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文献检索:
  • 高考往事:这两个题目一样吗? 免费阅读 收费下载
  • 1991年高考结束以后,某校的考生和教师沉浸在一片狂喜之中:“哈,这下子给我们逮到了,我们的‘三模’作文题和高考题一模一样的,我们的高考作文要全面丰收啦!”
  • 一则材料的多种使用 免费阅读 收费下载
  • 黄:我们今天学习的内容是记叙文的写作。先问大家一个问题,如果让你写记叙文,你第一个环节要考虑什么?
  • 寻找“格斯拉”——写人记叙文的题材挖掘 免费阅读 收费下载
  • 在写作教学中,教师教给学生的不仅仅是写作技巧,更是一种认识、辨析、评判世界乃至与世界交流的能力,写什么,怎样写,其中体现学生的情感态度和价值观。如记叙文写作,技巧固然很重要,但选材却是关键,题材内容是文章成败的决定性因素。从写作的训练、比赛和考试等实际情况来看,于平凡中寻找和挖掘富有意味的题材内容,是许多考生选择的成功之路。
  • 学校里的霓虹灯 免费阅读 免费下载
  • 今天的课堂演讲,有学生以《学校里的霓虹灯》为题,谈到学校不应该跟饭店、银行、娱乐场所一样,搞所谓的“亮化工程”,而应该让学校的路灯全一些,亮一些。把资源用到切实改善学生生活环境上来。说得很好。我觉得还应该深入一些。
  • 节外生枝的讨论 免费阅读 收费下载
  • “切~”,他在座位上小声地说了一句。此刻的我,还沉浸在对学生讲述“木石前盟”的浪漫氛围中。
  • 有多少语文课让你难忘? 免费阅读 收费下载
  • 记得早在毕业应聘找工作时,有一位工作人员问的一个问题是:中学的语文学习,你最难忘的课文有哪些?我想出了几篇,并由此回忆起了王春兰和董瑞华两位恩师。
  • 课外阅读:想说爱你并不容易——中学生课外阅读情况的调查与研究 免费阅读 收费下载
  • 中学生正处于身心发展的青少年时期。他们热情活泼,求知欲强,带有很强的好奇心。在学习过程中,他们已不满足于课堂内的书本阅读,而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面,以加深对课堂所学知识的理解。课外阅读就是最好的途径,是课内阅读的进一步延伸和补充,对课内阅读起到强化和促进作用。但是,当前中学生的课外阅读情况并不容乐观,存在许多不足或误区,需要引起人们足够的重视。因此,我们高一研究性学习课题组对我校三个年级段同学的课外阅读情况作了一次调查,作不记名问卷。现将调查的有关情况整理如下。
  • 中学生课外阅读问题及优化对策 免费阅读 收费下载
  • 阅读是人类一项重要的文化传承方式,正如俄国著名哲学家赫尔岑所说:书是这一代对下一代的精神遗训。对于中学生来说,文学名著对提高他们的道德情操、塑造价值取向、培养创造力和想象力都具有积极的作用,为中学生认识社会、认识他人、认识自我打开了一扇窗户。然而,当今社会物质文明飞速发展,生活节奏越来越快,人们趋向于追求实用、速度、效率等客观因素的深刻影响,再加上网络和电子媒介的普及和应用,这些都正在改变着人们的生活方式。在这样一个充满功利的时代,能坐下来静心地读几本好书,对于中学生来说,简直就是一件奢侈的事情。所以,中学生的课外阅读,暴露出较多的问题。具体来看,有以下几个方面的问题,应当引起我们的重视:
  • 2012,我读过的书 免费阅读 收费下载
  • 学生时代学过的课文中有两篇至今还影响着生活,一篇是《统筹方法》,一篇是《黄生借书说》。
  • 基于文体思维的散文教学内容确定例谈 免费阅读 收费下载
  • 很多年了,我一直在思考这样一个问题:我们是否是在死教散文,因而教死了散文呢?
  • 试论消息类新闻作品教学内容的确定 免费阅读 收费下载
  • 新闻报道向来是语文教材内容之一,落实到教学内容,常常是获取事实信息、学习新闻结构、揣摩语句内涵、学习表达技巧等,对此,王荣生先生有着独到的见解,他以为“这是需要斟酌的”①。新闻作品的教学内容是一个确定性和不确定性兼而有之的复杂问题,其中确定性是指课程内容的逻辑性,即文本解读层面的教学内容;不确定性是指教学内容的生成性,也就是在新闻报道转化成教学文本过程中,
  • 2012年十大语文差错 免费阅读 免费下载
  • 一、在谈论新闻事件时.经常用到“发酵”一词,比如“钓鱼岛争端再次发酵”“韩日岛争连续发酵”。“发酵”的“酵”往往误读成xiao。“发酵”本指复杂的有机物在微生物作用下分解.
  • 也谈实用文教学的内容确定——以《〈左手的掌纹)自序》的教学为例 免费阅读 收费下载
  • 实用文教学的内容确定的几点思考 当前讨论得比较热烈的有关母语教学内容确定的话题,反映了我们的母语教学正逐步摆脱传统语文教学中教学内容模糊性、随意性的缺点,走在母语教学现代化改造的路上。由苏皖沪浙教研室联合举办的“长三角语文教育论坛”连续几年都聚焦教学内容确定,本届论坛聚焦实用文的内容确定;所有这些研究探索和成果,对语文教学研究、课程改革都有着棚船的音口
  • 《祝福》,今天该教什么 免费阅读 收费下载
  • 一、导入 教师:同学们,今天我们学习的这篇文章是谁写的?他是哪里人?写的是发生在哪里的事情?文中写的那个人物是谁?
  • 高中语文苏教版教材专题整体感知(上) 免费阅读 收费下载
  • 苏教版高中语文教材专题内各文章特别能体现“整体大于局部之和”的编排效果,这里以同一主题下课文间“相异相成”的构成特性为切人点,对专题作“整体感知”,希望能起到“观其大略”而“把书读薄”的作用。共20个专题。
  • 莫把“宝石”当“化石”——荀子《劝学》教学设计浅谈 免费阅读 收费下载
  • 在许多人眼里,文言文像化石,有价值,但没有了生命;有精彩,但没有了舞台。因而敬而远之、学而畏之。甚至《课程标准》里的要求也隐隐流露着对它的疏离:“借助注释和工具书,阅读浅易文言文,掌握一定数量的文言实词、虚词和句式。”或许是考虑到学生在文言阅读上的障碍,因而就把教学要求着力在其工具性上,一叶障目,文言文中蕴藏的丰富宝贵的人文性就被僵化了。那些中华文明史上赤子的呐喊、思想的火花、生命的灵动,就被词类活用、特殊句式等所谓的专业术语掩盖了。
  • 《史记》善引歌谣 免费阅读 收费下载
  • 歌谣是人们口头创作的体制短小的韵文作品。“苏教版”《(史记)选读》中的《易水歌》《垓下歌》《大风歌》三首歌谣给师生留下了难以磨灭的印象。一部《史记》出现了不少歌谣。善引歌谣,可以说是太史公语言艺术的特点之一。尽管历史上不少史学家对此不无微辞0,但从文学欣赏角度,认真审视《史记》中出现的大量歌谣,这些歌谣融合在叙事之中,客观地说,妙趣横生,寓意深刻,笔法灵活、新颖生动,给《史记》增添了光彩,形成了《史记》传记文学作品叙事写人一道靓丽的风景线。
  • 浅析《神的一滴》 免费阅读 收费下载
  • 苏教版高中语文教科书必修一“像山那样思考”专题中的几篇文章都是从大自然出发,或抒发人生感悟,或探讨生命哲理。而《神的一滴》就属于其中一篇。《神的一滴》主旨究竟是什么?很多老师和学生都觉得难以理解,笔者试对此文稍作讨论。
  • 《鸟啼》点批 免费阅读 收费下载
  • 《鸟啼》是英国作家劳伦斯的一篇散文佳作,被选人苏教版高中语文必修二教材,译者为于晓丹。笔者查阅了这篇抒情散文的相关资料,越读越觉得内涵丰富,兴味盎然之余,也想谈谈自己的阅读感受和理解。下面笔者就散文的几处字词和语句做简单的点批,呈奉于此,望方家指正。
  • 《祝福》与《一滴眼泪换一滴水》中看客形象的比较 免费阅读 收费下载
  • 在众多的文学作品所塑造的人物形象中,有一类人物形象常常不为读者所重视,甚至有时会被人忽视——那就是看客的形象。人们的眼光一般都停留在主要人物的身上,因为他们是作者着力打造的对象,是作品主题的体现者,是作者心声的代言人。
  • “深情地望望”,安慰了多少颗悲悯的心——对于《看社戏》中一句话的解读 免费阅读 收费下载
  • 王英琦的《看社戏》是苏教版高中语文选修教科书《现代散文选读》中的一篇佳作,这篇反映底层人物艰难生活的作品,凭借其淳朴厚重的特点,被很多教师选来上公开课。不过听了几次之后,总觉得有些遗憾。
  • 《生于忧患 死子安乐》课堂教学实录 免费阅读 收费下载
  • 师:昨天老师布置大家预习了《生于忧患死于安乐》这篇课文,并请同学们查阅了课文中第一段所提到人物的相关史实。下面请同学们分别介绍一下。
  • 声色光影里的玉溪生——《锦瑟》备课札记 免费阅读 收费下载
  • 一、引子 讲唯美伤感的李商隐,遣词不宜苟且。以味同嚼蜡的语言和文以载道的观念来解读李商隐,无疑焚琴煮鹤大煞风景,这样讲还不如不讲。
  • 《老王》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 【教学目标】1.分析我与老王的关系,感受人与人相处时细腻而复杂的情感。2.揣摩老王及“我”的心理,体悟“我”的情感变化过程。
  • 一项特殊的作业——给插图找错误 免费阅读 收费下载
  • 学生对语文课本里的插图很感兴趣,上课时,我经常发现有的同学忙着给插图重新用有色笔勾边,有的同学还在给插图中的人物画胡子或者戴眼镜。当他们察觉到我的出现时,总是警觉又有些不好意思地停了下来。我想起了鲁迅小时候也喜欢描绣像,既然学生对插图兴趣浓厚,那么就让他们好好看看这些插图吧,看看他们能否有新的发现。
  • 试探苏教版初中语文教市才在江苏高考中的体现——仅以七年级语文第一册教材为例 免费阅读 收费下载
  • 高考试题一直备受国人关注,它也成为高中教学的指挥棒。但近些年来,作为国语的语文教学,却遭遇了不尴不尬的境况。或许,对于大多数学生来说,语文早已成了其最清闲的学科:上课想听就听,不听也并无大碍,仿佛与高考没多大关系;语文作业想做就做,不做也无妨,似乎对高考也没多大影响。
  • 评点法,实现文本对话的桥梁 免费阅读 收费下载
  • 建构主义学习观认为:学习不是由教师把知识简单地传递给学生,而是由学生自己建构知识的过程。学生是知识的主动建构者,是学习活动的主体。建构主义观念,为评点式教学提供了有力的理论依据。因为评点式教学正是学生对文本积极主动地创造性解读,是自身获取思维训练、情感体验的过程。
  • 让学生真正感受到大师的语言魅力 免费阅读 收费下载
  • 《想北平》是语言大师老舍先生的散文代表作,文章感情真挚热烈又深沉蕴藉,语言清浅俗白却淡而隽永。课堂上这些十六七岁的孩子能真正品味出这些的文字的味道吗?
  • 找相异 看统一 品价值——古典诗歌教学三部曲 免费阅读 收费下载
  • 中国的孩子从会说话开始就背诵古典诗歌(古体诗、近体诗、词、曲),就被灌输日古诗精炼、美好、经典;做了学生后,随着课本上所学的古诗越来越多,却渐渐“审美疲劳”,误以为古典诗歌无非是梅兰竹菊、莺鹰燕雁等意象的堆砌、无非是伤春悲秋、怀乡怀古等感情的重复。
  • 才子词人柳永像 免费阅读 免费下载
  • 我的秋凉馆 免费阅读 免费下载
  • [写作]
    高考往事:这两个题目一样吗?(高朝俊)
    一则材料的多种使用(黄厚江)
    寻找“格斯拉”——写人记叙文的题材挖掘(莫春雷)
    [教学随笔]
    学校里的霓虹灯(李大成)
    节外生枝的讨论(刘蓓蓓)
    有多少语文课让你难忘?(周维军)
    [公民阅读]
    课外阅读:想说爱你并不容易——中学生课外阅读情况的调查与研究(王学华)
    中学生课外阅读问题及优化对策(叶洁)
    2012,我读过的书(范晓晖)
    [新课程]
    基于文体思维的散文教学内容确定例谈(张海容)
    试论消息类新闻作品教学内容的确定(陈珊)
    2012年十大语文差错
    也谈实用文教学的内容确定——以《〈左手的掌纹)自序》的教学为例(曹茂昌)
    《祝福》,今天该教什么(寇永升[执教者] 高家风[观察者] 刘祥[观察者])
    [新教材]
    高中语文苏教版教材专题整体感知(上)(黄华伟)
    莫把“宝石”当“化石”——荀子《劝学》教学设计浅谈(郝筱雯)
    《史记》善引歌谣(陆精康)
    浅析《神的一滴》(邓云珠)
    《鸟啼》点批(盛志峰)
    《祝福》与《一滴眼泪换一滴水》中看客形象的比较(邱祖晖)
    “深情地望望”,安慰了多少颗悲悯的心——对于《看社戏》中一句话的解读(牟丽萍)
    [新课堂]
    《生于忧患 死子安乐》课堂教学实录(成丽君)
    声色光影里的玉溪生——《锦瑟》备课札记(张锐)
    《老王》教学设计(路晶)
    [镜头]
    一项特殊的作业——给插图找错误(陈玫玫)
    试探苏教版初中语文教市才在江苏高考中的体现——仅以七年级语文第一册教材为例(何伟)
    评点法,实现文本对话的桥梁(刘荣)
    让学生真正感受到大师的语言魅力(武春梅)
    找相异 看统一 品价值——古典诗歌教学三部曲(陈莉)

    才子词人柳永像
    我的秋凉馆(周维军)
    《新语文学习.中学教学》封面

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