教育方式开展工作。我曾做过一个学生网络使用情况调查,调查发现,在小学生中,使用QQ的比例很高,尤其在城市中,几乎人手一"Q",人手两、三"Q"的都不在少数,QQ是最常用的网络交流工具之一,在学生中存在广泛的影响。
  • 教育需要等待 免费阅读 收费下载
  • 曾几何时,我们渐渐疏远了等待,我们不再习惯于等待,我们在等待的过程中平添了更多的烦躁。懒于、不屑于或疏于去关注学生那活生生的生命,让"别急,慢慢来"成了一句久违的话语。在我们平常的教学中,又有多少教师在等待学生静静地思考,从而让学业生自己获得答案?我们总是想尽快为学生解决疑难,及早得出正确答案,教学中自觉或不自觉地把学生向自己预设的答案上引导。
  • 从中考作文“道路的前面还是道路”说起 免费阅读 收费下载
  • 每年中考落下帷幕之后,作文都会很长时间地占据着人们的头脑。中考的考场上也是佳作难出的地方,在短暂的时间里,运用多种写作技巧,瞬间抓住老师眼球的文章,这要求考生付出多少气力啊。我们怎样教学生把握住作文的写作技巧,在考场中出奇制胜呢?下面就以连云港卷"道路的前面还是道路"作文为例谈一点体会。
  • 组成共同体,提升合作学习能力 免费阅读 收费下载
  • 自主、合作、探究这三种学习方式,是新课程教学核心理念,而其中的合作学习是语文教学中最重要的组织形式,它有助于调动学生学习的积极性,提高学生的参与意识和学习兴趣。我校一直积极开展合作探究的学习方式。合作学习在中高年级进行得比较顺畅,而低年级学生由于年龄小,教学内容浅显,进行合作学习有难度,但我认为只要组织恰当,培养到位,低年级合作学习也能取得良好的效果。我在长期的低年级教学过程中,努力尝试开展学习共同体活动,取得一定的成功。
  • 谈初中现代诗歌的品味阅读 免费阅读 收费下载
  • 对现代诗歌的理解应该是由语言开始的,教师在引导学生品味现代诗歌的时候,首先要探究诗歌的语言。它是诗歌的窗口,将其打开,也就通向了诗歌之魂。
  • 教师应真正成为“善教者” 免费阅读 收费下载
  • 《学记》有言,"善教者使人继其志"。这个"善教"就是讲究教育的艺术。教师应依靠真情实感与人格力量实现作者、教者、学生心灵交融,教师采用多种教学方法和手段引导学生感受、崇尚、追求真善美,教师创造和谐气氛,启迪学生智慧,陶冶学生性情,塑造学生品格。
  • “乐学”是提升小学语文教学质量之魂 免费阅读 收费下载
  • "乐学"一词,最早见于沈括的《梦溪笔谈.乐律二》:"唐人乐学精深,尚有雅律遗法。"此词初指音乐方面的学问,"乐在其中"一词出来后才指"乐之者"的意思。学习起来非常"投入",几乎"陶醉",这样的学习就叫"乐学",这样学习人不累。乐学是一种绿色生活,心态平衡,劳逸结合,学有所用,学有所悟,学有所乐,就是乐学的境界。一切自然而然,遵循生命的节奏,可谓人生之福,生活之福,生命之福!
  • 小溪流的歌 免费阅读 收费下载
  • 在送走了又一届毕业生之后,2008年9月我被学校安排担任一年级(2)班的班主任。从此,我与30个美丽的天使共同学习、共同生活在一起。700多个日日夜夜,我像一个不辍耕作的农夫,在自家的责任田里辛勤地播种着,幸福地收获着!
  • 培植一株迟开的花——小学中年段学困生转化个案研究手记 免费阅读 收费下载
  • 亚米契斯在《爱的教育》中有这样一段话:"相信每个孩子都像一粒种子,都具有发芽、开花、结果的可能性,不过有的发芽早,有的发芽迟;有的开在初春,有的开在深秋。"和其他三年级的孩子相比,班里的M同学就好像是一株迟开的花。当其他的同学都能熟练地诵读课文、演算习题时,M同学却还在为字母的拼读而发愁,为加法的进位而迷惑。
  • 《陈情表》运思的细密性 免费阅读 免费下载
  • 李密在《陈情表》的前半篇中,用恳切的言辞表达了自己"忠孝难两全"的"狼狈"处境。对于晋武帝而言,他可能已经被李密的"孝心"打动,但是他最想知道的答案仍然是"你愿不愿意为我效力"。李密必须自己提出解决问题的方案。
  • 当代教坛精英 免费阅读 免费下载
  • 我最大的愿望就是努力打造一个充满欢声笑语的校园,让孩子们在这里幸福生活,健康成长,为未来打好人生的底色!
  • 新语文学习系列刊物 免费阅读 免费下载
  • [卷首]
    帮助低年级孩子提高耐挫折能力(杨晓艳)
    [关注]
    做一名教育麦田的守望者——记泗洪育才实验学校小学部校长王海云(杜怀超)
    [采菊]
    巧认三胞胎“己已巳”(郭以才)
    [实录]
    《灰椋鸟》第二课时教学实录及评析(吴建强)
    [寻津]
    自觉反思,提高教师教学能力(颜翠凤)
    语文课堂教学,注重四个落实(王鸣涛)
    小学语文综合性学习活动的基本流程与实施策略(朱洁如[1] 朱丽萍[2])
    [随笔]
    “防护墙”和“回收站”(冯伟娥)
    [寻津]
    农村小学网络阅读现状的研究与思考(武海银)
    作文教学凭借设计的常见类型(徐飞)
    阅读教学如何同时教写作——浅谈阅读教学中写作意识的运用(王芳)
    创设有效情境,进行言语实践(唐有泉)
    活用文本,培养学生健康心理(程华)
    [睿思]
    把握细节,让课堂精彩(陶长根)
    作文巧阅精批的策略(杨梅)
    [研讨]
    床笫(zǐ)之私(陈永海)
    [睿思]
    反思一节失败的公开课(任敏)
    采用多种有效手段,激发学生写作兴趣(王晓兵)
    [随笔]
    梦想需要用课堂去领航——初中语文实践活动课随思(李跃文)
    [睿思]
    初中写字教学的有效策略(邵树洪)
    紧扣儿童个性特征,创新作文个性教学——关于提升小学生作文教学质量和水平的点滴思索(张玲艳)
    初探阅读教学中学生的个性发展(孙桂梅)
    [随笔]
    信息技术让语文教学更精彩(郭正金)
    [睿思]
    小学阅读教学对“非文字语言”的有效利用(王淑芳)
    回归文本,读中思悟——《绿色蝈蝈》案例及反思(陶小松)
    [教研]
    古诗词的细读策略(丁宏兵)
    对文本的研读与超越(黄丽云)
    如何让课外阅读真正走进课堂(田马扣)
    学段:确定实用文教学内容不宜忽略的一个因素——以《看云识天气》为例(陆培成)
    “推敲”说理文教学的最佳路径(关乃杰)
    [采菊]
    何谓“染指”?(刘恒友)
    [教研]
    如何让学生作文文采飞扬(许凤英)
    语文学习从读开始——指导低年级学生积累运用的几点体会(沈争)
    初中语文个性化阅读教学之思考(张溶冰)
    如何提高教学语言的艺术性(刘艳)
    [采菊]
    “公主”和“驸马”(赵海英)
    [教研]
    愉悦,让语文课堂充满活力(甄秀菊)
    必须给学生习作写好激励性评语(陈汝年)
    [随笔]
    “拿来”的最高境界是“化用”(范杰)
    [教研]
    培养自改习惯,提高写作水平(周学应)
    [随笔]
    如何进行作文教学(陈玉良)
    [教研]
    指导学生多元解读文本的策略(王东)
    [采菊]
    成语中的常见修辞(常文)
    [教研]
    以文为本,以生为主,有效设计(芮芳)
    用文学名著滋润学生的心田(吴祥)
    创设课堂教学情境,提高语文教学效率(顾飞)
    [探幽]
    说说古代“避讳”(陆红华)
    谈《江南的冬景》的教学内容及策略——兼与《荷塘月色》比较(范丙军)
    鸿门宴项羽为何不杀刘邦——从项羽心理谈起(何伟)
    语文课表演不当的原因分析与策略思考(戴菁)
    [采菊]
    从诸葛亮自称“卑鄙”看古今词义变化(赵新民)
    [教法]
    预习——奠定有效教学的基石(葛惠玲)
    高三文言文复习策略(汤洵)
    [采菊]
    绝句的常见结构体式(赵乐娟)
    [教法]
    解析·吟诵·赏析——古典诗词教学三步走(王占锦)
    拓宽识字渠道,促进多元发展(卢琴)
    [随笔]
    人生何季无美景(傅望华)
    [教法]
    初中生语文学习方式转变初探(朱才军)
    怎样教低年级学生看图写话(李鑫)
    [采菊]
    “破啼”应改为“破涕”(董杰)
    [教法]
    初中作文素材积累的途径与方法(吴娜)
    [随笔]
    略读课文该怎样教(刘丽华)
    [教法]
    例谈简笔画在阅读教学中的运用(黄新娟)
    浅谈片段作文训练(彭秀英)
    让学生展开丰富的想象(赵迎春)
    如何设计活动化教学(韩素珍)
    例谈批注式阅读教学(叶传车)
    写字教学,“严”字加“夸”字(周芳)
    用赏识激励学生写作(孔金花)
    [采菊]
    “咬文嚼字”的胡适(赵海英)
    [教法]
    在丰富多彩的活动中让学生自主识字(李玉梅)
    [阅读]
    浅谈散文阅读教学法(徐东)
    如何培养低年级学生良好的课外阅读习惯(李爱玉)
    [设计]
    品读词文,感受语文学科之美——《清平乐村居》教学设计(陈淑娟)
    行走在“信赖”创造的境界中——《珍珠鸟》第二课时教学设计(管叶青)
    [交流]
    播种习惯,注重养成——镇江市红旗小学学生学习习惯培养管窥(郭敏嘉 吴志辉)
    QQ,小学习作教学的又一扇窗(陈慧)
    教育需要等待(马娟)
    从中考作文“道路的前面还是道路”说起(高玮)
    组成共同体,提升合作学习能力(吴克寰)
    谈初中现代诗歌的品味阅读(徐长华)
    教师应真正成为“善教者”(柏连凤)
    “乐学”是提升小学语文教学质量之魂(陈锡银)
    [随笔]
    小溪流的歌(朱慧)
    培植一株迟开的花——小学中年段学困生转化个案研究手记(宋毅萌)
    《陈情表》运思的细密性(夏云陶)

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